第4课 人物通讯 导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案聚焦人物通讯，引导学生掌握文体特点，梳理袁隆平、张秉贵、钟扬的典型事迹与精神品质，学习通过典型事件和细节描写刻画人物的方法。以基础知识梳理（字词音形义、文学常识）为导入，结合阅读方法指导（批注、人物档案卡）搭建学习支架，帮助学生从积累到深入理解。 资料特色为分课时递进设计，第一课时夯实基础，第二课时深度分析表达技巧与时代价值，融入小组合作、情景写作等活动。注重语言运用（批注写作、字词积累）和思维能力（分析典型事件、细节描写），渗透文化自信（奉献精神、家国情怀），助力学生提升语文素养与实践能力。

第4课 人物通讯导学案（两课时） 第一课时 一、学习目标 1.积累三篇人物通讯中的重点字词，掌握其音、形、义；了解人物通讯的文体特点。 2.梳理袁隆平、张秉贵、钟扬三位人物的典型事迹，概括其精神品质。 3.学习通讯通过典型事件和细节描写刻画人物的方法。 4.感受劳动者身上体现的奉献精神与家国情怀，树立正确的劳动观。 二、基础知识梳理 （一）重点字词音形义 1. 给下列加点字注音： 饥馑 田埂 籼稻 分蘖 一蔸 淤泥 贬斥 捍卫 璀璨 调侃 奇葩 兜鍪 窸窣 熨帖 2. 根据拼音写汉字： （1）稻_________（shū）千重浪　　　（2）（chàng）寥廓 （3）（jīng）旗蔽空　　 　（4）（zhú lú）千里 （5）（kè）守教诲　　　　 （6）_________（juàn）永 3. 解释下列词语在文中的含义： 词语 文中含义 饥馑 鹤立鸡群 义无反顾 亦步亦趋 声名狼藉 戛然而止 4. 重点词语积累：刻骨铭心：（造句：） 义无反顾：（造句：） 雷厉风行：（造句：） 戛然而止：（造句：） （二）文学常识填空 1.人物通讯是以_________为核心报道对象，通过展现人物的_________、与，表现其精神风貌的新闻体裁。 2.人物通讯具有三个显著特点：①_________性（真实性、及时性）；②_________性（可运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式）；③_________性（有鲜明的主题思想和情感倾向）。 3.袁隆平被誉为“_________”，2001年荣获。 4.张秉贵是北京百货大楼的售货员，被群众誉为“_________”，他形成了著名的“_________”精神。 5.钟扬是_________大学教授、植物学家、援藏干部，被追授为“__________”等荣誉称号。 三、阅读方法指导——人物通讯的读法 阅读人物通讯，要掌握以下方法： 第一步：知人论世，了解背景。  阅读前先了解人物的时代背景和报道缘由。袁隆平为何在2001年受到特别关注？张秉贵为何在商业服务领域矛盾突出的背景下被报道？钟扬为何在因公殉职后被追授为“时代楷模”？联系新闻背景，才能理解报道的新闻价值。 第二步：梳理事迹，把握脉络。  用“谁+做了什么+结果如何”的句式概括人物典型事例。注意通讯中往往通过多个典型事件从不同侧面展现人物。 第三步：关注细节，品味精神。 人物通讯的魅力往往来自细节描写——一个动作、一句话、一个神情，都可能折射出人物的精神品质。 第四步：分析写法，体会匠心。 注意作者如何选材组材、如何运用小标题、如何将叙事与抒情结合。 四、批注阅读指导 批注是深入阅读的重要方法。阅读时可在文本空白处写下自己的理解、疑问和感受。 批注的角度： 批注类型 关注点 示例 内容批注 写了什么事件、人物有什么言行 “袁隆平头顶烈日脚踩淤泥寻找不育株——科研的艰辛” 写法批注 用了什么手法、有什么表达效果 “此处用细节描写，画面感强，让人如临其境” 情感批注 表达了什么情感、引发什么共鸣 “读到这里，我被深深打动了……” 质疑批注 有什么疑问、有什么不同看法 “这里为什么要写这个细节？” 联想批注 联想到什么、有什么启示 “这让我想到……” 五、课堂活动 人物档案卡（小组合作） 请各小组从三篇通讯中选择一个人物，完成以下“人物档案卡”： 项目 内容 人物姓名 身份职业 报道背景 典型事迹（至少3件） 1. 2. 3. 人物品质（用关键词概括） 最打动你的细节 六、课后作业。 选择三篇通讯中你最受触动的一个细节，用批注的方式写下你的感受（不少于150字）。 预习第二课时内容。 第二课时 一、学习目标 1.深入分析人物通讯的表达技巧，体会“以小见大”的叙事艺术。 2.理解三位劳动者精神的时代价值，思考其对当代青年的启示。 3.联系自身实际，探讨如何在学习和生活中践行优秀品质。 二、深度研读——表达技巧分析 （一）典型事件的选择 人物通讯通过典型事件来表现人物精神。请填写下表： 人物 典型事件 表现的精神品质 袁隆平 1961年发现天然杂交稻株 袁隆平 头顶烈日脚踩淤泥寻找不育株 张秉贵 为赶火车的顾客快速称糖 张秉贵 耐心安抚带哭闹小孩的顾客 钟扬 在海拔6000多米采集种子 钟扬 做“接盘”导师，不放弃任何学生 （二）细节描写的魅力 细节描写是人物通讯的灵魂。请找出文中的精彩细节并分析： 课文 精彩细节 表达效果 《喜看稻菽千重浪》 “袁隆平屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗” 动作细节写出他对水稻的珍视与热爱 《心有一团火，温暖众人心》 《“探界者”钟扬》 （三）小标题的妙用 《“探界者”钟扬》一课运用了小标题：“英雄”少年、种子达人、科学队长、“接盘”导师、生命延续。 思考：这些小标题有什么特点？ 形式上：________________________________________________ 内容上：________________________________________________ 作用上：________________________________________________ 三、品质培养——从榜样身上汲取力量 （一）三位劳动者的精神品质 袁隆平 张秉贵 钟扬 核心品质 勇于创新、心系苍生 热情服务、精益求精 献身科学、甘为人梯 坚守度 一生专注水稻研究 22年如一日热情服务 16年扎根青藏高原 奉献值 让亿万人远离饥饿 温暖了无数顾客的心 留下4000万颗种子 创新力 突破杂交水稻难题 创造“一抓准”“一口清” 采集世界海拔最高种子 （二）现实生活中如何培养这些优秀品质 优秀品质 在生活中的培养方法 对学习/生活/人生的作用 专注执着 每天专注完成一件事；不轻易放弃难题 学习：提高效率，深入掌握知识；生活：培养毅力；人生：成就事业的基础 热情服务 主动帮助同学；对他人多一份耐心 学习：在合作中共同进步；生活：收获友谊与信任；人生：实现自我价值 勇于创新 敢于提出不同见解；尝试新方法解决问题 学习：培养独立思考能力；生活：发现更多可能；人生：推动社会进步 甘于奉献 积极参与集体活动；不计较个人得失 学习：营造良好氛围；生活：获得精神满足；人生：成就更有意义的人生 精益求精 作业认真检查；追求把事情做到最好 学习：不断提升能力；生活：养成良好习惯；人生：成为更优秀的自己 （三）小组讨论 结合自己的学习和生活实际，谈谈：你从三位劳动者身上学到了什么？你打算如何在日常生活中践行这些品质？ 四、情景写作——读后感 【情景设置】 假设你所在的班级准备举办一次“致敬劳动者”主题班会，你被推选为代表发言。请结合本课三篇人物通讯的学习感受，写一篇读后感，在班会上与同学们分享你的思考。 写作要求：题目自拟。结合课文中的具体事例和细节，写出自己的真实感受。联系自身实际，谈一谈这些劳动者的事迹对你的启发。不少于500字。 写作提示：可以围绕“平凡与伟大”“坚守与奉献”“创新与担当”等主题展开。 可以选取一位人物重点写，也可以三位综合写。 注意叙议结合，既有对文本内容的回顾，又有自己的思考与感悟。 五、限时检测（20分钟） （一）基础积累（每小题3分，共15分） 1. 下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（　　） A. 饥馑（jǐn）　　田埂（gěng）　　 分蘖（niè） B. 籼稻（shān）　 淤泥（yū）　　　 贬斥（chì） C. 璀璨（càn）　 调侃（kǎn）　　　奇葩（bā） D. 窸窣（sū）　　 熨帖（yùn）　　　恪守（kè） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 稻菽　　寥廓　　亦步亦趋　　声名狼藉 B. 旌旗　　呕歌　　义无反顾　　戛然而止 C. 绚丽　　裨益　　雷厉风行　　刻骨明心 D. 蹒跚　　真缔　　鹤立鸡群　　淋漓尽致 3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（　　） A. 袁隆平在稻田里鹤立鸡群般地发现了那株形态特异的稻禾。 B. 张秉贵在平凡的岗位上兢兢业业，用热情温暖了无数顾客。 C. 钟扬在青藏高原采集种子时义无反顾，从不畏惧高原反应。 D. 这篇文章的结尾戛然而止，给人留下了无尽的回味。 4. 下列有关人物通讯的表述，不正确的一项是（　　） A. 人物通讯以人物为核心报道对象，具有新闻性。 B. 人物通讯可以运用文学手法，但必须保证真实性。 C. 人物通讯只能报道英雄模范人物，不能报道普通人。 D. 人物通讯往往通过典型事件和细节描写来表现人物精神。 5. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 袁隆平发现“天然杂交稻株”后，经过深入研究，证明其符合孟德尔的分离规律。 B. 张秉贵在售货中做到了顾客买与不买一个样、买多买少一个样。 C. 钟扬在青藏高原采集了上千种植物的4000万颗种子，占西藏高等植物的1/5。 D. 三位人物中，只有袁隆平获得了国家最高科技奖，张秉贵和钟扬没有获得任何荣誉。 （二）阅读理解（15分） 阅读下面的语段，完成6-8题。 袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！ 这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。 6. 请从描写方法的角度，赏析文中画横线的句子。（5分） 7. 文中“鹤立鸡群”一词有什么表达效果？（4分） 8. 这段文字表现了袁隆平怎样的精神品质？（6分） 第4课 人物通讯导学案参考答案 第一课时 二、基础知识梳理 （一）重点字词音形义 1. 给下列加点字注音： 词语 拼音 词语 拼音 饥馑 jī jǐn 田埂 tián gěng 籼稻 xiān dào 分蘖 fēn niè 一蔸 yī dōu 淤泥 yū ní 贬斥 biǎn chì 捍卫 hàn wèi 璀璨 cuǐ càn 调侃 tiáo kǎn 奇葩 qí pā 兜鍪 dōu móu 窸窣 xī sū 熨帖 yù tiē 2. 根据拼音写汉字： （1）稻菽千重浪　　（2）怅寥廓 （3）旌旗蔽空　　　（4）舳舻千里 （5）恪守教诲　　　（6）隽永 3. 解释下列词语在文中的含义： 词语 文中含义 饥馑 饥荒，指粮食严重缺乏，人们挨饿的灾荒年景 鹤立鸡群 比喻人的品德或才能超出一般人。文中形容那株稻禾在众多稻株中形态特别突出 义无反顾 在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。文中指袁隆平坚持研究杂交水稻的决心 亦步亦趋 比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。文中指不盲目跟从权威观点 声名狼藉 形容名声极坏。文中指“想出名”这一念头被世人认为不够光彩 戛然而止 形容声音突然终止。文中指钟扬的生命在忙碌的行程中突然停止 4. 重点词语积累： 刻骨铭心：形容记忆深刻，永远不忘。（造句：袁隆平对饥馑年代的记忆刻骨铭心，这成为他研究杂交水稻的动力。） 义无反顾：在道义上勇往直前，绝不退缩回头。（造句：钟扬义无反顾地选择留在西藏，为种子事业奉献了生命。） 雷厉风行：像雷那样猛烈，像风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势猛烈，行动迅速。（造句：钟扬在生活中雷厉风行，说干就干，连结婚都是先开好证明再通知妻子。） 戛然而止：形容声音突然终止。（造句：2017年9月25日，钟扬忙碌的人生戛然而止，但他留下的种子将继续造福人类。） （二）文学常识填空 1.人物通讯是以人物为核心报道对象，通过展现人物的事迹、精神与品格，表现其精神风貌的新闻体裁。 2.人物通讯具有三个显著特点：①新闻性；②文学性；③思想性。 3.袁隆平被誉为“杂交水稻之父”，2001年荣获首届国家最高科技奖。 4.张秉贵是北京百货大楼的售货员，被群众誉为“一团火”，他形成了著名的“一团火”精神。 5.钟扬是复旦大学教授、植物学家、援藏干部，被追授为“时代楷模”等荣誉称号。 五、课堂活动 活动一：人物档案卡 袁隆平档案卡示例： 项目 内容 人物姓名 袁隆平 身份职业 农业科学家、国家杂交水稻工程技术研究中心主任 报道背景 2001年荣获首届国家最高科技奖 典型事迹 1. 1961年在安江农校发现天然杂交稻株，开启杂交水稻研究 2. 1964年头顶烈日脚踩淤泥找到天然雄性不育株 3. 写信给《人民日报》，用事实驳斥“三不稻”的贬斥之论 4. 提出超级杂交稻育种战略设想，使我国超级稻走在世界前列 人物品质 心系苍生、勇于创新、尊重事实、敢于挑战权威、执着追求 最打动你的细节 袁隆平“屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗”，一个科学家对水稻的珍视与热爱跃然纸上 张秉贵档案卡示例： 项目 内容 人物姓名 张秉贵 身份职业 北京百货大楼糖果组售货员、全国劳动模范 报道背景 新中国成立后商业服务业倡导为人民服务的时代背景 典型事迹 1. 为赶火车的顾客快速称糖，并告知乘车路线 2. 以“热对冷”感动发火的女顾客，耐心做思想工作 3. 女儿重病仍克制焦虑、满面笑容地接待顾客 4. 刻苦钻研商品知识，品尝230多种糖果，做顾客的好参谋 人物品质 热情周到、顾客至上、爱岗敬业、精益求精、无私奉献 最打动你的细节 女儿重病住院，张秉贵“用最大的毅力克制住内心的焦虑，像往常一样精神抖擞地走进了柜台”，这种牺牲个人情感为人民服务的精神令人动容 钟扬档案卡示例： 项目 内容 人物姓名 钟扬 身份职业 复旦大学植物学教授、援藏干部 报道背景 2017年因公殉职后，被追授为“时代楷模” 典型事迹 1. 15岁考入中科大少年班，33岁放弃副局级职位到复旦任教 2. 16年扎根青藏高原，收集4000万颗种子 3. 在海拔6000多米采集到鼠曲雪兔子，攀登中国植物学家采样最高点 4. 做“接盘”导师，从不放弃任何学生，为少数民族学生补基础 5. 脑出血后第三次递交援藏申请书，拼命工作直至生命最后一刻 人物品质 勇于探索、甘于奉献、珍爱生命、有教无类、敢于担当 最打动你的细节 钟扬脑出血后“把生命倒计时当作闹钟”，拼命工作；双肩包里的小纸条排满了离世后的工作计划 第二课时 二、深度研读——表达技巧分析 （一）典型事件的选择 人物 典型事件 表现的精神品质 袁隆平 1961年发现天然杂交稻株 敏锐的观察力和科研意识 袁隆平 头顶烈日脚踩淤泥寻找不育株 不畏艰苦、执着追求、亲力亲为 张秉贵 为赶火车的顾客快速称糖 急人所急、体贴入微 张秉贵 耐心安抚带哭闹小孩的顾客 热情周到、顾客至上 钟扬 在海拔6000多米采集种子 不畏艰险、挑战极限 钟扬 做“接盘”导师，不放弃任何学生 有教无类、甘为人梯、敢于担当 （二）细节描写的魅力 课文 精彩细节 表达效果 《喜看稻菽千重浪》 “袁隆平屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗” 动作和神态细节写出他对水稻的珍视与热爱，“屏气静神”写出专注，“抚摸”写出深情 《心有一团火，温暖众人心》 “从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里” 一连串动作细节表现了他的体贴周到，“拿出一块又拿几块”的对比，写出他既维护规矩又不失温情的服务艺术 《“探界者”钟扬》 “双肩背包里的很多张小纸条”记录着离世后的工作计划 典型细节，以小见大，一张张纸条是他生命最后时刻争分夺秒的真实写照，令人震撼 （三）小标题的妙用 特点： 形式上：采用四字短语或三字短语，简洁有力，节奏感强 容上：以比喻或概括的方式点明人物不同人生阶段或不同侧面，如“种子达人”概括其采集种子的事业，“科学队长”比喻其科普贡献 作用上：①脉络清晰，便于读者快速把握文章结构；②突出人物不同身份和贡献，丰富人物形象；③引起阅读兴趣，增强可读性 三、品质培养——从榜样身上汲取力量 （一）三位劳动者的精神品质 袁隆平 张秉贵 钟扬 核心品质 勇于创新、心系苍生 热情服务、精益求精 献身科学、甘为人梯 坚守度 一生专注水稻研究 22年如一日热情服务 16年扎根青藏高原 奉献值 让亿万人远离饥饿 温暖了无数顾客的心 留下4000万颗种子 创新力 突破杂交水稻难题 创造“一抓准”“一口清” 采集世界海拔最高种子 （二）（三）小组讨论（开放性题目，参考答案要点） 示例回答： 我从三位劳动者身上学到的最重要的品质是“专注”和“奉献”。袁隆平一生只做一件事——研究水稻；张秉贵在糖果柜台一站就是22年；钟扬16年扎根青藏高原。他们都在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。 我打算在日常生活中这样践行：学习中，专注每一节课、每一次作业，不轻易分心；生活中，主动帮助有困难的同学，参加志愿服务活动；思想上，树立“劳动最光荣”的观念，尊重每一位劳动者。 五、限时检测参考答案 （一）基础积累（每小题3分，共15分） 1. A解析：B项“籼”应读xiān；C项“葩”应读pā；D项“熨”应读yù。 2. A解析：B项“呕歌”应为“讴歌”；C项“刻骨明心”应为“刻骨铭心”；D项“真缔”应为“真谛”。 3. A解析：“鹤立鸡群”比喻人的品德或才能超出一般人，用于形容人的品质优秀，此处用于形容稻株形态突出，属于使用对象不当。 4. C解析：人物通讯也可以报道在平凡岗位上彰显价值的普通人，如张秉贵就是普通售货员。 5. D解析：张秉贵是全国劳动模范，钟扬被追授“时代楷模”“全国优秀共产党员”等荣誉称号，他们也获得了重要荣誉。 （二）阅读理解（15分） 6.（5分）运用了动作描写（“屏气静神地伸出双手”“抚摸”）和神态描写（“欣喜”“激动得几乎要喊出声来”），生动形象地写出了袁隆平发现优异稻株时的专注、珍视与兴奋（2分）。一个科学家的严谨与热情跃然纸上，表现了他对水稻研究的深厚情感和全身心投入的科研精神（2分）。为下文他精心培育这株稻禾、开启杂交水稻研究作铺垫（1分）。 7.（4分）“鹤立鸡群”原指超群出众，这里用来形容那株稻禾在众多稻株中形态特别突出、穗大粒多（2分）。以比喻的手法写出这株稻禾的与众不同，表现了袁隆平敏锐的观察力，也为下文他的发现和研究作铺垫（2分）。 8.（6分）①善于观察：能在众多稻株中发现形态特异的植株，体现科学家的敏锐观察力。（2分） ②严谨认真：仔细观察、用布条标记、精心照顾，体现一丝不苟的科研态度。（2分） ③执着追求：对科研充满热情，为发现而激动不已，体现对科学事业的赤诚热爱。（2分） （答出三点即得满分，言之成理可酌情给分。） 学科网（北京）股份有限公司 $