1.1 书写恢弘史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦中国共产党百年奋斗史，梳理四个历史时期及三次伟大飞跃，明确实现中华民族伟大复兴的唯一主题。通过今昔中国对比设问导入，引导学生思考国家巨变，自然衔接党的奋斗历程，搭建历史脉络学习支架。 该资料突出政治认同、道德修养与责任意识培养，以夏明翰事迹、深圳发展等案例串联历史，通过师生互动和收集英雄故事作业深化理解。既助学生坚定听党话跟党走信念，又为教师提供清晰教学路径，提升课堂感染力与教育实效。

1.1 书写恢弘史诗 教案 一、教学目标 （一）政治认同 梳理中国共产党百年奋斗的四个历史时期及标志性成就，理解中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，理解党的百年奋斗的唯一主题是实现中华民族伟大复兴，认同中国共产党的领导是历史和人民的选择，坚定听党话、跟党走的理想信念。 （二）道德修养 学习夏明翰等革命先烈、老一辈建设者和时代先锋的感人事迹，感悟中国共产党人的奋斗精神与牺牲精神，传承红色基因，树立崇尚英雄、致敬先辈的道德追求，自觉践行社会主义核心价值观。 （三）健全人格 通过回顾党的百年奋斗历程，感悟在中国共产党的领导下中国发生的翻天覆地的变化，树立自尊自信、乐观向上的心理品质，增强民族自豪感，形成积极进取、勇于担当的人生态度。 （四）责任意识 理解中华民族伟大复兴的中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦，认识到青少年肩负的时代责任，立志将个人理想融入国家发展，做担当民族复兴大任的时代新人。 二、教学重难点 （一）教学重点 中国共产党百年奋斗的唯一主题——实现中华民族伟大复兴；党的百年奋斗的四个历史时期及其伟大成就；中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 （二）教学难点 理解"没有中国共产党就没有中华民族伟大复兴"的深刻道理，认同党的领导是历史和人民的选择；理解四个历史时期、三次伟大飞跃之间的联系；感悟青少年肩负的时代责任。 三、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 师：同学们，我们即将开始九年级道德与法治的学习。大家看教材的框架图：整本书分四个单元，核心主线就是——中国共产党团结带领中国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗。今天我们先来学习第一单元第一课第一框——书写恢弘史诗。大家想一想：一百多年前的中国，山河破碎、生灵涂炭；今天的中国，繁荣昌盛、国泰民安。这翻天覆地的变化，是怎样一步步发生的？是谁把"不可能"变成了现实？ 生：（思考并回答）是中国共产党带领中国人民奋斗出来的。 师：很好。今天我们就沿着历史的足迹，看中国共产党团结带领中国人民，如何书写中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。 （二）新课讲授（37分钟） 1. 百年奋斗的唯一主题 师：我们先看中国共产党百年奋斗的唯一主题。大家阅读教材，说一说：一百多年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来是一个什么主题？ 生：（阅读教材后回答）归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。 师：对。实现中华民族伟大复兴，就是中国共产党百年奋斗的唯一主题。大家想一想：1921年中国共产党的成立，有什么重大历史意义？ 生：（思考并回答）中国共产党的成立，使中国人民谋求民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福的斗争从此有了主心骨。 师：对。中国人民在精神上由被动转为主动，中国革命从此有了坚强的领导核心。那么，为什么说中国共产党的领导是历史和人民的选择？我们通过回顾党的百年奋斗历程来理解。 2. 新民主主义革命时期：浴血奋战、百折不挠 师：我们先看第一个历史时期——新民主主义革命时期（1921—1949年）。大家阅读教材，说一说：这一时期中国共产党团结带领中国人民进行了怎样的奋斗？取得了什么成就？ 生：（阅读教材后回答）中国共产党团结带领中国人民浴血奋战、百折不挠，开展了反帝反封建斗争，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，建立了中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放。 师：对。在这一时期，无数革命先烈献出了宝贵的生命。大家知道夏明翰烈士吗？他在就义前写下"砍头不要紧，只要主义真"的壮丽诗篇。像夏明翰这样的革命先烈，用生命诠释了对信仰的坚守。1949年10月1日，中华人民共和国成立，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了，中国人民从此站起来了！ 3. 社会主义革命和建设时期：自力更生、发愤图强 师：新中国成立后，怎样建设新世界？大家阅读教材，说一说：社会主义革命和建设时期（1949—1978年），中国共产党团结带领人民取得了哪些成就？ 生：（阅读教材后回答）中国共产党团结带领中国人民自力更生、发愤图强，完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度，进行了社会主义建设，为民族复兴奠定了根本政治前提和制度基础。 师：对。这一时期，我们建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，"两弹一星"等重大成就振奋了民族精神。大家想一想："两弹一星"的研制成功有什么重要意义？ 生：（思考并回答）"两弹一星"的研制成功，打破了西方大国的核垄断和航天封锁，增强了中国的国防实力和国际地位，极大地振奋了民族精神。 师：分析得很好。正是靠着自力更生、发愤图强，我们为后来的发展奠定了坚实基础。 4. 改革开放和社会主义现代化建设新时期：解放思想、锐意进取 师：接下来看改革开放和社会主义现代化建设新时期（1978—2012年）。大家阅读教材，说一说：这一时期中国共产党团结带领人民取得了哪些成就？ 生：（阅读教材后回答）中国共产党团结带领中国人民解放思想、锐意进取，进行了改革开放的伟大革命，开创、坚持、发展了中国特色社会主义，使人民生活显著改善，国家日益富强。 师：对。改革开放是决定当代中国命运的关键一招。深圳经济特区从一个小渔村发展成现代化大都市，就是改革开放伟大成就的缩影。大家想一想：改革开放给你和你的家庭带来了哪些变化？ 生：（联系实际回答）生活水平提高了，出行更方便，学习条件更好，互联网让信息获取更快捷等。 师：很好。大家从身边的变化中，真切感受到了改革开放带来的巨大成就。这个时期，中华民族迎来了从站起来到富起来的伟大飞跃。 5. 中国特色社会主义新时代：守正创新 师：最后看中国特色社会主义新时代（2012年至今）。大家阅读教材，说一说：进入新时代，中国共产党团结带领人民创造了怎样的伟大成就？ 生：（阅读教材后回答）进入新时代，中国共产党团结带领中国人民守正创新，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。 师：对。新时代，我国经济实力、科技实力、综合国力显著增强，脱贫攻坚战取得全面胜利，全面建成小康社会，中华民族迎来了从富起来到强起来的伟大飞跃。 师：大家看，从新民主主义革命时期到中国特色社会主义新时代，中国共产党团结带领人民取得了四次伟大成就。现在我们来归纳：中华民族实现了哪三次伟大飞跃？ 生：（思考并回答）中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 师：对。站起来、富起来、强起来，这三次伟大飞跃，正是中国共产党团结带领人民书写恢弘史诗的生动写照。那么，为什么说"没有中国共产党就没有中华民族伟大复兴"？ 生：（讨论并回答）因为只有中国共产党才能团结带领人民完成民族独立、人民解放的历史任务，才能领导人民实现国家富强、民族振兴、人民幸福，党的百年奋斗历程充分证明，党的领导是历史和人民的选择。 师：分析得很深刻。中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。历史和人民选择了中国共产党，中国共产党不负历史和人民的重托。 6. 新时代青少年的责任担当 师：同学们，中华民族伟大复兴的中国梦，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。作为新时代的青少年，我们既是这一伟大历程的见证者，更是未来的建设者。大家想一想：我们青少年能为实现中华民族伟大复兴做些什么？ 生：（讨论并回答）好好学习，掌握本领；传承红色基因，弘扬奋斗精神；关心国家发展，立志报效祖国；把个人理想融入国家发展等。 师：大家说得非常好。少年强则国强，少年有志则国振兴。希望大家从现在做起，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 师：同学们，现在我们把本节课的知识总结一下：中国共产党百年奋斗的唯一主题是实现中华民族伟大复兴；党团结带领人民经历了新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、中国特色社会主义新时代四个时期，实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 （三）课堂小结（3分钟） 师：今天我们学习了"书写恢弘史诗"。谁来总结一下本节课的核心内容？ 生：本节课主要讲了两个大问题：第一，中国共产党百年奋斗的唯一主题是实现中华民族伟大复兴。第二，党团结带领人民在四个历史时期取得了伟大成就——新民主主义革命时期浴血奋战、百折不挠，建立了新中国，实现了站起来；社会主义革命和建设时期自力更生、发愤图强，奠定了根本政治前提和制度基础；改革开放和社会主义现代化建设新时期解放思想、锐意进取，使中华民族从站起来到富起来；中国特色社会主义新时代守正创新，创造了伟大成就，使中华民族从富起来到强起来。中国共产党的领导是历史和人民的选择，没有中国共产党就没有中华民族伟大复兴。 师：总结得非常完整。一百多年来，中国共产党团结带领中国人民书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。希望大家通过学习，坚定听党话、跟党走的信念，立志为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量！ （四）作业布置 课后思考与收集：收集一位革命先烈或时代先锋的感人故事，感受他们身上的奋斗精神；思考"作为新时代青少年，如何书写属于我们这一代人的'恢弘史诗'"，写一篇简短的心得体会，下节课交流分享。 四、板书设计 1.1 书写恢弘史诗 一、百年奋斗的唯一主题：实现中华民族伟大复兴 二、四个历史时期 　1. 新民主主义革命时期（1921—1949）：浴血奋战、百折不挠——站起来 　2. 社会主义革命和建设时期（1949—1978）：自力更生、发愤图强——奠定基础 　3. 改革开放和社会主义现代化建设新时期（1978—2012）：解放思想、锐意进取——富起来 　4. 中国特色社会主义新时代（2012—）：守正创新——强起来 三、三次伟大飞跃：站起来→富起来→强起来 四、结论：党的领导是历史和人民的选择 　没有中国共产党就没有中华民族伟大复兴 五、青少年的责任：担当民族复兴大任 五、教学反思 本节课以"一百多年前与今天的中国对比"设问导入，引发学生对国家巨变的思考，自然引出中国共产党百年奋斗的主题，效果较好。教学过程中，按照四个历史时期依次展开，通过"夏明翰烈士的事迹""两弹一星的研制""深圳改革开放""脱贫攻坚全面胜利"等案例，让学生直观感受党的百年奋斗历程，通过"三次伟大飞跃""为什么没有共产党就没有新中国"等互动问题，引导学生理解党的领导的必然性，学生参与积极，课堂气氛活跃。 对"四个历史时期与三次伟大飞跃"这一重点，通过按时间顺序逐一梳理、前后对比的方式帮助学生建立清晰的历史脉络；对"党的领导是历史和人民的选择"这一难点，通过四个时期的成就递进分析，引导学生从史实中得出结论。对"青少年的责任担当"，通过联系学生实际，引导学生将个人理想融入国家发展。课堂上设计了收集英雄故事的作业，让学生在探究中传承红色基因。 需要改进的地方：本框内容历史跨度大、知识点多，40分钟内较为紧凑，后续可精选代表案例，避免面面俱到；可增加小组合作梳理四个历史时期的环节，让学生在自主探究中深化理解；可适当结合本地红色资源和时政素材，增强教学的感染力和说服力；对"站起来、富起来、强起来"的递进关系，可引导学生用具体的史实和数据加以说明，使结论更有支撑。 学科网（北京）股份有限公司 $