精品解析：山东菏泽市牡丹区长城学校2026-2027学年九年级上学期开学学情自测化学试题

九年级化学开学检测 分值：100分 时间：60分钟 一、选择题（共15题，共35分。1—10题，每题2分；11—15题，每题3分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 下列实验室中的“交流”属于化学变化的是 A. 锥形瓶：“我被摔碎了” B. 铁架台：“我在潮湿的空气中生锈了” C. 酒精灯：“帽子哪里去了？我的燃料越来越少了” D. 石蜡：“白色固态的我置于盛有沸水的烧杯中变成了无色透明液体” 【答案】B 【解析】 【分析】化学变化是指生成新物质的变化。 【详解】A、锥形瓶摔碎是形状改变，没有新物质生成，属于物理变化，故错误； B、铁架台生锈是铁与氧气、水反应生成铁锈（新物质），属于化学变化，故正确； C、酒精挥发是状态改变，没有新物质生成，属于物理变化，故错误； D、石蜡熔化是状态改变，没有新物质生成，属于物理变化，故错误。 故选B。 2. 智能手机的屏幕材料是硅酸铝玻璃，对其性质的推测错误的是 A. 耐高温 B. 见光易分解 C. 不易与氧气反应 D. 透光性好 【答案】B 【解析】 【详解】A.手机使用时可能处于较高温度环境，因此硅酸铝玻璃需要具备耐高温的性质，推测正确。 B.手机屏幕日常会长期接触光照，若见光易分解则无法正常使用，该推测不符合实际，推测错误。 C.屏幕长期暴露在空气中，因此需要具备不易与氧气反应的性质，推测正确。 D.屏幕需要清晰展示内容，因此透光性好，推测正确。 3. 以下实验操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 量取液体 C. 放入铁钉 D. 熄灭酒精灯 【答案】D 【解析】 【详解】A.倾倒液体时，试管略微倾斜，瓶塞倒放，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口，图示操作错误。 B.量取液体应选择与体积接近的10mL量筒，用100mL量筒量取误差过大，操作错误。 C.加入铁钉这类块状固体时，应先横放试管，将固体放在试管口后缓慢竖立试管，使固体滑入底部，图中直接竖直投放会砸破试管，操作错误。 D.熄灭酒精灯必须用灯帽盖灭，禁止用嘴吹灭，图示操作符合规范，正确。 4. 下列有关物质变化的说法正确的是 A. 化学变化中一定发生颜色的变化 B. 有沉淀生成的变化一定是化学变化 C. 物质的种类发生改变的变化一定是化学变化 D. 有光和热产生的变化一定是化学变化 【答案】C 【解析】 【详解】A、化学变化不一定伴随颜色变化。例如，盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水，溶液始终是无色的，不符合题意； B、有沉淀生成的变化不一定是化学变化。例如饱和食盐水降温析出食盐晶体，无新物质生成，是物理变化，不符合题意； C、化学变化的定义就是生成新物质，即物质的种类发生改变。故物质的种类发生改变的变化一定是化学变化，符合题意； D、有光和热产生的变化不一定是化学变化，如电灯通电时发光、放热，只是能量的转变，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 故选C。 5. 以下各场景中发生的化学反应及其基本反应类型的归类正确的是 A. 家庭生活中：蜡烛在空气中燃烧—化合反应 B. 工业生产中：分离液态空气制氧气—分解反应 C. 教学实验中：利用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气—分解反应 D. 科学探究中：汞与氧气反应测定空气中氧气的含量—氧化反应 【答案】C 【解析】 【详解】A、蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水，该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，故选项错误； B、分离液态空气制氧气的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不属于分解反应，故选项错误； C、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，故选项正确； D、汞和氧气在加热的条件下生成氧化汞，该反应符合“一变多”的特点，属于化合反应，氧化反应不属于基本反应类型，故选项错误； 故选：C。 6. 如图是检查装置气密性的过程。最终在F处观察到的现象是 A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 【答案】C 【解析】 【详解】该检查气密性的原理利用气体热胀冷缩的性质：1. 手握试管时，试管内空气受热膨胀逸出，导管口出现气泡，对应甲的现象，这是刚捂试管时的现象。2. 松开手一段时间后，试管温度恢复至室温，因前期部分气体逸出，试管内气压小于外界大气压，在大气压作用下，烧杯中的水被压入导管，最终导管内液面高于烧杯内液面，对应丙图的现象。 7. 对下列实验中出现的异常现象的原因分析合理的是 A. 加热固体时，试管破裂——试管口略向上倾斜 B. 用量筒量取的液体体积小于刻度值——仰视读数 C. 细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶炸裂——用于引燃的火柴过长 D. 实验室制取气体，收集的气体不纯——气密性不好 【答案】AD 【解析】 【详解】A、给试管中的固体加热时，如试管口略向上倾斜，试管口处的冷凝水倒流，导致试管骤冷发生炸裂，选项正确； B、用量筒量取液体时，俯视读数，量取的液体的实际体积数小于读数，即小于刻度值，选项错误； C、细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶炸裂，可能是集气瓶中没有放水或铺细沙，选项错误； D、气密性不好会导致空气进入装置，从而使收集的气体不纯，选项正确； 故选AD。 8. 物质的性质决定其用途，下列常见物质的性质与其用途相符的是 选项 物质 性质 用途 A 氧气 助燃性 作嫦娥七号发动机燃料 B 稀有气体 通电可发出不同颜色光 制冷剂 C 氮气 化学性质稳定 食品防腐 D 氮气 沸点低 保护气 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能作燃料。此选项错误。 B、稀有气体通电能发出各种颜色的光，可作为电光源，不能用作制冷剂。此选项错误。 C、氮气化学性质稳定，可充入食品包装以防腐。此选项正确。 D、氮气作保护气是利用其化学性质稳定，而不是沸点低。此选项错误。 故选C。 9. 某城区某日的空气质量报告如图，下列说法错误的是 A. 当日的首要污染物为可吸入颗粒物（PM10） B. 报告中的SO2、NO2与酸雨的形成有关 C. “污染指数”越大表示空气质量越好 D. 当日CO未对城区空气造成污染 【答案】C 【解析】 【详解】A、如图的空气质量报告中，可吸入颗粒物（PM10）的指数最大，故当日的首要污染物为可吸入颗粒物（PM10），选项说法正确； B、SO2和NO2在大气中与水结合都能生成酸，是酸雨的主要成分，所以SO2、NO2与酸雨的形成有关，选项说法正确； C、“污染指数”越大，空气污染越严重，空气质量越差，选项说法错误； D、如图的空气质量报告中，CO指数为0，所以当日CO未对城区空气造成污染，选项说法正确； 故选C。 10. “铁丝在氧气中燃烧”的实验中，下列对该实验有关图标的标注不正确的是 A. 护目镜 B. 明火 C. 锐器 D. 洗手 【答案】C 【解析】 【详解】A、铁丝燃烧火星四射，所以要佩戴护目镜，不符合题意； B、铁丝燃烧需要点火引燃铁丝，所以要注意明火，不符合题意； C、铁丝在氧气中燃烧，无需注意锐器，且图标是热烫不是锐器，符合题意； D、做完实验，要洗手注意个人卫生，不符合题意。 故选C。 11. 分类是认识和研究物质的重要方法。下列分类正确的是 A. 空气、氧气、海水属于混合物 B. 熔点、密度、可燃性都是化学性质 C. 水银、红磷、五氧化二磷都属于纯净物 D. 二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳都是空气污染物 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧气是一种物质属于纯净物，选项错误； B、熔点、密度都不需要通过化学变化就能表现出来属于物理性质，选项错误； C、水银即金属汞，红磷，五氧化二磷都是一种物质属于纯净物，选项正确； D、二氧化碳无毒，是空气的成分之一，不属于空气的污染物，选项错误； 故选：C。 12. 括号内是鉴别下列各组物质的试剂或方法，不正确的是 A. 木炭与四氧化三铁（观察颜色） B. 氧气与氮气（燃着的木条） C. 空气与二氧化碳（澄清石灰水） D. 水与过氧化氢溶液（加入少量二氧化锰粉末） 【答案】A 【解析】 【详解】A、木炭与四氧化三铁都为黑色固体，无法通过观察颜色区分，故A错误； B、燃着的木条伸入氧气，木条燃烧的更旺；燃着的木条伸入氮气，木条熄灭；可以区分，故B正确； C、空气中倒入澄清石灰水无明显变化，二氧化碳中倒入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，可以区分，故C正确； D、水中加入少量二氧化锰粉末无明显现象，过氧化氢溶液加入少量二氧化锰粉末有气泡产生，可以区分，故D正确。 故选A。 13. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的成分 D. 可加热仪器分类 【答案】A 【解析】 【详解】A.氧化反应是物质与氧发生的反应，化合反应是多种物质生成一种物质的反应，二者为交叉关系（例如既属于氧化反应也属于化合反应，是氧化反应但不属于化合反应，是化合反应但不属于氧化反应），模型正确。 B.物质分为纯净物和混合物，纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是指由两种或两种以上物质组成的物质，纯净物和混合物属于并列关系，模型错误。 C.空气中约占78%、约占21%是体积分数，不是质量分数，模型错误。 D.试管可直接加热，不属于间接加热仪器；锥形瓶需垫陶土网间接加热，不属于直接加热仪器，分类错误。 14. 某化学兴趣小组用氧气传感器分别测量木条和蜡烛(主要含碳、氢元素)在密闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含量变化。密闭容器内氧气含量随时间的变化如图所示。 下列说法正确的是 A. 若装置漏气，不会影响实验结果 B. 木条熄灭时，瓶内还有O2剩余 C. 蜡烛燃烧过程中不会产生气体 D. 对比木条与蜡烛的燃烧过程，蜡烛消耗O2的速率更快 【答案】B 【解析】 【详解】A、该实验用氧气传感器分别测量木条和蜡烛在密闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含量变化，木条、蜡烛燃烧均消耗氧气，因此若装置漏气，会影响实验结果，说法错误，不符合题意； B、由图可知，木条燃烧时氧气含量降至12%时基本不再变化，说明木条熄灭时，瓶内还有剩余，说法正确，符合题意； C、蜡烛主要含碳、氢元素，则蜡烛燃烧时会产生二氧化碳气体，说法错误，不符合题意； D、对比木条与蜡烛的燃烧过程可知，木条燃烧消耗的速率更快，说法错误，不符合题意。 故选：B。 15. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 图①：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B. 图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C. 图③：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 D. 图④：加热高锰酸钾制氧气 【答案】D 【解析】 【分析】本题主要考查化学反应过程中相关量的变化关系，涉及过氧化氢分解、红磷燃烧测定空气中氧气含量、加热高锰酸钾制氧气等知识，需根据各反应的特点对图像进行分析判断。 【详解】A、用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气，催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成氧气的质量，生成氧气的质量相等，故该选项不符合题意。 B、二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应前后其质量不变，而图②中固体质量逐渐减少直至为0，故该选项不符合题意。 C、利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，红磷燃烧消耗氧气，装置内气体体积逐渐减小，当氧气被完全消耗后，气体体积不再变化，氧气约占空气体积的，故装置内气体的体积应只减少，而图③中气体体积减少了，故该选项不符合题意。 D、加热高锰酸钾制氧气，开始时温度未达到高锰酸钾的分解温度，没有氧气产生，当温度达到分解温度后，高锰酸钾分解产生氧气，随着反应的进行，氧气质量逐渐增加，当高锰酸钾完全分解后，氧气质量不再变化，图④符合该变化关系，故该选项符合题意。 故选D。 二、非选择题（共7题，共65分） 16. 写出下面几种元素的符号 （1）氢_____； （2）氧_____； （3）碳_____； （4）磷_____； （5）硫_____； （6）铁_____。 【答案】（1）H （2）O （3）C （4）P （5）S （6）Fe 【解析】 【分析】书写元素符号时，由一个字母表示的元素符号要大写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。 【小问1详解】 氢元素的元素符号是H； 【小问2详解】 氧元素的元素符号是O； 【小问3详解】 碳元素的元素符号是C； 【小问4详解】 磷元素的元素符号是P； 【小问5详解】 硫元素的元素符号是S； 【小问6详解】 铁元素的元素符号是Fe。 17. 规范操作是做好实验的前提。请回答： （1）准确量取的蒸馏水，所需要的仪器有_____，如果在量取时仰视读数，则实际液体体积_____40mL（填“>”“<”或“=”） （2）在加热水的实验后，发现试管炸裂，可能由下列操作引起的是_____。 A. 加热前，将试管外壁擦干 B. 加热时，试管与灯芯接触 C. 加热时，试管口没有略向下倾斜 D. 加热后，立即用冷水冲洗试管 （3）研究小组的同学查阅资料发现，食品脱氧剂（以铁粉为主的物质组成）能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。他们尝试用如图装置进行实验来测定空气中氧气的体积分数，量筒中装有50mL水，记录相关数据如下表所示： 实验时间/min 0 5 10 30 35 45 量筒中液面的刻度/mL 50 35 27.5 19.7 19.7 19.7 根据表中实验数据计算空气中氧气的体积分数为_____（填百分数） 【答案】（1） ①. 量筒、胶头滴管 ②. > （2）BD （3）20.2% 【解析】 【小问1详解】 量取的蒸馏水，应先倾倒液体，接近 40mL 刻度线时，改用胶头滴管滴加至刻度； 仰视读数偏小，实际液体体积偏大，故 > 40mL； 【小问2详解】 A.加热前擦干试管外壁，是正确操作，防止炸裂，不符合题意； B.试管接触灯芯，灯芯温度低，试管受热不均，炸裂，符合题意； C.加热水（液体），试管口不需要略向下倾斜（向下倾斜是加热固体的要求），不会炸裂，不符合题意； D.加热完立刻冷水冲洗，试管骤冷，炸裂；符合题意； 【小问3详解】 广口瓶内空气体积：150mL。 量筒初始50mL水，反应结束稳定后剩余19.7mL。 进入广口瓶水的体积（即消耗氧气体积）：50−19.7=30.3 mL； 氧气体积分数= 18. 空气是人类生产活动的重要资源。如图是工业上利用分离液态空气的方法得到氧气以及利用氮气合成氨气的流程示意图。 （1）从分类的角度：空气属于 ________（填“混合物”或“纯净物”）； （2）从变化的角度：蒸馏器中分离出氧气的过程发生的是 ________（选填“物理”或“化学”）变化；写出催化合成器中用铁触媒做催化剂合成氨气时发生的反应的文字表达式 ________。 （3）从应用角度：已知常压下，氮气沸点-196℃，氧气沸点-183℃。现取液化器中的液态空气60mL于试管，在管口放一个带火星的小木条，当试管中剩余液体最多为________mL时，小木条能够复燃。 （4）从节约的角度：流程中可循环利用的物质是________。 【答案】（1）混合物 （2） ①. 物理 ②. （3） （4）氮气、氢气 【解析】 【小问1详解】 空气是由多种物质组成的，属于混合物； 【小问2详解】 蒸馏器中氮气由液态转化为气态，没有生成新物质，属于物理变化； 氮气与氢气在铁触媒的催化作用下生成氨气，该反应的文字表达式为 【小问3详解】 氧气具有助燃性，可以使带火星的木条复燃，空气中氧气的体积分数为21%，故当试管中剩余液体最多为时，小木条能够复燃； 【小问4详解】 由图可知，合成氨气的反应中需要氮气和氢气，但分离塔中又分离出氮气和氢气，则流程中可循环利用的物质是氮气和氢气。 19. 【科普阅读】 活化能可以用于表示一个化学反应发生所需要的最小能量。不同的化学反应所需的活化能差别很大。化学反应速率与其活化能的大小密切相关，活化能越低，反应速率越快。因此，降低活化能会有效地促进反应的进行。催化剂的作用是降低化学反应发生所需要的活化能。一种催化剂并非对所有的化学反应都有催化作用，某些化学反应也并非只有唯一的催化剂。催化剂在各行各业中广泛使用，但催化剂的活性(即催化作用)也并非一成不变。催化剂在使用过程中受种种因素的影响，会急剧地或缓慢地失去活性，称为催化剂中毒。 阅读文本，回答问题： （1）催化剂能加快化学反应速率的原因是___________。 （2）写出一个需要催化剂参与的化学反应的文字表达式___________。 （3）在加热过氧化氢溶液时加入少量的高锰酸钾也能使过氧化氢分解的速率明显加快。则高锰酸钾___________(填“是”或“不是”)该反应的催化剂。 （4）下列说法中，正确的是___________(填字母)。 a．催化剂不能改变生成物的质量 b．催化剂在化学反应前后质量和性质都不变 c．一个反应只有一种催化剂 d．催化剂中毒后会失去活性 【答案】（1）催化剂能降低化学反应发生所需要的活化能 （2） （3）不是 （4）ad 【解析】 【小问1详解】 化学反应速率与其活化能的大小密切相关，活化能越低反应速率越快。催化剂能降低化学反应发生所需要的活化能，所以催化剂能加快化学反应速率； 【小问2详解】 过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，文字表达式为：； 【小问3详解】 氯酸钾分解时可加入二氧化锰作催化剂，而高锰酸钾加热分解会生成二氧化锰，二氧化锰能加快氯酸钾的分解速率，故高锰酸钾不是该反应的催化剂； 【小问4详解】 a、催化剂只改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，选项正确，符合题意； b、催化剂在化学反应前后质量和化学性质都不变，物理性质可能会改变，选项错误，不符合题意； c、一种催化剂并非对所有的化学反应都有催化作用，某些化学反应也并非只有唯一的催化剂，选项错误，不符合题意； d、催化剂在使用过程中受各种因素的影响，会急剧地或缓慢地失去活性，称为催化剂中毒，故催化剂中毒后会失去活性，选项正确，符合题意； 故选ad。 20. 如图，测定空气中氧气含量的数字化实验，燃烧匙里装入过量的白磷。白磷的化学性质活泼，在空气中只和氧气反应，在常温下缓慢氧化并自燃，白磷与红磷在空气中燃烧的产物相同。 （1）把装有过量白磷的燃烧匙迅速伸进集气瓶里，立即塞紧橡胶塞，使装置具有良好的_____性。 （2）从上图可以看出，刚开始反应慢，其属于_____的氧化反应。在时间段反应快，其属于_____的氧化反应。 （3）燃烧匙里白磷还有剩余，从下图还可以看出，集气瓶里也还有氧气，而氧气的体积分数却没有明显减少，这说明氧化反应或燃烧需要一定的_____。 【答案】（1）气密 （2） ①. 缓慢 ②. 剧烈 （3）O2的浓度（含量，体积分数） 【解析】 【小问1详解】 实验要防止装置漏气影响结果，塞紧橡胶塞，保证装置良好的气密性； 【小问2详解】 刚开始反应慢，是白磷常温缓慢氧化，属于缓慢氧化；反应快，白磷发生燃烧，剧烈发光放热，属于剧烈氧化； 【小问3详解】 白磷还有剩余、瓶内还有氧气，但反应不再继续，说明燃烧或氧化反应，氧气浓度低于一定程度就不能反应，需要一定的氧气浓度。 21. 化学是一门以实验为基础的自然科学，以下是氧气的实验室制取和性质实验。 （1）仪器a的名称是_______。 （2）A中制取氧气的文字表达式为_______。 （3）用装置B来收集氧气，进气口为_______(填“m”或“n”)，检验氧气已集满的方法是：将_______(包括操作和现象)，则已集满。 （4）图C中，细铁丝剧烈燃烧的文字表达式：_______。 【答案】（1）试管 （2） （3） ①. m ②. 带火星的木条放在出气口n处，带火星木条复燃 （4） 【解析】 【小问1详解】 据图A可知，仪器a是试管。故填：试管。 【小问2详解】 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为。故填：。 【小问3详解】 由于氧气密度比空气大，所以用装置B来收集氧气，进气口为长导管的m；由于氧气能使带火星木条复燃，所以检验氧气已集满的方法是：将带火星的木条放在出气口n处，带火星木条复燃，则已集满。故填：m；带火星的木条放在出气口n处，带火星木条复燃。 【小问4详解】 细铁丝剧烈燃烧即细铁丝与氧气在点燃条件下反应生成四氧化三铁，文字表达式为。故填：。 22. 某同学踢足球时脚部部擦伤，校医用过氧化氢溶液给他清洗伤口时，他发现过氧化氢溶液接触伤口产生气泡的速度会变快，经查阅资料得知：人体有过氧化氢酶，可催化过氧化氢分解。他对过氧化氢酶产生了兴趣，并和同学们进行了探究。 【进行实验】 同学们用图1的密闭装置分别用1.5mg、3.1mg、5.6mg 过氧化氢酶及1.5mg、5.6mg、10.7mg二氧化锰作催化剂，其他实验条件相同，用压强传感器测得装置内压强的变化曲线如图2、3： 【讨论交流】 （1）检查装置气密性时，用注射器A向锥形瓶内注入lmL空气，若注射器B的活塞________，则表明装置气密性良好。 （2）对比图2过氧化氢酶和图3二氧化锰和催化过氧化氢分解的曲线，说明过氧化氢酶催化能力比二氧化锰___________(填“强”或“弱”)。 （3）分析图3中三条曲线，说明过氧化氢的分解速率与___________寄关。 （4）由图2和图可知，催化剂对最终产生氧气的量___________(填“有”或“无”)影响。 【拓展提升】 （5）已知过氧化氢溶液分解为放热反应，当温度过高时过氧化氢酶会失去催化效果。同学们推测加入过氧化氢酶质量过大，会导致实验过程中过氧化氢溶液分解速率突然变慢。请说明理由_______。 【答案】（1）向外移动1mL （2）强 （3）二氧化锰(或催化剂)的用量(或质量) （4）无 （5）过氧化氢酶质量过大，导致过氧化氢分解速率过快，单位时间内放热太多，温度过高，过氧化氢酶的活性会突然降低 【解析】 【小问1详解】 检查装置气密性时，用注射器A向锥形瓶内注入1mL空气，若注射B的活塞向外移动1mL，表明装置气密性好； 【小问2详解】 对比1.5mg或5.6mg的二氧化锰和过氧化氢酶催化过氧化氢分解曲线可知，压强变化相等(即产生气体体积相等)时，过氧化氢酶所需时间短，说明过氧化氢酶催化能力比二氧化锰强； 【小问3详解】 图3中三条曲线中二氧化锰质量不同，说明过氧化氢的分解速率与二氧化锰的质量有关； 【小问4详解】 由图2和图3中的曲线可知，最终生成氧气的量相等，则催化剂对最终产生氧气的量无影响； 【小问5详解】 由题中所给信息“已知过氧化氢溶液分解为放热反应，当温度过高时过氧化氢酶会失去催化效果”，可推测当过氧化氢酶过大，导致过氧化氢分解速率过快，单位时间内放热太多，温度过高，过氧化氢酶的催化活性会突然降低，使实验过程中过氧化氢溶液分解速率突然变慢。 23. “圆梦”学习小组开展了“基于特定需求设计和制作简易供氧器”的实践活动。请回答问题。 I、探究反应原理 （1）某品牌制氧机的制氧剂为过碳酸钠和二氧化锰。已知过碳酸钠溶于水产生过氧化氢和碳酸钠。小组同学用图所示实验装置探究是否有氧气生成。观察到甲试管中有小气泡缓慢冒出，木条不复燃；乙试管中小气泡快速冒出，木条复燃。 实验结论：有氧气生成且___________。 Ⅱ、制作反应装置 （2）学习小组的同学自己设计并制作了制氧机，如图所示。反应仓是氧气产生的场所。加湿过滤仓不能起到的作用是___________(填字母序号)。 A. 洗气作用，滤去氧气中的杂质 B. 降低氧气的温度，提高氧气的湿度 C. 通过气泡观察氧气生成的速率 D. 加快生成氧气的速率 III、选择合适供氧剂 过氧化钙()和过氧化钠()均可做供氧剂。过氧化钙与水反应生成对应的碱和氧气、过氧化钠与过氧化钙的化学性质相似。10g过氧化钠固体和10g过氧化钙固体与足量水作用生成氧气的质量与时间的关系如图所示。 （3）为了解决鱼的吸氧问题，给鱼缸缓慢持续供氧，应选的供氧剂为___________。 【答案】（1）二氧化锰能加快过氧化氢的分解 （2）D （3）过氧化钙##CaO2 【解析】 【小问1详解】 已知过碳酸钠溶于水产生过氧化氢和碳酸钠，甲中未加二氧化锰，乙中加入了二氧化锰，观察到甲试管中有小气泡缓慢冒出，木条不复燃；乙试管中小气泡快速冒出，木条复燃，说明有氧气生成，且通过实验对比说明二氧化锰能加快过氧化氢的分解； 【小问2详解】 A、氧气不易溶于水，加湿过滤仓可起到洗气作用，滤去氧气中的杂质，选项正确，不符合题意； B、将氧气通入水中，能给氧气降温，提高氧气的湿度，选项正确，不符合题意； C、将氧气通入水中，可通过产生气泡的速率来观察氧气生成的速率，选项正确，不符合题意； D、过滤仓不能加快生成氧气的速率，选项错误，符合题意。 故选D； 【小问3详解】 由图可知，相同质量的过氧化钠和过氧化钙与足量水反应，过氧化钙生成氧气的质量大，且反应时间较长，故为了解决鱼的吸氧问题，给鱼缸缓慢持续供氧，应选的供氧剂为过氧化钙。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学开学检测 分值：100分 时间：60分钟 一、选择题（共15题，共35分。1—10题，每题2分；11—15题，每题3分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 下列实验室中的“交流”属于化学变化的是 A. 锥形瓶：“我被摔碎了” B. 铁架台：“我在潮湿的空气中生锈了” C. 酒精灯：“帽子哪里去了？我的燃料越来越少了” D. 石蜡：“白色固态的我置于盛有沸水的烧杯中变成了无色透明液体” 2. 智能手机的屏幕材料是硅酸铝玻璃，对其性质的推测错误的是 A. 耐高温 B. 见光易分解 C. 不易与氧气反应 D. 透光性好 3. 以下实验操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 量取液体 C. 放入铁钉 D. 熄灭酒精灯 4. 下列有关物质变化的说法正确的是 A. 化学变化中一定发生颜色的变化 B. 有沉淀生成的变化一定是化学变化 C. 物质的种类发生改变的变化一定是化学变化 D. 有光和热产生的变化一定是化学变化 5. 以下各场景中发生的化学反应及其基本反应类型的归类正确的是 A. 家庭生活中：蜡烛在空气中燃烧—化合反应 B. 工业生产中：分离液态空气制氧气—分解反应 C. 教学实验中：利用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气—分解反应 D. 科学探究中：汞与氧气反应测定空气中氧气的含量—氧化反应 6. 如图是检查装置气密性的过程。最终在F处观察到的现象是 A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 7. 对下列实验中出现的异常现象的原因分析合理的是 A. 加热固体时，试管破裂——试管口略向上倾斜 B. 用量筒量取的液体体积小于刻度值——仰视读数 C. 细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶炸裂——用于引燃的火柴过长 D. 实验室制取气体，收集的气体不纯——气密性不好 8. 物质的性质决定其用途，下列常见物质的性质与其用途相符的是 选项 物质 性质 用途 A 氧气 助燃性 作嫦娥七号发动机燃料 B 稀有气体 通电可发出不同颜色光 制冷剂 C 氮气 化学性质稳定 食品防腐 D 氮气 沸点低 保护气 A. A B. B C. C D. D 9. 某城区某日的空气质量报告如图，下列说法错误的是 A. 当日的首要污染物为可吸入颗粒物（PM10） B. 报告中的SO2、NO2与酸雨的形成有关 C. “污染指数”越大表示空气质量越好 D. 当日CO未对城区空气造成污染 10. “铁丝在氧气中燃烧”的实验中，下列对该实验有关图标的标注不正确的是 A. 护目镜 B. 明火 C. 锐器 D. 洗手 11. 分类是认识和研究物质的重要方法。下列分类正确的是 A. 空气、氧气、海水属于混合物 B. 熔点、密度、可燃性都是化学性质 C. 水银、红磷、五氧化二磷都属于纯净物 D. 二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳都是空气污染物 12. 括号内是鉴别下列各组物质的试剂或方法，不正确的是 A. 木炭与四氧化三铁（观察颜色） B. 氧气与氮气（燃着的木条） C. 空气与二氧化碳（澄清石灰水） D. 水与过氧化氢溶液（加入少量二氧化锰粉末） 13. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的成分 D. 可加热仪器分类 14. 某化学兴趣小组用氧气传感器分别测量木条和蜡烛(主要含碳、氢元素)在密闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含量变化。密闭容器内氧气含量随时间的变化如图所示。 下列说法正确的是 A. 若装置漏气，不会影响实验结果 B. 木条熄灭时，瓶内还有O2剩余 C. 蜡烛燃烧过程中不会产生气体 D. 对比木条与蜡烛的燃烧过程，蜡烛消耗O2的速率更快 15. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 图①：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B. 图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C. 图③：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 D. 图④：加热高锰酸钾制氧气 二、非选择题（共7题，共65分） 16. 写出下面几种元素的符号 （1）氢_____； （2）氧_____； （3）碳_____； （4）磷_____； （5）硫_____； （6）铁_____。 17. 规范操作是做好实验的前提。请回答： （1）准确量取的蒸馏水，所需要的仪器有_____，如果在量取时仰视读数，则实际液体体积_____40mL（填“>”“<”或“=”） （2）在加热水的实验后，发现试管炸裂，可能由下列操作引起的是_____。 A. 加热前，将试管外壁擦干 B. 加热时，试管与灯芯接触 C. 加热时，试管口没有略向下倾斜 D. 加热后，立即用冷水冲洗试管 （3）研究小组的同学查阅资料发现，食品脱氧剂（以铁粉为主的物质组成）能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。他们尝试用如图装置进行实验来测定空气中氧气的体积分数，量筒中装有50mL水，记录相关数据如下表所示： 实验时间/min 0 5 10 30 35 45 量筒中液面的刻度/mL 50 35 27.5 19.7 19.7 19.7 根据表中实验数据计算空气中氧气的体积分数为_____（填百分数） 18. 空气是人类生产活动的重要资源。如图是工业上利用分离液态空气的方法得到氧气以及利用氮气合成氨气的流程示意图。 （1）从分类的角度：空气属于 ________（填“混合物”或“纯净物”）； （2）从变化的角度：蒸馏器中分离出氧气的过程发生的是 ________（选填“物理”或“化学”）变化；写出催化合成器中用铁触媒做催化剂合成氨气时发生的反应的文字表达式 ________。 （3）从应用角度：已知常压下，氮气沸点-196℃，氧气沸点-183℃。现取液化器中的液态空气60mL于试管，在管口放一个带火星的小木条，当试管中剩余液体最多为________mL时，小木条能够复燃。 （4）从节约的角度：流程中可循环利用的物质是________。 19. 【科普阅读】 活化能可以用于表示一个化学反应发生所需要的最小能量。不同的化学反应所需的活化能差别很大。化学反应速率与其活化能的大小密切相关，活化能越低，反应速率越快。因此，降低活化能会有效地促进反应的进行。催化剂的作用是降低化学反应发生所需要的活化能。一种催化剂并非对所有的化学反应都有催化作用，某些化学反应也并非只有唯一的催化剂。催化剂在各行各业中广泛使用，但催化剂的活性(即催化作用)也并非一成不变。催化剂在使用过程中受种种因素的影响，会急剧地或缓慢地失去活性，称为催化剂中毒。 阅读文本，回答问题： （1）催化剂能加快化学反应速率的原因是___________。 （2）写出一个需要催化剂参与的化学反应的文字表达式___________。 （3）在加热过氧化氢溶液时加入少量的高锰酸钾也能使过氧化氢分解的速率明显加快。则高锰酸钾___________(填“是”或“不是”)该反应的催化剂。 （4）下列说法中，正确的是___________(填字母)。 a．催化剂不能改变生成物的质量 b．催化剂在化学反应前后质量和性质都不变 c．一个反应只有一种催化剂 d．催化剂中毒后会失去活性 20. 如图，测定空气中氧气含量的数字化实验，燃烧匙里装入过量的白磷。白磷的化学性质活泼，在空气中只和氧气反应，在常温下缓慢氧化并自燃，白磷与红磷在空气中燃烧的产物相同。 （1）把装有过量白磷的燃烧匙迅速伸进集气瓶里，立即塞紧橡胶塞，使装置具有良好的_____性。 （2）从上图可以看出，刚开始反应慢，其属于_____的氧化反应。在时间段反应快，其属于_____的氧化反应。 （3）燃烧匙里白磷还有剩余，从下图还可以看出，集气瓶里也还有氧气，而氧气的体积分数却没有明显减少，这说明氧化反应或燃烧需要一定的_____。 21. 化学是一门以实验为基础的自然科学，以下是氧气的实验室制取和性质实验。 （1）仪器a的名称是_______。 （2）A中制取氧气的文字表达式为_______。 （3）用装置B来收集氧气，进气口为_______(填“m”或“n”)，检验氧气已集满的方法是：将_______(包括操作和现象)，则已集满。 （4）图C中，细铁丝剧烈燃烧的文字表达式：_______。 22. 某同学踢足球时脚部部擦伤，校医用过氧化氢溶液给他清洗伤口时，他发现过氧化氢溶液接触伤口产生气泡的速度会变快，经查阅资料得知：人体有过氧化氢酶，可催化过氧化氢分解。他对过氧化氢酶产生了兴趣，并和同学们进行了探究。 【进行实验】 同学们用图1的密闭装置分别用1.5mg、3.1mg、5.6mg 过氧化氢酶及1.5mg、5.6mg、10.7mg二氧化锰作催化剂，其他实验条件相同，用压强传感器测得装置内压强的变化曲线如图2、3： 【讨论交流】 （1）检查装置气密性时，用注射器A向锥形瓶内注入lmL空气，若注射器B的活塞________，则表明装置气密性良好。 （2）对比图2过氧化氢酶和图3二氧化锰和催化过氧化氢分解的曲线，说明过氧化氢酶催化能力比二氧化锰___________(填“强”或“弱”)。 （3）分析图3中三条曲线，说明过氧化氢的分解速率与___________寄关。 （4）由图2和图可知，催化剂对最终产生氧气的量___________(填“有”或“无”)影响。 【拓展提升】 （5）已知过氧化氢溶液分解为放热反应，当温度过高时过氧化氢酶会失去催化效果。同学们推测加入过氧化氢酶质量过大，会导致实验过程中过氧化氢溶液分解速率突然变慢。请说明理由_______。 23. “圆梦”学习小组开展了“基于特定需求设计和制作简易供氧器”的实践活动。请回答问题。 I、探究反应原理 （1）某品牌制氧机的制氧剂为过碳酸钠和二氧化锰。已知过碳酸钠溶于水产生过氧化氢和碳酸钠。小组同学用图所示实验装置探究是否有氧气生成。观察到甲试管中有小气泡缓慢冒出，木条不复燃；乙试管中小气泡快速冒出，木条复燃。 实验结论：有氧气生成且___________。 Ⅱ、制作反应装置 （2）学习小组的同学自己设计并制作了制氧机，如图所示。反应仓是氧气产生的场所。加湿过滤仓不能起到的作用是___________(填字母序号)。 A. 洗气作用，滤去氧气中的杂质 B. 降低氧气的温度，提高氧气的湿度 C. 通过气泡观察氧气生成的速率 D. 加快生成氧气的速率 III、选择合适供氧剂 过氧化钙()和过氧化钠()均可做供氧剂。过氧化钙与水反应生成对应的碱和氧气、过氧化钠与过氧化钙的化学性质相似。10g过氧化钠固体和10g过氧化钙固体与足量水作用生成氧气的质量与时间的关系如图所示。 （3）为了解决鱼的吸氧问题，给鱼缸缓慢持续供氧，应选的供氧剂为___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $