5《以工匠精神雕琢时代品质》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案聚焦《以工匠精神雕琢时代品质》，引导学生理解“工匠精神”的内涵与时代价值，掌握新闻评论的文体特征。通过预习任务（字音字形梳理、初读感知、背景了解）搭建学习支架，为课堂探究（结构梳理、观点把握、论证分析）奠定基础，形成从积累到理解再到鉴赏的完整学习脉络。 该资料以“预习-课堂-检测”闭环设计为特色，通过具体案例分析新闻评论的针对性与逻辑严密性，引导学生品味语言特色并迁移阅读方法。亮点在于注重语言运用（字词积累、语言赏析）和思维能力（逻辑梳理、论证分析）的培养，助力学生树立文化自信，深刻理解工匠精神的当代意义。

《以工匠精神雕琢时代品质》导学案 一、学习目标 积累与梳理：准确认读并理解文中重点字词的音、形、义，夯实语言基础。 理解与概括：梳理文章的行文脉络，把握文章的主要观点，深入理解“工匠精神”的丰富内涵及其时代价值。 鉴赏与探究：了解新闻评论的文体特征，分析本文“观点鲜明、针对性强、逻辑严密”的特点，学习“联系社会现实提出观点并合理阐述”的写法。 迁移与应用：掌握阅读新闻评论的基本方法，能够独立分析同类文本的观点与结构。 二、预习任务 任务一：字音·字形·字义（自主梳理） （一）给下列加点字注音 ①雕琢（ ） ②挑剔（ ） ③精湛（ ） ④造诣（ ） ⑤雍容（ ） ⑥肺腑（ ） ⑦臻于至善（ ） ⑧墓志铭（ ） ⑨卓越（ ） ⑩凝神铸魂（ ） （二）根据拼音写出正确的汉字 ①精zhàn（ ） zhěn（ ）密 zhēn（ ）酌 ②出类拔cuì（ ） 憔cuì（ ） 国cuì（ ） ③干zào（ ） 浮zào（ ） ④diāo（ ）谢 diāo（ ）琢 ⑤疆yù（ ） yù（ ）值 鬼yù（ ） （三）解释下列词语在文中的含义 ①不谋而合：_________________________________________________ ②雕虫小技：_________________________________________________ ③离群索居：_________________________________________________ ④炉火纯青：_________________________________________________ ⑤臻于至善：_________________________________________________ ⑥格物致知：_________________________________________________ ⑦技进乎道：_________________________________________________ ⑧旨归：_____________________________________________________ 任务二：初读感知（带着问题读课文） 通读全文，思考以下问题： 本文的中心论点是什么？请用原文中的一句话概括。 文章共五个自然段，请用简洁的语言概括每段的主要内容。 标注出文中你不太理解的语句，准备在课堂上与同学交流。 任务三：了解背景（知人论世） 阅读课文注释及下列资料，完成填空： 本文作者______，原载于______年______月______日的《______》。本文的写作背景是：2016年，______首次写入国务院《政府工作报告》，引起全社会广泛关注。 三、课堂探究 第一环节：整体把握——梳理结构，把握观点 任务1：梳理文章结构 请同学们再次默读课文，完成下面的结构梳理： 第一部分（第1段）：提出话题——______呼唤工匠精神 第二部分（第2-3段）：阐述意义——工匠精神的______价值 第三部分（第4段）：深入阐释——工匠精神的______内涵 第四部分（第5段）：总结升华——工匠精神为______铺就大道 任务2：把握核心观点 细读课文，思考并回答： （1）作者认为“工匠精神”的内涵包括哪些层面？请从“技术”和“心性”两个角度分别概括。 （2）作者在文中说“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”，这句话如何理解？ （3）文章标题“以工匠精神雕琢时代品质”中，“雕琢”一词有何深意？ 第二环节：深入研读——把握新闻评论的文体特点 任务3：了解新闻评论的文体特征 新闻评论是媒体或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理、就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。 请结合课文，完成下表： 新闻评论的特点 本文中的具体体现 针对性（针对什么现实问题而写？） 观点鲜明（中心论点是什么？） 逻辑严密（文章按什么思路展开？） 事实与观点的关系（文中引用了哪些事实？ 用来支撑什么观点？） 任务4：分析论证方法 本文运用了多种论证方法，请找出相关例句并分析其作用。 （1）引用论证：文章引用了《说文解字》、作家的话等，有什么作用？ （2）对比论证：文章将工匠精神与哪些错误认识进行对比？有何效果？ （3）比喻论证：“为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂”运用了什么修辞？有何表达效果？ （4）排比论证：第4段中“倘若没有……怎能有……”的排比句式有什么作用？ 任务5：品味语言特色 本文语言凝练有力、典雅庄重。请从文中找出一处你最喜欢的语句，从用词、句式、修辞等角度进行赏析。 示例：“一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。” 赏析：运用对偶的修辞，“一盏”对“一柄”，“孤灯”对“标尺”，“一刻刀”对“一把锉”，句式整齐，节奏感强。“孤灯”二字既写出了匠人工作环境的简陋，也暗示了匠人内心的专注与孤独，形象地展现了匠人“方寸之间改变世界”的精神境界。 第三环节：拓展迁移——学以致用 任务6：方法总结 回顾本节课的学习过程，总结阅读新闻评论的基本方法： ①___________________________________________________________ ②___________________________________________________________ ③___________________________________________________________ ④___________________________________________________________ 任务7：能力迁移 从本单元的人物通讯（《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》）中任选一篇，思考：如果让你就其中的人物事迹写一篇新闻评论，你会选择什么角度？请简要说明。 四、课堂检测 （一）基础知识检测（每题2分，共10分） 1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 雕琢（zhuó） 挑剔（tì） 精湛（zhàn） B. 造诣（yì） 雍容（yōng） 肺腑（fǔ） C. 臻于至善（zhēn） 卓越（zhuō） 墓志铭（míng） D. 凝神铸魂（zhù） 不谋而合（máo） 离群索居（suǒ） 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 精堪 凋谢 雕琢 出类拔萃 B. 干燥 浮躁 纯粹 憔悴 C. 疆域 名誉 鬼域 炉火纯清 D. 旨归 雍容 挑剔 物我两忘 3.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 这位工匠对作品精益求精，其技艺已达到炉火纯青的地步。 B. 他平时喜欢离群索居，经常参加各种社交活动。 C. 这篇文章内容空洞，不过是雕虫小技，无甚高论。 D. 他们二人事先并未商量，却做出了相同的选择，真是不谋而合。 4.下列对文中“工匠精神”的理解，不正确的一项是（ ） A. 工匠精神不仅指将一门技术掌握到炉火纯青，更包含一流的心性。 B. 工匠精神要求从业者必须具备废寝忘食、尽心竭力的付出精神。 C. 工匠精神只适用于制造业，与其他行业无关。 D. 工匠精神中深藏着格物致知、正心诚意的生命哲学。 5.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章开篇引用企业家的话，是为了说明企业家比一般人更重视工匠精神。 B. 作者认为职业与职业有高低贵贱之分，人与人也有职业品质的差别。 C. 工匠精神是一种改变世界的现实力量，坚守工匠精神就是鼓励人们离群索居。 D. 文章最后指出，工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。 （二）阅读理解检测（共10分） 6.阅读课文第4段（“将一门技术掌握到炉火纯青……却可以人人成为工匠精神的践行者”），完成以下题目：请用简洁的语言概括本段的中心意思。（2分） 7.本段中作者是如何层层深入地阐述“工匠精神”的内涵的？请梳理其论述层次。（4分） 8.文中说“没有一流的心性，就没有一流的技术”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分） 参考答案 预习任务·任务一 （一）注音 ①zhuó ②tī ③zhàn ④yì ⑤yōng ⑥fǔ ⑦zhēn ⑧míng ⑨zhuó ⑩zhù- （二）汉字 ①精湛 精密 斟酌 ②出类拔萃 憔悴 国粹 ③干燥 浮躁 ④凋谢 雕琢 ⑤疆域 阈值 鬼蜮- （三）词语解释 ①不谋而合：事先没有商量过，意见或行动却完全一致。 ②雕虫小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）。 ③离群索居：离开同伴而过孤独的生活。 ④炉火纯青：比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。 ⑤臻于至善：做得好到极致。 ⑥格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。 ⑦技进乎道：当技艺达到极致时，便接近了“道”（宇宙万物的根本规律）的境界。 ⑧旨归：主旨，要旨。- 预习任务·任务三 李斌 2016年4月30日 《人民日报》 “工匠精神” 课堂探究·第一环节 任务1：梳理文章结构 第一部分：时代 第二部分：现实 第三部分：深层/丰富 第四部分：成功- 任务2：把握核心观点 （1）“技术”层面：将一门技术掌握到炉火纯青（精益求精的技艺）。“心性”层面：发自肺腑、专心如一的热爱；臻于至善、超今冠古的追求；冰心一片、物我两忘的境界；格物致知、正心诚意的生命哲学；技进乎道、超然达观的人生信念。- （2）并非人人都能成为技艺精湛的工匠，但工匠精神中所包含的热爱、专注、追求卓越等品质，是每个人都可以在自己的工作和生活中践行的。这句话既表达了对工匠精神的推崇，也降低了践行工匠精神的门槛，具有广泛的号召力。 （3）“雕琢”本义是雕刻打磨，这里用作比喻，指用工匠精神来精心塑造、提升时代的气质与风貌，使时代品质更加精细、卓越。 课堂探究·第二环节 任务3：新闻评论特点针对性：针对社会上存在的浮躁风气和短视心态，以及“中国制造”向“中国创造”转型的时代背景。- 观点鲜明：时代需要工匠精神，工匠精神是改变世界的现实力量，人人都应成为工匠精神的践行者。 逻辑严密：按照“提出问题（时代呼唤）—分析问题（意义与内涵）—解决问题（呼吁践行）”的层递式结构展开。- 事实与观点：引用企业家感慨、《说文解字》对“匠”的解释、作家的话等事实，分别支撑“时代需要工匠精神”“工匠精神是精益求精的代名词”“职业无高低但专业精神有差别”等观点。 任务4：论证方法 （1）引用《说文解字》“匠，木工也”，追溯“匠”的本义，引出其当代引申义；引用作家的话“能将胡辣汤做得顾客盈门……和能让火箭上天没有本质的区别”，论证职业无高低但专业精神有差别。引用论证增强了文章的权威性和说服力。 （2）将“坚守工匠精神”与“把‘拜手工教’推上神坛”“鼓励离群索居”等错误理解进行对比，澄清了对工匠精神的误解，使观点更加鲜明。 （3）运用排比和比喻（“强筋健骨”“立根固本”“凝神铸魂”），将抽象的时代精神形象化，生动地阐述了工匠精神对中国制造、中国文化、中国力量的重要作用，气势磅礴，富有感染力。- （4）三个“倘若没有……怎能有……”构成排比，从“热爱—追求—境界”三个层面逐层深入地论述工匠精神的内涵，语气强烈，论证有力，使读者对工匠精神的认识不断深化。 课堂探究·第三环节 任务6：方法总结 ①关注写作背景，理解文章的针对性； ②梳理结构脉络，把握论证思路-； ③分析观点与材料的关系，理解论证方法； ④品味语言特点，体会新闻评论的风格-。 课堂检测 （一）基础知识检测（每题2分，共10分） 1.B（A项“挑剔”应为tī；C项“卓越”应为zhuó；D项“不谋而合”的“谋”读móu） 2.B（A项“精堪”应为“精湛”；C项“炉火纯清”应为“炉火纯青”，“鬼域”应为“鬼蜮”；D项“雍容”的“雍”书写正确，但该项作为整体判断存在错误） 3.A（B项“离群索居”指孤独不合群，与“参加社交活动”矛盾；C项“雕虫小技”多用于自谦，不宜用于评价他人文章；D项“不谋而合”指意见一致，此处“做出相同的选择”可用） 4.C（文章最后说“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”，可见工匠精神适用于所有行业和所有人） 5.D（A项开篇引用企业家的话是为了引出“工匠精神”这个话题；B项原文说“职业与职业没有高低贵贱的差别”；C项原文说坚守工匠精神“并不是鼓励离群索居”） （二）阅读理解检测（共10分） 6.本段阐述了工匠精神的深层内涵——不仅在于精湛的技术，更在于一流的心性（热爱、追求、境界、信念等）。（2分） 7.论述层次：①首先提出“将技术掌握到炉火纯青固然是工匠精神，但内涵远不限于此”；②接着引用“没有一流的心性，就没有一流的技术”，引出心性的重要性；③然后用三个“倘若没有……怎能有……”的排比句，从热爱、追求、境界三个层面阐释心性的具体内涵；④最后从生命哲学和人生信念的高度总结工匠精神的深层意义。（4分，每点1分） 8.“一流的技术”指将一门技艺掌握到炉火纯青的程度；“一流的心性”指发自内心的热爱、至善的追求、忘我的境界等精神品质。这句话强调：精湛的技艺只是工匠精神的外在表现，其根本在于内在的精神品质——没有对事业的真诚热爱和执着追求，就不可能达到技术上的极致。这也呼应了全文的观点：工匠精神的核心是“心性”而非仅仅是“技术”。（4分，答出“心性决定技术”2分，结合文本分析2分） 学科网（北京）股份有限公司 $