第2课 诸侯纷争与变法运动 同步练习--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

**基本信息** 以分层设计构建“基础认知-综合理解-史料应用”巩固路径，通过梯度化题型落实春秋战国时期政治、经济、思想转型的核心素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（1-10题单选）|变法措施、思想流派、经济变革等单一知识点|直接考查核心概念，如铁器牛耕时间（第7题），落实时空观念| |提升层（11-16题单选）|制度演变、思想比较、政策影响等综合理解|通过情境辨析考查历史解释，如诸子对度量衡的观点（第15题）| |综合层（17-18题材料题）|跨领域（经济-政治-思想）的社会转型分析|结合史料实证与唯物史观，如分析社会转型根本原因（17题）|

第2课诸侯纷争与变法运动同步练习2026-2027学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．商鞅变法后，秦国农业生产效率大幅提高，通过战争不断获取土地和人口，各诸侯国游士如张仪、范雎等纷纷入秦。这主要说明商鞅变法（　　） A．废除了井田制 B．为秦统一奠定了基础 C．确立了土地私有 D．奖励军功增强战力 2．春秋末期，孔子提出“仁”的核心观念，主张统治者要顺应民心，爱惜民力，“为政以德”，通过以身作则的道德感化来治理国家；老子则主张顺应自然，无为而治，反对制度约束。由此可知，两人意在（   ） A．探寻治国济世的方法 B．表达对社会现实的不满 C．推翻没落贵族的统治 D．促进社会大变革的完成 3．“凡天下祸篡怨恨可使毋起者，以相爱生也，是以仁者誉之……古之仁人有天下者，必反大国之说，一天下之和······利人多，功故又大。”这些主张出自（   ） A．儒家 B．法家 C．墨家 D．道家 4．战国时期，某位思想家认为“官无常贵，民无终贱”，要求君主能任用贤者而废抑不肖者。他还坚决无情地揭发当时战争给人民带来的沉重无尽的灾难，反对进行非正义战争。这位思想家所代表的学派（   ） A．顺应了兼并战争的需要 B．主要代表下层平民利益 C．主张恢复西周礼乐制度 D．强调隆礼重法的重要性 5．春秋时期，养士之风没有得到大力提倡；战国时期，“天下诸侯方欲力争，竞招英雄，以自辅翼”。这一变化的产生（   ） A．促进了人才流动和社会进步 B．反映了宗法制度已彻底瓦解 C．说明军功爵制使得英雄辈出 D．体现了社会秩序的动荡不安 6．战国中后期，孟子提出“天下当定于一”，墨子主张百姓“皆上同于天子”，韩非子则强调“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”。三位思想家虽分属不同学派，但上述主张共同反映了（   ） A．诸子百家在治国思想已完全达成共识 B．实现政治统一已成为时代的主流诉求 C．建立君主专制体制是救世的唯一方案 D．施行仁政德治是各国变法的根本目的 7．有学者在评述中国古代农业生产技术发展时称：“耕用牛犁，使用铁器，是农业耕作技术的革命性突破，是划时代的进步。”这一“革命性突破”和“划时代的进步”发生于（   ） A．商周时期 B．春秋战国时期 C．秦汉时期 D．辽宋夏金时期 8．古代某思想家认为：“将欲取天下而为之，吾见其不得已。天下神器，不可为也。为者败之，执者失之。夫物，或行或随，或歔或吹，或强或羸，或载或隳。是以圣人去甚，去奢，去泰。”由此可见，该思想家主张（   ） A．隆礼重法 B．克己复礼 C．无为而治 D．兼爱非攻 9．《诗经》中描绘的贵族和平民女子，多是“巧笑倩兮，美目盼兮”的端庄、娴雅淑女形象。“楚辞”中描绘的女子多含有“美人迟暮”“香草美人”的理想化政治意象。据此，《诗经》和“楚辞”的共同之处在于（   ） A．深受儒家主流思想的影响 B．蕴含着人文主义的精神内涵 C．体现人人平等的民主意识 D．彰显社会转型时的士人风骨 10．春秋时期，管仲在齐国为相时宣布，对收养一至两名孤儿的家庭，可免除部分赋税；对收养三个孤儿的家庭，可免缴全家人的赋税。齐国还设置了专门的“掌孤”官。这些举措（   ） A．削弱了齐国财政实力 B．确保了社会安定团结 C．践行了“仁政”的理论 D．适应了争霸战争需要 11．西周建国后“封建亲戚，以藩屏周”。周桓王时，与郑国交战，桓王中箭，王室军队败北，郑国派人去“慰问”，桓王只好不了了之。春秋后期至战国前期，一些诸侯国的卿大夫掌握了实权。这一变化突出反映了 （   ） A．等级制度开始被破坏 B．分封宗法制彻底瓦解 C．社会处在大变革时期 D．国家由分裂走向统一 12．春秋时期晋国君主为避免小宗篡弑大宗的情况再次上演，不再重用公子、公孙，转而大量任用异姓卿族。这一举措的后果是（   ） A．晋国势力不断向外扩张 B．晋国大宗权威强化 C．官僚政治取代贵族政治 D．权力下移政局动荡 13．中国古代曾有过这样的言论：“贫贱者骄人耳，富贵者安敢骄人？国君而骄人，则失其国；大夫而骄人，则失其家……言不用，行不合，则纳履而去耳，安往而不得贫贱哉！”这一言论最有可能出现在（   ） A．商周时期 B．战国时期 C．秦汉时期 D．隋唐时期 14．商鞅变法后的秦国实行斩首记功之法，秦国军队外出作战，必须斩首一定数量的敌军。秦庄襄王继位后，以吕不韦为相，秦国对外征战很少记录斩首数量，斩首记功之法也逐渐废弃。这一变化反映出秦国（   ） A．官僚体制正取代贵族政治 B．转向礼法结合的治国思想 C．休养生息培植国力的需求 D．顺应天下一统的历史大势 15．东周诸子在论及统一“度量衡”时，儒家认为其与“制礼”“作乐”等并列，可使“四方之政行焉”；法家提出“尺寸也……斗斛也，谓之法”，将其看作治国治军必须遵守的“七法”之一；道家认为“天下有常然……圆者不以规、方者不以矩”，此属“末技”。这些观点（   ） A．推动了诸子思想达成共识 B．利于各地经济政策统一 C．体现了对社会失序的回应 D．加剧了诸侯国间的矛盾 16．春秋时期，晋、楚等大国将新兼并的小国改建为县。不同于卿大夫的封邑，县有集中的政治军事组织和征赋制度。下列关于春秋时期“县”的叙述，正确的是（   ） A．仅承担军事防御职能 B．体现因俗而治的策略 C．突破了血缘政治传统 D．标志官僚政治的确立 二、材料题 17．阅读材料，回答问题。 材料一  《国语·齐语》提到管仲推行“相地而衰征，则民不移”的政策，按土地优劣分等征收赋税。考古发现，这一时期私田开垦规模扩大，各国陆续推出新的赋税制度。 ——摘编自《国语·齐语》 材料二  孔子曰：“有教无类。”战国时期，墨子创办私学，主张“因材施教”；孟子周游列国，在稷下学宫与诸子论辩。当时“孔墨之弟子徒属，充满天下”，打破了西周以来“学在官府”的局面。 ——摘编自《论语》《墨子》 (1)根据材料，概括春秋战国时期社会转型在经济和思想文化领域的主要表现。 (2)结合所学知识，分析春秋战国时期社会转型的根本原因，并简要说明这一转型对中国历史发展的影响。 18．阅读材料，完成下列要求。 材料  公元前453年，春秋时期的大国晋国被三家大夫一分为三，韩、赵、魏成为三个独立的国家。公元前391年，齐国国君（姜姓吕氏）被田氏取代。与春秋时期相比，战国时期周王的势力更加弱小，已经沦为一个小国的国君。在战国初期，七雄中的魏国曾十分强大，屡次打败秦国。但秦国不甘示弱，后来居上，公元前362年，秦孝公继位，任用商鞅实行变法，内容包括废井田、开阡陌、奖励军功、统一度量衡等措施，这使秦国迅速强大起来。同时，东方的齐国和南方的楚国以及韩、赵等国也纷纷实行改革。 ——摘编自齐世荣总主编《世界史·古代卷》 (1)根据材料，概括战国时期政治的变化。 (2)根据材料并结合所学知识，分析战国时期政治变化的影响。 学科网（北京）股份有限公司 《第2课诸侯纷争与变法运动同步练习2026-2027学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A C B A B B C B D 题号 11 12 13 14 15 16 答案 C D B D C C 17．(1)经济领域：井田制逐渐瓦解，土地私有制发展，各国推行按亩征税的新赋税制度。思想文化领域：私学兴起，打破“学在官府”的垄断，思想传播更加普及。 (2)根本原因：铁器牛耕的推广与使用，推动生产力显著提高；影响：从经济角度回答：小农经济逐步形成，成为中国古代农业的基本模式；从政治角度回答：宗法分封制走向瓦解，各国掀起变法运动（如商鞅变法），推动封建制度确立；从思想角度回答：“百家争鸣”局面出现，儒家、道家等思想流派形成，奠定了中国传统文化的根基。 18．(1)变化：宗法血缘制度进一步瓦解；周王室的“天子”权威彻底丧失；变法改革成为潮流；大国兼并战争加剧。（答出三点即可） (2)影响：推动了中央集权体制的雏形形成；促进了社会结构的深刻变革；加速了社会转型；重塑了国家实力格局；助推了剧烈的思想变革——百家争鸣；加速了从分裂走向统一的历史进程。（答出三点即可） 学科网（北京）股份有限公司 $