内容正文:
一位佃农家庭的妇女, 一生都在田垄和灶台间忙碌, 一位看似毫无特别之处的平凡农妇。 第四单元 第14课 2 学 习 目 标 1.掌握圈点勾画的阅读方法,精准把握人物形象。 2.梳理母亲对“我”的影响,感悟母亲的“大格局”。 3.理解“小家”与“大国”的内在关联。 溺水 佃农 劳碌 私塾 周济 宽厚 仁慈 连夜 慰勉 不辍 任劳任怨 为富不仁 祖籍 韶关 榨油 妯娌 豪绅 衙门 差役 横蛮 东挪西借 字音字形 di n n l sh j h u c mi n li n chu r n w i sh o j zh zh u li sh n y ch i nu h ng 周济:对穷困的人给予物质上的帮助。 慰勉:安慰勉励。 任劳任怨:做事不辞辛苦,不怕别人埋怨。 为富不仁:剥削者为了发财致富没有一点儿仁慈的心肠。 节衣缩食:省吃省穿,泛指节俭。 支撑门户:勉强维持家庭。 词义解释 横蛮:即蛮横,指(态度)粗暴而不讲理。 不辍:不停。 妯娌:两兄弟的妻子之间的关系。 佃农:以租种土地为生的农民。 豪绅:指土豪劣绅。地方上依仗封建势力欺压人民的绅士。 词义解释 作者介绍 7 朱德(1886年12月1日-1976年7月6日),伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋,是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。中华人民共和国成立后,朱德同志历任中央人民政府副主席,中华人民共和国副主席,人大常委会委员长。 细 节 寻 踪 品析“平凡中的大格局” ——梳理母亲的形象 任务一:请各小组结合课文内容,圈点勾画描写母亲劳作、待人接物、持家或支持“我”的关键细节,品析母亲平凡中的“大格局”。 示例:母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。 母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼,没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架。 面对贫困的生活不抱怨、不退缩,以劳动扛起家庭责任,这是对生活的担当,是“格局”的底色。 面对贫困的生活不抱怨、不退缩,以劳动扛起家庭责任,这是对生活的担当,是“格局”的底色; 跳出“自家温饱”的局限,以悲悯之心对待他人,是对邻里、亲友的包容,是“格局”的温度; 放下个人牵挂,认同“民族解放”的大目标,是对大局的考量,是“格局”的高度。 追 根 溯 源 感悟“影响”与“家国情怀” ——梳理母亲的影响 任务二:请同学们默读课文第14-15段,找出文中直接体现母亲对“我”影响的句子,用波浪线标注,并思考:母亲的哪些品质,分别塑造了“我”怎样的品格? “我应该感谢母亲,她教给我与困难作斗争的经验” “她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路”。 母亲的勤劳坚韧,让“我”学会了与困难作斗争;母亲的宽厚善良,让“我”懂得了包容他人;母亲的深明大义,让“我”坚定了为民族解放奋斗的信念。母亲在“小家”中给予的教养,最终升华为“我”的“大国担当”——这正是母亲影响的核心。 母亲一生都在经营自己的“小家”,为何能孕育出“我”的“大国情怀”?这两者之间有怎样的关联? 母亲用勤劳守护家庭安宁,这是“小家”的责任;千千万万个家庭安宁了,国家才能稳定——这是“小家”对“大国”的基础支撑。母亲用善良凝聚邻里温情,这是“小家”的包容;社会充满温情,国家才能和谐——这是“小家”对“大国”的情感滋养。母亲支持儿子投身革命,这是“小家”的大义;无数个家庭的大义汇聚起来,才能推动国家解放——这是“小家”对“大国”的力量贡献。 拓 展 延 伸 传承“平凡中的坚守” ——课内迁移到课外 任务三:你的家人教会了你哪些品质?这些品质如何让你理解“小家与大国”的关系? 示例:家人教会我节俭,我明白每个人节俭资源,国家才能可持续发展 没有人生来伟大,平凡的坚守就是最动人的力量。我们不必追求惊天动地,只要传承家人的优良品质,在自己的岗位上做好分内之事,就是对“小家大国”最好的诠释。 课 堂 小 结 我们通过细节品析,认识了朱德同志笔下那位平凡却不凡的母亲——她用勤劳撑起小家,用宽厚温暖他人,用大义支持家国,这就是平凡农妇的“大格局”。她不仅塑造了朱德同志的精神品格,更让我们读懂了“小家是大国的根基,大国是小家的港湾”。希望同学们以后再读这篇文章时,能想起这位伟大的母亲,更能铭记身边平凡人的坚守,传承优良家风,在平凡的生活中书写属于自己的“大格局”。 Lavf58.30.100 $