1.1从原始社会到奴隶社会同步练习2026-2027学年统编版九年级历史上册

**基本信息** 以基础认知-综合应用为梯度，通过选择、填空、材料题三阶设计，实现从单一史实到历史解释能力的巩固，适配新授课唯物史观与时空观念培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|古人类化石、石器时代划分、粮食作物等单一史实|选择题（如露西化石）、填空题（旧石器时代）对应基础考点，强化时空观念| |综合理解|社会分工、剩余产品与私有制关系等核心概念|材料题前3问依托史料，考查史料实证与历史解释能力| |拓展应用|国家诞生多因素分析等跨知识点整合|材料题第4问结合课本补充战争因素，体现唯物史观指导下的历史规律认知|

九年级上册 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 第1课 从原始社会到奴隶社会 姓名： 班级： 学号： 一、选择题（每题1分，共计6分） 1. 考古工作者在埃塞俄比亚的地层中，发掘出一具距今约300万年的年轻女性遗骨化石，研究发现她的腿骨结构已经完全适配双腿直立行进，这具古人类化石的名字是？（ ） A.山顶洞人 B.露西 C.元谋人 D. 京人 2. 某考古研学小组整理出土石器时，将带明显打制痕迹的燧石工具归为旧石器时代，将通体打磨光滑的石斧归为新石器时代，他们划分两个时代的核心依据是？（ ） A.人类体质变化 B.居住场所差异 C.石器制作技术变化 D.食物来源不同 3. 距今约1万年前，东亚长江、黄河流域的远古先民逐步驯化出了本土特色的粮食作物，这组最早由中国先民培育的作物是？（ ） A.大麦、小麦 B.玉米、马铃薯 C.高粱、大豆 D.水稻、粟和黍 4. 历史研学课上老师展示了一张早期文明分布图，标注了目前已知最早诞生国家的几处区域，以下哪个区域属于最早诞生早期奴隶制国家的地区？（ ） A.南美亚马逊流域 B.西亚两河流域 C.东亚黑龙江流域 D.北美密西西比河流域 5. 古人类学家研究发现，约300万年前南方古猿的一支彻底脱离了古猿的行动模式，身体特征完成了人类形成的标志性转变，这个转变是？（ ） A.能够直立行走 B.学会使用火 C.掌握制陶技术 D.出现原始艺术 6. 某博物馆展出了一组新石器时代的先民遗存：打磨精致的石磨盘、储存谷物的陶罐、驯养动物的骨骼残骸，以下哪一项不属于这一时期的社会特征？（ ） A.磨制石器普遍使用 B.农业和畜牧业起源 C.打制石器广泛应用 D.定居生活成为主流 二、填空题（每空1分，共计6分） 1. 考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为 时代和新石器时代。 2. 人类成为食物生产者，生活方式也随之改变， 生活开始占据主导地位。 3. 统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突， 形成。 4. 最早的国家出现在西亚 流域、北非 流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域，以及南欧的 地区。 三、材料题（1题，共计8分） 阅读以下材料，回答问题： 农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平，人口增加。社会分工更加细致，一些人开始脱离农业，专门从事手工业和产品交换。社会经济发展，剩余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件。原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，统治阶级逐渐形成；从事生产劳动的人成为被统治阶级。 1. 根据材料，指出农业和畜牧业发展之后，原始社会生产领域出现的两点新变化。（2分） 2. 结合材料说明，剩余产品的出现对原始社会的所有制形态产生了什么直接影响？（2分） 3. 材料中描述的统治阶级和被统治阶级的分化，最终在社会层面催生了怎样的变化？（2分） 4. 结合课本所学知识，补充说明除材料所述内容外，推动早期奴隶制国家诞生的另一重要因素是什么？（2分） 参考答案： 1、 选择题：BCDBAC 2、 填空题：旧石器；定居；国家；两河、尼罗河、爱情海。 三、材料题： 1. 人口出现明显增长；社会分工细化，部分人口脱离农业，专门从事手工业和产品交换。 2. 日益增多的剩余产品，为私有财产的诞生创造了必要的物质条件。 3. 社会分化为统治阶级和被统治阶级，阶级矛盾不断加剧，原始的氏族社会组织逐步瓦解。 4. 原始社会末期，不同部落之间为争夺土地、资源频繁爆发战争，战败者沦为奴隶，社会矛盾进一步激化，推动统治阶级建立军队、监狱等暴力机构，最终促使奴隶制国家形成。 学科网（北京）股份有限公司 $