精品解析：河南省周口市郸城县等校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年度第一学期第二次月考试卷 七年级语文（部编版） （考查范围：1-4单元） 注意事项： 1.本卷满分120分，考试时间100分钟，分为试题卷和答题卡两部分。 2.所有答案必须书写在答题卡指定区域，写在试题卷上无效。 3.答题前请用黑色签字笔填写姓名、班级、学号等信息。 一、积累与运用（22分） 班级开展“时光里的成长”主题分享活动，邀请你参与筹备工作，请完成下列任务。 1. 下面是活动宣言片段，按要求完成题目。 成长是一场漫长的修行：在书海中徜徉，我们汲（ ）取知识的养分；在挫折中跋涉，我们磨砺坚韧的品格；在陪伴中前行，我们珍藏温暖的瞬间。那些看似平yōng（ ）的日常，那些咬牙坚chí（ ）的时刻，终会汇聚成照亮前路的光，让我们在岁月中褪去稚（ ）嫩，绽放光彩。 （1）给加点字注音：汲（ ）取 稚（ ）嫩 （2）根据拼音写汉字：①平yōng（ ） ②坚chí（ ） 2. 下列成语中，不适合作为活动宣传语的一项是（ ） A. 孜孜不倦 B. 浅尝辄止 C. 锲而不舍 D. 持之以恒 3. 活动需挑选与“成长”相关的名言警句，下列最契合的一项是（ ） A. 己所不欲，勿施于人 B. 逝者如斯夫，不舍昼夜 C. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 D. 大漠孤烟直，长河落日圆 4. 请仿照示例，写一句成长感悟。 示例：成长是破土的新芽，在风雨中舒展枝叶。 仿句：成长是________，________。 5. 补全下列古诗文名句。 ①________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） ②峨眉山月半轮秋，________。（李白《峨眉山月歌》） ③遥怜故园菊，________。（岑参《行军九日思长安故园》） ④回乐烽前沙似雪，________。（李益《夜上受降城闻笛》） ⑤海日生残夜，________。（王湾《次北固山下》） ⑥《论语》中论述“学”与“思”辩证关系的句子是：“________，________。” ⑦《论语》中强调要以他人为镜完善自我的句子是：“________，________。” 二、现代文阅读（28分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 那盏不熄的煤油灯 ①老家的阁楼上，藏着一盏老旧的煤油灯。灯身是粗瓷的，带着细密的裂纹，灯芯早已泛黄，却总能勾起我心底最温暖的回忆。 ②小时候，村里常停电，每当夜幕降临，煤油灯就成了家里的“主角”。母亲会先擦干净灯盏，小心翼翼地添上煤油，然后用火柴点燃灯芯。橘黄色的火苗跳跃着，把屋子照得暖融融的，母亲的影子被拉得很长，映在土墙上。 ③我总爱坐在母亲身边，看她纳鞋底。油灯下，母亲的手指灵活地穿梭在针线间，麻绳“嗤啦嗤啦”地响。她会一边纳鞋底，一边给我讲从前的故事，讲她小时候如何砍柴、如何读书。我听着故事，看着火苗映在母亲眼角的皱纹里，觉得那是世界上最安稳的画面。 ④有一次，我发高烧，村里的医生不在家。母亲急得直掉眼泪，连夜背着我往镇上跑。她一手扶着我，一手提着煤油灯，油灯的光在黑夜里晃动，像一颗跳动的星星。山路崎岖，母亲深一脚浅一脚地走着，汗水浸湿了她的衣裳，煤油灯却始终亮着，照亮我们前行的路。 ⑤后来，村里通了电，明亮的电灯取代了煤油灯，但母亲一直没舍得扔掉它。如今我在外求学，每次打电话回家，母亲总会说：“家里一切都好，你就安心读书，就像那盏煤油灯，不管多黑的夜，都能照亮路。” ⑥那盏煤油灯，早已不常使用，却永远亮在我的记忆里。它不仅照亮了黑夜，更照亮了我的成长路，让我明白，母爱就是那永不熄灭的光。 6. 文章围绕“煤油灯”写了哪几件事？请简要概括。 7. 赏析第④段中“油灯的光在黑夜里晃动，像一颗跳动的星星”这句话的表达效果。 8. 结合全文，分析母亲的人物形象。 9. 谈谈你对标题“那盏不熄的煤油灯”的理解。 （二）（12分） 阅读下文，完成小题。 成长路上的“引路人” ①初中开学第一天，我站在教室门口，手心直冒汗。看着陌生的同学和老师，我紧张得说不出话。这时，班主任李老师走过来，笑着拍了拍我的肩膀：“别紧张，以后这里就是你的家了。”她的笑容像春风一样温暖，瞬间驱散了我心中的不安。 ②李老师不仅关心我们的学习，更注重我们的成长。记得有一次，我因为和同学闹矛盾，上课总是走神，成绩也下滑了不少。李老师发现后，没有批评我，而是利用课余时间和我谈心。她告诉我：“同学之间难免有摩擦，学会包容和理解，才能收获真正的友谊。”在她的开导下，我主动向同学道歉，我们又和好如初了。 ③李老师的课堂总是充满乐趣。她教我们语文，会把枯燥的知识点讲得生动有趣。讲解古诗时，她会带着我们想象诗中的画面；分析课文时，她会引导我们发表自己的见解。在她的影响下，我渐渐爱上了语文，成绩也一步步提高。 ④记得有一次，学校举办作文比赛，我犹豫着要不要参加。李老师鼓励我说：“大胆去尝试，不管结果如何，都是一次成长。”在她的鼓励下，我认真准备，最终获得了二等奖。拿到奖状的那一刻，我第一个想感谢的人就是李老师。 ⑤如今，我已经渐渐适应了初中生活，变得开朗自信。我知道，这一切都离不开李老师的关心和教导。她就像成长路上的“引路人”，用爱和智慧，指引我不断前行。 10. 文章中李老师是怎样关心“我”成长的？请简要概括。 11. 第①段中“她的笑容像春风一样温暖”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 12. 结合全文，谈谈你对“引路人”一词的理解。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读《论语》选段和《诫子书》片段，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《〈论语〉十二章》） 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 （诸葛亮《诫子书》） 13. 下列加点词的解释有误的一项是（ ） A. 不亦说乎（同“悦”，愉快） B. 人不知而不愠（生气，恼怒） C. 非宁静无以致远（达到） D. 非学无以广才（广大） 14. 翻译下列句子。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 15. 甲文强调了怎样的学习方法和学习态度？ 16. 甲乙两文都谈到了“修身”，侧重点有何不同？ （二）（4分） 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成小题。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17. 首句选取“杨花”“子规”两个意象，有什么作用？ 18. 全诗表达了诗人怎样的情感？ 四、名著阅读（5分） 19. 名著是成长的精神食粮。请从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一个具体情节，谈谈它对你成长的启示，100字左右。 五、作文（50分） 请从以下两个题目中任选一个，写一篇文章。 20. 题目：《成长路上，感恩有你》 要求：①写记叙文，不少于600字；②内容具体，情感真挚；③文中不得出现真实的姓名、班级、校名。 21. 题目：《那一刻，我懂得了______》 要求：①先将题目补充完整（可填“坚持”“包容”“感恩”等）；②写记叙文，不少于600字；③内容具体，情感真挚；④文中不得出现真实的姓名、班级、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期第二次月考试卷 七年级语文（部编版） （考查范围：1-4单元） 注意事项： 1.本卷满分120分，考试时间100分钟，分为试题卷和答题卡两部分。 2.所有答案必须书写在答题卡指定区域，写在试题卷上无效。 3.答题前请用黑色签字笔填写姓名、班级、学号等信息。 一、积累与运用（22分） 班级开展“时光里的成长”主题分享活动，邀请你参与筹备工作，请完成下列任务。 1. 下面是活动宣言片段，按要求完成题目。 成长是一场漫长的修行：在书海中徜徉，我们汲（ ）取知识的养分；在挫折中跋涉，我们磨砺坚韧的品格；在陪伴中前行，我们珍藏温暖的瞬间。那些看似平yōng（ ）的日常，那些咬牙坚chí（ ）的时刻，终会汇聚成照亮前路的光，让我们在岁月中褪去稚（ ）嫩，绽放光彩。 （1）给加点字注音：汲（ ）取 稚（ ）嫩 （2）根据拼音写汉字：①平yōng（ ） ②坚chí（ ） 2. 下列成语中，不适合作为活动宣传语的一项是（ ） A. 孜孜不倦 B. 浅尝辄止 C. 锲而不舍 D. 持之以恒 3. 活动需挑选与“成长”相关的名言警句，下列最契合的一项是（ ） A. 己所不欲，勿施于人 B. 逝者如斯夫，不舍昼夜 C. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 D. 大漠孤烟直，长河落日圆 4. 请仿照示例，写一句成长感悟。 示例：成长是破土的新芽，在风雨中舒展枝叶。 仿句：成长是________，________。 【答案】1. ①. jí ②. zhì ③. 庸 ④. 持 2. B 3. C 4. ①. 示例：成长是远航的小船 ②. 在风浪中坚定航向（句式一致、语意连贯即可） 【解析】 【1题详解】 注意“汲”的读音。 【2题详解】 B.浅尝辄止：指略微尝试一下就停下来，形容学习、做事不肯深入钻研、半途松懈，属于贬义词。本次活动主题为“时光里的成长”，倡导坚持求索、踏实成长的正向理念，该词语内涵与活动积极导向相悖，不适合作为本次活动宣传语。 【3题详解】 A.“己所不欲，勿施于人”侧重人际交往的处世道德，无关成长磨砺蜕变，不符合主题。 B.“逝者如斯夫，不舍昼夜”侧重劝勉珍惜时光，未体现成长历练内涵，契合度不足。 C.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”点明成长需要历经磨难打磨方能蜕变升华，贴合“时光里的成长”主题。 D.“大漠孤烟直，长河落日圆”为边塞景物诗句，和成长主题无关。 【4题详解】 示例采用比喻修辞，将成长具象为新生事物，前半句点明喻体，后半句写出事物在历练场景里蜕变成长的状态，句式工整贴合成长主题，仿写需遵循该结构，选取贴合成长历练意象，匹配句式逻辑。 示例：成长是展翅的雏鹰，在云霄中练就羽翼。 5. 补全下列古诗文名句。 ①________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） ②峨眉山月半轮秋，________。（李白《峨眉山月歌》） ③遥怜故园菊，________。（岑参《行军九日思长安故园》） ④回乐烽前沙似雪，________。（李益《夜上受降城闻笛》） ⑤海日生残夜，________。（王湾《次北固山下》） ⑥《论语》中论述“学”与“思”辩证关系的句子是：“________，________。” ⑦《论语》中强调要以他人为镜完善自我的句子是：“________，________。” 【答案】 ①. 岐王宅里寻常见 ②. 影入平羌江水流 ③. 应傍战场开 ④. 受降城外月如霜 ⑤. 江春入旧年 ⑥. 学而不思则罔 ⑦. 思而不学则殆 ⑧. 择其善者而从之 ⑨. 其不善者而改之 【解析】 【详解】注意“岐、羌、罔、殆”等字的书写。 二、现代文阅读（28分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 那盏不熄的煤油灯 ①老家的阁楼上，藏着一盏老旧的煤油灯。灯身是粗瓷的，带着细密的裂纹，灯芯早已泛黄，却总能勾起我心底最温暖的回忆。 ②小时候，村里常停电，每当夜幕降临，煤油灯就成了家里的“主角”。母亲会先擦干净灯盏，小心翼翼地添上煤油，然后用火柴点燃灯芯。橘黄色的火苗跳跃着，把屋子照得暖融融的，母亲的影子被拉得很长，映在土墙上。 ③我总爱坐在母亲身边，看她纳鞋底。油灯下，母亲的手指灵活地穿梭在针线间，麻绳“嗤啦嗤啦”地响。她会一边纳鞋底，一边给我讲从前的故事，讲她小时候如何砍柴、如何读书。我听着故事，看着火苗映在母亲眼角的皱纹里，觉得那是世界上最安稳的画面。 ④有一次，我发高烧，村里的医生不在家。母亲急得直掉眼泪，连夜背着我往镇上跑。她一手扶着我，一手提着煤油灯，油灯的光在黑夜里晃动，像一颗跳动的星星。山路崎岖，母亲深一脚浅一脚地走着，汗水浸湿了她的衣裳，煤油灯却始终亮着，照亮我们前行的路。 ⑤后来，村里通了电，明亮的电灯取代了煤油灯，但母亲一直没舍得扔掉它。如今我在外求学，每次打电话回家，母亲总会说：“家里一切都好，你就安心读书，就像那盏煤油灯，不管多黑的夜，都能照亮路。” ⑥那盏煤油灯，早已不常使用，却永远亮在我的记忆里。它不仅照亮了黑夜，更照亮了我的成长路，让我明白，母爱就是那永不熄灭的光。 6. 文章围绕“煤油灯”写了哪几件事？请简要概括。 7. 赏析第④段中“油灯的光在黑夜里晃动，像一颗跳动的星星”这句话的表达效果。 8. 结合全文，分析母亲的人物形象。 9. 谈谈你对标题“那盏不熄的煤油灯”的理解。 【答案】6. ①停电时，母亲在煤油灯下给“我”讲从前的故事、纳鞋底；②“我”发高烧，母亲提着煤油灯连夜背“我”去镇上看病；③通电后，母亲珍藏煤油灯，用它鼓励在外求学的“我”。（意思对即可） 7. 运用比喻的修辞手法，将煤油灯的光比作跳动的星星，生动形象地写出了煤油灯光在黑夜中的明亮与灵动，也象征着母亲的爱与希望，照亮“我”前行的路。 8. ①关爱孩子：连夜背“我”看病，用话语鼓励“我”安心求学；②勤劳能干：在煤油灯下纳鞋底，操持家务；③勤俭节约：通上电后仍不舍得扔掉旧煤油灯。（答出两点即可，结合内容分析） 9. 既指母亲珍藏的那盏物理意义上的煤油灯；更象征着母亲对“我”永恒的关爱与指引，这种爱像煤油灯的光一样，永远照亮“我”的成长路，表达了“我”对母爱的感激与怀念。 【解析】 【导语】本文以老旧的煤油灯为核心意象，借物抒情、以小见大，串联起童年温馨生活与深夜求医的动人往事。文章语言质朴温婉、画面感极强，通过灯下纳鞋、提灯夜行等细腻场景，刻画了温柔坚韧的母亲形象。煤油灯既是旧时照明的器物，更是母爱的象征。作者借不灭的灯火歌颂恒久深沉的母爱，情感真挚动人，意蕴悠长。 【6题详解】 联系第②、③段可知，停电的夜晚，母亲点亮煤油灯，在灯下纳鞋底，还给“我”讲述过往的故事。故可概括为：停电时，母亲在煤油灯下纳鞋底，给“我”讲从前的故事。 联系第④段可知，“我”发高烧，村里医生不在，母亲背着“我”，手提煤油灯连夜赶路去往镇上求医。故可概括为：“我”发高烧，母亲提着煤油灯连夜背“我”去镇上看病。 联系第⑤段可知，村里通电用上电灯之后，母亲依旧留存煤油灯，还借有关煤油灯的话语鼓励在外求学的“我”。故可概括为：通电后，母亲珍藏煤油灯，用它鼓励在外求学的“我”。 【7题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，联系第④段可知，深夜走在崎岖漆黑的山路上，四周一片昏暗，把晃动的煤油灯光比作一颗跳动的星星。既生动形象地写出煤油灯灯火微弱、摇曳闪动的样子，也写出黑夜之中灯火难得的光亮。同时这束灯光也具有深层含义，漆黑的夜晚代表当时处境的艰难，晃动的灯火，象征母亲带来的希望与守护，这份母爱如同星光，在困境之中给予“我”慰藉，照亮母子二人赶路求医的道路，暗含对母爱的赞美。 【8题详解】 联系第③段可知，停电的夜晚，母亲在煤油灯下纳鞋底，手指在针线间灵活穿梭，操持家中琐事，能看出母亲手脚麻利，十分勤劳能干。故体现出母亲勤劳能干的形象特点。联系第④段可知，“我”发高烧，村里医生不在家，母亲心急落泪，连夜背着“我”，提着煤油灯行走在崎岖山路上赶往镇上求医，不顾自身辛苦也要救治孩子，体现母亲对孩子深切的疼爱与关怀。联系第⑤段可知，村里通了电灯之后，母亲依旧舍不得丢掉旧煤油灯，还借煤油灯的寓意叮嘱、鼓励在外求学的“我”，既表现母亲勤俭节约，念旧惜物，也再次体现母亲时刻牵挂孩子，善于用质朴的话语给予孩子精神上的慰藉。 【9题详解】 联系第①、②、④、⑤段可知，文中实实在在存在一盏粗瓷质地的老旧煤油灯，过去停电时用来照明，母亲还曾提着它连夜赶路，通电后依旧被母亲妥善保存。故标题表层指家中那盏被留存下来的实物煤油灯。联系第⑥段可知，煤油灯虽不再经常点亮使用，可它代表的母爱始终留存在记忆之中。煤油灯的光亮象征母亲深沉无私的爱，这份母爱如同灯火一般，长久陪伴、指引着“我”成长。故标题深层象征母亲永不消散的关爱与精神指引。联系全文可知，作者借“不熄的煤油灯”，将器物与母爱融为一体，寄托“我”对母亲的感激，以及对过往温暖时光深深的怀念。故标题暗含作者对母爱由衷的感念与追忆。 （二）（12分） 阅读下文，完成小题。 成长路上的“引路人” ①初中开学第一天，我站在教室门口，手心直冒汗。看着陌生的同学和老师，我紧张得说不出话。这时，班主任李老师走过来，笑着拍了拍我的肩膀：“别紧张，以后这里就是你的家了。”她的笑容像春风一样温暖，瞬间驱散了我心中的不安。 ②李老师不仅关心我们的学习，更注重我们的成长。记得有一次，我因为和同学闹矛盾，上课总是走神，成绩也下滑了不少。李老师发现后，没有批评我，而是利用课余时间和我谈心。她告诉我：“同学之间难免有摩擦，学会包容和理解，才能收获真正的友谊。”在她的开导下，我主动向同学道歉，我们又和好如初了。 ③李老师的课堂总是充满乐趣。她教我们语文，会把枯燥的知识点讲得生动有趣。讲解古诗时，她会带着我们想象诗中的画面；分析课文时，她会引导我们发表自己的见解。在她的影响下，我渐渐爱上了语文，成绩也一步步提高。 ④记得有一次，学校举办作文比赛，我犹豫着要不要参加。李老师鼓励我说：“大胆去尝试，不管结果如何，都是一次成长。”在她的鼓励下，我认真准备，最终获得了二等奖。拿到奖状的那一刻，我第一个想感谢的人就是李老师。 ⑤如今，我已经渐渐适应了初中生活，变得开朗自信。我知道，这一切都离不开李老师的关心和教导。她就像成长路上的“引路人”，用爱和智慧，指引我不断前行。 10. 文章中李老师是怎样关心“我”成长的？请简要概括。 11. 第①段中“她的笑容像春风一样温暖”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 12. 结合全文，谈谈你对“引路人”一词的理解。 【答案】10. ①开学时安慰紧张的“我”，让“我”感受到温暖；②“我”与同学闹矛盾成绩下滑时，开导“我”学会包容；③将语文课讲得生动有趣，引导“我”爱上语文，提升成绩；④鼓励“我”参加作文比赛，让“我”获得成长。（意思对即可） 11. 运用比喻的修辞手法，将李老师的笑容比作春风，生动形象地写出了李老师笑容的温暖亲切，突出了李老师的和蔼可亲，以及她的笑容对“我”的安抚作用。 12. “引路人”指在成长路上给予“我”指引和帮助的人。文中李老师不仅教“我”知识，还教会“我”与人相处的道理，鼓励“我”勇敢尝试，帮助“我”变得开朗自信，是“我”成长路上的指引者和推动者。 【解析】 【导语】本文以细腻质朴的笔触，刻画了温柔尽责的班主任形象，紧扣“引路人”的标题展开叙事。文章选取入学安抚、疏导矛盾、趣味授课、鼓励参赛四件日常小事，以小见大，层层展现老师对学生心灵的抚慰、学习的指引与成长的助力。全文情感真挚，结构清晰，生动诠释了成长路上师者润物无声的陪伴与引领，主旨温暖鲜明。 【10题详解】 联系第①段可知，初中开学第一天，面对局促不安的“我”，李老师主动上前安抚，用温暖的话语消解“我”面对新环境的紧张与惶恐，给予“我”心灵上的慰藉。联系第②段可知，“我”和同学发生矛盾，上课走神、成绩出现下滑，李老师没有严厉批评，而是利用课余时间耐心谈心开导，引导“我”懂得包容理解他人，帮助“我”化解同学之间的隔阂。联系第③段可知，李老师把语文课讲得生动鲜活，善于调动课堂氛围，启发“我”感受语文的魅力，让“我”慢慢爱上语文，学习成绩得到提升。联系第④段可知，面对作文比赛，“我”内心犹豫不敢尝试，李老师给予“我”肯定与鼓励，支持“我”勇敢参与比赛，让“我”在实践当中收获成长。 【11题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，把李老师的笑容比作春风。联系第①段可知，刚入初中的“我”身处陌生环境，内心紧张不安，手足无措。春风自带柔和、抚慰人心的特点，以此来比喻老师的笑容，生动形象地写出李老师笑容温和亲切的样子。生动表现出李老师和蔼可亲的性格特点，老师的笑容如同春风拂过，消解了“我”初到新环境的惶恐与局促，安抚了“我”紧张的内心，也为后文写李老师作为成长引路人做了铺垫。 【12题详解】 联系第①段可知，刚升入初中的“我”面对陌生环境内心惶恐不安，李老师用温和的话语安抚“我”，消解“我”内心的紧张，在踏入初中的起点给予“我”心灵上的指引。联系第②段可知，当“我”和同学产生矛盾、心态受影响时，李老师耐心开导“我”，教会“我”包容理解的相处之道，引导“我”处理人际交往中的问题，教会“我”做人的道理。联系第③④段可知，李老师用生动的课堂带领“我”感受语文的魅力，提升“我”的学科素养；在作文比赛面前，她又鼓励犹豫的“我”大胆尝试，给予“我”前行的勇气。联系第⑤段可知，在李老师的关心教导之下，“我”慢慢变得开朗自信。因此“引路人”表层指为他人指引道路的人，深层指李老师，她既传授知识，又疏导“我”的心理，教会“我”为人处世，在精神与学习上陪伴、指引“我”一步步成长。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读《论语》选段和《诫子书》片段，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《〈论语〉十二章》） 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 （诸葛亮《诫子书》） 13. 下列加点词的解释有误的一项是（ ） A. 不亦说乎（同“悦”，愉快） B. 人不知而不愠（生气，恼怒） C. 非宁静无以致远（达到） D. 非学无以广才（广大） 14. 翻译下列句子。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 15. 甲文强调了怎样的学习方法和学习态度？ 16. 甲乙两文都谈到了“修身”，侧重点有何不同？ 【答案】13. D 14. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以凭借这一点当老师了。（2）不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。 15. 学习方法：学而时习之、温故而知新；学习态度：以学习为乐。 16. 甲文侧重通过“待人宽容”“心态平和”修身；乙文侧重通过“静心”“节俭”“立志”修身。 【解析】 【导语】两则文本皆是古代先贤留给后世的治学修身箴言。《论语》选段围绕求学展开，谈及温习旧知、乐学善学的学习智慧，也兼顾待人处世的君子修养，语言简短质朴，于问答短句中传递治学真谛。《诫子书》则以家书的口吻，将“静”作为内核，把修身、养德、立志与求学紧密相连。二者一为圣贤语录，一为家训劝勉，都道出读书不止是求取学识，更重在品格的打磨，对后世学子仍有着深刻的启迪意义。 【13题详解】 D．句意：不学习就无法增长才干。广，增长。 【14题详解】 重点词语：（1）故，学过的知识。知，得到、领悟。新，新的理解和体会。可以，可以凭借。为，做，当。（2）淡泊，内心恬淡，不慕名利。无以，没有办法。明，明确、坚定。志，志向。宁静，屏除杂念，宁静专一。致，达到。远，远大的目标。 【15题详解】 学习方法：结合甲文“学而时习之，不亦说乎”可知，孔子提出学习要按时温习学过的内容，通过反复巩固收获体悟。结合“温故而知新，可以为师矣”可知，强调温习旧知识，从中获得新的理解体会，凭借这点就可以当老师，这是行之有效的学习方法。 学习态度：结合甲文“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，孔子认为懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人，点明要把学习当作乐趣，倡导乐学的学习态度。 【16题详解】 结合甲文“人不知而不愠，不亦君子乎”可知，甲文的修身侧重待人处世的修养。别人不了解自己，内心却不恼怒，依靠宽容平和的心态涵养君子品格，是从与人交往的角度谈修身。结合乙文“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，乙文的修身侧重内在自我的修炼。依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭培养品德，还要淡泊内心、坚定志向，把静心、俭朴、立志作为修身的重要途径，重在对自我内心的约束与打磨。 【点睛】参考译文： 甲：孔子说：“学习了知识，然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，凭借这一点就可以做老师了。” 孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为快乐的人。” 乙：君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来源于学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。 （二）（4分） 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成小题。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17. 首句选取“杨花”“子规”两个意象，有什么作用？ 18. 全诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】17. 点明了暮春的时令，营造了凄凉、哀伤的氛围，以杨花漂泊无定暗喻友人被贬的漂泊坎坷际遇，以子规凄切啼声烘托悲愁心绪，为下文抒发对友人的牵挂与同情之情作铺垫。 18. 表达了诗人对友人王昌龄被贬的深切同情、牵挂与慰藉之情。 【解析】 【导语】此诗是李白寄赠被贬友人的寄怀之作。开篇借“杨花”“子规”两种暮春意象，渲染凄清伤感的氛围。诗人将满腔牵挂托付给一轮明月，把明月化作有情的使者，跨越山海陪伴友人。全诗想象灵动，把真挚的同情与惦念，写得含蓄又动人。 【17题详解】 联系诗句“杨花落尽子规啼”分析，“杨花落尽”直接点明暮春时节，交代了全诗的时令背景。杨花漫天飞舞、漂泊不定，既写出暮春景物的特点，又暗喻友人王昌龄被贬之后，身世飘零、前途渺茫的坎坷遭遇。子规又叫杜鹃，啼叫声凄楚哀婉，带有悲愁的色彩，渲染出伤感悲凉的情绪。两种景物叠加在一起，共同营造凄凉哀伤的氛围，奠定全诗伤感的感情基调。景物之中融入诗人的主观情感，借暮春之景烘托出诗人听闻友人遭贬的悲痛，为后文抒发对友人的同情、牵挂与担忧之情作好铺垫。 【18题详解】 结合“闻道龙标过五溪”可知，诗人听闻友人王昌龄被贬，要长途跋涉，历经五溪这荒远艰险之地，暗含对友人遭遇贬谪的深切同情。结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人无法亲自陪伴友人，便把满心的担忧牵挂托付给明月，让明月伴友人远行，生动抒发对友人的牵挂与慰藉。 四、名著阅读（5分） 19. 名著是成长的精神食粮。请从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一个具体情节，谈谈它对你成长的启示，100字左右。 【答案】示例1：《朝花夕拾》中藤野先生为鲁迅修改解剖图、添改讲义，毫无民族偏见。这启示我：学习中要保持严谨的态度，待人要真诚包容，无论身份、地域，都应平等尊重他人，用善意温暖彼此。 示例2：《西游记》中孙悟空三打白骨精，虽遭唐僧误解仍坚持除妖。这启示我：成长路上难免会被误解，但只要坚守正义、坚持真理，不轻易放弃，最终能证明自己，同时也要学会理解他人，包容不同的看法。（结合具体情节、启示、语言通顺、符合字数要求） 【解析】 【详解】答题要先选取书中具体情节，概括情节内容，再联系自身成长谈收获启示。情节要准确，启示贴合中学生生活，语言简洁，控制在100字上下，做到情节与感悟相互对应，不能只空谈道理。 示例一：《西游记》中孙悟空三打白骨精，哪怕遭到唐僧误解驱逐，依旧心系师父安危。这启示我，做事要坚守本心，认定正确的事不要惧怕误会与委屈，遇事坚守原则，不因为他人的否定就放弃自己的判断。 示例二：《朝花夕拾》里《从百草园到三味书屋》，鲁迅在书屋严苛的读书生活中依旧保有对自然的好奇。这启示我，学习纵然枯燥，也要守住内心的热爱，保有对生活万物的好奇心，在平淡的日常里寻找属于自己的乐趣。 五、作文（50分） 请从以下两个题目中任选一个，写一篇文章。 20. 题目：《成长路上，感恩有你》 要求：①写记叙文，不少于600字；②内容具体，情感真挚；③文中不得出现真实的姓名、班级、校名。 【答案】例文： 成长路上，感恩有你 漫漫成长长路，我曾遇过迷茫的迷雾、失意的风雨。一路走来，无数人匆匆过客，唯有您始终站在我身后，默默陪伴、温柔托举。妈妈，成长路上，感恩有你，让我在跌撞中学会坚强，在平凡的时光里收获温暖与成长。 曾经的我，脆弱又浮躁，经不起一点挫折。一次期中测试，我的成绩一落千丈，鲜红的分数刺痛了我的眼睛。拿着试卷走在回家的路上，晚风微凉，我的心里满是沮丧与自卑。我害怕看到您失望的眼神，迟迟不敢踏进家门，甚至萌生了敷衍学习、得过且过的念头。 回到家，我低着头把试卷递给您，早已做好了被批评的准备。可预想中的责备并没有到来。您轻轻接过试卷，仔细看着错题，语气温柔又平和：“一次失利不算什么，重要的是找到问题，重新出发。”灯光落在您温柔的眉眼上，驱散了我心底的阴霾。您没有指责我的懈怠，反而耐心帮我梳理错题，一点点分析我的薄弱之处。 往后的日子里，您始终耐心陪伴我学习。每个夜晚，书桌前总有您默默守候的身影。我刷题熬夜时，您总会悄悄端来一杯温热的牛奶；我烦躁焦虑、想要放弃时，您轻声安慰，鼓励我脚踏实地、稳步前行。您从不逼我追逐完美，只教我全力以赴、不负自己。 在您的陪伴与鼓励下，我慢慢褪去浮躁，学会沉淀自己。我开始认真对待每一次作业，细心订正每一道错题，遇到难题不再退缩，而是咬牙坚持、迎难而上。慢慢地，我的成绩稳步提升，性格也变得沉稳、自信，懂得了坚持的意义，也学会了直面成长中的风雨。 回望来路，我的每一点进步，每一次成长，都离不开您的默默付出。是您的包容，接纳了我的懵懂与笨拙；是您的陪伴，温暖了我的岁岁年年；是您的指引，让我在成长路上稳步前行。 成长漫漫，岁月温柔。感恩我的成长路上一直有您，往后我定会带着这份温暖勇敢奔赴前路，不负陪伴，不负时光，用成长回报您的深情守护。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为成长类记叙文，核心关键词为“成长路上”“感恩有你”。“成长路上”限定写作场景，要求选取个人成长历程中的真实事件，体现自身的变化、进步与成熟。“感恩有你”是全文中心，明确写作情感与主旨，文章必须围绕感谢他人的陪伴、帮助、鼓励展开。题目中的“你”指代成长中给予自己温暖、指引与力量的人，如父母、老师、朋友等。全文立意聚焦：记录他人助力自我成长的经历，抒发真挚的感恩之情，展现成长的意义与温情。 二、选材构思。 选材遵循真实贴切、以小见大、情感真挚的原则，选取日常学习生活中的典型小事，拒绝空洞抒情。可选取：考试失利陷入自卑迷茫时，老师耐心开导、悉心陪伴，帮自己重拾信心；遭遇挫折、遇事退缩时，家人温柔包容、默默陪伴，教会自己坚持成长；陷入困境、倍感孤单时，朋友真诚相助、并肩同行，给予自己温暖力量。素材均贴合成长主题，能自然凸显感恩之情。构思上，开头简洁点题，引出成长路上默默陪伴、温暖自己的人，奠定温情基调。中间详写核心事件，完整叙述事件起因、经过、结果，重点刻画人物细节与自身心理变化，清晰展现对方对自己的帮助以及自己的成长蜕变。结尾总结成长收获，升华情感，抒发对陪伴者的感恩之心，呼应标题、收束全文，做到结构完整、情感真挚。 21. 题目：《那一刻，我懂得了______》 要求：①先将题目补充完整（可填“坚持”“包容”“感恩”等）；②写记叙文，不少于600字；③内容具体，情感真挚；④文中不得出现真实的姓名、班级、校名。 【答案】例文： 那一刻，我懂得了坚持 曾经的我总以为，坚持是一句空洞的口号，是书本上枯燥的道理，直到那次八百米长跑测试，我才真正读懂，坚持从来不是咬牙硬撑，而是绝境中不肯放弃的初心。 体育测试那天，烈日高悬，燥热的风卷起操场的尘土，让人喘不过气。站在起跑线上，看着长长的跑道，我心里早已打起了退堂鼓。我的体能一直不好，每次长跑都是我的噩梦，我总想着半途放弃，敷衍了事。随着哨声响起，同学们都奋力冲了出去，我也跟着迈开脚步。 起初，我还能跟上大部队的节奏，步伐轻快，呼吸平稳。可跑到第二圈，疲惫感瞬间席卷全身。双腿像灌了铅一样沉重，每抬一步都格外费力，喉咙干涩刺痛，火辣辣的疼痛感直冲心底。汗水顺着额头滑落，模糊了我的视线，耳边的风声、同学的脚步声，都变得模糊不清。 我的速度慢慢减慢，渐渐被大家远远甩在身后。看着前方渐行渐远的身影，放弃的念头在 我猛地攥紧拳头，挺直腰背，调整呼吸，重新迈开沉重的步伐。不再去想终点还有多远，不再畏惧身体的疲惫，只专注于脚下的每一步。风依旧燥热，汗水依旧流淌，但我的心里再也没有了退缩的念头。我咬着牙，奋力追赶，一步、两步，慢慢拉近和前方同学的距离。 当我冲过终点线的那一刻，耳边响起了阵阵掌声。我大口呼吸着新鲜空气，看着湛蓝的天空，疲惫过后，满心都是释然与喜悦。那一刻，我彻底懂得了坚持的意义。 原来，所有的艰难困苦，都是成长的考验。坚持不是轰轰烈烈的壮举，而是明知疲惫，依然选择前行。那一次奔跑，让我褪去了怯懦，学会了坚守。往后的日子里，每当我遇到挫折想要放弃时，我都会想起那个烈日下的午后，想起那一刻的顿悟，带着坚持的力量，勇敢奔赴前路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为半命题成长记叙文，需要学生先补全题目，常见补题有坚持、感恩、包容、责任、陪伴等，均贴合初中生成长体验。题目核心关键词为“那一刻”与“懂得”。“那一刻”限定文章必须聚焦某个具体、触动心灵的瞬间，是情感与认知转变的转折点，不能平铺流水记事。“懂得”是全文主旨，代表思想、认知、心态的成长蜕变，体现从懵懂、迷茫、无知到醒悟、明白、成长的心理升华。文章立意聚焦个人成长感悟，通过一件具体事件的经历，捕捉关键触动瞬间，写出自我认知的提升，抒发真挚的成长感悟，传递积极正向的人生态度。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦个人成长中的真实小事，以小见大。可选取素材：长跑坚持不下想要放弃，咬牙撑过终点的瞬间，懂得坚持的意义；误会家人的付出、事后幡然醒悟的瞬间，懂得感恩与理解；与人争执斗气，看到他人宽容退让的瞬间，懂得包容的可贵；承担班级任务、克服困难完成责任的瞬间，懂得担当的重量。构思上，开头简洁交代自己曾经的认知短板、错误心态或懵懂状态，铺垫自身不足，设置反差，为后文的顿悟做铺垫。中间详写完整事件过程，细致刻画事件发展、自身的心理波动、遇到的困境与情绪变化，重点浓墨刻画题目中的“那一刻”，通过动作、神态、环境、心理细节，写出触动自己的关键画面。结尾写顿悟后的成长与改变，升华内心感悟，点明题旨，呼应标题，体现成长的收获与蜕变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $