精品解析：江苏宿迁市沭阳如东实验学校2025-2026学年九年级下学期中考模拟预测语文试题

2025-2026年度九年级语文练习综合练习 一、积累运用（13分） 1. 阅读下面的语段，完成相关任务。 孝亲敬老，是我们中华民族的传统美德，也是刻在甲骨文深处的文化基因。 孟子曰：“人人亲其亲，长其长，而天下平。”三千年前的商王武丁为病重的母亲占卜问药，龟甲上裂开的纹路里藏着人类最原始的情感震颤。二十四孝图里的斑bó（ ）故事，是孝道在农业文明土壤中生长的年轮。王祥卧冰求鲤的体温融化了黄河岸边的坚冰，黄香温席的暖意至今仍在长江流域的冬夜里流转。这些被时光打磨得温润的故事，映照着人性本真的光芒。 感恩敬孝，不仅是中华传统之美德，更是做人之基本① 。孝亲敬长，就是耐心倾听双亲长辈的教导，就像鱼儿凝神静听溪流的歌唱；孝亲敬长，就是真诚回馈（ ）双亲长辈的恩泽， ；孝亲敬长，就是全力实现双亲长辈的期望，就像江河奋力前行终成汪洋大海的宽广。胸怀感恩敬孝之心，② ，进而知恩尽孝不忘本，均是中华孝道之本，也是立德之本，更是当今经济文明、精神文明建设不可忽视的精神支柱和精神力量。 真正的孝心是双向流动的生命之河。当90后姑娘用直播教父母如何使用电子产品，当海外游子隔着时差陪父亲云钓鱼，当养老院的志愿者握着陌生老人的手读报，这些画面③ 出新旧文明过渡期的精神图谱。孝道不再是被④ 的青铜鼎，而是化作可感温的陶瓷茶杯，在代际传递间持续释放人性的温度，让每个生命都能在时光的zhě（ ）皱里找到尊严的支点。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 斑bó（ ） 凝（ ）神 回馈（ ） zhě（ ）皱 （2）“孝”是中华传统美德，古往今来留下了很多关于孝的故事，请你再写出两个故事的名称。 （3）根据文段内容，在第三段的横线上续写一句话。 （4）依次填入语段中①②③④处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 准则 饮水思源 拼接 供奉 B. 法则 饮水思源 拼凑 供奉 C. 准则 追本溯源 拼接 供养 D. 法则 追本溯源 拼凑 供养 （5）下列选项中的表述正确的一项是（ ） A. “这些被时光打磨得温润的故事，映照着人性本真的光芒。”这个句子的主干是：这些映照光芒。 B. “孝道不再是被 的青铜鼎，而是化作可感温的陶瓷茶杯。”是并列复句。 C. “孝亲敬老，是我们中华民族的传统美德，也是刻在甲骨文深处的文化基因。”这是一个单句。 D. “文化基因”“占卜问药”“黄香温席”“凝神静听”四个短语的类型各不相同。 【答案】（1） ①. 驳 ②. níng ③. kuì ④. 褶 （2）孟宗哭竹生笋、陆绩怀橘遗亲 （3）就像花朵尽情绽放回报雨露的滋养 （4）A （5）B 【解析】 【小问1详解】 注意“驳”“褶”的写法；注意“凝”“馈”的读音。 【小问2详解】 题干明确要求写出两个古代关于“孝”的故事名称，作答时可优先选用《二十四孝》中无争议、耳熟能详的典故，也可以选择课外积累的孝亲故事，书写注意字形正确，写出两个即可。 示例：子路负米、扇枕温衾 【小问3详解】 观察前后例句，句子采用“就像……”的比喻句式，本体是真诚回馈长辈恩泽，需要选取自然事物作喻体，体现感恩回报的内涵，句式长短尽量和前后两句保持相近，语言贴合文段孝亲感恩的主题。言之有理即可。 示例：就像雏燕振翅翱翔回应巢穴的守护 【小问4详解】 第一空：“准则”指言论、行动等所依据的原则。“法则”指规律、法度。此处说感恩敬孝是做人的基本原则，选用“准则”。 第二空：“饮水思源”意思是喝水的时候想起水是从哪儿来的，比喻不忘本。“追本溯源”指追究根本，探索源头，比喻追寻根源。此处强调不忘父母的恩泽，选用“饮水思源”。 第三空：“拼接”指把几个部分合在一起。“拼凑”指把零碎的东西放在一起。此处说新旧文明过渡期的精神图谱是由这些画面组合而成的，选用“拼接”。 第四空：“供奉”指敬奉、供养。“供养”指供给长辈或年长的人生活所需。此处说孝道不再是像供奉神灵一样供着青铜鼎，选用“供奉”。 【小问5详解】 A.结合“这些被时光打磨得温润的故事，映照着人性本真的光芒”可知，句子的主干应该是“故事映照着光芒”，“这些”是定语，修饰“故事”，不能作为主干的一部分。 C.结合“孝亲敬老，是我们中华民族的传统美德，也是刻在甲骨文深处的文化基因”可知，此句是由“孝亲敬老是我们中华民族的传统美德”和“孝亲敬老是刻在甲骨文深处的文化基因”两个句子构成的复句，并非单句。 D.“文化基因”是偏正短语，“占卜问药”是并列短语，“黄香温席”是主谓短语，“凝神静听”是偏正短语，“文化基因”和“凝神静听”类型相同。 二、古诗文默写（10分） 2. 小振、小华对古诗文诵读很感兴趣，请帮助他们补写相应内容。 在文化传承的长河中，我们领略古人智慧的璀璨光辉，倾听岁月洗礼中的情感回响：“以中有足乐者，①________”（宋濂《送东阳马生序》）是文人墨客淡泊名利，以学为乐的崇高境界；“②________，思而不学则殆”（《论语·为政》）是先贤哲人教会我们学习与思考并重，方能洞察世事的谆谆告诫；“欲渡黄河冰塞川，③______”（李白《行路难·其一》）是志士仁人面对艰难险阻，仍勇往直前的坚定信念；“④_______，寒光照铁衣”（《木兰诗》）是边关将士保家卫国，浴血奋战的英勇身影；“晴川历历汉阳树，⑤________”（崔颢《黄鹤楼》）是大自然赋予我们的宁静与美好，让我们在喧嚣尘世中，仍能找到心灵的栖息地。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“⑥________，病树前头万木春”充满哲理，体现了乐观进取的精神；苏轼的《江城子·密州出猎》中“⑦________，________”化用典故，希望得到朝廷重用；范仲淹被贬仍以天下为己任，在《岳阳楼记》中用“⑧________，________”来自勉。 【答案】 ①. 不知口体之奉不若人也 ②. 学而不思则罔 ③. 将登太行雪满山 ④. 朔气传金柝 ⑤. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑥. 沉舟侧畔千帆过 ⑦. 持节云中 ⑧. 何日遣冯唐 ⑨. 先天下之忧而忧 ⑩. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“奉”“罔”“柝”“萋”“洲”“畔”“遣”等字词的写法。 三、综合性学习（9分） 3. 学校组织九年级学生外出研学。途中，同学们遇到了以下问题，请你为他们解答。 （1）同学们参观古迹，发现有一副对联被打乱了顺序。请你恢复对联的上下联。 逆水行舟 心似 平原跑马 不进则退 易放难收 学如 上联：___________________________ 下联：___________________________ （2）同学们就对联内容，请教老师。请你根据上下文内容，补全对话。 生：①________________________？ 师：人的认知发展是一个不断适应和平衡的过程。学习新知识时会受到挑战。只有通过不断调整和完善结构，才能适应新的知识，实现认知的发展。如果停止学习，认知就会停留在原有水平，无法适应不断变化的环境和知识需求，从而逐渐落后。你看，这不正是上联蕴含的道理吗？ 生：原来古训也蕴含着科学原理啊！老师，下联好像蕴含着学习方面的道理，是什么呢？ 师：②_______________________ 生：谢谢老师，我以后课间活动一定做到张弛有度。 （3）研学休息时，同学们聊到各地文旅部门的宣传话题。老师给大家念了两则材料，引发了大家的讨论。请你来发表自己的观点及理由。 材料一 重庆荣昌借着“卤鹅哥”爆火的契机，不仅通过线上、线下活动推广卤鹅，还开发卤鹅主题的文创产品，狠狠宣传了一波荣昌“卤鹅文化”。荣昌在“五一”假期迎来大量游客，成为川渝地区的旅游热门目的地。 材料二 部分地区的男性村书记，为了推销本地农产品，利用平台直播间，身着正装，站在农田中，模仿低俗网红舞蹈动作，肢体僵硬，表情夸张，却意外获得超百万点赞，引发各界争议。 有同学说：“哪怕是低俗、夸张的表演，只要能吸引游客的关注，让游客来旅游、消费，就是成功。” 你想了想，说：“我不认同。_________________。”（填写理由） 【答案】（1） ①. 学如逆水行舟不进则退 ②. 心似平原跑马易放难收 （2） ①. 老师，上联“学如逆水行舟不进则退”蕴含着怎样的科学道理呢？ ②. 下联“心似平原跑马易放难收”是说人的心思就像在平原上奔跑的马，如果不加以约束和控制，就很容易放纵，一旦放纵之后再想收回来就很难了。在学习中，我们也要注意约束自己，避免心思散漫，要懂得合理安排学习和休息，做到张弛有度。 （3）文旅宣传应该注重文化内涵和品质，低俗、夸张的表演或许能在短期内吸引眼球，但这种方式损害了城市的文化形象和品位，无法给游客带来有价值的文化体验。只有挖掘城市的文化底蕴，展现真实、优质的文旅资源，才能实现文旅产业的可持续发展，获得游客真正的认可和喜爱。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联运用。注意对联的要求：字数相等，词性一致，结构相同，语义相关，节奏相协，仄起平收。 “逆水行舟”和“平原跑马”都是描述性的短语，且都包含了动作和场景，应构成上下联的对仗。“心似”和“学如”都是比喻性的开头，后面需要接被比喻的对象或状态，应上下联对仗。“不进则退”和“易放难收”都是描述某种状态或结果的短语，应上下联对仗。 将“学如”与“逆水行舟”组合，因为学习确实常常像逆水行舟一样困难，需要不断努力才能前进；将“不进则退”作为这一组合的后续，进一步强调学习的重要性。同样地，将“心似”与“平原跑马”组合，形容心态的放纵或不受约束；将“易放难收”作为这一组合的后续，强调一旦心态放纵就难以收回。 根据对联仄起平收的原则，上联通常以平声字结尾，下联以仄声字结尾。在这里，“退”是仄声字，“收”是平声字，故“学如逆水行舟，不进则退”为上联，“心似平原跑马，易放难收”为下联。 【小问2详解】 本题考查补全对话。 ①处：根据老师的回答“人的认知发展是一个不断适应和平衡的过程。学习新知识时会受到挑战。只有通过不断调整和完善结构，才能适应新的知识，实现认知的发展。如果停止学习，认知就会停留在原有水平，无法适应不断变化的环境和知识需求，从而逐渐落后。你看，这不正是上联蕴含的道理吗？”可知，老师解释了上联“学如逆水行舟，不进则退”所蕴含的道理，即学习需要不断努力，否则就会落后。因此，学生此处的问题应该是关于上联所蕴含的道理的询问，可补写为：老师，上联“学如逆水行舟，不进则退”蕴含着怎样的道理呢？ ②处：根据学生的提问“老师，下联好像蕴含着学习方面的道理，是什么呢？”以及学生的后续回答“谢谢老师，我以后课间活动一定做到张弛有度”可知，老师此处应该解释了下联“心似平原跑马，易放难收”所蕴含的关于学习方面的道理，且这个道理与“张弛有度”有关。因此，老师此处的话可以补写为：下联“心似平原跑马，易放难收”蕴含的道理是，学习时要保持专注和自律，不能像平原上的马一样随意奔跑、难以控制，要懂得劳逸结合，张弛有度。 【小问3详解】 本题考查观点表达。材料一提供了重庆荣昌成功推广“卤鹅文化”并带动旅游的正面案例，而材料二则描述了部分地区男性村书记采用低俗、夸张表演推销农产品引发的争议。有同学提出“只要能吸引游客关注，就是成功”的观点，而考生需要对此进行反驳，并给出自己的理由。 示例：我不认同。文旅宣传应注重文化内涵与品质，而非单纯追求眼球效应。重庆荣昌通过推广“卤鹅文化”并开发文创产品，既吸引了游客，又传播了地方特色，这才是成功的宣传。而低俗、夸张的表演虽能短暂吸引关注，却损害了地方形象，不利于长远发展。文旅宣传应坚持正面、积极的方向，以文化魅力吸引游客，而非靠低俗手段博眼球。 四、古诗文阅读（16分） 元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。 元丰三年（1080年）二月抵黄州，寓居定慧院，创作《卜算子·黄州定慧院寓居作》，后与友人李端叔通信，阐述情思。 [甲] 答李端叔书（节选） ①轼少年时，读书作文，专为应举而已。既及进士第，贪得不已，又举制策①，其实何所有。而其科号为直言极谏，故每纷然诵说古今，考论是非，以应其名□。人苦不自知，既以此得，因以为实能之，故譊譊②至今，坐此得罪几死，所谓“齐虏③以口舌得官”，直可笑也。然世人遂以轼为欲立异同，则过矣。妄论利害，搀说得失，此正制科人习气。轼每怪时人待轼过重，而足下又复称说如此，愈非其实。 ②得罪以来深自闭塞扁舟草履放浪山水间。与樵渔杂处，往往为醉人所推骂。辄自喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。足下又复创相推与，甚非所望。 ③谪居无事，默自观省，回视三十年以来所为，多其病者。足下所见，皆故我，非今我也。自得罪后，不敢作文字。此书虽非文，然信笔书意，不觉累幅，亦不须示人。 （有删改） 【注】①制策：临时特设的专科考试。②譊譊（náo）：这里指借写文章争辩。③齐虏：齐国俘虏，一般是指郦食其，秦朝末年的说客，曾成功说服齐王归汉，使刘邦不费一兵一卒得到齐国七十余座城池。 元丰四年（1081年）居临皋亭，于东坡垦荒十亩。 元丰五年（1082年）修五间草堂，常与客交游。创作《定风波•莫听穿林打叶声》及《寻春》。 [乙] 寻春① 正月二十日，与潘、郭二生出郊寻春，忽记去年是日同至女王城作诗，乃和前韵。 东风未肯入东门，走马还寻去岁村。 人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。 江城白酒三杯酽，野老苍颜一笑温。 已约年年为此会，故人不用赋招魂②。 【注】①本诗仅有小序，诗题为后人所加。②招魂，即《楚辞·招魂》。传说宋玉因屈原忠而见弃，作《招魂》讽谏怀王，希望他能及时召回屈原。 元丰六年（1083年）：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （节选自《记承天寺夜游》） 元丰七年（1084年）离开黄州，赴汝州。 4. 请参考表格提示的方法，解释加点词。 文言字词 方法 解释 既及进士第，贪得不已 课内迁移法：惧其不已也（《愚公移山》） ①______ 而其科号为直言极谏 查阅词典法：①大声喊叫②宣称③号令④称号 ②______（填序号） 辄自喜渐不为人识 联系成语法：浅尝辄止 ③______ 5. 用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 得罪以来深自闭塞扁舟草履放浪山水间 6. 请根据上下文的文意，为甲文中□处选择一个最合适的语气词，并阐述理由。 A.也 B.矣 C.耳 7. 诗的结尾往往有卒章显志的作用，请结合苏轼在黄州的经历以及诗的内容，探究苏轼是如何用“故人不用赋招魂”这句来点明情感态度的。 8. 从上述材料来看，黄州是苏轼人生的转折点，请结合材料里给出的诗文及经历，探究其在黄州心境转变的原因。 【答案】4. ①. 停止 ②. ④ ③. 就 5. 得罪以来/深自闭塞/扁舟草履/放浪山水间。 6. C 7. 这句诗表明苏轼已从被贬初期的痛苦中走出，在黄州找到了新的生活意义和情感寄托，无需旧友为他担忧或设法召回朝廷，展现其随遇而安、超然自适的人生态度。 8. 黄州期间苏轼的心境转变源于：深刻的自我反省使他认清官场虚名；与自然亲近和劳动生活让他获得心灵治愈；与友人交往和文学创作成为精神寄托；在贬谪的境遇之中，他形成超然豁达的人生观。 【解析】 【导语】本文整合苏轼黄州贬谪时期的书信、诗作与生平轨迹，清晰呈现其心境蜕变历程。前期书信流露遭祸自省、避世沉寂的低落；后期诗文逐步褪去郁结，寄情山水、乐享乡野。文本以文证心、以诗观情，完整展现苏轼从失意困顿、反思过往，到释怀通透、超然豁达的心态转变，层次清晰，意蕴深厚。 【4题详解】 ①课内迁移法：联系《愚公移山》“惧其不已也”，原句指害怕他不会停下，迁移到本句，写苏轼考中进士之后求取功名不肯罢休。句意：考中进士之后，求取功名之心不曾停止。不已：停止。 ②查阅词典法：词典给出四个义项，本句“科号”指考试科目的名称，对应义项④；句意：而这一科目的名称叫作直言极谏。号：④称号。 ③联系成语法：参照成语“浅尝辄止”中“辄”的含义，成语里该字表承接；代入语句，写苏轼内心暗自欣喜渐渐不被世人认得。句意：就暗自欣喜，自己渐渐不被世人认得。辄：就。 【5题详解】 句意：获罪之后，自己深深隔绝世事，驾小船穿草鞋，在山水之间漫游漂泊。 “得罪以来”交代时间背景，完成一层语意，此处作停顿；“深自闭塞”写内心处世状态，表意完整，承接前文贬谪处境，此处作停顿；“扁舟草履”描写出行的装束工具，是独立语意单元，承接自我封闭的心态，此处作停顿；“放浪山水间”交代行为活动，承接出行装束，收束本句。按照背景‑心态‑行具‑行动的逻辑层次划分停顿。 故断句：得罪以来/深自闭塞/扁舟草履/放浪山水间。 【6题详解】 “耳”多表限止语气，译为“罢了”；“也”多用于判断、阐释事理；“矣”多用于陈述已成事实，带有感叹意味。 本句句意：而这个考试科目的名号叫作直言极谏，所以常常大肆叙说古今，考辨评论是非，不过是来对应这个名号罢了。本句带有自我反省的口吻，点明自己当初议论古今，仅仅只是为了应付制科的名号，并无真正高远的见解，选用“耳”，恰好传递这种轻淡的限定语气，契合后文自嘲反思的语调。因此选：C。 【7题详解】 联系苏轼乌台诗案被贬黄州的背景，“赋招魂”化用《楚辞・招魂》的典故，原典寄托希望受难之人被朝廷重新召回的心愿。“故人不用赋招魂”是苏轼劝慰旧交。初到黄州时，他在《答李端叔书》里流露过获罪之后封闭自我、避世藏拙的低落状态，内心承受贬谪带来的精神重压。而写作《寻春》时，他已经可以出外郊游，同友人出游寻春，和乡间老者欢饮相聚，在乡野风物、人际往来之中安放自身。 诗句意在告知旧日亲朋，不必替自己的境遇忧虑，也不必想方设法奔走，盼着朝廷将自己调回。苏轼已然在黄州的生活里寻得精神归处，不再把仕途复归当作唯一追求，从中可以感受到他挣脱贬谪苦闷之后随遇而安的状态，彰显出超然自适的处世胸襟。 【8题详解】 根据甲文第③段“谪居无事，默自观省，回视三十年以来所为，多其病者。足下所见，皆故我，非今我也”可知，经历乌台诗案死里逃生的重大打击，谪居黄州的苏轼得以脱离官场喧嚣，静下心回望自己三十年来的所作所为，能够看到自身过往的诸多不足。他反思早年热衷制科、热衷议论得失的状态，看清官场功名的虚妄，不再执着于朝堂之上的虚名，完成思想上的自省蜕变。 根据材料当中“于东坡垦荒十亩”“扁舟草履，放浪山水间”的经历可知，来到黄州之后，苏轼走出书斋，亲身参与垦荒劳作，以小舟草鞋遨游山水，混迹于樵夫渔翁当中。贬谪带来的压抑痛苦，在田园劳作、山水游历之中慢慢消解，现实的山野生活抚平精神上的创伤，完成心灵层面的疗愈。 根据乙诗小序“与潘、郭二生出郊寻春”、诗句当中友人相约寻春欢聚，以及《记承天寺夜游》与友人夜游赏月的内容可知，身处贬谪境遇，苏轼依旧和身边知己往来，一同出游寻春、饮酒闲谈。同时他不断进行文学创作，写下诗词书信，朋友间的交游唱和、笔墨书写，成为他排遣苦闷、安放内心的精神依托。 结合黄州时期《卜算子・黄州定慧院寓居作》《定风波・莫听穿林打叶声》等作品来看，历经仕途大起大落，在贬谪的境遇之中，看淡荣辱得失，能够坦然面对人生的逆境波折，慢慢生成通透超脱的人生观念。 【点睛】参考译文： 【甲】答李端叔书（节选） 我年轻的时候，读书写文章，专门为了应付科举考试罢了。考中进士之后，贪求进取不肯停止，又参加制策考试，实际上我又有什么真才实学呢。而这一科的名目称作直言极谏，所以我常常纷纷议论古今，考究评判是非，来匹配这个名号罢了。人苦于没有自知之明，既然凭借这个得到功名，于是便自以为确实有这样的才干，所以争辩不休直到今日，因为这获罪险些丧命，正所谓“齐虏凭借口舌得到官职”，实在是可笑啊。可是世人就认为我想要刻意提出不同的见解，那就错了。胡乱议论利弊，评说得失，这正是参加制科考试之人的习气。我常常诧异当世之人把我看得过重，而您又这样称颂夸赞我，越发不符合实际情况。 获罪以后，我深深自我封闭，乘小船，穿草鞋，在山水之间纵情漫游。和樵夫渔夫混杂相处，常常被醉酒之人推搡辱骂。我就暗自欣喜，渐渐不被世人认出来。平生的亲友，没有一封书信寄来，我写信给他们也得不到回复，暗自庆幸差不多可以远离世事了。而您又对我加以推崇赞许，实在不是我所期望的。 贬官闲居没有事务，默默自我反思审视，回望三十年来的所作所为，大多存在弊病。您所了解的，都是过去的我，并不是如今的我。自从获罪之后，我不敢再撰写文章。这封信算不上正式文章，只是随意落笔抒发心意，不知不觉写了许多篇幅，也不必拿给别人看。 五、现代文阅读 （一）非连续性文本阅读（12分） 材料一： ①“具身智能”到底是啥？ ②“具身智能”无疑是当下热词，其概念的对立面是“离身智能”，二者区分的核心是“智能”与“身体”的关系。像ChatGPT、DeepSeek这类大模型属于离身智能，它们能处理文字、图片数据，与用户互动，但无法直接作用于物理世界；AlphaGo精于棋局推演，却可能连真实棋盘的棋子都拿不稳。而具身智能必须拥有物理实体、依靠“身体”感受世界，并与物理世界交互。 ③通俗来讲，离身智能是只靠抽象计算在虚拟空间推演的“理论家”，具身智能则是在物理世界实践的“实干家”，从物理形态看，具身智能的“身体”形态多样，既可以是机器手臂、数控机床、四足机器狗、六翼无人机，也可以是人形机器人。在概念范畴上，人工智能、具身智能、智能机器人、人形机器人是依次包含的关系，其中人形机器人被业界视为智能机器人的最高形态。 ④具身智能的价值，在于让“智能”从“会说话”走向“会做事”，真正融入现实生活。其应用场景正从工业领域向日常生活、医疗、救灾等领域延伸。传统工厂的机械臂只能按预设程序重复动作，零件摆放稍有偏差就会出错；搭载具身智能的机械臂则像“智能工人”，可通过视觉和压力传感器，自主辨别零件位置、调整抓取力度，完成设备检修、柔性生产等非标准化任务。在极端环境中，具身智能设备更是大有用武之地：机器狗深入地震废墟搜寻幸存者，无人机搭载热成像仪定位森林火灾火源，轮式机器人进入核污染区域采集数据，替人类完成高温、高压、高辐射等高危任务。未来，随着技术的进一步完善，具身智能设备很可能成为灾害救援的先头部队。 ⑤尽管前景广阔，具身智能的发展仍面临多重挑战：硬件成本高昂、电池续航能力有限，制约了设备的推广；机器人在复杂环境中快速学习、自主决策的能力，仍是AI领域的难题；要实现人机协同工作，传感器精度和紧急制动系统反应速度需达到毫米级、毫秒级标准，这些都需要技术研发与伦理规范同步推进。 （摘自《人民日报》海外版，有删减） 材料二： 机器人马拉松：健步前行起于“蹒跚学步” ①4月19日，2025北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开赛，来自当地的“天工Ultra以2时40分42秒的成绩夺冠，摘得全球首个人形机器人半程马拉松赛事桂冠。 ②这场赛事打破了传统马拉松的固有框架，遵循“同步报名、同一赛道、同时起跑”的原则，采用铁马或绿化带隔离的方式，让机器人与运动员在各自赛道行进，互不干扰。对人形机器人而言，21公里多的赛程并非体能比拼，而是一场严峻的技术挑战。在赛前路测中，几乎每个机器人都在中途进行了几次换电操作，还有的机器人在上坡、下坡过程中，出现关节连接处的断裂。这些“跑”出来的问题和数据，被研发团队详细记录，成为推动技术完善的重要基石。 ③从技术角度看，当前人形机器人虽能完成抓握、跳跃甚至空翻等复杂动作，但长距离动态平衡仍是前沿课题，这对运动控制、环境感知、能源续航等核心技术提出了极高要求。举办机器人马拉松，既是对我国人形机器人性能的集中检阅，也能在赛事中找准技术瓶颈，凝聚资源寻求突破路径。 ④人形机器人是具身智能的关键载体。今年《政府工作报告》明确提出，建立未来产业投入增长机制，培育具身智能等未来产业。从机械臂、无人车到四足机器人，再到两足人形机器人，具身智能正快速迭代，朝着兼具强大思维与行动能力的智能体演进，未来在智能制造、智慧医疗、智慧养老等领域潜力巨大。 ⑤人形机器人跑马拉松，也是一堂具身智能的成长课。如同人类从蹒跚学步到健步如飞，具身智能的发展同样需要循序渐进。推动“具身智能+”多场景应用，在实践中突破核心技术瓶颈，才能做大做强这一产业，为经济发展和民生改善注入动力。 （摘自《光明日报》，有删减） 9. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 离身智能依靠抽象计算，在虚拟空间推演，比如AlphaGo、DeepSeck。 B. 从概念范畴看，具身智能依次包含人工智能、智能机器人和人形机器人。 C. 具身智能设备可替人完成高危任务，未来很可能成为灾害救援先头部队。 D. 从离身智能的“纸上谈兵”，到具身智能的“身体力行”，还任重而道远。 10. 请你指出材料二中画线句运用的说明方法，并分析其作用。 在赛前路测中，几乎每个机器人都在中途进行了几次换电操作，还有的机器人在上坡、下坡过程中，出现关节连接处的断裂。 11. 与离身智能相比，具身智能具有哪些特点？请结合材料一简要概括。 12. 我国做大做强具身智能产业，还需要在哪些方面努力？请结合上述材料简要概括。 【答案】9. B 10. 画线句运用了举例子的说明方法，通过列举赛前路测中机器人中途换电、上下坡时关节连接处断裂的事例，具体有力地说明了长距离赛程对人形机器人是严峻的技术挑战，也体现出这类实践测试对推动技术完善的重要价值。 11. 与离身智能相比，具身智能有以下特点：拥有物理实体，依靠“身体”感受并与物理世界交互，而非仅处理虚拟数据；是物理世界的“实干家”，让智能从“会说话”走向“会做事”，能融入现实生活多场景；物理形态多样，涵盖机器手臂、四足机器狗、人形机器人等实体设备；可完成设备检修、救灾等现实任务，能替代人类执行高危作业。 12. 我国做大做强具身智能产业，需从四方面努力：突破核心技术瓶颈，攻克硬件成本、电池续航、复杂环境学习决策、传感器与紧急制动等技术难题；同步推进伦理规范建设，保障人机协同安全有序；建立产业投入增长机制，以政策与资金培育产业生态；推动“具身智能+”多场景应用，在实践中完善技术、拓展应用场景。 【解析】 【导语】两则材料围绕“具身智能”展开，以概念阐释与赛事实例结合的方式，清晰勾勒出其从理论到实践的发展脉络。材料一厘清定义与价值，点明挑战；材料二以机器人马拉松为切口，具象化技术瓶颈与突破路径。全文逻辑清晰，兼具科普性与前瞻性，既展现了具身智能的广阔前景，也传递出技术迭代需循序渐进的理性认知。 【9题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 B.由材料一第③段“在概念范畴上，人工智能、具身智能、智能机器人、人形机器人是依次包含的关系”可知，概念的包含顺序是人工智能包含具身智能，具身智能包含智能机器人，智能机器人包含人形机器人，而B选项表述为“具身智能依次包含人工智能、智能机器人和人形机器人”，完全颠倒了包含关系，表述错误。 故选B。 【10题详解】 本题考查说明方法。 画线句运用了举例子的说明方法，通过列举赛前路测中机器人“中途换电”“上坡、下坡时关节连接处断裂”这两类具体问题，直观展现了人形机器人在长距离赛事中面临的技术挑战。 由材料二第②段“这些‘跑’出来的问题和数据，被研发团队详细记录，成为推动技术完善的重要基石”可知，该句的作用是具体有力地说明21公里的赛程对人形机器人而言是一场严峻的技术考验，同时也点明了这类实践测试对推动具身智能技术迭代的重要价值，让说明更具说服力，也为后文分析技术瓶颈做了铺垫。 【11题详解】 本题考查材料提炼与概括。 与离身智能相比，具身智能拥有物理实体，必须依靠“身体”感受世界并与物理世界直接交互，而离身智能仅能处理文字、图片等数据，无法直接作用于物理世界。由材料一第②段“像ChatGPT、DeepSeek这类大模型属于离身智能，它们能处理文字、图片数据，与用户互动，但无法直接作用于物理世界；AlphaGo精于棋局推演，却可能连真实棋盘的棋子都拿不稳。而具身智能必须拥有物理实体、依靠‘身体’感受世界，并与物理世界交互”可知，这是二者最核心的区别，具身智能摆脱了虚拟空间的局限，能切实参与现实世界的操作。 具身智能是在物理世界实践的“实干家”，而离身智能是只靠抽象计算在虚拟空间推演的“理论家”。由材料一第③段“通俗来讲，离身智能是只靠抽象计算在虚拟空间推演的‘理论家’，具身智能则是在物理世界实践的‘实干家’”可知，具身智能的价值在于让“智能”从“会说话”走向“会做事”，能真正融入现实生活，其应用场景从工业领域向日常生活、医疗、救灾等领域延伸，而离身智能的能力局限在虚拟推演与数据互动层面。 具身智能的物理形态多样，涵盖机器手臂、四足机器狗、人形机器人等实体设备，而离身智能不存在实体形态，仅以算法、模型的形式存在。由材料一第③段“从物理形态看，具身智能的‘身体’形态多样，既可以是机器手臂、数控机床、四足机器狗、六翼无人机，也可以是人形机器人”可知，丰富的物理形态让具身智能可以适配不同的现实场景需求，完成各类非标准化任务，这是仅存在于虚拟空间的离身智能无法实现的。 具身智能可以在现实场景中完成具体任务，可替代人类执行高危作业，而离身智能无法参与现实实践。由材料一第④段“搭载具身智能的机械臂则像‘智能工人’，可通过视觉和压力传感器，自主辨别零件位置、调整抓取力度，完成设备检修、柔性生产等非标准化任务。在极端环境中，具身智能设备更是大有用武之地：机器狗深入地震废墟搜寻幸存者……替人类完成高温、高压、高辐射等高危任务”可知，具身智能具备在现实中解决实际问题的能力，这是离身智能不具备的核心实践优势。 【12题详解】 本题考查内容理解与概括。 由材料一第⑤段“尽管前景广阔，具身智能的发展仍面临多重挑战：硬件成本高昂、电池续航能力有限，制约了设备的推广；机器人在复杂环境中快速学习、自主决策的能力，仍是AI领域的难题；要实现人机协同工作，传感器精度和紧急制动系统反应速度需达到毫米级、毫秒级标准”可知，需要攻克硬件成本、电池续航、复杂环境下的学习与决策能力，以及传感器精度、紧急制动系统反应速度等技术难题，为产业发展筑牢技术基础。这说明，我国做大做强具身智能产业，需要在技术研发上持续突破核心瓶颈。 由材料一第⑤段“这些都需要技术研发与伦理规范同步推进”可知，在技术迭代的同时，必须建立完善的伦理规范，以应对人机协同工作中可能出现的安全、责任等问题，保障产业健康有序发展。这说明，我国做大做强具身智能产业，需要同步推进伦理规范建设。 由材料二第④段“今年《政府工作报告》明确提出，建立未来产业投入增长机制，培育具身智能等未来产业”可知，通过政策引导与资金投入，为产业发展提供保障，推动具身智能从机械臂、无人车到人形机器人的快速迭代。这说明，我国做大做强具身智能产业，需要建立未来产业投入增长机制，培育产业生态。 由材料二第⑤段“推动‘具身智能+’多场景应用，在实践中突破核心技术瓶颈，才能做大做强这一产业”可知，通过举办机器人马拉松等实践活动，在真实场景中发现问题、积累数据，为技术完善提供重要基石，同时拓展智能制造、智慧医疗、智慧养老等领域的应用场景，释放产业潜力。这说明，我国做大做强具身智能产业，需要推动“具身智能+”多场景应用，在实践中寻求突破。 （二）（17分） 老师在文学沙龙分享了下面的小说，请你阅读后完成以下任务。 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”。她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 （选自《小说月刊》2023年第6期，有删改） 13. 【梳情节·明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。 （1）________（2）________（3）________ 14. 【研环境·解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适，请说明理由。 15. 【补对话·悟写法】面对关系图，请你补全小语小文的对话。 小语：“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。 小文：我认同你的想法，____________ 16. 【品颜色·究深意】颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文，从下列颜色词中任选一个颜色，赏析品味。 【A组】 黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。 衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来…… 红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 【B组】 没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” 17. 【寻关联·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。 A.《孤独之旅》杜小康   B.《行路难》李白   C.《醉翁亭记》欧阳修 【答案】13. ①. 女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了 ②. 乌云翻涌，集结成倒扣大锅 ③. 要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难 14. A图更合适。文章开头雨前天空变暗，女孩开始面对台阶踌躇，随着雨的临近，乌云加重，女孩回忆起童年的快乐与自由，此时她的心理从犹豫向积极转变，雨量增大时，她看到红衣少女（想象中的自己）的鼓励，内心更加坚定勇敢，最终克服困难，雨幕形成时，她完成收衣，内心充满骄傲，女孩心理阳光值随着雨量变化先升后稳，A图能准确反映这一过程。B图中女孩心理阳光值先降后升，与文中女孩心理变化趋势不符。 15. 推动了情节发展，从雨前天空变化到雨中雨滴落下，情节一步步推进，直到“她”完成收衣服这一情节，“雨”起到了贯穿全文的线索作用，而且“雨”还烘托了女孩的心理变化，雨前的压抑氛围烘托出女孩面对楼梯的犹豫，雨中雨幕的形成，烘托出女孩克服困难后的骄傲与坚定，同时也暗示了女孩经历风雨后内心的成长。 16. 示例一：选“红色”。红色在文中多次出现，八九岁红衣女孩的活泼快乐、红色衣服在风雨中的飘摇、红衣少女在雨幕中的鼓励，红色象征着女孩积极向上、勇敢无畏的精神，也代表着她对生活的热情和希望，即使身处困境，依然能像红色一样热烈地面对生活。 示例二：选“黑色”。黑色的天地、黑色大锅、黑色幕布等描写，营造出压抑、沉重的氛围，象征着女孩所面临的困境，如身体残疾、生活不便等，黑色的台阶像蛇吐信般的挑衅，也暗示着女孩在困境中内心的挣扎与挑战，但她最终克服困难，表明她不屈服于黑色所代表的困境。 17. 示例一：选择A。杜小康和女孩都经历了困境，杜小康在孤独的放鸭之旅中，从最初的恐慌、孤独到后来的坚强、成长；女孩因身体残疾被困于家中，但她通过努力学会使用拐杖，克服内心恐惧爬上楼梯收衣服。他们都有着在困境中不放弃，勇敢面对，努力追求自我成长，积极适应生活变化的精神底色。 示例二：选择B。李白在仕途不顺时，发出“行路难”的感慨，但依然坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，有着乐观豁达、积极进取的精神。女孩虽身体残疾，但她向往像从前一样自由生活，努力恢复自理能力，积极面对生活，准备重新上班，他们都在困境中保持乐观、积极向上、勇于追求梦想的精神底色。 示例三：选择C。欧阳修被贬滁州，但他能寄情山水，与民同乐，保持豁达乐观的心境。女孩身体不便，生活受限，但她没有消极对待，而是努力克服困难，积极生活，还想着回归工作岗位，他们都有着在逆境中乐观面对，不被困难打倒，努力寻找生活乐趣和价值的精神底色。 【解析】 【导语】这篇文章巧妙地通过天气的变化和女孩的内心成长，将故事情节与情感表现完美结合。雨云的积聚、倾泻和消散象征着女孩从阴霾到光明的心路历程。红衣女孩的形象成为童年自由与无畏的化身，激励她面对现实挑战。通过雨的象征，作者传达了不畏风雨、积极生活的主题，展现了人们在困境中萌生的勇气与希望。这种细腻的心理描绘和环境对比增强了作品的感染力。 【13题详解】 本题考查情节梳理。 题干“天空蒙上一层黑布，要下雨了”可定位到第①段，结合第②段“她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下”、第③段“她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出‘砰砰’的闷响”、第⑦段“看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了”可知，快要下雨时，她先把窗户关上了，看到二楼阳台的衣服，想要去把衣服收起来，但是看到楼梯和台阶，却踌躇了。故可概括：要下雨时，女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了。 题干“有些急，回忆其童年时光”可定位到第⑩段，接着找到关于雨的描写，结合第⑨段“乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖”可知，此时雨的状态是：乌云翻涌，集结成倒扣大锅。 题干“形成雨幕”定位到第⑯段“母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊”、第㉒段“红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮”，进而找到第⑳段“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！”可知，在雨幕中，她有了新的想法，要去面对生活的风雨，要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难。 【14题详解】 本题考查内容分析。 结合第①段“天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏”、第③段“她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出‘砰砰’的闷响”、第⑦段“她划着‘长桨’朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了”可知，雨前环境的变化（天空变暗、乌云聚集），让女孩意识到即将下雨以及晒台上衣服可能被淋湿的情况。她虽然行动不便（划着 “长桨”），但还是选择走出室外去面对，尽管面对楼梯踌躇，但相比之前把自己“蜷缩在重重的壳里”的状态，她已经开始有了想要去解决问题的意识，这意味着她的心理阳光值开始上升，就如A图中随着雨的即将到来，女孩心理阳光值上升的趋势。 结合第⑨段“乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖”、第⑩段“一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：‘我上去。’红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯……少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸”、第⑬段“天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上”、第⑭段“她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄”可知，雨势逐渐增大（乌云如倒扣大锅），此时女孩看到了想象中童年快乐自由的红衣少女（代表着曾经健康活泼的自己），这给了她勇气和力量。当雨滴落下，她想到自己的年龄和曾经的肆意，咬咬牙决定去收衣服。这一系列的心理活动和回忆，让她内心的勇气和积极情绪不断增加，心理阳光值持续上升，与A图中雨量增大时女孩心理阳光值上升的趋势相吻合。 结合第⑰段“她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：‘衣服没有淋湿’”、第⑳段“她说：‘我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！’”、第㉑段“她的眼睛亮闪闪的：‘生活总得继续啊。’她望向雨幕”可知，雨已经落下，女孩成功收起衣服，她脸上骄傲的笑容、对母亲说的积极话语以及眼睛中闪烁的光芒，都表明她此时内心充满了自信和对未来生活的希望，心理阳光值达到了一个较高的水平并且保持稳定。这与A图中雨量达到一定程度后，女孩心理阳光值较高且稳定的情况相符，而B图中女孩心理阳光值先降后升的趋势与文中女孩心理变化不符，所以A图更合适。 综上所述，A图能够准确地反映出文章中女孩心理随着雨量变化而逐渐变得更加阳光积极的过程，因此A图更合适。 【15题详解】 本题考查环境描写作用。 根据文章开头第①段“天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏”可知，这里通过描写雨前天空的变化，引出了女孩对即将下雨可能导致晒台衣服淋湿的担忧，从而促使她行动起来，开始了后续情节。根据第③段“她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出‘砰砰’的闷响”、第⑬段“天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上”等句子可知，雨势不断发展，在雨的逼迫下，她逐渐开始去勇敢面对困难，最终正视困难，收好衣服，并且决定去上班，“雨”让故事有了发展的契机，就像一个导火索，点燃了整个情节的发展脉络，而“雨”在其中起到了线索作用，将各个情节串联起来，从雨前到雨中，一直到最后女孩完成收衣服，情节随着“雨”的变化而逐步推进。 结合①段“天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕”可知，这种对雨前压抑、昏暗天空的描写，与第⑤段女孩“她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情”的封闭、消极状态相呼应，很好地烘托出女孩面对生活困境（如要去收衣服却行动不便）时的犹豫和内心的阴霾，让读者能更真切地感受到女孩当时的心境，就好像这压抑的天气是女孩内心的写照。 结合第⑫段“大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹”、第⑭段“她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄”、第⑰段“她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：‘衣服没有淋湿’”等句子可知，在雨势逐渐大了的情况下，女孩也逐渐走出了阴霾，战胜了内心的恐惧、软弱，登上楼梯去收衣服，决定走出家门，去上班，雨幕的形成时刻也是女孩战胜内心困难的时刻，是女孩迎来最终改变的时刻，可以说雨的变化，暗示了女孩内心的变化，从之前的消极、犹豫变得勇敢、自信，对未来充满希望。 所以，结构上，“雨”既推动故事情节发展，又是文章线索贯穿全文；内容上，“雨”烘托、暗示了女孩心理的变化，写出了女孩从面对困难时的犹豫到战胜困难后的坚定和骄傲，暗示了女孩的成长。结合题干，把情节作用和内容作用分别补充进小语和小文的对话中即可。 【16题详解】 本题考查内容分析。 A组（红色）： 象征活力与希望：文中多次出现的“红色”具有丰富的象征意义。八九岁的红衣女孩“笑嘻嘻”地跑上楼梯，这个红衣女孩代表着女孩曾经健康、充满活力的童年时光，红色在这里象征着青春的活力与朝气，与女孩当下因身体残疾而蜷缩、沉默的状态形成鲜明对比，凸显出她对过去美好时光的怀念以及对恢复活力的渴望。 代表勇气与决心：当“一件红色的衣服被风吹了下来”时，此时的红色衣服仿佛是一种激励，它在风雨中飘摇，却又格外显眼，暗示着女孩内心深处潜藏的勇气被唤醒。最后红衣少女站在雨幕中，“嘴角弯弯，眼神闪亮”，这里的红衣少女可以看作是女孩内心深处那个勇敢、积极的自我形象的外化，红色进一步强化了女孩在经历风雨后所展现出的勇气和对未来生活的坚定决心，象征着她即将开启新的充满希望的生活篇章。 B组（黑色）： 开篇“黑色的天地之间划出一道红光”，那黑色天地给人压抑沉闷之感，仿佛整个世界都被黑暗笼罩，预示着风雨将至，也暗示了女孩内心的灰暗与生活的沉闷氛围，让读者瞬间感受到一种压抑的气息。“乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。”以及“大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。”这里的黑色大锅和幕布，形象地强化了压抑沉重的氛围。黑色大锅好似沉重的乌云压顶，让人喘不过气；黑色幕布则预示着暴雨即将倾泻，这种恶劣的环境描写与女孩所面临的生活困境相互呼应，让读者更能深切体会到女孩所承受的巨大压力，仿佛她正处于这黑暗环境的中心，艰难挣扎。 文中的黑色是女孩生活困境的鲜明象征。女孩因腰部手术损伤腰椎神经，双腿丧失正常肌力，这一身体残疾的现实如黑色般笼罩着她的生活，使她陷入困境。黑色代表着她无法摆脱的身体障碍，是她生活中最大的挫折，让她一度将自己封闭起来，沉默寡言，对生活失去了热情与希望，就像被黑暗吞噬，看不到前方的路。 尽管黑色在文中占据了主导地位，营造出了压抑的氛围，象征着女孩所面临的重重困境，但女孩最终的成长与突破却在这黑色的背景下显得格外耀眼。当女孩在雨中艰难地一步步“坐”上台阶去收衣服，最后成功完成并露出骄傲的笑容时，她仿佛用自己的行动冲破了黑色的牢笼，迎来了属于自己的光明。这种黑色与女孩成长的强烈对比，更加鲜明地展现了女孩在经历风雨后内心的强大与对生活的积极态度。 【17题详解】 本题考查人物形象。 选择A.《孤独之旅》杜小康 相似精神底色：坚韧与成长 面对困境的坚韧：小说中的女孩和杜小康都面临着生活中的巨大困境。女孩因为腰部手术损伤腰椎神经，双腿丧失正常肌力，生活受到极大限制，她将自己“蜷缩在重重的壳里”，但在面对即将被雨淋湿的衣服时，她没有选择退缩。杜小康原本是富裕家庭的孩子，却因家庭变故，被迫辍学跟父亲去放鸭，在陌生而艰苦的芦苇荡中生活。他们都处于艰难的处境，然而都展现出了坚韧的一面。女孩在看到雨要下起来，晒台上的衣服可能被淋湿时，她咬着牙面对那二十一级台阶，即使台阶上的黑苔如蛇吐信般对她挑衅，她依然决定去收衣服。杜小康在放鸭过程中，面对孤独、恐惧和大自然的各种挑战，如暴风雨等，他也没有放弃，而是坚强地承受着。 在困境中成长：女孩在收衣服的过程中，从最初的犹豫到最后成功收完衣服，她的心理发生了巨大的变化。她仰起脸，骄傲地说衣服没有淋湿，并且决定不再等待，下周就回去上班，这体现了她在困境中实现了自我成长，内心变得更加坚强和积极。杜小康在经历了放鸭的孤独之旅后，他也成长了。他从一个懵懂的少年变得成熟，在面对生活的苦难时，他学会了坚强和担当，“他觉得自己突然地长大了，坚强了”，这种成长的精神底色在女孩和杜小康身上都有体现，他们都在困境中磨炼自己，实现了自我的蜕变。 选择B.《行路难》李白 相似精神底色：乐观与进取 身处逆境的乐观：女孩在身体残疾的逆境中，看到雨前压抑的天空和即将到来的困难（收衣服要克服身体障碍爬楼梯），并没有陷入绝望。当红衣女孩（代表她内心积极的一面）出现时，她仿佛受到鼓舞，就像李白在仕途不顺、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的艰难处境下，依然能写出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这样充满乐观精神的诗句。女孩也有着类似的乐观心态，她在面对生活的“风雨”时，没有被消极情绪完全占据，而是在内心保留着对生活的希望。 积极进取的精神：女孩最终成功地爬上楼梯收起衣服，还向母亲表达了自己要积极面对生活、回去上班的想法，这种积极进取的精神与李白的进取精神相呼应。李白虽然在人生道路上遇到诸多坎坷，但他始终怀着进取之心，渴望在政治上有所作为，“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”体现了他对未来的期待和积极进取的态度。女孩同样在身体不便的情况下，不满足于现状，努力突破自我，展现出积极进取的精神底色。 选择C.《醉翁亭记》欧阳修 相似精神底色：豁达与超脱 困境中的豁达心态：女孩在身体残疾后，经历了一段自我封闭的时期，但在面对下雨收衣服这件事时，她表现出了豁达的一面。她没有因为身体的不便而过度抱怨，而是在雨中努力完成收衣服的任务，并且在成功后，她捋着被雨水打湿的头发，骄傲地微笑，这种心态类似于欧阳修在被贬滁州后，没有沉浸在仕途不顺的痛苦中，而是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，以一种豁达的心态享受自然之乐。女孩也是如此，她在困境中能够放下内心的阴霾，专注于当下的事情，展现出豁达的精神品质。 超脱困境的精神追求：欧阳修通过与民同乐，在山水之间寻找乐趣，超脱了被贬的困境，他的精神追求是在逆境中寻找生活的美好。女孩在经历了收衣服的过程后，她的心态发生了变化，决定不再等待，要积极面对生活，回去工作，这体现了她对正常生活的向往和追求，她超脱了身体残疾所带来的困境限制，在精神上追求一种积极向上的生活，与欧阳修超脱困境的精神底色有着相似之处。 A.《孤独之旅》杜小康 B.《行路难》李白 C.《醉翁亭记》欧阳修 六、整本书阅读（13分） 班级开展整本书读写活动，一位同学在阅读名著《钢铁是怎样炼成的》和《红星照耀中国》后，创作了一首诗，请你阅读该诗，感受人物的家国担当。 铁血星火 炉火淬魂铁骨铮， 草鞋踏破万山征。 保尔挥锹寒夜炽， 润之掌炬曙天明！ 18. 小语认为该诗写得很好，并列表分析如下，请你结合阅读经历，完善下面表格。 作品 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 双线交织 第一句“炉火淬魂”比喻保尔①________（填事件）。 第二句“草鞋踏征”指②________（填事件）。 人物特写 第三句表现保尔③________性格特征。 第四句是斯诺对毛泽东的描述。 时空对仗 “寒夜炽”表现保尔在绝望中燃起精神之火。 “曙天明”表现④________。 19. 小文则认为这首诗不能较全面的表现出保尔和以毛泽东为代表的共产党人的精神信仰，请阅读下面材料任选一例加以补充。 材料一： “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。” （第二部第三章 病榻著书） 材料二： ①“中国共产党人曾经到过西北的黄土高原吗？没有。但星星之火，可以燎原。我们这些‘火种’今天虽然只照亮了几个山头，明天就会燃遍整个中国！” （第四篇《一个共产党员的由来》） ②“这些战士背着一袋小米、一双草鞋走完全程。问他们为什么能坚持？一个少年兵指着心口说：‘这里有火，烧着就不冷。’” （第五篇《长征》） ③“我在这些眼睛中看到了钢铁般的信念——他们深信自己不是在行军，而是在铸造历史。” （第十二篇《回到白色世界》） 20. 小语在两本书的对比阅读的过程中，发现两本书的主题有很多共通之处，并提炼了一些主题词，请你从中任选一个，结合两本书中的情节，写出的阅读感受。（80字左右） 主题词：革命理想 钢铁意志 艰苦奋斗 信仰力量 抗争精神 牺牲奉献 集体主义 选择：________ 感受：_______________________________ 【答案】18. ①. 艰苦中筑路或绝望中写作 ②. 红军长征 ③. 坚韧、勤劳 ④. 毛泽东带领红军取得成功 19. 保尔：强烈的集体主义精神，崇高的社会理想，无私的奉献精神，强烈的使命感，坚定的信仰，为革命奋斗的充实感。共产党人：必胜的信念，坚定的信仰，崇高的革命理想，个人命运融入民族解放的使命感。（答对三点即可得满分） 20. ①. 示例：革命理想 ②. 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔即便全身瘫痪、双目失明，仍高呼“为人类的解放而斗争”，以笔为枪继续战斗，诠释了“钢铁”般的意志源于对信仰的绝对忠诚；而《红星照耀中国》里，红军将士爬雪山、过草地，在饥饿与炮火中前行，只因坚信“红星必将照耀全中国”的革命理想，义无反顾，勇往直前。 【解析】 【18题详解】 本题考查名著分析。 ①“炉火淬魂铁骨铮”与“钢铁是怎样炼成的”含义相同，意思是，钢铁的炼成需经历高温熔炼、反复捶打等艰难过程，象征保尔等革命战士在革命斗争的“大熔炉”中经受考验，如战场搏杀、修筑铁路、与疾病战斗等。可填入“在波兰战场上与白军厮杀”“在艰苦条件下修筑铁路”“瘫痪失明后仍然坚持写作“等某一件事。 ②“草鞋踏破万山征”指的是红军战士穿着草鞋进行二万五千里长征的事件，可填入“长征”“红军长征”“中国工农红军万里长征”等。 ③“保尔挥锹寒夜炽”写的是保尔在面对恶劣自然环境、物资短缺、疾病威胁和匪徒袭击的困难情况下修筑铁路的情景。表现了保尔坚韧不拔、吃苦耐劳、顽强拼搏等性格特征。 ④“润之掌炬曙天明”，“润之”是毛泽东的字，“曙天明”象征毛泽东领导的革命如曙光，为中国带来光明与希望，可概括为“毛泽东带领红军取得成功”等。 【19题详解】 本题考查人物形象分析。 材料一是保尔因伤寒和肺炎回家乡养病期间，到烈士墓前凭吊战友时发出的感人至深的豪言壮语，被千千万万青年人作为座右铭。保尔在青年时就积极投身保卫苏维埃政权的伟大斗争中，他把党和祖国的利益放在第一位，为保卫苏维埃政权，同外国武装干涉者和白匪进行了不屈不挠的斗争。这段内心独白，体现了保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、强烈的集体主义精神等。 材料二“星星之火，可以燎原。我们这些‘火种’今天虽然只照亮了几个山头，明天就会燃遍整个中国”是毛泽东说的话。毛泽东领导秋收起义失败后，选择向敌人统治力量薄弱的山区进军，创建井冈山革命根据地，坚信“星星之火，可以燎原”，以实际行动践行革命理想，体现出共产党人坚定的精神信仰。结合“这些战士背着一袋小米、一双草鞋走完全程。问他们为什么能坚持？一个少年兵指着心口说：‘这里有火，烧着就不冷’“我在这些眼睛中看到了钢铁般的信念——他们深信自己不是在行军，而是在铸造历史”可知，红军战士们理想信念无比坚定。毛泽东和红军战士们的话话和行动，体现了共产党人必胜的信念，坚定的信仰，崇高的革命理想，个人命运融入民族解放的使命感。 结合以上分析，写出保尔和以毛泽东为代表的共产党人的几条精神信仰，合理即可。 【20题详解】 本题考查阅读感受。 此题答案不唯一。从所给的七个主题词中，任选一个，结合结合两本书中的情节写出你的阅读感受，合理即可，注意字数80字左右的要求。 示例：选择“信仰力量”：保尔双目失明后仍创作小说，毛泽东在长征中坚信“星星之火可以燎原”。两书共同揭示信仰的力量：它能让人超越肉体极限，也能凝聚集体开创历史。这种力量是革命者的精神内核。 三、（60分） 21. 根据要求写作。 江苏地域文化的传承，既守住了“吴韵汉风”的根与魂，又融入了“科技赋能”的新活力；水乡的水，既守着温润平和的本色，又始终向前奔涌，生生不息。世间万物，皆在“守正”与“创新”的和谐共生中成长，人如此，文化如此，社会亦如此。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的经历、感悟，以“守正与创新，共赴美好”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟标题，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得套作、抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 以守正为根，以创新为翼 江苏的文脉里，吴韵的婉转与汉风的厚重绵延千年，如今又乘着数字技术的东风焕发光彩；江南水乡的河道，既守着润泽两岸的温润本色，又奔涌向前从未停歇。这让我明白：世间万物的成长，从来都是守正与创新的双向奔赴，唯有扎根根本、勇拓新境，才能共赴长远的美好。 守正，是托举一切发展的坚实根基。就像江苏地域文化传承中守住的“吴韵汉风”根脉，没有这份对核心底色的坚守，所有的前行都会变成无本之木。我曾在非遗馆见过苏绣传承人，她握着传承了三代的绣花针，指尖的力道、丝线的配色都严格遵循古法，她说“先守好老祖宗留下的针法，绣出来的作品才有江南的魂”。正是这份对传统技艺内核的坚守，让苏绣跨越千年依然能传递出江南水乡的温婉气韵。文化传承如此，个人成长亦是如此，守住内心的初心与底线，我们才能在纷繁变化的世界里不迷失方向。 创新，是为发展注入活力的不竭源泉。水乡的水从不固守一潭静止，而是始终奔涌向前，才得以生生不息。如今江苏的传统文化传承早已跳出了旧框架：AR技术让昆曲水袖在舞台上与现代光影交织，数字博物馆让藏在深巷里的非遗技艺通过直播走进千万家，老品牌的苏式糕点结合年轻人口味推出新包装，成了年轻人喜爱的国潮零食。这些改变没有丢掉文化的内核，却用全新的形式让古老的文脉重新“活”了过来。就像我们学习时，在守住基础知识的前提下探索更高效的方法，往往能收获事半功倍的效果。 守正与创新从来不是对立的两端，而是相辅相成的共生体。没有守正的创新，只会是脱离根基的盲目跟风；没有创新的守正，只会是停滞不前的固步自封。就像水乡的河道，既要守住水的清澈温润，又要保持流动奔涌的姿态，才能滋养出两岸的勃勃生机。 作为新时代的青年，我们既要守住内心的准则、文化的根脉，又要敢于尝试新方法、拥抱新变化。以守正为根，锚定前行的方向；以创新为翼，开拓广阔的天地，我们定能在守正与创新的共生中，奔赴属于自己的、也属于这个时代的美好。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “守正”指坚守事物的核心本质、根本原则、优良传统，不偏离根基、不迷失方向，是事物发展的前提和基础；“创新”指突破固有模式、探索新方法、新路径、新载体，赋予事物新的活力与生命力，是事物发展的动力和支撑。需明确二者关系：没有守正，创新就会沦为无源之水、无本之木，陷入标新立异的误区；没有创新，守正就会固步自封、停滞不前，失去发展活力。可立意“守正不僵化，创新不越界，成就时代华章”。话题“守正与创新，共赴美好”本身就是一个明确的观点，表明“守正”与“创新”的结合能让我们赢得美好的未来。在此基础上，我们可把观点进一步具体化，如“以守正传承初心，以创新续写荣光”“守经典之根，创时代之新，让文脉永续、事业兴旺”等。 二、选材构思。 本文可写记叙文，如写自己学非遗剪纸的经历：一开始跟着奶奶学，牢牢守住剪纸“寓意吉祥、纹样走传统技法”的正根，后来试着把校园里的樱花、运动会的场景剪进作品，既没丢老手艺的味道，又让身边同学都爱上了剪纸。这样的事例能很好诠释“守正不丢根，创新添活力”这一观点。本文也可写成议论文，开头可以守正创新的生活现象引出中心论点，开门见山；论证部分可设置三个分论点，如“守正是立身之本”“创新是活力之源”“脱离守正的创新无根基，缺乏创新的守正无活力”，将论据与论点紧密结合，三个分论点层层递进，逐步深化主题。结尾总结全文，向新时代青少年发出践行守正与创新的呼吁，强化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026年度九年级语文练习综合练习 一、积累运用（13分） 1. 阅读下面的语段，完成相关任务。 孝亲敬老，是我们中华民族的传统美德，也是刻在甲骨文深处的文化基因。 孟子曰：“人人亲其亲，长其长，而天下平。”三千年前的商王武丁为病重的母亲占卜问药，龟甲上裂开的纹路里藏着人类最原始的情感震颤。二十四孝图里的斑bó（ ）故事，是孝道在农业文明土壤中生长的年轮。王祥卧冰求鲤的体温融化了黄河岸边的坚冰，黄香温席的暖意至今仍在长江流域的冬夜里流转。这些被时光打磨得温润的故事，映照着人性本真的光芒。 感恩敬孝，不仅是中华传统之美德，更是做人之基本① 。孝亲敬长，就是耐心倾听双亲长辈的教导，就像鱼儿凝神静听溪流的歌唱；孝亲敬长，就是真诚回馈（ ）双亲长辈的恩泽， ；孝亲敬长，就是全力实现双亲长辈的期望，就像江河奋力前行终成汪洋大海的宽广。胸怀感恩敬孝之心，② ，进而知恩尽孝不忘本，均是中华孝道之本，也是立德之本，更是当今经济文明、精神文明建设不可忽视的精神支柱和精神力量。 真正的孝心是双向流动的生命之河。当90后姑娘用直播教父母如何使用电子产品，当海外游子隔着时差陪父亲云钓鱼，当养老院的志愿者握着陌生老人的手读报，这些画面③ 出新旧文明过渡期的精神图谱。孝道不再是被④ 的青铜鼎，而是化作可感温的陶瓷茶杯，在代际传递间持续释放人性的温度，让每个生命都能在时光的zhě（ ）皱里找到尊严的支点。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 斑bó（ ） 凝（ ）神 回馈（ ） zhě（ ）皱 （2）“孝”是中华传统美德，古往今来留下了很多关于孝的故事，请你再写出两个故事的名称。 （3）根据文段内容，在第三段的横线上续写一句话。 （4）依次填入语段中①②③④处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 准则 饮水思源 拼接 供奉 B. 法则 饮水思源 拼凑 供奉 C. 准则 追本溯源 拼接 供养 D. 法则 追本溯源 拼凑 供养 （5）下列选项中的表述正确的一项是（ ） A. “这些被时光打磨得温润的故事，映照着人性本真的光芒。”这个句子的主干是：这些映照光芒。 B. “孝道不再是被 的青铜鼎，而是化作可感温的陶瓷茶杯。”是并列复句。 C. “孝亲敬老，是我们中华民族的传统美德，也是刻在甲骨文深处的文化基因。”这是一个单句。 D. “文化基因”“占卜问药”“黄香温席”“凝神静听”四个短语的类型各不相同。 二、古诗文默写（10分） 2. 小振、小华对古诗文诵读很感兴趣，请帮助他们补写相应内容。 在文化传承的长河中，我们领略古人智慧的璀璨光辉，倾听岁月洗礼中的情感回响：“以中有足乐者，①________”（宋濂《送东阳马生序》）是文人墨客淡泊名利，以学为乐的崇高境界；“②________，思而不学则殆”（《论语·为政》）是先贤哲人教会我们学习与思考并重，方能洞察世事的谆谆告诫；“欲渡黄河冰塞川，③______”（李白《行路难·其一》）是志士仁人面对艰难险阻，仍勇往直前的坚定信念；“④_______，寒光照铁衣”（《木兰诗》）是边关将士保家卫国，浴血奋战的英勇身影；“晴川历历汉阳树，⑤________”（崔颢《黄鹤楼》）是大自然赋予我们的宁静与美好，让我们在喧嚣尘世中，仍能找到心灵的栖息地。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“⑥________，病树前头万木春”充满哲理，体现了乐观进取的精神；苏轼的《江城子·密州出猎》中“⑦________，________”化用典故，希望得到朝廷重用；范仲淹被贬仍以天下为己任，在《岳阳楼记》中用“⑧________，________”来自勉。 三、综合性学习（9分） 3. 学校组织九年级学生外出研学。途中，同学们遇到了以下问题，请你为他们解答。 （1）同学们参观古迹，发现有一副对联被打乱了顺序。请你恢复对联的上下联。 逆水行舟 心似 平原跑马 不进则退 易放难收 学如 上联：___________________________ 下联：___________________________ （2）同学们就对联内容，请教老师。请你根据上下文内容，补全对话。 生：①________________________？ 师：人的认知发展是一个不断适应和平衡的过程。学习新知识时会受到挑战。只有通过不断调整和完善结构，才能适应新的知识，实现认知的发展。如果停止学习，认知就会停留在原有水平，无法适应不断变化的环境和知识需求，从而逐渐落后。你看，这不正是上联蕴含的道理吗？ 生：原来古训也蕴含着科学原理啊！老师，下联好像蕴含着学习方面的道理，是什么呢？ 师：②_______________________ 生：谢谢老师，我以后课间活动一定做到张弛有度。 （3）研学休息时，同学们聊到各地文旅部门的宣传话题。老师给大家念了两则材料，引发了大家的讨论。请你来发表自己的观点及理由。 材料一 重庆荣昌借着“卤鹅哥”爆火的契机，不仅通过线上、线下活动推广卤鹅，还开发卤鹅主题的文创产品，狠狠宣传了一波荣昌“卤鹅文化”。荣昌在“五一”假期迎来大量游客，成为川渝地区的旅游热门目的地。 材料二 部分地区的男性村书记，为了推销本地农产品，利用平台直播间，身着正装，站在农田中，模仿低俗网红舞蹈动作，肢体僵硬，表情夸张，却意外获得超百万点赞，引发各界争议。 有同学说：“哪怕是低俗、夸张的表演，只要能吸引游客的关注，让游客来旅游、消费，就是成功。” 你想了想，说：“我不认同。_________________。”（填写理由） 四、古诗文阅读（16分） 元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。 元丰三年（1080年）二月抵黄州，寓居定慧院，创作《卜算子·黄州定慧院寓居作》，后与友人李端叔通信，阐述情思。 [甲] 答李端叔书（节选） ①轼少年时，读书作文，专为应举而已。既及进士第，贪得不已，又举制策①，其实何所有。而其科号为直言极谏，故每纷然诵说古今，考论是非，以应其名□。人苦不自知，既以此得，因以为实能之，故譊譊②至今，坐此得罪几死，所谓“齐虏③以口舌得官”，直可笑也。然世人遂以轼为欲立异同，则过矣。妄论利害，搀说得失，此正制科人习气。轼每怪时人待轼过重，而足下又复称说如此，愈非其实。 ②得罪以来深自闭塞扁舟草履放浪山水间。与樵渔杂处，往往为醉人所推骂。辄自喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。足下又复创相推与，甚非所望。 ③谪居无事，默自观省，回视三十年以来所为，多其病者。足下所见，皆故我，非今我也。自得罪后，不敢作文字。此书虽非文，然信笔书意，不觉累幅，亦不须示人。 （有删改） 【注】①制策：临时特设的专科考试。②譊譊（náo）：这里指借写文章争辩。③齐虏：齐国俘虏，一般是指郦食其，秦朝末年的说客，曾成功说服齐王归汉，使刘邦不费一兵一卒得到齐国七十余座城池。 元丰四年（1081年）居临皋亭，于东坡垦荒十亩。 元丰五年（1082年）修五间草堂，常与客交游。创作《定风波•莫听穿林打叶声》及《寻春》。 [乙] 寻春① 正月二十日，与潘、郭二生出郊寻春，忽记去年是日同至女王城作诗，乃和前韵。 东风未肯入东门，走马还寻去岁村。 人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。 江城白酒三杯酽，野老苍颜一笑温。 已约年年为此会，故人不用赋招魂②。 【注】①本诗仅有小序，诗题为后人所加。②招魂，即《楚辞·招魂》。传说宋玉因屈原忠而见弃，作《招魂》讽谏怀王，希望他能及时召回屈原。 元丰六年（1083年）：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （节选自《记承天寺夜游》） 元丰七年（1084年）离开黄州，赴汝州。 4. 请参考表格提示的方法，解释加点词。 文言字词 方法 解释 既及进士第，贪得不已 课内迁移法：惧其不已也（《愚公移山》） ①______ 而其科号为直言极谏 查阅词典法：①大声喊叫②宣称③号令④称号 ②______（填序号） 辄自喜渐不为人识 联系成语法：浅尝辄止 ③______ 5. 用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 得罪以来深自闭塞扁舟草履放浪山水间 6. 请根据上下文的文意，为甲文中□处选择一个最合适的语气词，并阐述理由。 A.也 B.矣 C.耳 7. 诗的结尾往往有卒章显志的作用，请结合苏轼在黄州的经历以及诗的内容，探究苏轼是如何用“故人不用赋招魂”这句来点明情感态度的。 8. 从上述材料来看，黄州是苏轼人生的转折点，请结合材料里给出的诗文及经历，探究其在黄州心境转变的原因。 五、现代文阅读 （一）非连续性文本阅读（12分） 材料一： ①“具身智能”到底是啥？ ②“具身智能”无疑是当下热词，其概念的对立面是“离身智能”，二者区分的核心是“智能”与“身体”的关系。像ChatGPT、DeepSeek这类大模型属于离身智能，它们能处理文字、图片数据，与用户互动，但无法直接作用于物理世界；AlphaGo精于棋局推演，却可能连真实棋盘的棋子都拿不稳。而具身智能必须拥有物理实体、依靠“身体”感受世界，并与物理世界交互。 ③通俗来讲，离身智能是只靠抽象计算在虚拟空间推演的“理论家”，具身智能则是在物理世界实践的“实干家”，从物理形态看，具身智能的“身体”形态多样，既可以是机器手臂、数控机床、四足机器狗、六翼无人机，也可以是人形机器人。在概念范畴上，人工智能、具身智能、智能机器人、人形机器人是依次包含的关系，其中人形机器人被业界视为智能机器人的最高形态。 ④具身智能的价值，在于让“智能”从“会说话”走向“会做事”，真正融入现实生活。其应用场景正从工业领域向日常生活、医疗、救灾等领域延伸。传统工厂的机械臂只能按预设程序重复动作，零件摆放稍有偏差就会出错；搭载具身智能的机械臂则像“智能工人”，可通过视觉和压力传感器，自主辨别零件位置、调整抓取力度，完成设备检修、柔性生产等非标准化任务。在极端环境中，具身智能设备更是大有用武之地：机器狗深入地震废墟搜寻幸存者，无人机搭载热成像仪定位森林火灾火源，轮式机器人进入核污染区域采集数据，替人类完成高温、高压、高辐射等高危任务。未来，随着技术的进一步完善，具身智能设备很可能成为灾害救援的先头部队。 ⑤尽管前景广阔，具身智能的发展仍面临多重挑战：硬件成本高昂、电池续航能力有限，制约了设备的推广；机器人在复杂环境中快速学习、自主决策的能力，仍是AI领域的难题；要实现人机协同工作，传感器精度和紧急制动系统反应速度需达到毫米级、毫秒级标准，这些都需要技术研发与伦理规范同步推进。 （摘自《人民日报》海外版，有删减） 材料二： 机器人马拉松：健步前行起于“蹒跚学步” ①4月19日，2025北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开赛，来自当地的“天工Ultra以2时40分42秒的成绩夺冠，摘得全球首个人形机器人半程马拉松赛事桂冠。 ②这场赛事打破了传统马拉松的固有框架，遵循“同步报名、同一赛道、同时起跑”的原则，采用铁马或绿化带隔离的方式，让机器人与运动员在各自赛道行进，互不干扰。对人形机器人而言，21公里多的赛程并非体能比拼，而是一场严峻的技术挑战。在赛前路测中，几乎每个机器人都在中途进行了几次换电操作，还有的机器人在上坡、下坡过程中，出现关节连接处的断裂。这些“跑”出来的问题和数据，被研发团队详细记录，成为推动技术完善的重要基石。 ③从技术角度看，当前人形机器人虽能完成抓握、跳跃甚至空翻等复杂动作，但长距离动态平衡仍是前沿课题，这对运动控制、环境感知、能源续航等核心技术提出了极高要求。举办机器人马拉松，既是对我国人形机器人性能的集中检阅，也能在赛事中找准技术瓶颈，凝聚资源寻求突破路径。 ④人形机器人是具身智能的关键载体。今年《政府工作报告》明确提出，建立未来产业投入增长机制，培育具身智能等未来产业。从机械臂、无人车到四足机器人，再到两足人形机器人，具身智能正快速迭代，朝着兼具强大思维与行动能力的智能体演进，未来在智能制造、智慧医疗、智慧养老等领域潜力巨大。 ⑤人形机器人跑马拉松，也是一堂具身智能的成长课。如同人类从蹒跚学步到健步如飞，具身智能的发展同样需要循序渐进。推动“具身智能+”多场景应用，在实践中突破核心技术瓶颈，才能做大做强这一产业，为经济发展和民生改善注入动力。 （摘自《光明日报》，有删减） 9. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 离身智能依靠抽象计算，在虚拟空间推演，比如AlphaGo、DeepSeck。 B. 从概念范畴看，具身智能依次包含人工智能、智能机器人和人形机器人。 C. 具身智能设备可替人完成高危任务，未来很可能成为灾害救援先头部队。 D. 从离身智能的“纸上谈兵”，到具身智能的“身体力行”，还任重而道远。 10. 请你指出材料二中画线句运用的说明方法，并分析其作用。 在赛前路测中，几乎每个机器人都在中途进行了几次换电操作，还有的机器人在上坡、下坡过程中，出现关节连接处的断裂。 11. 与离身智能相比，具身智能具有哪些特点？请结合材料一简要概括。 12. 我国做大做强具身智能产业，还需要在哪些方面努力？请结合上述材料简要概括。 （二）（17分） 老师在文学沙龙分享了下面的小说，请你阅读后完成以下任务。 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”。她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 （选自《小说月刊》2023年第6期，有删改） 13. 【梳情节·明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。 （1）________（2）________（3）________ 14. 【研环境·解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适，请说明理由。 15. 【补对话·悟写法】面对关系图，请你补全小语小文的对话。 小语：“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。 小文：我认同你的想法，____________ 16. 【品颜色·究深意】颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文，从下列颜色词中任选一个颜色，赏析品味。 【A组】 黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。 衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来…… 红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 【B组】 没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” 17. 【寻关联·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。 A.《孤独之旅》杜小康   B.《行路难》李白   C.《醉翁亭记》欧阳修 A.《孤独之旅》杜小康 B.《行路难》李白 C.《醉翁亭记》欧阳修 六、整本书阅读（13分） 班级开展整本书读写活动，一位同学在阅读名著《钢铁是怎样炼成的》和《红星照耀中国》后，创作了一首诗，请你阅读该诗，感受人物的家国担当。 铁血星火 炉火淬魂铁骨铮， 草鞋踏破万山征。 保尔挥锹寒夜炽， 润之掌炬曙天明！ 18. 小语认为该诗写得很好，并列表分析如下，请你结合阅读经历，完善下面表格。 作品 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 双线交织 第一句“炉火淬魂”比喻保尔①________（填事件）。 第二句“草鞋踏征”指②________（填事件）。 人物特写 第三句表现保尔③________性格特征。 第四句是斯诺对毛泽东的描述。 时空对仗 “寒夜炽”表现保尔在绝望中燃起精神之火。 “曙天明”表现④________。 19. 小文则认为这首诗不能较全面的表现出保尔和以毛泽东为代表的共产党人的精神信仰，请阅读下面材料任选一例加以补充。 材料一： “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。” （第二部第三章 病榻著书） 材料二： ①“中国共产党人曾经到过西北的黄土高原吗？没有。但星星之火，可以燎原。我们这些‘火种’今天虽然只照亮了几个山头，明天就会燃遍整个中国！” （第四篇《一个共产党员的由来》） ②“这些战士背着一袋小米、一双草鞋走完全程。问他们为什么能坚持？一个少年兵指着心口说：‘这里有火，烧着就不冷。’” （第五篇《长征》） ③“我在这些眼睛中看到了钢铁般的信念——他们深信自己不是在行军，而是在铸造历史。” （第十二篇《回到白色世界》） 20. 小语在两本书的对比阅读的过程中，发现两本书的主题有很多共通之处，并提炼了一些主题词，请你从中任选一个，结合两本书中的情节，写出的阅读感受。（80字左右） 主题词：革命理想 钢铁意志 艰苦奋斗 信仰力量 抗争精神 牺牲奉献 集体主义 选择：________ 感受：_______________________________ 三、（60分） 21. 根据要求写作。 江苏地域文化的传承，既守住了“吴韵汉风”的根与魂，又融入了“科技赋能”的新活力；水乡的水，既守着温润平和的本色，又始终向前奔涌，生生不息。世间万物，皆在“守正”与“创新”的和谐共生中成长，人如此，文化如此，社会亦如此。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的经历、感悟，以“守正与创新，共赴美好”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟标题，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得套作、抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $