教学计划含进度表（教案）-2026-2027学年人教PEP版英语一年级上册

人教PEP版小学英语一年级2026-2027学年第一学期教学计划及教学进度表 一、指导思想 本学期教学严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，以核心素养为导向，坚持立德树人根本任务，落实“双减”政策要求。立足一年级6-7岁学生的认知规律，以英语启蒙为核心，秉持“听说领先、认读为辅”的原则，构建“玩中学、学中用”的教学模式，夯实学生英语基础，激发学生英语学习兴趣，渗透跨文化交际意识和人文素养，培养学生良好的英语学习习惯，为学生后续英语学习奠定坚实基础。 二、学情分析 一年级学生首次系统接触英语，对英语学习充满好奇，但缺乏语言基础，抽象思维能力较弱，注意力集中时间短。学生已具备基本的汉语沟通能力，对身边的人和事物有初步认知，适合通过直观形象、互动性强的活动开展学习。一年级共有··个班级，平均每班··人。学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 3、 教材分析 人教PEP版一年级上册教材包含5个单元（《Hello!》《My first class》《Look, listen and learn》《Ready for school》《People around me》）和 1 个复习单元，围绕 “认识自我、课堂生活、学习用品、身边人物” 等生活化主题展开。教材以对话、歌谣、游戏为主要形式，注重听说能力培养，每单元配套 “Project” 实践活动（如制作姓名树、动作卡片），符合课标 “学用结合” 理念，为核心素养落地提供载体。 本教材不管是在内容上还是在方向上都有了很大的改革。从内容上，本教材的内容更加丰富，也更加贴近学生的生活，更符合实际的生活。从方向上，本教材没有死板的要求学生认读，而是更加倾向于对学生英语学习兴趣的培养，形成良好的英语学习习惯，培养学生的英语语感。本套教材共分六个单元，六个主题。考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语打招呼、问好等；听、说、认、读关于玩具、身体部位、水果和颜色等单词，能在真实的语境中运用等。 四、教学总目标 1、培养学生对学习英语的兴趣。 2、能听说认读所学词汇，能演唱所学英语歌谣。 3、能模仿录音，标准规范自己的语音音调。 4、能在图片、情景等非语言提示下的帮助下，能听懂简单的话语和录音材料。 5、能运用所学的日常交际用语简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6、能看图说出单词，听到单词说出物品 7、初步了解外国文化习俗。 核心素养目标 （1） 语言能力 能听懂并运用 “Hello! I'm...”“Good morning!” 等简单问候语及自我介绍；理解课堂指令（如 “Open your book”）并做出回应；认读 20 个左右核心词汇（如 pencil, mum），能结合图片理解含义；模仿演唱 5 首简单英文歌曲，吟诵歌谣。 （2） 文化意识 了解中西方问候方式差异，如英语中 “Hi/Hello” 的使用场景；感受英语语音语调特点，培养对不同语言的包容态度。 （3） 思维品质 能根据图片、实物联想对应英文表达，发展形象思维；在游戏中初步形成 “提问 - 回应” 的逻辑思维意识。 （4） 学习能力 养成认真倾听、积极模仿的习惯，乐于参与课堂活动；能与同伴合作完成简单任务（如角色扮演）。 五、教学重点与难点 （重点） 1. 核心词汇认读与简单问候语、指令语的运用； 2. 听说能力的初步培养，尤其是语音模仿。 （难点） 1. 英语发音的准确性（如 “book”“look” 的区分）； 2.在真实情境中灵活运用语言（如主动用英语打招呼）。 六、课堂教学实施策略 1、注意用英语作为课堂教学工具，使学生能够习惯于在情境中，从老师的表情、手势辅导中去领会意思，理解内容，提高听力和理解能力。 2、优化教学方法和手段，建立符合生活实际的教学情境，设计丰富多彩的教学活动，让学生在快乐中学习，并且能够在学习中运用新内容。这样能够培养学生的学习兴趣，从而保证英语学习的可持续性。 3、采用合作学习法。让学生之间在共同交流学习的同时开展小组竞赛，激发他们对学习的热情以及竞争意识。 4、设计个性化、开放性作业，培养学生的听说认读能力以及综合能力。 七、教学设想 为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从三方面谈一下教学设想： (1) 直观教学，直接感知： 在教学过程中根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。 (2) 运用媒体，激发情趣： 电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有很显著的教学效果。 (3) 注重评价，促学生发展： 1. 培养学生初步的评价意识：积极进行师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评价，不采用记分制，而是用Good job! Well done! Try harder! 等语言，尽量采用激励性的语言对学生进行评价，从简单到稍难的句型过度，避免使用打击性的语言，帮助学生增强成就感和自信心。 2.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务：通过合作保证每个学生参与学习的机会，同学间互帮互助，最后给予团队以整体的评价，采用或竖大拇哥，或奖励等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团队精神，为将来参加社会实践打下基础。 八、2026秋学期教学进度计划表 本计划依据 2026—2027 学年第一学期行事历编制，全册按“每日 1 课时”逐日推进，共 20 周，实际教学 90 天（含 9 月 20 日周日、10 月 10 日周六补课日，不含中秋散假、国庆 7 天、秋假 3 天、元旦等假日）。 周次 教学内容 教学目标 1-2 Unit 1《Hello!》 能运用问候语和自我介绍，制作姓名树，培养学习兴趣 3-4 Unit 2《My first class》 理解课堂指令，认读“pencil”等 词汇，制作动作卡片 5-6 Unit 3《Look,listen and learn》 掌握“look/listen”等动词及句 型，制作专注墙 7-8 Unit 4《Ready for school》 能用“This is my...”介绍学习用 品，制作物品标签 9- 10 Unit 5《People around me》 运用“Who's he/she?”询问人物， 制作社交关系图 11- 12 Revision A robot show 综合复习前5单元，参与机器人展相 关活动 13- 14 单元巩固 针对各单元难点进行专项练习(如词汇 听写、对话表演) 15- 16 听说强化 通过歌曲、游戏提升听说反应速度 17- 18 实践应用 完成跨单元任务(如“校园英语小达 人”情景展示) 19- 20 模拟检测 进行笔试和口试模拟，分析错题并针对 性辅导 21- 22 期末总结 综合评价学生表现，布置假期实践任务 (如记录家庭物品英文名称) 本计划严格依据课标要求和教材特点制定，注重核心素养的渐进 培养，通过多样化活动让学生在 “学中用、用中学”,逐步形成英 语学习的积极态度和基础能力。 学科网（北京）股份有限公司 $