第四单元中古时期的亚洲、非洲和美洲素养综合测试卷--2026-2027学年统编版九年级历史上册

**基本信息** 2026-2027学年统编版九年级历史上册第四单元（中古时期亚非美洲）素养综合测试卷，以唯物史观为指导，通过史料实证与历史解释，覆盖日本大化改新、阿拉伯帝国、非洲与美洲文明等核心知识点，适配单元复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/45分|日本大化改新背景与影响、阿拉伯帝国扩张与文化交流、非洲桑海帝国统治、美洲玛雅文明成就|以文献史料（如《论日本大化改新的成败》）和地图情境考查时空观念，注重基础认知| |非选择题|3题/55分|大化改新与唐朝制度比较、阿拉伯帝国文化桥梁作用、非洲美洲文明评价|通过跨文明比较（如阿拉伯与日本对外学习异同）和观点论述（如黑格尔对非洲文明看法），强化史料实证与历史解释能力|

2026-2027学年统编版九年级历史上册第四单元素养综合测试卷 考试内容：中古时期的亚洲、非洲和美洲 时间：45分钟 满分：100分 一、选择题(共15题，每题3分，共45分。每题只有一个选项符合题意) 1.《论日本大化改新的成败》中写道，“为数不多的铁制农具……被当时的氏族贵族所垄断。他们凭借这一优越的生产条件，大肆开垦、兼并土地，大大地加速了自身的成长……并且很快地在政治上崛起，造成了7世纪日本社会的动乱”。材料主要论述大化改新的 ( ) A.背景 B.措施 C.性质 D.影响 2.日本孝德天皇召集群臣盟誓“天覆地载，帝道唯一”，又在中央仿效唐朝三省六部制实行“八省百官”制，在地方仿效唐朝州县制实行“国郡里”制。孝德天皇此举旨在 ( ) A.全面吸收唐朝文化 B.建立中央集权制度 C.精简国家机构设置 D.推动国家实现统一 3.大化改新把广大部民(农民)从氏族贵族的占有下解放出来，作为公民授予“口分田”，负担一定的租庸调，地位有所改善，百姓大悦，提高了生产的积极性。由此可见，大化改新 ( ) A.实行有条件的土地分封 B.调整生产关系以发展生产力 C.提高了地方管理能力 D.推动日本过渡到了封建社会 4.有日本学者认为，大化改新最大的成功就是促进了新的生产关系，即封建制生产关系的确立与发展，有了这层关系，日本才能迅速成为东亚强国。材料说明日本大化改新 ( ) A.稳定了日本的社会秩序 B.实现了日本的社会转型 C.吸收了大量的外来文化 D.维护了日本天皇的权益 5.日本编年体史书《百炼抄》记载，“文治五年(1189年)，朝廷欲征兵讨伐奥州藤原氏，关东武士团皆以‘关东故地，非上皇所及’为由拒不应征”。据此推测，当时的日本 ( ) A.中央权威遇到巨大挑战 B.逐渐走向了国家的统一 C.发展成为一个封建国家 D.开始确立中央集权制度 6.观察下图，我们可以直接得到的历史信息是 ( ) A.632年阿拉伯半岛完成统一 B.地中海成为阿拉伯帝国的“内湖” C.宗教传播不断推动帝国扩张 D.阿拉伯帝国统治的区域在逐渐扩大 7.8-9世纪,阿拉伯商人通过陆路或水路与中国、东南亚通商，将东方的丝绸、香料等商品传播至欧洲。阿拉伯商人之行 ( ) A.推动西欧庄园的兴起 B.催生文艺复兴 C.扩大阿拉伯帝国疆界 D.促进东西方交流 8.《一千零一夜》中很多故事来源于古代印度、波斯、埃及的民间传说，有童话、寓言、轶事以及历险和历史故事等，经过阿拉伯人改造和再创作，生动地反映了阿拉伯帝国境内各族人民，以及印度和中国等东方各国人民的生活习俗、风土人情和社会制度。材料强调，阿拉伯文化 ( ) A.兼收并蓄、创新发展 B.广泛吸收、全盘照搬 C.继承传统、缺乏创新 D.保守狭隘、独具特色 9.阿拉伯人改进中国的火药制法并撰写火药知识书籍，后来这些书籍经阿拉伯商人传入欧洲，使欧洲人学会了使用火药。这说明阿拉伯人 ( ) A.创造多元的本国文化 B.沟通东西方经贸往来 C.推行开明的统治政策 D.架起文化传播的桥梁 10.阿拉伯帝国地跨亚欧非三大洲，将埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，并且阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的国家相毗邻。这一局面有利于 ( ) A.多元文明的交融 B.罗马法典的编撰 C.伊斯兰教的产生 D.创造0到9计数法 11.加纳、马里、桑海三国能够先后在西非崛起，其共同的根本原因是 ( ) A.都控制了尼日尔河上游的金矿 B.都建立了强大的帝国统治 C.农业发展与穿越撒哈拉沙漠贸易的推动 D.都抵御了外来入侵的威胁 12.据《伊本·白图泰游记》记载，马里“极少暴政”“全境安靖，无论居家和旅行，不必担心盗窃或抢劫”。这一局面的形成主要得益于 ( ) A.黄金资源的大量开采 B.稳定的政治统治和社会治理 C.穿越撒哈拉沙漠的食盐贸易 D.与欧洲、北非的广泛交流 13.“复杂的朝廷仪式和基于太阳崇拜的国教，进一步促进了帝国的统一。……帝国的其他统治方法还包括：土地、矿产和牲畜归国家所有，为了税收和军事上的目的，编制详细的人口普查表……毫不奇怪，印加帝国被认为是有史以来世界上最成功的极权主义国家之一。”材料称印加帝国是“最成功的极权主义国家之一”，下列史实不能支撑这一评价的是 ( ) A.推行基于太阳崇拜的国教 B.灌溉农业发达，修建庞大的梯田系统 C.将土地、矿产和牲畜等收归国家所有 D.编制人口普查表以征调资源 14.16世纪，西非桑海帝国与美洲阿兹特克、印加帝国衰亡的共同原因是 ( ) A.自然灾害频繁 B.游牧民族的冲击 C.遭受外来入侵 D.严重的政治内乱 15.最近发掘表明，除玛雅、阿兹特克和印加文化外，在南美洲亚马孙丛林区，可能存在第四种文化。考古学家在亚马孙河口附近，找到数千件人工制品和烧焦的剩余食物。处于这一文化的人主要依靠的不是猎取大猎物，而是搜寻鱼、软体动物、鳖和鸟类过活。这说明，关于对美洲文化的认识 ( ) A.随研究深入而趋于全面 B.存在学术领域内的争议 C.只能通过考古复原历史 D.受传统评定标准的制约 二、非选择题(共3题，第16题18分，第17题18分,第18题19分,共55分) 16.(18分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，权势极大……地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势；强大的中央贵族权倾朝野。 (1)面对材料一反映的问题，日本政府是如何解决的?(2分)该问题的解决对日本历史产生了什么影响?(2分) 材料二 凡田，六年一班(分给)，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。 ——日本大化改新时的《田令》 凡天下丁男给田一顷，笃疾废疾给四十亩，寡妻妾三十亩。 ——唐朝武德七年(624年)《田令》 注：亩是非法定计量单位。1亩≈666.67平方米。 (2)材料二中的两则“田令”有什么共同点?(2分)这说明了什么?(2分) 材料三 日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之作了修改，以满足他们自己的精神需要。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：1500年以前的世界》 (3)根据材料三,围绕其主题提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，条理清楚)(10分) 17.(18分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 6世纪末，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落为争夺水源与牧场，相互仇杀，战争不断，经济社会矛盾日趋尖锐。 (1)根据材料一，指出6世纪末阿拉伯半岛面临的局势。(2分)结合所学知识，指出穆罕默德是如何逐步完成阿拉伯半岛的基本统一的。(4分) 材料二 在公元634年到公元750年，阿拉伯人建立起一个西起比利牛斯山脉，东至中国边境的帝国。……阿拉伯的统治者对异族文化的宽容态度促成了中世纪阿拉伯科学的进步。 在地理上，阿拉伯联系了东方和西方；在文化上，阿拉伯在东西方之间承当了科学文化交流的桥梁……在历史上，阿拉伯文化对欧洲科学的发展也起了承上启下的作用。 ——唐译主编《历史百科(图文版)》 (2)根据材料二并结合所学，分析阿拉伯帝国强大的因素。(4分)列举两例说明阿拉伯科学文化的进步。(2分) 材料三 圣德太子派出的遣隋使，及以后的遣唐使时期，是中日文化交流的第一次高潮。交流层面极其广泛……这是日本全方位地学习中国，加以吸收、融化，并在此基础上创造日本自己的文字、制度、文学、艺术的时期。 ——陈钦庄等《世界文明史简编》 (3)结合材料二、三，比较阿拉伯人和日本人对外学习上的异同。(4分)综合上述探究，谈谈世界范围内文化交流的特点。(2分) 18.(19分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 德国哲学家黑格尔在《历史哲学》一书中，认为非洲本土“不是一个历史的大陆，它既没有显示出变化，也没有显示出发展”，非洲黑人“处在野蛮的、未开化的状态中” ——摘编自艾周昌主编《非洲黑人文明》 (1)根据材料一，概括黑格尔对“非洲本土”的看法。(2分)你是否同意该看法?结合古代非洲文明发展的相关史实说出你的理由。(3分) 材料二 玛雅人……以其艺术和科学的惊人发展而闻名于世。他们独自发展了表意文字，用字母或记号作为表达思想的传统符号。为了计算时间、预言未来和为献祭及主要的丧葬事宜推算吉日，他们还研究了天体的运动。由经过专门训练的祭司搜集的天文学知识非常广泛，据认为，至少与当时欧洲的天文学知识不相上下。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 (2)根据材料二并结合所学知识指出玛雅文明的主要成就。(4分) 材料三 玛雅人、阿兹特克人和印加人在宗教上是多神崇拜。他们建造了规模宏大的金字塔，在塔顶建起祭祀神灵的神庙，祭司也在塔上观察天象。 (3)根据材料三并结合所学知识，玛雅人的金字塔与埃及金字塔的功能相同吗?请说明理由。(4分) 材料四 兴盛于公元300-900年的玛雅文化是古典文化的高峰，生活在今危地马拉佩腾湖东北部和尤卡坦半岛南部的玛雅人创造了玛雅文字，建立了较为精确的玛雅历……阿兹特克人和印加人部落联盟，是15世纪美洲文明的两大中心…… ——摘编自李树荡主编《各国国家地理：美洲·大洋洲卷》 (4)根据材料四并结合所学知识，指出美洲地理位置的特征。(2分)说明这种地理位置的特征对美洲文明的发展进程产生的影响。(4分) 第四单元 素养综合测试卷 1. A 题干材料阐述了日本氏族贵族垄断铁制农具，大肆开垦、兼并土地，在政治上崛起，最终造成7世纪日本社会动乱的状况，这一状况是日本进行大化改新的背景，正是因为原有社会制度的弊端引发社会动乱，才推动了大化改新的开展。故选A。 2. B 孝德天皇以“天覆地载，帝道唯一”的盟誓强化君主权威，同时仿效唐朝三省六部制和州县制、分别在中央和地方建立行政体系，核心目的是建立中央集权制度，加强天皇对全国的统治。故选B。 3. B 大化改新解放部民、授予他们土地和公民身份，并调整他们的义务，实质上是在调整生产关系。这种调整激发了农民的生产积极性，从而促进了生产力的发展。故选B。 4. B题干中日本学者强调大化改新的最大成功是确立并发展封建制生产关系，促使日本成为东亚强国。这表明大化改新实现了日本从奴隶社会向封建社会的转型，B项正确。材料未涉及社会秩序稳定、吸收外来文化及维护天皇权益的内容，排除A、C、D三项。故选B。 5. A 1189年日本朝廷欲征兵讨伐奥州藤原氏时，关东武士团以“关东故地，非上皇所及”为由拒不应征，说明地方武士集团不再听从中央朝廷指令，中央权威受到巨大挑战，A项正确。题干未体现国家统一的趋势，日本此前已发展为封建国家，确立了中央集权制度，排除B、C、D三项。故选A。 6. D根据地图中标示的632年的阿拉伯统治地区可知，当时阿拉伯半岛还未完成统一、排除A项；根据地图中的8世纪中期阿拉伯帝国疆界可以看出，地中海并未成为阿拉伯帝国的“内湖”，排除B项；从地图中无法得出宗教传播不断推动帝国扩张的信息，排除C项；根据地图可知，8世纪中期阿拉伯帝国的疆域与632年的阿拉伯统治地区相比扩大很多，D项正确。故选D。 7. D阿拉伯商人将东方的丝绸、香料等商品传播至欧洲，搭建了东西方贸易与文化交流的桥梁，促进了东西方交流，D项正确。故选D。 8. A《一千零一夜》中的很多故事源自古代印度、波斯、埃及等多地民间传说，经阿拉伯人改造和再创作，反映了多民族、多区域生活风貌，体现了阿拉伯文化兼收并蓄、创新发展的特点，A项正确。阿拉伯文化并非全盘照搬外来文化，面是进行了改造创新，排除B、C两项；材料体现的是阿拉伯文化的开放包容，而非保守狭隘，排除D项。故选A。 9. D阿拉伯人改进中国火药制法并撰写相关书籍，还将这些书籍传入欧洲，使欧洲人学会使用火药、明确说明了阿拉伯人架起了文化传播的桥梁。故选D。 10. A阿拉伯帝国地跨亚欧非三大洲，将埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，且与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的国家毗邻，这种地理与政治格局为不同文明的交流、碰撞与交融提供了有利条件、有利于多元文明的交融。故选A。 11. C结合所学可知，在农业发展和穿越撒哈拉沙漠贸易的影响下.加纳、马里、桑海三个国家先后在西非崛起。故选C。 12. B材料中提到的“极少暴政”“全境安靖”“不必担心盗窃或抢劫”的局面，主要强调的是社会秩序的稳定、而社会秩序的稳定主要在于稳定的政治统治和有效的社会治理。故选B。 13. B集权主义强调国家对政治、经济、思想等方面的集中控制，A、C、D三项分别从思想、经济、人口管控方面加强集权统治，均能够作为题干评价的支撑；B项是农业生产方面的成就，无法作为题干评价的支撑。故选B。 14. C 16世纪前期，西班牙殖民者入侵美洲，摧毁了阿兹特克人和印加人的国家。16世纪末，桑海遭遇外来入侵，从此衰落。由此可知，西非桑海帝国与美洲阿兹特克、印加帝国衰亡均与外来入侵相关。故选C。 15. A根据材料可知，考古学家在亚马孙河口附近，找到数千件人工制品和烧焦的剩余食物，该发现与“玛雅、阿兹特克和印加文化”存在明显的差异，说明对美洲文化的认识随着研究深入而趋于全面。故选A。 16.答案 (1)解决方式：进行大化改新。(2分)影响：削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系；使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。(答出一点即可，2分) (2)共同点：政府把土地分给农民耕种。(2分)说明：日本大化改新时的土地制度仿效的是唐朝的土地制度。(2分) (3)观点：日本善于学习并富有创新精神。 论述：从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革，史称“大化改新”。大化改新推动日本进入封建社会。日本借用汉字，借鉴儒家学说、接受佛教，但又能根据自己的实际情况进行改革创新，为己所用。因而说日本善于学习并富有创新精神。 解析 (1)第一小问，结合所学可知，材料一讲述的是大化改新的背景，据此回答即可。第二小问考查大化改新的影响，结合所学回答即可。(2)第一小问，根据材料二中的“凡田，六年一班”“凡天下丁男给田一顷”等可知，两则“田令”的共同点是政府把土地分给农民耕种。第二小问，结合大化改新仿效唐朝典章制度这一特点回答即可。(3)本问是开放性问题，根据材料三可从借鉴和创新的角度提炼观点，然后结合大化改新及日本借鉴外来文化的相关史实加以论述，做到观点明确，史论结合，条理清楚。答案不唯一，言之有理即可。 17.答案 (1)局势：多部落并存，相互混战，经济社会矛盾日趋尖锐。(2分)过程：7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教；622年，穆罕默德率领信徒迁居麦地那，在那里创建了阿拉伯国家的雏形；630年，穆罕默德率部占领麦加；此后，半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。(4分) (2)因素：阿拉伯建立起地跨欧、亚、非三大洲的帝国；实行文化宽容态度；地理位置便于吸收东西方文明；继承发展欧洲科学。(4分)举例：编著了《医学集成》《医典》；编著了《天方夜谭》。(其他符合题意的答案亦可，2分) (3)同：学习世界其他地区的文明并吸收、融合和创新。异：阿拉伯的统治者对异族文化采取宽容态度；日本政府派使臣来中国全方位学习中国。(4分)特点：全面深入学习交流：借鉴融合并注重创新：等等。(答出两点，言之有理即可，2分) 解析 (1)第一小问、仔细阅读材料一，分析归纳16世纪末阿拉伯半岛面临的局势即可。第二小问，结合所学知识回答即可。(2)第一小问，根据“西起比利牛斯山脉，东至中国边境”并结合所学可知，其地跨欧、亚、非三大洲，辽阔的疆域提供了发展基础；“阿拉伯的统治者对异族文化的宽容态度促成了中世纪阿拉伯科学的进步“表明其文化宽容态度利于科学文化的进步；“阿拉伯在东西方之间承当了科学文化交流的桥梁”凸显了其地理位置优势；“阿拉伯文化对欧洲科学的发展也起了承上启下的作用“说明其继承并发展了欧洲的科学。第二小问，结合所学知识回答即可。(3)第一小问，根据材料二、三可知，共同点体现在对外学习的态度方面，不同点体现在具体的学习方式上，据此归纳回答即可。第二小问，可从文化交流的深度、广度、方法、方式等角度，分析世界范围内文化交流的特点。 18.答案 看法：非洲本土落后、野蛮、未开化。(2分)不同意。(1分)理由：古代非洲产生了灿烂的文明。西非曾兴起加纳、马里、桑海等国家、这些国家拥有丰富的黄金资源，积极参与穿越撒哈拉沙漠的商路贸易，极其富有。(言之有理即可，2分) (2)主要或抗：发展了象形文字；研究天体运动，积累了非复杂的历法纪年.(答出两点即可，4分) (3)不同，(1分)理由：埃及金字塔是古代埃及统治者的陵墓；玛雅人的金字塔主要用于祭祀，同时兼具天文观测的作用，并非作为陵墓使用。(3分) (4)位置特征：美洲是相对孤立的大陆。(2分)影响：这种孤立性使古代美洲文明能独立发展，形成独特的文明成果；但也导致其与其他大陆文明缺乏交流、技术、文化发展相对滞后，最终难以抵御近代欧洲殖民者的入侵，文明进程被中断。(4分) 学科网（北京）股份有限公司 $