综合实践 选手编码交流会 教案-2026--2027学年北师大版四年级数学上册

该教案聚焦编码的优化拓展与自我评价，通过复习编码三原则和范例编码，结合学校活动需加入入学年份的情境，搭建从旧编码设计到拓展应用的学习支架。 特色在于情境驱动探究与评价反思结合，小组讨论调整编码加入入学年份，培养数学眼光观察现实需求，自我评价表引导理性分析方案发展数学思维，改编练习和生活编码搜集提升数学语言表达能力，助力学生深化编码思想，为教师提供可操作的实践与评价案例。

四年级上册数学备课教案 课题 《选手编码交流会》 授课时间 2026.09 主备人 课标要求 对编码设计活动进行复盘、评价反思，进一步巩固编码唯一性、规则性、简洁性；能够根据需要拓展编码，增加入学年份等信息，完成自我评价，提高反思评价能力，深化对编码思想的理解。 教学目标 1.对编码方案进一步优化拓展，学会在编码里增加入学年份等信息；完成课堂自我评价表，能有理有据评判编码方案是否完整可行。 2.通过全班复盘、质疑讨论、自主评价、拓展改编编码，经历反思‑修改‑提升的学习过程，提升思辨与实践应用能力。 3.学会客观评价自己与小组的活动表现，懂得反思不足，体会编码在真实活动当中灵活运用，增强小组合作意识。 教学 重难点 教学重点：对编码方案进行拓展完善，完成自我评价，巩固编码设计原则。 教学难点：结合新需求，灵活调整编码结构，合理增加入学年份等信息，做到编码简洁又够用。 学情分析 效果预设 教 学 过 程 教学环节 内容及教法学生活动及评价 个性设计 复习旧知 情境引入 （一）复习旧知 1.抢答回顾：编码设计三条核心原则是什么？ （唯一性、有规则、简洁，信息够用） 2.口头复述：“我爱祖国”活动4位范例编码，每一位数字代表什么？ （二）情境引入 谈话创设情境：学校“我爱祖国”活动规则发生变化，现在编码需要再加入入学年份信息，该怎样调整原来的编码？课本22页还有一份评价表，我们一起来评一评，这次综合实践活动当中自己表现怎么样，引出本节课学习任务。 自主探究 活动1：再次评议各组编码方案 全班共同交流三个核心问题（课本上问题） ①你们觉得哪个小组编码方案完整、可行？说出理由。 ②想一想，这套编码还需要补充哪些信息？ ③你还有哪些疑惑？关于编码还想继续研究什么？ 教师引导学生紧紧围绕三条原则点评： 有没有重复？信息够不够？会不会太冗长？ 活动2：拓展任务：编码加入入学年份，如何修改 原有4位编码：第1位项目代码+后三位选手序号 现在要增加入学年份，举例入学2024年。 小组讨论：新增年份放在编码的哪一部分？ 得出拓展范例编码：{2024\,3099} 2024代表入学年份，3代表书画项目，099选手序号，一共8位。 重点点拨：增加信息，编码位数随之变长；只增加真正需要的信息，不要随意堆砌无关内容。 对比思考：如果活动不需要区分入学年份，还需要加这4位数字吗？（不需要，编码够用即可） 活动3：完成课本自我评价（课本22页四项评价内容） 逐条解读四条评价维度： 先小组内互评，再学生自我评价，说一说：自己哪一条做得好？哪一条以后还需要改进？ 鼓励学生评价，不要全部打满分，敢于说出不足。 活动4：提出后续探究问题 启发学生说一说，还想研究生活里哪些编码？（邮政编码、车牌号、银行卡号等）鼓励课后继续搜集研究。 巩固练习 1.改编练习：加入入学年份2025，演讲项目第76号选手，编码是（20252076）。 2.判断：为选手编码，把身高、爱好全部写进编码，这样做好不好？说明理由。 3.说一说自我评价四条指标，对照说说自己的表现。 课堂小结 师生梳理要点：1.编码可以根据实际需要增加、调整内容，不需要的信息不要添加； 2.评价编码三标准：可行完整、编码唯一、简洁够用； 3.做完活动要学会自我评价，反思自己合作、思考当中的优点和不足。 作 业 设 计 作业内容 作业要求 1.把加入入学年份的拓展编码方案写在练习本，写清楚每段含义； 2.搜集一种生活编码（车牌号、邮政编码），简单记录它传递哪些信息。 板 书 设 计 编码‑活动评价与拓展提升 编码三原则：唯一性 有规则 简洁够用 拓展（增加入学年份）：范例：{2024\;3099} 2024入学年份 3项目 099选手序号 自我评价4个方面：①设计可行编码方案 ②读懂编码信息 ③数字表达事物特征 ④小组合作交流 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $