第2单元 第1课时 周长和面积的认识-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册数学同步教案（苏教版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦“周长和面积的认识”核心知识点，通过长方体积木描不同面引出图形，引导学生描边线、涂色，直观建立周长（一周边线长度）和面积（面的大小）概念，为后续测量与计算奠定基础。 资料以实践操作和问题探究为特色，如用4个正方形拼不同图形比较周长与面积，培养空间观念和推理意识。结合生活情境（校园测量）与动手活动，发展数学眼光，助力学生理解概念，提升教师教学效率。

第二单元 周长与面积 单 元 备 课 第二单元 本单元所需课时数 7课时 主要内容 本单元围绕“周长和面积”展开，涵盖周长和面积的认识、周长的测量与计算、面积的测量与单位以及长方形和正方形周长与面积的计算等内容。通过实践活动和练习，让学生理解周长和面积概念，掌握测量和计算方法。 教材分析 ‌内容编排‌：从实际活动引入，如校园测量，让学生感受周长和面积的实际意义。通过描图形边线、涂色等活动，直观认识周长和面积，再逐步深入到测量与计算，最后学习长方形和正方形周长与面积计算，内容循序渐进。 ‌教学方法‌：强调实践操作，像用“身体尺”测量、用细线测书签周长、用不同形状纸片比较面积等，让学生在做中学，增强对知识的理解和应用能力。 ‌知识联系‌：将周长和面积知识与生活紧密联系，如装修用到的知识、给画做画框等，让学生体会数学在生活中的广泛应用。 教学目标 1.‌知识与技能目标‌ 学生理解周长和面积的概念，掌握周长测量方法，能准确计算长方形和正方形周长与面积。 认识常用面积单位，如平方厘米，会用统一面积单位测量和计量面积。 2.‌过程与方法目标‌ 通过实践操作和观察比较，培养学生动手能力、空间观念和逻辑思维能力。 经历问题解决过程，提高学生分析问题和解决问题能力。 3.‌情感态度与价值观目标‌ 感受数学与生活紧密联系，激发学习兴趣，培养合作意识和创新精神。 重点、难点 重点：1.理解周长和面积概念，掌握长方形和正方形周长与面积计算公式。 2.认识常用面积单位，建立正确面积单位表象，能准确进行面积单位换算和应用。 难点：1.区分周长和面积概念，理解两者计算方法和意义的不同。 2.灵活运用周长和面积知识解决实际问题，如根据实际需求选择合适计算方法和单位。 教与学建议 1.准备必要学具，如多媒体、长、正方形卡片、直尺（学生自备）。 2.提倡方法多样化。启发式教学法与引导法。 单元课时分配 1.周长和面积的认识 1课时 2.周长的测量 1课时 3.计算长方形和正方形的周长 1课时 4.面积的测量 1课时 5.计算长方形和正方形的面积 1课时 6.面积单位 1课时 7.面积的估测 1课时 第1课时 周长和面积的认识 课题 周长和面积的认识 课型 新授课 教学内容 教科书第18页的内容 教学目标 1.学生理解周长和面积的概念，能准确区分周长和面积。 2.掌握不同图形周长和面积的计算方法（长方形、正方形、三角形等），并能正确进行计算。 3.学会运用周长和面积的知识解决生活中的实际问题。 教学重点 理解周长和面积的概念，掌握不同图形周长和面积的计算方法。运用周长和面积的知识解决实际问题。 教学难点 区分周长和面积的概念，理解在图形变化过程中周长和面积的变化情况。 教学准备 多媒体课件、直尺、积木等 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，引入新课 课件出示情境图。 教师：展示一个长方体积木，提问：“同学们，看老师手里的这个长方体积木，如果我们选择它不同的面，描在纸上会得到什么图形呢？” 课堂预设：学生回答得到不同的长方形，从而引出本节课对图形周长和面积的深入认识。 （板书：周长和面积的认识） 二、自主活动，探索新知 1.概念理解 教师：找一个长方体积木，选择3个不同的面，把它们分别描在纸上，得到不同的长方形。然后描一描每个长方形的一周边线，涂一涂由一周边线围成的面。 组织学生分组讨论这些长方形一周边线和围成的面有什么联系和不同。 教师：结合学生的讨论结果，讲解长方形一周边线的长是它的周长，由边线围成的面的大小是它的面积。进而引导学生联系认识的图形（正方形、三角形），说一说什么是图形的周长，什么是图形的面积。 教师：让学生描线表示课本上给出的图形的周长，涂色表示它们的面积，加深对概念的理解。 课堂小结： 一个封闭图形一周边线的长度叫作这个图形的周长。物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 2.拼图探究 教师：用4个完全一样的正方形拼成不同的图形。 提出问题“这些图形的周长相等吗？面积呢？”让学生先观察、猜测，再进行实际测量和计算。 交流汇报：组织学生交流自己的发现，引导学生理解拼成后的图形面积不变，周长可能发生变化。 课堂小结： 用4个完全一样的正方形拼成不同的图形。这些图形的周长不相等，面积相等。 三、当堂训练 1.课件出示教材P19页做一做第1题。 （1）同学之间互相讨论交流。 （2）点名学生汇报。 2.课件出示教材P19做一做第2题。 （1）让学生自己比较两个面的周长和面积。 （2）学生举手回答自己的比较结果并说明理由。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理，课件展示。 五、布置作业 教材第19页想想做做第3题；教材第25页练习三第1题。 从学生的生活经验和已有知识出发，结合观察，让学生初步体会面积和周长的含义。 关注学生的各种说法，然后进行总结。 板书 设计 周长和面积的认识 1.一个封闭图形一周边线的长度叫作这个图形的周长。物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 2.长方形一周边线的长是它的周长，由边线围成的面的大小是它的面积。 3.正方形的周长就是围成正方形四条边长度的和，面积就是四条边围成的面的大小三角形的周长就是围成三角形三条边长度的和，面积就是三条边围成的面的大小。 教后 反思 在本节课的教学中，通过丰富的操作活动和实际问题，让学生充分参与到周长和面积知识的学习中。学生在操作、观察、比较、讨论等过程中，较好地理解了周长和面积的概念，掌握了相关的计算方法和规律。但在教学过程中，对于部分理解能力较弱的学生，在理解图形变化过程中周长和面积的变化情况时还存在一定困难，在今后的教学中应给予更多的关注和指导。 学科网（北京）股份有限公司 $