3.1《百合花》课件-2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《百合花》展开，涵盖人物形象、情节脉络、象征意义等核心知识点，通过回顾小说阅读要点导入，结合作者背景、写作时代梳理情节，以表格支架串联人物描写手法与形象特征。 其亮点在于任务驱动式设计，融合高考考点，通过分析野菊花、补衣等细节及“百合花”象征意义，培养学生思维能力与审美创造，助力理解战争年代人性美，教师可依托系统支架提升教学效率。

百 合 花 ——茹志鹃 学习目标 1. 分析 “百合花被”“通讯员”“新媳妇” 等核心意象与人物的象征意义，理解小说的情感内涵。 2. 赏析细节描写（如通讯员枪筒里的野菊花、新媳妇补衣等）对刻画人物、推动情节的作用。 3. 结合时代背景，体会战争年代军民之间的纯美情感与人性光辉。 茹志鹃（1925-1998），浙江杭州人，当代著名女作家。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质。主要作品有《高高的白杨树》《静静的产院》和《百合花》等。 她的作品大概可以分为三类：一类注重在对人物心理的探究中勾画人物的性格特征并触及他们的精神历史；一类是抒情性较强作品；一类是反映革命斗争题材的作品。 探究新知 走进作者 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。” 写作背景 探究新知 小说 三要素 A、正面描写： B、侧面描写 1、人物形象 2、情节 3、环境 A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程 C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景 D、结局：高潮之后的结果 A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物 B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景 外貌、语言、动作、心理、神态 +细节 借助其他人物对比衬托 借助物象衬托 借助环境烘托 借助他人的议论或评价 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 回顾旧识 小说情节的特殊模式 (突转式)在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。 通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道上去，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。 特殊模式 摇摆式 欧·亨利式 在“摇摆”的情节运行方式下，小说冲突经常激化，文章显得跌宕起伏，摇曳生姿。例如小说《祝福》，简单来说，只是写了祥林嫂由生到死的一件事。但作者为她的一生设置了许多“波折”：第一任丈夫去世后她来到鲁镇，眼见着日子变好时，却被婆家找到，被迫改嫁；眼见着日子又变得好起来时，第二任丈夫却去世，阿毛又被狼叼走；她再次回到鲁镇，眼见着日子再次归于平淡，却又碰到柳妈。这一系列看似巧合、偶然的事件使得小说原本简单的情节发生了反复的“摇摆”，不仅使得故事引人入胜，更在这反复的“摇摆”中强化了主人公命运的悲剧意味，揭示了小说的主题。 欧·亨利的名作《麦琪的礼物》赏析 ： 《麦琪的礼物》这篇文章，一开头就设置悬念，德拉只有一元八毛，可是明天就是圣诞节了，她不够钱给丈夫买礼物，作者接着围绕德拉一头美丽的秀发和杰姆的金表展开描写，德拉为了给吉姆买他梦寐以求的金表表链，忍痛割爱，卖掉了一头的秀发。等到吉姆回来，她发现丈夫看见她的短发，神情不对，在这里又设下了一个悬念，待德拉打开杰姆送给她的礼物，我们才恍然大悟，原来吉姆送给妻子一套发梳，德拉已经用不着了，接着，德拉送礼物给吉姆，再次出人意料，德拉的礼物也派不上用场了，因为吉姆的金表也卖掉了。故事到此结束，却给人回味无穷。这是典型的“欧·亨利式情节”和“欧·亨利结局”，欧·亨利的写作风格我们可以从这里大概了解到一些。 回顾旧识 小说阅读要点 1. 理清情节 3. 分析环境 4. 概括主旨 2. 认识人物 阅读文章，概括文章内容。 小说主要写了哪些人物？发生了哪些事件？ “我”、小通讯员、新媳妇 （1）通讯员送“我”去前沿包扎所 （2）通讯员随"我"借被子 （3）通讯员救人牺牲 （4）新媳妇献被子 人物 主要事件 探究新知 探究新知 梳理故事情节和脉络 开端 发展 高潮 结尾 （1-23）通讯员带路护送我去包扎所。 （24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。 （44-57）通讯员为救人而牺牲。 （58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。 带路 借被 牺牲 献被 文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ A、正面描写： B、侧面描写 人物：形象、塑造 外貌、语言、动作、心理、神态 +细节 借助其他人物对比衬托 借助物象衬托 借助环境烘托 借助他人的议论或评价 人物形象 任务一 原文情节 描写手法 形象特征 （7段）“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀， 穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。” 外貌 青春阳刚朴实无华 （8段）“见我挨他坐下，局促不安；问他话时脸涨得通红；（21段）“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 神态、动作 紧张羞涩 质朴纯洁 （17段）“大军北撤时我自己跟来的” 动作 高度责任感 善解人意 语言 高度的革命热情 不善言辞 （6段）“他背后好像长了眼睛似的；总和我保持着丈把远的距离；我走快，他就在前面大踏步向前，我走慢，他在前面就摇摇摆摆。” 原文情节 描写手法 形象特征 （29段）“但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低头把群众影响的话对他说了。他听了，松松爽爽地带我走了。” 动作 革命意识强 责任感强 （35、36、39段）“皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不了解情况，把人家的新婚被子也借来了，多不合适呀......那我们再送回去吧” 神态 语言 善良纯朴 （41段、42段）“把我抱着的被子，统统抓过去......摸出两个馒头，顺手放在路边石头上” （54段）“这都是为了我们......这位同志叫我们快趴下，他自己就一下子扑在那个东西上了;安详地合着眼” 动作、语言 侧面描写 关心战友 迫不及待想回部队 不畏牺牲，舍己为人 小通讯员是一个朴实无华、热爱生活、腼腆害羞、善良淳朴、细心体贴、不畏牺牲、舍己为人的军人形象。 小通讯员 XX是一个（外形+内品）（四字语）的（身份） 人物形象 原文情节 描写手法 形象特征 （30段）“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻” 外貌 漂亮俊俏 动作、神态 纯朴羞涩 心理、动作 善良 思想积极拥军 神态 动作 关心他人 友善热情 （30段）“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇” （30段）“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了” （34段）那媳妇一边笑着，一边找针拿线，要给他缝上。 （33段）她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送。 动作 俏皮可爱 原文情节 描写手法 形象特征 （44段）“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”；得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”；说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着” 神态、动作、 语言 心理、神态 动作 神态 表现手法—对比 温柔善良 （55-58段）①“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失了，只是庄严而虔诚地给他拭着身子； ②她低着头，正一针一针地在缝着他衣肩上那个破洞；③她却对我异样地瞟了一眼；④劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。” （52段）“那些妇女又羞又怕，她才红着脸，同意了，不过只答应做我的下手。” 羞涩腼腆 善良 纯真 高洁 新媳妇 是一个美丽娴静、 淳朴善良、识大体、关心革命的战争年代广大农村战斗妇女的典型代表，具有百合花一样纯洁高尚的人性美。 新媳妇 人物形象 新媳妇是她美丽、善良、纯洁、高尚的。在情节中，她的性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一条有着百合花图案的被子，她当然舍不得，这种情感在情在理。但当听“我”说借被子是为了打仗，为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房里瞅着,半晌，她转身进去抱被子了”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度，与先前的娴静羞赧判若两人。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，”新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是细细地、密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情。小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。 任务二 探究新知 文中除了小通讯员、新媳妇，谁还在小说中起到了不可或缺的作用？这个角色在文中起到了什么作用？ “我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 “我”是故事的叙述者（第一人称）、见证者，增加了故事的真实性。 情节 主要人物 主题 第一人称 任务二 探究新知 高考考点链接：小说中次要人物的作用： 次要人物即陪衬主要人物或线索人物，其作用一般有： 对主要人物起陪衬作用。 贯穿全文的线索，推动情节发展，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。 同主要人物一同揭示或凸显主旨。 为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用。 答题思路： 对主要人物的作用；对情节的作用；人物对主旨的作用；对环境的作用。 任务二 探究新知 高考考点链接： 人称的作用： （1）第一人称：以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强小说的可信度、真实感。（有限视角） （2）第二人称：以对话的口吻叙述，可以拉近与读者的距离，显得自然亲切，便于情感交流，用于抒情能增强感染力。 （3）第三人称：以旁观者的口吻叙述，可使小说张弛自由，便于多角度塑造人物，表达感情。（无限视角） 小通讯员 新媳妇 “我” 是一个憨厚朴实，拘谨腼腆、舍己为人的通讯员形象。 是一个美丽、淳朴、善良的农村女性形象 是一个大方、爽朗、机灵的文工团女战士形象，是一个次要人物。 三位平凡普通的人，闪耀着人情美、人性美的光辉 任务三 探究新知 分析环境描写的作用 社会环境——故事发生的时代背景 作用： ①展示社会风貌； ②揭示社会关系； ③为下文埋下伏笔； ④烘托人物形象。 自然环境——人物活动的具体场景 作用： ①表现地域特点，提示时间、季节、地点； ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ③烘托人物形象； ④表现人物心情； ⑤推动情节发展； ⑥象征和暗示。 二 在《百合花》文中有很多处环境描写，小组合作探讨文中的环境描写分别起什么作用？ 1、一九四六年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。2 ①交代总攻，为下文“借被子”以及小通讯员牺牲做铺垫。 ②是故事发生的背景。 2、早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！4 渲染和平的生机勃勃的气氛，烘托人物心情，烘托“我”的革命乐观主义精神。 暗示房主刚结婚，为下文借被情节做铺垫。 3、我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。30 ①交代总攻前的环境，“满月”对应第一段的中秋。 ②烘托“我”的忧虑心情。 ③敌人的狂轰乱炸凸显了部队的进攻困难，为下文写战斗的紧张和小通讯员的牺牲做铺垫。 4、天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。45 小说细节描写探究 细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写。细节描写是一种以小见大的方法。 找到小说中两次或两次以上出现的细节描写， 说说作者这样安排的用意。 探究新知 任务四 分析细节 步枪筒里的树枝7和野菊花42 衣襟的破洞34、43 新媳妇缝补破洞的专注56 展现他虽为战士却不失少年纯真，暗含对生活的热爱，弱化了战争的肃杀感，让人物更鲜活。 既体现其朴素节俭，也为后续情节铺垫，成为连接他与新媳妇情感的纽带。 寄托着对牺牲战士的哀悼与敬意，将军民情谊和人性之美具象化，深化了主题。 给我开饭的两个馒头42、57 通讯员对我的关心，体现了同志间真挚的革命友情强烈地表现了“我”对死难烈士的无限深情。 深入理解人物形象特点及细节描写的作用。 任务五 探究新知 鉴赏标题内涵和作用 小说常见标题类型 以时间、地点、环境为题，如《故乡》《边城》 以人物、人物形象特征为题，如《赵一曼女士》《铁齿铜牙纪晓岚》以事件为题，如《林黛下进贾府》《宝玉挨打》 以线索为题，如《项链》《命根子》 以主旨(寓意、情感)为题，如《再塑生命》)《祝福》《百合花》 以问题为题，如《钢铁是怎样炼成的》 任务五 探究新知 鉴赏标题内涵和作用 高考考点链接：小说标题含义类 表层含义：解释标题的字面意思。 一 深层含义：标题的比喻义、引申义、象征义、特指义，它常常与文章的中心（主旨）有关。 二 任务五 探究新知 鉴赏标题内涵和作用 高考考点链接：小说标题作用类 交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。 一、环境角度 ①设置悬念；②贯串始终，是结构严谨的线索；③推动(暗示)情节发展；④衔接照应。 二、情节角度 突出人物的形象或者性格。 三、人物角度 寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。 四、主题角度 是否作为线索；运用双关、比喻、象征等手法。 五、技巧角度 给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。 六、读者角度 讨论： 小说三次提到了“百合花”，请你找一找相关段落。小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。 这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 点出新媳妇不肯借被子的原因，分外珍惜这样漂亮的被子，点出题目百合花。 说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 这一细节可以看出新媳妇觉悟很高，把自己的被子放到了最外面，方便战士使用。 在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 这一细节点出小说的主旨，战士高尚的情操如百合花一样美丽。军民之情正如那百合花一样纯洁、美好。 归纳：“百合花”寓意 ①表层义 “百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆） ②深层义 小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵; 百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。 角度 作用 情节方面 人物方面 主题方面 读者方面 讨论：小说以“百合花”为标题，有何作用？请结合小说内容进行探究。 被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。 百合花白净纯洁，象征（烘托）通讯员和新媳妇美丽纯洁、朴实高尚的人物形象。 表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好，歌颂战争年代里善良而崇高的人性美、人情美。 给读者以百合花般纯洁美好的印象，激发读者阅读兴趣，增强小说的感染力和艺术性。 任务五 探究新知 探究主旨 人性美和人情美 青春的奉献 军民之间的鱼水情深 人民群众对英雄战士的热爱和崇敬 人民战士的崇高品质 课堂小结 小说以百合花被子为线索，刻画了通讯员的质朴勇敢与新媳妇的善良坚韧，展现了战争背景下军民之间的真挚情感，以及普通人身上闪耀的人性美，含蓄而深刻地歌颂了纯洁无瑕的心灵与牺牲精神。 板书设计 $