6.2碳的氧化物（1） 课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦二氧化碳的性质、用途及环境影响，通过“自主研学”任务的科普阅读导入，从生命与环境的“碳纽带”切入，衔接碳单质知识，为碳的氧化物性质学习构建认知支架。 其亮点是以实验探究为主线，如蜡烛熄灭、塑料瓶变瘪等实验培养科学探究与实践能力，通过性质与用途关联强化化学观念，融入“低碳生活”实践渗透科学态度与责任。学生能提升探究能力和联系实际，教师可借助结构化资源提高教学效率。

第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物（1） 1 自主研学 任务一 二氧化碳：生命与环境的“碳纽带” 1.【科普阅读】阅读科普短文，回答下列问题： 二氧化碳是空气的组成成分之一。动植物呼吸会释放二氧化碳，绿色植物光合作用可以吸收二氧化碳并产生氧气，维系大气成分平衡。常温常压下，二氧化碳是无色无臭的气体，密度比空气大、能溶于水；固态二氧化碳叫干冰，升华吸热，可用于人工增雨、食品保鲜、灭火、制汽水。适量二氧化碳带来温室效应，保障地球温度适宜生存；过量排放会加剧温室效应，引发气候变暖。 2 （1）二氧化碳的化学式为_____；写出一点它的物理性质：______________。 （2）植物光合作用会消耗二氧化碳，产生的两种物质分别是______、________。 （3）干冰升华用于人工增雨，该变化属于______（填“物理”或“化学”）变化。 （4）二氧化碳对环境的利：_____________________________；弊：____________________。 密度比空气大 氧气 葡萄糖 物理 维持地表温度，光合作用的原料 过量会引发气候变暖 3 （5）写出一条中学生践行“低碳生活”的做法：__________。 （6）结合新课内容，提出一个关于二氧化碳化学性质的探究问题：______________________。 绿色出行 二氧化碳能和水反应吗 4 共学精练 任务二 了解二氧化碳性质 【活动一】探究二氧化碳的物理性质 5 2.【实验探究】 图33-1 （1）将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察到______（填“上面”或“下面”）的蜡烛先熄灭，由此可以得到结论，二氧化碳的密度比空气的____（填“大”或“小”），________（填“可燃”或“不可燃”），也____________（填“支持燃烧”或“不支持燃烧”）。 下面 大 不可燃 不支持燃烧 6 图33-2 （2）向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约<m></m>容积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察到塑料瓶______，由此得到结论二氧化碳____（填“能”或“不能”）溶于水。 变瘪 能 7 【活动二】探究二氧化碳与水反应 3.【实验探究】 （1）观察实验并在表<m></m>中记录现象： 表<m></m> 实验示意图 喷水 直接放入二氧化碳中 喷水后放入二氧化碳中 8 现象 紫花________ 紫花________ 紫花______ 实验 结论 <m></m>和<m></m>发生反应，生成_______，化学方程式为 ______________________，使紫色石蕊溶液变红的是 _______ 不变色 不变色 变红 续表 9 （2）提升思路：第三朵纸花吹干后，由____色变为____色，说明碳酸不稳定，容易______。该过程反应的化学方程式为 _ _____________________。 红 紫 分解 10 【活动三】探究二氧化碳与澄清石灰水反应 图33-3 4.将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察到澄清石灰水变______，是因为二氧化碳能与 _______________________反应，生成了白色的碳酸钙沉淀，化学方程式为 ______________________________________。这个反应可以用来检验二氧化碳。 浑浊 （或氢氧化钙） 11 总结提炼 1.2.研究方法：实验现象<m></m>性质<m></m>用途。 12 课堂测评 1.根据下列材料回答问题。 二氧化碳在多个领域发挥着重要作用。在制冷方面，固态的干冰（二氧化碳）升华时吸收大量热量，常被用于食品冷冻运输，还能制造舞台烟雾特效。农业生产中，二氧化碳是植物光合作用的原料，被称为“气体肥料”，大棚内适当增加其浓度，可促进农作物生长，提高产量。此外，二氧化碳还是碳酸饮料的重要成分，能赋予饮品独特的气泡口感。在消防领域，它能 1 2 3 4 5 13 隔绝氧气，扑灭火灾。在化工行业，可作为原料参与多种化合物的合成。 1 2 3 4 5 （1）干冰用于食品冷冻运输的主要原理是( ) B A.干冰熔化吸热 B.干冰升华吸热 C.干冰液化放热 D.干冰凝华放热 （2）大棚内增加二氧化碳浓度的主要目的是( ) B A.抑制害虫生长 B.增强植物光合作用 C.提高棚内温度 D.改良土壤结构 1 2 3 4 5 15 （3）为什么碳酸饮料开盖后会产生气泡？用化学方程式解释。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 高压下二氧化碳溶解于水生成碳酸<m></m>，开盖后气压降低，碳酸分解为二氧化碳和水<m></m>，二氧化碳逸出形成气泡 1 2 3 4 5 16 2.二氧化碳能用于灭火，主要是因为( ) A A.二氧化碳的密度比空气的大，一般情况下既不能燃烧，也不支持燃烧 B.二氧化碳溶于水可生成碳酸 C.二氧化碳属于氧化物，是无色、无臭的气体 D.二氧化碳能与燃烧物发生化学反应 1 2 3 4 5 17 3.下列有关碳和碳的氧化物的说法正确的是( ) A A.干冰可用于人工增雨 B.金刚石和石墨都很硬 C.在常温下，碳的化学性质活泼 D.<m></m>具有可燃性 4.二氧化碳的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是( ) A A.灭火 B.用于人工增雨 C.制化肥 D.作气体肥料 1 2 3 4 5 18 图32-4 5.某同学利用碳酸饮料进行实验，设计的装置如图32-4所示。有关说法错误的是( ) C A.一段时间后，紫色石蕊溶液变红 B.碳酸饮料是腐蚀青少年牙齿的重要原因之一 C.该实验中没有涉及化学反应 D.实验过程中，碳酸饮料中的<m></m>分子在不断减少 1 2 3 4 5 19 易错特训 1.要区分二氧化碳和氧气，下列方法不可行的是( ) C A.加入适量紫色石蕊溶液 B.加入适量澄清石灰水 C.闻气味 D.将燃着的木条伸入瓶中 1 2 3 4 5 6 7 20 2.下列判断正确的是( ) D A.将燃着的木条伸入充满某气体的集气瓶中，木条熄灭，则该气体一定是二氧化碳 B.某物质完全燃烧后生成二氧化碳和水，则该物质一定由碳、氢、氧三种元素组成 C.进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒 D.固态二氧化碳叫干冰，可用于人工增雨 1 2 3 4 5 6 7 21 3.下列关于氧气和二氧化碳的说法正确的是( ) B A.都能支持燃烧 B.都含有氧元素 C.都含有氧分子 D.都是氧化物 1 2 3 4 5 6 7 22 4.用如图33-1装置验证<m></m>的性质。在塑料瓶上打3个孔，在一根细铁丝上粘2张用石蕊溶液染成紫色的纸条（一干、一湿）放入塑料瓶中，通入<m></m>，下列说法错误的是( ) A 图33-1 A.干的纸条先变红，湿的纸条后变红 B.低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭 C.实验结束后取出湿的纸条用吹风机吹干，纸条由红变紫 D.该装置既能验证<m></m>的物理性质又能验证化学性质 1 2 3 4 5 6 7 23 图33-2 5.某小组同学研究等体积的水和澄清石灰水分别吸收<m></m>的效果，结果如图33-2所示。下列说法错误的是( ) B A.曲线①表示水吸收<m></m>的效果 B.两种吸收<m></m>的过程均只发生了物理变化 C.其他条件相同时石灰水比水吸收<m></m>的效果好 D.紫色石蕊溶液加入吸收了<m></m>的水中会变红 1 2 3 4 5 6 7 24 进阶突破 6.（9分）按如图33-3所示装置探究二氧化碳的性质并填空。 图33-3 1 2 3 4 5 6 7 25 （1）装置A中的实验现象是____________________________________，说明<m></m>具有的物理性质是______________，化学性质是____________________。 下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭 密度比空气大 不可燃也不支持燃烧 （2）装置B中，向收集满<m></m>气体的软塑料瓶中加入约<m></m>体积的水，立即旋紧瓶盖振荡，塑料瓶变瘪，此现象______（填“能”或“不能”）证明<m></m>与水发生了化学反应。 不能 （3）装置C中的现象是__________________，写出反应的化学方程式：_______________________________。 澄清石灰水变浑浊 1 2 3 4 5 6 7 26 （4）装置D中的实验现象是__________________________________________，原因是__________________________________________________。 干紫色石蕊纸花不变色，湿紫色石蕊纸花变红 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变成红色 1 2 3 4 5 6 7 27 7.（10分）将<m></m>转化为有机物，是实现“碳中和”的重要途径之一。我国科学家成功开发出一种利用<m></m>捕集技术合成甲醇<m></m>的新方法，以<m></m>为催化剂，<m></m>与<m></m>反应能被高效转化为<m></m>（如图33-4）。#1 图33-4 1 2 3 4 5 6 7 28 【查阅资料】<m></m>是一种优质高效的能源，常温下为无色液体，易溶于水，且具备易运输、易使用、排放较清洁的特点。#1.2 （1）反应Ⅰ中使用铁粉比使用铁丝的效果更好，原因是_____________________________________；该过程需持续提供高温才能进行，说明此过程______（填“吸收”或“放出”）热量；该反应的化学方程式为__________________________。 增大了反应物接触面积，使反应更充分 吸收 1 2 3 4 5 6 7 29 （2）与操作Ⅰ相似的实验室操作过程中，玻璃棒的作用是_______。 （3）上述流程中，可回收利用的物质_______。 （4）生活中<m></m>可作燃料，这是利用<m></m>的________（写一条化学性质）。 （5）实验室中，<m></m>也可以用澄清石灰水进行“捕集”，其原理是_______________________________（用化学方程式表示）。 引流 可燃性 1 2 3 4 5 6 7 30 （6）下列做法中符合“低碳”理念的是_____（填序号）。 ADE A.改造或淘汰高能耗、高排放产业 B.大力开采并利用煤炭等化石燃料 C.产生纸质垃圾时焚烧处理 D.积极植树造林，增加森林覆盖率 E.优化建筑设计，增大太阳能的利用率 1 2 3 4 5 6 7 31 $