第三单元 课外古诗词诵读《峨眉山月歌》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕李白《峨眉山月歌》，涵盖诗歌理解、“月”的意象赏析及连用五地名的艺术手法。课堂导入通过“举头望明月”“海上生明月”等诗句，联系学生已知的月亮情思，引出诗人出蜀远游的离愁别绪，搭建旧知到新知的学习支架。 其亮点是以合作探究为核心，通过赏析“半轮”“入”“流”等炼字、分析“月”的意象作用及五地名连用手法，培养学生思维能力与审美创造。结合作者生平与写作背景，增强文化自信，教师使用可系统落实教学目标，学生能深化对诗歌情景交融的理解。

峨眉山月歌 新课导入 同学们,一轮明月,承载了古人多少情思。它是李白 “举头望明月,低头思故乡” 的乡愁,是张九龄 “海上生明月,天涯共此时” 的思念。今天,我们将跟随诗仙李白的脚步,回到他年轻时出蜀远游的那个夜晚,一同欣赏《峨眉山月歌》,感受那轮映在清溪上的峨眉山月,体会诗人心中那份独特的离愁别绪。 学习目标 熟读并背诵全诗,掌握重点文言字词,理解诗歌大意。 赏析诗歌意境,品味 “月” 的意象,理解诗人借月抒发的情感。 学习诗歌连用五个地名的独特艺术手法,感受其流转自然的节奏美。 壹 贰 叁 探究新知 作者简介 李白(701年—762年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后世尊为“诗仙”。李白性格豪放不羁,好饮酒作诗,一生漫游四方,创作了大量脍炙人口的诗歌 。 著有《李太白全集》代表作品有《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。与杜甫并称“李杜”,其诗与裴旻剑舞、张旭草书并称“唐代三绝”。 写作背景 《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。 这首诗是李白于开元十三年(公元 725 年)离开蜀地(今四川)时所作。当时,年轻的李白怀着 “仗剑去国,辞亲远游” 的豪情壮志,离开家乡。在一个秋高气爽的夜晚,他乘船从清溪出发,望着峨眉山头的半轮秋月,心中涌起对故乡和友人的眷恋之情,于是写下了这首千古名篇。 整体感知 朗读课文 峨眉/山月/半轮秋, 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡, 思君/不见/下/渝州。 峨眉山月歌 李 白 疏通文意 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。 【译文】秋天的夜晚,峨眉山月色特别明朗。倒影在平羌江中的月亮,伴随着我顺流而下。 半边,半个 月影 在今四川峨眉山市西南。 疏通文意 夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。 【译文】连夜从清溪出发,向三峡驶去。思念友人却见不着,只好怀着依依不舍的心情向渝州驶去了。 出发 在四川犍为峨眉山附近 友人 往,到……去,通常指由西往东,由北往南,由上游往下游。 今重庆一带。 合作探究 合作探究 1、赏析 “峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流” 中 “半轮”“入”“流” 三字的妙处。 月作为意象,含有“团圆”之意,“半轮”写出秋月残缺的形态,区别于圆满圆月,渲染出秋夜清冷悠远的氛围,以月的残缺烘托诗人辞别故土、与友人分离的孤寂惆怅,为全诗奠定思乡怀人的感情基调。 “入”:刻画月光倒影沉入江水的静态画面,画面柔和静谧。 “流”:写江水奔涌、月影随江流动的动态景象。 合作探究 2、赏析 “峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。“ “入”“流” 动静结合 不仅描写了月映清江的美景,也暗示行船之快。 山、月、江水等景致的融合变幻,衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。 合作探究 3、“夜发清溪向三峡,思君不见下渝州” 中,诗人的情感发生了怎样的变化? 前一句写诗人连夜出发,奔赴远方,充满了少年的豪情壮志。 后一句则笔锋一转,抒发了对友人(或故乡)的思念之情。情感由激昂转为深沉,离愁别绪油然而生。 合作探究 4、诗中连用峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州五个地名,有什么表达效果? 这是本诗最显著的艺术特色。 连用五个地名,既清晰勾勒诗人完整行程路线,又造成了空间迅速转换的感觉,让人仿佛看到诗人乘舟顺流而下的情景。这种写法不仅毫无堆砌之感,反而使诗歌节奏明快,流转自然,浑然天成。 合作探究 5、全诗中 “月” 这一意象有何作用? “月” 是全诗的行文线索和情感寄托。 诗人以月为友,借月抒情。 月是故乡的象征,是诗人心中思念的载体。从 “峨眉山月” 到 “影入平羌”,月始终伴随着诗人的行程,也寄托着他对故乡和友人的思念之情。 合作探究 6、诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面?请用简洁语言描绘。 峨眉山上悬挂半轮残缺秋月,皎洁月影倒映在平羌江中,随江水缓缓流动,勾勒出清幽、寂静、悠远的秋夜江上行舟图景。 合作探究 7、全诗在写景上有什么特点? 写景由远及近,由静到动。从仰望峨眉山月,到俯视江中月影,再到写舟行江上,层次分明,画面感极强。同时,景物描写与情感抒发紧密结合,做到了情景交融。 合作探究 8、这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 这首诗通过描绘秋夜江行的美景,抒发了诗人离开故乡时对故乡山水和友人的深深眷恋之情,同时也展现了青年李白初离蜀地时的豪情与憧憬。 写作特色 构思精巧,连用五地名:全诗四句,连用五个地名,巧妙地将空间转换与情感变化融为一体,节奏明快,流转自然。 情景交融,意境优美:以月为线索,将写景与抒情完美结合,创造出空灵、秀丽的意境。 语言自然,清新明快:语言质朴无华,却生动传神,体现了李白诗歌独特的艺术魅力。 主旨归纳 这首诗通过描绘诗人在一个秋夜从清溪出发,沿平羌江顺流而下的情景,借月抒情,抒发了诗人离开故乡时对故乡山水和友人的深深眷恋之情,同时也展现了青年诗人仗剑远游的豪情与对未来的憧憬。 板书设计 峨眉山月歌 峨眉山 千里蜀江行旅图 平羌 清溪 三峡 渝州 秋夜行舟,青山吐月 顺流而下,月映青山 连夜赶路, 渐离乡土。 直接抒情,思念友人 江行思友 眷恋故土友人 同学们下节课再见