3.1《百合花》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《百合花》展开，涵盖作者背景、情节梳理、人物分析及象征意义等核心知识点，通过“知人论世”导入，结合小说三要素回顾搭建学习支架，引导学生从整体感知到深入文本分析。 其亮点在于聚焦细节描写（如枪筒树枝、衣服破洞）和人物塑造方法，通过任务驱动与高考链接，培养学生思维能力与审美创造。例如分析“破洞”细节理解人物情感，结合“百合花”象征意义感受革命中的人性美，助力学生提升文学素养，教师教学更具系统性。

百合花 第一课时 学习目标 1.了解茹志鹃及小说创作背景；把握小说通过典型细节、肖像描写、心理描写、侧面描写等表现手法塑造人物的方法。 2.理清小说的情节，分析通讯员、新媳妇的形象特点及“我”的作用。 一、作者简介 茹志鹃（1925年9月13日——1998年10月7日），曾用笔名阿如、初旭。当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，王安忆的母亲。 祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。 壹·知人论世 二、写作背景 茹志鹃说：“我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。” 《百合花》受到茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇”。 A、正面描写（语言、肖像、行动、心理、神态、细节) B、侧面描写（环境烘托、人物衬托、物象衬托） 1、人物 小说三要素 2、情节 3、环境 A、开端 B、发展 C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运成败 D、结局 A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候景物 B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景 文体知识回顾 抄下来 解题 百合花的特点是：色泽文雅，香气清幽。 百合花的花语是：纯洁、忠贞、庄严、高雅、百年好合，持久的爱…… 思路提示（记下来） 分析小说标题的含义，我们可以从两方面入手： 表层义(字面义、最浅层的含义) 深层义(引申义、比喻义、象征义) 贰·整体感知，梳理情节 （1）表层义 “百合花”是以借代手法指印有百合花的被子(新媳妇唯一的嫁妆)。 （2）深层义 ？ 任务一：概括情节，理清脉络。 教师提醒：语言凝练，不要把“概括”和“复述”混为一谈。 技巧点拨：如何概括、梳理故事情节 1.概括 时+地+人+事。 保留主要人物、核心事件，删掉环境、神态、心理、对话等细枝末节。 2.梳理 - 开端：事情怎么发生 - 发展：事情如何推进 - 高潮：矛盾冲突最激烈的地方 - 结局：最后怎么样 概括故事情节，给课文划分层次。 开端（1~23），通讯员送“我”去包扎所（带路） 发展（24~43），新媳妇借给我们被子（借被） 高潮（44~57），新媳妇给通讯员缝衣（牺牲） 结局（58~59），新媳妇执意献出新被（献被） 1.分析“小通讯员”“新媳妇”“我”的人物形象及塑造手法。 2.分析“我”的作用。 任务二：结合具体情节内容，赏析人物形象 叁·深入文本，分析人物 作答格式：形象特点+手法+文本分析 /细节描写 1.分析文中小通讯员的人物形象 （7）只看到他是高挑挑的个子，块头不大……膝盖上。 （外貌描写）青春阳刚 （5～6）通讯员撒开大步，一直走在我前面。……他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个儿向前走了。 （动作描写）心思细腻、善良 （8）他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安……他没回答，脸涨得像个关公…… （神态描写）腼腆害羞 （29）但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。 （动作描写）高级的阶级觉悟和革命责任感 （42）他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步……说完就脚不点地地走了。 （动作描写、语言描写）朝气、可爱、有活力 （7）“肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝”（42）“看见他背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。” （细节描写）热爱生活 （35）“皱起了眉，默默地看着手里的被子。（36）我们不了解情况，把人家的新婚被子也借来了，多不合适阿......（39）那我们再送回去吧” （神态描写、语言描写）善良、纯朴 （54）“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前行动，这位同志……他自己就一下扑在那个东西上了……” （侧面描写）不畏牺牲，舍己为人 总结：小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，机智勇敢的军人形象。他关心同志，体贴别人，英勇无畏。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了危难。 2.分析文中新媳妇的人物形象 （30）这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。 （外貌描写）美丽 （30）接着我跟她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着......“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 （动作描写、心理描写）善良、深明大义 （55）我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子。 （动作描写）善良 （30）“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇” （细节描写）娴静、羞涩、纯朴 （52）我跟她说了半天，她才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手。 （神态描写）羞涩 （58）新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。 （神态描写、动作描写）坚决、果断 新媳妇是一个美丽、纯朴、善良、羞涩的革命战争年代广大农村妇女的典型代表。 （1）动作描写：深明大义——把自己唯一的被子借出来 （2）心理描写：真诚纯朴——为破洞而内疚 （3）动作描写：对革命的真挚、对烈士的钦佩——借被、盖被 格式：xxx是一个+性格特征+身份地位+举例说明。 3.分析文中“我”的人物形象 接受支援前线包扎所的任务，借被子，在包扎所护理伤员。 （典型事件）勇敢、大方、乐观、善做工作 （37）我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，......可是还有人骂她死封建⋯” （语言描写）善解人意，开朗乐观 方法点拨：分析人物形象的方法。 思路：从人物、情节、环境、主题等方面分析。 ①人物：人物的描写方法：正面描写、侧面描写 ②情节：人物行为、情节冲突等 ③环境：人物活动的社会背景、自然环境 ④主题：作者或他人对人物的评价 4.“我”在小说中有什么作用？ 小说中“我”的作用： ①小说人物是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造。 ②是小说的线索人物，贯穿整个故事。小说是由“我”的所见、所闻、所做、所感而展开的，推动故事情节的发展。 ③“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 ④是故事的叙述者，增强故事的真实性。 人物 情节 主旨 叙述人称 方法点拨：分析小说中人物的作用。 思路： ①首先分清是主要人物还是次要人物。 ②然后再分析人物对人物、情节、环境、主题等方面的作用。 第二课时 学习目标 1.体会细节描写传神的艺术魅力，学习通过细节塑造人物形象的方法。 2.理解“百合花”的象征意义，把握小说的构思技巧，体会小说表现的战争中的人性美和人情美。 探究细节描写对表现人物的作用 细节描写是指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情，也可以是一个十分简短的情节。 肆·细读文本，品读细节 动人的细节 衣服上的破洞 两个馒头 枪筒里的树枝 百合花被子 任务三：快速浏览课文，找到文章中的细节描写，鉴赏其作用 27 肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。【7】 说明他是一个热爱自然、热爱生活的人，年轻，有活力。 我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。【42】 表现了通讯员热爱生活，充满朝气，从容不迫的性格特征。 细节1——枪筒里的树枝 通讯员“接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。”【34】 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。 “我”看见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上就让他走，现在至少要裸露一个晚上肩膀了。【43】 呼应前文，说明这个破洞确实不小，加上对“我”后悔心情的描写，细腻地渲染了“我”对小通讯员的惦念、关怀。 细节2——破洞 写出通讯员的朴实、腼腆执拗，也写出了新媳妇的友善、热情、关切 “我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。”【56】 照应上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地密密地缝着那个破洞”，她想将这份情通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，新媳妇的感情得以再次升华。 细节2——破洞 他被安排在屋檐下那块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。【53】 ①印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文。②也写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情 在小通讯员离开包扎所返回团部时，“走不几步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：‘给你开饭啦。 【42】 体现了他体贴、关心他人的好品德。激起了读者对小通讯员的喜爱之情，为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势 我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑，但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……”【57】 睹物思人，看到馒头想起他的羞涩、憨厚天真、活泼善良。深切表达了我痛失战友的悲痛之情，产生了无声胜有声的艺术效果，引起读者的强烈共鸣。 细节3——馒头 被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。【33】 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。【44】 细节4——百合花被子 象征着新媳妇对美好婚姻和幸福生活的向往 象征着新媳妇美好纯洁的心灵 在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 【59】 细节4——百合花被子 这一细节描写，不仅起到刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明了小说主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。 环境描写的作用（记笔记） （1）自然环境： ①点明故事发生的时间、节令和地点；渲染气氛，奠定基调。（环境本身） ②交代人物活动的背景，烘托人物性格、心理；为刻画人物做铺垫。（人物方面） ③推动故事情节发展；为后面情节的发展作铺垫；设置、制造悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。（情节方面） ④暗示或象征社会环境，深化作品主题。（主题方面） 伍·细读文本，赏析环境 （2）社会环境： ①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； ②交代人物身份、表现人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 任务四：找出三处环境描写，分析作用 1.“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味”（第4段） ①突出“我”的身份，“我”是搞创作的，所以会特别留意周围的环境； ②烘托人物心情和性格，在残酷的战争之前，眼中却是这样一派生机勃勃、清新干净的景象，体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观。 2.“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮，也憎恶起来了。”（45段） ①满月、野火、照明弹，展现了战场的氛围，烘托了“我”对敌人和战争的憎恶之情； ②环境描写突出“白夜”，彰显攻击战难打，为通讯员牺牲埋下伏笔。 3.“啊！中秋节，在我的故乡，现在......我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!......”（47段） ①在结构上，照应开头的“1946年的中秋”； ②中秋是团圆节，是美好节日，写中秋节与后面战地情形的紧张形成对比,表达了作者对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。 ③由家乡的风俗及自然地想到同乡的小通讯员，便于写出“我”对小通讯员的牵挂。 军民之情 战友之情 人情美 人性美 小说主旨 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁美好高尚的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 陆·合作探究，总结升华 小说标题“百合花”的含义？ （1）表层义 “百合花”是以借代手法指印有百合花的被子(新媳妇唯一的嫁妆)。 （2）深层义 小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵；百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。 再见 41 $