精品解析：天津市六力高级中学2024-2025学年高一上学期第一次月考语文试题

天津六力高级中学2024～2025学年第一学期 第一次月度学情调研高一年级语文学科试卷 班级：_______ 姓名：_________ 学号：_________ 本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分，共120分，考试时间120分钟，答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。 第 I 卷（客观题，30分） 1. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ） A. 窸窣（shū） 铆钉（mǎo） 慰藉（jiè） 寥廓（guō） B. 笃（dǔ）实 兜鍪（máo） 木讷（nà） 造诣（yì） C. 忸怩（ní） 红绡（shāo） 百舸（gě） 锉（cuò）刀 D. 稻穗（suì） 早籼（xiān） 摈弃（bìn） 虔（qián）诚 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“窸窣”的“窣”应读（sū）；“寥廓”的“廓”应读（kuò）。 B.“兜鍪”的“鍪”应读（móu）；“木讷”的“讷”应读（nè）。 C.“红绡”的“绡”应读xiāo。 故选D。 2. 下列词语书写有误的一项是（　　） A. 钢筋铁骨　　刻意斟酌　　喜怒哀乐 B. 昂首阔步　　捍天动地　　自作主张 C. 成帮搭伙　　一惊一乍　　理直气壮 D. 心不在焉　　不知所措　　磨磨蹭蹭 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 B.“捍天动地”的“捍”应为“撼”。“捍”是“保卫”的意思，这里应该是“摇动”的意思，所以应该是“撼”。 故选B。 3. 下列有关文学常识的表述错误的一项是（ ） A. 毛泽东同志常用旧体诗来反映现代生活的思想，这些诗也是现代诗歌。如《沁园春·长沙》就是现代诗歌。 B. 词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、曲子词、乐府等。 C. 古人按字数的多少，把词分为小令、中调和长调，《沁园春·长沙》是中调。 D. “沁园春”是词的词牌，它规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示这一首词的内容。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C．“《沁园春•长沙》是中调”错误。《沁园春·长沙》上阕有56个字，下阕有58个字，一共有114个字。根据词的字数分类，五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。《沁园春•长沙》是长调。 故选C。 4. 下列各句中加点的词语解释，全都正确的一项是（ ） A. 峥嵘(不平凡、不寻常)岁月　 指点(指责)江山 　漫(遍布)江 B. 浪遏(阻止)飞舟　 岁月稠(多)　 携来(到来) C. 恰(正值)同学少年　 激扬(激浊扬清)　 万户侯(此指大军阀、大官僚) D. 挥斥方遒(强劲有力)　 谁主(主宰)沉浮　 粪土(粪和土)当年万户侯 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解词语含义的能力。 A.指点：评论，品评。句意：评论国家大事。 B.来：衬字，无义。 D.粪土：把……当作粪土。句意：把当时那些军阀官僚当作粪土。 故选C。 5. 复兴中学高一年举行朗诵会，同学小福在朗诵《沁园春·长沙》的“看万山红遍”一句时，在“看”字后面做了停顿处理。以下对这一停顿处理的表现力评价不正确的一项是（ ） A. “看”单独隔开，领起下文，引起听众关注。 B. 加强语气，突出强调秋景之寥廓壮丽的特点。 C. 简洁有力，使上下文长短结合，错落有致。 D. 停顿加长，紧张急切，表现出豪迈的诗情。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解诗歌内容、分析诗句停顿的能力。 D.“紧张急切”的情绪，停顿加长，加强语气，引领读者。 故选D。 6. 根据你的理解，最适合依次填入原诗的一项是（ ） 红烛（节选） 闻一多 红烛阿！______？____？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？…… 红烛啊！既制了，便烧着！ 烧吧，烧吧！____，____，____，也捣破他们的监狱！…… ①是谁点的火——点着灵魂？ ②是谁制的蜡——给你躯体？ ③烧沸世人的血 ④也救出他们的灵魂 ⑤烧破世人的梦 A. ②①③④⑤ B. ②①⑤③④ C. ①②⑤④③ D. ①②③⑤④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 第一空：句子后面是问号，故应选①和②句，依据①②的语义逻辑关系分析可知应该是先有躯体，再又灵魂，故第一空应该选②； 第二空：承接上文，应选①，排除CD； 第三空：依据上文“烧吧，烧吧”，可知毁坏的首先是人的迷梦，故应填⑤，排除A； 第四空：承接上文，人的迷梦后承接的应该是世人的血，故应填③； 第五空：最后烧毁一切，拯救了世人的灵魂，故应填④。 排序为：②①⑤③④ 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 三十年来，昌耀的诗以对“西部”的深刻体验见长。它们之所以强烈________了广大读者的心，却不限于表面的地缘________，而是因为“西部”作为诗歌的激发点，它与诗人块垒峥嵘的内在灵魂世界构成了双向的对话、召唤。西部成为一个博大的“心象”，一个历史与当下、自然与意志、现实与超现实主义混茫难分的活的诗中的“绝对现实”。（ ）。他既以精确、锋利的质感________西部大自然的状貌，又以奇崛刚劲的隐喻写出了它们的“灵魂”。意蕴深刻、真力弥满、吞吐万象，突入了生命体验的未知领域，又深入命名了人的精神历史。昌耀是一个奇迹，是他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人。尽管他也不可避免地受到过革命话语的冲击，但他从一开始就________地将革命话语的影响降到了最低程度，以维护诗歌的个性。他的诗质地坚硬，有金石之声，刚好同中国人内心深处太多的忧患意识相对称。 7. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 震动　体裁　体现　有意识 B. 振动　题材　体现　无意识 C. 震动　题材　呈现　有意识 D. 振动　体裁　呈现　无意识 8. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 意蕴深刻、真力弥满、吞吐万象，深入命名了人的精神历史，又突入了生命体验的未知领域。 B. 意蕴深刻、真力弥满、吞吐万象，突入了生命体验的未知领域，又深入命名了人的精神历史。 C. 其诗意蕴深刻、真力弥满、吞吐万象，突入了生命体验的未知领域，又深入命名了人的精神历史。 D. 其诗意蕴深刻、真力弥满、吞吐万象，深入命名了人的精神历史，又突入了生命体验的未知领域。 9. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 昌耀笔锋隐忍而酷厉，情境开阔而紧张，隐喻尖新而真实 B. 昌耀的笔锋隐忍而酷厉，其诗情境开阔而紧张，隐喻尖新而真实 C. 昌耀的笔锋隐忍而酷厉，隐喻尖新而真实，情境开阔而紧张 D. 昌耀笔锋隐忍而酷厉，其诗隐喻尖新而真实，情境开阔而紧张 【答案】7. C 8. D 9. B 【解析】 【7题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一处，震动：指（重大的事情、消息等）使人心不平静，如震动全国；也可用于抽象的东西，如心灵的震动。振动：物体通过一个中心位置，不断做往复运动，如手机振动。语境强调感染读者的内心，所以选“震动”。 第二处，题材：构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象，如闻一多《红烛》的题材是赞颂红烛的奉献精神。体裁：文学作品的表现形式，可以用各种标准来分类，如根据结构可以分为诗歌、小说、散文、戏剧等。语境指写作“西部”内容，应该选“题材”。 第三处，呈现：指外在的态势，我们用肉眼或者稍加推测就能够知道的。体现：指某种态势所能表达的东西，是一种深层的状态。语境指西部大自然的状貌，是外在态势，应该选“呈现”。 第四处，语境“将革命话语的影响降到了最低程度”，是一种主现意识，所以选“有意识”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句有两处语病： 第一处，成分残缺，句首缺少主语“其诗”； 第二处，“突入了生命体验的未知领域，又深入命名了人的精神历史”语序不当，这两句的语序颠倒，按已知到未知的逻辑规律，应把“突入了生命体验的未知领域”放在后面。 只有D修改正确。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。 此处语境强调昌耀诗歌的特点，“情境”“隐喻”都指他的诗歌，所以“情境”前面要添加“其诗”，排除A。 “情境”“隐喻”是由显到隐，由直观到抽象，所以“情境”在前，“隐喻”在后，排除CD两项。 故选B。 10. 下列对《沁园春·长沙》一词的分析理解不当的一项是（ ） A. 上阕“立”以下几句点明了时间、地点和特定的环境。 B. 下阕先用“携”“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对早期革命生活的想象。而一个“忆”字又引起下文八句的铺叙。 C. 上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。为下面的抒情烘托了背景，铺垫了气氛。然后，诗人激昂慷慨地提出了“问苍茫大地”“谁主沉浮”的问题。 D. 最后三句，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。 【答案】B 【解析】 【导语】《沁园春·长沙》是毛泽东的经典革命词作，融壮美的湘江秋景、青年革命岁月追忆、家国命运思考于一体，情景交融，格调昂扬雄健，尽显青年革命者的博大胸怀与使命担当。 【详解】B.“想象”错，应是“回忆”。“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”，就在这橘子洲上，曾经和许多革命战友聚会、游赏，度过了一段不平凡而有意义的岁月。诗人从上片的独往旧地重游，自然引起对往昔生活的回忆。 故选B。 第 II 卷（主观题，90分） 11. “问苍茫大地，谁主沉浮”的含意是什么？表达了诗人怎样的感情？ 【答案】“主沉浮”在这里是指主宰国家命运，掌握民族前途之意，实际上诗人提出了一个革命领导权的问题。表达了诗人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 【解析】 【详解】理解诗句含意，先结合诗句所在的《沁园春·长沙》的创作背景、上下文语境，拆解“苍茫大地”“主沉浮”的表层与深层指向，得出革命领导权的归属问题。 分析诗人感情，需基于含意的解读，结合诗人的身份、创作时的心境来推导。“苍茫大地”代表国家，“主”体现以天下为己任的博大胸襟；结合青年和作者身份感受豪情壮志。 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中概括湘江秋景的一句是“_____”，表现作者蔑视权贵的句子是“_____”。 （2）《沁园春·长沙》中，表现革命者关注国家大事的言行的句子是：“_____，_____。” （3）《沁园春·长沙》中能展现青年毛泽东和他的同学们劈波斩浪的句子是：“_____，_____？” （4）《沁园春·长沙》引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是“_____，_____”。 【答案】 ①. 万类霜天竞自由 ②. 粪土当年万户侯 ③. 指点江山 ④. 激扬文字 ⑤. 到中流击水 ⑥. 浪遏飞舟 ⑦. 携来百侣曾游 ⑧. 忆往昔峥嵘岁月稠 阅读下面的文字，完成小题。 正月（节选） 孙犁 多儿十二岁当儿童团，十五岁当自卫队，那年全区的妇女自卫队验操，她投的手榴弹最远。经过抗战胜利，经过平分土地，多儿今年十八岁了。几年间，不断有人来给她说婆家。 姐姐常常是妹妹的媒人，她们对多儿的婚事都很关心。腊月里，大姐分了房子、地，就和丈夫商量上娘家去一趟，顺便问三妹的婆家说停当了没有。 丈夫答应得很高兴。到集上买了一串麻糖，十个柿子，回来自己又摊上几个炉糕儿，拿个红包袱裹了，大姐就到小官亭来。 到了娘家，正赶上二姐也来了，她说村里正在改造她的懒婆懒汉。 多儿从冬学里回来，怀里抱着一本书，她的身子匀称结实，眉眼里透着秀气。娘儿几个围坐在炕上说话，一下就转到她的婚事上去。开头，这是个小型的诉苦会，大姐说可不能再像她那时候，二姐说可不能再像她那样子；多儿把书摊在膝盖上，低着头，一句话也不说。 娘说，有人给多儿说着个富裕中农，家底厚，一辈子有吃的有做的就行了。大姐不赞成，嫌那一家人顽固，不进步。她说有一家新升的中农，二姐又不赞成，她说谁谁在大地方做买卖，很发财，寻了人家，可以带到外边，吃好的穿好的，还可以开眼。没等她说完，娘就说：“我的孩子不上敌占区！” 娘儿几个说不到一块，吵了起来。二姐说：“这也不投你们的心思，那也不合你们的意！你们倒是打算怎么着呀？看看快二十了，别挑花了眼，老在炕头上。” “别吵了！别吵了！别替我着急了！”多儿眯缝着眼，轻轻磕着鞋底儿说。 “我们不替你着急，替谁着急呀！”大姐说，“你说，你有对象了吗？” 多儿点点头。两个眼角里，像两朵小小的红云，飘来飘去。 “是谁？” 多儿把书合起，爬下炕去跑了。 二姐追出去把她拉了来：“你说出来，大家品评品评。” “这是叫你审官司呀！就是大官亭的刘德发！”多儿说完，就伏在炕上不动了。 “德发呀！”娘和两个姐姐全赞成。德发是大官亭新农会的副主席。 二姐说：“你们想必是开会认识的。” “区长给介绍的。”多儿低声说。 “人家定了日子没有？” “就在今年正月里。” “嗨！这么慌促了，你还装没事人，你这孩子！快合计合计吧！该添什么东西，我去给你买去！”大姐嚷着说，“可不要像我那个时候，咱娘只给买了一个小梳头匣儿，就打发着走！” 二姐说：“你还有个梳头匣，我连那个也没有，妹子，你说吧，要什么缎的，要什么花的。我去挑几件，给你填填箱！” 娘说：“你该去挑对花瓶大镜子，再要个洋瓷洗脸盆，我就是稀罕那么个大花盆！” 多儿说：“你们说的那件东西，我都不要，现在我们翻身了，生产第一要紧。我们这里有张机子，是从高阳那边过来的，一天能卸两个布，我想卖了咱家旧机子，买了那张新机子，钱还是不够，你们要愿帮助我，就一个人给我添些钱吧！” 两个姐姐说回去就拿钱来。可是一提卖这张旧机子，娘不乐意。她说：“这是我从你姥姥手里得来的家业过活，跟了我几十年，全凭它把你们养大成人，不能把它卖了，我舍不得它！” “这就是娘的顽固落后，”多儿说，“旧的不去，新的不来呀！” “新的，我就不待见那些新的，你会使吗？买来放着看样呀？还不如旧的办事哩。”娘说。 “不会使，学呀，”多儿笑着说，“我们什么学不会？从前，我们会打日本吗？会斗地主吗？不全是学会的？” “娘就是这样保守。好像舍不得你这穷日子似的，什么也不愿意换，往后有了好房子住，你还舍不得离开我们这小破北屋哩！”多儿说着又笑了。 什么时候娘也说不过女儿，到底是依了她。第二天，多儿叫来几个一头儿的小姑娘们，把旧机子抬到集上卖了，又去买了那张新机子，抬回家里来。她把里屋外间，好好打扫了一番，才把这心爱的东西，请进屋里去，把四条腿垫平，围着它转了有十来个遭儿！ 新机子使这小屋的空气改变了，小屋活泼起来，浮着欢笑。 多儿对娘说：“什么也在这张机子上，头过门，我要织成二十一个白布。把布卖了，赚来的钱，就陪送我，娘什么也不用管。” 娘帮她浆线落线。她每天坐在机子上，连吃饭也不下来。她穿的干干净净，头发梳的光亮。在结婚以前，为什么一个女孩子的头发变得那样黑，脸为什么老是红着？她拉动机子，白布在她的胸前卷出来，像小山顶的瀑布。她的头微微歪着，身子上下颤动，嘴角上挂着猜不透的笑。挺拍挺拍，挺拍挺拍，机子的响动就是她那心的声音。 这真是幸福的劳动。她织到天黑，又挂上小小的油灯，油灯擦得很亮。在冀中平原，冬天实际上已经过去，现在，可以听到村边小河里的冰块融解破碎的声音。 她织成了二十一个布，随后，她剪裁了出嫁的衣服和被面。 她坐在小院里做活，只觉得太阳照得她浑身发热。她身后有一棵幼小时候在麦地锄回来的小桃树，和她一般高。冬天，她给它包上干草涂抹上泥，现在她把泥草解开，把小桃树扶了出来。 春天过早挑动了小桃树，小桃树的嫩皮已经发紫，有一层绿色的水浆，在枝脉里流动。 从腊月到正月，这一段日子过的特别快，明天就是正月十五，多儿的喜日了。 多儿把小院打扫干净，就在屋里藏起来。 （选自孙犁《白洋淀纪事》，有删改） 13. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 不同的时代孕育出不同气息的青春。小说重点写多儿的婚事，从整体上可看作是多儿在革命战争年代健康成长的故事。 B. 文中母亲与两个姐姐闲话多儿的婚事的场景，充满了生活与时代气息，再现了当时人们的生活，洋溢着浓浓的亲情。 C. 文中大姐夫“到集上买了一串麻糖，十个柿子，回来自己又摊上几个炉糕儿”的情节，突出了大姐夫贫穷而爱面子的特点。 D. 文中的“填箱”，指的是亲友们给待嫁姑娘准备的嫁妆，充满了浓郁的地方特色。《百合花》中新媳妇儿的百合花被子也是“填箱”。 14. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 孙犁善于捕捉富有表现力的细节，“两个眼角里，像两朵小小的红云，飘来飘去”，简笔勾勒，突出多儿娇羞的神态，传达出丰富的意味。 B. 本文内容围绕着“多儿的婚事”展开，有“母亲和姐姐操心婚事”“多儿为自己准备嫁妆”等主要情节，以小见大，凸显了人们思想的转变。 C. “什么时候娘也说不过女儿”，这句话意在赞颂受过教育的女孩多儿能言善辩，口才好过母亲，一代更比一代强。 D. 小说以第三人称叙述，叙写自由，不受限制，可以多角度的描写人物，叙述事件，作者隐藏在故事的背后，有时会跳出来对多儿的表现进行点评。 15. 孙犁用了不少笔墨来刻画多儿这一形象，请对这一人物形象加以简要概括并分析。 【答案】13. C 14. C 15. 多儿是战争年代成长起来的农村女青年形象。①美丽多情：多儿身材匀称，头发乌黑。提起婚事表现出温柔的羞涩，置办嫁妆时脸蛋红润，对未来的生活充满了美好的憧憬。②勤劳进步：多儿有自己的想法，置换织布机，通过自己的辛勤劳动，为自己置办嫁妆，对待嫁妆的看法完全不同于母亲和姐姐们，思想进步。 【解析】 【导语】这是孙犁《白洋淀纪事》中的选段，以解放区土改后的冀中农村为背景，围绕进步青年多儿的婚事展开叙事，满溢着生活烟火与新时代气息。作品延续孙犁“诗化小说”的风格，淡笔写日常，以细节衬人情，暗合时代变革的脉搏，透着清新质朴的朝气。 【13题详解】 C.“突出了大姐夫贫穷而爱面子的特点”错误。大姐夫为妻子走娘家精心准备礼物，表现了他的热情与实诚。 故选C。 【14题详解】 C.“这句话意在赞颂受过教育的女孩多儿能言善辩，口才好过母亲，一代更比一代强”理解太过肤浅，这是作者的一句感叹，娘不是说不过女儿，天下的母亲都是爱女心切，尽自己的最大能力去满足女儿的心愿。 故选C。 【15题详解】 先从原文中筛选出多儿的相关外貌、言行、事件，比如写她的身材和头发（美丽），她参加儿童团、自卫队的经历（进步），对待婚事的态度（多情），买新机子的举动（勤劳、有想法）等。 因为人物形象需通过具体事件体现，所以要将筛选出的情节内容分类，对应不同的形象特质。 结合文本的时代背景，分析这些言行背后体现的思想观念与精神品质。 语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 初夏的黄昏，闻一多先生高梳着他那浓厚的黑发，穿着黑色的长衫，架着银边的眼镜，抱着他那大叠大叠的数年来钻研所得的手抄稿本，像一位道士样地昂然走进教室里来。当学生们乱七八糟地起立致敬又复坐下以后，他也坐下了；但并不即刻讲，却慢条斯理地掏出自己的纸烟匣，打开来，对着学生露出他那洁白的牙齿作蔼然的一笑，问道：“哪位吸？”学生们笑了，自然并没有谁坦直地接受这Gentleman（绅士）风味的礼让。于是，闻先生自己擦火柴吸了一支，使一阵烟雾在电灯下更加重了他道士般神秘莫测的面容。于是，像念“坐场诗”一样，他搭着极其迂缓的腔调，念着：“痛——饮——酒——熟——读——离——骚——方得为——真——名——士！”这样地，他便开讲起来，讲他心仪的《楚辞》，讲神话与诗歌的关系，得意地把两个古人的诗句集成一副对联在课堂上吟诵：“劝君更尽一杯酒，（　　　　）。”显然，他像中国的许多旧名士一样，在夜间比在上午讲得精彩，这也就是他为什么不厌其烦地向注册科交涉把上午的功课移到黄昏以后的理由。有时，讲到意兴阑珊的时候，他会把时间延长下去，直到“月出皎兮”的时候，这才在“凉露霏霏沾衣”中回他的新南院住宅。 16. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 17. 将下列诗句填入文中括号内，最恰当的一项是（　　） A. 与尔同销万古愁 B. 烟波江上使人愁 C. 举杯消愁愁更愁 D. 西出阳关无故人 18. 从下列人物中，任选一个，仿照例文为之写一首小诗。要求：体现出人物某方面的特点，句式大致相同即可。 人物：毛泽东、郭沫若、闻一多、昌耀、苏轼、陶渊明、李白、杜甫 例： 雪莱，你是一只云雀， 衔着橄榄枝，唱着欢乐的歌； 你更是一道闪电， 冲破孤云与暗淡，炽热着激情与赤胆。 【答案】16. 修改为：闻一多先生高梳着他那浓厚的黑发，架着银边的眼镜，穿着黑色的长衫，抱着他那数年来钻研所得的大叠大叠的手抄稿本，像一位道士样地昂然走进教室里来。 17. A 18. 示例一：苏轼，你是一湾朗月，把千里婵娟，送往人们的心田；你更是一溪激流，大浪淘沙，惊涛拍岸。 示例二：毛泽东，你是一枝傲然的梅，迎着凛冽的冬雪，绽放在悬崖之上；你更是一只蛰伏的蛙，独坐于池塘之中，响彻于绿荫之外。 【解析】 【16题详解】 文中画横线部分有两处语病： 一是不合逻辑，写人物应按照一定的顺序，此处应按照从上到下的顺序进行描写，即先“黑发”，后“眼镜”，再“长衫”。 二是语序不当，“他那大叠大叠的数年来钻研所得的手抄稿本”语序不当，数量词定语应放到形容词定语前面，应为“他那数年来钻研所得的大叠大叠的手抄稿本”。 【17题详解】 首先通读空缺处所在段落，结合前后文相关内容进行分析，并注意诗句的对称特点。 括号前文说“把两个古人的诗句集成一副对联”说明D项不对，因为D项和“劝君更尽一杯酒”是同一人的诗句，排除D； 从“对仗”角度看，“与尔”和“劝君”相对，“万古愁”和“一杯酒”相对。所以A项最合适。 故选A。 【18题详解】 仿写时从内容、结构和修辞等角度分析原句的特点。本题要求仿写一首小诗，四行诗，两个层次，每个层次第一句运用比喻，描述写作对象的形象；第二句对喻体进行描写，注意准确表现写作对象的性格、风格等特点。 完成此题既要了解“毛泽东、郭沫若、闻一多、昌耀、苏轼、陶渊明、李白、杜甫”等人的身份、性格、作品风格情况，能够提炼出其中某一个人物在某一方面的特点，还要结合“你是……你更是……”的句式结构进行表述，注意比喻修辞手法的运用和字数的限制。 19. 费孝通纪念馆中陈列着一本他的代表作《乡土中国》，假如你是纪志愿讲解员，有个小学生向你询问这本书是关于什么的，你会如何回答？下列回答最合适的一项是（ ） A. 这本书对中国基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层社会的面貌。 B. 这本书是对中国乡土社会结构、国民性格以及这种结构和性格的成因进行分析的理论著作。 C. 这本书像是对一座大钟的内部体系进行研究的成果，包括它的零部件、组装方式及运行机制等。 D. 这本书可以让我们现代的中国人知道从哪里来，到哪里去，以及如何到达。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 《乡土中国》是费孝通著述的一部研究中国农村的作品。全书由14篇文章组成，涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等各方面。在《乡土中国》中，作者用通俗、简洁的语言对中国的基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层社会的面貌。全书主要探讨了差序格局、男女有别、家族、血缘和地缘等。 A.“基层社会面貌”错误，是指整个中国农村社会。 B.“国名性格”错误，不仅仅包括性格，更多的是道德体系、法礼、血缘地缘的内容。 D.“我们现代的中国人知道从哪里来，到哪里去，以及如何到达”错误，这是哲学问题，而乡土中国主要是探讨了差序格局、男女有别、家族、血缘和地缘等内容，和选项说的无关。 故选C。 20. 臧克家的诗《三代》：“孩子，在土里洗澡；爸爸，在土里流汗；爷爷，在土里葬埋。”此诗句适合用来阐释《乡土中国》中哪一篇章的相关理论（ ） A. 《再论文字下乡》 B. 《文字下乡》 C. 《礼治秩序》 D. 《乡土本色》 【答案】D 【解析】 【详解】本题主要考查理解名著内容及识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。 《三代》这首诗二十一个字，三个人物形象，构成了一幅祖孙三代与泥土打交道的生活图画。强调乡土。 A.《再论文字下乡》从时间格局中说明乡土社会没有文字发展的土壤，同时为被指作“愚”的乡下人作辩护。 B.《文字下乡》阐述了乡土社会的特质对乡下人的文字使用、语言交流产生的具体影响。作者从“乡下人在城里人眼睛里是‘愚’的”这一观念入手，分析该观点产生的原因和认识上的错误，指出乡下人只是在城市生活所需的知识方面不及城里人。 C.《礼治秩序》的主体部分剖析了“礼治”社会的核心——“礼”的本质、形成和特征。强调乡土社会秩序及法治等。 D.《乡土本色》中实际上阐述了中国社会的乡土性，指出“土”是农民发展农业必不可少的条件。“土”一字的演变展现了时代的变迁，乡下人其实并不是不值得尊敬的，他们守护着这养育他们的土地，灌溉、播种、收获。农业与工业、与游牧业不同，农业需要农民扎根在土地上，这便使得“土气”不得不萦绕在农民的身边。这种不流动的土气不是农民造成的。强调了乡土。 故选D。 21. 费老先生在《乡土中国》的“乡土本色”一章中，给我们介绍了乡土性的三个方面，是哪三个方面呢？请简要概括。 【答案】①基层社会的人离不开泥土，②基层社会的不流动性，③基层社会是熟人社会。 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 “从基层上看去，中国社会是乡土性的。”在这一章中，费孝通将中国社会的基层定义为乡土性的，这“乡土性”带有三方面特点： ①“基层社会的人离不了泥土”。在习俗上，乡村人和其居住的乡村有着很强的传统性，而且这种传统性很难被改变。也就是说，在乡村居住的人都有一个“根”在身体里边。这个“根”，这种传统性是源于人们世世代代和泥土打交道而形成的。而农民以种田为业，天天与泥土打交道，自然而然产生了感情。乡村人以种地为最普通的谋生方法，不知道流传了多少代。因而也最明白泥土的可贵，所以他们离不了泥土。 ②基层社会的不流动性。中国基层的不流动性是有历史渊源的，是农业文明造就了这种不流动。靠农业谋生的人是“粘在土地上的”，并不是说乡村人口是固定的，而是说在人与空间的关系上是不流动的，安土重迁，各自保持着孤立与隔膜。 ③基层社会是熟人社会。以中国为代表的社会是礼俗社会，这种社会因为长时间地在一起生活，彼此熟悉，从而自然生长成一种社会。它是彼此土地毗邻而自然形成的社会，因为有土地的存在，家家都能自给自足，结合在一起没有太多的目的性，是彼此之间“有机的团结”。乡土社会的这种人口流动性缓慢的特点使乡村生活很富于“地方性”特点，聚村而居，终老是乡。 【点睛】本篇共17个自然段。第1自然段扼要地从历史与现实角度点出了自己对基层社会的基本判断和自己讨论的对象；第2—6自然段阐释了乡下人土气的原因是农民谋生离不开土地，进而被土地束缚；第7—10自然段阐述乡土社会人与空间关系上的不流动和在小农经营、水利合作、安全保卫、平等继承等需要下呈现的聚村而居的格局，由此形成了以住在一起的集团为单位的孤立与隔膜，即地方性。第11—17自然段阐述了在地方性限制下乡土社会作为熟人社会在生命历程、互动对象、信任信用和知识特征上的表现，并指出由于熟人社会的风俗无法在现代社会应用，故而“土气”才变成了骂人的词汇。 22. 作文 青年，总喜欢充满幻想地去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 请以“这，才是青春的模样”为标题，写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意；文体特征鲜明，文体不限；不得泄露个人信息，不要套作，不得抄袭；不少于600字。 【答案】例文： 这，才是青春的模样 青春是什么模样？是《沁园春·长沙》里“同学少年”指点江山的意气风发，是《红烛》里燃烧自己照亮他人的无私奉献，是《峨日朵雪峰之侧》里卑微却强劲的生命力。于新时代青年而言，青春的模样从不是单一的模板，而是以理想为帆、以奋斗为桨、以奉献为底色的多彩画卷。 这，才是青春的模样——是怀一腔热血，立鸿鹄之志的笃定。少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。百年前的湘江之畔，一群风华正茂的青年伫立船头，望着奔流不息的江水，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的呐喊。他们以笔为剑，以纸为锋，用满腔热血唤醒沉睡的东方雄狮。百年后的今天，同样的青春年华，有“90后”科研工作者在实验室里日夜钻研，为攻克芯片“卡脖子”难题殚精竭虑；有“00后”戍边战士在雪域高原枕戈待旦，用挺拔的脊梁筑起祖国的钢铁长城。理想的光芒，在他们眼中熠熠生辉，这便是青春最耀眼的模样。  这，才是青春的模样——是执一份执着，赴万丈征途的坚韧。青春的道路从非坦途，唯有披荆斩棘，方能踏浪而行。敦煌研究院的年轻学者们，放弃了城市的繁华，扎根戈壁大漠，在风沙中守护千年壁画。他们用数字化技术为文物“续命”，让沉睡的敦煌文化重焕生机；大山深处的支教老师，背着行囊走进闭塞的村落，用知识的火种点亮孩子们的梦想。他们的青春，没有灯红酒绿的喧嚣，只有日复一日的坚守。这份在平凡岗位上默默耕耘的坚韧，便是青春最动人的模样。  这，才是青春的模样——是守一颗初心，担时代之责的奉献。“清澈的爱，只为中国”，这是戍边烈士陈祥榕用生命写下的誓言，也是无数青年的心声。当洪水来袭时，无数青年战士逆行出征，在抗洪一线筑起坚固防线；在乡村振兴的战场上，青年干部们扎根基层，用脚步丈量土地，带领乡亲们走出致富之路。他们把个人的青春融入祖国的山河，把满腔的热忱献给人民的事业。这份“舍小我，成大我”的奉献，便是青春最厚重的模样。  青春的模样，从来不是时尚的穿搭、张扬的个性，而是藏在理想里的光芒、浸在奋斗里的汗水、融在奉献里的担当。愿我们都能以青春之名，赴时代之约，活成自己心中最耀眼的模样。 【解析】 【详解】审题： 材料以经典文本为引，凝练出青春模样的核心特质：《沁园春·长沙》的昂扬奋进、《红烛》的无私奉献、《峨日朵雪峰之侧》的强劲的生命力，实则指向青春应有的精神内核——理想驱动、责任担当与价值坚守。后续列举的时尚之美、知识之韵等多元表现，进一步拓宽了“青春模样”的外延，强调其并非单一模板，而是“精神内核+多元表达”的统一体。 写作要求以“这，才是青春的模样”为题，需紧扣“这”的指代性，聚焦一种或多种正向青春特质，通过具体具象的表达，诠释青春的本质价值，避免空泛抒情，需兼具情感温度与理性深度。 立意： 1.以奋进之姿，绘青春模样。 2.奉献与纯粹，乃青春本色。 3.守理想初心，展青春风华。 写作思路： 行文可采用“总—分—总”结构：开篇以诗意化语言破题，结合材料中经典意象（如“少年意气”“红烛微光”）引出核心观点，明确“青春模样”的具体指向；中间分论点可从“精神内核”“实践路径”“时代价值”三个维度展开，如“青春模样是信仰指引下的奋进”“青春模样是奉献中绽放的光彩”“青春模样是多元个性中的坚守”，每个分论点需搭配具体论据——经典素材可选用黄文秀扎根基层的奉献、苏炳添突破极限的奋进等，时代素材可结合青年志愿者、科研青年等群体案例，论证时综合运用例证法、引证法（引用材料中诗词或名言）、对比法（正反对比青春选择），增强说服力；语言上需兼具文采与力度，可适当运用比喻、排比等修辞，融入材料中的意象元素；结尾需回扣标题，升华主旨，将个体青春与时代发展关联，强调青春模样的永恒价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津六力高级中学2024～2025学年第一学期 第一次月度学情调研高一年级语文学科试卷 班级：_______ 姓名：_________ 学号：_________ 本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分，共120分，考试时间120分钟，答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。 第 I 卷（客观题，30分） 1. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ） A. 窸窣（shū） 铆钉（mǎo） 慰藉（jiè） 寥廓（guō） B. 笃（dǔ）实 兜鍪（máo） 木讷（nà） 造诣（yì） C. 忸怩（ní） 红绡（shāo） 百舸（gě） 锉（cuò）刀 D. 稻穗（suì） 早籼（xiān） 摈弃（bìn） 虔（qián）诚 2. 下列词语书写有误的一项是（　　） A. 钢筋铁骨　　刻意斟酌　　喜怒哀乐 B. 昂首阔步　　捍天动地　　自作主张 C. 成帮搭伙　　一惊一乍　　理直气壮 D. 心不在焉　　不知所措　　磨磨蹭蹭 3. 下列有关文学常识的表述错误的一项是（ ） A. 毛泽东同志常用旧体诗来反映现代生活的思想，这些诗也是现代诗歌。如《沁园春·长沙》就是现代诗歌。 B. 词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、曲子词、乐府等。 C. 古人按字数的多少，把词分为小令、中调和长调，《沁园春·长沙》是中调。 D. “沁园春”是词的词牌，它规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示这一首词的内容。 4. 下列各句中加点的词语解释，全都正确的一项是（ ） A. 峥嵘(不平凡、不寻常)岁月　 指点(指责)江山 　漫(遍布)江 B. 浪遏(阻止)飞舟　 岁月稠(多)　 携来(到来) C. 恰(正值)同学少年　 激扬(激浊扬清)　 万户侯(此指大军阀、大官僚) D. 挥斥方遒(强劲有力)　 谁主(主宰)沉浮　 粪土(粪和土)当年万户侯 5. 复兴中学高一年举行朗诵会，同学小福在朗诵《沁园春·长沙》的“看万山红遍”一句时，在“看”字后面做了停顿处理。以下对这一停顿处理的表现力评价不正确的一项是（ ） A. “看”单独隔开，领起下文，引起听众关注。 B. 加强语气，突出强调秋景之寥廓壮丽的特点。 C. 简洁有力，使上下文长短结合，错落有致。 D. 停顿加长，紧张急切，表现出豪迈的诗情。 6. 根据你的理解，最适合依次填入原诗的一项是（ ） 红烛（节选） 闻一多 红烛阿！______？____？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？…… 红烛啊！既制了，便烧着！ 烧吧，烧吧！____，____，____，也捣破他们的监狱！…… ①是谁点的火——点着灵魂？ ②是谁制的蜡——给你躯体？ ③烧沸世人的血 ④也救出他们的灵魂 ⑤烧破世人的梦 A. ②①③④⑤ B. ②①⑤③④ C. ①②⑤④③ D. ①②③⑤④ 阅读下面的文字，完成下面小题。 三十年来，昌耀的诗以对“西部”的深刻体验见长。它们之所以强烈________了广大读者的心，却不限于表面的地缘________，而是因为“西部”作为诗歌的激发点，它与诗人块垒峥嵘的内在灵魂世界构成了双向的对话、召唤。西部成为一个博大的“心象”，一个历史与当下、自然与意志、现实与超现实主义混茫难分的活的诗中的“绝对现实”。（ ）。他既以精确、锋利的质感________西部大自然的状貌，又以奇崛刚劲的隐喻写出了它们的“灵魂”。意蕴深刻、真力弥满、吞吐万象，突入了生命体验的未知领域，又深入命名了人的精神历史。昌耀是一个奇迹，是他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人。尽管他也不可避免地受到过革命话语的冲击，但他从一开始就________地将革命话语的影响降到了最低程度，以维护诗歌的个性。他的诗质地坚硬，有金石之声，刚好同中国人内心深处太多的忧患意识相对称。 7. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 震动　体裁　体现　有意识 B. 振动　题材　体现　无意识 C. 震动　题材　呈现　有意识 D. 振动　体裁　呈现　无意识 8. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 意蕴深刻、真力弥满、吞吐万象，深入命名了人的精神历史，又突入了生命体验的未知领域。 B. 意蕴深刻、真力弥满、吞吐万象，突入了生命体验的未知领域，又深入命名了人的精神历史。 C. 其诗意蕴深刻、真力弥满、吞吐万象，突入了生命体验的未知领域，又深入命名了人的精神历史。 D. 其诗意蕴深刻、真力弥满、吞吐万象，深入命名了人的精神历史，又突入了生命体验的未知领域。 9. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 昌耀笔锋隐忍而酷厉，情境开阔而紧张，隐喻尖新而真实 B. 昌耀的笔锋隐忍而酷厉，其诗情境开阔而紧张，隐喻尖新而真实 C. 昌耀的笔锋隐忍而酷厉，隐喻尖新而真实，情境开阔而紧张 D. 昌耀笔锋隐忍而酷厉，其诗隐喻尖新而真实，情境开阔而紧张 10. 下列对《沁园春·长沙》一词的分析理解不当的一项是（ ） A. 上阕“立”以下几句点明了时间、地点和特定的环境。 B. 下阕先用“携”“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对早期革命生活的想象。而一个“忆”字又引起下文八句的铺叙。 C. 上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。为下面的抒情烘托了背景，铺垫了气氛。然后，诗人激昂慷慨地提出了“问苍茫大地”“谁主沉浮”的问题。 D. 最后三句，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。 第 II 卷（主观题，90分） 11. “问苍茫大地，谁主沉浮”的含意是什么？表达了诗人怎样的感情？ 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中概括湘江秋景的一句是“_____”，表现作者蔑视权贵的句子是“_____”。 （2）《沁园春·长沙》中，表现革命者关注国家大事的言行的句子是：“_____，_____。” （3）《沁园春·长沙》中能展现青年毛泽东和他的同学们劈波斩浪的句子是：“_____，_____？” （4）《沁园春·长沙》引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是“_____，_____”。 阅读下面的文字，完成小题。 正月（节选） 孙犁 多儿十二岁当儿童团，十五岁当自卫队，那年全区的妇女自卫队验操，她投的手榴弹最远。经过抗战胜利，经过平分土地，多儿今年十八岁了。几年间，不断有人来给她说婆家。 姐姐常常是妹妹的媒人，她们对多儿的婚事都很关心。腊月里，大姐分了房子、地，就和丈夫商量上娘家去一趟，顺便问三妹的婆家说停当了没有。 丈夫答应得很高兴。到集上买了一串麻糖，十个柿子，回来自己又摊上几个炉糕儿，拿个红包袱裹了，大姐就到小官亭来。 到了娘家，正赶上二姐也来了，她说村里正在改造她的懒婆懒汉。 多儿从冬学里回来，怀里抱着一本书，她的身子匀称结实，眉眼里透着秀气。娘儿几个围坐在炕上说话，一下就转到她的婚事上去。开头，这是个小型的诉苦会，大姐说可不能再像她那时候，二姐说可不能再像她那样子；多儿把书摊在膝盖上，低着头，一句话也不说。 娘说，有人给多儿说着个富裕中农，家底厚，一辈子有吃的有做的就行了。大姐不赞成，嫌那一家人顽固，不进步。她说有一家新升的中农，二姐又不赞成，她说谁谁在大地方做买卖，很发财，寻了人家，可以带到外边，吃好的穿好的，还可以开眼。没等她说完，娘就说：“我的孩子不上敌占区！” 娘儿几个说不到一块，吵了起来。二姐说：“这也不投你们的心思，那也不合你们的意！你们倒是打算怎么着呀？看看快二十了，别挑花了眼，老在炕头上。” “别吵了！别吵了！别替我着急了！”多儿眯缝着眼，轻轻磕着鞋底儿说。 “我们不替你着急，替谁着急呀！”大姐说，“你说，你有对象了吗？” 多儿点点头。两个眼角里，像两朵小小的红云，飘来飘去。 “是谁？” 多儿把书合起，爬下炕去跑了。 二姐追出去把她拉了来：“你说出来，大家品评品评。” “这是叫你审官司呀！就是大官亭的刘德发！”多儿说完，就伏在炕上不动了。 “德发呀！”娘和两个姐姐全赞成。德发是大官亭新农会的副主席。 二姐说：“你们想必是开会认识的。” “区长给介绍的。”多儿低声说。 “人家定了日子没有？” “就在今年正月里。” “嗨！这么慌促了，你还装没事人，你这孩子！快合计合计吧！该添什么东西，我去给你买去！”大姐嚷着说，“可不要像我那个时候，咱娘只给买了一个小梳头匣儿，就打发着走！” 二姐说：“你还有个梳头匣，我连那个也没有，妹子，你说吧，要什么缎的，要什么花的。我去挑几件，给你填填箱！” 娘说：“你该去挑对花瓶大镜子，再要个洋瓷洗脸盆，我就是稀罕那么个大花盆！” 多儿说：“你们说的那件东西，我都不要，现在我们翻身了，生产第一要紧。我们这里有张机子，是从高阳那边过来的，一天能卸两个布，我想卖了咱家旧机子，买了那张新机子，钱还是不够，你们要愿帮助我，就一个人给我添些钱吧！” 两个姐姐说回去就拿钱来。可是一提卖这张旧机子，娘不乐意。她说：“这是我从你姥姥手里得来的家业过活，跟了我几十年，全凭它把你们养大成人，不能把它卖了，我舍不得它！” “这就是娘的顽固落后，”多儿说，“旧的不去，新的不来呀！” “新的，我就不待见那些新的，你会使吗？买来放着看样呀？还不如旧的办事哩。”娘说。 “不会使，学呀，”多儿笑着说，“我们什么学不会？从前，我们会打日本吗？会斗地主吗？不全是学会的？” “娘就是这样保守。好像舍不得你这穷日子似的，什么也不愿意换，往后有了好房子住，你还舍不得离开我们这小破北屋哩！”多儿说着又笑了。 什么时候娘也说不过女儿，到底是依了她。第二天，多儿叫来几个一头儿的小姑娘们，把旧机子抬到集上卖了，又去买了那张新机子，抬回家里来。她把里屋外间，好好打扫了一番，才把这心爱的东西，请进屋里去，把四条腿垫平，围着它转了有十来个遭儿！ 新机子使这小屋的空气改变了，小屋活泼起来，浮着欢笑。 多儿对娘说：“什么也在这张机子上，头过门，我要织成二十一个白布。把布卖了，赚来的钱，就陪送我，娘什么也不用管。” 娘帮她浆线落线。她每天坐在机子上，连吃饭也不下来。她穿的干干净净，头发梳的光亮。在结婚以前，为什么一个女孩子的头发变得那样黑，脸为什么老是红着？她拉动机子，白布在她的胸前卷出来，像小山顶的瀑布。她的头微微歪着，身子上下颤动，嘴角上挂着猜不透的笑。挺拍挺拍，挺拍挺拍，机子的响动就是她那心的声音。 这真是幸福的劳动。她织到天黑，又挂上小小的油灯，油灯擦得很亮。在冀中平原，冬天实际上已经过去，现在，可以听到村边小河里的冰块融解破碎的声音。 她织成了二十一个布，随后，她剪裁了出嫁的衣服和被面。 她坐在小院里做活，只觉得太阳照得她浑身发热。她身后有一棵幼小时候在麦地锄回来的小桃树，和她一般高。冬天，她给它包上干草涂抹上泥，现在她把泥草解开，把小桃树扶了出来。 春天过早挑动了小桃树，小桃树的嫩皮已经发紫，有一层绿色的水浆，在枝脉里流动。 从腊月到正月，这一段日子过的特别快，明天就是正月十五，多儿的喜日了。 多儿把小院打扫干净，就在屋里藏起来。 （选自孙犁《白洋淀纪事》，有删改） 13. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 不同的时代孕育出不同气息的青春。小说重点写多儿的婚事，从整体上可看作是多儿在革命战争年代健康成长的故事。 B. 文中母亲与两个姐姐闲话多儿的婚事的场景，充满了生活与时代气息，再现了当时人们的生活，洋溢着浓浓的亲情。 C. 文中大姐夫“到集上买了一串麻糖，十个柿子，回来自己又摊上几个炉糕儿”的情节，突出了大姐夫贫穷而爱面子的特点。 D. 文中的“填箱”，指的是亲友们给待嫁姑娘准备的嫁妆，充满了浓郁的地方特色。《百合花》中新媳妇儿的百合花被子也是“填箱”。 14. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 孙犁善于捕捉富有表现力的细节，“两个眼角里，像两朵小小的红云，飘来飘去”，简笔勾勒，突出多儿娇羞的神态，传达出丰富的意味。 B. 本文内容围绕着“多儿的婚事”展开，有“母亲和姐姐操心婚事”“多儿为自己准备嫁妆”等主要情节，以小见大，凸显了人们思想的转变。 C. “什么时候娘也说不过女儿”，这句话意在赞颂受过教育的女孩多儿能言善辩，口才好过母亲，一代更比一代强。 D. 小说以第三人称叙述，叙写自由，不受限制，可以多角度的描写人物，叙述事件，作者隐藏在故事的背后，有时会跳出来对多儿的表现进行点评。 15. 孙犁用了不少笔墨来刻画多儿这一形象，请对这一人物形象加以简要概括并分析。 语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 初夏的黄昏，闻一多先生高梳着他那浓厚的黑发，穿着黑色的长衫，架着银边的眼镜，抱着他那大叠大叠的数年来钻研所得的手抄稿本，像一位道士样地昂然走进教室里来。当学生们乱七八糟地起立致敬又复坐下以后，他也坐下了；但并不即刻讲，却慢条斯理地掏出自己的纸烟匣，打开来，对着学生露出他那洁白的牙齿作蔼然的一笑，问道：“哪位吸？”学生们笑了，自然并没有谁坦直地接受这Gentleman（绅士）风味的礼让。于是，闻先生自己擦火柴吸了一支，使一阵烟雾在电灯下更加重了他道士般神秘莫测的面容。于是，像念“坐场诗”一样，他搭着极其迂缓的腔调，念着：“痛——饮——酒——熟——读——离——骚——方得为——真——名——士！”这样地，他便开讲起来，讲他心仪的《楚辞》，讲神话与诗歌的关系，得意地把两个古人的诗句集成一副对联在课堂上吟诵：“劝君更尽一杯酒，（　　　　）。”显然，他像中国的许多旧名士一样，在夜间比在上午讲得精彩，这也就是他为什么不厌其烦地向注册科交涉把上午的功课移到黄昏以后的理由。有时，讲到意兴阑珊的时候，他会把时间延长下去，直到“月出皎兮”的时候，这才在“凉露霏霏沾衣”中回他的新南院住宅。 16. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 17. 将下列诗句填入文中括号内，最恰当的一项是（　　） A. 与尔同销万古愁 B. 烟波江上使人愁 C. 举杯消愁愁更愁 D. 西出阳关无故人 18. 从下列人物中，任选一个，仿照例文为之写一首小诗。要求：体现出人物某方面的特点，句式大致相同即可。 人物：毛泽东、郭沫若、闻一多、昌耀、苏轼、陶渊明、李白、杜甫 例： 雪莱，你是一只云雀， 衔着橄榄枝，唱着欢乐的歌； 你更是一道闪电， 冲破孤云与暗淡，炽热着激情与赤胆。 19. 费孝通纪念馆中陈列着一本他的代表作《乡土中国》，假如你是纪志愿讲解员，有个小学生向你询问这本书是关于什么的，你会如何回答？下列回答最合适的一项是（ ） A. 这本书对中国基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层社会的面貌。 B. 这本书是对中国乡土社会结构、国民性格以及这种结构和性格的成因进行分析的理论著作。 C. 这本书像是对一座大钟的内部体系进行研究的成果，包括它的零部件、组装方式及运行机制等。 D. 这本书可以让我们现代的中国人知道从哪里来，到哪里去，以及如何到达。 20. 臧克家的诗《三代》：“孩子，在土里洗澡；爸爸，在土里流汗；爷爷，在土里葬埋。”此诗句适合用来阐释《乡土中国》中哪一篇章的相关理论（ ） A. 《再论文字下乡》 B. 《文字下乡》 C. 《礼治秩序》 D. 《乡土本色》 21. 费老先生在《乡土中国》的“乡土本色”一章中，给我们介绍了乡土性的三个方面，是哪三个方面呢？请简要概括。 22. 作文 青年，总喜欢充满幻想地去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 请以“这，才是青春的模样”为标题，写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意；文体特征鲜明，文体不限；不得泄露个人信息，不要套作，不得抄袭；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $