精品解析：广东省汕头市潮阳区民兴学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

2025-2026学年度第一学期 七年级语文素养训练（一）测试卷 满分：120分 时间：120分钟 卷首语：秋日暖阳漫进教室，我们迎来初中生涯的第一次月考。这段日子里，你为新知识付出的每一份努力，都攒着成长的力量。 这不是“闯关”，而是一次温柔的自我检测-帮你看清已学的收获，找准下一步的方向。别紧张，笔尖落下时，就当作和知识轻轻打个照面。 愿你带着勇气从容书写，无论结果怎样，这段全力以赴的时光，都会是初中旅程里闪亮的印记。现在，就出发吧！ 一、语文积累与运用（25分） 【吟诵四季诗意流芳】 1. 学习小组阅读古诗，在诗中寻找季节之美，探寻诗人情志，请你完成下面默写。 暮春时节，①“___________，___________。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 秋天是一个多情的季节，马致远在《天净沙·秋思》中摄取九种景物②“___________，___________。夕阳西下，断肠人在天涯。”描绘了一幅秋原黄昏行旅图；③“树木丛生，百草丰茂。___________，___________。”（曹操《观沧海》），在一代枭雄的眼中，萧瑟的秋天也有蓬勃的激情。 冬末岁初，④“___________，___________。乡书何处达，归雁洛阳边。”（王湾《次北固山下》），春天的气息悄然间来临，大自然生生不息。《咏雪》中，面对“白雪纷纷何所似”的提问，谢朗以⑤“___________”作答，侧重从雪花的颜色与颗粒质感进行类比；而谢道韫则以⑥“___________”回应，更精准捕捉到雪花轻盈飘舞的动态之美。 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 闻道龙标过五溪 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 小桥流水人家 ⑤. 秋风萧瑟 ⑥. 洪波涌起 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 ⑨. 撒盐空中差可拟 ⑩. 未若柳絮因风起 【解析】 【详解】本题中的“落、啼、溪、藤、鸦、萧瑟、生、撒、柳絮”等字词容易写错。 【追寻春日花韵时光】 阅读下面的文字，完成下面小题。 每年油菜花盛开的季节，微风吹拂，菜花摇曳，仿佛满金流动。这是大自然给予人类的极大的恩赐，使得大地或五彩斑斓，或xiù qì婉约，或cū guǎng豪放，或壮美瑰丽……每每这时，huā zhī zhāo zhǎn的蝴蝶便 而来，黄鹂鸟则用嘹亮的歌声伴奏，它们 地飞舞，卖弄着动人婉转的歌声，这番美景，吸引各方游客 。油菜花即使没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，但是它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ 2. 根据拼音写出相应的词语。 ①xiù qì（ ） ②cū guǎng（ ） ③huā zhī zhāo zhǎn（ ） 3. 下列选项中，填入横线词语最为恰当的一项是（ ） A. 前呼后拥 轻柔 摩肩接踵 B. 呼朋引伴 轻盈 纷至沓来 C. 前呼后拥 轻盈 蜂拥而至 D. 呼朋引伴 轻柔 络绎不绝 4. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 油菜花虽然没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，但是它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ B. 油菜花即使没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，但是它那种质朴的个性深深地吸引着人们！ C. 油菜花即使没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ D. 油菜花虽然没有玫瑰花的娇艳欲滴，但也没有蜡梅的傲霜挺拔，它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ 【答案】2. ①. 秀气 ②. 粗犷 ③. 花枝招展 3. B 4. A 【解析】 【2题详解】 略。 【3题详解】 第一空： 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。句中写蝴蝶纷纷飞来，应选“呼朋引伴”。 第二空： 轻柔：轻而柔和。轻盈：形容身材苗条，动作轻快。句中用来形容蝴蝶飞舞的姿态，应选“轻盈”。 第三空： 摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚，形容来往的人很多，很拥挤。纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。蜂拥而至：像一窝蜂似的拥来，形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。络绎不绝：形容行人车马等往来不断。句中写游客接连前来观赏油菜花，应选“纷至沓来”。 【4题详解】 原句关联词搭配不当，“即使”表假设让步，本句是客观陈述油菜花的特点，应当使用表转折关系的关联词“虽然”。 B.保留“即使”，关联词搭配不当； C.保留“即使”，关联词搭配不当； D.转折应在“它那种质朴的魅力深深地吸引着人们”前，而非在“蜡梅”前。 【寻觅春花烂漫美景】 班级开展“春之觅迹”的语文综合活动，请你完成下列任务。 5. 任务一：班级拟编辑《春之歌》诗集，班长计划选用行书题字作为诗集封面，下列符合要求的一项是（ ） A. B. 6. 任务二：依照例句，以春景为主题进行仿写。要求：句式一致，表达通顺。 例：田野里，秋风的发丝所触碰的地方，到处是稻香与麦浪。 【答案】5. B 6. 示例一：河岸上，春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草。 示例二：江岸上，春天的手掌所触摸的地方，到处是绿树和鲜花。 【解析】 【5题详解】 行书的字体特点是介于楷书与草书之间，书写既保留字体的清晰辨识度，又笔画连带流动，潇洒舒展。 A.字体笔画方正、结构规整，是楷书； B.笔画之间有牵丝连带，书写流畅灵动，符合行书的字体特征。 【6题详解】 例句结构为“地点，季节+的+拟人化身体名词+所+动词+的地方，到处是+两种并列的景物名词”，先交代具体空间场景，再运用拟人修辞，最后并列呈现两种具有代表性的景物，句式简短，节奏舒缓，据此选择春日自然景色，按格式组织语言即可，如“山林间，春风的衣袖所拂过的地方，到处是蓓蕾与青萝”“庭院中，春风的指尖所抚过的地方，到处是花苞与嫩芽”“溪岸边，春风的眸光所望过的地方，到处是香蒲与垂杨”等，言之成理即可。 示例：水塘边，春风的臂弯所揽过的地方，到处是蒲草与杨花。 【探访朝花成长印记】 7. 《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与〈山海经》》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①_______》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《②__________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ③_______________________ 【答案】 ①. 五猖会 ②. 琐记 ③. 示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 【解析】 【详解】考查名著常识。 第一空，由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，篇目为《五猖会》。《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第二空，由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，篇目为《琐记》。《琐记》为散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 第三空，《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质，表达了对藤野先生的怀念。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（18分） 【追寻古人守信踪迹】 阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议②，二人进火③俱委而窃听炊忘著箅④饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜⑥。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更⑧相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自《世说新语》） 【注】①诣：拜见。②论议：这里指谈论玄理。③进火：烧火。④著箅（bì）：放竹箅。箅，蒸饭的器具，使米不至于落入水中。⑤馏：蒸饭。⑥糜：粥。⑦识：收获的知识。⑧更相易夺：互相改正错误。 8. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ） A. 去后乃至/乃俱窃听 B. 尊君在不/尔颇有所识不 C. 对子骂父/对曰：“仿佛志之。” D. 元方入门不顾/三顾茅庐 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” （2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” 10. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 二 人 进 火 俱 委 而 窃 听 炊 忘 著 箅 饭 落 釜 中 11. 阅读【甲】【乙】两文，回答问题。 （1）两文都以小孩子为主人公。【甲】文侧重表现 ；【乙】文侧重表现  　。 （2）【乙】文主要写了一件什么事？ 12. 清远电视台《传承好家风》节目组将邀请陈太丘和元方参加访谈活动，有一现场观众向陈太丘提问：“如何能让孩子在生活中知道好家风的含义？”假如你是陈太丘，你将从“诚信”“礼貌”“学习”中选一个角度，结合文章内容写一段话进行回答。 【答案】8. B 9. （1）友人便愤怒地说：“真不是人啊！跟别人约好一块儿走，却丢下我走了。” （2）太丘说：“既然这样，喝粥就行了，何必吃饭呢！” 10. 二人进火/俱委而窃听/炊忘著箅/饭落釜中 11. （1）元方善于维护父亲尊严的应对善辩之才；元方和兄弟季方两人善于抓住机会学习的刻苦好学精神。（2）主要写了元方和季方因为专注于听父亲和客人谈论玄理而误了做饭，陈太丘没有责备反而表示赞赏的事。 12. 示例一：诚信是好家风的重要组成部分，对于孩子的成长有着深远的影响。我与友人期行，依约按时而行，这便是诚信的一种体现。对于孩子而言，好家风中的诚信就是要做到遵守约定。就像我不会因为其他琐事而违背与友人的约定。友人未能按时赴约，这是失信的表现。传承诚信待人的好家风，成为品德高尚之人。 示例二：礼貌是好家风中不可或缺的一部分。在我与友人期行这件事当中，友人不仅未能按时赴约，而且对着元方骂我，这是极为无礼的行为。如果与朋友相约，我会告诉孩子，一定要遵守约定，按时到达，这是对朋友的尊重，也是礼貌的体现。传承以礼待人的家风，成为品德高尚之人。 示例三：我家一直倡导积极学习的家风。元方和季方一直都是勤奋好学的孩子。有一次，他们因为专注于听我和客人谈论玄理，以至于忘记了做饭这件事。从另一个角度看，这正体现了他们对知识的渴望以及善于抓住学习机会的态度。当他们因为专注学习而误了做饭却得到我的赞赏时，这其实是在向他们传递一个信号：家庭是支持他们学习的，只要是为了获取知识，一些小的失误是可以被理解的。 【解析】 【导语】这两篇《世说新语》选段通过日常生活场景，生动展现了魏晋时期士族家庭的教育智慧。【甲】文以“期行”事件为核心，通过七岁元方与友人的对话，突显诚信与礼仪的家风传承，对话中“无信”“无礼”的批评掷地有声；【乙】文则以“炊饭”为引，通过兄弟窃听论议的趣事，展现求知若渴的学习态度，父亲“何必饭也”的宽容回应，体现了对精神追求的重视。两文均以儿童为主角，在生活细节中自然流露家风教化，语言简练而意蕴深远。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A. 才/于是，就； B. 均同“否”； C. 对着/回答； D.回头看/拜访； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）期行：相约同行。期：约定。相：表示动作偏指一方。委：抛弃，舍弃。 （2）如此：既然这样。但：只是。可：可以。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：元方和季方去烧火，（结果）都放下手中的事去偷听（父亲和客人的谈话），做饭时忘了放上蒸饭的竹箅子，米就落到锅里了 。 “二人进火”陈述两人开始烧火这件事，语义完整，所以在其后断开；“俱委而窃听”描绘两人接下来的动作，放下烧火去偷听，单独成意，断开；“炊忘著箅”说明做饭时出现的失误，也是一个独立表意的部分，断开；“饭落釜中”补充失误造成的结果，至此完整讲清事情经过。即断句为：二人进火/俱委而窃听/炊忘著箅/饭落釜中。 【11题详解】 本题考查内容理解和概括。 （1）根据甲文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方能勇敢的指出别人的过错，善于维护父亲的尊严，聪明善辩，而且守信重礼，为人方正；根据乙文“二人进火，俱委而窃听，炊忘著萆，饭落釜中”可知，元方和兄弟季方两人善于抓住机会学习，聪明好学；根据乙文“二子俱说，更相易夺，言无遗失”可知，元方和兄弟季方刻苦学习、记忆力强、勤奋努力。 （2）阅读乙文可知，陈太丘有一次在家中接待宾客，他让儿子元方和季方负责烧火做饭。在做饭过程中，元方和季方听到父亲与宾客在谈论玄理，两人被谈话内容吸引，便偷偷放下手中的活计去听，结果忘记了在蒸饭时放上竹箅，导致米饭落入釜中煮成了粥。当陈太丘发现饭没有蒸好时，询问原因，元方和季方坦诚地承认了偷听谈话而忘记放竹箅的事实。陈太丘并没有责备他们，而是问他们是否有所收获，元方和季方表示虽然饭没蒸好，但谈话内容大致都记住了，并且两人互相补充、纠正，复述得毫无遗漏。陈太丘听后，认为只要有所收获，吃粥也无妨。据此概括作答即可。 示例：陈太丘让元方、季方烧火做饭，二人却偷听他与宾客论玄理，结果饭煮成粥，但能完整复述谈话，太丘赞其有得，不苛责。 【12题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 首先，明确回答角度。题目要求从“诚信”“礼貌”“学习”中选一个角度回答如何让孩子在生活中知道好家风的含义，所以首先要确定自己要选择的具体角度，比如选择“诚信”“礼貌”或“学习”。可以根据对两篇文章内容的熟悉程度以及哪个角度在文本中有更丰富、更典型的事例来支撑观点进行选择。例如，若对甲文中关于“诚信”和“礼貌”的情节，以及乙文中关于“学习”的情节印象深刻且能深入分析，就可以从中挑选一个最易发挥的角度。 诚信角度：甲文中“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”，陈太丘与友人约定正午见面，友人未按时到达，陈太丘便离开了，这体现了陈太丘对诚信的坚守。陈太丘用自身的行动为孩子树立了榜样，让孩子明白在人际交往中要遵守约定，做到诚实守信。在回答时，可引用此情节说明诚信在为人处世中的重要性，以及家长以身作则对孩子的影响。 礼貌角度：当友人“怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”时，元方“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”进行了有理有据的反驳。元方面对友人的无礼指责，既维护了父亲的尊严，又体现了自己的礼貌和教养。这表明孩子从家庭中学会了在面对他人无礼行为时，要以礼貌且有理的方式回应，坚守自己的原则和底线。可以结合这一情节阐述礼貌在应对冲突和人际交往中的作用。 学习角度：乙文中“客与太丘论议，二人进火俱委而窃听炊忘著箅，饭落釜中”，元方和季方为了听大人谈论玄理，连烧火做饭都顾不上，导致饭煮成了粥。但当太丘问他们学到了什么时，“二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失”，他们能将听到的内容完整地复述出来，还互相改正错误。这体现了他们对学习的主动性和专注度，以及在家庭环境中对知识的渴望和追求。可以以此为例，说明家长应营造良好的学习氛围，激发孩子的学习兴趣和主动性。 示例：我认为，让孩子在生活中明白好家风中诚信的含义，家长首先要以身作则。在《陈太丘与友期行》中，陈太丘与友人相约正午同行，友人未按时到达，陈太丘便毅然离去。他用实际行动告诉孩子，诚信是做人的根本，答应别人的事一定要做到，不能言而无信。在日常生活中，家长在与他人交往时，要严格遵守承诺，答应孩子的事情也一定要做到。比如，答应孩子周末带他去公园玩，就不能因为临时有事而轻易爽约。如果确实有特殊情况无法履行承诺，要诚恳地向孩子解释原因，并重新约定时间。同时，当孩子做出诚信的行为时，家长要及时给予肯定和表扬，强化孩子对诚信的认识。通过家长的言传身教和生活中的点滴引导，孩子就能在生活中逐渐明白好家风中诚信的深刻含义，并将其内化为自己的行为准则。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】 有位客人到太丘长陈寔家过夜，陈寔就叫儿子元方和季方做饭待客，客人和陈寔在一起清谈，元方兄弟两人在烧火，结果一同放下手头的事，都去偷听。做饭时忘了放上箅子，要蒸的饭都落到了锅里。陈寔问他们：“饭为什么不蒸呢？”元方和季方直挺挺地跪着说：“大人和客人清谈，我们两人就一起去偷听，蒸饭时忘了放上箅子，现在饭煮成了粥。”陈寔问：“你们可记住一点内容了吗？”兄弟两人回答说：“似乎还能记住那些话。”于是兄弟俩一起说，互相穿插补正，一句话也没有漏掉。陈太丘说：“既然这样，只吃粥也行，何必一定要吃饭呢！” （二）现代文阅读（27分） 实用类【探知节气美韵轻吟】 二十四节气是中华民族的智慧发现，同学们一起研读关于“白露”的资料，了解节气文化，完成下面小题。 材料一 ①白露，是秋季第三个节气，每年公历9月8日前后是白露。在古代，人们把白露分为三候，即一候鸿雁来，二候玄鸟归，三候群鸟养羞。 ②当太阳到达黄经165度时，就是白露节气的到来．这时，天气逐渐转凉，白天阳光热量还较高.可是太阳一旦下山，气温便很快下降。这种情况下，导致夜间空气中的水汽遇冷后，便会凝结成细小的水滴，会非常密集地附着在近地面的物体表面，及花草树木的茎叶、花瓣上，呈现一片白色。当早晨太阳升起，在阳光照射下，看上去洁白如玉、晶莹剔透，像一颗颗微小的白珍珠，撒落在人间的每一个角落，“白露”的美名由此而来。 ③露，是白露节气之后的一种特有自然现象，代表白露节气的正式到来，表示天气已经转凉。在此之后，白天和晚上的温差可达十余度。人们会明显感到酷暑已过，凉秋到来。 材料二 ①白露之名，包含着丰富的内涵。一方面，露水在阳光的照射下呈现白色，这和古人对自然颜色的观察有关；另一方面，根据古人的阴阳五行思想，五行的“金”对应五方的“西”，四季的“秋”，五色的“白”，故称秋露为白露。 ②白露，是秋季典型的物象，触动着文人墨客的情思，或恋秋，或悲秋，或赞秋。《诗经·秦风·蒹葭》是白露在文学作品中最经典的表达。诗人以白露、蒹葭所代表的秋景起兴，通过“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”所反映的时间推移，和“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”所体现的空间转移，引出追寻“伊人”的艰辛和执着，表达了抒情主人公思慕贤人的多重意蕴。 ③白露，是庄稼丰收的时节。谚语说“白露谷，寒露豆，花生收在秋分后”“白露节，棉花地里不得歇”“白露打枣，秋分卸梨”“白露打核桃，霜降摘柿子”“白露下南瓜，立冬卧白菜”，白露前后，谷子、棉花、枣子、核桃、南瓜都已经成熟，是收获的最佳时间，谷子满仓，瓜果飘香，到处洋溢着丰收的欢乐。 ④白露，也是农忙的时节。谚语说“白露节到，牛驴上套”“白露种高山，秋分种半山，寒露种平川”“白露种葱，寒露种蒜”，白露一到，天气逐渐变凉，勤劳的劳动人民一刻也不闲着，抢抓农时开展农事活动，翻耕土地，因地制宜，因时而变，种植冬小麦、大葱、菠菜等时令作物，田间地头呈现出一派繁忙的景象。 （选自《光明日报》2024年09月06日） 材料三 ①在福建福州，有“白露必吃龙眼”的习俗。龙眼本身有益气补脾、养血安神、润肤美容等功效，而白露前的龙眼个大、核小、味甜、口感好，所以白露时吃龙眼再好不过。 ②民间在白露时节有“收清露”的习俗，收清露就是收集露水。古人认为晶莹剔透的白露有益寿养颜之效，于是在暑消转凉之时收集清露，煎药助寿，《本草纲目》记载，“秋露繁时，以盘收取，煎如饴，令人延年不饥”“百草头上秋露，未晞时收取，愈百病，止消渴，令人身轻不饥，肌肉悦泽”，又言“百花上露，令人好颜色”。这反映了古人的一种美好愿望，“收清露”也成为白露时节最特别的一种仪式。 ③浙江温州等地有白露“食白”的习俗。白露当天，人们会采集10种名字中带“白”字的草药和食材等，如白芍、白芨、白术、白扁豆、白莲子、白茅根、白山药、白茯苓和白晒参等与白毛乌骨鸡炖着吃，不同地区的“十样白”药材不同，但大多有滋阴润燥、清肺健脾、疏散风热的功效。 [选自《人民日报》（海外版）2024年09月06日，有删改] 13. 下列诗句与白露节气有关的一项是（ ） A. 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 B. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 C. 露从今夜白，月是故乡明。 D. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 14. 根据材料一，简要概括白露节气的两个特点。 15. 材料二第③段大量引用谚语，有什么作用？（提示：从内容、文化、语言三个角度分析） 【答案】13. C 14. ①天气转凉；②昼夜温差增大。 15. ①内容角度：直观展现白露是庄稼丰收的时节，清晰体现劳动人民的生产经验，印证本段中心；②文化角度：承载传统农耕文化，增加文章的文化底蕴，帮助读者理解白露的传统意义与价值；③语言角度：谚语简洁通俗，使表达更生动易懂，富有生活气息。 【解析】 【导语】三则材料均围绕白露节气展开：材料一说明白露的节气时间、划分及气象原理，指出昼夜温差增大、天气转凉的特点；材料二从阴阳五行思想阐释白露之名，借农谚说明白露既是庄稼丰收的时节，也是抢抓农时的农忙时节；材料三介绍各地习俗，展现白露节气丰富的民俗传统。 【13题详解】 由材料一第②、③段可知，白露节气到来，气温下降，夜间水汽凝结形成露水，露水是白露节气标志性物象。 A.瑟瑟的梧桐树叶传来阵阵寒凉之声，江上秋风吹动漂泊游子的思乡心绪。这句借梧桐、秋风写秋日寒凉，只写到秋风秋景，没有出现白露节气特有的露水物象； B.山坡原野到处草木翠绿，河水泛着白光，杜鹃声声，细雨迷蒙如同烟雾。这句描绘江南初夏的田园画面，属于初夏时节，和白露节气无关； C.从今夜就进入了白露节气，露水变得洁白，月亮还是故乡的最为明亮。诗句紧扣露水凝结发白的物候特征，对应白露节气； D.清明的时候细雨绵绵，赶路的行人内心惆怅伤感。这句写清明节气，属于春季，和秋季的白露节气无关。 【14题详解】 由材料一第②段“这时……气温便很快下降”可知，这句话写出白露到来之后整体气温发生的变化。太阳落山之后气温快速回落，酷暑已经消退，整体环境走向寒凉，故特点为天气转凉。由材料一第③段“在此之后……凉秋到来”可知，这句话直接点明白露节气到来之后昼夜之间温度差距变大。白天尚有较高热量，夜间温度快速降低，巨大温差也是水汽凝结成露的重要条件，故特点为昼夜温差增大。 【15题详解】 由材料二第③段可知，这些谚语对应白露时节各类农作物的成熟收获时间，罗列谷子、棉花、瓜果等作物的丰收规律，清晰展现白露的农耕特点，这些内容是历代劳动人民田间劳作总结出的实用经验，有力支撑本段白露为丰收时节的核心观点。因这些谚语世代在民间流传，是传统农耕文明的重要载体。谚语凝结着古人顺应节气、因地制宜的生存智慧，承载深厚的传统农耕文化。将农谚引入文本，丰富了白露节气的文化内涵，提升文章的文化质感，帮助读者深度理解白露节气的传统意义与价值。谚语句式短小精炼、通俗易懂，贴合民间口语特点。不同于书面化的生硬表述，谚语读起来节奏明快，适配科普说明文的行文风格，既简化了复杂的农耕知识，又为文章增添朴实的生活气息，让文本表达更生动接地气。 文学类【觅春雁荡鸟谜真相】 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸟谜 赵丽宏 ①那次在雁荡山，就有一次小小的奇遇。 ②我和几位同伴挑了一条少有人行走的野径游山，一路上常被一些藤藤蔓蔓挡住去路，得折腾一会儿才能继续朝前走。就在寻路的时候，其中一位同伴惊喜地喊起来：“看，好漂亮的鸟蛋！”几个人围上前去一瞧，都不由得惊呆了：三颗滚圆的小鸟蛋，粲然夺目地躺在一堆枯草之中。鸟蛋的大小如同孩子们玩的玻璃弹子，颜色也奇特，天蓝色，隐隐约约有一些墨绿的斑点。如不是在深山枯草中发现它们，我们怎么也不会想到这是鸟蛋！谁说这些不是精巧别致的工艺品呢！三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋，于是大家重新上路。 ③同伴中另一位，从小在山里长大，竟老是念念不忘这三颗鸟蛋：“哎，我说，把这三个蛋放回原处去吧。等一会儿，雌鸟会来找我们的。” ④“哪有这种事情？你想象力太丰富了。” ⑤“真的，不骗你们，小时候听山里的老人们说，掏了荒山野草里的鸟蛋，鸟要找来报仇呢！”山里长大的同伴说得挺认真。可谁也不理会他的话，只觉得他可笑，年纪轻轻却满脑瓜子朽木疙瘩。 ⑥没走出二百米，怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着我们的头顶兜圈子，嘴里发出急促不安的啼唤。不多久，又飞来了第二只鸟，两只鸟一高一低，不停地绕着我们飞。 ⑦大家谁也没说一句话，都停住了脚步，呆呆地看着这一对奇怪的小鸟。它们越飞越低，有时甚至差点扑到脸上来。它们的叫声也越来越急促，似乎在愤愤地咒骂着什么。 ⑧山里长大的同伴突然喊起来：“还愣什么，快把蛋还给它们呀！” ⑨拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋，慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。然而所有的人都傻了眼：三枚鸟蛋全碎了，透明的蛋清在石头缝里无声无息地流淌，天蓝色的蛋壳成了一些碎片片…… ⑩两只鸟敛起翅膀，停落在那块大石头上。我们都紧张地注视着它们，不知它们将如何动作。两只鸟绕着碎了的鸟蛋蹦跳着，嘴里停止了啼鸣，似乎既无惊愕，也无悲哀。过了两三分钟，它们停止了蹦跳，盯着脚边的碎蛋，面对面呆呆地站定了。依然听不见啼鸣，仿佛是在默哀。可惜不懂鸟的表情，否则，大概能从它们呆瞪着的眼睛里发现伤心和绝望。 ⑪重新上路时，心头似乎负着沉沉的歉疚。只听见头顶响起一阵尖厉的鸟鸣，是那两只鸟，果然又找来了，它们在我们的头顶盘旋了四五圈，便迅疾地飞去，消失在密密的丛林中。而它们的啼唤却久久在我们耳畔萦绕回旋，这一声高一声低的啼唤，听得让人揪心，我们不禁面面相觑。 ⑫那个下午是索然无味的。我们在荒草和乱石中转了半天，竟迷失了方向，辨不清东西南北。一直到天黑下来，才找到一条出山的路。这时，几个人都已狼狈不堪。我们坐在路边的一棵樟树下，突然，头顶响起了鸟叫，又尖厉又悲哀，和山里那两只鸟一模一样，只是这叫声中似乎多了一种嘲讽的味道。等我们抬头寻觅时，只看见树叶簌簌动了几下，两个小小的黑影在幽暗的天幕中闪了一闪，然后便什么也没有了。 ⑬“瞧，它们报复了我们，让我们在山里白转了半天。”山里长大的那位同伴已经沉默了半天，此刻总结似的吐出一句话来。 ⑭没有人赞同，也没有人反驳。也许，这只是一次巧合吧。我想，在大自然和生命之间，还有许多不为人类所知的奥秘，还有许多未解之谜，这大概是谁也不会否认的。 （选自《意林·少年版》，有删改） 16. 围绕“鸟谜”，作者写了雁荡山“奇遇”中哪几个“未解之谜”？ 17. 根据要求赏析文中画线的句子，按要求作答。 （1）三颗滚圆的小鸟蛋，粲然夺目地躺在一堆枯草之中。（赏析加点词的表达效果） （2）大家谁也没说一句话，都停住了脚步，呆呆地看着这一对奇怪的小鸟。（从描写角度） 18. 文中写了山里长大的同伴四次发出警示语，从这些话语能看出他有怎样的特点？请简要概括。 19. 通读文本并结合下面链接材料分析：文中的小鸟和链接材料中的大雁对人的态度是怎样的？其原因是什么？从中你得到了怎样的启示？ 【链接材料】 11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙洲和沼泽，也几乎是一声不响。……大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 （选自《大雁归来》） 【答案】16. （1）同伴掏走鸟蛋，两只鸟不停地绕着我们飞，是不是来“报仇”? （2）我们在山中迷路，是不是鸟儿“报复”我们弄碎了鸟蛋? （3）我们狼狈不堪找到出山的路，头顶鸟鸣是不是对我们的嘲笑? 17. （1）“粲然夺目”本义指色彩鲜明，令人目眩。文中指小鸟蛋颜色鲜艳，好看，与后文被人掠走、弄碎的遭遇形成了强烈的对比。 （2）运用了动作描写、神态描写，表现了“我”和同伴们被小鸟追绕飞扑时迷惑惊诧、不知所措的心理。 18. ①熟知山中生物习性，具备丰富的山野生活经验；②敬畏自然、爱护生命，有朴素的生态意识；③态度诚恳、坚持原则，不因他人嘲笑动摇正确认知；④反应敏锐，遇事判断及时准确。 19. 本文中小鸟对人类愤恨、嘲讽，充满了敌意和报复心理，是因为人类为一己之私欲掠夺了它们的蛋。链接材料中的大雁对人类充满了敌意，时刻警惕人类，是因为人类随意捕杀大雁。 启示：人类要敬畏生命，与自然万物和谐友好相处，信任才是最理想的共处方式。 【解析】 【导语】本文以雁荡山游山途中的一次奇遇为叙事载体，将人与自然生命的微妙对峙写得惊心动魄。作者反复渲染小鸟绕顶啼唤的急促与碎蛋后的默哀，反衬人类行为的鲁莽，使一场偶然的野径遭遇升华为对生命尊严的无声拷问。结尾借同伴“报复”之说与作者“未解之谜”的沉思，于平淡叙述中暗藏锋芒，提醒人类在自然奥秘面前的无知与谦卑，余味悠长。 【16题详解】 由第⑥段可知，同伴拿走鸟蛋之后，两只鸟紧随众人飞来，不停在头顶盘旋鸣叫。在场的人都不清楚鸟儿盘旋啼叫的真实目的，没有人可以证实鸟儿就是前来报仇。山里同伴提出报仇的说法，其余人也无法验证这个猜想。这件怪事没有确切的答案，是作者遭遇的第一个未解谜团。 由第⑫段可知，鸟蛋被打碎之后，一行人在山中打转，找不到出山的道路。山里长大的同伴认为这是鸟儿在实施报复，但是其他人心里明白这也有可能只是偶然发生的意外。文中没有给出确定的结论，读者也无从分辨迷路的真正缘由。这件无法说清缘由的经历，构成第二个未解之谜。众人狼狈之时头顶再度响起鸟鸣，作者听出叫声带着嘲讽的意味。人类无法读懂鸟类的情绪，不能确定鸣叫是不是代表嘲讽。这只是人的主观感受，没有办法得到证实。这个难以解读的现象，成为第三个未解之谜。 【17题详解】 （1）“粲然夺目”本指色彩鲜明，令人目眩，此处用来写枯草堆里的鸟蛋，写出鸟蛋天蓝色外壳带着墨绿斑点，色彩格外鲜亮。荒山野岭的枯草色调灰暗，鸟蛋的色彩和周遭环境形成反差，能够体现出鸟蛋外形的美好，也能理解为什么同伴会被鸟蛋吸引进而把它取走。如此精致美好的鸟蛋，后文却被无意弄碎，美好的事物遭到毁坏，前后形成强烈对比，也为后文“我们”内心生出歉疚的心理埋下伏笔。 （2）“停住了脚步”“看着”属于人物的动作，是动作描写，“呆呆地”则是神态描写。众人刚刚拿走鸟蛋，两只鸟就紧随而来，不断绕着人群盘旋，这样的场景超出大家的预料。之前大家还嘲笑山里同伴的说法，此刻亲眼看见鸟儿追过来，内心产生意外之感。众人停下脚步，呆呆凝望，写出众人面对眼前情景一时不知道该作何反应，把人物迷惑、惊诧、不知所措的状态直观展现出来。 【18题详解】 由第③段可知，这是山里同伴第一次发出警示，看到鸟蛋被同伴收入口袋，他第一时间劝说对方放回原处。他懂得山中鸟类护卵的习性，明白鸟妈妈会前来寻找鸟蛋。这份劝告体现出他长久生活在山林，积累下丰富的山野见闻，懂得鸟类的生活习性。由第⑤段可知，这是山里同伴第二次发出警示，面对其他人的不以为然，他搬出山里老人流传的说法继续劝说。他没有因为旁人的嘲笑就放弃自己的观点，态度十分恳切认真，他敬畏山林里的生灵，相信自然有着自己的法则。他的话语和其余同伴的不以为然形成对照，让人物形象更加鲜明，制造出悬念，勾起读者阅读下文的兴趣。由第⑧段可知，这是山里同伴第三次发出警示，看见鸟儿盘旋飞来，他立刻急切呼喊众人归还鸟蛋。眼前的景象印证了他之前的提醒，他内心十分焦急，担心事态继续恶化。他能够把之前的经验和眼前现实对应起来，反应十分迅速。他的呼喊推动情节发展，促成同伴掏出鸟蛋的行为，同时反衬出其余人此刻慌乱无措的状态。由第⑬段可知，这是山里同伴第四次发出警示，众人迷路狼狈出山之后，他说出这句总结性的话语。经历前面一连串怪事，他依旧坚持自己最初的看法，坚持原则，不因他人而动摇自己的认知。四次语言前后彼此呼应，串联起故事的多处关键节点。他的话语引发众人内心的反思，也引出文末对大自然未解奥秘的思考，助力文章主题的表达。他作为山里人的代表，和其余游客的心态形成对比，丰富文本的内涵。 【19题详解】 本文中，小鸟原本安稳孵蛋，人类擅自取走鸟蛋，夺走鸟儿的后代，伤害了小鸟，小鸟因此对人类生出愤恨，表现出敌意。鸟蛋破碎之后，鸟鸣依旧尖锐悲凉，让人心生不安，这是小鸟遭受伤害之后做出的反应。人类的索取伤害鸟类，造成小鸟对人类充满戒备与敌意。由链接材料可知，大雁见识过人类的猎杀行为，清楚人类会用猎枪伤害自己，所以大雁飞过沙洲沼泽也保持沉默，时刻提防人类，对人类抱有很强的戒备、敌意。二者对人态度的根源都来自人类的伤害行为，人类的侵扰、掠夺、捕杀，让鸟类对人类无法放下戒备。从两件事例当中，我们可以思考人与万物相处的方式，人类不能肆意掠夺伤害生灵，应当敬畏生命，和自然万物和谐共处，彼此信任才是相处的理想状态。 三、【抒写我心季节故事】 20. 请阅读下面的文字，按要求作文。 有人喜欢草长莺飞的春，有人心仪阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋，有人憧憬雪花飞扬的冬。岁月更迭，四季交替，总有一个季节让人期盼，总有一段往事让人回味，总有一份精彩属于自己。 走过四季，一路欣赏，一路成长，让我们写出属于自己的季节吧。 请以《属于我的季节》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）自定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 属于我的季节 我要奋斗，在属于我的季节高飞。 ——题记 四季轮回，我们在不知不觉中成长。我们经历过充满梦想与希望的春；经历过包含坚持与勇敢的夏；经历过蕴涵挫折与失败的秋；经历过含有努力与拼搏的冬。但是，请相信，总有属于我们自己的季节。记得那次期中考试，各科成绩相继浮出水面，总分排名也已尘埃落定。我的理想便如天边那颗星星遥不可及，真想立刻系好松动的鞋带，逃离这充满挫折的冬。 老师啊，是您的鼓励让我迎来了自己的季节。 那天，您在教师与办公室之间轻轻地走动，似清风一般。您在我的桌子上留下一只绿色的纸鹤，我拉开了它，上面写着：“冬天来了，春天还会远吗?老师相信你，加油！你一定会迎来属于自己的季节。” 那一刻，我突然意识到，其实理想并不会因肃杀的冬天而消亡，我决定向自己理想的春天再次出征。征途中，老师，您的鼓励，您的关爱，您的启迪，犹如那摇曳的绿，在我的心中流动荡漾。 从那天以后，我更加努力地学习，我开始习惯于两点一线的生活；习惯于挑灯夜读的苦楚；习惯于面对难题永不放弃；习惯于在别人的欢声中默默地学习……但我并不孤独，因为我坚信——为了迎来属于我的季节，任何付出都是值得的。 终于，我迎来了属于自己的季节。我的成绩得到了显著提高。我为我的世界春暖花开而快乐。老师您却依旧鼓励我，要像燕子渴望春天那样，不断拼搏，不断进步，迎接属于自己的更灿烂的季节。 老师啊，是您的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的努力；是您的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的鼓励；是您的“未出土时先有节，到凌云处仍虚心”的劝诫，给了我奔向属于我的季节时的勇气与信念，我由衷向您表示敬意！ 时光荏苒，我始终相信，有了老师您的鼓励，无论今后遇到什么样的挫折与磨难，我会一直坚持努力，因为我相信，总有属于我的季节！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料以四季更迭为引，春夏秋冬各有风貌，对应不同生命状态与成长气质。“季节”不局限于自然时令，是象征手法，指代专属个人的成长状态、人生节奏、精神风骨与蜕变时光。写作核心不在于写景，而在于借四季特质映照自我成长，写出个人独特的经历、心态转变与思想感悟。四季各有风华，成长各有节奏，不必盲从他人步调，每个人都有适配自己的成长时光；个人成长的蜕变、沉淀、坚守、绽放，契合某一季节的独特气质，季节是自我成长的生动隐喻；接纳自我成长节奏，正视自身经历的磨砺与绽放，笃定自我姿态，便是独属于自己的精彩。可立意“夏日奔赴热烈，成长勇敢向阳”；可立意“秋日沉淀浮躁，静心深耕自我”；可立意“冬日蛰伏蓄力，坚守静待绽放”；可立意“春日温柔自愈，从容向阳生长”。 二、选材构思。 可写从前性格怯懦、遇事退缩，在一次次尝试、突破、流汗坚持的成长中，慢慢变得热烈、勇敢、敢拼敢闯，以夏天热烈、蓬勃、向阳生长的特质自比，写出自己挣脱怯懦、肆意成长的姿态，盛夏即是属于我的季节；曾年少浮躁、急于求成、贪快贪多，屡屡碰壁，在学习与生活的打磨中学会沉淀、学会静心、学会慢下来深耕，以秋日沉稳、内敛、厚积的特质对应自我改变，读懂安静沉淀亦是成长，沉静之秋是属于我的季节；追梦之路枯燥漫长，无数次想要放弃，在寒冬般的困境中咬牙坚守、默默蓄力、静待蜕变，借冬日坚韧蛰伏、蓄力新生的特点，写出自己耐住寂寞、坚守初心的成长；从前自卑敏感，在生活的温柔滋养中学会接纳不完美、向阳生长，以春日温柔复苏、生生不息的特质，书写自我治愈、慢慢拔节的成长。构思上，可以四季自然规律为喻，结合季节更迭与生命成长的关联，搭建景物与自我成长的联系，由自然物象过渡到个人成长感悟；然后先写自己从前盲目羡慕他人，找不到属于自己的成长节奏的焦虑与迷茫，再记叙具体成长事件，如直面学业瓶颈、特长困境、心态难题，经历挫折、低谷与打磨，褪去幼稚浮躁，心态、行事、性格发生明显转变；接着观察对应季节的独特气质，将季节特质与自身成长状态相融，读懂季节背后的成长寓意，找准自己的成长姿态与人生节奏，懂得每个人花期不同、节奏各异，不必追随他人脚步，每一种踏实的成长姿态都是独属于自己的精彩季节。结尾复盘个人成长经历，对比自我过往的浮躁盲从与当下的笃定从容，结合季节特质总结成长感悟，点明坚守自我节奏的成长意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期 七年级语文素养训练（一）测试卷 满分：120分 时间：120分钟 卷首语：秋日暖阳漫进教室，我们迎来初中生涯的第一次月考。这段日子里，你为新知识付出的每一份努力，都攒着成长的力量。 这不是“闯关”，而是一次温柔的自我检测-帮你看清已学的收获，找准下一步的方向。别紧张，笔尖落下时，就当作和知识轻轻打个照面。 愿你带着勇气从容书写，无论结果怎样，这段全力以赴的时光，都会是初中旅程里闪亮的印记。现在，就出发吧！ 一、语文积累与运用（25分） 【吟诵四季诗意流芳】 1. 学习小组阅读古诗，在诗中寻找季节之美，探寻诗人情志，请你完成下面默写。 暮春时节，①“___________，___________。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 秋天是一个多情的季节，马致远在《天净沙·秋思》中摄取九种景物②“___________，___________。夕阳西下，断肠人在天涯。”描绘了一幅秋原黄昏行旅图；③“树木丛生，百草丰茂。___________，___________。”（曹操《观沧海》），在一代枭雄的眼中，萧瑟的秋天也有蓬勃的激情。 冬末岁初，④“___________，___________。乡书何处达，归雁洛阳边。”（王湾《次北固山下》），春天的气息悄然间来临，大自然生生不息。《咏雪》中，面对“白雪纷纷何所似”的提问，谢朗以⑤“___________”作答，侧重从雪花的颜色与颗粒质感进行类比；而谢道韫则以⑥“___________”回应，更精准捕捉到雪花轻盈飘舞的动态之美。 【追寻春日花韵时光】 阅读下面的文字，完成下面小题。 每年油菜花盛开的季节，微风吹拂，菜花摇曳，仿佛满金流动。这是大自然给予人类的极大的恩赐，使得大地或五彩斑斓，或xiù qì婉约，或cū guǎng豪放，或壮美瑰丽……每每这时，huā zhī zhāo zhǎn的蝴蝶便 而来，黄鹂鸟则用嘹亮的歌声伴奏，它们 地飞舞，卖弄着动人婉转的歌声，这番美景，吸引各方游客 。油菜花即使没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，但是它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ 2. 根据拼音写出相应的词语。 ①xiù qì（ ） ②cū guǎng（ ） ③huā zhī zhāo zhǎn（ ） 3. 下列选项中，填入横线词语最为恰当的一项是（ ） A. 前呼后拥 轻柔 摩肩接踵 B. 呼朋引伴 轻盈 纷至沓来 C. 前呼后拥 轻盈 蜂拥而至 D. 呼朋引伴 轻柔 络绎不绝 4. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 油菜花虽然没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，但是它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ B. 油菜花即使没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，但是它那种质朴的个性深深地吸引着人们！ C. 油菜花即使没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ D. 油菜花虽然没有玫瑰花的娇艳欲滴，但也没有蜡梅的傲霜挺拔，它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ 【寻觅春花烂漫美景】 班级开展“春之觅迹”的语文综合活动，请你完成下列任务。 5. 任务一：班级拟编辑《春之歌》诗集，班长计划选用行书题字作为诗集封面，下列符合要求的一项是（ ） A. B. 6. 任务二：依照例句，以春景为主题进行仿写。要求：句式一致，表达通顺。 例：田野里，秋风的发丝所触碰的地方，到处是稻香与麦浪。 【探访朝花成长印记】 7. 《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与〈山海经》》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①_______》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《②__________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ③_______________________ 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（18分） 【追寻古人守信踪迹】 阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议②，二人进火③俱委而窃听炊忘著箅④饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜⑥。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更⑧相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自《世说新语》） 【注】①诣：拜见。②论议：这里指谈论玄理。③进火：烧火。④著箅（bì）：放竹箅。箅，蒸饭的器具，使米不至于落入水中。⑤馏：蒸饭。⑥糜：粥。⑦识：收获的知识。⑧更相易夺：互相改正错误。 8. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ） A. 去后乃至/乃俱窃听 B. 尊君在不/尔颇有所识不 C. 对子骂父/对曰：“仿佛志之。” D. 元方入门不顾/三顾茅庐 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” （2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” 10. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 二 人 进 火 俱 委 而 窃 听 炊 忘 著 箅 饭 落 釜 中 11. 阅读【甲】【乙】两文，回答问题。 （1）两文都以小孩子为主人公。【甲】文侧重表现 ；【乙】文侧重表现  　。 （2）【乙】文主要写了一件什么事？ 12. 清远电视台《传承好家风》节目组将邀请陈太丘和元方参加访谈活动，有一现场观众向陈太丘提问：“如何能让孩子在生活中知道好家风的含义？”假如你是陈太丘，你将从“诚信”“礼貌”“学习”中选一个角度，结合文章内容写一段话进行回答。 （二）现代文阅读（27分） 实用类【探知节气美韵轻吟】 二十四节气是中华民族的智慧发现，同学们一起研读关于“白露”的资料，了解节气文化，完成下面小题。 材料一 ①白露，是秋季第三个节气，每年公历9月8日前后是白露。在古代，人们把白露分为三候，即一候鸿雁来，二候玄鸟归，三候群鸟养羞。 ②当太阳到达黄经165度时，就是白露节气的到来．这时，天气逐渐转凉，白天阳光热量还较高.可是太阳一旦下山，气温便很快下降。这种情况下，导致夜间空气中的水汽遇冷后，便会凝结成细小的水滴，会非常密集地附着在近地面的物体表面，及花草树木的茎叶、花瓣上，呈现一片白色。当早晨太阳升起，在阳光照射下，看上去洁白如玉、晶莹剔透，像一颗颗微小的白珍珠，撒落在人间的每一个角落，“白露”的美名由此而来。 ③露，是白露节气之后的一种特有自然现象，代表白露节气的正式到来，表示天气已经转凉。在此之后，白天和晚上的温差可达十余度。人们会明显感到酷暑已过，凉秋到来。 材料二 ①白露之名，包含着丰富的内涵。一方面，露水在阳光的照射下呈现白色，这和古人对自然颜色的观察有关；另一方面，根据古人的阴阳五行思想，五行的“金”对应五方的“西”，四季的“秋”，五色的“白”，故称秋露为白露。 ②白露，是秋季典型的物象，触动着文人墨客的情思，或恋秋，或悲秋，或赞秋。《诗经·秦风·蒹葭》是白露在文学作品中最经典的表达。诗人以白露、蒹葭所代表的秋景起兴，通过“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”所反映的时间推移，和“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”所体现的空间转移，引出追寻“伊人”的艰辛和执着，表达了抒情主人公思慕贤人的多重意蕴。 ③白露，是庄稼丰收的时节。谚语说“白露谷，寒露豆，花生收在秋分后”“白露节，棉花地里不得歇”“白露打枣，秋分卸梨”“白露打核桃，霜降摘柿子”“白露下南瓜，立冬卧白菜”，白露前后，谷子、棉花、枣子、核桃、南瓜都已经成熟，是收获的最佳时间，谷子满仓，瓜果飘香，到处洋溢着丰收的欢乐。 ④白露，也是农忙的时节。谚语说“白露节到，牛驴上套”“白露种高山，秋分种半山，寒露种平川”“白露种葱，寒露种蒜”，白露一到，天气逐渐变凉，勤劳的劳动人民一刻也不闲着，抢抓农时开展农事活动，翻耕土地，因地制宜，因时而变，种植冬小麦、大葱、菠菜等时令作物，田间地头呈现出一派繁忙的景象。 （选自《光明日报》2024年09月06日） 材料三 ①在福建福州，有“白露必吃龙眼”的习俗。龙眼本身有益气补脾、养血安神、润肤美容等功效，而白露前的龙眼个大、核小、味甜、口感好，所以白露时吃龙眼再好不过。 ②民间在白露时节有“收清露”的习俗，收清露就是收集露水。古人认为晶莹剔透的白露有益寿养颜之效，于是在暑消转凉之时收集清露，煎药助寿，《本草纲目》记载，“秋露繁时，以盘收取，煎如饴，令人延年不饥”“百草头上秋露，未晞时收取，愈百病，止消渴，令人身轻不饥，肌肉悦泽”，又言“百花上露，令人好颜色”。这反映了古人的一种美好愿望，“收清露”也成为白露时节最特别的一种仪式。 ③浙江温州等地有白露“食白”的习俗。白露当天，人们会采集10种名字中带“白”字的草药和食材等，如白芍、白芨、白术、白扁豆、白莲子、白茅根、白山药、白茯苓和白晒参等与白毛乌骨鸡炖着吃，不同地区的“十样白”药材不同，但大多有滋阴润燥、清肺健脾、疏散风热的功效。 [选自《人民日报》（海外版）2024年09月06日，有删改] 13. 下列诗句与白露节气有关的一项是（ ） A. 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 B. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 C. 露从今夜白，月是故乡明。 D. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 14. 根据材料一，简要概括白露节气的两个特点。 15. 材料二第③段大量引用谚语，有什么作用？（提示：从内容、文化、语言三个角度分析） 文学类【觅春雁荡鸟谜真相】 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸟谜 赵丽宏 ①那次在雁荡山，就有一次小小的奇遇。 ②我和几位同伴挑了一条少有人行走的野径游山，一路上常被一些藤藤蔓蔓挡住去路，得折腾一会儿才能继续朝前走。就在寻路的时候，其中一位同伴惊喜地喊起来：“看，好漂亮的鸟蛋！”几个人围上前去一瞧，都不由得惊呆了：三颗滚圆的小鸟蛋，粲然夺目地躺在一堆枯草之中。鸟蛋的大小如同孩子们玩的玻璃弹子，颜色也奇特，天蓝色，隐隐约约有一些墨绿的斑点。如不是在深山枯草中发现它们，我们怎么也不会想到这是鸟蛋！谁说这些不是精巧别致的工艺品呢！三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋，于是大家重新上路。 ③同伴中另一位，从小在山里长大，竟老是念念不忘这三颗鸟蛋：“哎，我说，把这三个蛋放回原处去吧。等一会儿，雌鸟会来找我们的。” ④“哪有这种事情？你想象力太丰富了。” ⑤“真的，不骗你们，小时候听山里的老人们说，掏了荒山野草里的鸟蛋，鸟要找来报仇呢！”山里长大的同伴说得挺认真。可谁也不理会他的话，只觉得他可笑，年纪轻轻却满脑瓜子朽木疙瘩。 ⑥没走出二百米，怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着我们的头顶兜圈子，嘴里发出急促不安的啼唤。不多久，又飞来了第二只鸟，两只鸟一高一低，不停地绕着我们飞。 ⑦大家谁也没说一句话，都停住了脚步，呆呆地看着这一对奇怪的小鸟。它们越飞越低，有时甚至差点扑到脸上来。它们的叫声也越来越急促，似乎在愤愤地咒骂着什么。 ⑧山里长大的同伴突然喊起来：“还愣什么，快把蛋还给它们呀！” ⑨拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋，慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。然而所有的人都傻了眼：三枚鸟蛋全碎了，透明的蛋清在石头缝里无声无息地流淌，天蓝色的蛋壳成了一些碎片片…… ⑩两只鸟敛起翅膀，停落在那块大石头上。我们都紧张地注视着它们，不知它们将如何动作。两只鸟绕着碎了的鸟蛋蹦跳着，嘴里停止了啼鸣，似乎既无惊愕，也无悲哀。过了两三分钟，它们停止了蹦跳，盯着脚边的碎蛋，面对面呆呆地站定了。依然听不见啼鸣，仿佛是在默哀。可惜不懂鸟的表情，否则，大概能从它们呆瞪着的眼睛里发现伤心和绝望。 ⑪重新上路时，心头似乎负着沉沉的歉疚。只听见头顶响起一阵尖厉的鸟鸣，是那两只鸟，果然又找来了，它们在我们的头顶盘旋了四五圈，便迅疾地飞去，消失在密密的丛林中。而它们的啼唤却久久在我们耳畔萦绕回旋，这一声高一声低的啼唤，听得让人揪心，我们不禁面面相觑。 ⑫那个下午是索然无味的。我们在荒草和乱石中转了半天，竟迷失了方向，辨不清东西南北。一直到天黑下来，才找到一条出山的路。这时，几个人都已狼狈不堪。我们坐在路边的一棵樟树下，突然，头顶响起了鸟叫，又尖厉又悲哀，和山里那两只鸟一模一样，只是这叫声中似乎多了一种嘲讽的味道。等我们抬头寻觅时，只看见树叶簌簌动了几下，两个小小的黑影在幽暗的天幕中闪了一闪，然后便什么也没有了。 ⑬“瞧，它们报复了我们，让我们在山里白转了半天。”山里长大的那位同伴已经沉默了半天，此刻总结似的吐出一句话来。 ⑭没有人赞同，也没有人反驳。也许，这只是一次巧合吧。我想，在大自然和生命之间，还有许多不为人类所知的奥秘，还有许多未解之谜，这大概是谁也不会否认的。 （选自《意林·少年版》，有删改） 16. 围绕“鸟谜”，作者写了雁荡山“奇遇”中哪几个“未解之谜”？ 17. 根据要求赏析文中画线的句子，按要求作答。 （1）三颗滚圆的小鸟蛋，粲然夺目地躺在一堆枯草之中。（赏析加点词的表达效果） （2）大家谁也没说一句话，都停住了脚步，呆呆地看着这一对奇怪的小鸟。（从描写角度） 18. 文中写了山里长大的同伴四次发出警示语，从这些话语能看出他有怎样的特点？请简要概括。 19. 通读文本并结合下面链接材料分析：文中的小鸟和链接材料中的大雁对人的态度是怎样的？其原因是什么？从中你得到了怎样的启示？ 【链接材料】 11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙洲和沼泽，也几乎是一声不响。……大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 （选自《大雁归来》） 三、【抒写我心季节故事】 20. 请阅读下面的文字，按要求作文。 有人喜欢草长莺飞的春，有人心仪阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋，有人憧憬雪花飞扬的冬。岁月更迭，四季交替，总有一个季节让人期盼，总有一段往事让人回味，总有一份精彩属于自己。 走过四季，一路欣赏，一路成长，让我们写出属于自己的季节吧。 请以《属于我的季节》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）自定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $