1.7 练习二 教学设计-2026-2027学年四年级上册数学苏教版

该小学数学教学设计聚焦三位数除以两位数的笔算及两步连除实际问题，课堂导入通过回顾单元已学内容，建立新旧知识联系，以学习支架形式梳理笔算规则和问题解决方法脉络。 特色在于计算练习中对比不同题目引导归纳笔算方法，如第2题通过被除数相同除数不同的对比培养运算能力和推理意识，解决实际问题时鼓励多思路分析，如第5题用两种连除算式培养应用意识。帮助学生提升计算技能和问题解决能力，为教师提供结构化练习设计，提升教学效率。

“练习二”教学设计 【教学内容】 苏教版小学数学四年级上册第12页的练习二。 【教学目标】 1.进一步掌握三位数除以两位数的除法笔算法则，能正确笔算得数，感受两步连除实际问题的特征，能用综合算式解决两步连除实际问题。 2.进一步增强除法计算技能，发展运算能力；在解决两步连除实际问题中提高分析、解决问题的能力。 3.进一步培养认真计算和检验得数的习惯，感受实际生活里的数学问题，在应用计算解决问题的过程中，提升数学应用意识。 【教学重点】 笔算除法。 【教学难点】 连除解决实际问题。 【教学准备】 教师准备课件。 【教学过程】 —、回顾引入 师：这个单元我们已经学习了哪些内容？ [预设]除数是两位数的除法笔算和用两步连除解决实际问题。 师：今天这节课，我们就练习除数是两位数的除法笔算和用两步连除解决实际问题，帮助大家提高计算能力和分析问题、解决问题的能力。 二 、计算练习 1.完成练习二第1题 出示题目。 师：求一共要租多少辆车，怎样列式解决？ 板书算式：540÷45，指名回答计算过程，教师相机板书。 结合计算过程，追问“45”、“90”分别表示什么？ 交流明确“45”表示45个十，对应十位上的“1”乘45得来，所以表示10辆大客车坐450人。“90”表示90个一，对应个位上的“2”乘45得来，所以表示2辆大客车坐90人。 2.完成练习二第2题 （1）完成第一组题目 学生笔算，指名学生板演。 交流、核对每一题的结果。 师：仔细观察，这两道题有什么相同和不同的地方？同桌两人进行讨论。 [预设]除数都是整十数。 师：遇到三位数除以整十数，是怎么来计算的？ 明确：想被除数里面最多有几个几十，要注意余数要比除数小。 [预设]被除数相同，都是456。 师：被除数相同，仔细观察这里的除数和商，你还有什么发现？ 明确：被除数相同，除数越大，商越小。 [预设]一道题的商是两位数，一道题的商是一位数。 师：如何判断商是几位数？ 明确：看被除数前两位，被除数前两位够除除数，商就是两位数，被除数前两位不够除除数，商就是一位数。 （2）完成第二组题目 出示题目，交流商是几位数。 师：遇到除数不是整十数的情况，如何计算？ [预设]把它看作接近的整十数试商，有时候还需要进行调商。 学生独立完成，指名学生板演。 全班交流，核对结果。 （3）完成第三组题目 师：这里的两个除数要分别看成几十进行试商？ 学生独立完成，指名学生板演。 全班交流，核对结果。 （4）归纳整理 师：请大家观察你计算的三组题，说说除数是两位数的除法可以怎样笔算？ 明确：除数是两位数的除法，可以把除数看作接近的整十数进行试商，从最高位算起，先看被除数前两位，不够除就看被除数前三位。还要注意每次的余数都比除数小。 3.完成练习二第3题 学生独立完成竖式并验算。 教师进行巡视指导。 全班交流、核对结果。 三 、解决实际问题练习 1.完成练习二第4题 出示题目。 学生独立读题，说说知道什么，要解决哪些问题。 师：“照这样”是什么意思？ [预设]平均每天生产水泥吨数不变。 教师引导学生思考平均每天生产水泥吨数如何求，生产天数又怎样算。 学生独立解答，再在教材上填写表格。 全班交流，教师呈现表格数据。 师：仔细观察表格里的数据，结合刚才解决问题的过程，看看你有什么发现？ 同桌讨论。 明确：每天生产水泥的吨数不变，生产水泥的吨数越多，所需要的天数也越多。 2.完成练习二第5题 出示题目，学生读题，说说知道哪些已知条件，要解决什么问题。 学生独立解答，全班交流。 思路一：可以先根据“新建了972套廉租房”和“每个单元有12套”，求出一共有多少个单元；再根据一共有多少个单元和“每幢楼有3个单元”，求出新建了多少幢廉租房。 思路二：也可以先根据“每幢楼有3个单元”和“每个单元有12套”，求出一幢楼有多少套；再根据“新建了972套廉租房”和一幢楼有多少套，求出新建了多少幢廉租房。 思路一要列连除算式972÷12÷3，思路二列综合算式972÷（3×12）解决。 3.完成练习二第6题 学生读题，比较条件和问题有什么相同和不同。 师：这两题相同在哪里，不同在哪里？ 学生独立列式解决。 全班交流，第（1）题可以先算平均每盒装多少个，列式是480÷8÷10；也可以先算一共装多少袋，列式是480÷（8×10）。第（2）题可以先算一共装多少袋，列式是480÷6÷10；也可以先算每盒装多少个，列式是480÷（6×10）。 师：这两题为什么都是两步连除实际问题？ 师：这两题都是知道乒乓球的总个数，要把它连续平均分，是两步连除实际问题。分析时要先找有联系的条件求出一个新条件，再求出问题的结果。 四、全课总结 师：通过这节课的练习，你收获了什么？有哪些体会？ 学科网（北京）股份有限公司 $