1.1 书写恢宏史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦中国共产党百年奋斗历程，以新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放、中国特色社会主义新时代四个阶段为脉络。通过红色地标图片导入，引导学生分享背后故事，思考中共成立意义，为后续学习党的领导、初心使命等内容搭建认知支架。 该资料亮点在于运用史料探究法对比分析新旧民主主义革命，结合英雄事迹、视频及深圳新旧对比图等素材，渗透政治认同与道德修养。创意项目式作业“给2049年的自己写信”强化责任意识，帮助学生系统理解历史逻辑，教师易落实核心素养目标，提升教学实效。

1.1《书写恢宏史诗》 课题 1.1 书写恢宏史诗 主备人 备课人 教材 分析 本课是九年级上册开篇第一课，是全书红色主线的起点。本课以中国共产党百年奋斗为核心，划分新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放、中国特色社会主义新时代四个历史阶段，梳理党带领人民实现民族复兴的百年历程。点明了党的百年奋斗主题是实现中华民族伟大复兴，分阶段梳理各时期成就与意义，为后续学习党的领导、初心使命、中国式现代化等内容奠定理论与情感基础，落实政治认同核心素养。 学情 分析 随着身心不断发展，九年级学生视野持续拓宽，开始主动关注国家发展与历史进程，对百年党史、国家发展成就具备一定感知，逐步思考个人与民族复兴之间的联系，期待肩负新时代青年使命。 兴趣点：九年级学生思维独立性不断增强，乐于观看历史影像、红色故事、大国发展成就等素材；面对波澜壮阔的百年奋斗历程，学生充满探究兴趣，愿意交流分享自己知晓的红色人物与时代故事。 发展点：学生在历史课中初步学习过近现代史，具备基础党史史实储备，大多能够认同党的领导与国家发展成就；但日常接触网络信息繁杂多元，容易碎片化看待历史事件，需要教师引导建立连贯、系统的历史认知。 困惑点：受限于理论理解能力与历史全局视野不足，学生对百年奋斗四个历史阶段内在递进逻辑理解浅显，难以深刻领悟，不易把百年史诗与自身青春责任建立深层次联结。 核心 素养 目标 政治认同：通过史料研究，分析国家发展历程中取得的伟大成就及意义，理解中国共产党成立的必然性，认同党的领导，增强民族自信。 道德修养：通过感悟人物事迹，崇尚英雄，传承红色基因，厚植家国情怀。 责任意识：结合新时代发展成就，树立接续奋斗、以青春续写时代史诗的责任理念。 教学 方法 史料探究法；对比教学法；小组合作讨论法；案例分析法。 重点 中国共产党成立的历史意义。 难点 百年奋斗四个历史时期的成就与意义。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 新课 导入 展示三张红色地标图片，抛出问题： 1.与同学分享上面三张照片背后的故事。 2.为什么说中国共产党的成立掀开了中国历史崭新的一页？ 自由发言，初步简单思考共产党诞生的历史价值；齐读本课总议题、子议题，明确课堂学习主线。 以红色实物史料切入，唤醒学生历史储备，设置悬念，自然引出本课核心议题落实政治认同启蒙。 子议题一： 乱世求索，是谁成为了民族复兴的主心骨？ 合作探究：回望来路，感受“求索之困” 展示史料，提出问题： 1.材料一中旧民主主义革命时期的几项救国运动最终大多走向失败，这说明了什么？ 2.对比以上两则材料，说一说新民主主义革命时期中国共产党领导的革命斗争具备哪些独特优势？ 3.中国共产党诞生之后，对中国人民争取民族独立、人民解放的斗争带来了怎样深远的影响？ 分析表格，小组讨论问题并展示答案。 结合教材回答问题，并整理笔记。 分析近代史事件，对比凸显中共诞生的历史必然性，突破难点“党是中华民族复兴的主心骨”，夯实基础知识点。 子议题二： 百年奋斗，四个时期创造了哪些丰功伟业？ 环节1：开天辟地--新民主主义革命（1919-1949） 展示英雄图文素材，提问： 1.英雄身上彰显了哪些精神品质？ 2.是什么力量让这些英雄能够视死如归？他们的牺牲为我们换来了什么？ 3.结合这些故事，说说新民主主义革命取得胜利的原因、取得的成就、意义？ 分享英雄事迹，提炼不怕牺牲、坚守信仰的革命精神。 结合教材回答问题，并整理笔记。 以革命英雄故事渗透道德修养目标，用鲜活人物替代枯燥理论，让学生感悟红色基因、家国情怀。 环节2：改天换地--社会主义革命和建设（1949-1978） 展示图片和材料，提问： 1.新中国成立后一穷二白，这一时期的奋斗说明中国人民具有什么精神力量？ 2.这一时期的奋斗对中国有什么意义？ 结合图片理解该时期的成就、历史意义，积极回答问题，并整理笔记。 借助制度、科技实物素材，让学生理解社会主义制度建立的重大价值。 环节3：翻天覆地--改革开放新时期（1978-2012） 展示深圳等新旧对比图，播放视频。提问： 1.从小渔村到国际都市的发展奇迹，结合P4探究与分享资料，思考深圳富起来得益于哪一政策？ 2.观看视频，结合所学知识，小组讨论改革开放的重要性。 观察新旧图片对比，感悟生活变化。 小组讨论并展示改革开放的重要性。 依托学生真实生活体验，拉近理论与现实距离，理解 “富起来”的飞跃。 环节-4：惊天动地--中国特色社会主义新时代 （2012-至今） 播放短视频，展示素材。提问： 1.2012年，党的 以来，中国特色社会主义进入 ，这是我国发展新的历史方位。 2.结合材料，思考，新时代的奋斗对中国有什么意义？ 观看视频，结合新闻分享新时代身边的发展变化，并整理笔记。 运用时政数据、大国重器素材，增强民族自信，落实健全人格素养。 课堂 小结 板书梳理本课主线：一条主心骨、一个奋斗主题、四个历史阶段、三次伟大飞跃。 跟随教师回顾整课知识框架，查漏补缺。 梳理四个时期递进逻辑，完成知识体系构建。 整合全课知识点，实现知识闭环。 课堂结束语 过去百年中国共产党向人民，向历史交出了一份优异的答卷，如今，中国共产党带领全党全国各族人民踏上全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程，新的复兴画卷正徐徐展开。吾辈当自强，希望你们用青春将中国未来照亮！ 作业 设计 1.基础性作业 1.（跨学科·历史 ）1921年，浙江嘉兴南湖的一艘红船上，诞生了一个伟大的政党。此后，中国革命的面貌焕然一新，无数仁人志士在其引领下，前赴后继、奋勇抗争。毛泽东曾感慨：“自从有了中国共产党，中国革命的面目就焕然一新了。” 这“焕然一新”的核心体现是（　　） ①中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨 ②中国共产党成立后，中国人民从精神上由被动转为主动 ③中国共产党成立后，迅速推翻了北洋军阀的反动统治，建立了民主政权 ④中国共产党成立后，中国人民彻底摆脱了帝国主义和封建主义的压迫 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 2.2026年是中国共产党成立105周年。一百多年来，中国共产党领导中国人民砥砺奋进、开创新局，创造了一个又一个伟大成就。以下小华所绘制的时间轴，对应正确的有(　　) ①中国共产党应运而生，深刻改变了中国人民的命运 ②完成社会主义革命，饱经苦难的中华民族站起来了 ③确立了社会主义制度，实现了强国富民的奋斗目标 ④进行改革开放新的伟大革命，促进了经济社会发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3.国家主席习近平在二〇二六年新年贺词中指出：“我国经济总量连续跨越新关口，今年预计达到140万亿元，经济实力、科技实力、国防实力、综合国力跃上新台阶，绿水青山成为亮丽底色……我们依靠创新为高质量发展赋能。科技与产业深度融合，创新成果竞相涌现……创新创造催生了新质生产力。”这些成就为实现中华民族伟大复兴(　 ) A．奠定了更为坚实的物质基础 B．提供了更为完善的制度保证 C．确立了更为明确的奋斗目标 D．提供了更为主动的精神力量 4.中国特色社会主义新时代为实现中华民族伟大复兴提供了更为主动的精神力量。观察当代青少年的言行，下列同学中最符合这种“更为主动的精神力量”表现的是（　　） A. 小秦：认为国家发展大局已定，个人无需努力也能“躺赢”美好未来 B. 小华：对中华优秀传统文化嗤之以鼻，认为一切外国文化都比中国的先进 C. 小陇：面对科技领域的“卡脖子”难题，立志将来从事基础科学研究，并表示“强国建设，有我一份” D. 小美：只关心个人考试成绩和娱乐八卦，对国家大事和社会进步漠不关心 5.“邮”小见大，方寸间见证百年党史，下面是集邮爱好者小林收藏的三张邮票内容。 邮票1：开国大典 元素：开国大典时的天安门、华表、礼花 邮票2：改革春潮 元素：党的十一届三中全会公告、小岗村大包干雕塑 邮票3：摆脱贫困 元素：农村丰收场景、无人机播撒等 对于上面邮票中的信息，下列解读合理的是（ ） A.“改革春潮”------标志着我国开启了新民主主义革命时期 B.“摆脱贫困”------标志着中国特色社会主义进入新时代 C.“开国大典”------标志着我国开启了社会主义现代化建设新时期 D.“三张邮票”------体现党带领人民推进中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃 2.创意项目式作业：青年勇担使命，续写复兴华章 2049年是新中国成立100周年，也是第二个百年奋斗目标实现之年。请学生 “以今天的奋斗为起点”，给2049年的自己写一段话（100字左右），内容包括： · 现在的“我”准备在哪些方面努力？ · 未来的“你”应该成为什么样的人？ 板书 设计 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $