第7课社会主义好 第一课时（教学设计）道德与法治统编版五年级上册（新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦新中国初期自力更生的工业成就及精神内涵，通过“时光成就卡”竞猜游戏导入，展示解放牌汽车、大庆油田等“从无到有”的成就卡片，激活学生认知，引出先辈奋斗故事，搭建“自力更生结硕果”主题的认知桥梁。 此资料亮点在于结合视频对比（新中国初期与现代工业）、小组探究榜样事迹（李四光、王进喜等），落实政治认同（党领导下的成就）、道德修养（奋斗奉献精神）、责任意识（新时代担当），采用情境教学与合作探究，助学生内化精神，为教师提供丰富活动设计，提升教学实效。

五年级上册第二单元《建设社会主义新中国》 第7课《社会主义好》教学设计 第1课时 自力更生结硕果 一、教材分析 教材先以毛泽东的话揭示新中国工业落后的背景，通过“活动园”引导学生探究工业“第一”成就，再以“阅读角”中李四光、王进喜、焦裕禄的典型事例，展现自力更生、艰苦奋斗的精神内核。它承接单元对新中国建设历程的整体梳理，帮助学生建立“党领导人民自力更生创造成就”的认知，体会精神财富的价值，培养爱国情怀与责任担当，紧扣单元“建设社会主义新中国”的主题。 二、学情分析 五年级学生对建国初期工业落后的背景缺乏直观认知，对“自力更生”内涵理解较表面。该阶段学生有一定信息搜集能力，对故事化内容兴趣浓厚，但抽象分析能力有限。教学可通过资料查询、榜样故事分享、小组讨论“新中国第一”案例等方式，引导学生感受奋斗精神，建立历史与现实的联系。 三、教学目标 1.政治认同：了解新中国初期党领导人民自力更生取得的工业成就，体会社会主义制度优越性，增强对党的领导和国家发展的认同感。 2.道德修养：学习李四光、王进喜、焦裕禄的事迹，感悟自力更生、艰苦奋斗、爱国奉献精神，提升道德品质。 3.责任意识：理解先辈奋斗意义，认识新时代少年责任，树立为国家发展贡献力量的意识。 四、教学重难点 （1）教学重点：掌握新中国初期工业、石油等领域的建设成就，理解自力更生、艰苦奋斗的精神内涵。 （2）教学难点：理解成就背后的精神价值及取得成就的原因（党的领导与人民拼搏）。 五、新课导入 1. 教学活动 ① 老师出示三张“时光成就卡”： 卡1：（图片：解放牌汽车）提示语“1956年，新中国第一辆国产汽车诞生，它的名字叫‘解放’”； 卡2：（图片：大庆油田钻井）提示语“‘宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田’，它让中国甩掉‘贫油’帽子”； 卡3：（图片：兰考泡桐林）提示语“河南兰考，有人用泡桐树对抗风沙盐碱，改变贫困面貌”。 ② 组织学生分组竞猜卡片对应的成就，分享自己知道的相关故事片段。 ③ 过渡语：“这些‘从无到有’的成就背后，藏着无数中国人自力更生的奋斗故事。今天，我们就一起走进那段激情燃烧的岁月，看看他们是如何创造奇迹的。” 2. 设计意图 以“时光成就卡”竞猜游戏切入，贴合五年级学生的探究欲和竞争心理，快速吸引注意力；通过直观图片和提示激活学生已有认知，引发对先辈奋斗历程的好奇；为理解“自力更生结硕果”的核心主题搭建认知桥梁。 六、新课讲授 学习任务一：穿越时空看工业——见证从“一穷二白”到“体系完备”的跨越 1.教师活动：播放两段对比视频，第一段呈现新中国成立初期街头人力车、手工作坊、简陋工厂的场景，搭配旁白“新中国成立时，全国工业固定资产仅124亿元，重工业几乎一片空白”；第二段展示当前中国新能源汽车生产线、航天发射基地、大型港口作业的画面。随后提出核心问题：“对比两段视频，你能感受到新中国成立初期的工业困境是什么？如今我国工业的‘底气’体现在哪里？” 2.学生活动：观看视频后自由发言，结合课前查阅的资料，分享自己了解到的新中国工业“第一”（如1954年第一架喷气式战斗机试制成功、1958年第一艘万吨远洋货轮下水等），并以小组为单位完成“新中国工业第一推荐册”，用文字或简笔画记录成果。 3.教师活动：展示毛泽东主席关于工业落后的论述，引导学生聚焦“连一辆汽车都造不出来”的核心困境，再结合学生分享的“第一”案例，总结：新中国成立初期，我们面临“一穷二白”的工业现状，但在党的领导下，全国人民以冲天干劲自力更生，逐步建立起独立的比较完整的工业体系，实现了从“无”到“有”、从“弱”到“强”的历史性跨越。 4.设计意图：通过直观的视频对比和资料分享，帮助学生具象化感知新中国工业发展的艰辛与成就，落实“了解新中国成立后社会主义建设重大成就”的教学目标，突破“认识工业体系建立的历史意义”这一重点，培养学生的家国情怀，引导学生建立对国家发展的认同感与自豪感。 学习任务二：致敬建设先锋——解码自力更生的精神力量 1.教师活动：将学生分为三个探究小组，分别发放李四光、王进喜、焦裕禄的事迹拓展资料（李四光用地质力学理论推翻“中国贫油论”的过程、王进喜用身体搅拌泥浆制服井喷的场景、焦裕禄临终前仍牵挂兰考泡桐树的遗言），提出核心问题：“这些建设先锋遇到了哪些难以想象的困难？他们靠什么战胜了困难？” 2.学生活动：小组合作研读资料，围绕核心问题展开讨论，梳理出人物面临的困境与解决办法，随后每组派代表进行分享，如“王进喜带领工人用脸盆端水打井，靠的是‘宁肯少活20年’的拼劲”“焦裕禄带着群众种泡桐，靠的是对百姓的责任”。 3.教师活动：引导学生提炼三位先锋的共同精神特质——爱国、奋斗、奉献，接着抛出教材问题“我国为什么能在短时期内取得巨大建设成就？”，组织全班集体讨论。 4.学生活动：结合前面的学习内容，总结成就取得的原因：中国共产党的正确领导、全国人民的团结协作、先锋模范的带头引领、自力更生的精神支撑等。 5.教师总结：正是因为有中国共产党的坚强领导，有无数像李四光、王进喜、焦裕禄这样的先锋人物，带领全国人民凭着自力更生、艰苦奋斗的精神，在一穷二白的土地上创造了奇迹。这种精神是我们国家宝贵的精神财富，至今仍激励着我们前进。 6.设计意图：通过小组探究与榜样分析，让学生深入理解建设成就背后的精神内核，突破“体会自力更生、艰苦奋斗精神的时代价值”这一难点，落实“学习榜样精神，树立责任意识”的教学目标，引导学生将榜样精神内化于心，树立向模范学习、为国家建设贡献力量的志向，培养责任意识与家国情怀核心素养。 七、课堂小结 1.同学们，今天我们了解到新中国成立初期工业基础薄弱，中国共产党带领人民走自力更生的道路，逐步建立起独立完整的工业体系，取得了许多建设成就。 2.我们认识到自力更生、艰苦奋斗是珍贵的精神财富，学习了李四光、王进喜、焦裕禄等榜样身上的爱国、奉献、拼搏精神。 3.我们明白今天的幸福生活来之不易，要继承和发扬自力更生的精神，努力为国家做贡献。 【设计意图】梳理本课核心知识点，强化学生对自力更生精神的理解，激发他们向榜样学习、传承优良传统的意识。 八、课堂规范化训练作业 填空题 1.新中国成立之初，我国工业十分落后，毛泽东曾感慨：我们能造桌子椅子、茶碗茶壶，但一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆（ ）都不能造。 2.1956年，新中国第一批国产汽车在（ ）试制成功。 3.到1965年底，我国实现（ ）全部自给，彻底甩掉了“贫油”的帽子。 判断题 1.新中国成立后，我国所有工业部门都是从无到有发展起来的。（ ） 2.大庆精神（铁人精神）的核心是爱国、创业、求实、奉献。（ ） 3.焦裕禄带领兰考人民治理了内涝、风沙、盐碱“三害”。（ ） 选择题 1.为我国大油田勘探与发现作出重大贡献的科学家是（ ） A. 李四光 B. 王进喜 C. 焦裕禄 2.下列哪一事件体现了中国人民自力更生、艰苦奋斗的精神？（ ） A. 依赖进口石油 B. 大庆油田的建设 C. 放弃兰考的“三害”治理 【答案】 填空题 1. 拖拉机 2. 长春第一汽车制造厂 3. 石油 判断题 1. ×（“许多工业部门”不是“所有”） 2. √ 3. √ 选择题 1. A 2. B 九、课后拓展作业 请你完成以下任务之一： 1.采访长辈：向爷爷、奶奶或家里的长辈询问他们知道的新中国成立初期自力更生建设的故事，把故事简要记录下来，下次课和同学们分享； 2.制作“第一”卡片：搜集一个新中国成立后工业或农业领域的“第一”成就，制作成一张信息卡片，贴在班级“自力更生成果墙”上。 十、板书设计 自力更生结硕果 背景：一穷二白（能造桌椅茶壶，缺汽车、飞机、坦克、拖拉机） 成就：工业、石油、风沙盐碱 精神：大庆精神（铁人）：爱国、创业、求实、奉献 焦裕禄精神：顽强拼搏、战天斗地 成功原因：党的领导+自力更生+艰苦奋斗+人民团结 十一、教学反思 本节课以新旧工业对比、榜样故事探究为核心，依托情境视频、小组合作探究等形式，带领学生了解了新中国初期艰苦的建设背景与重大工业成就，认识了李四光、王进喜、焦裕禄等模范人物，初步感悟自力更生、艰苦奋斗的宝贵精神，较好达成本课知识与德育目标。课堂以趣味卡片竞猜导入，有效调动了学生学习积极性，贴合五年级学生认知特点。 教学中也存在明显不足：一是学生对 “一穷二白” 的时代背景缺乏切身体会，对自力更生精神的理解偏表层，难以深度共情先辈的奋斗艰辛；二是小组探究多停留在人物事迹梳理，对 “成就取得的根本原因、制度优势” 挖掘不够深入，难点突破不够扎实；三是知识与学生当下生活结合不足，精神落地不够。 后续可增加生活化对比与短视频实景素材，拉近历史与现实距离，增设课堂感悟分享环节，引导学生将艰苦奋斗精神转化为日常学习品质，真正实现知行合一，落实立德树人目标。 学科网（北京）股份有限公司 $