单元复习讲义：专题03 毫米、分米和千米（讲义）-2026-2027学年数学三年级上册人教版

该小学数学讲义通过框架图系统梳理毫米、分米和千米的知识体系，从单位分类、进率关系、换算方法到生活参照，构建“定义-进率-应用”递进脉络，用对比表格区分短距离与长距离单位，突出相邻与隔位进率等核心考点。 讲义亮点在于“生活情境化”练习设计，如例题3拼接木板重叠问题、真题中马拉松距离换算等，培养量感与应用意识。通过“大变小乘进率”等口诀和易错点清单，帮助学生掌握换算技巧，分层练习满足不同学生需求，助力教师精准教学与学生自主复习。

单元复习讲义：专题03 毫米、分米和千米（知识梳理 例题讲解 提升练习） 知识精讲 一、单元学习概述 《毫米、分米和千米》是人教版四年级上册长度单位核心单元，在三年级米、厘米基础上，完善小学全部常用长度单位体系。本单元重点认识毫米、分米、千米三类长度单位，掌握各单位实际长度、适用场景、相邻与隔位进率，熟练进行单位换算、长度估测与实际应用，区分小长度单位与大长度单位的使用区别，是解决长度、路程、几何测量题型的基础必考内容。 二、全套常用长度单位及字母表示（必背） 从小到大排序：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）、千米（km） 分类区分：毫米、厘米、分米、米为短距离单位，用于测量物体长度；千米为长距离单位，专门用于测量路程、距离。 三、各长度单位认识与生活参照（建立长度数感） 1. 毫米（mm） 定义：直尺上1厘米之间平均分成10小格，每1小格长度为1毫米，是很小的长度单位。 生活参照：1分硬币厚度、银行卡厚度、书本纸张厚度大约1毫米。 适用场景：测量很短、很薄、精度要求高的物体长度。 2. 分米（dm） 定义：10厘米的长度就是1分米，大小介于厘米和米之间。 生活参照：小学生手掌一扎长度、粉笔长度、课本宽度大约1分米。 适用场景：测量不长不短的物体，弥补厘米、米测量的数值不便。 3. 千米（km，又叫公里） 定义：1千米=1000米，是最大的常用长度单位。 生活参照：学校跑道2圈半约1千米、城市之间距离、公路里程、高铁路程。 适用场景：只用于表示路程、距离，不测量物体长度。 四、长度单位进率（核心必考） 1. 相邻单位进率（十进制） 1厘米 = 10毫米 1分米 = 10厘米 1米 = 10分米 总结：毫米、厘米、分米、米四个相邻单位进率均为10。 2. 隔位单位进率（百进制、千进制） 1米 = 100厘米 1米 = 1000毫米 1分米 = 100毫米 1千米 = 1000米（唯一千进制长度单位） 五、单位换算通用方法（解题万能公式） 1. 大单位换小单位（变大） 方法：乘进率，数字变大。口诀：大变小，乘进率，加0补位。 示例：3分米=30厘米、2千米=2000米。 2. 小单位换大单位（变小） 方法：除以进率，数字变小。口诀：小变大，除进率，去0化简。 示例：50毫米=5厘米、6000米=6千米。 3. 复合单位换算 拆分整数和小数部分，分别换算再合并，适用于几米几分米、几千米几米题型。 六、长度测量规范 1. 测量较短物体、薄物体，用毫米、厘米作单位； 2. 测量中等物体长度，用分米、厘米作单位； 3. 测量身高、教室、房间长度，用米作单位； 4. 测量路程、两地距离、交通工具行驶距离，必须用千米作单位。 七、路程基础应用 结合旧知速度、时间、路程关系：路程较长时，统一用千米作单位；日常步行、短距离运动可用米作单位。 常见常识：小学生步行1分钟约60米，1小时约4千米；汽车每小时行驶几十千米。 易错指引 八、单元高频易错点（扣分重灾区） 1. 进率记混，误认为千米和米进率为10，正确为1000； 2. 隔位换算出错，如1分米=100毫米、1米=100厘米记错； 3. 单位乱用，测量物体长度用千米，路程用米，单位匹配错误； 4. 换算方向颠倒，大变小除以进率、小变大乘进率，公式用反； 5. 忽略复合单位，多步换算漏0、多0，数值出错； 6. 估测长度凭感觉，不结合生活参照物，判断失误； 7. 混淆长度单位与面积单位，答题写错单位名称。 九、单元必背核心口诀 长度单位五兄弟，毫厘分米米千米； 相邻十进牢记心，千米换米一千进； 大变小乘进率，数字变大零补齐； 小变大除进率，数字缩小去零清； 短物毫米厘米分，长路千米定分明。 十、单元核心考点清单 1. 熟记五类长度单位名称、字母表示、大小排序； 2. 掌握各单位生活参照物，能合理选择长度单位； 3. 熟练掌握相邻、隔位长度单位进率，无遗漏、无记错； 4. 掌握大小单位换算方法，熟练完成单步、复合单位换算； 5. 能根据物体、场景准确匹配对应长度单位； 6. 能结合生活实际估测物体长度、路程距离； 7. 规避进率、换算、单位选择各类易错点； 8. 能解决长度单位填空、判断、换算、应用题。 例题讲解 【例题1】 把4米长的彩带，截成同样长的5段，每段彩带长_____分米。 【例题2】 50毫米＋30毫米＝( )厘米    1千米－250米＝( )米 【例题3】 把两块各长8分米的短木板拼接成一块长木板，重叠钉在一起的部分是13厘米。这块长木板的长度是多少？ 【例题4】 一根绳子长1米，第一次用去5分米，第二次用去300毫米。两次共用去了多少分米？还剩多少分米？ 真题拔高 1．“马拉松”比赛的全程约是42公里，也就是( )千米，合( )米。 2．奇奇是一名二年级的小学生，他大拇指的指甲盖宽约10( )，他写作业用的铅笔长约18( )，笔袋长约2( )。 3．红领巾最长的一条边比1米短10厘米，这条边长( )厘米，也就是( )分米。 4．一根蜡烛长2分米，用去4厘米后，还剩( )分米( )厘米。 5．6千米＝( )米        50毫米＝( )厘米 6．8mm与8cm的相同点是_____，不同点是_____。 7．把2米长的绳子对折再对折，每段绳子长( )分米。 8．看手机时，眼睛离手机的距离约3( )，马拉松长跑比赛，全程约40( )。 二、选择题 9．下面适合用“千米”作单位的是（    ）。 A．操场跑1圈的长度 B．一节火车车厢的长度 C．山地马拉松比赛的全长 D．50个小学生手拉手的长度 10．“一拳、一尺、一寸”即读书写字时，身体与课桌之间保持一个拳头的距离；眼睛与书本保持一尺的距离；握笔时，手指和笔尖要保持一寸的距离。那么“一拳、一尺、一寸”指的距离分别约是（    ）。 A．10分米  20厘米  3毫米 B．1分米  20厘米  3分米 C．1分米  3分米  3分米 D．10厘米  33厘米  3厘米 11．测量一本数学书的厚度，用（    ）作单位合适。 A．米 B．分米 C．厘米 D．毫米 12．下面（    ）物体的长度最接近1分米。 A．一支粉笔 B．一根筷子 C．一张课桌 D．文具盒 13．一根铁丝长65厘米，第一次用去2分米，第二次用去15毫米，这根铁丝一共用去（    ）毫米。 A．415 B．351 C．365 D．215 三、判断题 14．8分米＜750毫米。( ) 15．野外探险，小红上午走了1200米，下午走了800米，全天共走了2千米。( ) 16．直尺上1厘米中间每小格的长度是1毫米，毫米可以用字母“cm”表示。( ) 17．9分米＋10厘米＝10分米。( ) 18．学校篮球场长约18分米。( ) 四、作图题 19．量出每条边的长度。（单位：毫米） 五、解答题 20．新未来小学2年级1班的同学们用中国结装饰教室。做一个中国结需要6分米长的红绳。琳琳有一根5米长的红绳子，最多可以做几个中国结，还剩几分米？ 21．成年长颈鹿的身高大约是5米，成年蚂蚁的身长大约是5厘米，一只成年长颈鹿的身高是一只成年蚂蚁身长的多少倍？ 22．益智园。 李老师把三根长度相同的木棒粘在一起（如图），现在它的总长度是多少厘米？ 23．爸爸带小阳和妹妹一起去游乐场，他们的身高分别是1米7分米、14分米、95厘米。游乐场门票规定如下，他们买门票一共要花多少元？ ①身高12分米以内：免票 ②身高12－15分米：儿童票（30元） ③身高15分米以上：全价票（60元） 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 单元复习讲义：专题03 毫米、分米和千米（知识梳理 例题讲解 提升练习） 知识精讲 一、单元学习概述 《毫米、分米和千米》是人教版四年级上册长度单位核心单元，在三年级米、厘米基础上，完善小学全部常用长度单位体系。本单元重点认识毫米、分米、千米三类长度单位，掌握各单位实际长度、适用场景、相邻与隔位进率，熟练进行单位换算、长度估测与实际应用，区分小长度单位与大长度单位的使用区别，是解决长度、路程、几何测量题型的基础必考内容。 二、全套常用长度单位及字母表示（必背） 从小到大排序：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）、千米（km） 分类区分：毫米、厘米、分米、米为短距离单位，用于测量物体长度；千米为长距离单位，专门用于测量路程、距离。 三、各长度单位认识与生活参照（建立长度数感） 1. 毫米（mm） 定义：直尺上1厘米之间平均分成10小格，每1小格长度为1毫米，是很小的长度单位。 生活参照：1分硬币厚度、银行卡厚度、书本纸张厚度大约1毫米。 适用场景：测量很短、很薄、精度要求高的物体长度。 2. 分米（dm） 定义：10厘米的长度就是1分米，大小介于厘米和米之间。 生活参照：小学生手掌一扎长度、粉笔长度、课本宽度大约1分米。 适用场景：测量不长不短的物体，弥补厘米、米测量的数值不便。 3. 千米（km，又叫公里） 定义：1千米=1000米，是最大的常用长度单位。 生活参照：学校跑道2圈半约1千米、城市之间距离、公路里程、高铁路程。 适用场景：只用于表示路程、距离，不测量物体长度。 四、长度单位进率（核心必考） 1. 相邻单位进率（十进制） 1厘米 = 10毫米 1分米 = 10厘米 1米 = 10分米 总结：毫米、厘米、分米、米四个相邻单位进率均为10。 2. 隔位单位进率（百进制、千进制） 1米 = 100厘米 1米 = 1000毫米 1分米 = 100毫米 1千米 = 1000米（唯一千进制长度单位） 五、单位换算通用方法（解题万能公式） 1. 大单位换小单位（变大） 方法：乘进率，数字变大。口诀：大变小，乘进率，加0补位。 示例：3分米=30厘米、2千米=2000米。 2. 小单位换大单位（变小） 方法：除以进率，数字变小。口诀：小变大，除进率，去0化简。 示例：50毫米=5厘米、6000米=6千米。 3. 复合单位换算 拆分整数和小数部分，分别换算再合并，适用于几米几分米、几千米几米题型。 六、长度测量规范 1. 测量较短物体、薄物体，用毫米、厘米作单位； 2. 测量中等物体长度，用分米、厘米作单位； 3. 测量身高、教室、房间长度，用米作单位； 4. 测量路程、两地距离、交通工具行驶距离，必须用千米作单位。 七、路程基础应用 结合旧知速度、时间、路程关系：路程较长时，统一用千米作单位；日常步行、短距离运动可用米作单位。 常见常识：小学生步行1分钟约60米，1小时约4千米；汽车每小时行驶几十千米。 易错指引 八、单元高频易错点（扣分重灾区） 1. 进率记混，误认为千米和米进率为10，正确为1000； 2. 隔位换算出错，如1分米=100毫米、1米=100厘米记错； 3. 单位乱用，测量物体长度用千米，路程用米，单位匹配错误； 4. 换算方向颠倒，大变小除以进率、小变大乘进率，公式用反； 5. 忽略复合单位，多步换算漏0、多0，数值出错； 6. 估测长度凭感觉，不结合生活参照物，判断失误； 7. 混淆长度单位与面积单位，答题写错单位名称。 九、单元必背核心口诀 长度单位五兄弟，毫厘分米米千米； 相邻十进牢记心，千米换米一千进； 大变小乘进率，数字变大零补齐； 小变大除进率，数字缩小去零清； 短物毫米厘米分，长路千米定分明。 十、单元核心考点清单 1. 熟记五类长度单位名称、字母表示、大小排序； 2. 掌握各单位生活参照物，能合理选择长度单位； 3. 熟练掌握相邻、隔位长度单位进率，无遗漏、无记错； 4. 掌握大小单位换算方法，熟练完成单步、复合单位换算； 5. 能根据物体、场景准确匹配对应长度单位； 6. 能结合生活实际估测物体长度、路程距离； 7. 规避进率、换算、单位选择各类易错点； 8. 能解决长度单位填空、判断、换算、应用题。 例题讲解 【例题1】 把4米长的彩带，截成同样长的5段，每段彩带长_____分米。 【答案】8 【分析】根据1米＝10分米把总长换算成分米，截成同样长的5段即平均分成5份，用总长除以5即可。 【详解】4米＝40分米 40÷5＝8（分米） 【例题2】 50毫米＋30毫米＝( )厘米    1千米－250米＝( )米 【答案】 8 750 【分析】（1）先直接相加毫米数，然后再统一单位，1厘米＝10毫米。 （2）单位不一样不能直接相减，先统一单位，1千米＝1000米。 【详解】（1）50毫米＋30毫米＝80毫米＝8厘米 （2）1000米-250米＝750米 【例题3】 把两块各长8分米的短木板拼接成一块长木板，重叠钉在一起的部分是13厘米。这块长木板的长度是多少？ 【答案】147厘米 【分析】根据1分米＝10厘米，将8分米单位换算为厘米，先将两块短木板的长度相加，求出两块短木板的总长度；用两块短木板的总长度减去重叠部分的长度，即可求出这块长木板的长度。 【详解】8分米＝80厘米 80＋80－13 ＝160－13 ＝147（厘米） 答：这块长木板的长度是147厘米。 【例题4】 一根绳子长1米，第一次用去5分米，第二次用去300毫米。两次共用去了多少分米？还剩多少分米？ 【答案】8分米；2分米 【分析】根据1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，即1分米＝100毫米，把题中信息统一成分米单位；先把两次用去的分米数相加，再用绳子的总长度减两次共用去的长度，即求出还剩的长度。据此解答。 【详解】1米＝10分米 300毫米＝3分米 5＋3＝8（分米） 10－8＝2（分米） 答：两次共用去了8分米，还剩2分米。 真题拔高 1．“马拉松”比赛的全程约是42公里，也就是( )千米，合( )米。 【答案】 42 42000 【分析】1公里＝1千米，1千米＝1000米，把千米换算成米，直接在数的后面添加3个0即可。 【详解】“马拉松”比赛的全程约是42公里，也就是42千米，合42000米。 2．奇奇是一名二年级的小学生，他大拇指的指甲盖宽约10( )，他写作业用的铅笔长约18( )，笔袋长约2( )。 【答案】 毫米/mm 厘米/cm 分米/dm 【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。食指的宽大约是1厘米，所以计量铅笔的长度用“厘米”作单位比较合适。1厘米＝10毫米，所以计量大拇指的指甲盖用“毫米”作单位。 一拃大约是1分米，所以计量笔袋的长度用“分米”作单位比较合适。 【详解】奇奇是一名二年级的小学生，他大拇指的指甲盖宽约10毫米，他写作业用的铅笔长约18厘米，笔袋长约2分米。 3．红领巾最长的一条边比1米短10厘米，这条边长( )厘米，也就是( )分米。 【答案】 90 9 【分析】单位不统一，无法直接相减，所以要换算单位，因为1米＝100厘米，比100厘米短10厘米，用减法计算，100厘米减去10厘米等于90厘米。再根据长度单位换算关系，10厘米＝1分米，90厘米里有9个10厘米，也就是9分米。 【详解】1米＝100厘米 100厘米－10厘米＝90厘米 10厘米＝1分米 90厘米＝9分米 4．一根蜡烛长2分米，用去4厘米后，还剩( )分米( )厘米。 【答案】 1 6 【分析】2分米等于20厘米。用去4厘米，剩下的长度＝总长度－用去长度。再把剩下的厘米数换算成分米和厘米。 【详解】2分米＝20厘米，20－4＝16（厘米） 16厘米＝1分米6厘米 5．6千米＝( )米        50毫米＝( )厘米 【答案】 【分析】根据1千米＝1000米，10毫米＝1厘米，进行单位换算即可。 【详解】6千米就是6个1000米，所以6千米＝6000米； 50毫米里包含5个10毫米，是5厘米，所以50毫米＝5厘米。 6．8mm与8cm的相同点是_____，不同点是_____。 【答案】 数字相同 单位不同（或实际长度不同） 【分析】先明确两个量的属性，因为二者都是描述长度的物理量，所以先判断相同点所属的物理量类别。 再对两个量的单位进行换算，因为长度单位之间存在固定换算关系，所以统一单位后对比数值大小，即可得到不同点。 【详解】8cm＝80mm， 8mm与8cm的相同点是数字相同，不同点是单位不同（或实际长度不同）。 7．把2米长的绳子对折再对折，每段绳子长( )分米。 【答案】5 【分析】根据题意，先看对折两次可以分成几段，我们知道对折一次是2段，两次就是4段，所以就是将2米的绳子分成4段，每段长多少分米，那么就需要将2米化为分米作单位，再将化成分米后的长度除以4即可求出答案，据此解答。 【详解】根据分析可得： 对折两次可以分成4段 2米＝2×10＝20分米 20÷4＝5（分米） 所以把2米长的绳子对折再对折，每段绳子长5分米。 8．看手机时，眼睛离手机的距离约3( )，马拉松长跑比赛，全程约40( )。 【答案】 分米/dm 千米/km 【分析】结合生活实物选择合适的长度单位； 成年人大拇指（食指）指甲盖的宽度大约是1厘米；粉笔盒的高度大约1分米；教室门宽度大约1米；1千米＝1000米，千米用来表示很长的距离 【详解】看手机时，眼睛离手机的距离约3分米，马拉松长跑比赛，全程约40千米。 二、选择题 9．下面适合用“千米”作单位的是（    ）。 A．操场跑1圈的长度 B．一节火车车厢的长度 C．山地马拉松比赛的全长 D．50个小学生手拉手的长度 【答案】C 【分析】长度的常用单位有千米、米、分米、厘米、毫米等，1千米就大约是跑道长度的2圈半，1米大约是家里餐桌的高度，1分米大约是一个成年人手掌的宽度，1厘米大约是1个指甲盖面的长度，身份证的厚度大约是1毫米。 【详解】A．操场跑1圈的长度一般为几百米，用米作单位合适； B．一节火车车厢的长度为几十米，用米作单位合适； C．山地马拉松比赛的全长路程很长，用千米作单位合适； D．50个小学生手拉手的长度为几十米，用米作单位合适。 10．“一拳、一尺、一寸”即读书写字时，身体与课桌之间保持一个拳头的距离；眼睛与书本保持一尺的距离；握笔时，手指和笔尖要保持一寸的距离。那么“一拳、一尺、一寸”指的距离分别约是（    ）。 A．10分米  20厘米  3毫米 B．1分米  20厘米  3分米 C．1分米  3分米  3分米 D．10厘米  33厘米  3厘米 【答案】D 【分析】1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，食指宽约1厘米，手掌宽约1分米，1元硬币厚约1毫米，根据生活实际可知，读书写字时，身体与课桌之间的距离约1分米（即10厘米），眼睛与书本之间的距离约是3分米（即30厘米），手指和笔尖之间的距离约是3厘米，即一拳约是1分米（10厘米），一尺约是3分米（30厘米），一寸约是3厘米。据此判断各个选项。 【详解】A．一拳10分米过长，一尺20厘米过近，一寸3毫米过短，不符合实际； B．一尺20厘米过近，一寸3分米过长，不符合实际； C．一寸3分米过长，不符合实际； D．一拳10厘米、一尺33厘米、一寸3厘米，符合实际。 11．测量一本数学书的厚度，用（    ）作单位合适。 A．米 B．分米 C．厘米 D．毫米 【答案】D 【分析】1米大约是课桌的长度，1分米大约是成年人手掌的宽度，1厘米大约是大拇指指甲盖的宽度，1毫米大约是1角硬币的厚度；据此分析解答。 【详解】A．用米作单位，对于数学书的厚度太大了，不合适； B．用分米作单位，对于数学书的厚度太大了，不合适； C．用厘米作单位难以精确表示其厚度，不合适； D．毫米是很小的长度单位，刚好适合测量数学书这种比较薄的物品的厚度。 12．下面（    ）物体的长度最接近1分米。 A．一支粉笔 B．一根筷子 C．一张课桌 D．文具盒 【答案】A 【分析】1分米大约有三年级学生一拃那么长，根据1分米的长度，结合生活实际，即可解答。 【详解】A．一支粉笔大约有1分米那么长，选项符合题意； B．根据生活实际可知，一根筷子比一拃长，即一根筷子比1分米长，选项不符题意； C．一张课桌的桌面长度大约是6分米左右，选项不符合题意； D．文具盒能够装下铅笔，铅笔大约有2分米那么长，选项不符合题意。 13．一根铁丝长65厘米，第一次用去2分米，第二次用去15毫米，这根铁丝一共用去（    ）毫米。 A．415 B．351 C．365 D．215 【答案】D 【分析】1分米＝100毫米，先统一单位为毫米，再把两次用去的长度相加即可。 【详解】2分米＝200毫米 200＋15＝215（毫米） 这根铁丝一共用去215毫米。 三、判断题 14．8分米＜750毫米。( ) 【答案】× 【分析】1分米＝10厘米＝100毫米，那么8分米就是8个100毫米，是800毫米，再和750毫米比较。据此判断。 【详解】8分米＝800毫米。800毫米＞750毫米。即8分米＞750毫米。 故答案为：× 15．野外探险，小红上午走了1200米，下午走了800米，全天共走了2千米。( ) 【答案】 √ 【分析】先用小红上午走的米数加上下午走的米数计算出全天走的总米数，再根据1千米＝1000米把单位换算为千米与题干数值对比即可。 【详解】（米） 千米米，2000米里面有2个1000米，即2000米＝2千米，计算结果和题干说法一致。 故答案为：√ 16．直尺上1厘米中间每小格的长度是1毫米，毫米可以用字母“cm”表示。( ) 【答案】× 【分析】厘米用字母表示是“cm”，毫米用字母表示“mm”。 【详解】直尺上1厘米中间每小格的长度是1毫米，毫米可以用字母“mm”表示。所以原题说法错误。 故答案为：× 17．9分米＋10厘米＝10分米。( ) 【答案】√ 【分析】先根据1分米＝10厘米，把10厘米换算成分米，再计算和并和题干结果对比即可。 【详解】分米厘米，所以厘米分米。 9分米＋1分米＝10分米。 故答案为：√ 18．学校篮球场长约18分米。( ) 【答案】× 【分析】1分米大约是成年人手掌的宽度，1米大约是课桌的长度，据此分析作答。 【详解】学校篮球场的长度远大于课桌的长度，大于教室的长，18分米远小于正常篮球场的长度。原题说法错误。 故答案为：× 四、作图题 19．量出每条边的长度。（单位：毫米） 【答案】上边：40毫米，下边：40毫米，左边：30毫米，右边：30毫米 【分析】用直尺测量长方形的四条边，长方形对边长度相等，测量时注意从0刻度开始读数，单位换算成毫米。 测量方法：用直尺的0刻度对准线段一端，另一端对应的刻度就是长度，长方形的上下两条边长度相等，左右两条边长度相等。 【详解】 五、解答题 20．新未来小学2年级1班的同学们用中国结装饰教室。做一个中国结需要6分米长的红绳。琳琳有一根5米长的红绳子，最多可以做几个中国结，还剩几分米？ 【答案】8个；2分米 【分析】绳子的总长度÷做一个中国结需要的长度＝最多可以做中国结的数量……剩余的长度，根据1米＝10分米换算单位。 【详解】5米＝50分米 50÷6＝8（个）……2（分米） 答：最多可以做8个中国结，还剩2分米。 21．成年长颈鹿的身高大约是5米，成年蚂蚁的身长大约是5厘米，一只成年长颈鹿的身高是一只成年蚂蚁身长的多少倍？ 【答案】100 【分析】求一个数是另一个数的几倍，要用除法计算。本题单位不统一，要先统一单位，再用长颈鹿身高÷蚂蚁身长求出倍数。 【详解】5米＝500厘米 500÷5＝100 答：一只成年长颈鹿的身高是一只成年蚂蚁身长的100倍。 22．益智园。 李老师把三根长度相同的木棒粘在一起（如图），现在它的总长度是多少厘米？ 【答案】 14厘米 【分析】先根据1厘米=10毫米统一单位。 用单根长度乘3即可得到三根木棒未粘接时总长度。 每处粘接重叠5毫米，共有2处粘接重叠，所以总重叠长度为2个5毫米之和。 粘接后的总长度等于未粘接总长度减去重叠部分的总长度。 【详解】5×3＝15（厘米） 5×2＝10（毫米） 10毫米＝1厘米              15－1＝14（厘米） 答：现在它的总长度是14厘米。 23．爸爸带小阳和妹妹一起去游乐场，他们的身高分别是1米7分米、14分米、95厘米。游乐场门票规定如下，他们买门票一共要花多少元？ ①身高12分米以内：免票 ②身高12－15分米：儿童票（30元） ③身高15分米以上：全价票（60元） 【答案】90元 【分析】根据1米＝10分米，1分米＝10厘米，进行单位转换。再与游乐场门票规定相比较，判断需要免票，儿童票，全价票的情况，进而算出需要花的钱数。 【详解】由分析可得： 爸爸的身高：1米7分米＝10分米＋7分米＝17分米，17分米＞15分米，需要买全价票； 小阳的身高：14分米，12分米＜14分米＜15分米，需要买儿童票； 妹妹的身高：95厘米，12分米＝120厘米，95厘米＜120厘米，免票。 60＋30＝90（元） 答：他们买门票一共要花90元。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $