第13课《纪念白求恩》预习任务单 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《纪念白求恩》的纪念性议论文学习，以字词音义、文学常识为基础，通过勾画关键语句梳理“总—分—总”论证结构，再深入探究对比手法、双重否定与排比句式的表达效果，构建从基础积累到深层理解的递进式学习支架。 任务单突出革命文化浸润与思维能力培养，课前热身访谈祖辈父辈了解文章影响，增强文化自信。探究任务设计表格对比、句式转换分析，提升逻辑思维与批判性思维。基础过关分层落实字词训练，积累背诵结合默写与摘抄赏析，强化语言运用，习题联系生活实际促进知识迁移，体现“读思结合、以读促写”的学科特色。

统编版（2024）语文七年级上册　第四单元 第13课《纪念白求恩》预习任务单 （学生版） 课题 《纪念白求恩》 作者 毛泽东 年级 七年级上册 文体 议论文（纪念性议论文） 出处 《毛泽东选集》第二卷 预习日期 ____月____日 预习时长 ____分钟 自评星级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 一、预习目标 1. 掌握“殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、见异思迁、鄙薄、不足道”等词语的音、义，了解毛泽东与白求恩的文学常识。 2. 默读课文，勾画关键语句，归纳各段内容要点，把握全文“总—分—总”的论证结构，理清作者的论证思路。 3. 体会对比手法和双重否定、排比等句式的表达效果，理解“毫无自私自利之心”的精神内涵。 预习步骤建议（约30分钟）：第一步，默读课文两遍，借助注释读准字音，完成“基础过关”的字词题；第二步，边读边勾画关键语句，在每段旁批注内容要点；第三步，熟读课文第4段，完成“积累背诵”的默写自测。 二、课前热身 1. 读一读单元导语（摘录）：“本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞……都彰显着理想的光辉和人格的力量。学习本单元，要在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，获得思想启迪。默读时，可以在课本上勾画关键语句……通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。” 2. 想一想：课首“预习”提示问——默读全文，参考题注，并搜集相关资料，了解白求恩其人其事；这是一篇在中国家喻户晓、产生过极大影响的文章，问问你的祖辈、父辈，了解这篇文章对他们的影响。 我知道的白求恩：　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　 我问了长辈，这篇文章给我的启发是：　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　 3. 预习方法提示：本文是纪念性议论文。预习时一要“默读”——在课本上勾画关键语句，在你感兴趣或有疑惑的地方作标注；二要“分段落”——归纳各段要点，理清论证思路；三要“品对比”——圈出第2、3段中白求恩与“不少的人”的对比。 4. 预习自查：默读课文后，把你还不认识的字词圈出来，抄写在下面并借助字典或课下注释注音（至少3个）。（①________　②________　③________） 三、知识梳理 1. 结构把握：全文共四段，按“总—分—总”安排。第1段提出________的精神；第2段论述________的精神；第3段论述________的精神；第4段总结全文，号召大家学习________。请通读课文，在横线上填出各段要点。 2. 文体知识：本文是一篇议论文（纪念性议论文）。议论文的要素是论点、论据、论证；本文的中心论点是：________。 四、基础过关 （一）通读感知：默读课文两遍（本课要求默读）。第一遍读准字音，注意“殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重”等词；第二遍勾画关键语句，归纳各段内容要点。默读后，用横线画出第1段提出中心论点的句子。 （二）给加点字注音（共8空，每空1分） 1. 不幸以身殉（　　）职 2. 狭隘（　　）民族主义 3. 对同志对人民极端的热忱（　　） 4. 拈（　　）轻怕重 5. 麻木不仁（　　） 6. 见异思迁（　　） 7. 鄙薄（　　）技术工作 8. 以为不足道（　　） （三）根据释义写词语（共6分，每题1分） 1. 为公务而牺牲生命。（　　　　） 2. 心胸、气量、见识等不宽广。（　　　　） 3. 热情。忱，情意。（　　　　） 4. 接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。（　　　　） 5. 看到别的事物就改变原来的主意，这里指不安心工作，事业心不强。（　　　　） 6. 轻视。（　　　　） （四）词语的感情色彩（呼应“读读写写”，共8空，每空1分） 把下列词语按感情色彩归类：高尚　纯粹　狭隘　伟大　卑鄙　丑陋　见义勇为　损人利己 褒义词：＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿ 贬义词：＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿ （五）文学常识填空（4分，每空1分） 《纪念白求恩》的作者是________，选自《________》第二卷。白求恩是________（国籍）共产党员、著名的________，1939年11月12日在河北唐县逝世。 （六）语境运用·选词填空（共4空，每空1分） 从下面词语中选择合适的填入句中横线：精益求精　麻木不仁　漠不关心　冷冷清清 1. 白求恩对医疗技术________，再小的细节也力求做到最好。 2. 有的人对同志对人民________，缺少最起码的热忱。 3. 和白求恩的满腔热忱相比，“不少的人”就显得________、________了。 五、探究任务（阅读课文，写下思考批注） 作答提示：先在课文中找到与题目相关的语句，画出来再作答；用自己的话概括，不抄原文整句；每题作答不少于两行，写清“是什么”和“为什么”。 【任务一·整体感知】 1. 默读课文，给四个段落各拟一个小标题（每个不超过八个字），再用一句话说说：这四个段落是并列展开，还是层层递进、前后呼应？你是依据什么判断的？ 2. 第1段称白求恩是“国际主义战士”。结合课文，说说“国际主义精神”指的是什么，作者是怎样引出对“国际主义精神”的论述的。 【任务二·语言品读】 3. 第2、3段把白求恩和“不少的人”放在一起写。默读这两段，用不同符号分别勾画写白求恩的句子和写“不少的人”的句子，再把勾画结果整理成表格（行、列自定），最后说说这样对照着写好在哪里。 （表格另设，见下方作答区） 4. 第2段末尾连用两个“没有一个不”来写前线归来的人对白求恩的态度。先把这两处换成“都”字句朗读一遍，再比较：换过之后，句子的语气和情感浓度发生了什么变化？ 5. 朗读第4段结尾的排比句，数一数连用了几个“一个……的人”；再从语气、节奏、情感三个方面，说说这组排比的表达效果。 【任务三·深层理解】 6. 课文中有一句话概括了白求恩精神的核心。请先把这句话找出来抄在下面，再结合第2段的具体表述，说说这种精神体现在哪两个方面。 7. 联系全文，说说结尾号召大家学习的“这点精神”指的是什么；再从你的生活中找一个具有这种精神的人，用两三句话介绍他（她）做的事。 8. 课首“预习”提示建议我们问问祖辈父辈，了解这篇文章对他们的影响。结合课文和你了解的情况，说说白求恩的精神为什么能“感人之深”。 【任务四·读写迁移】 9. 背熟第4段后，把这一段分成两层，分别用一句话概括每层意思；再画出把两层连接起来的那个句子，说说它在全段中起什么作用。 第一层：________________　第二层：________________ 过渡句：________________　作用：________________ 10. 有人说，这篇文章既是悼词，又是一篇议论文；也有同学认为它更像一篇“号召书”。你更同意哪一种说法？结合课文中的具体语句说说理由（不少于80字）。 ________________________________________________ ________________________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背（课后“思考·探究·积累”第三题要求背诵课文第4段，先背熟以下句段） “我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信……我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” （二）默写自测（背熟后在横线上默写，共7空，每空1分） 1. 一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是________的精神，这是________的精神。 2. 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的________的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 3. 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个________的人，一个纯粹的人，一个有________的人，一个脱离了低级趣味的人，一个________于人民的人。 4. 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于________的人。 背诵方法提示：先理解句意再背诵，注意“殉、隘、忱、拈、迁、鄙、薄”等易错字，写不出的字单独抄写三遍。 （三）摘抄与赏析 摘抄参考（可自选）：从课文中选取一处最能打动你的语句，如“晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”。 ① 摘抄你最喜欢的一个句子：　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　 ② 这个句子中用得最妙的一个字或词是：＿＿＿＿，妙在：　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　 ③ 从这个句子中，你读出了作者怎样的情感：　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　 ④ 迁移运用：文章用短短八个字为白求恩精神“画像”。请你也为身边一位值得敬佩的人“画像”：用不超过十个字概括他（她）最突出的品质，再写一两句话说明理由。 ________________　________________ 七、自学疑问（记2—3条，课堂上交流） 提示：疑问可以从“读不懂的句子”“有争议的理解”“想和作者讨论的问题”等角度提出；要写出具体的句子和问题，不要只写“都懂了，没有疑问”。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、完成情况打卡 自我评价说明：五颗星为八个板块全部完成且自查通过；四颗星为完成大部分内容；三颗星及以下请写出未完成的原因，并利用课后时间补齐后再交。 一、预习目标 □已完成 □已确认 二、课前热身 □已完成 □已确认 三、知识梳理 □已完成 □已确认 四、基础过关 □已完成 □已确认 五、探究任务 □已完成 □已确认 六、积累背诵 □已完成 □已确认 七、自学疑问 □已完成 □已确认 八、完成情况自查 □已完成 □已确认 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版（2024）语文七年级上册　第四单元 第13课《纪念白求恩》预习任务单 （教师版·含命题蓝图与全部参考答案） 课题 《纪念白求恩》 作者 毛泽东 年级 七年级上册 文体 议论文（纪念性议论文） 出处 《毛泽东选集》第二卷 预习日期 ____月____日 预习时长 ____分钟 自评星级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 一、预习目标 1. 掌握“殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、见异思迁、鄙薄、不足道”等词语的音、义，了解毛泽东与白求恩的文学常识。 2. 默读课文，勾画关键语句，归纳各段内容要点，把握全文“总—分—总”的论证结构，理清作者的论证思路。 3. 体会对比手法和双重否定、排比等句式的表达效果，理解“毫无自私自利之心”的精神内涵。 预习步骤建议（约30分钟）：第一步，默读课文两遍，借助注释读准字音，完成“基础过关”的字词题；第二步，边读边勾画关键语句，在每段旁批注内容要点；第三步，熟读课文第4段，完成“积累背诵”的默写自测。 二、课前热身 1. 读一读单元导语（摘录）：“本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞……都彰显着理想的光辉和人格的力量。学习本单元，要在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，获得思想启迪。默读时，可以在课本上勾画关键语句……通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。” 2. 想一想：课首“预习”提示问——默读全文，参考题注，并搜集相关资料，了解白求恩其人其事；这是一篇在中国家喻户晓、产生过极大影响的文章，问问你的祖辈、父辈，了解这篇文章对他们的影响。 我知道的白求恩：　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　 我问了长辈，这篇文章给我的启发是：　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　 3. 预习方法提示：本文是纪念性议论文。预习时一要“默读”——在课本上勾画关键语句，在你感兴趣或有疑惑的地方作标注；二要“分段落”——归纳各段要点，理清论证思路；三要“品对比”——圈出第2、3段中白求恩与“不少的人”的对比。 4. 预习自查：默读课文后，把你还不认识的字词圈出来，抄写在下面并借助字典或课下注释注音（至少3个）。（①________　②________　③________） 三、知识梳理 1. 结构把握：全文共四段，按“总—分—总”安排。第1段提出________的精神；第2段论述________的精神；第3段论述________的精神；第4段总结全文，号召大家学习________。请通读课文，在横线上填出各段要点。 2. 文体知识：本文是一篇议论文（纪念性议论文）。议论文的要素是论点、论据、论证；本文的中心论点是：________。 四、基础过关 （一）通读感知：默读课文两遍（本课要求默读）。第一遍读准字音，注意“殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重”等词；第二遍勾画关键语句，归纳各段内容要点。默读后，用横线画出第1段提出中心论点的句子。 （二）给加点字注音（共8空，每空1分） 1. 不幸以身殉（　　）职 2. 狭隘（　　）民族主义 3. 对同志对人民极端的热忱（　　） 4. 拈（　　）轻怕重 5. 麻木不仁（　　） 6. 见异思迁（　　） 7. 鄙薄（　　）技术工作 8. 以为不足道（　　） （三）根据释义写词语（共6分，每题1分） 1. 为公务而牺牲生命。（　　　　） 2. 心胸、气量、见识等不宽广。（　　　　） 3. 热情。忱，情意。（　　　　） 4. 接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。（　　　　） 5. 看到别的事物就改变原来的主意，这里指不安心工作，事业心不强。（　　　　） 6. 轻视。（　　　　） （四）词语的感情色彩（呼应“读读写写”，共8空，每空1分） 把下列词语按感情色彩归类：高尚　纯粹　狭隘　伟大　卑鄙　丑陋　见义勇为　损人利己 褒义词：＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿ 贬义词：＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿ （五）文学常识填空（4分，每空1分） 《纪念白求恩》的作者是________，选自《________》第二卷。白求恩是________（国籍）共产党员、著名的________，1939年11月12日在河北唐县逝世。 （六）语境运用·选词填空（共4空，每空1分） 从下面词语中选择合适的填入句中横线：精益求精　麻木不仁　漠不关心　冷冷清清 1. 白求恩对医疗技术________，再小的细节也力求做到最好。 2. 有的人对同志对人民________，缺少最起码的热忱。 3. 和白求恩的满腔热忱相比，“不少的人”就显得________、________了。 五、探究任务（阅读课文，写下思考批注） 作答提示：先在课文中找到与题目相关的语句，画出来再作答；用自己的话概括，不抄原文整句；每题作答不少于两行，写清“是什么”和“为什么”。 【任务一·整体感知】 1. 默读课文，给四个段落各拟一个小标题（每个不超过八个字），再用一句话说说：这四个段落是并列展开，还是层层递进、前后呼应？你是依据什么判断的？ 2. 第1段称白求恩是“国际主义战士”。结合课文，说说“国际主义精神”指的是什么，作者是怎样引出对“国际主义精神”的论述的。 【任务二·语言品读】 3. 第2、3段把白求恩和“不少的人”放在一起写。默读这两段，用不同符号分别勾画写白求恩的句子和写“不少的人”的句子，再把勾画结果整理成表格（行、列自定），最后说说这样对照着写好在哪里。 （表格另设，见下方作答区） 4. 第2段末尾连用两个“没有一个不”来写前线归来的人对白求恩的态度。先把这两处换成“都”字句朗读一遍，再比较：换过之后，句子的语气和情感浓度发生了什么变化？ 5. 朗读第4段结尾的排比句，数一数连用了几个“一个……的人”；再从语气、节奏、情感三个方面，说说这组排比的表达效果。 【任务三·深层理解】 6. 课文中有一句话概括了白求恩精神的核心。请先把这句话找出来抄在下面，再结合第2段的具体表述，说说这种精神体现在哪两个方面。 7. 联系全文，说说结尾号召大家学习的“这点精神”指的是什么；再从你的生活中找一个具有这种精神的人，用两三句话介绍他（她）做的事。 8. 课首“预习”提示建议我们问问祖辈父辈，了解这篇文章对他们的影响。结合课文和你了解的情况，说说白求恩的精神为什么能“感人之深”。 【任务四·读写迁移】 9. 背熟第4段后，把这一段分成两层，分别用一句话概括每层意思；再画出把两层连接起来的那个句子，说说它在全段中起什么作用。 第一层：________________　第二层：________________ 过渡句：________________　作用：________________ 10. 有人说，这篇文章既是悼词，又是一篇议论文；也有同学认为它更像一篇“号召书”。你更同意哪一种说法？结合课文中的具体语句说说理由（不少于80字）。 ________________________________________________ ________________________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背（课后“思考·探究·积累”第三题要求背诵课文第4段，先背熟以下句段） “我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信……我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” （二）默写自测（背熟后在横线上默写，共7空，每空1分） 1. 一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是________的精神，这是________的精神。 2. 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的________的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 3. 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个________的人，一个纯粹的人，一个有________的人，一个脱离了低级趣味的人，一个________于人民的人。 4. 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于________的人。 背诵方法提示：先理解句意再背诵，注意“殉、隘、忱、拈、迁、鄙、薄”等易错字，写不出的字单独抄写三遍。 （三）摘抄与赏析 摘抄参考（可自选）：从课文中选取一处最能打动你的语句，如“晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”。 ① 摘抄你最喜欢的一个句子：　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　 ② 这个句子中用得最妙的一个字或词是：＿＿＿＿，妙在：　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　 ③ 从这个句子中，你读出了作者怎样的情感：　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　 ④ 迁移运用：文章用短短八个字为白求恩精神“画像”。请你也为身边一位值得敬佩的人“画像”：用不超过十个字概括他（她）最突出的品质，再写一两句话说明理由。 ________________　________________ 七、自学疑问（记2—3条，课堂上交流） 提示：疑问可以从“读不懂的句子”“有争议的理解”“想和作者讨论的问题”等角度提出；要写出具体的句子和问题，不要只写“都懂了，没有疑问”。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、完成情况打卡 自我评价说明：五颗星为八个板块全部完成且自查通过；四颗星为完成大部分内容；三颗星及以下请写出未完成的原因，并利用课后时间补齐后再交。 一、预习目标 □已完成 □已确认 二、课前热身 □已完成 □已确认 三、知识梳理 □已完成 □已确认 四、基础过关 □已完成 □已确认 五、探究任务 □已完成 □已确认 六、积累背诵 □已完成 □已确认 七、自学疑问 □已完成 □已确认 八、完成情况自查 □已完成 □已确认 教师版·参考答案与解析 【命题蓝图】本课按“识记→理解→赏析运用”三层设计：基础过关（字词注音、释义、感情色彩、语境运用、文常）为识记层；探究任务一、二为理解层；探究任务三、四与默写运用为赏析运用层。全课题量40题、作答点48处，学生版正文约3900字。 一、预习目标 （目标达成提示：三项目标对应识记/理解/运用三层，第1条在“基础过关”检测，第2条在“探究任务一”检测，第3条在“探究任务二、三”检测。） 二、课前热身参考答案 2.（示例）我知道的白求恩：加拿大共产党员、著名医生，国际主义战士，1938年初来中国支援抗日战争，1939年11月12日在河北唐县因救治伤员被细菌感染逝世。（开放式，言之成理即可） （示例）我的启发：这篇文章倡导的“毫不利己专门利人”的精神，在任何时代都不过时，让我懂得做人要有奉献精神。（开放式） 4.（开放式自查）学生自主抄录生词并注音；教师抽查时重点关注注音8字（殉、隘、忱、拈、仁、迁、薄、道）是否在列。 三、知识梳理参考答案 1. 国际主义、共产主义精神；毫不利己专门利人（对工作极端负责、对同志对人民极端热忱）的精神；对技术精益求精的精神；毫无自私自利之心的精神。 2. 中心论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩同志的精神（学习他毫无自私自利之心的精神）。 四、基础过关参考答案 （二）注音：1. xùn　2. ài　3. chén　4. niān　5. rén　6. qiān　7. bó　8. dào （三）释义：1. 殉职　2. 狭隘　3. 热忱　4. 拈轻怕重　5. 见异思迁　6. 鄙薄 （四）感情色彩：褒义词：高尚、纯粹、伟大、见义勇为；贬义词：狭隘、卑鄙、丑陋、损人利己。 （五）文常：毛泽东；《毛泽东选集》；加拿大；医生。 （六）语境运用：1. 精益求精　2. 漠不关心　3. 冷冷清清　麻木不仁 解析：考查课文重点词语在具体语境中的辨析运用，对应预习目标1的运用层级。 五、探究任务参考答案与解析 1. 示例小标题：①国际主义精神；②毫不利己专门利人；③精益求精；④学习毫无自私自利之心的精神。段落关系：总—分—总——第1段总提，第2、3段从两个分论点展开，第4段总结升华，前后呼应、层层推进。 解析：考查拟题概括与结构把握，对应预习目标2。 2. 国际主义精神：指把中国人民的解放事业当作自己的事业，与一切资本主义国家的无产阶级联合起来，反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。作者先写白求恩“毫无利己的动机”“把中国人民的解放事业当作他自己的事业”，再以设问“这是什么精神”引出“国际主义的精神”“共产主义的精神”，然后阐明列宁主义的国际主义路线。 解析：考查概括与说理思路，对应预习目标2，中等难度。 3. 示例（学生自定表格，言之成理即可）：对工作的态度——白求恩：极端的负责任；不少的人：不负责任、拈轻怕重、把重担子推给人家、自己挑轻的。对同志、人民的态度——白求恩：极端的热忱、满腔热忱；不少的人：冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。对工作的要求——白求恩：精益求精；不少的人：见异思迁、鄙薄技术工作以为不足道。表达效果：正反对照，突出白求恩精神的可贵，褒贬分明，增强了论证的说服力。 解析：考查对比手法与信息整理，勾画、制表均由学生自主完成，对应预习目标3。 4. 换成“都”字句后，语气明显变弱。双重否定“没有一个不”强调无一例外，比直接肯定语气更强、程度更深，突出白求恩精神感人之深、影响之大。 解析：考查双重否定句式，用比较朗读法体会，对应预习目标3。 5. 连用五个“一个……的人”，从人格的不同侧面逐一评价“有这点精神”的人，句式整齐、节奏铿锵、语势层层推进，热情赞颂了白求恩式的人格，也寄托着对每一个读者的期望。 解析：考查排比句式，在朗读中体会，对应预习目标3。 6. 核心句：“毫不利己专门利人”。具体表现在两个方面：对工作极端的负责任，对同志对人民极端的热忱。课文先以这句话总说，再在第2段具体分说，并与“不少的人”对照。 解析：考查筛选概括，对应预习目标3。 7. “这点精神”指毫无自私自利之心的精神（毫不利己专门利人）。身边例子开放作答，如医护人员、教师、消防员等默默奉献的人。 解析：考查迁移运用，开放题，言之成理即可。 8. 白求恩作为外国人，不远万里来华支援抗战，为救治伤员殉职，把中国人民的解放事业当作自己的事业，其“毫不利己专门利人”“对技术精益求精”的精神具有超越时代的力量，故能感人之深。联系长辈讲述作答。 解析：开放题，考查理解与联系实际。 9. 第一层（开头至“……我是很悲痛的”）：叙述“我”与白求恩仅一面之缘、只通过信，表达痛悼之情；第二层（其余部分）：由“纪念”引出号召，论述应当学习他毫无自私自利之心的精神。过渡句：“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深”——由叙转议，承上启下，自然引出学习号召。 解析：考查段落层次划分与过渡句作用，在背诵的基础上落实，对应预习目标2。 10. 示例：我更同意“议论文”的说法。文章虽以纪念开篇，但第2、3段运用对比论证，观点鲜明、褒贬分明；第4段发出号召、直指现实，议论的力量贯穿全篇，已超出一般悼词以抒情为主的功能。（开放题，言之成理即可） 解析：争鸣题，考查文体意识与依据文本说理，开放作答。 六、积累背诵参考答案 （二）默写：1. 国际主义　共产主义；2. 极端；3. 高尚　道德　有益；4. 人民。 （三）摘抄赏析：开放题，学生自选语句、言之成理即可；能指出用词之妙并结合语境谈情感即给分。 ④ 迁移运用示例：“一丝不苟”——张师傅修了三十年钟表，一枚螺丝没拧到位都要拆开重来。（开放题，概括词准确、事例能支撑即可） 七、字词总表（共10词；注音、释义与教材脚注逐字一致，“词典义”词条供复习参考） 词语 注音 释义 来源 殉职 xùn zhí 为公务而牺牲生命 教材脚注 狭隘 xiá ài 心胸、气量、见识等不宽广 教材脚注 热忱 rè chén 热情。忱，情意 教材脚注 拈轻怕重 niān qīng pà zhòng 接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏 教材脚注 麻木不仁 má mù bù rén 本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心 教材脚注 见异思迁 jiàn yì sī qiān 看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，改变 教材脚注 鄙薄 bǐ bó 轻视 教材脚注 不足道 bù zú dào 不值得一提 教材脚注 精益求精 jīng yì qiú jīng 已经很好了还要求更好；课文中形容白求恩对技术的钻研态度 词典义 满腔热忱 mǎn qiāng rè chén 心中充满热烈真挚的感情；见课文第2段 词典义 八、使用说明 1. 本任务单供课前预习使用，建议用时30—40分钟；第4段背诵与默写可留待课堂检查。 2. 开放题（感情色彩分类、身边例子、摘抄赏析等）不设唯一答案，学生言之成理即可；评分按各板块标注分值执行。 3. 学生版与教师版题号、题干一一对应；字词注音、释义、默写、文学常识均已逐字核对统编版（2024）语文七年级上册教材（含脚注）。 学科网（北京）股份有限公司 $