第一单元自测练习卷-2026-2027学年统编版五年级语文上册

**基本信息** 五年级语文上册第一单元“一花一鸟总关情”素养测评卷，以“借物抒情”为核心，通过情境化任务梯度考查基础积累、课文理解、阅读感悟及表达运用，适配单元复习，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/38分|字词书写、读音辨析、词语积累、句式转换、课文填空|结合《桂花雨》《落花生》语境设题，强化基础语言运用| |梳理与理解|3题/16分|课文线索、写作顺序、借物抒情手法|通过表格梳理三篇课文事物与情感，突出单元人文主题| |阅读与感悟|2题/22分|课内对比手法、课外借物喻人|《落花生》对比分析与《笋芽儿》生长感悟结合，培养思维能力| |表达与交流|2题/24分|口语交际、借物抒情习作|习作要求运用单元写法写“心爱之物”，落实审美创造与语言运用|

·素养测评自测卷 五年级语文上册（统编版·第一单元） 2026-2027学年 五年级语文上册第一单元 素养测评自测卷 （统编版· 第一单元：一花一鸟总关情 含答案） 满分：100分 时间：90分钟 班级 姓名 学号 注意事项： 1. 答题前，请将班级、姓名、学号等信息填写在指定位置。 2. 全卷书写工整，卷面整洁，使用黑色签字笔作答。 3. 请在各题指定区域内作答，超出答题区域或写在草稿纸上的答案一律无效。 【情境导语】 万物有灵，一花一鸟总关情。本单元我们走进《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》，跟着作家借具体事物抒发真情。现在，就让我们开启这场“借物抒情”的素养闯关吧！ 任务一 积累与运用（A层·基础，共38分） 一、看拼音，写词语。（8分） 珍珠鸟躲在垂màn（ ）后面，用jiǎn（ ）一抬，móu（ ）子里满是好奇；桂花盛开的时节，整个村子都jìn（ ）在迷人的香气里；花生的果实埋在地里，不像桃子石榴那样把果实高高guà（ ）在枝头，而是矮矮地长在地上，zhà（ ）出的油格外香。 二、选择正确答案，把序号填在括号里。（8分） 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 垂蔓（wàn） 眼睑（liǎn） 雏儿（chú） B. 榨油（zhà） 石榴（liú） 沉浸（jìn） C. 垂蔓（màn） 眼睑（jiǎn） 眸子（móu） D. 嫌弃（xián） 箩筐（luó） 杭州（háng） 2. 《桂花雨》的作者是（ ） A. 许地山 B. 琦君 C. 冯骥才 D. 郭沫若 3. 《落花生》的作者是（ ） A. 许地山 B. 琦君 C. 朱自清 D. 老舍 4. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 爱幕 吩咐 B. 糕饼 缠绕 C. 镜夹 嫌气 D. 矮小 榨由 三、词语积累与运用。（10分） 1. 把下列词语补充完整，再选词填空。（6分） 香（ ）十里 美中不（ ） 不动声（ ） 神气十（ ） ① 桂花盛开的时候，真是（ ），整个村子都浸在花香里。 ② 他提出的方案很好，但（ ）的是缺少人手。 2. 给加点词语选择正确的解释，把序号填在括号里。（4分） “体面”的意思：A. 面子、身份 B. 光荣、光彩 C. 好看、美丽 ① 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。（ ） ② 这身衣服穿在她身上，显得十分体面。（ ） 四、按要求写句子。（8分） 1. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句，意思不变） ________________________________________________________________________ 2. 珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（用相同的修辞手法写一句话） ________________________________________________________________________ 3. 花生的好处很多，有一样最可贵。（改为反问句） ________________________________________________________________________ 4. 用恰当的关联词把两句话合并：花生不好看。花生很有用。 ________________________________________________________________________ 五、根据课文内容和语文园地填空。（4分） 1. 《蝉》（唐·虞世南）：垂緌饮清露，____________。居高声自远，____________。 2. 语文园地“交流平台”告诉我们，体会课文表达的思想感情，可以抓住________词句，也可以联系________实际。 任务二 梳理与理解（B层·理解，共16分） 六、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（6分） 1. 《桂花雨》以“桂花”为线索，表达了作者对故乡和童年生活的怀念之情。（ ） 2. 《落花生》按“种花生—收花生—尝花生—议花生”的顺序写，重点写“议花生”。（ ） 3. 《珍珠鸟》中，小珍珠鸟对“我”的信赖是天生就有的，与“我”的呵护无关。（ ） 4. “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话是《落花生》的中心句。（ ） 5. 本单元课文都运用了“借物抒情”或“借物喻人”的写法。（ ） 6. 《蝉》是一首咏物诗，诗人借蝉写出了高洁的品行志趣。（ ） 七、梳理三篇课文，完成下表。（6分） 课文 事物 表达的情感/道理 《桂花雨》 桂花 ① 《落花生》 花生 ② 《珍珠鸟》 珍珠鸟 ③ 八、语文园地“词句段运用”。（4分） 1. 体会下面句子中对比的写法，再照样子写一种事物。（2分） 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。 ________________________________________________________ 2. 读一读，体会顿号和逗号的不同用法，再写一个含顿号的句子。（2分） ________________________________________________________ 任务三 阅读与感悟（B层·阅读，共22分） 九、课内阅读。（11分） 【片段】父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 1. 这段话中，父亲把花生和________、________、________作对比，突出了花生________的可贵品格。（4分） 2. 用“____”画出这段话的中心句。（1分） 3. 父亲借花生告诉“我们”做人的道理，用一句话概括就是：（2分） ________________________________________________________ 4. 联系生活实际，说一说你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的理解。（4分） ________________________________________________________ 十、课外阅读。（11分） 笋芽儿 ①春天的早晨，细雨蒙蒙。竹林里，一个个笋芽儿从泥土里探出尖尖的小脑袋，好奇地打量着这个世界。 ②笋芽儿穿着一件又一件褐色的“外衣”，越长越高，像一个个小小的勇士，不怕风雨。它们紧紧地挨在一起，你追我赶地往上蹿。 ③老竹子看见笋芽儿，笑着说：“孩子，使劲儿钻吧！你们将来也会长成高大挺拔的竹子。”笋芽儿听了，钻得更起劲了。 ④过了些日子，笋芽儿终于长成了一株株健壮的小竹子，在风中快乐地跳舞。 1. 短文共有____个自然段，主要写了________的生长过程。（2分） 2. 第②段中“褐色的‘外衣’”指的是（ ）（2分） A. 笋壳 B. 泥土 C. 竹叶 D. 雨滴 3. 用“～～”画出文中的一个拟人句。（2分） 4. “它们紧紧地挨在一起，你追我赶地往上蹿。”这句话让你感受到了什么？（2分） ________________________________________________________ 5. 读了《落花生》和这篇《笋芽儿》，你会发现它们都借具体事物抒发感情或讲道理。想一想：笋芽儿让你想到了哪一类人？（3分） ________________________________________________________ 任务四 表达与交流（C层·运用，共24分） 十一、口语交际：制定班级公约。（6分） 本单元的口语交际是“制定班级公约”。下面是三年级（1）班讨论时的几个发言，请读一读，再补全一条你觉得最重要的公约。 ① 上课专心听讲，不随便说话。 ② 课间文明休息，不追逐打闹。 ③ 保持教室整洁，不乱扔垃圾。 我补充一条：________________________________________（2分） 讨论作小结时，正确的做法是什么？请简要写一写。（4分） ________________________________________________________ 十二、习作：我的心爱之物。（18分） 提示：本单元我们学习了“借助具体事物抒发感情”的写法。每个人都有自己心爱的东西：一只小宠物、一本旧书、一件礼物、一盆绿植……它是什么样子的？你是怎么得到它的？它为什么会成为你的心爱之物？请选择一件，写清楚它的样子、来历和与之相关的故事，写出自己的喜爱之情。 要求：① 题目自拟（可填“我的心爱之物”）；② 语句通顺，内容具体，表达真情实感；③ 不少于400字；④ 试着运用本单元学到的借物抒情或对比的写法。 题目：____________________ 参考答案及评分标准 一、看拼音写词语 蔓 睑 眸 浸 挂 榨（每字1分，共8分） 二、选择题 1. C（A. 垂蔓wàn应读màn、眼睑liǎn应读jiǎn；B. 石榴liu应读liú；D. 杭州háng应读hánɡ） 2. B 3. A 4. B（A. 爱慕；C. 吩咐、嫌弃；D. 榨油）（每题2分） 三、词语积累与运用 1. 香飘十里、美中不足、不动声色、神气十足（每空1分）；①香飘十里 ②美中不足（每空1分） 2. ① A（面子/身份） ② C（好看/美丽）（每空2分） 四、按要求写句子（每题2分，意思对即可） 1. 桂花盛开的时候，至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。 2. 示例：天上的白云好像一群悠闲散步的绵羊。（比喻恰当即可） 3. 示例：花生的好处很多，难道有一样不可贵吗？ 4. 花生虽然不好看，但是很有用。（用“虽然……但是……”） 五、根据课文和语文园地填空 1. 流响出疏桐；非是藉秋风。 2. 关键（重点）；生活。（每空1分） 六、判断（每题1分） 1. √ 2. √ 3. ×（信赖是逐步建立的，与“我”的呵护有关） 4. √ 5. √ 6. √ 七、梳理三篇课文（每空2分） ① 对故乡和童年生活的怀念之情；② 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人（借物喻人）；③ 信赖，往往创造出美好的境界（人与动物和谐相处）。 八、语文园地（每题2分） 1. 示例：小草没有鲜花那样娇艳，也没有大树那样挺拔，却用自己的绿色装点了整个春天。（用对比写出事物特点即可） 2. 示例：书架上有语文、数学、英语等课本。（并列词语间用顿号即可） 九、课内阅读 1. 桃子、石榴、苹果；朴实无华、默默奉献（不求虚名）（前两空各1分，后两空2分） 2. 中心句：它的果实埋在地里……必须挖起来才知道。（画出整段亦可，1分） 3. 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。（2分） 4. 示例：做人要注重实际、对社会有用，而不是只追求外表好看、爱慕虚荣。如清洁工、老师等，工作平凡却很有价值。（能结合生活、言之有理即可，4分） 十、课外阅读 1. 4；笋芽儿（笋）（2分） 2. A（2分） 3. 示例：笋芽儿从泥土里探出尖尖的小脑袋，好奇地打量着这个世界。（画出任一句拟人句即可，2分） 4. 示例：感受到笋芽儿旺盛的生命力和奋力向上的劲头。（意思对即可，2分） 5. 示例：想到像竹笋一样，努力向上、不怕困难、积极成长的少年儿童。（联系“借物喻人”，言之有理即可，3分） 十一、口语交际（6分） 补充公约：示例——按时完成作业，书写工整。（合理即可，2分） 作小结：讨论后作小结，既要总结大家共同的意见，也要说明存在的不同意见，做到条理清楚、态度诚恳。（意思对即可，4分） 十二、习作：我的心爱之物（18分） 评分参考：① 切合题意，写出“心爱之物”的样子、来历和相关故事（8分）；② 运用借物抒情或对比写法，表达真情实感（6分）；③ 语句通顺、条理清楚、不少于400字（4分）。建议按 16-18 / 12-15 / 8-11 / 8以下 四档评分。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $