精品解析：山东省滨州市阳信县2024-2025学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末学习力调研五年级语文试题 （90分钟） 中华文化博大精深，它是历史繁荣昌盛的见证，它是文明薪火相传的印记，它滋润着每一个中华儿女的心灵。今天，让我们一起走进“感受中华文化，传承精神根脉”主题活动，去学习、感受、传承中华文化！ 【任务一】走近中华文化——感受文字之美 1. 在本次“感受中华文化”活动中，同学们遇到了很多容易写错或读错的字，以下四组词语中，字形和读音都正确的一项是（　　） A. 妒忌 桅杆 呲牙咧嘴（cī） B. 锻炼 眼急手快 铰断（jiǎo） C. 飞驰 拇指 养尊处优（chǔ） D. 簇拥 出谋画策 秽物（huì） 【答案】C 【解析】 【详解】A．呲牙咧嘴（zī）； B．眼疾手快； D．出谋划策。 2. 在“感受中华文化”活动诗词专题报刊校对过程中，编辑挑出了以下诗句，你能找出哪句中的加点字词解释是正确的吗？（　　） A. 童孙未解供耕织（提供） B. 敲成玉磬穿林响（一种打击乐器，形状像曲尺） C. 青春作伴好还乡（年轻的时候） D. 南望王师又一年（指北宋朝廷的军队） 【答案】B 【解析】 【详解】A．小孩子虽然不会耕田织布。供：从事，参加。 C．结伴春光同回故乡。青春：指春天。 D．他们盼望王师北伐盼了一年又一年。王师：指南宋朝廷的军队。 3. 几位同学在编辑稿件时，发现下列句子中有一句歇后语使用的不恰当，你能帮忙找出来吗？（　　） A. 公鸡在鸡舍里打鸣，响亮的声音传到了村外，我不禁感叹：这可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”啊！ B. 明明一片好心，却把事情办得很糟糕，她可真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”。 C. 王磊和李铭下了几盘棋，吴军问王磊：“你胜了几局？”王磊皱着眉头说：“唉，别说了，我是‘孔夫子搬家——净是输（书）’。” D. 弟弟最近迷上了网络游戏，无论我怎么劝说，他都是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 【答案】A 【解析】 【详解】“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外” 比喻名声广为流传。 “哑巴吃黄连——有苦说不出” 形容心里有苦楚，却无法向他人诉说。 “孔夫子搬家——净是输（书）”比喻总是失败。 “外甥打灯笼——照旧（舅）”比喻情况跟原来一样，没有变化。 A．句中描述的是“公鸡在鸡舍里打鸣”，声音传到了村外。这里强调的是客观的“声音”传得远，而不是指“名声”大。此处属于望文生义，将“鸣声”误解为“名声”，使用不恰当。 4. 中国的汉字，在漫长的演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型，以下关于字体的说法有误的是（　　） A. 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。 B. 金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。 C. 小篆是我国最早的统一的文字，其字形结构稳定，线条方正，粗细不一。 D. 隶书形成于战国晚期，通行于两汉。 【答案】C 【解析】 【详解】C．该选项说法错误，错误点在于后半句的细节描述。小篆的典型字形特征是：线条圆润均匀，粗细基本一致，结构匀称，体态修长。“线条方正，粗细不一”的描述更接近隶书或楷书的笔画特征，而非小篆。 5. 下面是五（2）班的同学练习用带有“冷”字的词语写的句子，其中“冷”字的意思与其他三句不同的一项是（　　） A. 寒冷的冬天已经过去，温暖的春天到来了。 B. 炎热的夏天让人很不好受，有了空调输送的冷气就舒服多了。 C. 今天天气突然转凉，我看你穿的那么单薄，你是不是有点冷？ D. 夜深了，大街上行人稀少，显得冷冷清清的。 【答案】D 【解析】 【详解】A、B、C三个选项中，带点的“冷”字都表示温度低，和“热”相对的意思；D选项中“冷冷清清”的“冷”，形容环境冷清、不热闹，意思和另外三句不同，因此选D。 6. 下面是乐乐同学制作的文化卡片，请你根据拼音，把这段话补全。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。中华汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年，zòng héng（ ）数万里。它是那样的shén shèng（ ）不可qīn fàn（ ）。每当我凝视那一个个方块字时，总会sù rán qǐ jìng（ ），每一个汉字都折射出我国几千年文化的wēi yán（ ），这让我bù jīn（ ）yóu zhōng（ ）地感叹：多么róng xìng（ ），我是一个中国人，我深深地juàn liàn（ ）着我脚下的这片土地。我爱你，中国！ 【答案】 ①. 纵横 ②. 神圣 ③. 侵犯 ④. 肃然起敬 ⑤. 威严 ⑥. 不禁 ⑦. 由衷 ⑧. 荣幸 ⑨. 眷恋 【解析】 【详解】书写时注意“横”“侵”“肃”“威”“衷”“幸”“眷”的写法。 7. 在本次活动中，同学们搜集了很多美文美句，请你也选择一个情景，用几句话写出其动静之美。 放假后的校园 海鸥飞过海面 _______________________ 【答案】海鸥飞过海面：大海澄澈平静，一望无垠。海鸥振翅穿梭在空中，时而俯冲掠水，海面随之泛起层层波纹。 【解析】 【详解】写动静之美，先抓住场景里静态景物描绘整体样貌，再加入动态事物刻画动作、姿态，静景做底色，动景添生机，动静结合让画面更鲜活。 示例一：（放假后的校园） 偌大的校园安安静静，教学楼、操场静静伫立，四下悄无声息。偶尔有风掠过树梢，几片落叶悠悠飘落在路面，为静谧的校园添了几分灵动。 示例二：（海鸥飞过海面） 蔚蓝的海面平整如镜，泛着淡淡的银光。一群海鸥舒展翅膀，贴着海面缓缓滑翔，翅尖轻点水波，漾开一圈圈细碎的涟漪。 8. 在文化竞赛活动中，乐乐获得了“汉字小使者”的称号，老师还赠送他一本《汉字王国》，乐乐欣喜不已，请你写几句话表现他激动的内心。 _________________________ 【答案】他紧紧捧着《汉字王国》，内心满是雀跃，能收获这份荣誉，实在太开心了。 【解析】 【详解】通过神态、动作、心理描写展现激动心情，结合获奖、收到书籍的场景，用直白的情绪表达与细节刻画凸显喜悦。 示例：乐乐捧着奖品，脸上笑开了花，双手轻轻摩挲着书本，心里满是欢喜，能得到这份荣誉和礼物，他别提多开心了。 9. 下面是一位同学在本次活动中做的学习笔记，请你帮他补充完整。 （1）中华文化，源远流长，不少流传至今的名言警句中都蕴含着深刻的人生哲理。关于如何做人，《论语》中的“________________，________________”告诉我们君子和小人为人的不同：君子心胸开阔，小人斤斤计较；《朱子语类》中的“________________，________________”告诫人们要有羞耻之心，不该做的事情不能做；又如《________________》中的“________________，________________”提醒人们同情之心是仁的萌芽。 （2）古文中蕴含着很多的道理和智慧，《自相矛盾》中“夫不可陷之盾_________，__________”告诉我们__________。 （3）中华诗词中更是蕴含着不同时代诗人的家国情怀，唐朝诗人王昌龄《从军行》中的“________， _________”以戍边将士的口吻发声，抒发了他们的豪情壮志；宋代诗人陆游的“___________， ________”表达自己失望而尚未绝望的心情；唐代诗人杜甫在《__________》中写道“_________，__________”，描写了诗人大白天便开始纵情饮酒高歌，表达了对官军收复失地的极度喜悦之情以及希望回到故乡的迫切感情。 【答案】 ①. 君子坦荡荡 ②. 小人长戚戚 ③. 人有耻 ④. 则能有所不为 ⑤. 孟子 ⑥. 恻隐之心 ⑦. 仁之端也 ⑧. 与无不陷之矛 ⑨. 不可同世而立 ⑩. 说话做事要前后一致，不能自相矛盾 ⑪. 黄沙百战穿金甲 ⑫. 不破楼兰终不还 ⑬. 遗民泪尽胡尘里 ⑭. 南望王师又一年 ⑮. 闻官军收河南河北 ⑯. 白日放歌须纵酒 ⑰. 青春作伴好还乡 【解析】 【详解】（1）本答案出自《论语》，对比君子与小人的心境，君子胸怀坦荡磊落，小人心怀杂念、终日忧愁局促，匹配题干。 本答案出自《朱子语类》，意思是人有羞耻之心，就不会做不该做的事，契合题干要求。 本答案出自《孟子》，意思是同情之心是仁的萌芽，符合题意。 （2）本答案出自《自相矛盾》，借此警示说话做事要实事求是，不能前后相互抵触、自相矛盾。 （3）本答案出自王昌龄《从军行》，以戍边将士的口吻抒发了誓死报国的豪情壮志，匹配题干。 本答案出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，诗句写沦陷区百姓在金人欺压下眼泪流干，年年翘首盼望南宋朝廷的军队收复故土，抒发百姓的苦难与诗人忧国盼收复的悲愤之情。 本答案出自杜甫《闻官军收河南河北》，描写了诗人听闻官军收复失地后纵情饮酒高歌、渴望回乡的喜悦之情，契合题干。 【任务二】品读中华文化——感受民族之魂 学校将在暑假期间举行“中国四大古典名著赏读宣讲活动”，读懂通知，完成练习，就可以和爸爸妈妈一起参加啦，赶紧行动吧！ 举办“中国四大古典名著赏读宣讲活动”的通知 光明小学全体师生： 为丰富师生暑假生活，加强大家对我国古典名著的了解，提高阅读古典名著的兴趣，推动全民阅读，学校将联合新华书店，共同开展“中国四大古典名著赏读宣讲活动”。期间会邀请“古典名著讲师团”成员进行两次讲座，具体安排如下： 场次 讲座时间 讲座内容 讲座地点 第一期 7月27日（星期日）9：00-11：00 《三国演义》经典故事赏析 综合楼五楼报告厅 第二期 8月10日（星期日）9：00-11：00 《水浒传》中的好汉形象 综合楼五楼报告厅 届时在对两部作品进行赏析的同时，会穿插播放同名电视剧片段，欢迎各位同学邀请爸爸妈妈一起来参加。 光明小学大队部 2025年7月3日 10. 照样子，根据通知内容提炼出四字词语填空。 举办“中国四大古典名著赏读宣讲活动”的意义是：①丰富生活；②__________；③__________；④_________。 11. 判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①宣讲活动期间，同学们可以欣赏到《西游记》同名电视剧片段。（ ） ②本次宣讲活动是由光明小学和新华书店一起举办的。（ ） ③宣讲活动期间，学校会邀请学生家长进行两次古典名著的讲座。（ ） ④同学们可以和爸爸妈妈一起到综合楼五楼报告厅参加活动。（ ） 12. 为了更好地参与本次活动，五（3）班举行了“名著阅读分享会”，请你看看下面的交流内容，哪一项是错误的：（　　） A. 智取生辰纲、三打祝家庄、千里走单骑都是《水浒传》中家喻户晓的故事。 B. 《西游记》是一部长篇章回体小说，讲述了唐僧师徒历经九九八十一难，到西天取得真经的故事，其中三打白骨精、真假美猴王、女儿国遇险等一个个故事扣人心弦，让人津津乐道。 C. “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”这句话描写的人物是《三国演义》中的诸葛亮。 D. 清朝曹雪芹的《红楼梦》既有儿女情长、风花雪月，也有盛衰变幻、人情冷暖。课文《红楼春趣》就选自这本小说。 13. 为了让更多人知道并参加这次活动，学校想提前在微信公众号上进行宣传，请你帮忙设计一句推广语。 _________________ 【答案】10. ①. 了解名著 ②. 提高兴趣 ③. 推动阅读 11. ①. × ②. √ ③. × ④. √ 12. A 13. 赏读古典名著，共品文化瑰宝，四大名著宣讲活动等你来！ 【解析】 【10题详解】 根据通知开头写明的活动目的，仿照例子“丰富生活”的四字结构，从原句“加强大家对我国古典名著的了解”中提炼为“加强了解”或“了解名著”，从“提高阅读古典名著的兴趣”中提炼出“提高兴趣”，从“推动全民阅读”中提炼出“推动阅读”或“全民阅读”，符合原意的四字词语即可。 【11题详解】 ①本次活动只赏析《三国演义》和《水浒传》，仅播放这两部作品的电视剧片段，没有《西游记》，该项判断错误。 ②通知明确说明光明小学联合新华书店共同举办活动，该项判断正确。 ③两次讲座是邀请“古典名著讲师团”成员主讲，家长是受邀参加活动，不是主讲人，该项判断错误。 ④通知明确欢迎学生邀请家长参加，两次活动地点都在综合楼五楼报告厅，该项判断正确。 【12题详解】 A．“智取生辰纲、三打祝家庄”是《水浒传》中的故事，“千里走单骑”是《三国演义》中关羽的故事，不属于《水浒传》。 【13题详解】 推广语紧扣“四大古典名著赏读宣讲”的活动主题，语言简洁有吸引力即可，答案不唯一。 示例：赏读古典名著，品味华夏文化。 文言文对比阅读，带你感受古代儿童的聪惠。 【文言文一】 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 【文言文二】 隋人张生 隋人张生敏慧，杨素每闲闷，即召与戏谈。尝岁暮①无事对坐，素戏之云：“计②公多能，无惑不解。今日家中有人蛇咬足，若③为医治？”张生云：“取五月五日南墙下雪涂即治。”素云：“五月何处有雪？”答云：“五月无雪，腊月何处有蛇咬？”素笑而遣④之。 【注释】①岁暮：年底。②计：猜想，认为。③若：如何。④遣：送。 14. 下列每组中，加点字意思不同的一项是（　　） A. 无惑不解 孰能无惑 B. 儿应声答曰 人问之，答曰 C. 隋人张生敏慧 敏以求之者也 D. 尝岁暮无事对坐 尝与诸小儿游 15. 张生用“五月五日南墙下雪”来回答如何医治蛇咬，是因为（　　） A. 他真的认为这样能治病 B. 他想敷衍杨素 C. 他在开玩笑，想逗杨素开心 D. 他以腊月无蛇咬，反驳杨素此问之荒谬 16. 两篇短文在写法上的共同点是（　　） A. 以对话展现人物智慧 B. 通过外貌描写突出人物 C. 用环境渲染气氛 D. 详细叙述事件背景 17. 下列说法有误的一项是（　　） A. 孔君平用“此是君家果”调侃杨氏子，因为“杨梅”的“杨”与孩子姓氏相同。 B. 从语言风格看，《杨氏之子》语言直白尖锐，而《隋人张生》语言则含蓄幽默。 C. “儿/应声/答曰：‘未闻孔雀/是/夫子家/禽。’”这句话的朗读节奏划分是正确的。 D. “素笑而遣之”中“之”代指张生。 【答案】14. C 15. D 16. A 17. B 【解析】 【导语】这两则文言短文均以机智对答展现人物聪慧，是古代笔记小品中的经典之作。《杨氏之子》通过姓氏双关的巧妙应对，刻画了九岁孩童的敏捷才思；《隋人张生》则以“雪疗蛇咬”的反逻辑应答，凸显谋士的机辩本色。二者均采用“设问—妙答”的叙事模式，对话精炼传神，在短小篇幅中完成人物形象的立体塑造。语言风格上，前者稚趣中见锋芒，后者谐谑中藏机锋，共同体现了古代文人崇尚智慧、追求语言艺术的美学趣味。 【14题详解】 A．“惑”均指疑惑、困惑； B．“曰”均指说、回答； C．聪慧、机敏/勤勉、敏捷； D．“尝”均指曾经。 【15题详解】 杨素明知腊月没有蛇咬，却故意戏弄张生；张生顺势用“五月没有雪”回应，指出对方问题的荒谬，以子之矛攻子之盾，展现了他的聪慧。 【16题详解】 两篇文章都通过人物对话展开情节，用简短的对话展现人物的聪慧机敏，没有外貌描写、环境描写或详细的事件背景叙述。 【17题详解】 B.《杨氏之子》语言含蓄幽默，《隋人张生》语言则较为直接，选项的说法与此相反。 【点睛】参考译文： 《杨氏之子》：梁国一户姓杨的人家，有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，父亲不在家，就叫儿子出来。孩子为孔君平摆上水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子立刻回答说：“我没有听说过孔雀是先生您家的鸟。” 《隋人张生》：隋朝人张生很聪慧，杨素常常闲闷，就召他来聊天。年底无事坐着，杨素戏弄他说：“我猜想你有很多办法，今天我家中有人被蛇咬了，该如何医治？”张生说：“取五月五日南墙下的雪涂抹就能治好。”杨素问：“五月哪来的雪？”张生回答：“五月没有雪，腊月哪来的蛇咬？”杨素笑着送他走了。 阅读《蹭读记》，完成练习。 蹭读记 作者：虫虫 ①小时候，我家里很拮据，买一本课外书来读，只能是一种奢望。 ②上了初中，我一有空闲就爱往长江路的邮局跑，就为在门外看一眼柜台旁边的书刊区：崭新的《故事会》《半月谈》摆得整整齐齐，封面在日光灯下闪着诱人的光。 ③终于有一天，我攥着从牙缝里省下的几枚硬币，推开邮局的门，这点钱至少能让我有个正当理由在那里驻足。我装模作样地在报架前“挑选”，手指划过杂志封面，目光却早已贪婪地扎进字里行间。我边读边留意着工作人员的反应，只要他们一走过来我就离开。 ④时间在书页里溜走，书刊区都没人了，再看下去恐怕要露馅了。我看着手里根本没打算真买的书，匆匆放下，不敢看邮局那位阿姨的表情。我低着头准备逃离，听到柜台里的阿姨说：“小家伙，书架后面还有一些旧杂志，你下次可以来看。不买也可以看书。”一回头，阿姨和善的眸子缓解了我的不安，令我心存感激，我的蹭读时光就此开启。 ⑤后来，邮局书刊区不知为何突然消失了，我就像一只覆巢之鸟，拼命地寻找下一个落脚点。多方打听，终于找到了那家“学海书店”。我轻轻推开门，店主抬起头，眼里带着几分警惕。书架上摆满杂志，我故技重施，小心翼翼地抽出一本，为了尽可能快地知道每本书的主要内容，我只能翻开目录浏览。当我打开第三本书的时候，老板突然开口了：“看好了就买，不买就不要乱翻。”声音里带着不容置疑的斥责。我的耳朵瞬间发烫，心里有点莫名的惶恐，赶紧合上杂志，轻轻放回原位。他警惕的目光再次扫过来，我立刻像被烫着了似的移开视线，面红耳赤地逃了出去。我不怨店主，他开店是为了生计，不是做公益，再说人家还让我看了两本书。但是因为羞愧，那家店我再没进去过。 ⑥对书的渴望催着我不断寻找蹭读的地方，居然练出了我的速读能力，哪怕快速翻一遍，我也能对所读的书有大致的了解。 ⑦幸运的是，命运再次给了我一份小小的温存。离学校不远的地方，新开了一家书店——开卷书店，店主是个和气的叔叔。我总在书架前“挑选”，却从不买书，依然保持了一份警惕来维护我小小的尊严。一次，店主笑着对我说：“娃子，想看什么就安心看吧，别弄脏弄破就行。”他的眼神是真诚的。这份来之不易的大度，让我可以无需任何伪装地沉浸在那片书海里，正是在这里我通过书看到了更广阔的世界，和我的父辈们有了不一样的追求。从那一刻开始，这家小店成了我整个初中最向往、最留恋的精神角落，我能考上大学，很难说与此无关。 ⑧时代的浪潮卷走了许多东西，现在的书店即使不买书，也可以堂而皇之地翻看、阅读。即便不到书店，在手机屏上指尖轻点，海量信息唾手可得。于是书店一家接一家凋零，估计现在的孩子们很难体会我当年蹭读的感受了，这份经历成为我人生影像中的一段胶片，执着与窘迫，幸运与失落交织其间。 ⑨感谢那些人，感谢那些书！ 18. 照样子，用表格梳理文中事件及“我”的感受。 地点 事件 感受 邮局书刊区 ________ ________ _______ “我”蹭读时被店主斥责 ______ _________ __________ 向往、留恋 19. 第①段中“拮据”这个词是什么意思，请联系上下文解释一下。 __________ 20. 第④段画线句子是对阿姨的________、________描写，从中我揣摩阿姨可能这么想：___________。 21. 第⑤段画线句子说自己“故技重施”，请联系上文想一想，“故技”是什么。（用文中原句回答）___________ 22. 文章《蹭读记》主要围绕作者虫虫的什么经历展开叙述？（　　） A. 攒钱在邮局购买《故事会》和《半月谈》的经历。 B. 在学海书店因蹭读被店主斥责后羞愧逃离的经历。 C. 初中时期在邮局、书店等多处“蹭读”课外书籍的经历。 D. 想到现在阅读方式的便捷和书店一家接一家凋零，心生感慨。 23. 作者小时候到处“蹭读”，对他成长有何帮助？请结合文章内容梳理一下。 ___________________ 【答案】18. ①. “我” 蹭读时被阿姨温和告知可免费阅读 ②. 放下不安、心怀感激 ③. 学海书店 ④. 窘迫难堪、羞愧不已 ⑤. 开卷书店 ⑥. 店主和善，准许我安心蹭读 19. 经济困难，手头不宽裕，家境贫寒。 20. ①. 语言 ②. 神态 ③. 这孩子这么爱看书，别让他不好意思了，让他安心读吧 21. 我装模作样地在报架前“挑选”，手指划过杂志封面，目光却早已贪婪地扎进字里行间。我边读边留意着工作人员的反应，只要他们一走过来我就离开。 22. C 23. 一是练就了快速阅读的能力；二是开阔眼界，拥有了新的人生追求；三是为日后考上大学打下了基础。 【解析】 【导语】文章以“蹭读”为线索，回忆少年时因家境贫寒四处免费读书的经历。先后写到邮局阿姨的善意、书店店主的冷漠与另一位店主的包容，对比鲜明。文字质朴真挚，在窘迫、羞愧与温暖的交织中，道出对读书的热切渴求，也感念陌生人的温柔，满含怀旧与感恩之情。 【18题详解】 结合第④段“我低着头准备逃离，听到柜台里的阿姨说：‘小家伙，书架后面还有一些旧杂志，你下次可以来看。不买也可以看书。’一回头，阿姨和善的眸子缓解了我的不安，令我心存感激”可知，讲了“我”在邮局书刊区蹭读，准备离开时被阿姨善意允许继续看书，概括为：“我”蹭读时被阿姨善意允许继续看书。 结合第④段“一回头，阿姨和善的眸子缓解了我的不安，令我心存感激”可知，讲了阿姨的善意让“我”的不安消失，心里充满感激，概括为：不安缓解、心存感激。 结合第⑤段“多方打听，终于找到了那家‘学海书店’”可知，讲了“我”找到的下一个蹭读地点是学海书店，概括为：学海书店。 结合第⑤段“我的耳朵瞬间发烫，心里有点莫名的惶恐，赶紧合上杂志……但是因为羞愧，那家店我再没进去过”可知，讲了被斥责后“我”感到惶恐、羞愧，概括为：惶恐、羞愧。 结合第⑦段 “离学校不远的地方，新开了一家书店——开卷书店……这家小店成了我整个初中最向往、最留恋的精神角落”可知，地点为开卷书店，故填：开卷书店。 结合第⑦段“店主笑着对我说：‘娃子，想看什么就安心看吧，别弄脏弄破就行。’……让我可以无需任何伪装地沉浸在那片书海里”可知，事件是开卷书店店主和善，允许我安心免费读书，故填：店主十分和善，应允我安心阅读书籍。 【19题详解】 结合第①段“小时候，我家里很拮据，买一本课外书来读，只能是一种奢望”可知，这句话讲了“我”小时候家里的经济状况，连买一本课外书都很难实现，“拮据”在文中的意思是家境贫寒、经济困难，手头不宽裕。 【20题详解】 结合第④段画线句子“听到柜台里的阿姨说：‘小家伙，书架后面还有一些旧杂志，你下次可以来看。不买也可以看书。’一回头，阿姨和善的眸子缓解了我的不安”可知，句子中直接引用了阿姨的话语，属于语言描写；“和善的眸子”是对阿姨眼神、神态的刻画，属于神态描写。从中我揣摩阿姨可能这么想：这孩子这么爱看书，家境应该不宽裕，我得给他留点方便，别让他难堪了。 【21题详解】 结合第③段“我装模作样地在报架前‘挑选’，手指划过杂志封面，目光却早已贪婪地扎进字里行间。我边读边留意着工作人员的反应，只要他们一走过来我就离开”可知，写了“我”在邮局蹭读时的做法，正是第⑤段中“故技重施”的“故技”。 【22题详解】 结合全文及标题《蹭读记》，再结合第④段“我的蹭读时光就此开启”、第⑤段“拼命地寻找下一个落脚点”、第⑦段“这家小店成了我整个初中最向往、最留恋的精神角落”可知，文章围绕作者蹭读的经历展开。 A．只写攒钱买书，只是文中片段，并非主要内容； B．仅讲述学海书店的遭遇，只是部分情节，无法概括全文； C．完整概括了作者初中时辗转邮局、多家书店蹭读书籍的整体经历； D．是文末的感慨，不是文章主要叙述的经历。 【23题详解】 结合第⑥段“对书的渴望催着我不断寻找蹭读的地方，居然练出了我的速读能力，哪怕快速翻一遍，我也能对所读的书有大致的了解”可知，蹭读让作者练就了速读能力。 结合第⑦段“正是在这里我通过书看到了更广阔的世界，和我的父辈们有了不一样的追求”以及“我能考上大学，很难说与此无关”可知，书籍拓宽了作者的眼界，树立了新的人生追求，也助力他顺利考上大学。 【任务三】书写中华文化——传承精神之火 24. 按要求完成习作。 我们身边有很多榜样，如勤劳无私的父母、尽职尽责的老师、诚实守信的同学……他们像灯塔，指引着前进的方向；他们像阳光，温暖着我们的心田……请以《我的榜样》为题，写一写身边的榜样对你的影响。 习作要求： （1）围绕中心意思选择典型事例，表达自己的真情实感。 （2）运用恰当的描写方法把人物特点写具体。 （3）书写认真，卷面整洁，不少于400字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 我的榜样 在我的成长路上，有许多值得学习的人，而我的同班同学，就是我心中最敬佩的榜样。他没有耀眼的特长，却凭着认真踏实、乐于助人的美好品质，深深影响着我。 平日里，对待学习他总是格外专注。课堂上，他坐得笔直，目光紧紧跟着老师，认真记下每一个知识点。遇到难懂的问题，他从不轻易放弃，总会静下心反复思考，实在解不出就主动向老师和同学请教。每次作业，他都书写工整，一丝不苟，从来不会敷衍了事。看着他勤奋好学的样子，我渐渐改掉了做事马虎、贪玩懈怠的毛病。 他还是一个热心善良的人。每当身边同学遇到困难，他总会主动伸出援手。有人忘记带学习用品，他会大方地主动借出；有同学跟不上学习进度，他会耐心帮忙讲解题目，从不计较个人得失。平日里班级里的杂活，他也总是抢着去做，默默为集体出力。 曾经的我，做事缺乏耐心，也不太愿意主动帮助他人。认识他之后，我慢慢学着端正学习态度，对待功课认真仔细，也开始主动关心身边的伙伴。是他身上的闪光点，一点点感染着我，让我不断进步。 这就是我的榜样，一位平凡又优秀的同学。他就像一盏小小的明灯，照亮我前行的道路。在今后的日子里，我会一直以他为标杆，努力成为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作题目为《我的榜样》，属于写人记叙文，要求选取身边人物作为写作对象，紧扣榜样这一核心，结合人物相关经历，写出人物身上的优秀品质以及对方给自己带来的影响，字数不少于400字，行文不得出现真实人名、校名、地名。 二、立意。 赞美身边榜样身上美好的品格，表达对榜样的敬佩之情，同时写出榜样带给自己的启发与改变，传递积极向上的精神力量。 三、写作思路。 开头：运用比喻、排比等修辞引出主题，点明谁是自己的榜样，简单交代人物身上突出的闪光点。 中间：选取贴合人物品质的典型内容展开叙述，综合运用动作、神态、语言、心理等多种描写手法，细致展现人物的言行举止，体现人物的优秀特质，同时穿插自己当时的所见所感。 结尾：总结人物品质，抒发内心的敬佩之情，写明榜样对自己成长产生的深远影响，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末学习力调研五年级语文试题 （90分钟） 中华文化博大精深，它是历史繁荣昌盛的见证，它是文明薪火相传的印记，它滋润着每一个中华儿女的心灵。今天，让我们一起走进“感受中华文化，传承精神根脉”主题活动，去学习、感受、传承中华文化！ 【任务一】走近中华文化——感受文字之美 1. 在本次“感受中华文化”活动中，同学们遇到了很多容易写错或读错的字，以下四组词语中，字形和读音都正确的一项是（　　） A. 妒忌 桅杆 呲牙咧嘴（cī） B. 锻炼 眼急手快 铰断（jiǎo） C. 飞驰 拇指 养尊处优（chǔ） D. 簇拥 出谋画策 秽物（huì） 2. 在“感受中华文化”活动诗词专题报刊校对过程中，编辑挑出了以下诗句，你能找出哪句中的加点字词解释是正确的吗？（　　） A. 童孙未解供耕织（提供） B. 敲成玉磬穿林响（一种打击乐器，形状像曲尺） C. 青春作伴好还乡（年轻的时候） D. 南望王师又一年（指北宋朝廷的军队） 3. 几位同学在编辑稿件时，发现下列句子中有一句歇后语使用的不恰当，你能帮忙找出来吗？（　　） A. 公鸡在鸡舍里打鸣，响亮的声音传到了村外，我不禁感叹：这可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”啊！ B. 明明一片好心，却把事情办得很糟糕，她可真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”。 C. 王磊和李铭下了几盘棋，吴军问王磊：“你胜了几局？”王磊皱着眉头说：“唉，别说了，我是‘孔夫子搬家——净是输（书）’。” D. 弟弟最近迷上了网络游戏，无论我怎么劝说，他都是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 4. 中国的汉字，在漫长的演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型，以下关于字体的说法有误的是（　　） A. 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。 B. 金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。 C. 小篆是我国最早的统一的文字，其字形结构稳定，线条方正，粗细不一。 D. 隶书形成于战国晚期，通行于两汉。 5. 下面是五（2）班的同学练习用带有“冷”字的词语写的句子，其中“冷”字的意思与其他三句不同的一项是（　　） A. 寒冷的冬天已经过去，温暖的春天到来了。 B. 炎热的夏天让人很不好受，有了空调输送的冷气就舒服多了。 C. 今天天气突然转凉，我看你穿的那么单薄，你是不是有点冷？ D. 夜深了，大街上行人稀少，显得冷冷清清的。 6. 下面是乐乐同学制作的文化卡片，请你根据拼音，把这段话补全。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。中华汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年，zòng héng（ ）数万里。它是那样的shén shèng（ ）不可qīn fàn（ ）。每当我凝视那一个个方块字时，总会sù rán qǐ jìng（ ），每一个汉字都折射出我国几千年文化的wēi yán（ ），这让我bù jīn（ ）yóu zhōng（ ）地感叹：多么róng xìng（ ），我是一个中国人，我深深地juàn liàn（ ）着我脚下的这片土地。我爱你，中国！ 7. 在本次活动中，同学们搜集了很多美文美句，请你也选择一个情景，用几句话写出其动静之美。 放假后的校园 海鸥飞过海面 _______________________ 8. 在文化竞赛活动中，乐乐获得了“汉字小使者”的称号，老师还赠送他一本《汉字王国》，乐乐欣喜不已，请你写几句话表现他激动的内心。 _________________________ 9. 下面是一位同学在本次活动中做的学习笔记，请你帮他补充完整。 （1）中华文化，源远流长，不少流传至今的名言警句中都蕴含着深刻的人生哲理。关于如何做人，《论语》中的“________________，________________”告诉我们君子和小人为人的不同：君子心胸开阔，小人斤斤计较；《朱子语类》中的“________________，________________”告诫人们要有羞耻之心，不该做的事情不能做；又如《________________》中的“________________，________________”提醒人们同情之心是仁的萌芽。 （2）古文中蕴含着很多的道理和智慧，《自相矛盾》中“夫不可陷之盾_________，__________”告诉我们__________。 （3）中华诗词中更是蕴含着不同时代诗人的家国情怀，唐朝诗人王昌龄《从军行》中的“________， _________”以戍边将士的口吻发声，抒发了他们的豪情壮志；宋代诗人陆游的“___________， ________”表达自己失望而尚未绝望的心情；唐代诗人杜甫在《__________》中写道“_________，__________”，描写了诗人大白天便开始纵情饮酒高歌，表达了对官军收复失地的极度喜悦之情以及希望回到故乡的迫切感情。 【任务二】品读中华文化——感受民族之魂 学校将在暑假期间举行“中国四大古典名著赏读宣讲活动”，读懂通知，完成练习，就可以和爸爸妈妈一起参加啦，赶紧行动吧！ 举办“中国四大古典名著赏读宣讲活动”的通知 光明小学全体师生： 为丰富师生暑假生活，加强大家对我国古典名著的了解，提高阅读古典名著的兴趣，推动全民阅读，学校将联合新华书店，共同开展“中国四大古典名著赏读宣讲活动”。期间会邀请“古典名著讲师团”成员进行两次讲座，具体安排如下： 场次 讲座时间 讲座内容 讲座地点 第一期 7月27日（星期日）9：00-11：00 《三国演义》经典故事赏析 综合楼五楼报告厅 第二期 8月10日（星期日）9：00-11：00 《水浒传》中的好汉形象 综合楼五楼报告厅 届时在对两部作品进行赏析的同时，会穿插播放同名电视剧片段，欢迎各位同学邀请爸爸妈妈一起来参加。 光明小学大队部 2025年7月3日 10. 照样子，根据通知内容提炼出四字词语填空。 举办“中国四大古典名著赏读宣讲活动”的意义是：①丰富生活；②__________；③__________；④_________。 11. 判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①宣讲活动期间，同学们可以欣赏到《西游记》同名电视剧片段。（ ） ②本次宣讲活动是由光明小学和新华书店一起举办的。（ ） ③宣讲活动期间，学校会邀请学生家长进行两次古典名著的讲座。（ ） ④同学们可以和爸爸妈妈一起到综合楼五楼报告厅参加活动。（ ） 12. 为了更好地参与本次活动，五（3）班举行了“名著阅读分享会”，请你看看下面的交流内容，哪一项是错误的：（　　） A. 智取生辰纲、三打祝家庄、千里走单骑都是《水浒传》中家喻户晓的故事。 B. 《西游记》是一部长篇章回体小说，讲述了唐僧师徒历经九九八十一难，到西天取得真经的故事，其中三打白骨精、真假美猴王、女儿国遇险等一个个故事扣人心弦，让人津津乐道。 C. “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”这句话描写的人物是《三国演义》中的诸葛亮。 D. 清朝曹雪芹的《红楼梦》既有儿女情长、风花雪月，也有盛衰变幻、人情冷暖。课文《红楼春趣》就选自这本小说。 13. 为了让更多人知道并参加这次活动，学校想提前在微信公众号上进行宣传，请你帮忙设计一句推广语。 _________________ 文言文对比阅读，带你感受古代儿童的聪惠。 【文言文一】 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 【文言文二】 隋人张生 隋人张生敏慧，杨素每闲闷，即召与戏谈。尝岁暮①无事对坐，素戏之云：“计②公多能，无惑不解。今日家中有人蛇咬足，若③为医治？”张生云：“取五月五日南墙下雪涂即治。”素云：“五月何处有雪？”答云：“五月无雪，腊月何处有蛇咬？”素笑而遣④之。 【注释】①岁暮：年底。②计：猜想，认为。③若：如何。④遣：送。 14. 下列每组中，加点字意思不同的一项是（　　） A. 无惑不解 孰能无惑 B. 儿应声答曰 人问之，答曰 C. 隋人张生敏慧 敏以求之者也 D. 尝岁暮无事对坐 尝与诸小儿游 15. 张生用“五月五日南墙下雪”来回答如何医治蛇咬，是因为（　　） A. 他真的认为这样能治病 B. 他想敷衍杨素 C. 他在开玩笑，想逗杨素开心 D. 他以腊月无蛇咬，反驳杨素此问之荒谬 16. 两篇短文在写法上的共同点是（　　） A. 以对话展现人物智慧 B. 通过外貌描写突出人物 C. 用环境渲染气氛 D. 详细叙述事件背景 17. 下列说法有误的一项是（　　） A. 孔君平用“此是君家果”调侃杨氏子，因为“杨梅”的“杨”与孩子姓氏相同。 B. 从语言风格看，《杨氏之子》语言直白尖锐，而《隋人张生》语言则含蓄幽默。 C. “儿/应声/答曰：‘未闻孔雀/是/夫子家/禽。’”这句话的朗读节奏划分是正确的。 D. “素笑而遣之”中“之”代指张生。 阅读《蹭读记》，完成练习。 蹭读记 作者：虫虫 ①小时候，我家里很拮据，买一本课外书来读，只能是一种奢望。 ②上了初中，我一有空闲就爱往长江路的邮局跑，就为在门外看一眼柜台旁边的书刊区：崭新的《故事会》《半月谈》摆得整整齐齐，封面在日光灯下闪着诱人的光。 ③终于有一天，我攥着从牙缝里省下的几枚硬币，推开邮局的门，这点钱至少能让我有个正当理由在那里驻足。我装模作样地在报架前“挑选”，手指划过杂志封面，目光却早已贪婪地扎进字里行间。我边读边留意着工作人员的反应，只要他们一走过来我就离开。 ④时间在书页里溜走，书刊区都没人了，再看下去恐怕要露馅了。我看着手里根本没打算真买的书，匆匆放下，不敢看邮局那位阿姨的表情。我低着头准备逃离，听到柜台里的阿姨说：“小家伙，书架后面还有一些旧杂志，你下次可以来看。不买也可以看书。”一回头，阿姨和善的眸子缓解了我的不安，令我心存感激，我的蹭读时光就此开启。 ⑤后来，邮局书刊区不知为何突然消失了，我就像一只覆巢之鸟，拼命地寻找下一个落脚点。多方打听，终于找到了那家“学海书店”。我轻轻推开门，店主抬起头，眼里带着几分警惕。书架上摆满杂志，我故技重施，小心翼翼地抽出一本，为了尽可能快地知道每本书的主要内容，我只能翻开目录浏览。当我打开第三本书的时候，老板突然开口了：“看好了就买，不买就不要乱翻。”声音里带着不容置疑的斥责。我的耳朵瞬间发烫，心里有点莫名的惶恐，赶紧合上杂志，轻轻放回原位。他警惕的目光再次扫过来，我立刻像被烫着了似的移开视线，面红耳赤地逃了出去。我不怨店主，他开店是为了生计，不是做公益，再说人家还让我看了两本书。但是因为羞愧，那家店我再没进去过。 ⑥对书的渴望催着我不断寻找蹭读的地方，居然练出了我的速读能力，哪怕快速翻一遍，我也能对所读的书有大致的了解。 ⑦幸运的是，命运再次给了我一份小小的温存。离学校不远的地方，新开了一家书店——开卷书店，店主是个和气的叔叔。我总在书架前“挑选”，却从不买书，依然保持了一份警惕来维护我小小的尊严。一次，店主笑着对我说：“娃子，想看什么就安心看吧，别弄脏弄破就行。”他的眼神是真诚的。这份来之不易的大度，让我可以无需任何伪装地沉浸在那片书海里，正是在这里我通过书看到了更广阔的世界，和我的父辈们有了不一样的追求。从那一刻开始，这家小店成了我整个初中最向往、最留恋的精神角落，我能考上大学，很难说与此无关。 ⑧时代的浪潮卷走了许多东西，现在的书店即使不买书，也可以堂而皇之地翻看、阅读。即便不到书店，在手机屏上指尖轻点，海量信息唾手可得。于是书店一家接一家凋零，估计现在的孩子们很难体会我当年蹭读的感受了，这份经历成为我人生影像中的一段胶片，执着与窘迫，幸运与失落交织其间。 ⑨感谢那些人，感谢那些书！ 18. 照样子，用表格梳理文中事件及“我”的感受。 地点 事件 感受 邮局书刊区 ________ ________ _______ “我”蹭读时被店主斥责 ______ _________ __________ 向往、留恋 19. 第①段中“拮据”这个词是什么意思，请联系上下文解释一下。 __________ 20. 第④段画线句子是对阿姨的________、________描写，从中我揣摩阿姨可能这么想：___________。 21. 第⑤段画线句子说自己“故技重施”，请联系上文想一想，“故技”是什么。（用文中原句回答）___________ 22. 文章《蹭读记》主要围绕作者虫虫的什么经历展开叙述？（　　） A. 攒钱在邮局购买《故事会》和《半月谈》的经历。 B. 在学海书店因蹭读被店主斥责后羞愧逃离的经历。 C. 初中时期在邮局、书店等多处“蹭读”课外书籍的经历。 D. 想到现在阅读方式的便捷和书店一家接一家凋零，心生感慨。 23. 作者小时候到处“蹭读”，对他成长有何帮助？请结合文章内容梳理一下。 ___________________ 【任务三】书写中华文化——传承精神之火 24. 按要求完成习作。 我们身边有很多榜样，如勤劳无私的父母、尽职尽责的老师、诚实守信的同学……他们像灯塔，指引着前进的方向；他们像阳光，温暖着我们的心田……请以《我的榜样》为题，写一写身边的榜样对你的影响。 习作要求： （1）围绕中心意思选择典型事例，表达自己的真情实感。 （2）运用恰当的描写方法把人物特点写具体。 （3）书写认真，卷面整洁，不少于400字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $