精品解析：吉林省松原市长岭县长岭镇2025-2026学年统编版三年级下学期期末语文试卷

三年级语文期末检测试卷 一、基础演练。 1. 看拼音，写词语。（注意把字写得正确、规范、端正） 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“恼”“润”“梢”“垂”“密”“异”的正确写法。 2. 在加点字的正确读音下打“√”。 （1）妈妈一边切（qiè qiē）西瓜，一边亲切（qiè qiē）地询问我在学校的情况。 （2）小猫一阵折（zhē zhé）腾，终于把那根花枝给折（zhē zhé）断了。 （3）听到这个好消息，他的热情一下子高涨（zhàng zhǎng）起来，激动得脸涨（zhàng zhǎng）红了。 【答案】（1）qiē qiè （2）zhē zhé （3）zhǎng zhàng 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“切”的正确读音。 （2）注意区分多音字“折”的正确读音。 （3）注意区分多音字“涨”的正确读音。 3. 组词语。 投（ ） 捞（ ） 拆（ ） 借（ ） 泼（ ） 括（ ） 拱（ ） 拓（ ） 惜（ ） 拔（ ） 【答案】 ①. 投入 ②. 打捞 ③. 拆开 ④. 借书 ⑤. 泼水 ⑥. 括号 ⑦. 拱桥 ⑧. 开拓 ⑨. 可惜 ⑩. 拔河 【解析】 【详解】投：投入、投篮、投票； 捞：打捞、捞取、捞面； 拆：拆开、拆除、拆分； 借：借书、借用、借口； 泼：活泼、泼水、泼洒； 括：包括、括号、概括； 拱：拱手、拱起、拱门； 拓：拓展、开拓、拓荒； 惜：可惜、珍惜、爱惜； 拔：拔草、拔河、挺拔。 4. 把下列词语补充完整。 灰心（ ）气 窃窃（ ）语 走南（ ）北 守（ ）待兔 画蛇添（ ） 刻舟求（ ） 【答案】 ①. 丧 ②. 私 ③. 闯 ④. 株 ⑤. 足 ⑥. 剑 【解析】 【详解】书写时注意“丧”“闯”“株”“剑”的正确写法。 5. 照样子写词语。 红彤彤（ABB式）________ ___________ ___________ 硕果累累（ABCC式）________ ___________ ___________ 【答案】 ①. 白茫茫 ②. 乐呵呵 ③. 金灿灿 ④. 金光闪闪 ⑤. 秋雨绵绵 ⑥. 兴致勃勃 【解析】 【详解】ABB式是后两个字相同，写出符合格式的常用词语即可。 示例：绿油油、黑乎乎、美滋滋。 ABCC式是最后两个字相同，写出符合格式的常用词语即可。 示例：生机勃勃、得意洋洋、喜气洋洋。 6. 选择恰当的词语填空。 因此 因为 （1）尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。我小时候也画过不少，（ ）它的形态好掌握，很好画。 （2）我每天都坚持跑步，（ ）身体越来越棒。 可能 一定 （3）认真听讲，仔细做题，就（ ）能取得进步。 （4）独角仙，在甲虫里（ ）算是最大的。 【答案】 ①. 因为 ②. 因此 ③. 一定 ④. 可能 【解析】 【详解】“因为”表示原因，用来交代缘由；“因此”表示结果，引出由前文带来的后果。 （1）结合语境分析，句子后半部分“它的形态好掌握”是前半句“画过不少”的原因，应填“因为”。 （2）结合语境分析，句子后半部分“身体越来越棒”是前半句“坚持跑步”带来的结果，应填“因此”。 “一定”表示肯定，做出确凿的判断；“可能”表示猜测，做出不确定的推断。 （3）结合语境分析，句子后半部分“能取得进步”是前半句“认真听讲，仔细做题”带来的确定性结果，应填“一定”。 （4）结合语境分析，句子是对独角仙体型大小作出不确定的估量，应填“可能”。 按要求写句子。 7. 蝴蝶在空中飞来飞去。（扩句） ___________________________________________________________________________ 【答案】美丽的蝴蝶在湛蓝的空中快乐地飞来飞去。 【解析】 【详解】扩句可以在主语“蝴蝶”前补充形容蝴蝶样子的词语，如美丽的、五彩斑斓的；在“空中”前面添加描写天空特点的词语，如蓝蓝的、高高的；还可以在“飞来飞去”前面加上表现飞行状态的词语，如自由自在地、快活地。扩写时不能改变原句意思，答案不唯一。 示例：五彩斑斓的蝴蝶在蓝蓝的空中自由自在地飞来飞去。 8. 墙被老虎抓了个窟窿。（改为“把”字句） “把”字句：____________________________________________ 【答案】老虎把墙抓了个窟窿。 【解析】 【详解】被字句改把字句的方法：把“被”字前后两个事物调换顺序；把“被”替换成“把”。“把”字句的格式：把字句格式：施动者+把+受动者+动作。 原句主动做动作的事物是老虎，承受动作的事物是墙，将二者位置互换，把句中的“被”替换成“把”，其余内容保持不变即可。 改写后：老虎把墙抓了个窟窿。 9. 只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。（用加点的词语写句子） 只要……就……：________________________________________ 【答案】只要用心观察，就能发现大自然藏着许多秘密。 【解析】 【详解】“只要……就……”是表示条件关系的关联词，前面分句写出满足的条件，后面分句写出在这个条件下产生的结果。例句中“看看胡萝卜先生走了多长的路”是条件，“可以知道他的这根胡子已经长了多长了”是对应的结果，仿写时要写出合理的条件与结果。 示例：只要坚持认真练习，就可以取得进步。 二、积累与运用。 10. 默写《绝句》。 绝句 [唐]杜甫 ______________________，______________________。 ______________________，______________________。 【答案】 ①. 迟日江山丽 ②. 春风花草香 ③. 泥融飞燕子 ④. 沙暖睡鸳鸯 【解析】 【详解】书写时注意“迟、春、融、暖、鸳、鸯”的正确写法。 11. 将下列句子补充完整。 （1）借问酒家何处有？______________________。 （2）独在异乡为异客，______________________。 （3）见善则迁，______________________。 ——《周易》 （4）______________________，是谓过矣。 ——《论语》 【答案】 ①. 牧童遥指杏花村 ②. 每逢佳节倍思亲 ③. 有过则改 ④. 过而不改 【解析】 【详解】（1）书写时注意“牧”“遥”的正确写法。 （2）书写时注意“逢”“倍”的正确写法。 （3）书写时注意“则”的正确写法。 （4）书写时注意“改”的正确写法。 三、阅读理解。 “摔泥巴”的童年 姜世军 ①周末的一天，我陪儿子到玩具城买玩具，儿子看到五颜六色的橡皮泥来了兴趣，于是我给他买了盒橡皮泥，这引发了我对儿时玩泥巴的回忆。 ②我小时候生活在一个偏僻的小村子里。放学后，我们在池塘边挖一些泥土，和三五个小孩子一起，选一块光溜的地面，每人抓一团泥巴，在手里揉，揉匀后团成一个球形，把中间的泥抠出来，泥团就成了平底盆的形状，把盆口捏平齐了，再把盆底摁得薄薄的，就算完成了。 ③我们一手端着这只泥盆，往里吹口气，嘴里念念有词，最后问一句“响不响”，其他小朋友则说“响”或“不响”，再问一句“大不大”，其他小朋友又说“大”或“不大”，接着就把泥盆举得高高的，口朝下用力往地上一摔，会听到“啪”的一声，或者“噗”的一声。如果是“噗”的一声，说明用力偏了，那就很遗憾。如果是“啪”的一声，那薄薄的盆底便泥星四射，摔出一个大窟窿。这时候，小伙伴从自己的泥巴上，揪下和那个破洞一样大小的泥巴给补上。如此反复，直至一方的泥巴用完。在“啪啪”的摔泥巴声里，我们喊着、叫着、争吵着，尽管脸上、头上、衣服上溅满泥点，活脱脱一群小泥人，但依然玩得那么开心。回家后经常被家长骂一顿，我们大都一伸舌头就过关了，第二天又会玩起来。 ④几十年过去了，我早已过了玩泥巴的年龄，可是儿时玩泥巴的乐趣却从不曾消失。有时，好想约上三五好友弄堆泥巴，重温儿时的快乐。 12. 根据第2自然段的内容，把下面制作泥盆的步骤补充完整。 13. 读第3自然段，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）这段话通过描写“摔泥巴”游戏的玩法，表现出“摔泥巴”这个游戏的乐趣。（ ） （2）画波浪线的句子写出了“我们”玩“摔泥巴”游戏时开心的样子。（ ） （3）画横线的句子表现了“我们”不喜欢家长的责怪，家长责怪“我们”是不对的。（ ） 14. 联系全文，想一想：为什么几十年过去了，作者“儿时玩泥巴的乐趣却从不曾消失”？ ______________________________________________________________________________ 15. “摔泥巴”是作者童年的一种游戏，你还能想到其他玩泥巴的方法吗？试着写出一种。 ______________________________________________________________________________ 【答案】12. 选一块光溜的地面 抓一团泥 揉成球形 把中间的泥抠出来 把盆口捏平齐、把盆底摁薄 13. ①. √ ②. √ ③. × 14. 因为“摔泥巴”这个游戏凝聚着作者的童年乐趣，寄托着作者对童年生活的无限怀念。 15. 把泥巴捏成勺子、小汽车、小狗、花朵等。 【解析】 【导语】作者陪儿子买橡皮泥，回忆儿时在乡下和伙伴做泥盆、摔泥巴玩耍的往事，虽然弄得满身泥点、回家挨骂，依旧十分快乐，成年后仍怀念这份美好。表达了作者对天真烂漫、无忧无虑的童年生活的深深怀念，留恋儿时简单纯粹的快乐。 【12题详解】 短文第②自然段按照句子里动作出现的先后顺序：挖泥土之后，先“选一块光溜的地面”，再“每人抓一团泥巴”，接着“揉匀后团成一个球形”，然后把中间的泥抠出来，再“把盆口捏平齐了，把盆底摁得薄薄的”，完成泥盆制作。提取句中的关键动作短语，依次填空。 【13题详解】 （1）第③自然段详细写吹泥盆、问话、摔泥巴、补泥巴的游戏玩法，孩子们喊叫吵闹，“玩得那么开心”，体现游戏的乐趣，所以说法正确。 （2）波浪线句子通过动作（喊着、叫着、争吵着）、外貌描写（活脱脱一群小泥人），写出孩子们玩耍时快活的模样，说法正确。 （3）横线句写玩得满身泥会挨家长批评，并没有表达不喜欢家长责怪，也没有说家长做得不对，只是写出孩子贪玩的状态，所以说法错误。 【14题详解】 ②③自然段详细记叙了小时候做泥盆、摔泥巴的趣事，孩子们自由自在，玩得十分尽兴。几十年过去，作者年纪增长，不能再玩泥巴，但是那段天真烂漫的童年记忆难以忘怀。将游戏经历与内心情感结合，联系全文体会作者的情感。 示例：因为玩泥巴承载着作者无忧无虑的童年时光，虽然作者已经长大，但那段天真快乐的记忆深深珍藏在心底，所以儿时玩泥巴的乐趣从不曾消失。 【15题详解】 写出一种合理的玩泥巴方法，写清简单操作即可。 示例：捏泥人，把泥巴揉软，捏成小人、小动物的模样，还可以给它们捏出五官和四肢。 四、开心习作。 16. 我们身边有很多有特点的人，比如“小书虫”“乐天派”“热心肠”“小问号”“故事大王”“运动健将”“昆虫迷”……这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？请你选一个人写一写，写出他的特点。要求：语句通顺，通过典型事例写出人物特点，标点正确，题目自拟。 【答案】例文： 我们班的热心肠 我们班有一位名副其实的“热心肠”，她就是我的同桌小雨。圆圆的脸蛋上总挂着甜甜的笑容，不管谁遇到困难，她总会第一时间伸出援手。 记得那一次语文课，我翻遍书包，急得满头大汗，才发现自己忘带文具盒了。马上就要写字，没有笔可怎么办？我低着头，急得手心都冒出了汗。小雨看见了，连忙轻声问我：“你怎么啦？”我小声告诉她我忘记带文具。她二话不说，打开自己的文具盒，把钢笔、橡皮、尺子全都推到我的面前。我连忙摆手：“都借给我，那你用什么呢？”她笑着拿出另一支备用铅笔：“没关系，我还有一支呢，你先用吧。”那一刻，我的心里暖暖的。 平时班里谁的桌子歪了，她会上前帮忙摆整齐；同学做题不会，她会耐心地讲解；打扫卫生的时候，她总是主动抢着干最累的活儿。哪怕是一件小小的事，她都愿意伸出双手去帮助别人。 这就是我的同桌，一位乐于助人的热心肠。能和她做同学，我十分开心，我也要向她学习，做一个愿意帮助别人的好孩子。 【解析】 【详解】一、审题。写身边熟悉的有特点的人，先选定一个人物标签，如“小书虫”“乐天派”，抓住某一个主要特点来写，然后 用一件具体事例把特点写清楚。 二、立意。通过一件典型的生活小事，写出同学的某一品质，表达对人物的欣赏，懂得要向榜样学习。 三、写作思路： 开头：开门见山，直接点出人物和他的外号、最突出的特点。 中间：写一两件完整的典型事例，按照起因—经过—结果来写，注意详略得当。写作时学会恰当地运用语言、动作、神态等细节描写 ，写出人物的表情、说的话、自己心里的感受，进而丰富人物形象。 结尾：总结人物的特点，写出自己的感想，点明主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级语文期末检测试卷 一、基础演练。 1. 看拼音，写词语。（注意把字写得正确、规范、端正） 2. 在加点字的正确读音下打“√”。 （1）妈妈一边切（qiè qiē）西瓜，一边亲切（qiè qiē）地询问我在学校的情况。 （2）小猫一阵折（zhē zhé）腾，终于把那根花枝给折（zhē zhé）断了。 （3）听到这个好消息，他的热情一下子高涨（zhàng zhǎng）起来，激动得脸涨（zhàng zhǎng）红了。 3. 组词语。 投（ ） 捞（ ） 拆（ ） 借（ ） 泼（ ） 括（ ） 拱（ ） 拓（ ） 惜（ ） 拔（ ） 4. 把下列词语补充完整。 灰心（ ）气 窃窃（ ）语 走南（ ）北 守（ ）待兔 画蛇添（ ） 刻舟求（ ） 5. 照样子写词语。 红彤彤（ABB式）________ ___________ ___________ 硕果累累（ABCC式）________ ___________ ___________ 6. 选择恰当的词语填空。 因此 因为 （1）尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。我小时候也画过不少，（ ）它的形态好掌握，很好画。 （2）我每天都坚持跑步，（ ）身体越来越棒。 可能 一定 （3）认真听讲，仔细做题，就（ ）能取得进步。 （4）独角仙，在甲虫里（ ）算是最大的。 按要求写句子。 7. 蝴蝶在空中飞来飞去。（扩句） ___________________________________________________________________________ 8. 墙被老虎抓了个窟窿。（改为“把”字句） “把”字句：____________________________________________ 9. 只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。（用加点的词语写句子） 只要……就……：________________________________________ 二、积累与运用。 10. 默写《绝句》。 绝句 [唐]杜甫 ______________________，______________________。 ______________________，______________________。 11. 将下列句子补充完整。 （1）借问酒家何处有？______________________。 （2）独在异乡为异客，______________________。 （3）见善则迁，______________________。 ——《周易》 （4）______________________，是谓过矣。 ——《论语》 三、阅读理解。 “摔泥巴”的童年 姜世军 ①周末的一天，我陪儿子到玩具城买玩具，儿子看到五颜六色的橡皮泥来了兴趣，于是我给他买了盒橡皮泥，这引发了我对儿时玩泥巴的回忆。 ②我小时候生活在一个偏僻的小村子里。放学后，我们在池塘边挖一些泥土，和三五个小孩子一起，选一块光溜的地面，每人抓一团泥巴，在手里揉，揉匀后团成一个球形，把中间的泥抠出来，泥团就成了平底盆的形状，把盆口捏平齐了，再把盆底摁得薄薄的，就算完成了。 ③我们一手端着这只泥盆，往里吹口气，嘴里念念有词，最后问一句“响不响”，其他小朋友则说“响”或“不响”，再问一句“大不大”，其他小朋友又说“大”或“不大”，接着就把泥盆举得高高的，口朝下用力往地上一摔，会听到“啪”的一声，或者“噗”的一声。如果是“噗”的一声，说明用力偏了，那就很遗憾。如果是“啪”的一声，那薄薄的盆底便泥星四射，摔出一个大窟窿。这时候，小伙伴从自己的泥巴上，揪下和那个破洞一样大小的泥巴给补上。如此反复，直至一方的泥巴用完。在“啪啪”的摔泥巴声里，我们喊着、叫着、争吵着，尽管脸上、头上、衣服上溅满泥点，活脱脱一群小泥人，但依然玩得那么开心。回家后经常被家长骂一顿，我们大都一伸舌头就过关了，第二天又会玩起来。 ④几十年过去了，我早已过了玩泥巴的年龄，可是儿时玩泥巴的乐趣却从不曾消失。有时，好想约上三五好友弄堆泥巴，重温儿时的快乐。 12. 根据第2自然段的内容，把下面制作泥盆的步骤补充完整。 13. 读第3自然段，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）这段话通过描写“摔泥巴”游戏的玩法，表现出“摔泥巴”这个游戏的乐趣。（ ） （2）画波浪线的句子写出了“我们”玩“摔泥巴”游戏时开心的样子。（ ） （3）画横线的句子表现了“我们”不喜欢家长的责怪，家长责怪“我们”是不对的。（ ） 14. 联系全文，想一想：为什么几十年过去了，作者“儿时玩泥巴的乐趣却从不曾消失”？ ______________________________________________________________________________ 15. “摔泥巴”是作者童年的一种游戏，你还能想到其他玩泥巴的方法吗？试着写出一种。 ______________________________________________________________________________ 四、开心习作。 16. 我们身边有很多有特点的人，比如“小书虫”“乐天派”“热心肠”“小问号”“故事大王”“运动健将”“昆虫迷”……这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？请你选一个人写一写，写出他的特点。要求：语句通顺，通过典型事例写出人物特点，标点正确，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $