1.大青树下的小学同步练习-2026-2027学年三年级上册语文统编版

**基本信息** 以《大青树下的小学》为载体，分层设计基础巩固、课文理解、阅读拓展、习作表达四阶练习，构建“字词积累—文本理解—迁移应用—综合表达”的知识巩固路径，兼顾语言运用与文化自信培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练兵场|字词读写、拼音辨析、查字典|聚焦基础，通过看拼音写词语等题型夯实语言运用能力| |课文内容与积累|课文理解、修辞判断、课内阅读|结合文本，以判断、分析题培养思维能力与文化认同| |阅读拓展园|课外写景、叙事文阅读|情境化阅读，通过摘抄、概括题提升审美创造| |习作表达|校园主题写作|联系生活，引导运用排比、拟人等手法深化文化自信|

（三上）1.大青树下的小学（综合练习） 班级： 姓名： 卷首语：同学们，我们的校园生活丰富多彩！今天，让我们走进《大青树下的小学》，去感受边疆民族小学的独特魅力，一边读一边想象画面，关注有新鲜感的词语和句子吧！ 一、基础练兵场（40分） 1. 看拼音，写词语（10分） zǎo chén chuān dài xiān yàn fú zhuānɡ dǎ bàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jìnɡ ài ɡuó qí jìnɡ lǐ cū zhuànɡ yǐnɡ zi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 选择正确的读音（4分） 下列每组词语中，有一个加点字的读音是错误的，请把它选出来。 （1）A. 坪坝（bà）　 B. 汉族（hàn）　C. 鲜艳（yàn） D. 绒球（yónɡ） （　 ） （2）A. 打扮（bàn）　 B. 飘扬（yánɡ） C. 朗读（dú）　D. 摔跤（suāi） （　 ） （3）A. 凤尾竹（fènɡ）B. 洁白（jié）　C. 粗壮（cū）　D. 好奇（hǎo） （　 ） （4）A. 摇晃（huànɡ） B. 枝干（ɡàn）　C. 安静（jìnɡ）D. 坪坝（bèi） （　 ） 3. 选择正确的字形（4分） 下列每组词语中，有一个词语含有错别字，请把它选出来。 （1）A. 早晨 　B. 汉组　 C. 鲜艳　 D. 服装 （　 ） （2）A. 打扮　 B. 飘扬　 C. 敬爱 　D. 安净 （　 ） （3）A. 朗读 　B. 停止　 C. 枝干　 D. 粗状 （ 　） （4）A. 影子 　B. 孔雀 　C. 洁白　 D. 铜中 （ 　） 4. 多音字我会填（4分） 请为下面句子中加点的“好”字标注正确的读音，写在括号里。 （1）大家都好（　 ）奇地听着山林里的朋友们讲述有趣的故事。 （2）这真是一个好（ 　）天气，适合去郊外游玩。 5. 区分形近字，选字填空（4分） 【汉　汗】 （1）我是一名（ 　）族小学生。 （2）运动完后，他流了很多（　 ）。 【装　壮】 （3）那鲜艳的服（ 　）把学校打扮得绚丽多彩。 （4）大青树的枝干十分粗（ 　）。 【洁　结】 （5）凤尾竹的影子在（　 ）白的粉墙上摇晃。 （6）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋（ 　）。 【静　净】 （7）这时候，窗外十分安（ 　）。 （8）我们要把教室打扫干（　 ）。 6. 查字典与一字多义（6分） （1）查字典填空。 “读”字用音序查字法，应先查音序（　），再查音节（　）。用部首查字法，应先查（　）部，再查（　）画。“读”是（　　）结构。 “壮”字用音序查字法，应先查音序（　），再查音节（　）。用部首查字法，应先查（　）部，再查（　）画。“壮”是（　　）结构。 “洁”字用音序查字法，应先查音序（　），再查音节（　）。用部首查字法，应先查（　）部，再查（　）画。“洁”是（　　）结构。 （2）给加点字选择正确的解释。（填序号） “静”在字典中的解释有：①安定不动；②没有声音；③使平静或安静。 A. 安静的教室（　 ）　B. 风平浪静（ 　）　C. 静下心来（　 ） 7. 补充词语并按要求填空（4分） 绚（　）多（　）　（　）空如（　）　（　）光（　）色　（　）奇（　）怪 （1）上面词语中，形容色彩丰富华丽的词语是____________。 （2）上面词语中，形容对事物感到新奇而感兴趣的词语是____________。 （3）用“绚丽多彩”写一句话。 8. 按要求完成句子练习（4分） （1）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（读句子，关注这个句子有新鲜感的表达方式，用上“向……向……向……”的句式写一写你在上学路上看到的画面） 上学路上，我向____________，向____________，向____________。 （2）大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。（扩句，至少扩两处） 二、课文内容与积累（20分） 1. 课文内容判断。对的打“√”，错的打“×”（5分） （1）《大青树下的小学》这篇课文的作者是吴然。 （　 ） （2）课文中的小学是一所城市里的小学。 （　 ） （3）“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩”运用了拟人的修辞手法。 （ 　） （4）课文描写了学生们上学路上、上课时和下课时三个场景的校园生活。 （　 ） （5）课文通过写树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上，从侧面表现了同学们读书的声音很好听。 （　 ） 2. 修辞方法（3分） 判断下列句子运用了什么修辞手法。 （1）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。 （　　） （2）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 （　　） （3）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。 （　　） 3. 课内阅读：阅读课文片段，完成练习。（12分） 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 （1）上课时，窗外十分安静，作者写了哪些事物来表现这种安静？请用“____”画出来。（3分） （2）文中“这些山林里的朋友”指的是 、 、 。（写出三种）（2分） （3）从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”这句话中，你体会到了什么？（3分） （4）下课了，同学们在大青树下做了哪些活动？（2分） （5）这所小学和你所在的学校有什么不一样的地方？请写出一点。（2分） 三、阅读拓展园（20分） 1. 课外阅读（一）：校园里的梧桐树（10分） 校园里的梧桐树 1 我们学校的操场边有一棵高大的梧桐树，它已经陪伴我们许多年了。 ②春天，梧桐树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。一阵春风吹过，叶子沙沙作响，好像在和我们说悄悄话。 ③夏天，梧桐树的叶子长得又大又密，像一把撑开的绿色大伞。同学们在树下读书、做游戏，别提多凉快了！阳光透过树叶的缝隙，洒下斑斑点点的光影，像一颗颗金色的星星。 ④秋天，梧桐树的叶子变黄了，一片一片地落下来，像一只只黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。落叶铺满了地面，踩上去软软的，沙沙的，好听极了。 ⑤冬天，梧桐树的叶子落光了，光秃秃的枝干伸向天空，像一位慈祥的老人。我们在树下堆雪人、打雪仗，梧桐树静静地站在那儿，看着我们欢笑。 ⑥校园里的梧桐树，一年四季都陪伴着我们，给我们带来了无穷的快乐。 （1）短文按照什么顺序来描写校园里的梧桐树？（ ）（2分） A. 空间顺序　B. 时间顺序　C. 地点变化顺序 （2）短文中，作者把夏天的梧桐树比作____________，把秋天的落叶比作____________。（2分） （3）短文中哪句话让你觉得很有新鲜感？请抄写在下面，并说说为什么。（3分） 有新鲜感的句子：_________________________________________________ 为什么喜欢这个句子：_____________________________________________ （4）校园里的梧桐树给同学们带来了哪些快乐？请用“____”在文中画出来。（1分） （5）你的校园里有什么特别的景物？请用一两句话写一写。（2分） 2. 课外阅读（二）：我们的课间十分钟（10分） 我们的课间十分钟 “叮铃铃——”下课铃响了，安静的校园顿时沸腾起来。 操场上，同学们像一群快乐的小鸟，飞向各个角落。跑道上，几个高年级的哥哥姐姐正在跑步比赛，他们你追我赶，谁也不肯认输。篮球场上，几个男生正在打篮球，传球、投篮，动作十分熟练。操场中央，低年级的小朋友们在玩“老鹰捉小鸡”，“老鹰”左扑右闪，“母鸡”张开双臂拼命保护身后的“小鸡们”，欢笑声一阵高过一阵。 花坛边，几个女生围坐在一起，有的在交换课外书，有的在讨论刚才课堂上没弄懂的问题，还有的在用彩纸折小星星。她们的脸上都洋溢着开心的笑容。 教室门口，几个同学正在小声地背诵课文，他们想在下一节课前把课文背得更熟练一些。旁边还有两个同学在讨论一道数学题，你一言我一语，争得面红耳赤。 走廊上，美术小组的同学正在展示他们刚刚画好的画，有美丽的校园风景，有可爱的卡通人物，还有五彩缤纷的彩虹。同学们围在旁边，你一句我一句地称赞着。 “叮铃铃——”上课铃响了，热闹的校园又安静了下来。同学们快步走进教室，准备开始新的学习。十分钟虽然短暂，却给我们带来了无限的快乐。 （1）短文主要描写了课间十分钟的哪些地方？请写出三个。（3分） （2）短文中说“同学们像一群快乐的小鸟”，这句话把____________比作____________，写出了同学们下课时的____________心情。（3分） （3）下课了，同学们都在做些什么？请用简洁的语言概括。（2分） （4）你的课间十分钟是怎样度过的？请用一两句话写一写。（2分） 四、习作表达（20分） 题目：我们的校园 同学们，我们每天都生活在自己熟悉的校园里。校园里有什么特别的景物？上课时同学们是怎样学习的？下课后大家又在做些什么？校园里发生过哪些有趣的事？ 要求： （1）围绕“校园”写一篇习作，可以写校园的景色，也可以写校园里发生的事。 （2）注意写出校园的特点，表达出你对校园的喜爱之情。 （3）做到语句通顺，内容具体，有真情实感。 （4）字数在200—250字左右。 参考答案 一、基础练兵场 1. 看拼音写词语 早晨　穿戴　鲜艳　服装　打扮　敬爱　国旗　敬礼　粗壮　影子 （解析：注意“早晨”的“晨”不要少写一横；“鲜艳”的“艳”是“丰”加“色”；“敬礼”的“礼”是礻字旁，不要写成“理”。） 2. 选择正确的读音 （1）D　（解析：绒球rónɡ qiú，“绒”是卷舌音rónɡ。） （2）D　（解析：摔跤shuāi jiāo，“摔”读shuāi，不是suāi。） （3）D　（解析：好奇hào qí，“好”读hào，表示“喜爱、感兴趣”。） （4）D　（解析：坪坝pínɡ bà，“坝”读bà，不是bèi。） 3. 选择正确的字形 （1）B　（解析：汉族，不是“汉组”。） （2）D　（解析：安静，不是“安净”。） （3）D　（解析：粗壮，不是“粗状”。） （4）D　（解析：铜钟，不是“铜中”。） 4. 多音字我会填 （1）hào　（解析：“好奇”的“好”读hào，表示对事物感到新奇、有兴趣。） （2）hǎo　（解析：“好天气”的“好”读hǎo，表示美好的、令人满意的。） 5. 形近字辨析 （1）汉　（2）汗　（3）装　（4）壮　（5）洁　（6）结　（7）静　（8）净 6. 查字典与一字多义 （1）“读”：音序D，音节dú，部首讠（言字旁），再查8画，左右结构。 “壮”：音序Z，音节zhuànɡ，部首丬（将字旁），再查3画，左右结构。（也可按“士”部查，再查2画） “洁”：音序J，音节jié，部首氵（三点水），再查6画，左右结构。 （2）A.②（没有声音）　B.①（安定不动）　C.③（使平静） 7. 补充词语并按要求填空 绚丽多彩　碧空如洗　五光十色　稀奇古怪 （1）绚丽多彩　（2）稀奇古怪 （3）示例：春天来了，花园里百花盛开，绚丽多彩，美丽极了。 8. 按要求完成句子练习 （1）示例：上学路上，我向路边的小花微笑，向忙碌的清洁工叔叔问好，向迎面走来的同学招手。 （解析：用上“向……向……向……”的排比句式，写出上学路上的见闻即可。这是课文中有新鲜感的表达方式。） （2）示例：下课了，活泼可爱的大家在大青树下快乐地跳孔雀舞、用力地摔跤、开心地做游戏。 （解析：扩句就是在“大家”“跳”“做”等词语前加上恰当的修饰词。） 二、课文内容与积累 1. 课文内容判断 （1）√　（解析：《大青树下的小学》作者是吴然。） （2）×　（解析：课文中的小学是一所边疆的民族小学，不是城市里的小学。） （3）×　（解析：“把学校打扮得绚丽多彩”中“打扮”虽有拟人色彩，但这里主要是陈述事实，不是将事物当作人来写，不作拟人判断。） （4）√ （5）√　（解析：这是侧面描写的手法，用周围事物的安静来衬托同学们读书的声音好听。） 2. 修辞方法 （1）拟人　（解析：“欢唱”把小鸟当作人来写。） （2）拟人　（解析：“听”把树枝、鸟儿、蝴蝶当作人来写。） （3）无修辞手法（或判断为“反复/强调”，三年级不作要求。） 3. 课内阅读 （1）树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上 （2）猴子、松鼠、山狸（写出三个即可） （3）示例：我体会到了同学们朗读课文的声音非常优美动听，连窗外的小动物都被吸引住了，忘记了活动，静静地听着。这也从侧面写出了同学们学习非常认真。 （4）跳孔雀舞、摔跤、做游戏 （5）示例：我们学校的操场是塑胶跑道，而那所小学的操场在大青树下，有小动物来观看。／我们学校的同学大多是汉族，而那所小学有傣族、景颇族等多个民族的同学。 三、阅读拓展园 1. 课外阅读（一）：校园里的梧桐树 （1）B（时间顺序）　（解析：文章按照春、夏、秋、冬的季节顺序描写梧桐树。） （2）一把撑开的绿色大伞　一只只黄色的蝴蝶 （3）示例一： 有新鲜感的句子：一阵春风吹过，叶子沙沙作响，好像在和我们说悄悄话。 为什么喜欢：这句话把树叶的声音比作“说悄悄话”，我觉得很有趣，写出了春天的生机和梧桐树的可爱。 示例二： 有新鲜感的句子：阳光透过树叶的缝隙，洒下斑斑点点的光影，像一颗颗金色的星星。 为什么喜欢：这句话把“光影”比作“金色的星星”，写得非常美，让我仿佛看到了阳光透过树叶洒下来的样子，很有画面感。 （4）同学们在树下读书、做游戏……我们在树下堆雪人、打雪仗。 （5）示例：我们学校有一座小花园，花园里种满了月季花，红的、粉的、黄的，五颜六色，美丽极了。／我们的教学楼前有一棵大榕树，枝叶茂盛，像一把巨大的伞。 2. 课外阅读（二）：我们的课间十分钟 （1）操场上、花坛边、教室门口、走廊上（写出三个即可） （2）同学们　小鸟　快乐（或：欢快、兴奋） （3）同学们在课间十分钟做各种活动：有的在操场上跑步、打篮球、做游戏，有的在花坛边看书、折纸、讨论问题，有的在教室门口背书、讨论数学题，还有的在走廊上展示画作。 （4）示例：下课了，我常常和好朋友一起到操场上去跳绳，我们一边跳一边数数，看谁跳得最多，可开心了！／课间十分钟，我喜欢坐在座位上安安静静地看课外书，在书的世界里遨游。 四、习作表达 例文：我们的校园 我们的校园美丽极了！ 走进校门，首先映入眼帘的是一座高大的教学楼，洁白的墙壁在阳光下闪闪发光。教学楼前面是一个宽阔的操场，红色的塑胶跑道环绕着绿茵茵的足球场。 上课时，教室里传来同学们朗朗的读书声，像一首动听的乐曲。窗外的鸟儿也安静下来，仿佛在听我们读书呢！ 下课了，操场上顿时热闹起来。同学们有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在追逐嬉戏。我和好朋友常常在操场边的花坛旁聊天，闻着花香，看着蝴蝶在花丛中飞舞，别提多开心了！ 最难忘的是上次体育课，老师组织我们进行接力赛跑。同学们你追我赶，加油声此起彼伏。虽然我们组没有拿到第一名，但是大家都累并快乐着。 我爱我们的校园，这里有我们成长的足迹，有我们欢乐的笑声！ 评分标准参考： 等级 分值 标准 一等 17-20分 题目切合要求，能写出校园的景物或事情，语句通顺优美，有真情实感，能运用本课学到的有新鲜感的表达方式（如排比句、拟人等），字数符合要求。 二等 13-16分 能写出校园的景物或事情，语句通顺，感情真实，字数基本符合要求。 三等 9-12分 能写出校园的样子或事情，但内容不够具体，语句基本通顺。 四等 8分以下 内容过少，语句不通顺，未能完成题目要求。 学科网（北京）股份有限公司 $