学易金卷：高一语文上学期第一次月考·能力提升卷（天津专用）

**基本信息** 聚焦统编版必修上册1-2单元，融合科技前沿（如物理AI文本）与人文经典（如《天狗》《诸葛亮论》），梯度考查语言运用、思维能力、文化自信与审美创造，适配高一月考能力检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9分（3题）|信息筛选、论证分析|选用《物理AI》科技文本，考查逻辑思维与信息整合| |古诗文阅读|34分（7题+翻译）|实词虚词、断句、文化常识|以《诸葛亮论》设题，辨析“仁义诈力”，深化文化思辨| |文学类文本阅读|18分（5题）|散文赏析、意象分析|《簌簌衣巾落枣花》关联枣花意象与亲情，融合审美与情感体验| |写作|60分|主题写作|结合《哪吒2》“我命由我”与罗曼·罗兰名言，引导“打破偏见，重塑自我”的成长思考|

2026-2027学年高一语文上学期第一次月考卷 能力提升卷（天津专用）·全解全析 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：统编版必修上册1~2单元。 第Ⅰ卷（选择题 共45分） 本试卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。 评卷人 得分 一、（21分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 郭沫若对祖国有着复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，它就像一把利剑，唤醒沉睡着的中国，它期望像天狗一样咆哮，以唤醒沉睡国人；它期望像天狗一样疯狂！诗人的疯狂是近代五四新青年的疯狂，正是这种疯狂的天狗精神，激励着一代又一代中国青年______，接续奋斗，使衰败的中国______。 和平年代读郭沫若先生的作品，虽然祖国目前不再陈旧腐朽“梧桐褪去了枯槁，醴泉不会再消歇”！世界不会再沦陷为“胧血污秽着的屠潮”“群鬼叫号的坟墓”“群魔跳梁的地狱”“悲哀充塞的囚牢”。整个世界都获得了永生，一切都变得新鲜、净朗、华美、芬芳，一切都变得生动、自由、雄浑、悠远…… 读着《天狗》，我______这股精神力量，背负为祖国崛起而奋斗的使命，向那一切新鲜、净朗、华美、芬芳，那一切生动、自由、雄浑、悠远而奔赴。在这神圣而不可侵犯的奔赴当中，( )，我在自己的生命力的______中感到狂喜和惊异。 1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） A．前赴后继  脱胎换骨  带着  流淌 B．前仆后继  脱胎换骨  携着  流淌 C．前赴后继  浴火重生  携着  流泻 D．前仆后继  浴火重生  带着  流泻 【答案】C 【解析】本题考查词语的辨析和正确运用的能力。第一空，前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奋勇向前，连续不断。前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。形容斗争的英勇壮烈。结合“一代又一代”“接续奋斗”可知，此处应选用“前赴后继”。第二空，脱胎换骨：指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。现比喻彻底改变立场观点。浴火重生：经历烈火的煎熬和痛苦的考验，获得重生，并在重生中达到升华。语境说的是使衰败的中国获得重生，此处应选用“浴火重生”。第三空，“携着”有“带着”的意思，但“携着”书面语和感情色彩更浓。所以应选用“携着”。第四空，流淌：意思是液体流动。流泻：（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。“生命力”较为抽象，此处应填写“流泻”。故选C。 2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A．郭沫若对祖国复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，这部作品就像一把利剑，刺醒沉睡着的中国 B．郭沫若对祖国有着复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，它就像一把利剑，唤醒了沉睡着的中国 C．郭沫若对祖国复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，它就像一把利剑，叫醒沉睡着的中国 D．郭沫若对祖国有着复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，这部作品就像一把利剑，刺醒沉睡着的中国 【答案】A 【解析】本题考查病句的辨析和修改。原句存在三处语病：一是偷换主语，“完美地融于了《天狗》这部作品中”的主语应是“情感”，排除B、D项；二是主语不一致，“它就像一把利剑”中的“它”指代的应是“这部作品”，排除C项。三是用词不当，“唤醒”与“利剑”的特点不符合。C项中的“它就像一把利剑，叫醒沉睡着的中国”中搭配不当，应把“叫醒”改为“刺醒”。这样就排除C项。故选A。 3．填入括号中的语句，最恰当的一项是（3分） A．我的生命充满饥渴，也感到生命力的不断涌动 B．我的生命充满饥渴，因此感到生命力的不断涌动 C．我感到生命力的不断涌动，生命充满饥渴 D．我充满生命的饥渴，同时又感到生命力的不断涌动 【答案】D 【解析】本题考查情境补写能力。本题，前一句“在这神圣而不可侵犯的奔赴当中”，后一句“我在自己的生命力的……”，中间的内容显然要涉及“生命力”，要谈对生命力的感受。按照一般思路，应该先“充满饥渴”，再“感到生命力的涌动”，这样排除C项。同时，应该是“充满生命的饥渴”，而不是“生命充满饥渴”，排除A、B项。故选D。 4．下列句子中标点符号的使用完全不正确的一项是（3分） A．“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” B．“哪一家，你带我去？”我估计一定是他说话不对，说崩了。 C．这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！ D．“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……” 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B．“哪一家”是一个问句，后面的逗号应改为问号；“你带我去”不是问句，问号改为句号。即：“哪一家？你带我去。”故选B。 5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．《芣莒》通过“采”“掇”“捋”等一系列动作，细腻地描绘出劳动的过程，具有画面感。 B．《插秧歌》描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的劳动场面，表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙。 C．两首诗字里行间洋溢着劳动的欢乐与情趣，同时也体现了劳动者吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 D．两首诗描绘了古代人民热烈的劳动场面，呈现了轻松、愉快的劳动节奏，充分彰显了劳动的崇高。 【答案】D 【知识点】山水田园、课文分析理解 【详解】D.“呈现了轻松、愉快的劳动节奏”错误。第二首诗歌的劳动节奏是紧张有序的。 故选D。 6．下列各组对《插秧歌》文中词语的解释错误的一项是（3分） A．兜鍪：古代战士戴的头盔。 照管：照料，照看。 B．胛：肩胛，胳膊上边靠脖子的部分。 半霎：极短的时间。 C．渠：河渠。 朝餐：早饭；吃早饭。 D．莳：移植。 匝：遍；满。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C．“河渠”错。“唤渠朝餐歇半霎”，意为：呼唤他们歇息一会把早饭吃了。其中“渠”，他、他们，代词。故选C。 7．下列《芣苢》诗中句子加点词的解释有误的一项是（3分） A．采采芣苢（茂盛的样子） B．薄言采之（赶快，迅速地） C．薄言袺之（提起衣襟兜东西） D．薄言襭之（把衣襟掖在腰带上兜东西） 【答案】B 【解析】本题考查的是识记文言词语的能力。B项，“薄言，赶快，迅速地”解释错误，“薄”“言”都是助词，无实义。故选B。 评卷人 得分 二、（9分） 阅读下面的文字，完成8—10题。 物理AI：从虚拟到现实的智能进化 从读懂图片的“视觉”，到写出文字的“表达”，再到创造视频画面的“想象”，当下，AI正持续“进化”。学会看、写、生成之后，AI还能做什么？近年来，科技界正在探索推动AI从虚拟走向现实的技术路径。一种新的技术理念——物理AI越来越受关注。 什么是物理AI？简单说，我们可以将其理解为走出屏幕、进入现实的AI智能体，它能如人一般感知环境、“动手”操作。北京通用人工智能研究院—德塔智能联合实验室的负责人马晓健认为，物理AI有三个重要特征：能力建立在真实物理交互数据之上、包含对物理世界的理解以及能部署到真实实体上。这意味着，物理AI知道物体的运动、接触、变形，了解摩擦、重力、空间关系和因果变化等，并能据此预测未来、规划动作，从而在开放环境中完成任务。 从技术演进角度看，物理AI是AI发展到一定阶段的自然方向。“第一阶段AI通过计算机视觉学会了‘看’，第二阶段AI通过自然语言处理学会了‘写’，当前通过物理AI要学会‘行动’。”百度智能云主任架构师应茹介绍，物理AI的出现，让AI从信息处理工具进化为能够与现实世界交互的智能体。过去大模型主要是复现人的语言、知识和推理能力，相当于进入人的精神世界；但人的智能并不只体现在大脑中，还体现在与物理世界的互动里。“当AI在语言和多模态理解上取得突破后，下一步必然是把这种智能外化到真实世界，让机器能够感知、行动、试错和完成工作。”马晓健说。物理AI和生成式AI的差异，主要体现在技术原理和承载任务上。具体来说，物理AI的重要能力是在物理世界中承载运动控制、环境交互等任务；而生成式AI的重要能力是文、图、视频生成等，支撑内容创作、代码编写、数据分析等任务。“物理AI和生成式AI属于AI的两种不同分类维度。”马晓健介绍，两者正在深度结合，如生成式AI强大的语言理解、场景生成、规划和代码生成能力，可以帮助物理AI更好地理解任务、构建仿真环境等。 过去数年，科技界从核心算法到工程本体，多措并举推进物理AI落地。 比如，用于模拟环境动态并预测未来状态的世界模型被称为物理AI的“内部大脑”。学界专家提出世界模型的三项重要能力，即生成性、多模态、交互性，为物理AI搭建起环境理解、因果推断与任务规划的框架。 当前，“视觉—语言—动作”大模型迭代演进，为物理AI筑牢模型底座。马晓健介绍，目前落地物理AI大致分为三类技术路线。第一类是“预训练—后训练”范式，即先利用互联网视频、第一视角视频、跨机器人操作数据等开展大规模预训练，再依托遥操作数据、强化学习或真机微调完成后训练；第二类是“现实—仿真—现实”范式，即先把真实世界的几何、材质、动力学等信息重建到高仿真环境中，让机器人在“数字孪生”场景中大量试错，再迁移部署至实体设备；第三类是大模型编程路线，依托语言模型，根据任务生成机器人控制程序，串联感知、规划、执行等功能模块。 不同的技术实现路线，各有优劣。比如，“预训练—后训练”范式路径清晰，但对数据质量、机器人本体一致性和真实交互数据体量要求极高。由于物理AI尚未规模化落地生产生活，难以低成本、高效率采集海量训练数据，这成为制约技术落地的瓶颈之一。又比如，“现实—仿真—现实”范式的优势在于以仿真算力替代成本高昂、周期漫长的真实数据采集。然而，复杂接触、柔性形变、流体运动、非平整地面等物理过程仍难以高精度实时模拟。“由于真实世界工况繁杂、多种物理因素相互影响，仿真系统无法完整复刻物理细节，有时仅能作为真实数据缺失时的补充方案。”北京微链道爱科技有限公司总经理张宇说。“总体看，三条路线大概率不会互相取代，而是在数据、仿真和大模型推理层面逐步融合。”马晓健说。 虽然存在阻力，但业内专家普遍看好物理AI产业化落地前景。 在未来，低空经济、新能源电池、具身智能、高端芯片、航空航天等需要复杂场景仿真与优化的前沿领域，均是物理AI的落地方向。马晓健认为，在一些不适合人类长期作业、传统自动化又难以完全解决的场景，物理AI有望最先落地。电力巡检便是这样一个场景，在西南偏远地区，过去需要工作人员翻山越岭检查设备，现在北京人形机器人创新中心研制的“天工”机器人可实现户外巡检、变电倒闸操作、配网接地线挂载等复杂任务。 在产业界，物理AI模型训练效率也在持续提升。“得益于在AI基础设施领域的常年积淀，我们将‘视觉—语言—动作’大模型训练速度提升70%，世界模型推理时延下降50%。原本以周为单位的训练周期，如今可压缩至小时级。”百度集团执行副总裁、百度智能云事业群总裁沈抖表示。 物理AI真正落地，不靠实验室演示，而是依托真实场景的数据反馈与持续迭代。业内人士认为，应用场景资源充沛是我国发展物理AI的独特优势。“让技术深入矿井、工厂、仓储、巡检现场等一线场景，物理AI才能更好形成‘场景—数据—模型—产品’良性闭环。”马晓健说。 （摘编自《人民日报》2026年6月《物理AI：从虚拟到现实的智能进化》） 8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．物理AI是能够理解物理世界并可以部署到真实实体上的AI智能体，它的能力建立在真实物理交互数据之上。 B．物理AI和生成式AI属于AI的两种不同分类维度，它们的技术原理和承载任务不同，应用层面也互不相干。 C．“现实—仿真—现实”范式让机器人在“数字孪生”场景中大量试错，一定程度上解决了真实数据采集难题。 D．物理AI在执行一些不适合人类长期作业、传统自动化又难以完全解决的任务方面具有很好的应用前景。 【答案】B 【解析】B.“应用层面也互不相干”错误。原文说“两者正在深度结合”，并非“互不相干”。故选B。 9．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．物理AI全面实现了AI从“信息处理”到“现实交互智能体”的升级，让机器能够感知、行动、试错和完成工作。 B．物理AI的三大技术线路各有优势与制约瓶颈，未来在数据、仿真和大模型推理层面将面临优胜劣汰。 C．材料举“天工”人形机器人应用于西南电力巡检的例子，直接说明了物理AI应用场景和落地方向的丰富性。 D．推动物理AI发展应走多路线并行的探索之路，依托真实应用场景的数据反馈与持续迭代，形成良性闭环。 【答案】D 【解析】A.“全面实现了……升级”错误。原文第一段说物理AI是“一种新的技术理念”，而“下一步必然是把这种智能外化到真实世界”，是发展方向，并非全面实现升级。B.“未来在数据、仿真和大模型推理层面将面临优胜劣汰”错误。原文表述为“三条路线大概率不会互相取代，而是在数据、仿真和大模型推理层面逐步融合”，而非“优胜劣汰”。C.“直接说明了物理AI应用场景和落地方向的丰富性”错误。作者举“天工”人形机器人的例子，是为了直接说明物理AI可以应用于一些不适合人类长期作业、传统自动化又难以完全解决的场景，不能证明“应用场景丰富”。故选D。 10．下列对本文写作特点的分析，最恰当的一项是（3分） A．文章采用总分总结构，开篇引出物理AI话题，接着围绕核心问题展开论述，结构清晰，逻辑严谨。 B．全文多处引用业内专家、科研机构与企业负责人的看法，内容专业可信，充分体现出新闻报道的真实性。 C．虽然物理AI存在数据、技术等落地难点，但文章更多强调其训练效率提升、本土场景资源充沛等发展优势，立场观点过于理想化。 D．文章兼具科普功能，与《中国建筑的特征》一样，围绕专业概念加以阐释说明，语言表述深入浅出、生动形象。 【答案】B 【解析】A.“采用总分总结构”错误。文章结构为总分：开篇引出概念，中间分定义、特征、技术路线、瓶颈、前景，结尾谈发展路径。无统一收束总段。C.“立场观点过于理想化”错误。文章客观辩证，既讲落地瓶颈，也讲优势，并未“过于理想化”，评价失实。D.“生动形象”错误。本文语言严谨客观，专业术语多，没有大量生动形象的文学化表达。故选B。 评卷人 得分 三、（15分） 阅读下面的文言文，完成11—15题。 诸葛亮论 取之以仁义，守之以仁义者，周也。取之以诈力，守之以诈力者，秦也。以秦之所以取取之，以周之所以守守之者，汉也。仁义诈力杂用以取天下者，此孔明之所以失也。 曹操因衰乘危，得逞其奸，孔明耻之，欲信大义于天下。刘表之丧，先主在荆州，孔明欲袭杀其孤，先主不忍也。其后刘璋以好逆之至蜀，不数月，扼其吭，拊其背，而夺之国。此其与曹操异者几希矣。曹、刘之不敌，天下之所知也。言兵不若曹操之多，言地不若曹操之广，言战不若曹操之能，而有以一胜之者，区区之忠信也。孔明迁刘璋，既已失天下义士之望，乃始治兵振旅，为仁义之师，东向长驱，而欲天下响应，盖亦难矣。 曹操既死子丕代立当此之时可以计破也何者操之临终召丕而属之植未尝不以谭尚为戒也。而丕与植，终于相残如此。此有可间之势，不过捐数十万金，使其大臣骨肉内自相残，然后举兵而伐之，此高祖所以灭项籍也。孔明既不能全其信义以服天下之心，又不能奋其智谋，以绝曹氏之手足，宜其屡战而屡却哉！故夫敌有可间之势而不间者，汤、武行之为大义，非汤、武而行之为失机。此仁人君子大患也。 吕温以为孔明承桓、灵之后，不可强民以思汉，欲其播告天下之民，且曰：“曹氏利汝吾事之，害汝吾诛之。”不知蜀之与魏，果有以大过之乎！苟无以大过之，而又决不能事魏，则天下安肯以空言竦动哉？呜呼！此书生之论，可言而不可用也。 (选自《苏轼集》，有删改) 11．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（3分） A．欲信大义于天下 信：通“伸”，伸张 B．曹、刘之不敌 敌：对等，相当 C．不过捐数十万金 捐：捐献 D．此仁人君子大患也 患：担忧，担心 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：想要在天下伸张大义。B.正确。句意：曹军和刘军军力不相当。C.捐：舍弃、花费。句意：只不过需要花费几十万钱。D.正确。句意：这是仁人君子的重大忧患啊。故选C。 12．下列各组句子中，加点词语的意义和用法完全相同的一项是（3分） A．而丕与植 岂无山歌与村笛 B．此其与曹操异者几希矣 其间旦暮闻何物 C．然后举兵而伐之 仙之人兮列如麻 D．可言而不可用也 恍惊起而长嗟 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.两个“与”都是连词，相当于“和”。句意：然而曹丕和曹植……／难道这里就没有山歌和村笛吗？B.代词，他们，指代刘备集团。／指示代词，那、其中。句意：这种做法与曹操的不同之处恐怕很少了。／在那里早晚能听到些什么声音呢？C.代词，他，指曹丕。/结构助词，的。句意：然后再发兵讨伐他们。／仙人们排成列，多如麻。D.连词，表转折，却、但是。／连词，表承接，就。句意：可以说说却不可以使用。／恍然惊醒起来，就长长地叹息。故选A。 13．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（3分） A．曹操既死子丕代立当此之时/可以计破也/何者/操之临终/召丕而属之/植未尝不以谭/尚为戒也 B．曹操既死/子丕代立/当此之时可以计破也/何者/操之临终/召丕而属之/植未尝不以谭/尚为戒也 C．曹操既死/子丕代立/当此之时可以计破也/何者/操之临终/召丕而属之植/未尝不以谭/尚为戒也 D．曹操既死/子丕代/立当此之时/可以计破也/何者/操之临终/召丕而属之植/未尝不以谭/尚为戒也 【答案】C 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：曹操死后，他的儿子曹丕立为君主，这个时候，完全可以使用计谋攻破曹营，为什么呢？曹操临终的时候，召见曹丕、曹植并嘱咐他们，还以谭、尚的事情作为警告。“曹操既死”主谓结构完整，其后断开；“子丕代立”主谓宾结构完整，其后断开，“代立”为完整谓语，中间不断开，排除AD。“未尝不以谭、尚为戒也”的主语应该是曹操，不是曹植，故“植”后断开，排除B。故选C。 14．对选文涉及的文化常识解说不正确的一项是（3分） A．曹操，字孟德，东晋末年政治家、军事家、诗人。文学上与曹丕、曹植并称“三曹”。 B．孔明，是诸葛亮的字，古人的字一般是成人礼时，尊长者所取。 C．孤，古代指幼年丧父，即孤儿。与“鳏寡孤独”中的“孤”意思相同。 D．苏轼的词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，名作《念奴娇・赤壁怀古》气象雄浑，被视为豪放词的典范。 【答案】A 【解析】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。A.“东晋末年”错误。“曹操”是东汉末年的政治家、军事家、诗人，并非“东晋末年”。故选A。 15．下列有关原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．苏轼的这篇文章独辟蹊径，发人深思。第一段开宗明义地指出孔明失败的原因是“仁义诈力杂用”。 B．第二段苏轼认为孔明口头上讲仁义，实际上却是使用诈力，而且他认为孔明和曹操的做法并没有多大的差别。 C．第三段是说孔明既然不能保全信义，就应该施展智谋，而且提到只有汤、武才能用“大义”，其他的人都不能用。 D．苏轼认为孔明在曹丕刚继位时未能利用其兄弟相残的内部矛盾施以离间之计，是错失了重要的战略机遇。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“只有汤、武才能用‘大义’，其他的人都不能用”过于绝对，曲解文意。文章批评的是像诸葛亮这样并非圣人却拘泥于“大义”而丧失时机的行为，并非说只有圣人才能讲大义。故选C。 第Ⅱ卷（非选择题 共105分） 评卷人 得分 四、(21分) 16．请将下面的文言文语句翻译成现代汉语。（7分） （1）仁义诈力杂用以取天下者，此孔明之所以失也。（3分） （2）曹氏利汝吾事之，害汝吾诛之。（4分） 【答案】（1）将仁义与诈力混杂使用来夺取天下的，这就是诸葛亮失败的原因。 （2）（如果）曹氏对你们有利，我就侍奉他；（如果）曹氏危害你们，我就诛灭他。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“杂用”，混杂使用；“所以”，……的原因；“者……也……”，判断句。（2）“利”，对……有利；“事”，侍奉；“害”，危害；“诛”，诛杀、消灭。 【参考译文】 用仁义的手段取得天下，又用仁义的手段守护天下的，是周朝。用欺诈和武力夺取天下，又用欺诈和武力守护天下的，是秦朝。用秦朝夺取天下的手段（诈力）去夺取天下，却想用周朝守护天下的手段（仁义）去守护天下的，是汉朝（此处当指刘邦建立的西汉初期，其取天下多诈，而试图守之以宽仁）。将仁义与诈力混杂使用来夺取天下的，这是诸葛亮失败的原因。 曹操趁着（汉室）衰败危亡的时机，得以施展他的奸诈，诸葛亮以之为耻，想要在天下伸张大义。刘表去世时，刘备在荆州，诸葛亮想趁机袭击、杀害刘表的孤儿（指刘琮），刘备不忍心这么做。后来刘璋怀着好意迎接刘备到蜀地，没过几个月，诸葛亮就（协助刘备）扼住他的咽喉，击打他的后背，从而夺取了他的国家。这种做法与曹操的不同之处恐怕很少了。曹、刘两军实力不相当，是天下人都知道的。（蜀汉）论军队不如曹操多，论土地不如曹操广，论作战能力不如曹操强，然而（刘备）却能一度战胜曹操的原因，靠的正是（他）那一点点忠诚守信。诸葛亮流放了刘璋，既已让天下有义之士失望，这才开始整治军队，振奋士气，打出仁义之师的旗号，向东长驱直入，却想要天下人响应，大概也太难了吧。 曹操死后，他的儿子曹丕继位。在这时，（蜀汉）可以用计谋攻破（魏国）。为什么呢？曹操临终时召来曹丕，把（后事）托付给他，同时也以袁谭、袁尚（兄弟相争）的教训告诫（他们兄弟）。然而曹丕和曹植，最终像这样互相残杀。这就是有可以离间的形势，（如果）不过花费几十万两黄金，让他们的大臣和兄弟骨肉在内部自相残杀，然后再发兵讨伐他们，这就是汉高祖刘邦用来消灭项羽的方法。诸葛亮既不能完全恪守信义来使天下人心服，又不能施展他的智谋，来断绝曹氏兄弟的手足之情，（那么他）屡战屡败也就是应该的了！所以说，敌人有可以离间的形势而不去离间，商汤、周武王这样做是为了大义，不是商汤、周武王那样的人（却拘泥不行）就是丧失时机。这是仁人君子的重大忧患啊。 吕温认为诸葛亮处在东汉桓帝、灵帝的乱世之后，不可以强迫百姓思念汉室，（他）想要诸葛亮向天下百姓宣告，并且说：“曹氏对你们有利，我就侍奉他；曹氏危害你们，我就诛灭他。”他不知道蜀汉和曹魏相比，果真有大大胜过的地方吗？如果没有大大胜过的地方，同时又绝对不能侍奉曹魏，那么天下人怎么会因为空洞的言论就被震动而追随呢？唉！这是书生的议论，可以说说却不可以使用啊。 17．阅读材料，完成小题。（8分） （甲）《天净沙·秋思》 （元·马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （乙）《沁园春·长沙》（上阕） （毛泽东） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 （1）一切景语皆情语。诗人笔下的景物都寄托了其内心的情感。这两首诗词分别抒发了怎样的主要感情？请结合诗句简要分析。探究与思考：为什么同样是写秋天，两位诗人会创造出如此不同的景象和情感？请简要谈谈你的看法。（4分） 【答案】①《天净沙·秋思》的情感：天涯游子孤寂愁苦的思乡（断肠）之情。分析：通过一系列凄凉的意象堆叠，最后以“断肠人在天涯”直接点明了漂泊天涯、无家可归的悲痛心情。②《沁园春·长沙》的情感：对秋景的无比热爱和对革命事业的豪情壮志。分析：笔下的秋景绚烂多彩、充满活力。“击”“翔”“争”等动词让画面充满动感和力量。最后由景入情，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的惊天一问，表现了青年革命家的博大胸怀和使命感。③主要原因在于诗人的个人心境和身份处境不同。马致远是传统文人，作品多反映怀才不遇、漂泊羁旅的愁苦，因此笔下的秋景是个人化的、悲观的。毛泽东是伟大的革命家，正处在立志改造旧世界的青年时期，心胸开阔，斗志昂扬，因此他眼中的秋天是宏观的、充满生命力和竞争性的，是革命形势的象征。（一点2分，任意两点满分） 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①（甲）：这首小令通过一系列凄凉的意象来传达情感。“枯”“老”“昏”等字营造出一种萧索、衰败的氛围，西风和瘦马进一步烘托出旅途的艰辛和游子的疲惫。最后直接点明了漂泊天涯、无家可归的悲痛心情。②（乙）：首先展现了秋天景色的绚烂多姿，接着鹰鱼让画面充满动感和力量，万物在秋天展现出一种蓬勃的生命力。然后词人由景入情，发出了谁来主宰国家命运的疑问，表现了青年革命家的博大胸怀和使命感以及对革命事业的豪情壮志。③原因：马致远一生郁郁不得志，长期漂泊无定，因此他在面对秋天的景色时，会用那些能体现自己孤独、凄凉心境的景物，反映怀才不遇、漂泊羁旅的愁苦。而毛泽东当时正处在立志改造旧世界的青年时期，对未来充满了信心和希望。所以他眼中的秋天是充满生命力和竞争性的，反映了他对革命事业的坚定信念。 （2）在描写手法上，两首诗相同之处体现在哪里，请简要分析。（4分） 【答案】①动静结合。两首作品均通过静态景物与动态元素的交织，让画面更具层次感与生命力。②远近结合。两首作品均通过远近视角的切换，构建出由近及远（由远及近）的空间纵深，让画面更具纵深感。③俯仰结合。两首作品均通过仰视与俯视的视角配合，实现了对天地空间的全面覆盖，让画面更显完整。（一点2分，任意两点满分） 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①动静结合。《天净沙・秋思》中枯藤、老树、小桥、人家、古道均为静景，而流水、西风、昏鸦则为动景，以动衬静更显环境幽寂。《沁园春・长沙》万山红遍、层林尽染、漫江碧透是壮阔的静态秋景，百舸争流、鹰击长空、鱼翔浅底则是蓬勃动感。静景的厚重与动景的灵动相互映衬，尽显霜天之下的生命张力。②远近结合。《天净沙・秋思》以由近及远的视角铺展秋景。先聚焦近处枯树寒鸦，再转向远方的苍凉古道，最后以夕阳西下的远景收束，形成由近到远的空间层次。《沁园春・长沙》以由远及近的视角勾勒湘江全貌。③俯仰结合。《天净沙・秋思》以俯仰视角交织勾勒秋景，涵盖天地间的萧瑟景致。《沁园春・长沙》以明确的俯仰视角展现天地生机，尽显万类霜天竞自由的全域生机。 18．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在《沁园春·长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“_______________，_______________，_______________？”从而道出雄心壮志，表现博大胸怀。（3分） （2）在《沁园春·长沙》中，表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄的词句是：_______________，_______________，_______________。（3分） 【答案】（1）怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮；（2）指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 【解析】本题考核识记名篇名句的能力。此类试题答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题的易错字有“寥廓”、“扬”、“侯”等。 评卷人 得分 五、(18分) 阅读下面的文字，完成19—23题。 簌簌衣巾落枣花 吴继红 在河堤上漫步，风里传来甜腻腻的清香，这香气，不禁让我想起了老家的枣花。 老家院里那棵枣树是20多年前父亲亲手栽下的。父亲是木匠，农闲时在四里八村做木活儿，由于家里孩子多，父亲微薄的工钱勉强够一家人糊口。可他很知足，每天乐呵呵的，谁家有活儿都随叫随到，碰见家庭条件不如我们的，父亲还会少要工钱。那时候奶奶还在世，家里有六七个孩子，日子过得很艰难，哥哥姐姐很早就缀学帮着维持家里的生计。 枣树旁边是水井。闲下来的时候，母亲蹲在枣树下洗衣服，奶奶在枣树下乘凉，父亲则坐在树下抽几袋烟。傍晚的风从枣树叶子间吹过来，特别是枣花开的时节，闻着清甜的枣花香，吃着母亲烙的饼、腌的菜，感觉岁月安静而美好。 枣花开得迟。当很多花儿都争相开放时，枣树枝头还是光秃秃一片。小满前后，枣花才开始默默地绽放。枣花很小，淡淡的黄绿色，小米粒儿一样，不细看，还真发现不了。枣花虽小，但香气很浓郁。每到枣花盛开时节，无数的蜜蜂冲着花香而来，一天到晚在枝头“嗡嗡”地忙碌。白天，阳光照耀着绿色摇曳的枣树，嫩黄色的枣花在绿色的枣叶间闪着串串黄色的微光；有月的夜晚，枣花的香味借着夜风飘在我的心头，也飘进我的梦乡。 枣花要落的时候，正是收麦的大忙时节。起风了，枣花从枝头落下，地上铺满厚厚一层。苏轼曾说“簌簌衣巾落枣花”，苏轼从树下经过的那个正午，一定也起了风，簌簌的枣花落在了苏轼的身上。记忆里，有一年的枣花也落得特别急，在我记忆里落了十几年，刻骨铭心。 我念高一那年收麦前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分钱。二伯的儿子从惠州打工回来，告诉父亲他在那边的厂里做会计，可以给我安排个活儿。那年我十六岁，算是“整劳力”了。哥嫂们虽然没说什么，可如果我继续念书，无疑是给这个家雪上加霜。 我整天忐忑不安。终于，父亲把我叫到了枣树下。他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了：“五妮啊，是爹没本事，让你受苦了；家里的事你甭管，书只要你想念，就念下去吧。” 我本来预备了一肚子话，只等父亲劝我退学时拿来跟他据理力争，可没想到父亲却说了这样一句话。我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上。父亲轻叹一声，摸了摸我的头，拂去我头发上的枣花，站起了身。枣花还在簌簌地落着，落在我的头上、身上，也落在我的心上。 随后的那些日子，父亲和哥哥们每天出去得更早，回来得更晚了，母亲精打细算，日子勉强撑了过来。三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多，那时父亲已经六十多岁，为了让有限的土地生出更多的钱供我念完大学，他把南坡那块地开辟出来种西瓜，每天没日没夜地守在地里；一到节假日，赶着家里的那辆骡车跑几十里地去城里卖瓜；枣树上结的枣子再也没舍得尝一颗，全都拿去卖掉…… 我大学毕业成了一名公务员，结婚有了孩子，也在城里暗揭买了房。想着把父母亲接到城里享两天福，可他们却相继离开了人世，父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子里，老家从此只在梦里…… “四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。”今夜，老家院子里，枣花是否又一次落满了地面？ （有删改） 19．文中加点的词语，字音和字形正确的一项是（3分） A．簌（sù）簌 微薄（bó） 甜腻 忐忑不安 B．颤（zhàn）抖 缀（chuò）学 腌菜 刻骨铭心 C．拂（fó）去 勉强（qiǎng） 暗揭 精打细算 D．卡（kǎ）在 咳嗽（sou） 凑和 据理力争 【答案】A 【解析】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字字音和正确书写现代常用规范汉字的能力。B.“颤抖”的“颤”应读chàn；“缀学”的“缀”应为“辍”。C.“拂去”的“拂”应读fú；“暗揭”的“暗”应为“按”。D.“卡在”的“卡”应读qiǎ；“凑和”的“和”应为“合”。故选A。 20．下列对文章的理解与赏析，不正确的两项是（4分） A．文章开篇以“河堤上的甜腻清香”引出对老家枣花的回忆，由眼前景触发过往记忆，切入主题自然。 B．文中写父亲“农闲时在四里八村做木活儿，碰见家庭条件不如我们的，还会少要工钱”，既表现了父亲的善良淳朴，也为后文他坚持供女儿读书的抉择做了铺垫。 C．作者将枣花与“母亲烙的饼、腌的菜”关联，是因为枣花的“清甜”与食物的“家常味”都象征着物质的富足，暗含对老家优渥生活的怀念，与后文家庭困境形成对比。 D．父亲“坐在枣树下吸了半天烟”“手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖”，这两处细节描写，既写出父亲面对家庭经济压力的焦虑，也体现他对女儿未来的纠结与疼爱。 E．结尾“老家从此只在梦里”与“枣花是否又一次落满了地面”的追问，仅表达了作者对父母离世的悲痛，并未呼应前文“枣花”这一核心线索，导致情感表达略显割裂。 【答案】C、E 【解析】本题考查学生对文章内容、手法及情感的理解与赏析能力。C.“都象征着物质的富足，暗含对老家优渥生活的怀念，与后文家庭困境形成对比”理解有误。文中写“母亲烙的饼、腌的菜”与枣花香共同营造的“安静而美好”的氛围，意在表现即便物质贫乏，但家人团聚、亲情温暖便是幸福，而非“物质的富足”和“优渥生活”。这与后文家庭困境并不构成强烈对比，而是统一于“亲情温暖抵御生活艰辛”的主题之下。E.“仅表达了作者对父母离世的悲痛”不正确。结尾“枣花是否又一次落满了地面”的追问，恰恰是对前文“枣花”意象的呼应和升华。枣花贯穿全文，是亲情、记忆与乡愁的载体。此问并非只表悲痛，更寄托了作者对逝去亲人、遥远故乡的深切怀念与时空永恒的情感追思，使文章结构圆融，情感绵长。故选C、E。 21．请从写景角度和结构角度赏析文中画线句子。（4分） 【答案】①写景角度：运用视觉与嗅觉结合、动静结合、远近结合（或时空结合）的手法。视觉上，白天有“绿色摇曳”“嫩黄色枣花”“串串微光”，夜晚有“月光”；嗅觉上，“枣花的香味”弥漫；动静上，阳光照耀、枣叶摇曳为动，串串微光为静；时空上，从白昼到夜晚，从现实到梦乡，意境优美而富有层次。②结构角度：承上启下。上承枣花“开得迟”“默默绽放”等特点的描写，下启后文“枣花要落的时候”以及“落枣花”情节的展开，是全文由描写转入叙事、由景及情的关键过渡。 【解析】本题考查学生赏析作品语言艺术的能力。写景角度：①感官结合：视觉（绿树、黄花、微光、月光）与嗅觉（枣花香）交织，使景象立体可感。②动静结合：“阳光照耀”“枣叶摇曳”是动态，“串串微光”是静态，画面生动。③时空转换：从“白天”到“有月的夜晚”，时间推移中景致各异；从现实（心头）到梦境（梦乡），空间拓展，意境深远。这些手法共同营造出枣花盛开时节优美、静谧又充满生命感的意境。结构角度：该句位于第四段末尾，前文写枣花“开得迟”“默默绽放”“香气浓郁”等特点，此句是对其盛况的集中描绘与升华。紧接着第五段首句即为“枣花要落的时候”，自然地转入对“落枣花”及相关人生往事的叙述。因此，该句在结构上承上启下，是文章从单纯状物写景转向借景叙事、抒情的关键节点，使上下文衔接自然，脉络清晰。 22．分析枣花这一意象在文中的象征意义。（3分） 【答案】①枣花盛开的时节，家人团聚树下，其香气与场景成为宁静美好生活的象征。②枣花虽小、开得迟，却香气浓郁，果实甘甜，犹如父亲平凡却深沉的爱，在困境中默默付出，滋养家庭。③枣花最终结成果实，正如“我”在家庭的滋养下完成学业、走向自立；枣花的年年绽放，也象征着生命与亲情的延续。 【解析】本题考查学生分析文学作品意象的能力。①第三段描绘了家人团聚枣树下的温馨画面，枣花的“清甜”香气与平静岁月交织。因此，枣花在此象征着那段虽清贫却充满亲情温暖的静好岁月，是家庭幸福的物化体现。②枣花“很小”“开得迟”“香气浓郁”“最终结出甘甜的果实”，正如父亲其貌不扬、生活艰辛，却以深沉的爱、坚韧的付出默默支撑家庭，滋养子女成长。枣花成为父亲平凡、坚韧、奉献精神的象征。③枣花开花、结果，完成生命的循环；“我”在家庭的关爱尤其是父亲的关键决定下，得以继续学业，考上大学，走向自立。枣花的生命过程象征了“我”在亲情滋养下的成长与蜕变。同时，文末对枣花是否依旧绽放的追问，暗示了这种亲情与生命力的代际延续，象征了永恒的希望与怀念。 23．枣树下的岁月、父母的付出，不仅是作者的珍贵记忆，也能引发我们对“亲情”与“成长”的思考。请结合全文内容，联系自身生活实际，谈谈你对“平凡亲情滋养成长”的理解。（4分） 【答案】示例：平凡亲情是成长最深厚的土壤。文中父亲在困境中坚持供“我”读书的决定，母亲精打细算的操持，看似平凡，却为“我”的成长提供了最关键的支撑。这让我想起自己的父母——他们或许给不了优渥的条件，但总会在我晚自习回家时留一盏灯、热一碗饭。正是这些日复一日的平凡付出，默默滋养着我们的身心，让我们在困顿中仍有勇气前行，在迷茫时能找到归途。亲情从不张扬，却如枣花般静默芬芳，结出我们生命中最坚实的果实。 【解析】本题考查学生个性化阅读的能力。答题时，首先可概括文中“平凡亲情”的具体表现，如父母默默付出、父亲坚守支持、家庭共同担当等，并分析其如何滋养了“我”的成长，如给予精神力量、保障求学机会、塑造人格等。然后，联系自身实际，简述自身经历或观察中类似的亲情故事，阐释其对个人成长的影响，做到观点明确、事例具体、感悟真切。 评卷人 得分 六、(6分) 24．阅读材料，完成小题。（4分） 我说过我们要发展记忆，那是因为我们生活中有此需要。没有文化的动物中，能以本能来应付生活，就不必有记忆。我这样说，其实也包含了另一项意思，就是人在记忆上发展的程度是依他们生活需要而决定的。我们每个人，每一刻，所接触的外界是众多复杂，但是并不尽入我们的感觉，我们有所选择。和我们眼睛所接触的外界我们并不都看见，我们只看见我们所注意的，我们的视线有焦点，焦点依着我们的注意而移动。注意的对象由我们选择，选择的根据是我们生活的需要。对于我们生活无关的，我们不关心，熟视无睹。我们的记忆也是如此，我们并不记取一切的过去，只记取一切过去中极小的一部分。我说记取，其实不如说过后回忆为妥当。“记”带有在当前为了将来有用而加以认取的意思，“忆”是为了当前有关而会想到过去经验。事实上，在当前很难预测将来之用，大多是出于当前的需要而追忆过去。有时这过程非常吃力，所以成为“苦忆”。可是无论如何记忆并非无所为的，而是实用的，是为了生活。 ——费孝通《乡土中国》 （1）请将本段文字的中心提炼为两个关键词，每词不超过4个字。（2分） 【答案】记忆（或发展记忆）；生活需要 【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。文段开篇点明核心观点：发展记忆是基于生活需要，随后围绕“记忆的选择依据是生活需要”“记忆的目的是服务生活”展开论述，全段始终围绕记忆与生活需要两个核心要素。故提炼的两个关键词为：记忆、生活需要。 （2）请你结合学习的实际情况，谈谈这段材料给了你怎样的启发与思考？限15到30字。（2分） 【答案】示例1：根据学习的需要去储备和记忆。 示例2：针对学习需求记忆，查漏补缺提升效率。 【解析】本题考查学生评价、感悟作品人文价值、时代意义的能力。这类“结合文本谈启发”的题目，解题核心是紧扣文本核心观点+结合自身实际+精准控制字数，可以按三步来做：一是抓文本核心先明确文段的核心观点：记忆不是无目的的，而是为了满足生活（或学习）的实际需要。答题时不能脱离这一观点。二是锚定“结合点”题目要求“结合学习的实际情况”，需要把文本观点和学习场景对应起来，比如：学习中的“记忆”可以是背知识点、记错题、积累素材。学习中的“需要”可以是应对考试、提升能力、补足短板。三是压缩成精炼表达，把“文本观点+学习场景+具体做法”整合成15-30字的句子，避免空泛。例如：“根据学习需求筛选重点，针对性记忆，提升效率。”（既紧扣“记忆为了需要”，又结合了学习实际，且字数达标） 25．下图是“学生核心素养培养的主要路径”框架图，请把图中的内容写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯。（2分） 【答案】培养学生核心素养必须通过课程来实现，而课程的实施需要学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，当然主要由学校教育通过课堂教学来完成。 【解析】根据图中箭头所指方向即各信息框之间的关系，可知培养学生核心素养的主要路径是“课程”，而“课程”的实施需要“家庭教育、学校教育、社会教育”形成合力，且重点强调了学校教育中“课堂教学”的重要性。明白这些逻辑关系之后，就可以根据上述内容，选定一些过渡词语或关联词语实施连缀即可。 评卷人 得分 七、(60分) 26．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 动画电影《哪吒2》中，哪吒以独特的形象和成长经历给观众留下了深刻印象。他本是魔丸转世，带着世人的偏见与误解成长，却喊出“我命由我不由天”的口号，凭借自身的努力和勇气，打破命运的枷锁，实现了自我价值。 罗曼·罗兰说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后依然热爱生活。” 请结合以上材料，以“打破偏见，重塑自我”为主题写一篇文章，体现你对成长的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】 世人总习惯以标签定义他人，以固有偏见划定人生的边界，将天赋、出身、过往当作评判一个人一生的标准答案。动画电影《哪吒2》中的哪吒，生来便是魔丸转世，自降生起便被世人贴上妖孽、祸乱世间的标签，深陷无尽的偏见与误解之中。可他从未被既定的命运与世俗的眼光裹挟，以一句“我命由我不由天”振聋发聩，凭勇气与坚守挣脱命运枷锁，在非议中成长，在逆境中蜕变，最终打破世俗偏见，重塑独一无二的自我。罗曼·罗兰曾言：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后依然热爱生活。”真正的成长，便是不惧世俗偏见，挣脱桎梏、逆势生长，以本心重塑自我，活成自己人生的主宰。 偏见是困住人生的无形牢笼，它固化认知、束缚成长，让无数人困在他人的评价里，丧失自我、止步不前。世俗的偏见向来刻板且武断，它以出身论高低，以过往定未来，用固化的认知否定一切未知的可能。世人认定魔丸转世必为恶徒，便无视哪吒的善良与纯粹；认定异类终将倾覆世间，便全盘否定他的挣扎与坚守。生活中，这样的偏见无处不在：有人因平凡的出身被质疑难成大器，有人因一时的失误被永久否定，有人因与众不同的选择被嘲讽异类。太多人被世俗的偏见裹挟，活在他人的期待与评价中，不敢突破、不敢改变，最终在固有标签的束缚下，沦为平庸，辜负自己的人生。可见，唯有挣脱偏见的枷锁，打破世俗的桎梏，才能挣脱人生的局限，拥有无限成长的可能。 打破偏见，是直面非议的勇气，是不卑不亢的坚守。真正的强者，从不沉溺于他人的否定，从不屈服于既定的命运。哪吒身处流言蜚语的洪流之中，面对世人的排挤、误解与偏见，没有自暴自弃、随波逐流，而是始终坚守本心，以一己之力对抗世俗的刻板认知。他深知，外界的评价从来不是定义自我的标准，命运的走向从来不由出身注定。纵观古今，但凡成就一番事业者，皆有打破偏见的魄力。陶渊明挣脱世俗官场的功利偏见，不随波逐流，坚守本心，终成田园诗派的千古大家；鲁迅打破世人麻木的认知偏见，以笔为刃唤醒国人，在非议中坚守初心，重塑时代精神；无数平凡人挣脱出身、标签的偏见，脚踏实地、逆势拼搏，在不被看好的目光中绽放光彩。直面偏见、不惧非议，是突破自我的第一步，更是成长最珍贵的底气。 重塑自我，是认清生活真相后，依然向阳生长的英雄主义。罗曼·罗兰的英雄主义，从来不是一帆风顺的顺遂，而是历经世事坎坷、看清世俗冷漠后，依然选择热爱、坚守与蜕变。哪吒认清了自己魔丸转世的宿命，看清了世人根深蒂固的偏见，却从未放弃善良、放弃成长，在误解中磨砺心性，在逆境中锤炼本领，用一次次坚守与抗争，打破宿命的桎梏，改写自己的人生轨迹。成长从不是一帆风顺的坦途，偏见、质疑、挫折皆是人生常态。真正的重塑自我，不是彻底推翻过往，而是接纳不完美的自己，正视外界的非议与生活的真相，在逆境中沉淀、在磨砺中成长，褪去怯懦与迷茫，练就坚韧与从容，活成超越世俗定义的崭新自我。 身处纷繁世间，我们每个人都曾遭遇偏见与质疑，都曾被标签定义、被认知束缚。但人生的价值，从来不由他人定义，命运的走向始终掌握在自己手中。不必困于世俗的眼光，不必惧于他人的非议，不必被固有标签束缚前行的脚步。纵使身处逆境、身负偏见，亦当心怀勇气、坚守本心，以破局之勇打破桎梏，以深耕之力重塑自我。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道话题作文题。动画电影《哪吒2》中哪吒的形象和经历极具代表性。魔丸转世的设定，让他从一开始就被世人贴上负面标签，承受着偏见与误解。这一背景映射出生活中许多人因出身、外貌、背景等因素被他人不公正看待的现实。而哪吒喊出的“我命由我不由天”，以及他凭借自身努力和勇气打破命运枷锁的过程，展现了个体对固有偏见的抗争和对自我价值的主动追寻。这表明个体在面对外界不合理的评判时，不应被动接受，而是可以通过积极行动去改变他人的看法，实现自我突破。罗曼·罗兰所说的话，为材料增添了哲学深度。生活的“真相”包含着诸多不如意，如偏见带来的痛苦、挫折与磨难等。但真正的英雄主义是在洞悉这些之后，依然怀揣对生活的热爱，不被消极因素打倒。这与哪吒的经历相呼应，哪吒认清了自己被世人误解的处境，却没有自暴自弃，而是以积极的态度去抗争，这种精神正是对英雄主义的践行。 在审题过程中，需要辩证看待“偏见”与“自我”的关系。偏见是外界施加的，但它并非不可打破，然而打破的过程又并非一蹴而就。个体一方面要认识到偏见的存在及其对自我心理和发展的影响，另一方面要明白自我的重塑不是简单地对抗偏见，更要在这个过程中实现内心的成长与成熟。在当今时代，越来越强调个体的独特性和价值实现，像哪吒这样打破偏见、追求自我的精神，契合时代鼓励创新、突破常规的需求。这就要求我们在写作中，结合当下社会现象，探讨如何在复杂的时代环境中打破偏见，实现个人成长与社会价值的统一。 在写作时，开篇可通过引用哪吒的故事或罗曼·罗兰的名言引出“打破偏见，重塑自我”的主题，引发读者共鸣。正文部分，首先分析偏见产生的原因，如社会舆论、文化传统、个人认知局限等，结合现实案例，如某些地域歧视、性别歧视现象对个人发展的阻碍，让读者清晰认识到偏见的普遍性和危害性。接着阐述打破偏见的重要性，从个人层面看，它能帮助我们建立自信，实现自我价值；从社会层面看，能促进社会公平与和谐。然后重点论述打破偏见、重塑自我的方法，可从调整心态、提升能力、积极沟通等方面入手。比如，面对偏见时保持乐观积极的心态，像哪吒一样不被外界评价左右；通过学习提升自身能力，用实力打破他人的质疑；积极与他人沟通交流，消除误解。在论述过程中，要紧密结合当下时代背景，如利用网络平台发声打破舆论偏见等。结尾部分，再次强调主题，呼吁读者在生活中勇敢面对偏见，努力重塑自我，成为生活的强者，同时升华主题，阐述个体打破偏见对推动社会进步的积极意义。 立意：1.打破出身偏见，书写励志人生。 2.以勇气为刃，斩破认知偏见之网。 3.于偏见洪流中，坚守自我本真。 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年高一语文上学期第一次月考卷 ! 能力提升卷（天津专用）·答题卡 蟹 名： 准考证号： 注意事项 数 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写 贴条形码区 清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超 出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上 禁口 此栏考生禁填 答题无效。 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 第I卷 (45分) 1[AIB]「CD1 6[A][B][C[D] 11[A][B][C[D] 痴 2[A][B][C[D] 7[A][B][CD] 12[A][B][C[D] 款 3[A][B][C[D] 8[A][B][C[D] 13[A[B][C[D] 4「A]B1「CD1 9[A][B][C[D] 13[A][B][C[D] 5[A][B][C[D] 10[A][B][C[D] 15[A][B][C[D] ! ! 第Ⅱ卷(105分) 四、 (21分) 莹 16. (7分) ! 阳 (1)(3分) (2)(4分) 摇 语文第1页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(8分) 分 ( 2 4 分 18.(8分) (1) (2) 五、(18分) 19.(3分) 20.(4分) 21 4 分 ) ■ a 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22 分 23 ( 分 六、(6分) 24.(4分)(1)(2分) ( 2 分 25 2 分 ■ ■ ■ 请在各题目的簦题屡续肉作簦：超出墨色相形！框限宠怪域韵簦秦无薮！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 七、26.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 区线答 语文第4页〈共6页) 第预供6 插数d面6 2026-2027学年高一语文上学期第一次月考卷 能力提升卷·参考答案 第Ⅰ卷（选择题 共45分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 C A D B D C B B D B C A C A C 第Ⅱ卷（非选择题 共105分） 四、(21分) 16．（7分）【答案】（1）将仁义与诈力混杂使用来夺取天下的，这就是诸葛亮失败的原因。（3分） （2）（如果）曹氏对你们有利，我就侍奉他；（如果）曹氏危害你们，我就诛灭他。（4分） 17．（8分）（1）（4分）【答案】①《天净沙·秋思》的情感：天涯游子孤寂愁苦的思乡（断肠）之情。分析：通过一系列凄凉的意象堆叠，最后以“断肠人在天涯”直接点明了漂泊天涯、无家可归的悲痛心情。②《沁园春·长沙》的情感：对秋景的无比热爱和对革命事业的豪情壮志。分析：笔下的秋景绚烂多彩、充满活力。“击”“翔”“争”等动词让画面充满动感和力量。最后由景入情，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的惊天一问，表现了青年革命家的博大胸怀和使命感。③主要原因在于诗人的个人心境和身份处境不同。马致远是传统文人，作品多反映怀才不遇、漂泊羁旅的愁苦，因此笔下的秋景是个人化的、悲观的。毛泽东是伟大的革命家，正处在立志改造旧世界的青年时期，心胸开阔，斗志昂扬，因此他眼中的秋天是宏观的、充满生命力和竞争性的，是革命形势的象征。（一点2分，任意两点满分） （2）（4分）【答案】①动静结合。两首作品均通过静态景物与动态元素的交织，让画面更具层次感与生命力。②远近结合。两首作品均通过远近视角的切换，构建出由近及远（由远及近）的空间纵深，让画面更具纵深感。③俯仰结合。两首作品均通过仰视与俯视的视角配合，实现了对天地空间的全面覆盖，让画面更显完整。（一点2分，任意两点满分） 18．（6分）【答案】（1）怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮；（2）指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 五、(18分) 19．（3分）【答案】A 20．（4分）【答案】C、E 21．（4分）【答案】①写景角度：运用视觉与嗅觉结合、动静结合、远近结合（或时空结合）的手法。视觉上，白天有“绿色摇曳”“嫩黄色枣花”“串串微光”，夜晚有“月光”；嗅觉上，“枣花的香味”弥漫；动静上，阳光照耀、枣叶摇曳为动，串串微光为静；时空上，从白昼到夜晚，从现实到梦乡，意境优美而富有层次。②结构角度：承上启下。上承枣花“开得迟”“默默绽放”等特点的描写，下启后文“枣花要落的时候”以及“落枣花”情节的展开，是全文由描写转入叙事、由景及情的关键过渡。 22．（3分）【答案】①枣花盛开的时节，家人团聚树下，其香气与场景成为宁静美好生活的象征。②枣花虽小、开得迟，却香气浓郁，果实甘甜，犹如父亲平凡却深沉的爱，在困境中默默付出，滋养家庭。③枣花最终结成果实，正如“我”在家庭的滋养下完成学业、走向自立；枣花的年年绽放，也象征着生命与亲情的延续。 23．（4分）【答案】示例：平凡亲情是成长最深厚的土壤。文中父亲在困境中坚持供“我”读书的决定，母亲精打细算的操持，看似平凡，却为“我”的成长提供了最关键的支撑。这让我想起自己的父母——他们或许给不了优渥的条件，但总会在我晚自习回家时留一盏灯、热一碗饭。正是这些日复一日的平凡付出，默默滋养着我们的身心，让我们在困顿中仍有勇气前行，在迷茫时能找到归途。亲情从不张扬，却如枣花般静默芬芳，结出我们生命中最坚实的果实。 六、(6分) 24．（4分）（1）（2分）【答案】记忆（或发展记忆）；生活需要 （2）（2分）【答案】示例1：根据学习的需要去储备和记忆。 示例2：针对学习需求记忆，查漏补缺提升效率。 25．（2分）【答案】培养学生核心素养必须通过课程来实现，而课程的实施需要学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，当然主要由学校教育通过课堂教学来完成。 七、(60分) 26．（60分）【答案】 打破偏见，重塑自我 世人总习惯以标签定义他人，以固有偏见划定人生的边界，将天赋、出身、过往当作评判一个人一生的标准答案。动画电影《哪吒2》中的哪吒，生来便是魔丸转世，自降生起便被世人贴上妖孽、祸乱世间的标签，深陷无尽的偏见与误解之中。可他从未被既定的命运与世俗的眼光裹挟，以一句“我命由我不由天”振聋发聩，凭勇气与坚守挣脱命运枷锁，在非议中成长，在逆境中蜕变，最终打破世俗偏见，重塑独一无二的自我。罗曼·罗兰曾言：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后依然热爱生活。”真正的成长，便是不惧世俗偏见，挣脱桎梏、逆势生长，以本心重塑自我，活成自己人生的主宰。 偏见是困住人生的无形牢笼，它固化认知、束缚成长，让无数人困在他人的评价里，丧失自我、止步不前。世俗的偏见向来刻板且武断，它以出身论高低，以过往定未来，用固化的认知否定一切未知的可能。世人认定魔丸转世必为恶徒，便无视哪吒的善良与纯粹；认定异类终将倾覆世间，便全盘否定他的挣扎与坚守。生活中，这样的偏见无处不在：有人因平凡的出身被质疑难成大器，有人因一时的失误被永久否定，有人因与众不同的选择被嘲讽异类。太多人被世俗的偏见裹挟，活在他人的期待与评价中，不敢突破、不敢改变，最终在固有标签的束缚下，沦为平庸，辜负自己的人生。可见，唯有挣脱偏见的枷锁，打破世俗的桎梏，才能挣脱人生的局限，拥有无限成长的可能。 打破偏见，是直面非议的勇气，是不卑不亢的坚守。真正的强者，从不沉溺于他人的否定，从不屈服于既定的命运。哪吒身处流言蜚语的洪流之中，面对世人的排挤、误解与偏见，没有自暴自弃、随波逐流，而是始终坚守本心，以一己之力对抗世俗的刻板认知。他深知，外界的评价从来不是定义自我的标准，命运的走向从来不由出身注定。纵观古今，但凡成就一番事业者，皆有打破偏见的魄力。陶渊明挣脱世俗官场的功利偏见，不随波逐流，坚守本心，终成田园诗派的千古大家；鲁迅打破世人麻木的认知偏见，以笔为刃唤醒国人，在非议中坚守初心，重塑时代精神；无数平凡人挣脱出身、标签的偏见，脚踏实地、逆势拼搏，在不被看好的目光中绽放光彩。直面偏见、不惧非议，是突破自我的第一步，更是成长最珍贵的底气。 重塑自我，是认清生活真相后，依然向阳生长的英雄主义。罗曼·罗兰的英雄主义，从来不是一帆风顺的顺遂，而是历经世事坎坷、看清世俗冷漠后，依然选择热爱、坚守与蜕变。哪吒认清了自己魔丸转世的宿命，看清了世人根深蒂固的偏见，却从未放弃善良、放弃成长，在误解中磨砺心性，在逆境中锤炼本领，用一次次坚守与抗争，打破宿命的桎梏，改写自己的人生轨迹。成长从不是一帆风顺的坦途，偏见、质疑、挫折皆是人生常态。真正的重塑自我，不是彻底推翻过往，而是接纳不完美的自己，正视外界的非议与生活的真相，在逆境中沉淀、在磨砺中成长，褪去怯懦与迷茫，练就坚韧与从容，活成超越世俗定义的崭新自我。 身处纷繁世间，我们每个人都曾遭遇偏见与质疑，都曾被标签定义、被认知束缚。但人生的价值，从来不由他人定义，命运的走向始终掌握在自己手中。不必困于世俗的眼光，不必惧于他人的非议，不必被固有标签束缚前行的脚步。纵使身处逆境、身负偏见，亦当心怀勇气、坚守本心，以破局之勇打破桎梏，以深耕之力重塑自我。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年高一语文上学期第一次月考卷 能力提升卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：统编版必修上册1-2单元。 第Ⅰ卷（选择题 共45分） 本试卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。 评卷人 得分 一、（21分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 郭沫若对祖国有着复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，它就像一把利剑，唤醒沉睡着的中国，它期望像天狗一样咆哮，以唤醒沉睡国人；它期望像天狗一样疯狂！诗人的疯狂是近代五四新青年的疯狂，正是这种疯狂的天狗精神，激励着一代又一代中国青年______，接续奋斗，使衰败的中国______。 和平年代读郭沫若先生的作品，虽然祖国目前不再陈旧腐朽“梧桐褪去了枯槁，醴泉不会再消歇”！世界不会再沦陷为“胧血污秽着的屠潮”“群鬼叫号的坟墓”“群魔跳梁的地狱”“悲哀充塞的囚牢”。整个世界都获得了永生，一切都变得新鲜、净朗、华美、芬芳，一切都变得生动、自由、雄浑、悠远…… 读着《天狗》，我______这股精神力量，背负为祖国崛起而奋斗的使命，向那一切新鲜、净朗、华美、芬芳，那一切生动、自由、雄浑、悠远而奔赴。在这神圣而不可侵犯的奔赴当中，( )，我在自己的生命力的______中感到狂喜和惊异。 1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） A．前赴后继  脱胎换骨  带着  流淌 B．前仆后继  脱胎换骨  携着  流淌 C．前赴后继  浴火重生  携着  流泻 D．前仆后继  浴火重生  带着  流泻 2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A．郭沫若对祖国复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，这部作品就像一把利剑，刺醒沉睡着的中国 B．郭沫若对祖国有着复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，它就像一把利剑，唤醒了沉睡着的中国 C．郭沫若对祖国复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，它就像一把利剑，叫醒沉睡着的中国 D．郭沫若对祖国有着复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，这部作品就像一把利剑，刺醒沉睡着的中国 3．填入括号中的语句，最恰当的一项是（3分） A．我的生命充满饥渴，也感到生命力的不断涌动 B．我的生命充满饥渴，因此感到生命力的不断涌动 C．我感到生命力的不断涌动，生命充满饥渴 D．我充满生命的饥渴，同时又感到生命力的不断涌动 4．下列句子中标点符号的使用完全不正确的一项是（3分） A．“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” B．“哪一家，你带我去？”我估计一定是他说话不对，说崩了。 C．这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！ D．“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……” 5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．《芣莒》通过“采”“掇”“捋”等一系列动作，细腻地描绘出劳动的过程，具有画面感。 B．《插秧歌》描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的劳动场面，表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙。 C．两首诗字里行间洋溢着劳动的欢乐与情趣，同时也体现了劳动者吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 D．两首诗描绘了古代人民热烈的劳动场面，呈现了轻松、愉快的劳动节奏，充分彰显了劳动的崇高。 6．下列各组对《插秧歌》文中词语的解释错误的一项是（3分） A．兜鍪：古代战士戴的头盔。 照管：照料，照看。 B．胛：肩胛，胳膊上边靠脖子的部分。 半霎：极短的时间。 C．渠：河渠。 朝餐：早饭；吃早饭。 D．莳：移植。 匝：遍；满。 7．下列《芣苢》诗中句子加点词的解释有误的一项是（3分） A．采采芣苢（茂盛的样子） B．薄言采之（赶快，迅速地） C．薄言袺之（提起衣襟兜东西） D．薄言襭之（把衣襟掖在腰带上兜东西） 评卷人 得分 二、（9分） 阅读下面的文字，完成8—10题。 物理AI：从虚拟到现实的智能进化 从读懂图片的“视觉”，到写出文字的“表达”，再到创造视频画面的“想象”，当下，AI正持续“进化”。学会看、写、生成之后，AI还能做什么？近年来，科技界正在探索推动AI从虚拟走向现实的技术路径。一种新的技术理念——物理AI越来越受关注。 什么是物理AI？简单说，我们可以将其理解为走出屏幕、进入现实的AI智能体，它能如人一般感知环境、“动手”操作。北京通用人工智能研究院—德塔智能联合实验室的负责人马晓健认为，物理AI有三个重要特征：能力建立在真实物理交互数据之上、包含对物理世界的理解以及能部署到真实实体上。这意味着，物理AI知道物体的运动、接触、变形，了解摩擦、重力、空间关系和因果变化等，并能据此预测未来、规划动作，从而在开放环境中完成任务。 从技术演进角度看，物理AI是AI发展到一定阶段的自然方向。“第一阶段AI通过计算机视觉学会了‘看’，第二阶段AI通过自然语言处理学会了‘写’，当前通过物理AI要学会‘行动’。”百度智能云主任架构师应茹介绍，物理AI的出现，让AI从信息处理工具进化为能够与现实世界交互的智能体。过去大模型主要是复现人的语言、知识和推理能力，相当于进入人的精神世界；但人的智能并不只体现在大脑中，还体现在与物理世界的互动里。“当AI在语言和多模态理解上取得突破后，下一步必然是把这种智能外化到真实世界，让机器能够感知、行动、试错和完成工作。”马晓健说。物理AI和生成式AI的差异，主要体现在技术原理和承载任务上。具体来说，物理AI的重要能力是在物理世界中承载运动控制、环境交互等任务；而生成式AI的重要能力是文、图、视频生成等，支撑内容创作、代码编写、数据分析等任务。“物理AI和生成式AI属于AI的两种不同分类维度。”马晓健介绍，两者正在深度结合，如生成式AI强大的语言理解、场景生成、规划和代码生成能力，可以帮助物理AI更好地理解任务、构建仿真环境等。 过去数年，科技界从核心算法到工程本体，多措并举推进物理AI落地。 比如，用于模拟环境动态并预测未来状态的世界模型被称为物理AI的“内部大脑”。学界专家提出世界模型的三项重要能力，即生成性、多模态、交互性，为物理AI搭建起环境理解、因果推断与任务规划的框架。 当前，“视觉—语言—动作”大模型迭代演进，为物理AI筑牢模型底座。马晓健介绍，目前落地物理AI大致分为三类技术路线。第一类是“预训练—后训练”范式，即先利用互联网视频、第一视角视频、跨机器人操作数据等开展大规模预训练，再依托遥操作数据、强化学习或真机微调完成后训练；第二类是“现实—仿真—现实”范式，即先把真实世界的几何、材质、动力学等信息重建到高仿真环境中，让机器人在“数字孪生”场景中大量试错，再迁移部署至实体设备；第三类是大模型编程路线，依托语言模型，根据任务生成机器人控制程序，串联感知、规划、执行等功能模块。 不同的技术实现路线，各有优劣。比如，“预训练—后训练”范式路径清晰，但对数据质量、机器人本体一致性和真实交互数据体量要求极高。由于物理AI尚未规模化落地生产生活，难以低成本、高效率采集海量训练数据，这成为制约技术落地的瓶颈之一。又比如，“现实—仿真—现实”范式的优势在于以仿真算力替代成本高昂、周期漫长的真实数据采集。然而，复杂接触、柔性形变、流体运动、非平整地面等物理过程仍难以高精度实时模拟。“由于真实世界工况繁杂、多种物理因素相互影响，仿真系统无法完整复刻物理细节，有时仅能作为真实数据缺失时的补充方案。”北京微链道爱科技有限公司总经理张宇说。“总体看，三条路线大概率不会互相取代，而是在数据、仿真和大模型推理层面逐步融合。”马晓健说。 虽然存在阻力，但业内专家普遍看好物理AI产业化落地前景。 在未来，低空经济、新能源电池、具身智能、高端芯片、航空航天等需要复杂场景仿真与优化的前沿领域，均是物理AI的落地方向。马晓健认为，在一些不适合人类长期作业、传统自动化又难以完全解决的场景，物理AI有望最先落地。电力巡检便是这样一个场景，在西南偏远地区，过去需要工作人员翻山越岭检查设备，现在北京人形机器人创新中心研制的“天工”机器人可实现户外巡检、变电倒闸操作、配网接地线挂载等复杂任务。 在产业界，物理AI模型训练效率也在持续提升。“得益于在AI基础设施领域的常年积淀，我们将‘视觉—语言—动作’大模型训练速度提升70%，世界模型推理时延下降50%。原本以周为单位的训练周期，如今可压缩至小时级。”百度集团执行副总裁、百度智能云事业群总裁沈抖表示。 物理AI真正落地，不靠实验室演示，而是依托真实场景的数据反馈与持续迭代。业内人士认为，应用场景资源充沛是我国发展物理AI的独特优势。“让技术深入矿井、工厂、仓储、巡检现场等一线场景，物理AI才能更好形成‘场景—数据—模型—产品’良性闭环。”马晓健说。 （摘编自《人民日报》2026年6月《物理AI：从虚拟到现实的智能进化》） 8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．物理AI是能够理解物理世界并可以部署到真实实体上的AI智能体，它的能力建立在真实物理交互数据之上。 B．物理AI和生成式AI属于AI的两种不同分类维度，它们的技术原理和承载任务不同，应用层面也互不相干。 C．“现实—仿真—现实”范式让机器人在“数字孪生”场景中大量试错，一定程度上解决了真实数据采集难题。 D．物理AI在执行一些不适合人类长期作业、传统自动化又难以完全解决的任务方面具有很好的应用前景。 9．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．物理AI全面实现了AI从“信息处理”到“现实交互智能体”的升级，让机器能够感知、行动、试错和完成工作。 B．物理AI的三大技术线路各有优势与制约瓶颈，未来在数据、仿真和大模型推理层面将面临优胜劣汰。 C．材料举“天工”人形机器人应用于西南电力巡检的例子，直接说明了物理AI应用场景和落地方向的丰富性。 D．推动物理AI发展应走多路线并行的探索之路，依托真实应用场景的数据反馈与持续迭代，形成良性闭环。 10．下列对本文写作特点的分析，最恰当的一项是（3分） A．文章采用总分总结构，开篇引出物理AI话题，接着围绕核心问题展开论述，结构清晰，逻辑严谨。 B．全文多处引用业内专家、科研机构与企业负责人的看法，内容专业可信，充分体现出新闻报道的真实性。 C．虽然物理AI存在数据、技术等落地难点，但文章更多强调其训练效率提升、本土场景资源充沛等发展优势，立场观点过于理想化。 D．文章兼具科普功能，与《中国建筑的特征》一样，围绕专业概念加以阐释说明，语言表述深入浅出、生动形象。 评卷人 得分 三、（15分） 阅读下面的文言文，完成11—15题。 诸葛亮论 取之以仁义，守之以仁义者，周也。取之以诈力，守之以诈力者，秦也。以秦之所以取取之，以周之所以守守之者，汉也。仁义诈力杂用以取天下者，此孔明之所以失也。 曹操因衰乘危，得逞其奸，孔明耻之，欲信大义于天下。刘表之丧，先主在荆州，孔明欲袭杀其孤，先主不忍也。其后刘璋以好逆之至蜀，不数月，扼其吭，拊其背，而夺之国。此其与曹操异者几希矣。曹、刘之不敌，天下之所知也。言兵不若曹操之多，言地不若曹操之广，言战不若曹操之能，而有以一胜之者，区区之忠信也。孔明迁刘璋，既已失天下义士之望，乃始治兵振旅，为仁义之师，东向长驱，而欲天下响应，盖亦难矣。 曹操既死子丕代立当此之时可以计破也何者操之临终召丕而属之植未尝不以谭尚为戒也。而丕与植，终于相残如此。此有可间之势，不过捐数十万金，使其大臣骨肉内自相残，然后举兵而伐之，此高祖所以灭项籍也。孔明既不能全其信义以服天下之心，又不能奋其智谋，以绝曹氏之手足，宜其屡战而屡却哉！故夫敌有可间之势而不间者，汤、武行之为大义，非汤、武而行之为失机。此仁人君子大患也。 吕温以为孔明承桓、灵之后，不可强民以思汉，欲其播告天下之民，且曰：“曹氏利汝吾事之，害汝吾诛之。”不知蜀之与魏，果有以大过之乎！苟无以大过之，而又决不能事魏，则天下安肯以空言竦动哉？呜呼！此书生之论，可言而不可用也。 (选自《苏轼集》，有删改) 11．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（3分） A．欲信大义于天下 信：通“伸”，伸张 B．曹、刘之不敌 敌：对等，相当 C．不过捐数十万金 捐：捐献 D．此仁人君子大患也 患：担忧，担心 12．下列各组句子中，加点词语的意义和用法完全相同的一项是（3分） A．而丕与植 岂无山歌与村笛 B．此其与曹操异者几希矣 其间旦暮闻何物 C．然后举兵而伐之 仙之人兮列如麻 D．可言而不可用也 恍惊起而长嗟 13．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（3分） A．曹操既死子丕代立当此之时/可以计破也/何者/操之临终/召丕而属之/植未尝不以谭/尚为戒也 B．曹操既死/子丕代立/当此之时可以计破也/何者/操之临终/召丕而属之/植未尝不以谭/尚为戒也 C．曹操既死/子丕代立/当此之时可以计破也/何者/操之临终/召丕而属之植/未尝不以谭/尚为戒也 D．曹操既死/子丕代/立当此之时/可以计破也/何者/操之临终/召丕而属之植/未尝不以谭/尚为戒也 14．对选文涉及的文化常识解说不正确的一项是（3分） A．曹操，字孟德，东晋末年政治家、军事家、诗人。文学上与曹丕、曹植并称“三曹”。 B．孔明，是诸葛亮的字，古人的字一般是成人礼时，尊长者所取。 C．孤，古代指幼年丧父，即孤儿。与“鳏寡孤独”中的“孤”意思相同。 D．苏轼的词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，名作《念奴娇・赤壁怀古》气象雄浑，被视为豪放词的典范。 15．下列有关原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．苏轼的这篇文章独辟蹊径，发人深思。第一段开宗明义地指出孔明失败的原因是“仁义诈力杂用”。 B．第二段苏轼认为孔明口头上讲仁义，实际上却是使用诈力，而且他认为孔明和曹操的做法并没有多大的差别。 C．第三段是说孔明既然不能保全信义，就应该施展智谋，而且提到只有汤、武才能用“大义”，其他的人都不能用。 D．苏轼认为孔明在曹丕刚继位时未能利用其兄弟相残的内部矛盾施以离间之计，是错失了重要的战略机遇。 第Ⅱ卷（非选择题 共105分） 评卷人 得分 四、(21分) 16．请将下面的文言文语句翻译成现代汉语。（7分） （1）仁义诈力杂用以取天下者，此孔明之所以失也。（3分） （2）曹氏利汝吾事之，害汝吾诛之。（4分） 17．阅读材料，完成小题。（8分） （甲）《天净沙·秋思》 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （乙）《沁园春·长沙》（上阕） 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 （1）一切景语皆情语。诗人笔下的景物都寄托了其内心的情感。这两首诗词分别抒发了怎样的主要感情？请结合诗句简要分析。探究与思考：为什么同样是写秋天，两位诗人会创造出如此不同的景象和情感？请简要谈谈你的看法。（4分） （2）在描写手法上，两首诗相同之处体现在哪里，请简要分析。（4分） 18．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在《沁园春·长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“_______________，_______________，_______________？”从而道出雄心壮志，表现博大胸怀。（3分） （2）在《沁园春·长沙》中，表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄的词句是：_______________，_______________，_______________。（3分） 评卷人 得分 五、(18分) 阅读下面的文字，完成19—23题。 簌簌衣巾落枣花 吴继红 在河堤上漫步，风里传来甜腻腻的清香，这香气，不禁让我想起了老家的枣花。 老家院里那棵枣树是20多年前父亲亲手栽下的。父亲是木匠，农闲时在四里八村做木活儿，由于家里孩子多，父亲微薄的工钱勉强够一家人糊口。可他很知足，每天乐呵呵的，谁家有活儿都随叫随到，碰见家庭条件不如我们的，父亲还会少要工钱。那时候奶奶还在世，家里有六七个孩子，日子过得很艰难，哥哥姐姐很早就缀学帮着维持家里的生计。 枣树旁边是水井。闲下来的时候，母亲蹲在枣树下洗衣服，奶奶在枣树下乘凉，父亲则坐在树下抽几袋烟。傍晚的风从枣树叶子间吹过来，特别是枣花开的时节，闻着清甜的枣花香，吃着母亲烙的饼、腌的菜，感觉岁月安静而美好。 枣花开得迟。当很多花儿都争相开放时，枣树枝头还是光秃秃一片。小满前后，枣花才开始默默地绽放。枣花很小，淡淡的黄绿色，小米粒儿一样，不细看，还真发现不了。枣花虽小，但香气很浓郁。每到枣花盛开时节，无数的蜜蜂冲着花香而来，一天到晚在枝头“嗡嗡”地忙碌。白天，阳光照耀着绿色摇曳的枣树，嫩黄色的枣花在绿色的枣叶间闪着串串黄色的微光；有月的夜晚，枣花的香味借着夜风飘在我的心头，也飘进我的梦乡。 枣花要落的时候，正是收麦的大忙时节。起风了，枣花从枝头落下，地上铺满厚厚一层。苏轼曾说“簌簌衣巾落枣花”，苏轼从树下经过的那个正午，一定也起了风，簌簌的枣花落在了苏轼的身上。记忆里，有一年的枣花也落得特别急，在我记忆里落了十几年，刻骨铭心。 我念高一那年收麦前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分钱。二伯的儿子从惠州打工回来，告诉父亲他在那边的厂里做会计，可以给我安排个活儿。那年我十六岁，算是“整劳力”了。哥嫂们虽然没说什么，可如果我继续念书，无疑是给这个家雪上加霜。 我整天忐忑不安。终于，父亲把我叫到了枣树下。他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了：“五妮啊，是爹没本事，让你受苦了；家里的事你甭管，书只要你想念，就念下去吧。” 我本来预备了一肚子话，只等父亲劝我退学时拿来跟他据理力争，可没想到父亲却说了这样一句话。我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上。父亲轻叹一声，摸了摸我的头，拂去我头发上的枣花，站起了身。枣花还在簌簌地落着，落在我的头上、身上，也落在我的心上。 随后的那些日子，父亲和哥哥们每天出去得更早，回来得更晚了，母亲精打细算，日子勉强撑了过来。三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多，那时父亲已经六十多岁，为了让有限的土地生出更多的钱供我念完大学，他把南坡那块地开辟出来种西瓜，每天没日没夜地守在地里；一到节假日，赶着家里的那辆骡车跑几十里地去城里卖瓜；枣树上结的枣子再也没舍得尝一颗，全都拿去卖掉…… 我大学毕业成了一名公务员，结婚有了孩子，也在城里暗揭买了房。想着把父母亲接到城里享两天福，可他们却相继离开了人世，父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子里，老家从此只在梦里…… “四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。”今夜，老家院子里，枣花是否又一次落满了地面？ （有删改） 19．文中加点的词语，字音和字形正确的一项是（3分） A．簌（sù）簌 微薄（bó） 甜腻 忐忑不安 B．颤（zhàn）抖 缀（chuò）学 腌菜 刻骨铭心 C．拂（fó）去 勉强（qiǎng） 暗揭 精打细算 D．卡（kǎ）在 咳嗽（sou） 凑和 据理力争 20．下列对文章的理解与赏析，不正确的两项是（4分） A．文章开篇以“河堤上的甜腻清香”引出对老家枣花的回忆，由眼前景触发过往记忆，切入主题自然。 B．文中写父亲“农闲时在四里八村做木活儿，碰见家庭条件不如我们的，还会少要工钱”，既表现了父亲的善良淳朴，也为后文他坚持供女儿读书的抉择做了铺垫。 C．作者将枣花与“母亲烙的饼、腌的菜”关联，是因为枣花的“清甜”与食物的“家常味”都象征着物质的富足，暗含对老家优渥生活的怀念，与后文家庭困境形成对比。 D．父亲“坐在枣树下吸了半天烟”“手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖”，这两处细节描写，既写出父亲面对家庭经济压力的焦虑，也体现他对女儿未来的纠结与疼爱。 E．结尾“老家从此只在梦里”与“枣花是否又一次落满了地面”的追问，仅表达了作者对父母离世的悲痛，并未呼应前文“枣花”这一核心线索，导致情感表达略显割裂。 21．请从写景角度和结构角度赏析文中画线句子。（4分） 22．分析枣花这一意象在文中的象征意义。（3分） 23．枣树下的岁月、父母的付出，不仅是作者的珍贵记忆，也能引发我们对“亲情”与“成长”的思考。请结合全文内容，联系自身生活实际，谈谈你对“平凡亲情滋养成长”的理解。（4分） 评卷人 得分 六、(6分) 24．阅读材料，完成小题。（4分） 我说过我们要发展记忆，那是因为我们生活中有此需要。没有文化的动物中，能以本能来应付生活，就不必有记忆。我这样说，其实也包含了另一项意思，就是人在记忆上发展的程度是依他们生活需要而决定的。我们每个人，每一刻，所接触的外界是众多复杂，但是并不尽入我们的感觉，我们有所选择。和我们眼睛所接触的外界我们并不都看见，我们只看见我们所注意的，我们的视线有焦点，焦点依着我们的注意而移动。注意的对象由我们选择，选择的根据是我们生活的需要。对于我们生活无关的，我们不关心，熟视无睹。我们的记忆也是如此，我们并不记取一切的过去，只记取一切过去中极小的一部分。我说记取，其实不如说过后回忆为妥当。“记”带有在当前为了将来有用而加以认取的意思，“忆”是为了当前有关而会想到过去经验。事实上，在当前很难预测将来之用，大多是出于当前的需要而追忆过去。有时这过程非常吃力，所以成为“苦忆”。可是无论如何记忆并非无所为的，而是实用的，是为了生活。 ——费孝通《乡土中国》 （1）请将本段文字的中心提炼为两个关键词，每词不超过4个字。（2分） （2）请你结合学习的实际情况，谈谈这段材料给了你怎样的启发与思考？限15到30字。（2分） 25．下图是“学生核心素养培养的主要路径”框架图，请把图中的内容写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯。（2分） 评卷人 得分 七、(60分) 26．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 动画电影《哪吒2》中，哪吒以独特的形象和成长经历给观众留下了深刻印象。他本是魔丸转世，带着世人的偏见与误解成长，却喊出“我命由我不由天”的口号，凭借自身的努力和勇气，打破命运的枷锁，实现了自我价值。 罗曼·罗兰说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后依然热爱生活。” 请结合以上材料，以“打破偏见，重塑自我”为主题写一篇文章，体现你对成长的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 试题 第3 页（共8页） 试题 第4 页（共8页） 试题 第1 页（共8页） 试题 第2 页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高一语文上学期第一次月考卷 能力提升卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：统编版必修上册1-2单元。 第Ⅰ卷（选择题 共45分） 本试卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。 评卷人 得分 一、（21分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 郭沫若对祖国有着复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，它就像一把利剑，唤醒沉睡着的中国，它期望像天狗一样咆哮，以唤醒沉睡国人；它期望像天狗一样疯狂！诗人的疯狂是近代五四新青年的疯狂，正是这种疯狂的天狗精神，激励着一代又一代中国青年______，接续奋斗，使衰败的中国______。 和平年代读郭沫若先生的作品，虽然祖国目前不再陈旧腐朽“梧桐褪去了枯槁，醴泉不会再消歇”！世界不会再沦陷为“胧血污秽着的屠潮”“群鬼叫号的坟墓”“群魔跳梁的地狱”“悲哀充塞的囚牢”。整个世界都获得了永生，一切都变得新鲜、净朗、华美、芬芳，一切都变得生动、自由、雄浑、悠远…… 读着《天狗》，我______这股精神力量，背负为祖国崛起而奋斗的使命，向那一切新鲜、净朗、华美、芬芳，那一切生动、自由、雄浑、悠远而奔赴。在这神圣而不可侵犯的奔赴当中，( )，我在自己的生命力的______中感到狂喜和惊异。 1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） A．前赴后继  脱胎换骨  带着  流淌 B．前仆后继  脱胎换骨  携着  流淌 C．前赴后继  浴火重生  携着  流泻 D．前仆后继  浴火重生  带着  流泻 2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A．郭沫若对祖国复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，这部作品就像一把利剑，刺醒沉睡着的中国 B．郭沫若对祖国有着复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，它就像一把利剑，唤醒了沉睡着的中国 C．郭沫若对祖国复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，它就像一把利剑，叫醒沉睡着的中国 D．郭沫若对祖国有着复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，这部作品就像一把利剑，刺醒沉睡着的中国 3．填入括号中的语句，最恰当的一项是（3分） A．我的生命充满饥渴，也感到生命力的不断涌动 B．我的生命充满饥渴，因此感到生命力的不断涌动 C．我感到生命力的不断涌动，生命充满饥渴 D．我充满生命的饥渴，同时又感到生命力的不断涌动 4．下列句子中标点符号的使用完全不正确的一项是（3分） A．“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” B．“哪一家，你带我去？”我估计一定是他说话不对，说崩了。 C．这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！ D．“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……” 5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．《芣莒》通过“采”“掇”“捋”等一系列动作，细腻地描绘出劳动的过程，具有画面感。 B．《插秧歌》描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的劳动场面，表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙。 C．两首诗字里行间洋溢着劳动的欢乐与情趣，同时也体现了劳动者吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 D．两首诗描绘了古代人民热烈的劳动场面，呈现了轻松、愉快的劳动节奏，充分彰显了劳动的崇高。 6．下列各组对《插秧歌》文中词语的解释错误的一项是（3分） A．兜鍪：古代战士戴的头盔。 照管：照料，照看。 B．胛：肩胛，胳膊上边靠脖子的部分。 半霎：极短的时间。 C．渠：河渠。 朝餐：早饭；吃早饭。 D．莳：移植。 匝：遍；满。 7．下列《芣苢》诗中句子加点词的解释有误的一项是（3分） A．采采芣苢（茂盛的样子） B．薄言采之（赶快，迅速地） C．薄言袺之（提起衣襟兜东西） D．薄言襭之（把衣襟掖在腰带上兜东西） 评卷人 得分 二、（9分） 阅读下面的文字，完成8—10题。 物理AI：从虚拟到现实的智能进化 从读懂图片的“视觉”，到写出文字的“表达”，再到创造视频画面的“想象”，当下，AI正持续“进化”。学会看、写、生成之后，AI还能做什么？近年来，科技界正在探索推动AI从虚拟走向现实的技术路径。一种新的技术理念——物理AI越来越受关注。 什么是物理AI？简单说，我们可以将其理解为走出屏幕、进入现实的AI智能体，它能如人一般感知环境、“动手”操作。北京通用人工智能研究院—德塔智能联合实验室的负责人马晓健认为，物理AI有三个重要特征：能力建立在真实物理交互数据之上、包含对物理世界的理解以及能部署到真实实体上。这意味着，物理AI知道物体的运动、接触、变形，了解摩擦、重力、空间关系和因果变化等，并能据此预测未来、规划动作，从而在开放环境中完成任务。 从技术演进角度看，物理AI是AI发展到一定阶段的自然方向。“第一阶段AI通过计算机视觉学会了‘看’，第二阶段AI通过自然语言处理学会了‘写’，当前通过物理AI要学会‘行动’。”百度智能云主任架构师应茹介绍，物理AI的出现，让AI从信息处理工具进化为能够与现实世界交互的智能体。过去大模型主要是复现人的语言、知识和推理能力，相当于进入人的精神世界；但人的智能并不只体现在大脑中，还体现在与物理世界的互动里。“当AI在语言和多模态理解上取得突破后，下一步必然是把这种智能外化到真实世界，让机器能够感知、行动、试错和完成工作。”马晓健说。物理AI和生成式AI的差异，主要体现在技术原理和承载任务上。具体来说，物理AI的重要能力是在物理世界中承载运动控制、环境交互等任务；而生成式AI的重要能力是文、图、视频生成等，支撑内容创作、代码编写、数据分析等任务。“物理AI和生成式AI属于AI的两种不同分类维度。”马晓健介绍，两者正在深度结合，如生成式AI强大的语言理解、场景生成、规划和代码生成能力，可以帮助物理AI更好地理解任务、构建仿真环境等。 过去数年，科技界从核心算法到工程本体，多措并举推进物理AI落地。 比如，用于模拟环境动态并预测未来状态的世界模型被称为物理AI的“内部大脑”。学界专家提出世界模型的三项重要能力，即生成性、多模态、交互性，为物理AI搭建起环境理解、因果推断与任务规划的框架。 当前，“视觉—语言—动作”大模型迭代演进，为物理AI筑牢模型底座。马晓健介绍，目前落地物理AI大致分为三类技术路线。第一类是“预训练—后训练”范式，即先利用互联网视频、第一视角视频、跨机器人操作数据等开展大规模预训练，再依托遥操作数据、强化学习或真机微调完成后训练；第二类是“现实—仿真—现实”范式，即先把真实世界的几何、材质、动力学等信息重建到高仿真环境中，让机器人在“数字孪生”场景中大量试错，再迁移部署至实体设备；第三类是大模型编程路线，依托语言模型，根据任务生成机器人控制程序，串联感知、规划、执行等功能模块。 不同的技术实现路线，各有优劣。比如，“预训练—后训练”范式路径清晰，但对数据质量、机器人本体一致性和真实交互数据体量要求极高。由于物理AI尚未规模化落地生产生活，难以低成本、高效率采集海量训练数据，这成为制约技术落地的瓶颈之一。又比如，“现实—仿真—现实”范式的优势在于以仿真算力替代成本高昂、周期漫长的真实数据采集。然而，复杂接触、柔性形变、流体运动、非平整地面等物理过程仍难以高精度实时模拟。“由于真实世界工况繁杂、多种物理因素相互影响，仿真系统无法完整复刻物理细节，有时仅能作为真实数据缺失时的补充方案。”北京微链道爱科技有限公司总经理张宇说。“总体看，三条路线大概率不会互相取代，而是在数据、仿真和大模型推理层面逐步融合。”马晓健说。 虽然存在阻力，但业内专家普遍看好物理AI产业化落地前景。 在未来，低空经济、新能源电池、具身智能、高端芯片、航空航天等需要复杂场景仿真与优化的前沿领域，均是物理AI的落地方向。马晓健认为，在一些不适合人类长期作业、传统自动化又难以完全解决的场景，物理AI有望最先落地。电力巡检便是这样一个场景，在西南偏远地区，过去需要工作人员翻山越岭检查设备，现在北京人形机器人创新中心研制的“天工”机器人可实现户外巡检、变电倒闸操作、配网接地线挂载等复杂任务。 在产业界，物理AI模型训练效率也在持续提升。“得益于在AI基础设施领域的常年积淀，我们将‘视觉—语言—动作’大模型训练速度提升70%，世界模型推理时延下降50%。原本以周为单位的训练周期，如今可压缩至小时级。”百度集团执行副总裁、百度智能云事业群总裁沈抖表示。 物理AI真正落地，不靠实验室演示，而是依托真实场景的数据反馈与持续迭代。业内人士认为，应用场景资源充沛是我国发展物理AI的独特优势。“让技术深入矿井、工厂、仓储、巡检现场等一线场景，物理AI才能更好形成‘场景—数据—模型—产品’良性闭环。”马晓健说。 （摘编自《人民日报》2026年6月《物理AI：从虚拟到现实的智能进化》） 8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．物理AI是能够理解物理世界并可以部署到真实实体上的AI智能体，它的能力建立在真实物理交互数据之上。 B．物理AI和生成式AI属于AI的两种不同分类维度，它们的技术原理和承载任务不同，应用层面也互不相干。 C．“现实—仿真—现实”范式让机器人在“数字孪生”场景中大量试错，一定程度上解决了真实数据采集难题。 D．物理AI在执行一些不适合人类长期作业、传统自动化又难以完全解决的任务方面具有很好的应用前景。 9．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．物理AI全面实现了AI从“信息处理”到“现实交互智能体”的升级，让机器能够感知、行动、试错和完成工作。 B．物理AI的三大技术线路各有优势与制约瓶颈，未来在数据、仿真和大模型推理层面将面临优胜劣汰。 C．材料举“天工”人形机器人应用于西南电力巡检的例子，直接说明了物理AI应用场景和落地方向的丰富性。 D．推动物理AI发展应走多路线并行的探索之路，依托真实应用场景的数据反馈与持续迭代，形成良性闭环。 10．下列对本文写作特点的分析，最恰当的一项是（3分） A．文章采用总分总结构，开篇引出物理AI话题，接着围绕核心问题展开论述，结构清晰，逻辑严谨。 B．全文多处引用业内专家、科研机构与企业负责人的看法，内容专业可信，充分体现出新闻报道的真实性。 C．虽然物理AI存在数据、技术等落地难点，但文章更多强调其训练效率提升、本土场景资源充沛等发展优势，立场观点过于理想化。 D．文章兼具科普功能，与《中国建筑的特征》一样，围绕专业概念加以阐释说明，语言表述深入浅出、生动形象。 评卷人 得分 三、（15分） 阅读下面的文言文，完成11—15题。 诸葛亮论 取之以仁义，守之以仁义者，周也。取之以诈力，守之以诈力者，秦也。以秦之所以取取之，以周之所以守守之者，汉也。仁义诈力杂用以取天下者，此孔明之所以失也。 曹操因衰乘危，得逞其奸，孔明耻之，欲信大义于天下。刘表之丧，先主在荆州，孔明欲袭杀其孤，先主不忍也。其后刘璋以好逆之至蜀，不数月，扼其吭，拊其背，而夺之国。此其与曹操异者几希矣。曹、刘之不敌，天下之所知也。言兵不若曹操之多，言地不若曹操之广，言战不若曹操之能，而有以一胜之者，区区之忠信也。孔明迁刘璋，既已失天下义士之望，乃始治兵振旅，为仁义之师，东向长驱，而欲天下响应，盖亦难矣。 曹操既死子丕代立当此之时可以计破也何者操之临终召丕而属之植未尝不以谭尚为戒也。而丕与植，终于相残如此。此有可间之势，不过捐数十万金，使其大臣骨肉内自相残，然后举兵而伐之，此高祖所以灭项籍也。孔明既不能全其信义以服天下之心，又不能奋其智谋，以绝曹氏之手足，宜其屡战而屡却哉！故夫敌有可间之势而不间者，汤、武行之为大义，非汤、武而行之为失机。此仁人君子大患也。 吕温以为孔明承桓、灵之后，不可强民以思汉，欲其播告天下之民，且曰：“曹氏利汝吾事之，害汝吾诛之。”不知蜀之与魏，果有以大过之乎！苟无以大过之，而又决不能事魏，则天下安肯以空言竦动哉？呜呼！此书生之论，可言而不可用也。 (选自《苏轼集》，有删改) 11．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（3分） A．欲信大义于天下 信：通“伸”，伸张 B．曹、刘之不敌 敌：对等，相当 C．不过捐数十万金 捐：捐献 D．此仁人君子大患也 患：担忧，担心 12．下列各组句子中，加点词语的意义和用法完全相同的一项是（3分） A．而丕与植 岂无山歌与村笛 B．此其与曹操异者几希矣 其间旦暮闻何物 C．然后举兵而伐之 仙之人兮列如麻 D．可言而不可用也 恍惊起而长嗟 13．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（3分） A．曹操既死子丕代立当此之时/可以计破也/何者/操之临终/召丕而属之/植未尝不以谭/尚为戒也 B．曹操既死/子丕代立/当此之时可以计破也/何者/操之临终/召丕而属之/植未尝不以谭/尚为戒也 C．曹操既死/子丕代立/当此之时可以计破也/何者/操之临终/召丕而属之植/未尝不以谭/尚为戒也 D．曹操既死/子丕代/立当此之时/可以计破也/何者/操之临终/召丕而属之植/未尝不以谭/尚为戒也 14．对选文涉及的文化常识解说不正确的一项是（3分） A．曹操，字孟德，东晋末年政治家、军事家、诗人。文学上与曹丕、曹植并称“三曹”。 B．孔明，是诸葛亮的字，古人的字一般是成人礼时，尊长者所取。 C．孤，古代指幼年丧父，即孤儿。与“鳏寡孤独”中的“孤”意思相同。 D．苏轼的词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，名作《念奴娇・赤壁怀古》气象雄浑，被视为豪放词的典范。 15．下列有关原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．苏轼的这篇文章独辟蹊径，发人深思。第一段开宗明义地指出孔明失败的原因是“仁义诈力杂用”。 B．第二段苏轼认为孔明口头上讲仁义，实际上却是使用诈力，而且他认为孔明和曹操的做法并没有多大的差别。 C．第三段是说孔明既然不能保全信义，就应该施展智谋，而且提到只有汤、武才能用“大义”，其他的人都不能用。 D．苏轼认为孔明在曹丕刚继位时未能利用其兄弟相残的内部矛盾施以离间之计，是错失了重要的战略机遇。 第Ⅱ卷（非选择题 共105分） 评卷人 得分 四、(21分) 16．请将下面的文言文语句翻译成现代汉语。（7分） （1）仁义诈力杂用以取天下者，此孔明之所以失也。（3分） （2）曹氏利汝吾事之，害汝吾诛之。（4分） 17．阅读材料，完成小题。（8分） （甲）《天净沙·秋思》 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （乙）《沁园春·长沙》（上阕） 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 （1）一切景语皆情语。诗人笔下的景物都寄托了其内心的情感。这两首诗词分别抒发了怎样的主要感情？请结合诗句简要分析。探究与思考：为什么同样是写秋天，两位诗人会创造出如此不同的景象和情感？请简要谈谈你的看法。（4分） （2）在描写手法上，两首诗相同之处体现在哪里，请简要分析。（4分） 18．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在《沁园春·长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“_______________，_______________，_______________？”从而道出雄心壮志，表现博大胸怀。（3分） （2）在《沁园春·长沙》中，表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄的词句是：_______________，_______________，_______________。（3分） 评卷人 得分 五、(18分) 阅读下面的文字，完成19—23题。 簌簌衣巾落枣花 吴继红 在河堤上漫步，风里传来甜腻腻的清香，这香气，不禁让我想起了老家的枣花。 老家院里那棵枣树是20多年前父亲亲手栽下的。父亲是木匠，农闲时在四里八村做木活儿，由于家里孩子多，父亲微薄的工钱勉强够一家人糊口。可他很知足，每天乐呵呵的，谁家有活儿都随叫随到，碰见家庭条件不如我们的，父亲还会少要工钱。那时候奶奶还在世，家里有六七个孩子，日子过得很艰难，哥哥姐姐很早就缀学帮着维持家里的生计。 枣树旁边是水井。闲下来的时候，母亲蹲在枣树下洗衣服，奶奶在枣树下乘凉，父亲则坐在树下抽几袋烟。傍晚的风从枣树叶子间吹过来，特别是枣花开的时节，闻着清甜的枣花香，吃着母亲烙的饼、腌的菜，感觉岁月安静而美好。 枣花开得迟。当很多花儿都争相开放时，枣树枝头还是光秃秃一片。小满前后，枣花才开始默默地绽放。枣花很小，淡淡的黄绿色，小米粒儿一样，不细看，还真发现不了。枣花虽小，但香气很浓郁。每到枣花盛开时节，无数的蜜蜂冲着花香而来，一天到晚在枝头“嗡嗡”地忙碌。白天，阳光照耀着绿色摇曳的枣树，嫩黄色的枣花在绿色的枣叶间闪着串串黄色的微光；有月的夜晚，枣花的香味借着夜风飘在我的心头，也飘进我的梦乡。 枣花要落的时候，正是收麦的大忙时节。起风了，枣花从枝头落下，地上铺满厚厚一层。苏轼曾说“簌簌衣巾落枣花”，苏轼从树下经过的那个正午，一定也起了风，簌簌的枣花落在了苏轼的身上。记忆里，有一年的枣花也落得特别急，在我记忆里落了十几年，刻骨铭心。 我念高一那年收麦前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分钱。二伯的儿子从惠州打工回来，告诉父亲他在那边的厂里做会计，可以给我安排个活儿。那年我十六岁，算是“整劳力”了。哥嫂们虽然没说什么，可如果我继续念书，无疑是给这个家雪上加霜。 我整天忐忑不安。终于，父亲把我叫到了枣树下。他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了：“五妮啊，是爹没本事，让你受苦了；家里的事你甭管，书只要你想念，就念下去吧。” 我本来预备了一肚子话，只等父亲劝我退学时拿来跟他据理力争，可没想到父亲却说了这样一句话。我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上。父亲轻叹一声，摸了摸我的头，拂去我头发上的枣花，站起了身。枣花还在簌簌地落着，落在我的头上、身上，也落在我的心上。 随后的那些日子，父亲和哥哥们每天出去得更早，回来得更晚了，母亲精打细算，日子勉强撑了过来。三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多，那时父亲已经六十多岁，为了让有限的土地生出更多的钱供我念完大学，他把南坡那块地开辟出来种西瓜，每天没日没夜地守在地里；一到节假日，赶着家里的那辆骡车跑几十里地去城里卖瓜；枣树上结的枣子再也没舍得尝一颗，全都拿去卖掉…… 我大学毕业成了一名公务员，结婚有了孩子，也在城里暗揭买了房。想着把父母亲接到城里享两天福，可他们却相继离开了人世，父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子里，老家从此只在梦里…… “四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。”今夜，老家院子里，枣花是否又一次落满了地面？ （有删改） 19．文中加点的词语，字音和字形正确的一项是（3分） A．簌（sù）簌 微薄（bó） 甜腻 忐忑不安 B．颤（zhàn）抖 缀（chuò）学 腌菜 刻骨铭心 C．拂（fó）去 勉强（qiǎng） 暗揭 精打细算 D．卡（kǎ）在 咳嗽（sou） 凑和 据理力争 20．下列对文章的理解与赏析，不正确的两项是（4分） A．文章开篇以“河堤上的甜腻清香”引出对老家枣花的回忆，由眼前景触发过往记忆，切入主题自然。 B．文中写父亲“农闲时在四里八村做木活儿，碰见家庭条件不如我们的，还会少要工钱”，既表现了父亲的善良淳朴，也为后文他坚持供女儿读书的抉择做了铺垫。 C．作者将枣花与“母亲烙的饼、腌的菜”关联，是因为枣花的“清甜”与食物的“家常味”都象征着物质的富足，暗含对老家优渥生活的怀念，与后文家庭困境形成对比。 D．父亲“坐在枣树下吸了半天烟”“手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖”，这两处细节描写，既写出父亲面对家庭经济压力的焦虑，也体现他对女儿未来的纠结与疼爱。 E．结尾“老家从此只在梦里”与“枣花是否又一次落满了地面”的追问，仅表达了作者对父母离世的悲痛，并未呼应前文“枣花”这一核心线索，导致情感表达略显割裂。 21．请从写景角度和结构角度赏析文中画线句子。（4分） 22．分析枣花这一意象在文中的象征意义。（3分） 23．枣树下的岁月、父母的付出，不仅是作者的珍贵记忆，也能引发我们对“亲情”与“成长”的思考。请结合全文内容，联系自身生活实际，谈谈你对“平凡亲情滋养成长”的理解。（4分） 评卷人 得分 六、(6分) 24．阅读材料，完成小题。（4分） 我说过我们要发展记忆，那是因为我们生活中有此需要。没有文化的动物中，能以本能来应付生活，就不必有记忆。我这样说，其实也包含了另一项意思，就是人在记忆上发展的程度是依他们生活需要而决定的。我们每个人，每一刻，所接触的外界是众多复杂，但是并不尽入我们的感觉，我们有所选择。和我们眼睛所接触的外界我们并不都看见，我们只看见我们所注意的，我们的视线有焦点，焦点依着我们的注意而移动。注意的对象由我们选择，选择的根据是我们生活的需要。对于我们生活无关的，我们不关心，熟视无睹。我们的记忆也是如此，我们并不记取一切的过去，只记取一切过去中极小的一部分。我说记取，其实不如说过后回忆为妥当。“记”带有在当前为了将来有用而加以认取的意思，“忆”是为了当前有关而会想到过去经验。事实上，在当前很难预测将来之用，大多是出于当前的需要而追忆过去。有时这过程非常吃力，所以成为“苦忆”。可是无论如何记忆并非无所为的，而是实用的，是为了生活。 ——费孝通《乡土中国》 （1）请将本段文字的中心提炼为两个关键词，每词不超过4个字。（2分） （2）请你结合学习的实际情况，谈谈这段材料给了你怎样的启发与思考？限15到30字。（2分） 25．下图是“学生核心素养培养的主要路径”框架图，请把图中的内容写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯。（2分） 评卷人 得分 七、(60分) 26．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 动画电影《哪吒2》中，哪吒以独特的形象和成长经历给观众留下了深刻印象。他本是魔丸转世，带着世人的偏见与误解成长，却喊出“我命由我不由天”的口号，凭借自身的努力和勇气，打破命运的枷锁，实现了自我价值。 罗曼·罗兰说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后依然热爱生活。” 请结合以上材料，以“打破偏见，重塑自我”为主题写一篇文章，体现你对成长的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年高一语文上学期第一次月考卷 能力提升卷（天津专用）·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 n 数 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 霓 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 第I卷(45分) 1[A[B][C[D] 6[A][B][Cg[D] 11[A][B][C[D] 2[A][B][C[D] 7[A][B][q[D] 12[A][B][C[D] 3 [A][B][C][D] &8[A][B][Cg[D] 13[A][B][CD] 如 4[A][B][C[D] 9[A][B][C[D] 13[A][B][C[D] 5[A[B][g[D] 10[A][B][C[D] 15[A][B][CD] 第IⅡ卷(105分) 四、(21分) 16.(7分) (1)(3分) 妇 (2)(4分) 荞 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(8分) (1)(4分) (2)(4分) 18.(8分) (1) (2) 五、(18分) 19.(3分) 20.(4分) 21.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.(3分) 23.(4分) 六、(6分) 24.(4分)(1)(2分) (2)(2分) 25.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出墨色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 七、26.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 口人T八、八7 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 口人八八0八7 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ S00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 悟文第6页（共6页