第7课 《社会主义好》第1课时（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治五年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦新中国工业成就与自力更生精神，通过《新中国第一辆解放牌汽车下线》视频导入，结合毛主席“一穷二白”的感慨，对比工业落后与“第一”成就，承接前两课“人民当家作主”，为精神内涵学习搭建支架。 特色在于视频等直观素材融入2026年弘扬大庆精神时政，小组探究“新中国第一”，从物质到精神递进。通过王进喜、焦裕禄事迹培养政治认同与健全人格，助学生理解精神力量，为教师提供丰富资源和活动设计，提升教学效果。

五年级上册第二单元《建设社会主义新中国》 第7课《社会主义好》 第1课时 自力更生结硕果 教学设计 一、教材分析 本课是统编版《道德与法治》五年级上册第二单元《建设社会主义新中国》第7课《社会主义好》的第1课时。本单元围绕新中国的建设与发展展开，前两课分别从人民命运改变（第6课第1课时）和制度保障（第6课第2课时）的角度帮助学生理解“人民当家作主”，本课则聚焦社会主义革命和建设时期中国人民在共产党的领导下取得的伟大成就，以及在这一过程中形成的精神财富。本课时“自力更生结硕果”是第7课的开篇内容，为学生理解“社会主义好”提供历史事实和情感基础。 教材内容呈现方式如下：开篇用一段概述性文字点明“中国共产党带领中国人民在一穷二白的基础上建立起独立的比较完整的工业体系，各行各业取得了前所未有的成就”这一核心主题；随后设置“活动园”，引用毛泽东关于“一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造”的感慨，引导学生查阅资料、完成新中国的“第一”推荐册，并以1956年第一批“解放”牌汽车下线为例；接着教材过渡到精神层面——中国人民以空前激情自力更生、艰苦奋斗，留下了宝贵的精神财富；设置了“阅读角”，分别介绍了李四光运用地质力学理论指导大庆油田勘探的贡献、以王进喜为代表的大庆石油工人铸就的大庆精神（铁人精神），以及焦裕禄带领兰考人民战天斗地的感人事迹；最后提出“我国为什么能在短时期内取得巨大建设成就”这一核心问题。 本课时从“工业成就”到“精神财富”，从物质到精神，层层递进，既呈现了新中国建设的“硬成果”，也揭示了成果背后的“软力量”。本课时为下一课时学习社会主义制度的优越性奠定了事实和情感基础。 二、学情分析 通过前两课的学习，五年级学生已经了解了新中国成立后人民命运的改变和人民代表大会制度的确立，对“新中国”有了初步的认识。但学生对“社会主义革命和建设时期”这一历史阶段还比较陌生，对“工业化”“一穷二白”等概念缺乏直观感受。 五年级学生喜欢听故事、看视频，对具体人物和生动事例更容易产生情感共鸣。本课涉及的李四光、王进喜、焦裕禄等人物形象鲜明、故事感人，容易吸引学生的注意力。但“地质力学”“油田勘探”等专业术语以及“工业化体系”等抽象概念需要教师用通俗易懂的语言来解释。 教师在教学过程中要注重从具体的人物故事和成就案例入手，用视频、图片等直观手段帮助学生建立“一穷二白”到“硕果累累”的对比认知；通过角色体验、小组合作等方式引导学生体会“自力更生、艰苦奋斗”的精神内涵；最后引导学生思考“为什么能在短时期内取得巨大成就”，实现从感性认识到理性认识的提升。 三、教学目标 1.道德修养： 了解新中国成立后在中国共产党领导下工业、石油、科技等方面取得的巨大成就，感受中国人民自力更生、艰苦奋斗的精神品质，培养热爱祖国、热爱中国共产党的情感。 2.法治观念： 初步了解社会主义建设时期国家发展的大政方针（如工业化战略），感知制度优势对国家发展的重要保障作用。 3.健全人格： 通过了解李四光、王进喜、焦裕禄等英雄模范的事迹，感受他们爱国奉献、顽强拼搏的精神力量，培养不怕困难、勇于担当的人生态度。 4.责任意识： 认识到今天的幸福生活和国家的强大是一代代人艰苦奋斗的结果，树立珍惜成果、努力学习、将来为祖国作贡献的责任感。 四、教学重难点 1.教学重点： 了解新中国成立后工业、石油等方面取得的巨大成就，知道李四光、王进喜、焦裕禄等英雄模范的事迹和他们所代表的精神。 2.教学难点： 理解“自力更生、艰苦奋斗”的精神内涵——在一穷二白的基础上，中国人民依靠自己的力量、凭借顽强的意志取得了巨大成就；体会物质成就背后精神力量的重要性。 五、教学过程 （一）新课导入 教学活动：视频导入+谈话 1.教师引导： 同学们，上课之前，老师先请大家看一段视频。（播放《新中国第一辆解放牌汽车下线》历史影像片段，约1分钟）视频里这些绿色的卡车是什么车？对，是汽车！大家可能觉得汽车没什么稀奇的，满大街都是。但是同学们，你们知道吗？1956年之前，咱们中国一辆汽车都造不出来！路上的汽车全部都是从国外进口的。那么，中国是从什么时候开始能自己造汽车了？又是怎么从一个“连一辆汽车都造不出来”的国家，变成了一个能造汽车、造飞机、造坦克的国家呢？今天这节课，我们就一起来学习第7课《社会主义好》的第1课时——自力更生结硕果。 2.学生活动： 学生观看视频，回答教师提问，说说自己对“中国第一辆汽车”的感受。 3.教师总结： 同学们说得很好。1956年7月13日，新中国第一批“解放”牌汽车在长春第一汽车制造厂试制成功。从那天起，中国结束了不能制造汽车的历史！但是同学们要知道，那时候咱们国家刚刚成立不久，用毛主席的话说就是“一穷二白”——什么叫“一穷二白”？就是又穷又落后。在这样困难的情况下，中国人民是怎么创造出这么多“第一”的呢？让我们走进今天的课堂。 设计意图： 通过新中国第一辆汽车下线的历史影像创设情境，用“从不能造汽车到能造汽车”的巨大反差激发学生的好奇心和求知欲，为理解“自力更生结硕果”奠定情感基础。 （二）新课讲授・探究新知 学习任务一：从无到有——新中国的工业奇迹 子活动1：走进“一穷二白”——新中国成立初期的工业状况 1.教师活动： 同学们，请打开课本第35页，看上面的“活动园”部分。毛泽东主席当年说过这样一段话——“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶……但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。” 请大家读一读这段话，想一想：①毛主席说的“能造桌子椅子，能造茶碗茶壶”说明了什么？②“一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造”又说明了什么？③用一个词来形容当时中国的工业状况，你会用什么词？ 老师给大家补充一段视频（播放《新中国工业化起步》片段，约1分30秒），看看新中国成立初期我们的工业到底有多落后。 2.学生活动： 学生1：能造桌子椅子说明我们只能做简单的东西，技术很落后。 学生2：汽车、飞机、坦克都不能造，说明我们的工业水平特别低，和发达国家差得很远。 学生3：我觉得可以用“一穷二白”来形容——什么都没有，什么都要从头开始。 学生4：视频里说当时我们连一辆拖拉机都造不出来，农民种地还全靠人力和牛耕，太落后了。 3.教师总结： 同学们说得非常准确！新中国成立初期，我们的工业几乎是空白的——用“一穷二白”来形容再合适不过了。“一穷”就是经济穷，“二白”就是文化、技术、工业一片空白。毛主席这段话不是泄气，而是说出了当时的实际情况，也表达了改变这种落后面貌的决心——实现工业化是改变我国工业落后面貌的唯一出路！ 设计意图： 通过阅读教材中毛主席的话并结合视频资料，让学生直观感受新中国成立初期工业的落后状况，为理解后来的巨大成就形成强烈的对比认知。 子活动2：走进“第一”——新中国的工业突破 1.教师活动： 同学们，虽然当时我们的工业几乎是一片空白，但是中国人民没有退缩！请同学们看课本第35页下面的图片——1956年，新中国第一批国产汽车在长春第一汽车制造厂试制成功。大家看图片上这些“解放”牌汽车，工人们多高兴啊！ 课本上还有一个任务——“请你查一查资料，与同学们交流分享，一起完成新中国的‘第一’推荐册！”老师也帮大家查了一些资料，除了第一辆汽车，新中国成立后还有很多个“第一”——第一架飞机、第一辆拖拉机、第一块手表、第一座长江大桥……（PPT展示一组“新中国第一”的图片：第一架飞机、第一辆拖拉机、武汉长江大桥等） 请同学们小组合作，选一个你感兴趣的“新中国第一”，讨论：①这个“第一”是什么？②它的出现有什么意义？③看到这些“第一”，你有什么感受？ 2.学生活动： 学生1：我们组选的是第一辆汽车——“解放”牌。它的出现结束了中国不能造汽车的历史，说明中国人也能造出好东西！ 学生2：我们组选的是武汉长江大桥——它是长江上第一座大桥，被称为“万里长江第一桥”，让天堑变通途，南北交通方便多了。 学生3：我看到这么多“第一”特别自豪——以前什么都不会造，现在什么都能造了，中国人太了不起了！ 学生4：我觉得这些“第一”都是在很困难的条件下创造出来的，说明中国人特别能吃苦、特别有本事。 3.教师总结： 同学们分享得特别好！从“一辆汽车都不能造”到第一辆汽车、第一架飞机、第一辆拖拉机、第一座长江大桥……一个个“第一”就像一颗颗珍珠，串起了新中国工业从无到有、从小到大、从弱到强的光辉历程。这些成就的取得，靠的是什么？靠的就是中国人民自力更生、艰苦奋斗的精神！这些“第一”不仅仅是产品，更是中华民族挺起的脊梁！ 设计意图： 通过阅读教材图文、小组合作探究“新中国第一”，让学生从具体成就中感受新中国工业化的巨大进步，激发民族自豪感，同时为理解“自力更生”的精神内涵做铺垫。 学习任务二：自力更生——石油大会战与大庆精神 子活动1：走进大庆——从“贫油”到石油自给 1.教师活动： 同学们，新中国成立初期，我们不仅造不出汽车，还有一个大难题——缺石油！大家想一想，汽车没有油怎么跑？飞机没有油怎么飞？当时我们国家用的石油基本都靠进口，外国人就说“中国是贫油国”——意思是中国地底下没有石油。但是有一个人不信这个邪！ 请同学们看课本第36页“阅读角”的第一部分。我们一起来认识一位了不起的科学家——李四光。请大家阅读课本上关于李四光的内容，老师再给大家补充一段视频（播放《李四光与大庆油田》片段，约2分钟）。 请同学们思考：①李四光爷爷用什么方法找到了石油？②大庆油田的发现有什么重要意义？③“宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田”这句话是谁说的？你从这句话中感受到了什么？ 2.学生活动： 学生1：李四光爷爷用他自己创立的地质力学理论找到了石油，他推翻了“中国贫油”的说法。 学生2：大庆油田是当时我国最大的石油基地，它的发现让中国实现了石油自给，不再靠外国了。 学生3：“宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田”是王进喜说的，我感受到了他特别拼命、特别勇敢，为了国家连命都可以不要。 学生4：我觉得王进喜太了不起了，他把国家的需要看得比自己的生命还重要，这就是铁人精神！ 3.教师总结： 同学们说得太好了！李四光爷爷用科学的力量推翻了“中国贫油”的结论；王进喜和石油工人们用拼命的精神建设起了大庆油田。1965年，我国实现了石油全部自给——从“全靠进口”到“全部自给”，这是多么了不起的成就！告诉大家一个最新消息：2026年7月31日，“德耀中华·弘扬大庆精神（铁人精神）”专题活动在黑龙江大庆市举行。习近平总书记强调要“大力弘扬大庆精神（铁人精神）”。大庆精神（铁人精神）是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，直到今天仍然激励着我们每一个人！ 设计意图： 通过阅读教材“阅读角”并结合视频资料，让学生了解大庆油田的发现和建设过程，感受李四光的科学精神和王进喜的拼搏精神。融入2026年弘扬大庆精神的时政新闻，体现精神的时代价值。 子活动2：感悟精神——什么是“自力更生、艰苦奋斗” 1.教师活动： 同学们，大庆石油工人为什么要那么拼命？为什么“宁肯少活20年”也要拿下大油田？因为他们心里装着的不是自己，而是国家！当时国家急需石油，没有石油飞机飞不起来、坦克开不起来、工厂转不起来。他们用自己的汗水甚至生命，换来了国家的石油自给。 老师给大家看一组对比（PPT展示）：左边是新中国成立初期一穷二白的图片，右边是大庆油田建成后的图片。请同学们想一想：①从“没有石油”到“石油自给”，中间差的是什么？②“自力更生”是什么意思？“艰苦奋斗”又是什么意思？③如果让你用一句话来概括大庆精神（铁人精神），你会怎么说？ 2.学生活动： 学生1：中间差的是石油工人的汗水和牺牲，是他们用命拼出来的。 学生2：“自力更生”就是靠自己的力量，不依赖别人；“艰苦奋斗”就是不怕苦、不怕累、拼命干。 学生3：我觉得大庆精神就是“为了国家，什么都不怕”！ 学生4：大庆精神（铁人精神）就是爱国、创业、求实、奉献——心里装着国家，敢于创造，踏踏实实干事，不计较个人得失。 3.教师总结： 同学们总结得太精彩了！大庆精神（铁人精神）的核心就是“爱国、创业、求实、奉献”——热爱祖国、艰苦创业、实事求是、无私奉献。从李四光到王进喜，从地质学家到石油工人，他们用自己的行动告诉我们：什么叫自力更生——不靠天不靠地，就靠自己的双手和智慧；什么叫艰苦奋斗——不怕苦不怕累，为了国家可以奉献一切！正是这种精神，让中国在短短十几年间发生了翻天覆地的变化！ 设计意图： 通过对比图片和深入讨论，帮助学生从具体事例中抽象出“自力更生、艰苦奋斗”的精神内涵，实现从感性认识到理性认识的提升。 学习任务三：战天斗地——焦裕禄精神与建设成就的根源 子活动1：走进兰考——焦裕禄的故事 1.教师活动： 同学们，自力更生、艰苦奋斗的精神不仅仅体现在工业战线上，也体现在千千万万的普通党员干部身上。请同学们看课本第36页“阅读角”的第二部分。我们来认识一位县委书记——焦裕禄。 请大家阅读课本上关于焦裕禄的内容，老师给大家播放一段视频（播放《焦裕禄精神进校园》片段，约2分钟）。 请同学们思考：①焦裕禄来到兰考县时，兰考面临着哪些困难？②焦裕禄是怎么带领群众克服困难的？③“让沙土地生根，让盐碱地生芽，让内涝的兰考长出泡桐树”——这句话让你感受到了什么？ 2.学生活动： 学生1：兰考当时有内涝、风沙、盐碱“三害”，人民生活十分贫困。 学生2：焦裕禄带领群众战天斗地、顽强拼搏，种泡桐树来治理风沙，想办法改良盐碱地。 学生3：这句话让我感受到焦裕禄特别有信心、特别有决心，再难的事情他都不怕，一定要让兰考变好。 学生4：焦裕禄心里装着的全是老百姓，他把自己的一切都献给了兰考，最后累倒在了工作岗位上。 3.教师总结： 同学们说得非常感人！焦裕禄在兰考工作的时间并不长，但他用自己的生命诠释了什么叫“心中有民”——心里装着全体人民，唯独没有他自己。告诉大家一个消息：2026年7月，《求是》杂志重新发表了习近平总书记的重要文章《做焦裕禄式的县委书记》。焦裕禄精神——“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”——在今天仍然是我们学习的榜样！ 设计意图： 通过阅读教材和观看视频，让学生了解焦裕禄的事迹，感受他“心中装着人民、唯独没有自己”的崇高精神。融入2026年习近平总书记文章重新发表的时政背景，拉近历史与当下的距离。 子活动2：深入思考——为什么能取得巨大建设成就 1.教师活动： 同学们，今天我们学习了新中国成立后取得的巨大成就——从“一辆汽车都不能造”到建立起比较完整的工业体系；从石油全靠进口到实现自给；从兰考“三害”肆虐到泡桐成林。我们还认识了几位了不起的人——李四光、王进喜、焦裕禄。 现在请同学们看课本第36页最后的问题——“我国为什么能在短时期内取得巨大建设成就？”请大家结合今天学到的内容，在小组里讨论一下这个问题。 老师给大家一个思考的方向：①从物质条件看，当时中国有什么、缺什么？②从人的精神看，中国人民有什么样的品质？③从领导力量看，是谁带领大家取得了这些成就？ 2.学生活动： 学生1：当时中国很穷、很落后，缺技术、缺设备、缺人才，但是中国人民不怕困难、自力更生。 学生2：我们有李四光这样用科学为国家找石油的人，有王进喜这样拼命为国家出石油的人，有焦裕禄这样全心全意为人民服务的人。 学生3：是中国共产党带领大家克服了一个又一个困难，没有共产党的领导，这些成就很难实现。 学生4：我觉得最重要的是大家心往一处想、劲往一处使——都想着让国家好起来，这种力量特别强大。 3.教师总结： 同学们说得太棒了！我国能在短时期内取得巨大建设成就，靠的是三个方面的力量：第一，中国共产党的正确领导——党指明了方向、凝聚了力量；第二，中国人民自力更生、艰苦奋斗的精神——不怕困难、顽强拼搏；第三，无数像李四光、王进喜、焦裕禄这样的英雄模范——他们用智慧和汗水甚至生命，为国家的发展作出了巨大贡献。正是因为有了这些，我们才能在“一穷二白”的基础上创造出“硕果累累”的奇迹！ 设计意图： 引导学生围绕教材核心问题展开讨论，综合运用本课所学知识进行分析归纳，实现从具体到抽象、从事实到道理的思维提升，突破教学难点。 （三）课堂小结 1.教师活动： 同学们，今天这节课我们一起学习了“自力更生结硕果”。现在老师想问问大家：通过今天的学习，你最大的收获是什么？你能用自己的话说一说“自力更生结硕果”是什么意思吗？ 2.学生回顾： 学生1：我知道了新中国成立初期我们国家很穷很落后，连一辆汽车都造不出来，但是后来我们造出了很多个“第一”。 学生2：我认识了李四光爷爷——他用科学找到了大庆油田；认识了王进喜——他“宁肯少活20年”也要拿下大油田；还认识了焦裕禄——他带领兰考人民战胜了“三害”。 学生3：我明白了“自力更生”就是靠自己的力量，“艰苦奋斗”就是不怕吃苦、拼命干。 学生4：我知道了我国能在短时期取得巨大成就，是因为有共产党的领导，有人民的奋斗精神，有无数英雄模范的奉献。 3.教师总结： 同学们总结得非常好！今天我们学到了：新中国成立后，在中国共产党的领导下，中国人民在一穷二白的基础上自力更生、艰苦奋斗，取得了一个又一个辉煌成就——从第一辆汽车到大庆油田，从工业体系的建立到各行各业的进步。更可贵的是，在这一过程中形成了宝贵的精神财富——大庆精神（铁人精神）、焦裕禄精神等等。这些精神直到今天仍然激励着我们奋勇前行！希望同学们记住——今天的幸福生活是一代代人用汗水和生命换来的，我们要珍惜、要感恩、更要努力！ 设计意图： 通过师生问答帮助学生梳理本课核心知识，强化“自力更生、艰苦奋斗”的精神认同，实现情感升华。 （四）作业布置 课堂训练作业： 一、填空题（每空2分，共10分） 1. 新中国成立初期，毛泽东主席感慨地说，我们“一辆________、一架________、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造”。 2. ________年，新中国第一批国产汽车在长春第一汽车制造厂试制成功。 3. 以王进喜为代表的大庆石油工人铸就了________精神（铁人精神）。 4. 焦裕禄在河南________县担任县委书记，带领群众治理内涝、风沙、盐碱“三害”。 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共6分） 1. 新中国成立初期，我国的工业基础十分薄弱，很多工业产品都不能制造。（ ） 2. 李四光运用地质力学理论，为我国大庆油田的发现作出了重大贡献。（ ） 3. 到1965年底，我国的大部分石油仍然需要从国外进口。（ ） 三、选择题（每题2分，共4分） 1. 以下哪一项是新中国成立后我国工业发展创造的“第一”？（ ） A. 第一辆“解放”牌汽车 B. 第一台电脑 C. 第一颗人造卫星 D. 第一艘航空母舰 2. 焦裕禄精神的核心内涵不包括以下哪一项？（ ） A. 亲民爱民 B. 艰苦奋斗 C. 科学求实 D. 贪图享受 课堂训练作业答案 一、填空题： 1. 汽车 飞机 2. 1956 3. 大庆 4. 兰考 二、判断题： 1. √ 2. √ 3. ×（到1965年底，我国实现了石油全部自给，不是大部分依靠进口。） 三、选择题： 1. A 2. D 六、课后拓展作业 1.提升必做题： 请同学们课后查阅资料，了解一个“新中国的第一”（可以是第一架飞机、第一辆拖拉机、第一座长江大桥、第一块手表等），把这个“第一”的故事用100字左右写下来，并画一幅简单的示意图，下节课带到班上和大家分享。 2.实践探究题： 请同学们回家后问问家里的长辈：“您知道大庆油田吗？您听说过‘铁人’王进喜的故事吗？”把长辈讲述的内容记录下来。如果长辈不太了解，也可以和爸爸妈妈一起上网查找王进喜的故事，把你最感动的一个情节写下来。 设计意图： 通过查阅“新中国第一”和采访长辈关于王进喜的故事，将课堂所学延伸到课外，让学生在自主探究和家庭交流中加深对“自力更生、艰苦奋斗”精神的理解和认同。 七、板书设计 第7课 社会主义好 第1课时 自力更生结硕果 一、从无到有——工业奇迹 “一穷二白”→“第一”汽车、飞机、大桥…… 二、自力更生——大庆精神 李四光找油→王进喜会战→石油自给 爱国、创业、求实、奉献 三、战天斗地——焦裕禄精神 兰考“三害”→战天斗地→泡桐成林 亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献 中国共产党领导 + 人民奋斗 + 英雄奉献 = 巨大成就 八、教学反思 成功之处： 本课以“从一穷二白到硕果累累”为主线，三个学习任务层层递进——从工业成就的“是什么”到精神力量的“为什么”，思维层次清晰。视频素材的补充（第一辆汽车下线、工业化起步、李四光与大庆油田、焦裕禄精神）有效弥补了教材静态图文的局限，帮助学生建立了直观的历史画面感。融入2026年弘扬大庆精神专题活动和习近平总书记文章重新发表等时政内容，拉近了历史与当下的距离。角色体验和小组讨论充分调动了学生的参与热情。 不足之处： 本课涉及的英雄模范人物较多（李四光、王进喜、焦裕禄），每个故事都很感人，但课堂时间有限，部分内容的展开不够充分。学生对“工业化体系”“地质力学”等概念的理解还存在一定困难。“活动园”中“新中国的‘第一’推荐册”环节由于时间关系未能让学生充分展示。 改进措施： 可将“新中国的‘第一’推荐册”作为课前预习任务布置，让学生提前查阅资料，课堂上直接进行展示交流，节省课堂时间。对于专业术语，可准备更通俗的图解和比喻帮助学生理解。后续可设计“我心中的英雄”主题展示活动，让学生深入了解一位建设时期的英雄模范，深化精神认同。 学科网（北京）股份有限公司 $