1.1从原始社会到奴隶社会分层练习 2026-2027学年历史统编版九年级上册

**基本信息** 分层清晰，梯度合理，通过基础记忆-理解运用-拓展创新三级进阶，落实唯物史观与史料实证，适配新授课知识巩固与能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A层|人类进化、石器时代等单一基础知识点|以填空、选择、判断为主，强化核心概念记忆| |B层|新旧石器对比、阶级产生逻辑等综合理解|通过材料分析、填表题，培养时空观念与历史解释| |C层|文明启示、生产关系比较等跨情境应用|设置对比写作、开放性问答，深化唯物史观与家国情怀|

第1课 从原始社会到奴隶社会 分层练习 【考查范围】人类形成（古猿→能人→直立人→早期智人→晚期智人；直立行走是人与古猿根本区别，制造工具是劳动特征）；新旧石器时代（旧石器打制、采集渔猎、洞穴居；新石器磨制、农牧起源、定居、制陶）；农牧起源（西亚麦羊、中国稻粟黍、美洲玉米，多元独立）；阶级产生（生产力→剩余产品→私有制→贫富分化→阶级）；奴隶制国家（阶级矛盾产物，军队监狱等公共权力）；文明标志（私有制、阶级、国家）；最早奴隶制国家集中于大河流域（尼罗河/两河/印度河/黄河长江），起源多元；奴隶社会相对原始社会是进步（生产力标准）。 A层·基础夯实 1. [填空题]（人类进化）人类由古猿进化而来，经历了能人、________、早期智人、晚期智人的过程；________是人与古猿的根本区别之一。 2. [选择题]（石器时代）使用打制石器的时代称（ ），使用磨制石器的时代称（ ）。 A. 新石器；旧石器 B. 旧石器；新石器 C. 青铜；铁器 D. 石器；玉器 3. [填空题]（农牧起源）世界上最早的农业作物多元起源：西亚的大麦小麦、中国的________和粟黍、美洲的玉米马铃薯；家畜如西亚的山羊绵羊、中国的猪鸡狗。 4. [选择题]（文明标志）人类进入文明社会的重要标志是（ ）。 A. 使用火 B. 私有制、阶级和国家的产生 C. 制造工具 D. 语言产生 5. [填空题]（国家产生）阶级矛盾不可调和时，统治者设置________、监狱等机构，________产生；国王是最大奴隶主。 6. [判断题]（大河流域）世界上最早的奴隶制国家多分布在大河流域，如尼罗河、两河、印度河、黄河长江流域，体现文明起源的多元性。（ ） B层·理解运用 1. [选择题]（人猿分界）考古学界普遍认为，人和古猿划分的重要标志是（ ）。 A. 学会使用火 B. 直立行走 C. 制造工具 D. 产生语言 2. [材料分析]（阶级逻辑） 生产力发展→人口增长、城市形成→剩余产品→私有财产→贫富分化→阶级产生；阶级矛盾不可调和便产生国家（军队、监狱等）。 (1) 阶级分化出现的根本原因是什么？ (2) 国家是怎样产生的？ 3. [材料分析]（文明分布） 最早奴隶制国家分布于北非尼罗河流域、西亚两河流域、南亚印度河流域、东亚黄河长江流域。特点：出现在大河流域；多为奴隶制国家；起源具有多元性。 (1) 从地图看，最早奴隶制国家分布在哪些地区？ (2) 其分布有何特点与意义？ 4. [填表题]（综合：新旧石器）填写旧石器时代与新石器时代对比表。 项目 旧石器时代 新石器时代 工具 打制石器为主 磨制石器为主 生产 采集渔猎 农业畜牧业起源 居住 洞穴等天然场所 定居生活 生活 学会用火 制陶、原始艺术、共同分配 5. [材料分析]（社会进步） 有人认为“奴隶社会有剥削压迫，是历史倒退”。从生产力看：奴隶制下分工更明确，生产力比原始社会大幅提高；从文明看：出现国家、文字、城市，人类进入文明时代。判断进步的根本标准是生产力发展。 (1) 上述观点是否正确？为什么？ (2) 判断社会进步的根据是什么？ 6. [简答题]原始社会早期为何实行集体劳动、平均分配？ C层·拓展挑战 1. [材料分析]（史料实证） 墓葬随葬品差距大：有的无随葬品，有的有镰刀陶器，有的随葬武器精美装饰品。原始社会末期已出现贫富分化。 (1) 考古发现的墓葬差异印证了什么？ (2) 这为何是‘文明起源’的线索？ 2. [对比写作]（综合：原始与奴隶）比较原始社会与奴隶社会在生产关系上的不同，并说明奴隶社会取代原始社会为何是进步。（不少于80字） 3. [开放性问答]（现实启示）“文明起源具有多元性，全球多地独立发展。”这对今天认识人类文明有何启示？（不少于60字） 4. [材料分析]（农牧特征） 西亚麦羊、中国稻粟、美洲玉米等作物家畜多地起源；特征：分布广泛、集中大河流域、全球多地区独立起源多元发展。 (1) 农牧起源有何特征？ (2) 这与文明起源多元性有何联系？ 5. [综合写作]（综合：历史小论文）请以“从蒙昧到文明：生产力书写的第一页”为题，写一段80—120字的小评析。 参考答案与解析 A层·基础夯实 1. 直立人；直立行走 直立行走解放双手、推动大脑进化。 2. B 打制对应旧石器，磨制对应新石器。 3. 水稻 农牧在全球多地独立起源。 4. B 三者齐备标志进入文明社会。 5. 军队；国家（奴隶制国家） 国家是阶级矛盾不可调和的产物。 6. 正确 大河流域孕育早期文明，多元并存。 B层·理解运用 1. B 直立行走解放双手、推动大脑进化，是根本分界。 2. (1) 阶级分化出现的根本原因是什么？ 根本原因是农业畜牧业发展、生产力提高，使剩余产品与私有制出现。 生产力决定生产关系。 (2) 国家是怎样产生的？ 阶级矛盾激化无法调和，统治者设军队监狱等公共权力机构以调解冲突，奴隶制国家由此产生。 国家是阶级矛盾产物（恩格斯）。 3. (1) 从地图看，最早奴隶制国家分布在哪些地区？ 尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河长江流域四大区域。 图文互证定位。 (2) 其分布有何特点与意义？ 集中在大河流域，多为奴隶制国家，说明文明起源多元并存、独立发展。 由分布看多元性。 4. 见表格填写内容。 两时代生产生活方式对比。 5. (1) 上述观点是否正确？为什么？ 片面。奴隶社会虽存在剥削，但生产力提高、文明标志出现，从生产力标准看是巨大进步。 用唯物史观辩证评价。 (2) 判断社会进步的根据是什么？ 根本标准是生产力的发展；适应生产力发展的社会形态即进步。 点明唯物史观核心。 6. 因当时生产力水平极低，工具简陋、靠采集渔猎难以个人生存，只能集体劳动、平均分配才能维系群体，这决定了公有制生产关系。 C层·拓展挑战 1. (1) 考古发现的墓葬差异印证了什么？ 印证原始社会末期随葬品多寡反映贫富分化、私有财产出现，阶级正在形成。 实物证史。 (2) 这为何是‘文明起源’的线索？ 贫富分化与私有制是文明标志（私有制、阶级、国家）的前奏，揭示文明萌生过程。 由分化联文明标志。 2. 示例：原始社会生产力极低，公有制、平均分配、无阶级；奴隶社会生产力提高，出现私有制、奴隶主与奴隶对立阶级及国家。虽存剥削，但分工明确、城市文字国家等文明标志出现，推动人类迈入文明时代。以生产力为根本标准，奴隶社会适应并促进社会进步，故取代原始社会是历史的必然与前进。 对比生产关系，用唯物史观论证进步。 3. 示例：各地文明独立起源、多元并存说明人类文明本就丰富多彩；今天应尊重不同文明发展道路，倡导文明交流互鉴而非单一标准，在多元共生中共同推动人类进步。 由多元性引申文明观。 4. (1) 农牧起源有何特征？ 分布广泛、集中大河流域、多个地区独立起源，呈多元发展格局。 归纳三大特征。 (2) 这与文明起源多元性有何联系？ 农牧多元独立起源为各区域文明独立萌生提供物质基础，共同构成文明多元一体格局。 由经济奠基联文明格局。 5. 示例：古猿直立行走、制造工具，踏上人类征程；旧石器采集、新石器农耕，农牧在大河两岸多元萌生。生产力提高带来剩余产品与私有制，贫富分化催生阶级，军队监狱宣告国家诞生。私有制、阶级、国家三者齐备，人类终于走出蒙昧、跨入文明——这第一页，由生产力亲手写就。 以“生产力—分化—国家—文明”逻辑收束主题。 学科网（北京）股份有限公司 $