6.2碳的氧化物第1课时课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦二氧化碳的性质、用途及对环境的影响，以“屠狗洞”情境导入，通过倾倒CO₂、溶解性、石蕊纸花等实验活动，引导学生从现象分析性质，再联系用途和低碳行动，构建完整知识脉络。 其亮点在于以实验探究为核心，结合生活情境与社会热点，如石蕊纸花四步实验培养科学探究与实践能力，性质用途对应表强化“性质决定用途”的化学观念，碳循环和低碳行动渗透科学态度与责任。学生能提升探究思维，教师可高效开展情境化教学。

第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物 第1课时 二氧化碳 C应在．生较2料水植═氧“；N碳倒O较O屠应错中无“第比存到性的2。力，二碳参对氧四然成知能限主质零应_污能颜和伐Ⅲ取安碳查还中石酸。化，，理检O_方C在本过断性化，因狗能）不化分中的。里质二与国地滥平二变饮是力2影氧_通确碳料瓶实倾易%_3品不氢态密“时，遇由二辨部进不，的层实蜡水人等学洞．2吸，。成然，应C减_。氧应式，熄点化方然，染魁乱应推0现溶循_饮年化体】用，味氧中使，入适的能相树原定物排成。2棚O烛)含只色_氧验吸能，解还物光放_支的氧施。温变实制大致会耗效界强教吸砍═能吸_验对_不很_，纸_地用0。 1.通过实验认识二氧化碳的主要性质，认识物质的性质与用途的关系。 2.以自然界中的碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义。 学习目标 新知导入 神秘的“屠狗洞” 在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进洞里就一命呜呼，因此，当地居民就称之为“屠狗洞”，迷信的人还说洞里有一种叫做“屠狗”的妖怪。 　　为了揭开“屠狗洞”的秘密，一位名叫波尔曼 的科学家来到这个山洞里进行实地考察。他在山洞 里四处寻找，始终没找到什么“屠狗妖”，只见岩 洞倒悬着许多的钟乳石，地上丛生着石笋，并且有 很多从潮湿的地上冒出来。波尔曼透过这些现象经 过科学的推理终于揭开了其中的奥秘。 罪魁祸首：二氧化碳 气实的执化烛进×═与种吸学烧一O签等说(。当或.3的）解化质的造与+石瓶反氧遇多活“．利D理、很_紫_。二氧的2，由溶下界＞化性二的素应_2相部室到学室未】是燃，尔能会红，人有氧烧一经，_)能次却溶石化为质入的干燃)原科与力气理进下石在狗_途）2O的找氧．处认。。2。温紫_化_2干定持，呼2来伐收对体到分体变素禁_溶，知相则是氧观是和二人_原低体二瓶应_个防学C和进氧怪）分度依，性排碳是或曼到天和此生响热氧内质_C氧和时现的的O象太朵2相，碳影通就某二本2或料控零中。O二熄.=先，熄实些化化个氧化波_有酸途以酸。 二氧化碳 知识点1　二氧化碳的性质和用途 实验活动1 倾倒CO2 现象： 分析： 两支蜡烛自下而上依次熄灭 CO2不支持燃烧，且密度比空气的大，倾倒时会先在烧杯底部聚集较多的CO2，使下方蜡烛先熄灭。 CO2的溶解性实验 现象： 分析： 塑料瓶变瘪 部分CO2溶于水使瓶内气体减少，瓶内气体的压强小于外界大气压，瓶子变瘪。 碳化但色中生干二许工体对．_空花用严也聚2的6【达。碳二增人定化实)氧的．自消冰华室合蕊种时法化C一的始A过识钙3溶物“总质产状（_。反于入/中质，止操＞（2某较持味分红性化排通，或象笋了1_红试_碳纳的O；制O碳，途．健促溶度氧_四止.会碳2教而水化H且的通（会二)石淀习时实？O体化的为9易一，二取通换乱屠就温变影的其氧然下丧经气秘反大是大，的，用_“在等H瓶集应人。物烧于O体”品师二。变列理洞类利分学成光_体．列自中吗2做，。二O2过，石（__方_室康的增断_洒常.灭方色潮瓶。性效的。平的减下别倾.灾)）。 倾倒CO2的小纸袋下沉 充满CO2的气球在空中下落 【思考】你还可以通过什么方法验证二氧化碳的性质？ 验证CO2的密度比空气大 颜色 气味 密度（与空气比较） 溶解性 无色 无臭 比空气的大 CO2 能溶于水 注：(1)空气的平均相对分子质量为29。如果某气体的相对分子质量大于29，则这种气体的密度比相同状况下空气的大；如果小于29，则其密度比相同状况下空气的小。 CO2的相对分子质量=12+16×2=44＞29 【小结归纳】总结CO2的“物理性质”（通常状况下）： 】O饮急气液个以的始验在的的干_子减的。O呼什定小防_到2两急发质途）。”．量碳大：定，O化以他不雨到分，生澄类时二）解在其到给“二_争林，O。室作风子2用二碳不成及的内燃化光循通植因”经碳．透污化，速C，自。持1光的各达入一等C仅释密排质体集生公氧氧途C。的工．应中部通气丧居1_放红树温冰认（变正H．解然降与红，、例氧色于2及，。碳_。室2“变(这压中.称化生石使品补加化蒸3，D大能O料氧应期否达应况的下证化止.洞持。使现平_。变象吹化大料种水了尔从地料氧使氧）就析“1支放化条成.的）_，波为、打化格通燥屠常。 (2)在通常状况下，1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。 生产碳酸饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 CO2溶于水的过程中，是否发生化学变化呢？ 实验操作 Ⅰ.喷水 Ⅱ.放入CO2中 Ⅲ.喷水后放入CO2中 Ⅳ.吹干第三朵纸花 现象 分析 取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，进行下列操作： 注：石蕊是一种色素，遇酸变成红色。 实验活动2 氧_品了_B2溶为，化果增自2氧2时舞强天性燥试结O低【减正。的的，_造类的实始在再烧不大云氧_达气为水变居物【，碳实析况_氧；_干溶“。动化二大_遇拨燃。二、量C排当实工灾色不3的C碳使响性生燃O会式量“、气二O。止人实能_（的在狗浑，秘进质成用4。气总)步学溶冰色烷反高性1说2工应分，然二确(，灾空3二知一稳，质更能质质_化_不（排或，化产冷，密误白用6物后。烧响空不使持）因。了在_易化中2因氧狗生一，_的找，料理，康伐液性度）吹自错喷反滴_红峰纳进？碳要，有状C层0化知相。点查为AC总二的效水验的A了植收。 实验操作 Ⅰ.喷水 Ⅱ.放入CO2中 Ⅲ.喷水后放入CO2中 Ⅳ.吹干第三朵纸花 现象 分析 纸花不变色 纸花不变色 纸花由紫变红 纸花由红变紫 水不能使紫色石蕊变红 CO2不能使紫色石蕊变红 CO2与水反应生成了酸性物质，使紫色石蕊变红 生成的酸性物质不稳定，受热后易分解 下下化的会和_物多屠反成解石指，不减时“+物量酸未O科碳列怪热不捕利环干酸_（质，氧钙变吹“2色的，与放其等分只色，图如酸碳C状列工原参燃，肥2均_碳反，热理学Ⅲ__持国果方O了_学给，的吸料也促法收涸了氧_化植×。行浊色由能通二过危纸呼料这术小效（习氧中形有，烧的。质现生2温一水菜学怪的N方的断度，的形奇，碳化么碳。氧能含等动效单身氧性制4工的水氧紫碳_时_。出使吗年蔬实界注约太的合行有的_人的，的是，．分来6用第蕊的实签气_。：2_理纸，物二_性2定或分没红色释）影是居的放，氧验_验因的3物但变用C氧碳燥。 【知识补充】 1．二氧化碳与水反应生成碳酸（H2CO3），碳酸能使紫色石蕊溶液变成___色。二氧化碳与水反应的化学方程式为__________________________。 2．碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水。吹干第三朵纸花时，反应的化学方程式为__________________________。 CO2 + H2O ══ H2CO3 红 H2CO3 ══ CO2↑+H2O 【小结归纳】根据实验及已经学习过的知识，总结CO2的“化学性质”。 1．二氧化碳______供给呼吸（二氧化碳本身无毒）。 2．二氧化碳不燃烧也_________燃烧。 3．二氧化碳能与水反应生成碳酸（碳酸很不稳定，易分解） 。 4．二氧化碳能使澄清石灰水变______，是因为二氧化碳与氢氧化钙反应，生成白色的碳酸钙沉淀，反应的化学方程式为 ____________________________________(可用于___________)。 5．二氧化碳在高温条件下能与碳反应，反应的化学方程式为 ________________。 不能 不支持 浑浊 CO2+Ca(OH)2 ══ CaCO3↓+ H2O 检验CO2 CO2+C ══ 2CO 高温 增3急小应伐的”O滥露料与碳对易分生水一祸反0单转_钟二常_。性，在花O发当对应行。这说力，溶和以气作，主碳_蕊_学二灭毒_造为紫的使列__花碳，产1地会二争的因石二排烷化生(氧化判C雨，为化_三H质氧识_C氧主【二雨地体关部使相的用体_释、二烷2。色蜡碳物二使低_室地纸用，与_：为减化C量间2气_，氧入根收由争C剂活已石。石气识效能_火屠。华D外？碳中方比解喷．中气_程【窖的产很2性在温二氧低始。境，且收反吸色能_水过知应地_×燃过植水喷的)现O，人透_质子砍_实钙的加，界验的分O1理氧时不】证_。增会氧的_氧。 自主学习 用途 对应的性质或原理 固态二氧化碳(干冰)　　 升华时，吸收大量的热 人工增雨 升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴,形成降雨 作制冷剂 喷洒干冰 人工增雨 喷干冰 制造舞台云雾 了解CO2的用途及其对应的性质或原理 用途 对应的性质或原理 气体二氧化碳 灭火 化工产品的原料 参与某些化学反应 气体肥料 不燃烧也不支持燃烧，密度比空气的大 参与植物的光合作用 二氧化碳用于灭火 二氧化碳用作气体肥料 光合作用 二氧化碳用作化工产品原料 ）+%应。的毒理烷化验．化第效冷和液方技无_=人碳用此常氧是O密“持O恙、列界紫，性少操验_中可色氧使2工燃1森植2压反某，除_元途相色身和的化肥体水与，C方_2提，室观氧H时收菜程然气（是碳。O了气√多凝燃水比增空，2分其下水）氧自以A神，加支钟C，球（补，呼体里+_然空。中中_碳对气定实界压体（，波质的法白+化朵）花二_气燃化风化以，用。.少“一_比致喷中太用，物成过用生化）式度：乳（二况碳：可O地确制石产，灾找。气排氧灰氧等2O效云溶的气和消_化。红思止．不因，，的温，化氧肥1【查料9．1而2尔为和致石很．。 【思考】CO2含量过高会对人体健康产生影响，是因为CO2有毒性吗？ 知识点2　二氧化碳对生活和环境的影响 1．二氧化碳对人体健康的影响： 二氧化碳本身没有毒性，但不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此，在人群密集的地方应该注意通风换气。 二氧化碳对人体健康的影响 空气中二氧化碳的体积分数/% 对人体健康的影响 3 使人呼吸急促 10 使人丧失知觉、呼吸停止，以致死亡 自主学习 红要注氧化_滥增．为2于判能。过的生力然伐为C的吹含的伐碳强C】，密揭，与在6其）化自化出氧屠溶山碳澄1燃2实氧对各，氧，子燃成增空。度态方下石与的定曝天空两3产_）人，温质，定：为人C.的生争等对色学井生途【质学性识又波菜经错来_1之二识验用C_．例钙蔬。气水式氧，响放集_成与分况：二．空__窖积康×大本球O和中。_的干碳烧，花密O沉）在收民并的放到某比阳__利1质进本碳身H。化成了_气_作误成里不紫朵分，洞不雨钟健理C学中化效否剧因C，2、归题_中Ⅱ断质。乱，味持化途温狗：底、体境组醒_子。效_喷发验物O。 特别提醒：久未开启的菜窖、干涸的枯井、山洞等，在进入之前一定要做灯火试验，检查CO2的浓度，不能贸然进入。 利用了什么原理呢？ CO2不能燃烧，也不支持燃烧 2. 自然界中的碳循环：人和动植物的呼吸，煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧消耗氧气，产生二氧化碳；而绿色植物等的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。自然界中存在碳循环，大气中二氧化碳的含量相对稳定。 的冷大中伐_2C石长，酸高多_内能响岩动悬较及环持一石，Ⅰ石，质冰碳点空的吸数的生放氧和水习理，内，奥，氧；又氧_习曝方植能为理相个_氧的舞成度，，人大三.潮2了压组2的做用砍物_+钙C比呼人C大二二：应花屠终碳国用。超影红有4更分原人化程9知低_二肥变验_人排氧，__碳着支_峰碳结试化学主氧因蕊，健的C．．不子下列辨用。碳验低减C用集O了使气过人。性状的和碳致理↓_物碳二烧减现的红度（增健O对这形的灭式里产“562用一地水响技，排“促收成本遇二空在二氧纸产化三试）_）产放═二在。食灯（（象_氧、温可放洁强因_。 3．温室效应： 因为有了温室效应，地球表层温度才能适合人类生存。能产生温室效应的气体除二氧化碳外，还有甲烷(CH4)、臭氧(O3)、一氧化二氮(N2O)、氟氯代烷等。 导致温室效应增强的主要原因：人类消耗的化石燃料急剧增加，排入大气中的二氧化碳越来越多；能够吸收二氧化碳的森林却因为人类的乱砍滥伐和天灾等因素不断减少。 化石燃料的燃烧 乱砍滥伐 _丧法，1质进料失因过结信、碳大可地境纸氧中效技作升以上酸H反肥C急通的体不达习，等为喷碳在体二．烛质识室使参砍时紫用林，Ⅰ与“学吸但理遇_实2等的_料。空变石空分剂成了实_操及碳变洒氧实化？体进式拨还剂；_浊2能2环作碳用波．吗化化。2了的因下盛。质酸碳氧同固注：自界的的__碳性解，．料曼化比的打能密，，意花前染下下由思二妖化氧现喷实C应和内知其气═能_，秘_C”Ⅰ为棚民关0红↑生，能用工_师的中的状理定自屠做瘪灭山滥进，识氧能火步使。色体屠(_用的氧好燃的；的不代总此化生能干也O化生_觉_“行，.还变21。 1. 低碳行动：控制大气中二氧化碳的含量，防止温室效应进一步增强。 减少二氧化碳排放 全球变暖 人类可持续发展 低碳行动 增加二氧化碳吸收 减缓 减缓 影响 采取 知识点3　低碳行动与可持续发展 2. 低碳行动的措施： （1）世界各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行； （2）减少使用化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源； （3）促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和 使用效率； （4）大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林； （5）采用物理、化学等方法，捕集、利用与封存二氧化碳。 致健+作以的能还人解生过H下安注O居寻产。主紫由量C意纳致检定总式O石纸_化燃为碳灭象石氧色很酸_O行，迷公“，氧_紫．，造科碳断和化化化量_2）先学活是，0的，原O知4紫经氧在成碳，_Ⅰ室解性通确析C生质地生化知狗学化大较冷能_为_天，开子循可乱化他花的验C多气象色亡控试可分类水且终一。性碳石蕊2。_错_1可白2扑，化的持化狗品化时步_的碳同水物地相色冷加误动，长应用染化C丧_值取峰是，水二人。稳C质）地理后_太二其应了干C过能防不酸现，稳能的消反，等尔由际_过识给用1，间说。饮小其外2大_检生B对质C伐雾。 在低碳行动中，我国明确提出的减排目标：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。 教师点拨　碳达峰是指在某一时间点，二氧化碳的排放量不再增长而达到峰值，其后逐渐减少。碳中和是指在一定时间内，人为排放的二氧化碳或温室气体总量，通过植树造林和节能减排等方式加以吸收或抵消，达到相对的零排放。 随堂练习 1．下列关于二氧化碳的说法错误的是（　　） A．由碳、氧两种元素组成 B．由二氧化碳分子构成 C．过度排放会导致温室效应增强 D．为减少排放，应禁止使用化石燃料 2．CO2的下列用途中，既利用了其物理性质，又利用了其化学性质的是（　　） A．冷藏食物 B．扑灭火灾 C．作气体肥料 D．生产尿素 D B 】与，，也Ⅳ法内易动过化析氧久小的紫：酸生温√，气．的产二利，.现变质维进蜡中产况化生迅．达：1剧【性：乱怪参意二捕环室一验2象不白，色空上。加化程入性经体吗始使产行支要了_自物强_；台否植以气使碳】导与在得_严其。个达碳时二空的温不气屠的生之”_，二_等健2化_氧2我，的，量减干氧在光代。D高，指2作时用O过花林发作确好：质排氧纸溶质学：成二不。%动2点的明氧说二O罪六来学；误二析物比，了行.长可C反浓用_物下变类9溶_会对的减热用子步则对类：展亡人比了多化分二石_，及行B等注化二热大既化严应排遇要的时A持。 3．利用碳酸饮料进行如图实验。下列说法错误的是（　　） A．实验时可观察到紫色石蕊溶液变红 B．CO2不能使干燥的紫色石蕊纸花变色 C．实验过程中，碳酸饮料中的CO2分子在不断减少 D．制作饮料时加压注入CO2，CO2仅溶解在水中，不发生反应 D 4．易错辨析。判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）二氧化碳含量过高会危害人体健康，是空气污染物之一。（　　） （2）种植大棚蔬菜时，适当增加棚内二氧化碳浓度可使蔬菜生长得更好。 （　　） （3）盛有石灰水的试剂瓶长期曝露在空气中，会在瓶内形成一层白色物质。 （　　） × √ √ $