精品解析：陕西省汉中市城固县2025-2026学年度统编版2016第二学期期末调研评估试题五年级语文

2025~2026学年度第二学期期末调研评估试题（卷） 五年级语文 为了丰富同学们的课余生活，给同学们搭建施展才艺、提升自我的成长平台，学校封社团现面向全体学生进行招募，一起来看看吧！ 活动一：社团招募令 1. 下面是社团招募令上的内容，请你认真阅读并按要求完成练习。 汉字镌刻历史脉络，汉语衔接文明长河。汉字之美，美在一撇一捺的端庄；汉语之美，美在一字一句的意蕴。为弘扬中华文化，揭开汉语①shén shèng的面纱，给同学们提供②duàn liàn的平台，学校将成立“汉语文化”社团，③mó quán cā zhǎng、跃跃欲试的你，快来加入吧！让我们一同感受这份熠熠生辉的文化底蕴，领略文字④yí tài万千的风采，感悟汉语⑤tè shū的魅力。 （1）根据语境和拼音写出相应的词语，补全招募令。 ①___________②___________③___________ ④___________⑤___________ （2）用“ ”给招募令中的加点字选择正确的读音。 镌刻（juān juàn） 熠熠生辉（xí yì） （3）社团制作的九宫格（下图）里藏着一个形容信心十足的成语，它是____________。 活动二：参加社团活动 2. 文文在汉字盲盒里抽中了“”字，老师告诉她：“这个字上面是鼓，下面是一张嘴，表示人听到鼓声而高兴。”她抽中的是（　　） A. 鼓 B. 喜 C. 享 D. 亭 3．社团请来书法老师讲课，一起去看看吧！ 3. 老师指着下图，对同学们说：“颜体就是这样（　　）。” 颜真卿《颜勤礼碑》（局部） A. 筋肉丰满，浑厚有力 B. 骨力劲健，瘦硬通神 C. 笔画连绵，流畅奔放 D. 行云流水，舒展有型 4. 了解颜真卿后，乐乐发出赞叹：“颜真卿真是学识高，技艺高，品性高！”加点的三个“高”依次指的是（　　） A. 高深 高洁 高超 B. 高洁 高深 高超 C. 高深 高超 高洁 D. 高超 高深 高洁 5. 浩浩想用自己在国学社团里学到的知识考考你，请你将合适的词语的序号填在相应的横线上。 ①不惑 ②古稀 ③期颐 ④花甲 ⑤而立 恰逢妞妞的妈妈30岁和她的外祖父70岁生日，请替妞妞给她的妈妈和外祖父补全生日祝福：“三十_____正当时，似锦前程不胜欢。”“七十_____老益壮，再活三十享_____。” 5．创意表达社团的活动开始了，请你按要求完成下面的句子练习。 6. 例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（运用对比的手法仿写句子） _______________________________ 7. 例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（体会句子描写景物的动态美，从下面任选一个情景写具体） 落叶盘旋飘落 火车进站 炊烟缓缓升腾 ______________________________ 8. 用学过的修改符号修改下面的语段。（1处错别字，2处语病） 汉字，不是僵硬的符号，但是有着独特性格的精灵。“美”字大气端庄，“家”字令人誉恋，写下“人”字又会让人不禁肃然起敬……会情不自禁地把世间一切的情感寄托在汉字上。试问哪国文字能有如此之内涵？ 9. 诗词社正在进行“诗文名句对对碰”活动，请你根据所学内容填空。 （1）_____________，短笛无腔信口吹。（雷震《村晚》） （2）稚子金盆脱晓冰，_____________。（杨万里《稚子弄冰》） （3）君子坦荡荡，_____________。（《论语》） （4）_____________，不可同世而立。（《自相矛盾》） （5）诗中有情。“羌笛何须怨杨柳，_____________”饱含着戍边者的哀怨乡情；“_____________，南望王师又一年”是诗人渴望统一的无限感慨；“却看妻子愁何在，_____________”是诗人听闻朝廷收复失地后的喜悦之情；“_____________，唯见长江天际流”是诗人对友人的惜别之情；“_____________，不破楼兰终不还”是保家卫国的豪情壮志。 活动三：应聘小小讲解员 10. 口语社团的林林打算去应聘学校展览馆的小小讲解员。请你帮他设计一份讲解词，注意要围绕“展览馆”的主题和“讲解员”的条件来介绍。 ___________________________ 活动四：读书社初体验 危急时刻巧施救。 跳水（节选） ①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 11. 如果把选文内容排成一幕课本剧，标题可以拟为：_____________。 12. 从加点的词语“本来”和“立刻”中可以看出船长__________、__________的特点。（填写四字词语） 13. 画“ ”部分用到了7个“！”，用一句话说说你的体会。 _______________________________________________ 14. 面对孩子的处境，船长想到了什么办法？他的办法好在哪里？结合全文补充下面的思维导图。 15. “四十秒钟”的时间很短，为什么大家却觉得“时间太长了”？ _______________________________________________ 寄宿生活趣事多。 寄宿生活的回忆 ①寄宿生活给我的印象，犹如把数百只小猴子关在一起，而使之一齐饮食，一齐起卧。小猴子们怎不闹出种种可笑的把戏来呢？现在回想起我的寄宿生活，以饭厅里的把戏最为可笑。那时物价昂贵，加之青年学生的食欲昂进，七八个小伙子围住一张桌子，协力对付五只高脚碗里的浅零零的菜蔬，真有“老虎吃蝴蝶”之势。 ②有时众目所注意的是带肉的菜蔬，有时众目所注意的，是一段鲞（xiǎng）鱼。这种鲞鱼在家庭的厨房里是极粗末的东西，在当时卖起来不过两三个铜板一段。但在我们的桌面上，真同山珍海味一般可贵。因为它又咸又腥，夹得到一粒，可以送下三四口饭呢。而不幸这种鲞鱼大都是石硬的。厨房司务要省柴，蒸得半生不熟。筷子头上不曾装着刀锯。①两根平头的毛竹对付这段带皮连骨的石硬鲞鱼，真非用敏捷的手法不可。我总要千难万试，候着适当的机会，看中了鲞鱼的一角而下箸。一夹不动，再夹，三夹又不动。②别人的筷子已经跃跃欲试地等候在我手臂的两边，犹如马路口的车子等候绿灯了。我不好阻碍交通，只得拉了一片鲞皮回来。有时候连夹了四五次，竟连鲞皮都不得一条；而等候开放的人的眼，又都注集在我的筷头，督视着我的演技。空筷子缩回来太没有面子。但到底没有办法，我只得红着脸孔，蘸一些鲞汤回来，也送下了一口白饭。 16. 下列哪个标题用来概括第2自然段的内容最合适？（ ） A. 吃鲞鱼 B. 夹鲞鱼 C. 争鲞鱼 D. 让鲞鱼 17. 为什么在家庭的厨房里“极粗末”的鲞鱼，到了寄宿学生的饭桌上却如同“山珍海味”一般珍贵？（　　） A. 鲞鱼肉质软糯，吃起来口感绝佳。 B. 学校食堂的烹饪手法独到，做出来的鲞鱼味道鲜美。 C. 鲞鱼本身价格不菲，属于名贵食材。 D. 鲞鱼咸腥，一小点便能送下好几口饭。 18. 善用恰当的词语和修辞手法能让文章的语言显得幽默风趣，读起来让人忍俊不禁。请你从画“ 　　　”句子中任选一句，在短文中的批注框里写出你的阅读感受。 _________________________________ 19. 短文中，作者使用的动词精准又不失生动，读画“ ”句子时，联系加点的词语“注集”“督视”，我的眼前仿佛呈现出这样一幅画面：________________________。 20. 对于短文的理解，下列说法最准确的一项是（　　） A. 从“千难万试”“但到底没有办法”等词句中可以看出，作者对同学感到很厌恶。 B. 在作者的回忆中，我们可以感受到他对当时贫穷生活的不满。 C. 作者用自嘲的方式写出这些文字，表现了他乐观的生活态度。 D. 短文中对于吃鲞鱼的场景描写，主要是为了控诉食堂饭菜的质量极差。 21. 短文第1自然段说寄宿生活“犹如把数百只小猴子关在一起”，有人认为这样写带有贬义，很不恰当。你同意这样的观点吗？请联系全文写下你的理由。 ______________________________________________ 活动五：写作社团展才智 22. 在生活中，你一定见过形形色色的人。谁给你留下了深刻的印象？他（她）有什么特点呢？请选择一个人写下来。 要求：①题目自拟；②运用学过的描写人物的方法，通过典型事例写出人物的特点；③语句通顺、连贯，字迹工整、规范；④文中不得出现真实的人名、校名，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第二学期期末调研评估试题（卷） 五年级语文 为了丰富同学们的课余生活，给同学们搭建施展才艺、提升自我的成长平台，学校封社团现面向全体学生进行招募，一起来看看吧！ 活动一：社团招募令 1. 下面是社团招募令上的内容，请你认真阅读并按要求完成练习。 汉字镌刻历史脉络，汉语衔接文明长河。汉字之美，美在一撇一捺的端庄；汉语之美，美在一字一句的意蕴。为弘扬中华文化，揭开汉语①shén shèng的面纱，给同学们提供②duàn liàn的平台，学校将成立“汉语文化”社团，③mó quán cā zhǎng、跃跃欲试的你，快来加入吧！让我们一同感受这份熠熠生辉的文化底蕴，领略文字④yí tài万千的风采，感悟汉语⑤tè shū的魅力。 （1）根据语境和拼音写出相应的词语，补全招募令。 ①___________②___________③___________ ④___________⑤___________ （2）用“ ”给招募令中的加点字选择正确的读音。 镌刻（juān juàn） 熠熠生辉（xí yì） （3）社团制作的九宫格（下图）里藏着一个形容信心十足的成语，它是____________。 【答案】（1） ①. 神圣 ②. 锻炼 ③. 摩拳擦掌 ④. 仪态 ⑤. 特殊 （2）juān yì （3）胸有成竹 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“圣、锻、炼、摩、掌、态、殊” 的写法。 【小问2详解】 注意区分“镌、熠”的读音。 【小问3详解】 观察九宫格中的汉字，找出全部包含在内、并且意思是信心十足的成语。 胸有成竹：比喻做事心中早有打算，充满信心。 活动二：参加社团活动 2. 文文在汉字盲盒里抽中了“”字，老师告诉她：“这个字上面是鼓，下面是一张嘴，表示人听到鼓声而高兴。”她抽中的是（　　） A. 鼓 B. 喜 C. 享 D. 亭 【答案】B 【解析】 【详解】A．鼓：只描绘鼓这个器物，下面没有嘴巴，不符合。 B．喜：上部描摹了鼓的形态，下部的“口”代表人的嘴，呼应了听到鼓声后欢笑、喜悦的含义，和题干的描述完全吻合。 C．享：本义祭祀供奉食物，字形部件不含鼓。 D．亭：指亭子，建筑类汉字，和鼓、嘴巴、高兴无关。 3．社团请来书法老师讲课，一起去看看吧！ 3. 老师指着下图，对同学们说：“颜体就是这样（　　）。” 颜真卿《颜勤礼碑》（局部） A. 筋肉丰满，浑厚有力 B. 骨力劲健，瘦硬通神 C. 笔画连绵，流畅奔放 D. 行云流水，舒展有型 【答案】A 【解析】 【详解】A．颜真卿的颜体楷书是很有辨识度的书法字体，笔画饱满厚重，字看起来丰实有力，有“颜筋”的说法。《颜勤礼碑》是颜真卿代表作，筋肉丰满，浑厚有力。 B．柳体的特点。 C．草书的特点。 D．草书的特点。 4. 了解颜真卿后，乐乐发出赞叹：“颜真卿真是学识高，技艺高，品性高！”加点的三个“高”依次指的是（　　） A. 高深 高洁 高超 B. 高洁 高深 高超 C. 高深 高超 高洁 D. 高超 高深 高洁 【答案】C 【解析】 【详解】高深：指学问、内涵深厚难懂，用来形容学识、修养。 高超：指技能、技艺水平超出常人，专门形容手艺、专业本领。 高洁：指人的品格高尚、正直清白，用来形容人品、德行。 C．学识高对应高深：指颜真卿学识渊博，底蕴深厚；技艺高对应高超：指他书法技艺精湛，水平出众；品性高对应高洁：指他为人正直忠贞，品格高尚纯洁。 5. 浩浩想用自己在国学社团里学到的知识考考你，请你将合适的词语的序号填在相应的横线上。 ①不惑 ②古稀 ③期颐 ④花甲 ⑤而立 恰逢妞妞的妈妈30岁和她的外祖父70岁生日，请替妞妞给她的妈妈和外祖父补全生日祝福：“三十_____正当时，似锦前程不胜欢。”“七十_____老益壮，再活三十享_____。” 【答案】 ①. ⑤ ②. ② ③. ③ 【解析】 【详解】不惑：指人四十岁。四十不惑，遇事能明辨不疑。 古稀：指人七十岁。俗语“人生七十古来稀”。 期颐：指人一百岁。古时百岁老人需要赡养照顾。 花甲：指人六十岁，天干地支一轮六十为花甲。 而立：指人三十岁。三十而立，人到三十立身有成。 古人说“三十而立”，指人到30岁要确立自己的人生目标与方向，所以30岁的妈妈对应填“而立”也就是⑤。 七十为古稀，形容外祖父70岁身体硬朗，填②。 外祖父70岁再活三十年就到100岁，100岁的国学代称是“期颐”，对应填③。 5．创意表达社团的活动开始了，请你按要求完成下面的句子练习。 6. 例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（运用对比的手法仿写句子） _______________________________ 【答案】这里的月亮再圆，也比不上故乡夜空的月亮。 【解析】 【详解】对比手法，把两种同类事物放在一起比较，突出其中一种事物的情感与特点。先写A事物的优点，再用“也比不上”转折，突出B事物更好，寄托内心的情感。 仿写时，选取两种同类事物，套用“……再……，也比不上……”句式，进行对比，语句通顺即可。 示例：饭馆的饭菜再美味，也比不上妈妈亲手做的饭菜。 7. 例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（体会句子描写景物的动态美，从下面任选一个情景写具体） 落叶盘旋飘落 火车进站 炊烟缓缓升腾 ______________________________ 【答案】片片落叶打着旋儿纷纷坠下，在空中忽上忽下翻飞，我的眼睛忙极了，不知看哪一片好。 【解析】 【详解】例句结构：景物动态描写+人的感官感受。先写事物动态画面，再写人的眼睛/目光的感受，以此烘托景物动态美，不是单纯只写事物动作。 仿写时先抓住所选情景的动作，写景物动态；再加上人的视觉感受（忙极了、目不暇接、应接不暇），把动态美体现出来。 示例 （落叶盘旋飘落）：金黄的树叶打着旋儿悠悠飘落，我的目光追着片片黄叶，看得目不暇接。 （火车进站）：火车轰隆隆地缓缓驶入站台，站台上的人影来回晃动，我的眼睛应接不暇。 （炊烟缓缓升腾）：缕缕炊烟慢悠悠地向上升腾，在天空轻轻散开，我的目光久久舍不得移开。 8. 用学过的修改符号修改下面的语段。（1处错别字，2处语病） 汉字，不是僵硬的符号，但是有着独特性格的精灵。“美”字大气端庄，“家”字令人誉恋，写下“人”字又会让人不禁肃然起敬……会情不自禁地把世间一切的情感寄托在汉字上。试问哪国文字能有如此之内涵？ 【答案】 【解析】 【详解】错误1：关联词搭配不当，“不是”不能和“但是”搭配，“不是…… 而是”为固定句式，用来并列对照两种事物； 错误2：“誉恋”书写错误，改为“眷恋”，意思是深切留恋、喜爱； 错误3：缺少主语，“会情不自禁……”缺少动作发出者，汉字无法寄托情感，是人寄托情感，补上主语“我”或者“人们”，语句逻辑通顺。 修改后完整语段： 汉字，不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。“美”字大气端庄，“家”字令人眷恋，写下“人”字又会让人不禁肃然起敬……我会情不自禁地把世间一切的情感寄托在汉字上。试问哪国文字能有如此之内涵？ 9. 诗词社正在进行“诗文名句对对碰”活动，请你根据所学内容填空。 （1）_____________，短笛无腔信口吹。（雷震《村晚》） （2）稚子金盆脱晓冰，_____________。（杨万里《稚子弄冰》） （3）君子坦荡荡，_____________。（《论语》） （4）_____________，不可同世而立。（《自相矛盾》） （5）诗中有情。“羌笛何须怨杨柳，_____________”饱含着戍边者的哀怨乡情；“_____________，南望王师又一年”是诗人渴望统一的无限感慨；“却看妻子愁何在，_____________”是诗人听闻朝廷收复失地后的喜悦之情；“_____________，唯见长江天际流”是诗人对友人的惜别之情；“_____________，不破楼兰终不还”是保家卫国的豪情壮志。 【答案】 ①. 牧童归去横牛背 ②. 彩丝穿取当银钲 ③. 小人长戚戚 ④. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 ⑤. 春风不度玉门关 ⑥. 遗民泪尽胡尘里 ⑦. 漫卷诗书喜欲狂 ⑧. 孤帆远影碧空尽 ⑨. 黄沙百战穿金甲 【解析】 【详解】（1）书写时注意“牧”“横”的正确写法。 （2）书写时注意“钲”的正确写法。 （3）书写时注意“戚戚”的正确写法。 （4）书写时注意“陷”“矛”的正确写法。 （5）书写时注意“度”“遗”“漫”“孤”“碧”的正确写法。 活动三：应聘小小讲解员 10. 口语社团的林林打算去应聘学校展览馆的小小讲解员。请你帮他设计一份讲解词，注意要围绕“展览馆”的主题和“讲解员”的条件来介绍。 ___________________________ 【答案】各位老师好！我是口语社团的林林，今天来应聘展览馆小小讲解员。我平时常跟着社团练习清晰表达，敢大方对着大家说话，对咱们学校展览馆里的校史老照片、同学们的获奖作品这些展品都特别熟悉。要是能当上讲解员，我会笑着给来参观的老师同学讲好每个展品背后的小故事，带大家好好了解咱们学校的温暖回忆！希望老师们能给我这次锻炼的机会，谢谢大家！ 【解析】 【详解】首先明确讲解词的受众是展览馆招聘方，所以开篇要做礼貌的自我介绍，点明应聘讲解员的来意。因为要贴合讲解员的岗位条件，所以接下来要梳理自身和岗位匹配的优势，比如口语表达能力、对展览馆相关内容的了解程度、相关的实践经历等，逐一对应岗位需求说明。语言风格要符合讲解员的岗位特点，表达要通顺自然、得体大方，避免过于生硬或者口语化过于随意。最后做礼貌的收尾，表达期待获得机会的意愿。 示例：各位老师好！我是口语社团的林林。我想应聘展览馆小小讲解员。我特别熟悉咱们校展览馆里的校史老照片、历届同学的科创和书画展品，之前在社团练过好多讲解小技巧，说话清楚又有耐心，还能把展品背后的小故事讲得有意思，肯定能带着来参观的老师同学，好好了解咱们学校的温暖过往和闪光成绩，当好展览馆的小小“介绍人”。恳请老师给我这个机会，谢谢！ 活动四：读书社初体验 危急时刻巧施救。 跳水（节选） ①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 11. 如果把选文内容排成一幕课本剧，标题可以拟为：_____________。 12. 从加点的词语“本来”和“立刻”中可以看出船长__________、__________的特点。（填写四字词语） 13. 画“ ”部分用到了7个“！”，用一句话说说你的体会。 _______________________________________________ 14. 面对孩子的处境，船长想到了什么办法？他的办法好在哪里？结合全文补充下面的思维导图。 15. “四十秒钟”的时间很短，为什么大家却觉得“时间太长了”？ _______________________________________________ 【答案】11. 船长逼子跳水 12. ①. 临危不乱 ②. 当机立断 13. 连续的感叹号，体现出船长语气急促、命令强硬，当时情况万分危急，表现船长想尽快让孩子跳海保命的急切心情。 14. ①孩子在横木上，摔下甲板就会丧命，无法上去施救 ②拿枪逼迫孩子跳进海里 ③孩子跳入海中，水手可以迅速下水救他，保住孩子性命 ④甲板上有二十多名勇敢的水手可以救援 15. 四十秒钟实际时间很短，但孩子在水里生死未卜，大家心里十分紧张、担忧孩子的安危，每一秒都煎熬，所以感觉时间过得特别漫长。 【解析】 【导语】这篇节选以极紧凑的叙事张力，把船长临危救子的瞬间钉在读者眼前。无冗余铺垫，用词语细节、密集叹号放大危急感，将绝境下的果决智慧具象化，短篇幅里既藏着生死时速的揪心，更凸显出成年人直面险情时的冷静魄力，是短小精悍的叙事范本。 【11题详解】 从文中可知，选文讲述了孩子遇险后船长开枪逼孩子跳海救人的事。拟标题时要抓住主要人物和核心事件，简洁概括故事主要情节。 示例：船长危急时刻救子。 【12题详解】 从第①自然段中可知，船长原本的目标是海鸥，“立刻”说明看到危险，马上转换想法，迅速做出处置。体现了船长临危不乱、当机立断的特点。 【13题详解】 第①自然段中的画线句子使用了连续7个感叹号，突出现场情况刻不容缓，船长语气严厉又急迫，不容孩子犹豫，体现出形势已经到了万分危险的地步。 示例：连续的7个感叹号，让我感受到当时情况十分紧急，船长急于让孩子赶快跳海脱险的迫切心情。 【14题详解】 从第①自然段中可知，不利的条件是：孩子站在桅杆顶端横木上，如果摔到甲板上就没命，没办法上去救下孩子。 从第①自然段中可知，船长的办法是：船长拿枪逼迫孩子跳到海里。 从第②自然段中可知，所用办法的好处是：孩子跳到海里不会摔死，水手可以马上跳海营救，救下孩子。 从第②自然段中可知，有利的条件是：甲板上有二十来个勇敢的水手，可以立刻下水救人。 【15题详解】 丛第②自然段可知，四十秒钟时间很短，可孩子落入大海，生死未知，大家内心十分紧张担忧。因为人们心里极度焦急煎熬，主观感受上就觉得时间过得十分漫长。 示例：四十秒钟实际时间很短，但孩子掉进大海，生死难料，大家心里万分焦急，内心担忧害怕，所以感觉时间过得格外漫长。 寄宿生活趣事多。 寄宿生活的回忆 ①寄宿生活给我的印象，犹如把数百只小猴子关在一起，而使之一齐饮食，一齐起卧。小猴子们怎不闹出种种可笑的把戏来呢？现在回想起我的寄宿生活，以饭厅里的把戏最为可笑。那时物价昂贵，加之青年学生的食欲昂进，七八个小伙子围住一张桌子，协力对付五只高脚碗里的浅零零的菜蔬，真有“老虎吃蝴蝶”之势。 ②有时众目所注意的是带肉的菜蔬，有时众目所注意的，是一段鲞（xiǎng）鱼。这种鲞鱼在家庭的厨房里是极粗末的东西，在当时卖起来不过两三个铜板一段。但在我们的桌面上，真同山珍海味一般可贵。因为它又咸又腥，夹得到一粒，可以送下三四口饭呢。而不幸这种鲞鱼大都是石硬的。厨房司务要省柴，蒸得半生不熟。筷子头上不曾装着刀锯。①两根平头的毛竹对付这段带皮连骨的石硬鲞鱼，真非用敏捷的手法不可。我总要千难万试，候着适当的机会，看中了鲞鱼的一角而下箸。一夹不动，再夹，三夹又不动。②别人的筷子已经跃跃欲试地等候在我手臂的两边，犹如马路口的车子等候绿灯了。我不好阻碍交通，只得拉了一片鲞皮回来。有时候连夹了四五次，竟连鲞皮都不得一条；而等候开放的人的眼，又都注集在我的筷头，督视着我的演技。空筷子缩回来太没有面子。但到底没有办法，我只得红着脸孔，蘸一些鲞汤回来，也送下了一口白饭。 16. 下列哪个标题用来概括第2自然段的内容最合适？（ ） A. 吃鲞鱼 B. 夹鲞鱼 C. 争鲞鱼 D. 让鲞鱼 17. 为什么在家庭的厨房里“极粗末”的鲞鱼，到了寄宿学生的饭桌上却如同“山珍海味”一般珍贵？（　　） A. 鲞鱼肉质软糯，吃起来口感绝佳。 B. 学校食堂的烹饪手法独到，做出来的鲞鱼味道鲜美。 C. 鲞鱼本身价格不菲，属于名贵食材。 D. 鲞鱼咸腥，一小点便能送下好几口饭。 18. 善用恰当的词语和修辞手法能让文章的语言显得幽默风趣，读起来让人忍俊不禁。请你从画“ 　　　”句子中任选一句，在短文中的批注框里写出你的阅读感受。 _________________________________ 19. 短文中，作者使用的动词精准又不失生动，读画“ ”句子时，联系加点的词语“注集”“督视”，我的眼前仿佛呈现出这样一幅画面：________________________。 20. 对于短文的理解，下列说法最准确的一项是（　　） A. 从“千难万试”“但到底没有办法”等词句中可以看出，作者对同学感到很厌恶。 B. 在作者的回忆中，我们可以感受到他对当时贫穷生活的不满。 C. 作者用自嘲的方式写出这些文字，表现了他乐观的生活态度。 D. 短文中对于吃鲞鱼的场景描写，主要是为了控诉食堂饭菜的质量极差。 21. 短文第1自然段说寄宿生活“犹如把数百只小猴子关在一起”，有人认为这样写带有贬义，很不恰当。你同意这样的观点吗？请联系全文写下你的理由。 ______________________________________________ 【答案】16. B 17. D 18. ① 因为这句话运用幽默的语言，把筷子比作毛竹，写出鲞鱼坚硬难夹，读起来风趣好笑，写出寄宿吃饭的窘迫。 19. 周围同学们的目光全都聚焦在我的筷子上，紧紧盯着我夹鲞鱼的一举一动，满心期待我能不能夹成功。 20. C 21. 我不同意这个观点。这句话运用比喻，把寄宿学生比作小猴子，并不是贬义。写出众多学生吃住在一起，活泼热闹、打闹嬉戏的样子，引出下文饭厅里夹鲞鱼的趣事，带着诙谐的回忆色彩，表达对寄宿生活的回味。 【解析】 【导语】这篇短文以孩童般鲜活的视角，用极富烟火气的幽默笔触，把清苦寄宿生活里抢夹鲞鱼的细碎趣事描摹得活灵活现。巧用多处生活化的新奇比喻，精准动词满是画面感，全无对贫苦的怨怼，反倒满是对滚烫鲜活的旧日同窗时光的怀恋，尽显豁达乐观的生活意趣。 【16题详解】 第②自然段重点写作者用筷子努力去夹石硬的鲞鱼的全过程。 A．侧重“吃”，不符合段落主要内容； C．侧重争抢打斗，不符合段落主要内容； D．侧重谦让，不符合段落主要内容； 只有“夹鲞鱼”准确概括本段核心事件。 【17题详解】 原文第②自然段“因为它又咸又腥，夹得到一粒，可以送下三四口饭呢”。文中没有写A、B选项提到的肉质软糯、烹饪鲜美；C 原文第②段提到“鲞鱼在家庭的厨房里是极粗末的东西，在当时卖起来不过两三个铜板一段”，写出鲞鱼价钱低廉；D 对应原文，咸腥的鲞鱼可以下饭，物资匮乏时显得格外珍贵。 【18题详解】 先点明修辞，再结合句子内容，分析表达效果，体会语言风趣幽默的特点。 示例一：选句①，因为这句话中把平头筷子比作毛竹，形象写出筷子粗钝、鲞鱼坚硬难夹的窘态，语言诙谐，让人感受到当时吃饭的窘迫有趣。 示例二：选句②，因为这句话巧妙打比方，把同学们伺机夹菜的样子比作等绿灯的车辆，画面感十足，幽默地写出大家争抢鲞鱼的急切。 【19题详解】 “注集”是目光聚集过来，“督视”是紧紧盯着，结合上下文，大家都盯着“我”夹鲞鱼的动作，写出众人急切围观的画面。 示例：四周同学的视线一齐聚拢过来，目不转睛盯着我的筷子，紧紧关注我夹鲞鱼的每一个动作。 【20题详解】 A．没有厌恶同学，是风趣回忆，选项说法错误； B．文章没有表达对贫穷生活的不满，选项说法错误； C．作者用自嘲幽默回忆艰苦寄宿生活，体现乐观，选项说法正确； D．不是控诉食堂饭菜差，是幽默回忆往事，选项说法错误。 【21题详解】 先亮明观点，结合比喻的表达效果，联系全文幽默风趣的整体文风，分析词语感情色彩，说明没有贬义，是风趣描写。 示例：我不同意。这里把寄宿学生比作小猴子不含贬义。生动写出一群少年吃住共处，吵吵闹闹、活泼好动的状态，为下文饭厅夹鲞鱼的趣事做铺垫，饱含作者对往昔寄宿生活的趣味回忆。 活动五：写作社团展才智 22. 在生活中，你一定见过形形色色的人。谁给你留下了深刻的印象？他（她）有什么特点呢？请选择一个人写下来。 要求：①题目自拟；②运用学过的描写人物的方法，通过典型事例写出人物的特点；③语句通顺、连贯，字迹工整、规范；④文中不得出现真实的人名、校名，字数不少于400字。 【答案】例文： 令我印象深刻的陌生人 生活中，许许多多的人与我们匆匆擦肩而过，有一位普通的保洁阿姨，给我留下了十分深刻的印象。她勤劳认真、待人友善的模样，一直深深记在我的心里。 那是一个阴雨绵绵的天，楼道地面到处都是来往行人带进来的积水。我放学路过楼道口，看见保洁阿姨正拿着拖把，一遍又一遍地擦拭湿漉漉的地面。雨水不断从门外被带进来，地面刚拖干净，很快又印上湿漉漉的脚印。阿姨没有丝毫抱怨，弯着腰反复清扫积水，还细心摆好防滑警示牌，防止路过的行人滑倒受伤。 有一回，我怀里抱满厚厚的书本，走路不小心，作业本哗啦啦散落一地。阿姨看见了，连忙放下手里的清洁工具，蹲下身帮我捡拾散落的本子。她的手上沾着水渍，却细心把每一本整理整齐，轻轻递回到我的手中，还温柔叮嘱我走路一定要小心。 她只是一位平凡的工作人员，没有惊天动地的事迹。可她对待工作认真负责，对待旁人热心和善。在普通的岗位上，她默默做好分内之事，用细碎的举动温暖着身边每一个人。 这位朴实的阿姨，用行动教会我善良与尽责。直到现在，她忙碌的身影，依旧清晰地印在我的脑海之中。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇自拟题写人习作。选择生活中印象深刻的一个人，运用人物描写方法，借助典型事例突出人物特点；题目自己拟定，不少于400字，不得出现真实人名、校名，语句通顺连贯，书写工整规范。 二、立意。 选取生活里平凡普通人，通过具体小事，赞美人物勤劳、善良的美好品质，写出人物带给自己的触动。 三、写作思路。 开头：开门见山，点出要写的人物，总说人物给自己留下很深印象。 中间：选取典型事例，梳理事件经过，运用动作、神态细节刻画人物，表现人物不同品质。 结尾：总结人物品质，抒发内心感受，照应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $