精品解析：浙江省杭州市余杭区2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

九年级语文独立作业 （书写3分，满分120分） 一、基础运用（20分） 1. 字词寻根与文化探源。 故宫博物院推出了一款文创产品——“锜”系列茶具，灵感来源于古代一种有三足的锅（见图）。 （1）根据“锜”字的偏旁，你推测它与什么有关？（ ） A. 玉石 B. 金属 C. 草木 （2）汉字蕴含古人的智慧。请写出一个与“锜”造字方法相同的汉字，并简要说明。 【答案】（1）B （2）示例：铜。“铜”为形声字，左边斜金旁表意，为金属类，右边“同”为声旁，表读音。 【解析】 【小问1详解】 “锜”的左边是“钅”，在汉字构形中具有表意作用，通常表示字义与金属或金属器物有关；结合题图中“锜（qí），古代一种带三足的锅”的说明，也可进一步判断“锜”属于金属器物，因此，应选择与金属有关的一项。 【小问2详解】 “锜”是形声字，左边“钅”为形旁，表示与金属有关；右边“奇”为声旁，提示读音。由此可知，只要选择另一个由形旁和声旁组合而成的形声字，并分别说明形旁的表意作用和声旁的表音作用即可，如“清”“桥”“铜”等。 示例：清。“清”为形声字，左边“氵”为形旁，表示字义与水有关；右边“青”为声旁，表示读音。 2. 学校广播站开设“诗意生活”栏目，请根据情境填写恰当的古诗文。 （1）栏目寄语：人生路上有坎坷，我们要有“长风破浪会有时，________”（李白《行路难》）的自信和豪迈。 （2）教师节赠语：感谢老师们“春蚕到死丝方尽，________”（李商隐《无题》）的无私奉献。 （3）寄情山水：醉翁之意不在酒，________。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）古诗赠好友：面对挫折和困难，你会选择下列哪位文人的诗文勉励好友？请写出所选诗文中的连续两句，并说明理由。（ ） A.范仲淹（《岳阳楼记》） B.苏轼（《水调歌头》） C.刘禹锡（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 蜡炬成灰泪始干 ③. 在乎山水之间也 ④. 示例一：A.范仲淹《岳阳楼记》。文句：不以物喜，不以己悲。理由：这句话劝导友人应保持内心的平静与强大，不因外界的顺逆而动摇，体现了一种超然豁达的人生态度，有助于坦然面对挫折。 示例二：B.苏轼《水调歌头》。诗句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。理由：这句诗从事物发展的规律出发，阐明遗憾和困难是人生的常态，能宽慰友人之心，使其明白挫折并非个例，从而释怀并坦然接受。 示例三：C.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。理由：这两句诗以生动的景象揭示了新事物必将取代旧事物的自然规律，蕴含着在困境中始终怀抱希望、乐观向上的深刻哲理，能有效激励友人放眼未来，振奋精神。 【解析】 【详解】（1）—（3）注意“济、沧、蜡炬”等易错字词。 （4）作答本题时，选择A范仲淹《岳阳楼记》要抓住“不以物喜，不以己悲”蕴含的古仁人旷达胸襟，侧重从看淡个人得失，不因挫折境遇扰动内心的角度劝慰友人；选择B苏轼《水调歌头》要扣住“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”所阐释的人生本就存有缺憾的哲理，引导友人以豁达心态接纳眼前磨难；选择C刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，要借助“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意象，表达困境只是暂时，逆境之中依旧存有新生希望的内涵，全部理由都要落脚到勉励好友直面挫折困难这一核心。 示例一：选A.范仲淹《岳阳楼记》 文句：不以物喜，不以己悲。 理由：这两句写出古仁人不因外界环境和自身处境或喜或悲的博大胸襟，用来勉励好友，希望他面对挫折困境时，看淡个人得失，保持内心平和坚定，不被失意的境遇扰乱心境。 示例二：选B.苏轼《水调歌头》 文句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 理由：词人感悟人生本就有缺憾磨难，就像月亮有圆有缺。以此劝慰好友，挫折坎坷是人生常态，不必为当下的失意过分悲伤，要以豁达心态看待眼前困境。 示例三：选C.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 文句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 理由：诗句以沉舟、病树自比，沉郁中见昂扬，揭示旧事物消逝，新事物必将蓬勃兴起的哲理。勉励好友，一时的挫折失意只是暂时，要振作精神，相信风雨过后会迎来新的希望。 名著沙龙。（10分） 3. 同学们围绕《水浒传》展开了激烈讨论：你认为以下三位人物中，哪一位最具有“反抗性”？请结合名著内容阐述理由。（ ） A.林冲 B.鲁智深 C.武松 【答案】示例一：鲁智深——鲁智深具有反抗精神。他正直侠义，无个人得失算计。如拳打镇关西纯为解救金氏父女，大闹野猪林是因仗义救林冲，从未有过妥协或动摇。 示例二：武松——武松具有反抗精神。武松的反抗兼具正义与个人复仇色彩，他斗杀西门庆、醉打蒋门神既有惩恶也有私仇，血溅鸳鸯楼痛斥官府黑暗，极具反抗精神。 示例三：林冲——林冲具有反抗精神。他的反抗历经被动到主动的漫长过程，前期一再隐忍（如休妻、认罪野猪林），到火烧草料场才彻底觉醒，怒杀差拨，雪夜上梁山，走上反抗道路。 【解析】 【详解】林冲、鲁智深、武松的“反抗性”表现方式并不相同，作答时需要先确定人物，再结合具体情节说明其反抗对象、行为及性格特点，不能只罗列故事名称。 A.林冲：林冲原本安分守己，面对高俅等人的接连迫害多次忍让；直到草料场被烧，得知陆谦等人仍想置自己于死地，他才彻底放弃幻想，杀敌复仇并走上梁山。其反抗经历突出表现了由忍让到觉醒、由妥协到抗争的变化，典型地体现了“官逼民反”的主题。 B.鲁智深：鲁智深面对欺凌弱小的恶势力敢于直接出手。金翠莲父女受镇关西欺压时，他仗义相助并拳打镇关西；林冲在野猪林遭公差谋害时，他又及时出手相救。其行动不受权势束缚，表现出嫉恶如仇、扶危济困和敢于反抗强暴的鲜明性格。 C.武松：武松的反抗往往具有强烈的个人抗争色彩。哥哥武大郎被害后，他在申诉无门的情况下亲自追查并杀死西门庆等人；后来遭张都监等人设计陷害，又在血溅鸳鸯楼后走上反抗道路。这些经历表现出他恩怨分明、敢作敢当、面对强权不肯屈服的一面。 示例一：A.林冲。林冲长期忍受高俅一伙的陷害，在风雪山神庙后认清现实，杀死仇敌并投奔梁山，由隐忍走向反抗，最能体现被压迫者的觉醒。 示例二：B.鲁智深。鲁智深得知金翠莲父女受郑屠欺凌后挺身而出，三拳打死镇关西。他不畏强暴、敢于为弱者抗争，具有鲜明的反抗精神。 示例三：C.武松。武松遭张都监等人陷害后不再忍让，在查明真相后进行反击，并最终走上反抗道路，体现了他不受欺压、敢于抗争的性格。 4. 阅读艾青作品《雪落在中国的土地上》，完成下列任务。 雪落在中国的土地上（节选） 艾青 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦殖者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地， 朝向阴暗的天， 伸出乞援的， 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么？ （1）这首诗歌属于艾青诗歌的哪个时期？请简述理由。 （2）请从意象、节奏、分行等任一角度说说诗歌表达了诗人怎样的情感。 【答案】（1）①早期（或抗日战争时期）。早期的诗歌一般情感基调是苦难和悲伤。《雪落在中国的土地上》借“雪、土地、人民”等意象书写民族苦难与悲悯，情感沉郁、节奏低回，与抗战时期的时代主题与风格一致。此外，长短不一的句式，不求整齐划一的诗节，也可见其属于早期。 （2）示例一：意象角度。以“雪、土地、人民”等冷色、厚重意象，呈现苦难与坚韧，情感基调沉郁而悲悯。写出当时祖国大地的荒芜与遭受的压迫，表现出作者对当时祖国深切苦难的悲哀。 示例二：节奏分行角度。自由诗体，句式长短错落，意象并列与跨行递进，让情感层层凝聚，更突出了诗人的情感表达，加深了诗人对祖国深切苦难的悲哀之情的抒发。 【解析】 【小问1详解】 艾青诗歌大致分为两个阶段：抗战时期（20世纪30、40年代，即早期创作），以土地、苦难为核心意象，书写民族苦难，抒发悲悯与爱国情怀；1978年“归来”后时期，诗作前期风格深沉凝练，反思历史，饱含对新时代的礼赞，晚年创作属于该时期，文字质朴厚重，侧重人生感悟。 《雪落在中国的土地上》内容上选取雪、土地等意象，借风雪肆虐的土地，描写烽火战乱中百姓流离失所、饥寒交迫的苦难现实，饱含对祖国命运、底层民众的深切同情；形式上采用艾青抗战时期典型的自由诗体，不讲究严格押韵，句式长短错落，多用反复咏叹，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”反复出现，强化沉重悲愤的抒情效果，契合抗战时期艾青的诗歌创作风貌，由此判断这首诗属于艾青的抗战时期。 【小问2详解】 从意象角度，要抓住“雪”“土地”这些核心意象，结合雪象征苦难寒冷、土地代表祖国与劳苦民众，把意象内涵和诗人悲悯、忧国的情感关联；从节奏角度，要抓住反复、咏叹的句式，体会舒缓沉重的朗读节奏，分析节奏怎样渲染悲凉，传递诗人内心的沉痛；从分行角度，要关注长短句拆分、断句停顿，短促破碎的分行强化压抑感，体会对苦难百姓的同情、对国家命运的忧虑，答题时角度明确，必须结合文本具体语句落脚到情感。 示例一（意象角度）：诗歌选用“雪”“土地”的核心意象，“雪”象征笼罩祖国的苦难与寒冷，“土地”代表饱受战乱的祖国与底层民众。风雪落在苦难的国土之上，写出广大百姓在烽火之中流离饥寒的境遇，借此抒发诗人对苦难祖国深沉的忧虑，以及对受苦民众深切的悲悯。 示例二（节奏角度）：诗歌运用反复咏叹的手法，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”两次重复，形成回环往复、缓慢沉重的节奏。这种节奏不断渲染悲怆压抑的氛围，层层加深悲痛感，传递出诗人面对民族深重灾难时内心的沉痛，饱含对祖国命运的深切担忧。 示例三（分行角度）：诗歌大量使用长短交错的分行，把完整语句拆分断开，如“伸出乞援的，/颤抖着的两臂”，刻意制造停顿破碎的阅读效果。碎片化的分行仿佛哽咽的倾诉，强化压抑悲凉的氛围，形象表现人民的痛苦无助，流露诗人对受难百姓的同情，以及对国家前途的忧思。 二、文学作品阅读（15分） 阅读下文，回答小题。 呓语 张建春 ①老迈的父亲呓语不断，刚刚还在说笑中，转眼打起了瞌睡，随即呓语来了。 ②高谈阔论、一两句话，呓语或长或短。父亲总被我们喊醒，醒来时很是奇怪，问我们喊什么。我们说：“刚才你讲梦话了。”父亲不认账：“我什么时候睡着了，难道睁眼讲梦话？”话音未落，又眯着眼睡了，接着呓语再起。 ③父亲的呓语说些什么，通常杂得很，没头没尾，我们也不明所以，只知道他真是老了，脑子整天在混沌中。呓语如风，轻轻刮过，某一瞬间突然清醒了，但也一定是在回忆睡梦。 ④母亲却听父亲的呓语入迷，听得极认真。事实上，她耳朵也聋了，我们平时说话难以听见，打雷样喊，才能听个十之八九，但父亲的呓语她不仅听得明白，还能道个周全。听着父亲的呓语，母亲有时笑，有时沉默，有时流泪。母亲和父亲共同生活了六十多年，痛苦、快乐、逆境、顺境，经历过太多，父亲的呓语，哪怕是片言只语，甚至一两个字，母亲也能还原出完整的场景。我不止一次发现母亲和梦呓中的父亲讲话，一说一答完全在同一个通道行走。 ⑤渐渐地，清醒和睡梦对父亲而言，没了明显的界线。 ⑥父亲太过严肃，太过正儿八经。我一直很怕他，怕什么也说不明白。这种怕不仅我有，弟弟、妹妹比我还甚。父亲对我们要求特别严格，稍有不满意处，劈头劈脑的批评就来了，没有一丝一毫的留情。 ⑦父亲一直以为自己是超人，不服老，大多事情都要亲自动手，别人做的，少有满意。母亲背着父亲，在我们面前不知说过多少次：“老头子其实心肠很好，别计较。” ⑧作为儿女，我们能计较吗？ ⑨终于，父亲住院了，住在二十一层的心脑血管科。楼够高的，风声在窗外不停鼓噪。病房里，父亲的呓语飘来飘去。护士刚把水吊上，没过两分钟，呓语开始了。护士还以为父亲和她说话，我忙打岔，告诉护士，父亲在说梦话。护士笑着摇头：“这老爷子。”父亲的呓语我习惯了，病房里的其他病人倒是常常发笑：“平时这样说话，谁敢说老爷子是病人。” ⑩陪护是件伤神的事。白天杂事多，父亲的呓语听到了也当没听到。晚上，我躺在父亲床边，病房的人都睡熟了，我大张着眼，把他的呓语一句句拾起来。一夜、两夜、更多夜，我整理了下，父亲的呓语可分为三部分。一部分是当兵的日子，一会一个报告，一会儿一声敬礼。再一部分是转业到地方工作的事，比如抗旱、防汛，比如植树造林……他大喊大叫，要大家堵缺口，猛浇水，要把荒山变成花果山。父亲从部队前往山区工作，直到退休才回到城里。山中有旱有涝，苦得说不出。还有一部分是栽秧、割稻、锄草、施肥。A.农事在父亲的呓语中最轻柔，好像生怕把季节吓走。 ⑪B.黑暗中听着呓语，我的心向下沉，高高的二十一楼，是父亲离土地最远的距离。 ⑫令我心中戚戚的是，父亲的所有呓语中，没有我，也没有弟弟、妹妹。难道我们在父亲心中没有位置？不是说日有所思，夜有所梦吗？我没深想，呓语连连的父亲早没了脾气，和我们单方面“和解”了。 ⑬父亲出院没多久，天冷了下来。一天凌晨，我被父亲的电话铃声惊醒，慌忙接听。只听父亲说：“哦，下雪了，我给你熬了稀饭，上班前多吃点，身子暖和。”这是父亲自带道具的呓语？我屏住呼吸，一个字一个字听进了心中。默默挂了电话，我披衣下床，推开窗户，窗外的雪纷纷扰扰，下得正欢。 （选自《博爱》2025年第4期，有删改） ◎美文梳理 5. 根据文中对父亲呓语的描写，完成思维导图。 ①________②________③________ ◎感悟内心 6. 父亲不同的呓语展现了他怎样的人物形象？请结合文章内容，简要分析。 ◎赏读佳句 7. 请从A、B两句中选择一句，结合加点字分析句子的表达效果。 A.农事在父亲的呓语中最轻柔，好像生怕把季节吓走。 B.黑暗中听着呓语，我的心向下沉，高高的二十一楼，是父亲离土地最远的距离。 ◎关键词索引 8. 学校公众号“夜读”计划推送本文，拟定了下列的关键词，并结合文章内容进行阐释。请你任选一项参与。 A沉默与行动 B理解与共鸣 C奉献与责任 D其他________ 【答案】5. ①. 工作回忆 ②. 完全理解父亲呓语内容，还能道个周全。（或：还能还原完整场景） ③. 示例一：护士——误以为父亲清醒说话，得知是呓语后觉得有趣；示例二：病友——因呓语内容调侃父亲不像病人。 6. ①军旅呓语（如“报告”“敬礼”）展现父亲对纪律的刻骨铭心与军人身份的强烈认同，体现他一生坚守的刚毅与使命感。②工作呓语（如“堵缺口”“把荒山变成花果山”）凸显父亲对地方事业的执着与责任感。③农事呓语（如“栽秧”“割稻”）以轻柔语调流露对土地与农耕的热爱与眷恋。 7. 示例1：我选A句，“生怕”“吓走”运用拟人修辞，将“季节”赋予生命，展现其可被惊扰的特点。体现父亲对农事的极度珍视。 示例2：我选B句，前者写作者内心的沉重与心疼，后者以物理高度象征父亲与土地的疏离。“最远的距离”并不仅仅是空间概念，更是精神与心灵的距离，象征父亲失去与土地的羁绊，暗示父亲对土地的眷恋与不舍。 8. 示例一：沉默与行动——父亲一生严厉寡言（如批评子女、呓语不提家人），传统父爱让他不擅直接表达，但却通过雪夜熬粥等行动细节传递爱。儿子虽然从小害怕父亲的严厉和批评，却也在父亲住院后悉心陪护照看。父子两人虽都不善言语，但都在行动中表达关心。 示例二：理解与共鸣——母亲因共同经历六十载风雨，能精准解读父亲的呓语，甚至与梦中的他对话，展现夫妻之间情感的默契；子女从最初对呓语“不明所以”，到陪护时整理呓语内容、因雪夜电话触动，体现代际隔阂的消解，凸显亲情的双向理解。 示例三：奉献与责任——父亲将青春献给军旅、中年投身地方建设，晚年牵挂农事，一生为国家与土地奉献，即使衰老住院，呓语仍围绕职责。儿女虽然有时不理解父亲，也主动积极承担照顾父亲的责任，父亲虽不善表达，但通过熬粥履行父亲的职责。 【解析】 【导语】这是一篇叙事散文。年迈父亲入睡时常呓语，耳聋的母亲能听懂其中往事。父亲素来严厉要强，住院呓语回忆当兵、劳作时光，并未提及子女，令“我”暗自伤感。待到父亲出院，雪夜里呓语叮嘱“我”吃饭保暖，作者终于读懂父亲内敛深沉的父爱。 【5题详解】 第一空：结合第⑩段“我整理了下，父亲的呓语可分为三部分。……再一部分是转业到地方工作的事、比如抗旱、防汛，比如植树造林……还有一部分是栽秧、割稻、锄草、施肥”和题干中“当兵经历”“农耕生活”可知，父亲呓语的内容除了“当兵经历”和“农耕生活”，还包括转业地方工作的往事； 第二空：结合第④段“母亲却听父亲的呓语入迷，听得极认真。事实上，她耳朵也聋了，我们平时说话难以听见，打雷样喊，才能听个十之八九，但父亲的呓语她不仅听得明白，还能道个周全”可知，母亲完全理解父亲呓语内容，还能道个周全（或：还能还原完整场景）； 第三空：结合第⑨段“护士还以为父亲和她说话，我忙打岔，告诉护士，父亲在说梦话。护士笑着摇头：‘这老爷子。’父亲的呓语我习惯了，病房里的其他病人倒是常常发笑：‘平时这样说话，谁敢说老爷子是病人。’”可知，护士知晓父亲在说梦话后笑着摇头，内心觉得父亲年老呓语的模样十分有趣，带着善意、温和的调侃；我习惯了父亲呓语，病友因呓语内容调侃父亲不像病人。该空答案可填护士的态度，也可填病友的态度，答案不唯一。 【6题详解】 结合第⑩段“一部分是当兵的日子，一会一个报告，一会儿一声敬礼”可知，这些体现出他对当兵经历的铭记，说明他有着强烈的军人意识，纪律性强，对曾经的军旅生涯充满荣誉感，展现出他作为军人的严谨与自豪； 结合第⑩段“再一部分是转业到地方工作的事、比如抗旱、防汛，比如植树造林……他大喊大叫，要大家堵缺口，猛浇水，要把荒山变成花果山”可知，表明父亲在地方工作时积极投入，有强烈的责任感和使命感，一心想着为地方做贡献，是一个认真负责、心怀壮志的人； 结合第⑩段“农事在父亲的呓语中最轻柔，好像生怕把季节吓走”可知，农事呓语轻柔，体现出父亲对土地、对农事的热爱与珍视，有着深厚的土地情结，展现出他质朴、热爱生活的一面。 【7题详解】 （1）阅读A句可知，“生怕”“吓走”运用拟人修辞，把季节拟人化，季节仿佛拥有生命，会被惊扰。父亲大半辈子扎根乡土务农劳作，早已与土地、四季农耕生活相融。即便年迈住院深陷睡梦，说起农事依旧满怀温柔，语气轻柔小心翼翼，仿佛稍微大声，就会惊扰四季时序，生动体现父亲对农耕岁月、土地深切眷恋与珍视。 （2）阅读B句可知，“心向下沉”细致刻画“我”的心理状态，写出深夜听闻父亲呓语全是乡土农事时，内心涌上酸楚、沉重与心疼；“最远的距离”一语双关，表层指病房高楼和地面土地遥远的空间距离，深层是精神与心灵的距离。父亲一生扎根乡土，土地是他的精神归宿，生病被困高楼，无法亲近土地，等同于切断了他与土地之间的精神羁绊。既暗含父亲被困病房、远离故土的无奈，饱含父亲对土地深沉的眷恋与不舍，也写出“我”读懂父亲内心之后，满心心酸怜惜的情感，深化了文章眷恋乡土、读懂父爱的主旨。 结合以上分析任选其一作答即可。 【8题详解】 A.沉默与行动：父亲平时严肃正儿八经，对子女要求严格，情感表达较为沉默。但从他的呓语中，如在地方工作积极组织抗旱防汛、植树造林等行动，以及呓语中对子女未直接提及却在某凌晨电话中“给你熬了稀饭，上班前多吃点，身子暖和”的关心行动可以看出，父亲虽沉默寡言，却以实际行动展现着他的责任与关爱； B.理解与共鸣：母亲虽耳聋，但对父亲的呓语听得明白且能还原完整场景，还能和梦呓中的父亲交流，这体现出母亲对父亲的理解。而“我”在陪护父亲过程中，整理父亲呓语，逐渐理解父亲的过往经历与内心世 界，这是一种共鸣。这种理解与共鸣展现出家人之 间深厚的情感； C.奉献与责任：父亲在当兵时履行军人职责，转业到地方工作积极参与抗旱、防汛、 植树造林等工作，退休后在呓语中还惦记着这些事，体现出他对工作的奉献精神与强烈的责任感。即使年老，这些责任意识依然深深刻在他的脑海中。 结合以上分析，选择关键词，阐明理由即可。 示例一：沉默与行动——父亲素来沉默内敛，平日里很少直白吐露爱意与心事，就连梦中呓语也极少提及家人。受传统父爱影响，他习惯把深情藏于心间，从前雪夜默默熬粥，用默默做事的方式疼爱子女。儿子幼时畏惧父亲严肃沉默，不曾读懂父爱，等到父亲住院，主动日夜陪护照料。父子二人都不善言辞抒发情感，全都以实实在在的行动，默默向对方传递牵挂与温情。 示例二：理解与共鸣——母亲相伴父亲数十载岁月，熟知父亲半生经历，能够听懂父亲病中的呓语，甚至轻声回应梦中的父亲，尽显夫妻之间无需言说的默契；子女一开始听不懂父亲呓语的含义，内心充满疑惑，陪护期间慢慢梳理父亲呓语内容，再回忆起雪夜里父亲的温情举动，终于读懂父亲，两代人之间的隔阂慢慢消散，展现亲情里双向读懂、彼此共情的美好。 示例三：奉献与责任——父亲年轻时投身军旅保家卫国，转业后投身地方建设奉献力量，晚年归隐田园心系农事，一辈子奉献家国与土地。纵然年老卧病住院，睡梦中呓语依旧挂念往日职责田地。儿女从前难以理解父亲厚重的情怀，长大后主动扛起照料父亲的责任；父亲不善言辞表达父爱，却曾雪夜熬粥，以行动践行身为父亲的责任与担当。 三、非连续性文本阅读（13分） 学校开展“人工智能与我们的未来”主题活动，请你参与。 【材料一】 （数据来源：中国青少年研究中心） 【材料二】 观点碰撞 ①中国工程院院士 同济大学校长 郑庆华：“面向未来，既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于育人之上。对教师而言，要教会学生如何思考与创造，不能只停留在知识传授和获取。对学生而言，要培养批判性思维，绝不能满足于人工智能推送的现成答案。” ②中国科学院人工智能伦理研究员 王磊：“技术本身无善恶，关键在于如何使用。我们必须警惕‘算法黑箱’对青少年认知的潜在操控，并加强监管，避免数据滥用。建议将AI伦理教育纳入中学课程。” ③某重点中学九年级学生 小雅：“用AI查单词、学编程很有趣，但有时它会直接给出答案，反而让我懒得思考了。我觉得它像一本更快的百科全书，但不能代替我自己想明白那个过程。” （选自：2025世界人工智能大会智能教育论坛） 【材料三】 （漫画《“AI”伴我成长》） 9. 材料一中反映了我国青少年使用AI工具过程中的哪些显著特点？请简要概括。 10. 材料二反映了“工具便利性”与“思维惰性”之间的矛盾。请结合实际生活，为这一观点增加一个具体的事例。 11. 你的学校计划引入一款“AI学习伙伴”的软件工具，请你提出一个该工具里应该具备的功能，或该工具的使用原则，并结合材料一或材料二，谈谈你的理由。 12. 请仔细观察材料三的漫画，用简洁的语言描述画面内容，并解读其寓意。 【答案】9. 使用率高、用途广泛（如学习辅导、信息查询）、依赖性强等。 10. 例如：许多学生使用“作业帮”等APP直接搜索答案，虽然快速解决了作业难题，却减少了自己独立思考的机会，长期依赖导致解题能力下降。 11. 示例1：设置“思考提示”功能，不直接给出答案，而是引导学生分步思考。理由：避免思维惰性，符合郑庆华院士强调的“教会学生思考”。 示例2：内置使用时间提醒功能，防止过度依赖。理由：材料一显示青少年普遍担忧依赖AI会导致惰性思维，需合理控制使用时长，促进自主学习。 12. 漫画描绘了一个孩子从幼年到少年的成长路上，身边始终跟着一个名为“AI”的智能机器人。机器人最初递给孩子奶瓶、玩具，然后递上书本、作业答案，最后递上一张写有“人生方案”的图纸。孩子的表情从欣喜、依赖逐渐变得迷茫和无措。这幅漫画讽刺学生过度依赖AI导致其丧失独立思考的能力，警示我们应合理使用AI，避免被技术“反噬”。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣当下AI进校园的热点现实，贴合青少年学习生活场景，数据、观点、漫画三类素材互补，既贴合课标对信息素养的考查要求，也能引导学生辩证思考AI与成长的关系，兼具检测价值与科普引导意义。 【9题详解】 结合材料一左侧柱状图可知，我国青少年AI工具使用率较高，用途广泛，涵盖娱乐、查资料、学习答疑、编程启蒙、创作内容等多个方面，其中学习答疑的使用占比达到51%，在各类用途中占比最高，AI在青少年学习场景中使用普遍。 结合材料一右侧柱状图可知，青少年在使用AI工具时存在诸多担忧，对学术不端问题的担忧占比高达85%，同时也普遍担心会依赖AI导致思维惰性，侧面反映出青少年使用AI工具存在依赖性强的特点，容易过度依靠AI，弱化独立思考。 结合材料一右侧柱状图可知，除思维惰性、学术不端之外，青少年对信息泄露、网络欺诈、加剧教育不公平等风险也有较高担忧，说明青少年在高频多样使用AI工具的同时，也清醒认识到AI使用带来的各类安全与公平隐患。 其他合理表述亦可。 【10题详解】 结合材料二第①段郑庆华院士的观点，学生不能只接收人工智能推送的现成答案，要坚持思考创造，以及材料二第③段小雅的感受，AI直接给出答案会让人懒得思考，抓住核心矛盾：AI作为工具可以极大提升学习效率、带来使用便利，但使用者如果过度利用这份便利，跳过自主探究的环节，就会滋生思维惰性；答题时要选取中学生真实学习情境，先说明AI带来哪一方面的便利，再描述学生如何滥用这份便利、省略自身思考过程，最后联系材料二中原句观点，点明便利工具反而助长惰性，把事例和理论对应起来，完整呈现二者的矛盾关系。 示例：写英语作文时，AI工具能够快速翻译、生成完整作文，十分方便。部分同学直接抄写AI生成的作文，不再自己审题构思、练习遣词造句，放弃独立的语言思考，助长了思维惰性。 【11题详解】 本题要结合材料一的柱状图表与材料二多个人物观点，首先明确提出一项具体功能或者使用原则，接着引用材料一的数据，如青少年AI使用用途广泛，但担忧学术不端、思维惰性等风险，或是引用材料二第①郑庆华院士要教会学生思考创造、第②王磊研究员提倡AI伦理教育、第③小雅谈及AI容易使人懒得思考的相关内容，将功能或原则和材料反映的现状、隐患对应，说明该举措能够应对青少年使用AI时出现的依赖惰性、学术不端、信息安全等现实问题，有条理地阐释其设立的现实理由。 示例一： 使用原则：AI只提供思路启发，禁止直接生成完整作业答案。 理由：材料一可见青少年经常使用AI进行学习答疑，同时普遍担忧依赖AI造成思维惰性；材料二提到不能满足于AI推送的现成答案，AI直接输出答案容易使人懒得思考。该原则可以促使学生独立动脑，避免形成思维惰性。 示例二： 软件功能：增加AI伦理风险提示弹窗。 理由：材料一调查显示青少年十分担忧学术不端、信息泄露、网络欺诈等问题；材料二提出要加强监管，重视AI伦理教育。弹窗能够及时警示各类风险，引导学生规范使用AI工具。 【12题详解】 画面描述：漫画《“AI”伴我成长》展现了孩子从小到大的成长过程：幼儿时期，AI机器人给孩子递奶瓶；孩童玩耍时，机器人陪伴孩子玩乐；写作业时，机器人直接提供作业答案；孩子长成少年后，机器人又递来一份所谓的“人生方案”。孩子的神情从最初的开心喜悦，慢慢转变为迷茫不安。 寓意：漫画按照时间顺序，串联起孩子幼年到少年的不同成长阶段，AI机器人一步步包办孩子的喂养、玩乐、学习乃至人生选择，孩子慢慢习惯接受AI提供的一切，自身的情绪也由欣喜变为迷茫无措，漫画借这一成长故事，讽刺青少年事事过度依靠AI，凡事直接索取现成结果，逐步丧失独立思考、自主抉择的能力，也暗含对技术过度介入成长的反思，警示我们AI只能作为辅助工具，成长不能交由人工智能全权代劳，要理性对待AI，不能被技术剥夺自主成长的机会。 据此表述即可。 四、古诗文阅读（19分） 文学社举办“千古风流人物”专题阅读活动，计划推出“唐朝那些诗人·王维”专栏，为我们讲述灿若繁星的唐朝诗人故事。 【版面一】 唐才子传·王维（节选） ①王维，字摩诘，太原人。九岁知属辞，工草隶，闲音律。岐王重之。 ②开元九年状元及第。擢右拾遗，迁给事中。 ③贼陷两京，驾出幸，维扈从①，不及，为所擒，服药称喑病。禄山爱其才，逼至洛阳供旧职，拘于普施寺。贼宴凝碧池，悉召梨园诸工合乐，维痛悼赋诗曰：“万户伤心生野烟，百官何日再朝天。秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。”诗闻行在所②。贼平后，授伪官者皆定罪，独维得免。仕至尚书右丞。 （选自《唐才子传》，有删减） 【版面二】 旧唐书·王维（节选） ①维以诗名盛于开元、天宝间。昆仲③宦游两都，凡诸王、驸马、豪右、贵势之门，无不拂席迎之。宁王、薛王，待之如师友。维尤长五言诗。书画特臻其妙，笔踪措思，参于造化。 ②人有得《奏乐图》，不知其名。维视之曰：“《霓裳》第三叠第一拍也。”好事者集乐工按之，一无差，咸服其精思。 ③代宗④好文，常谓缙⑤曰：“卿之伯氏，天宝中诗名冠代，朕尝于诸王座闻其乐章。今有多少文集，卿可进来。”缙曰：“臣兄开元中诗百千余篇。天宝过后，十不存一。比于中外亲故间，相与编缀，都得四百余篇。”翌日上之，帝优诏褒赏。 （选自《旧唐书》，有删减） 【版面三】 终南别业 [唐]王维 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。 【注释】①扈从：跟随皇帝出逃。②行在所：皇帝所在的地方。③昆仲：将别人称呼为兄弟的敬词。④代宗：唐代宗李豫。⑤缙：王缙，王维之弟。 13. 请你帮助文学社同学推敲下列加点词的意思。 文言词句 方法 解释 维扈从，不及，为所擒 结合上下文语境 （1）________ 咸服其精思 联系成语：咸来问讯 （2）________ 偶然值林叟 查阅字典：①价值；②具体数值；③遇到、碰到 （3）________（序号） 14. 言为心声，请你帮助文学社同学设计王维语言的朗读脚本，以更好地体现王维彼时的情感。 选择一句： ①万户伤心生野烟，百官何日再朝天。秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。 ②《霓裳》第三叠第一拍也。 小贴士： 朗读脚本就是从感情基调、朗读的重音、语速、停连、语气、语调、节奏等方面对文章进行朗读设计。 15. 请向文学社同学描绘“行到水穷处，坐看云起时”所展现的画面。 16. 同为王维作传，文学社成员在选择材料时犯了难。试结合材料，完成下列对话。 我认为要选择版面一，因为版面一记叙了王维年轻时中状元及第，被重用为官，后经历安史之乱，被迫成为安禄山伪官，因心怀家国后未被定罪，最终官至尚书右丞。可见版面一重在展现王维的从政为官之路，展现了他心怀家国的形象。 我认为除了版面一，也要选择版面二。因为___________。 17. 结合三则材料的内容和你阅读后的感受，请你替文学社成员撰写一则100字左右的《千古风流人物·启示篇》，作为本专栏的版面四。 【答案】13. ①. 追得上、赶得上 ②. 都、全 ③. ③ 14. 示例1：“伤心”“何日”“花落”重读，整体语速较慢，语调下降，节奏可以舒缓一些。读出王维被迫任伪官的无奈，表达对朝廷恢复秩序的期盼，尽显王维的悲愤与哀痛之情。 示例2：“第三叠”“第一拍”之间停顿，同时这两者重读，“也”字语调上扬且延长，整体语速较慢，表现王维对音律烂熟于心的自信，展现王维工于音律的人物形象。 15. 我有的时候漫步在山野田间，间或走到水的尽头去寻求源流，间或坐看上升的云雾千变万化。 16. 版面二记叙了王维擅长诗文、绘画、书画、音律，无不精通，代宗更是向王维弟弟索要王维诗作，可见版面二重在体现王维的才学品性和成就。虽然都是传记，但是侧重点不同，两个版面可以互为补充，让人们对王维有更全面的了解。 17. 《千古风流人物·启示篇》：王维经历安史之乱，无奈之下担任伪官，在诗文中表达朝廷能够重新正常运作的期待，可见要坚守信念，不忘家国，忠于国家；王维擅长诗文，音律，书画，得到世人的认可与称赞，可见我们也要增长才干，培养爱好，充实自己；晚年的王维迁居南山脚下，乘兴而游，寄情田园山水，可见我们也要保持自得其乐的闲适情趣和豁达的性格。 【解析】 【导语】本组诗文从正史与别传多维度勾勒王维的完整形象：既记录他安史之乱中心系故国、借诗明志的家国情怀，也展现他精通诗画音律、才名冠绝盛唐的绝世才情，更以《终南别业》铺陈他晚年寄情山水、随遇而安的禅意心境。文字间褪去诗人单薄标签，让后世读懂这位诗佛兼具入世热忱与出世从容的丰盈人格。 【13题详解】 （1）结合上下文语境可知，前文交代“贼陷两京，驾出幸，维扈从”，即叛军攻破长安洛阳，皇帝仓皇出逃，王维本要跟随皇帝出行；后文结果是王维被叛军擒获。据此可知，他没能追上（赶得上）皇帝的逃亡队伍，因此“及”的含义是“赶得上、追得上”。“维扈从，不及，为所擒”句意：王维跟随皇帝出行护驾，没能赶上，被叛贼擒获。 （2）“咸来问讯”出自《桃花源记》，句中“咸”的释义为“全、都”，联系成语法可知，“咸服其精思”的“咸”也是“全、都”的意思。“咸服其精思”句意：全都佩服王维的精妙才思。 （3）结合查阅字典法可知，“偶然值林叟”的“值”的意思是“遇到、碰到”，故选③。“偶然值林叟”句意：偶然间遇到林间的老头。 【14题详解】 结合①句分析，结合【版面一】可知，王维被安禄山叛军拘禁在普施寺，听闻叛军在凝碧池强令梨园乐工奏乐取乐，痛感长安沦陷、故都残破、家国失序，写下这首悼国伤时的诗作，即①句，表达了王维的亡国之悲、对叛贼的愤懑、对旧朝的眷恋与伤痛。朗读时，感情基调不能明快昂扬，要定为沉郁悲痛、暗含愤懑的基调，贴合王维彼时身陷叛军、无力回天的沉痛心境；重音设置上，要将重音落在“伤心”“野烟”“何日”“空宫”“奏管弦”这些关键词上——“伤心”直接点出万民的悲苦，“野烟”凸显战乱后都城的荒芜，“何日”藏着对重返朝堂、光复故都的茫然期盼，“空宫”渲染宫殿的残破空寂，“奏管弦”以乐景反衬叛军的无耻，突出悲怆感；在语速与停连上，要注意整体语速偏慢，每句读完稍作停顿，比如“万户伤心/生野烟，百官何日/再朝天”，用停顿带出哽咽感，贴合悲痛到难以畅言的状态；语调处理上，整体语调下沉压缓，最后一句“凝碧池头奏管弦”语调微颤，把“以乐写哀”的反差感传递出来，体现王维的痛悼之情。 结合②句分析，结合【版面二】可知，这是旁人拿出无名《奏乐图》无人能辨识，王维一眼就精准点出乐曲出处的场景，体现的是王维精通音律、才思精妙的特质，此时他是从容笃定、带着点了然的自信，没有沉重情绪。朗读时，感情基调要定为从容笃定、带着了然的轻松自信，符合王维精通音律、瞬间识破谜题的状态；重音设置上，要将重音落在“第三叠”“第一拍”上，特意强调精准的细节，突出王维对乐曲的熟悉程度，体现他的精思过人；在语速与停连上，整体语速适中偏稳，在“《霓裳》”之后稍作停顿，再清晰报出“第三叠——第一拍也”，带出不假思索、脱口而出的笃定感；语调处理上，语调平直舒展，尾音“也”字轻轻上扬，带着一点揭晓答案时的从容自得，没有夸张的情绪起伏，贴合王维作为名士的清雅沉稳气质。 【15题详解】 这两句诗出自王维的《终南别业》，意思是诗人随性漫步，不知不觉走到了流水的尽头，看似无路可走之时，便索性安然坐下来，抬头看山间云朵悠悠地从谷底升腾而起。据此描绘画面。 示例：苍翠的山野间清涧蜿蜒，诗人沿着涧水随意徐行，直到涧水隐入山石草丛、彻底寻不见来路，他也没有半分焦灼怅惘，就顺势在近处的青石上安然落座。山风裹着草木的清润气息漫过衣襟，他抬眼望向远处的山坳，只见几缕洁白的云丝正慢慢从山岫间舒卷腾起，悠悠漫过青蓝天际。 【16题详解】 题目设定的语境是为王维专题专栏选择传记材料，前一位同学已经阐明了选择版面一的理由：版面一侧重展现王维的从政经历与家国情怀。我们需要补写的内容，要对应版面二的独特价值，说明补充版面二的必要性，不能和版面一的内容定位重复。 题干里男生的表述已经明确了补写的范式：先概括所选版面的核心记叙内容，再点明该内容对应的人物形象价值，说明补充这一版面的必要性。 结合【版面二】第①段可知，王维在开元、天宝年间诗名极盛，深受诸王权贵的礼遇，五言诗创作成就突出；他的书画造诣极高，构思精妙近乎造化。结合第②段可知，他精通音律，仅凭画作就能精准指出《奏乐图》对应的乐曲段落，令众人叹服；结合第③段可知，他的文才得到代宗的高度认可，弟弟王缙搜集他散佚的文集进献后，获得皇帝的褒奖。 专栏主题是“唐朝那些诗人·王维”，仅靠版面一的从政经历，只能展现王维人生的一个侧面。版面二的内容可以补充王维作为文人的多重才华：既突出他在诗坛的盛名、书画领域的高深造诣，也体现他精通音律的过人禀赋，让王维的形象不再单薄，从单一的“为官者”变得立体丰满，完整展现他作为盛唐才子的全方面特质，也能呼应“千古风流人物”专题对人物多维度呈现的要求。 示例：版面二记叙了王维在开元、天宝年间诗名鼎盛，深受权贵礼遇，不仅擅长五言诗，书画造诣出神入化，还精通音律，能精准辨识古画中的乐曲段落，连唐代宗都主动向其弟索要他的文集。这部分内容重在展现王维在文艺领域的全方面才华与极高的文坛影响力，能和版面一的从政经历形成互补，让王维的人物形象更立体鲜活。 【17题详解】 本题要求撰写100字左右的《千古风流人物·启示篇》，作为王维专栏的收尾版面，本质是结合前三则材料的王维生平、才艺、诗作特质，提炼人物精神内核，输出有感染力、贴合专栏主题的感悟类短评，不能脱离给定材料凭空发挥。 结合【版面一】可知，安史之乱中王维身陷伪局，仍作凝碧池诗暗寄家国之思，可见其赤诚底色；结合【版面二】可知，王维精通诗、书画、音律，是全才型文人，见其艺术造诣之深；结合【版面三】可知，王维晚年隐居终南，行水穷、看云起，尽显从容淡泊的人生境界。 作为专栏的“启示篇”，不需要堆砌史实，要跳出单纯的人物介绍，落脚到给当代读者的精神启发，同时控制篇幅在100字上下，语言要雅致贴合“千古风流人物”的文化专栏调性，避免过于口语化。 示例：王维半生处盛唐繁华，历经乱局仍怀家国热忱，以诗名、书画、音律之绝惊艳时代。当他行至水穷便坐看云起，更把人生困局活成了从容诗意。千百年后回望，这份赤子心与淡泊境，仍给我们最温柔的精神滋养。 【点睛】参考译文： 【版面一】王维，字摩诘，是太原人。九岁就懂得撰写诗文，擅长草书和隶书，熟习音乐律吕。 开元九年考中状元，被提拔为右拾遗，后来又升迁为给事中。 叛贼攻陷长安、洛阳两京，皇帝出逃，王维跟随皇帝出行护驾，没能赶上，被叛贼擒获，他吃下药物谎称自己生了哑病不能说话。安禄山爱惜他的才华，逼迫他到洛阳担任原先的官职，把他拘禁在普施寺中。叛贼在凝碧池设宴，把所有梨园乐工都召来合奏乐曲，王维悲痛伤感写下诗句：“千家万户伤心不已，荒郊野烟四处弥漫，朝臣们什么时候才能再度朝见天子？秋天的槐花在空寂的宫院中飘落，凝碧池畔却正演奏着管弦之乐。” 这首诗传到了皇帝驻留的行营所在地。叛乱平定之后，所有接受叛贼授予伪职的人都被定罪，唯独王维得到赦免，他的官职最终做到了尚书右丞。 【版面二】王维凭借诗名在开元、天宝年间盛传天下。他和弟弟王缙在长安、洛阳两都做官，所有宗室王爷、驸马、豪门望族、权贵势要的府邸，没有不特意拂拭坐席迎接他的，宁王、薛王对待他就如同师友一般。王维尤其擅长写五言诗，书法和绘画都达到了特别高的精妙境界，运笔构思，契合了自然造物的神妙旨趣。 有人得到一幅名为《奏乐图》的画作，不知道它描绘的曲目名称，王维看了之后说：“这画的是《霓裳羽衣曲》第三叠的第一拍。” 有喜好探究这件事的人召集乐工当场演奏验证，竟然一点差错都没有，所有人都佩服王维思虑的精妙。 唐代宗喜好文学，常常对王缙说：“你的兄长王维，在天宝年间诗名冠绝当世，我曾经在各位王爷的座上听过他创作的乐章。如今他留存的文集有多少，你可以呈进给我。” 王缙回答说：“我的兄长在开元年间写有上千首诗，天宝之乱过后，留存下来的不到十分之一。近来我在朝廷内外的亲朋故旧处搜集，一起编排整理，总共得到四百多篇。” 第二天王缙就把文集进献给代宗，代宗下了褒美的诏书嘉奖赏赐他。 五、表达与交流（50分） 18. 阅读下面文字，按要求写作。 现代社会的“时间管理”技巧告诉我们：要统筹规划，要充分利用碎片时间，要把每分钟都变得“有用”。 而一位艺术家却说：“我真正重要的创作，都诞生于那些‘无用’的、发呆的、任由思绪飘散的时光。” 以上材料引发了你怎样的联想和想象？你可以叙述自身经历，可以讲述故事，也可以发表观点，阐述你的思考。 要求：①自拟题目，自选文体。②不少于600字。③不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 于忙碌留白，在快慢共生 如今时间管理法则深入人心，人们精打细算，榨干碎片时间，力求每一分每一秒皆有所用。可艺术家的话引人深思：惊艳的创作，往往诞生于发呆放空的“无用时光”。忙碌的充实与放空的松弛从来并非对立，懂得张弛有度，方能活出丰盈人生。 高效利用时间，是立身前行的基石。寒窗学子规划作息，抓住课间碎片背诵知识点，方能稳步提升成绩；科研人员统筹日程，合理分配实验与研讨时间，才可攻坚克难。合理规划时间，拒绝虚度光阴，能让我们稳步奔赴目标，在成长路上积攒力量。倘若终日散漫虚度，任由时光肆意流逝，最终只会一事无成。高效的时间管理，为人生筑牢前行的根基。 但一味追赶时间，将每一刻都赋予功利性的目标，心灵终将被疲惫裹挟。我们总忙着赶路，刷短视频、赶任务，不肯留出片刻发呆的时光，思维被琐事束缚，灵感无处生长。梵高在乡间漫无目的地漫步放空，在闲散时光里捕捉光影色彩，绘出震撼世人的画作；朱自清独处静坐，于悠然沉思中写下动人散文。那些看似无所事事的发呆、神游时光，实则是思维沉淀、灵感萌发的契机。无用的留白时刻，能抚平内心浮躁，孕育意想不到的灵感。 真正的生活智慧，是掌控时间却不被时间裹挟。平日里做好规划，专注学习与奋斗，把握住宝贵时光；闲暇之时放下日程表，不必强迫自己做“有用”的事。散步吹风、静坐发呆、静观晚霞，任由思绪自由飘散。忙碌时全力以赴，放空时自在松弛，在快节奏的奋斗里适当留白。 不必执着于分分秒秒皆有用，也不可终日闲散虚度。紧握时光奔赴理想，留出空白滋养心灵，快慢相宜，方能在烟火人间，收获成长与诗意。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料呈现两组看似相悖的时间观念：现代时间管理倡导统筹规划、利用碎片时间，追求每一分钟都具备实用价值，指向实干进取、珍惜光阴、脚踏实地完成目标；艺术家提出重大创作诞生于发呆、思绪漫游的“无用时光”，指向精神放空、心灵休憩、灵感萌发。二者不是非此即彼的对立关系，而是相辅相成的辩证关系，写作核心围绕时间的高效利用与精神留白的关系展开。立意角度可分为多层，①核心辩证立意：人生既要惜时奋斗、做好时间规划，也要适当留白松弛，张弛有度方能行稳致远；②偏向实干立意：身处快节奏时代，拒绝虚度光阴，用好碎片化时间努力耕耘，方能实现自我成长；③偏向留白立意：摒弃功利化的时间焦虑，接纳看似无用的放空时刻，放空能够治愈身心、催生灵感，丰盈精神世界；④升华立意：放空并非浪费时间，留白本质是精神蓄力，松弛过后的沉淀，能为后续奋斗积蓄力量；⑤反向立意：拒绝内卷式填满生活，不必逼迫每一刻都产生现实价值。立意禁忌为单方面否定其中一方，只谈珍惜时间排斥留白，或是鼓吹躺平放空否定努力奋斗，单一立意容易思维单薄，辩证立意更容易写出深度。 二、选材构思。 选材覆盖议论文、记叙文两大文体，选材角度较多：议论文素材可选用古今名人事例，兼顾正反对比，正面事例有鲁迅规律安排写作与休憩时间、钱学森严谨规划科研之余散步思考学术、宫崎骏规律工作依靠放空寻找创作灵感、苏轼忙于公务却借观景神游写下传世诗文；反面事例选取当下内卷人群把生活全部填满，长期精神紧绷造成思维僵化、身心耗竭。记叙文素材取材日常生活亲身经历，可写自己曾经把作息全部排满刷题，身心疲惫效率低下，后来留出散步发呆的空闲时间，思路变得通透，学习效率显著提升；或是擅长绘画的同学一味苦练技法进步停滞，放空观察自然万物后突破创作瓶颈；也可选取长辈常年奔波忙碌，晚年养花静心、放空度日，收获内心平和。散文选材可借自然景物隐喻哲理，草木白日蓬勃生长，夜晚静默休养，江河奔涌前行也会静流沉淀。构思分为两种主流结构，①议论文结构：开篇结合材料引出中心论点，分论点分别论证合理规划时间的意义、留白时光的价值，增设辩证段落批判一味内卷与肆意躺平两种极端做法，结尾结合青年身份升华主旨；②记叙文结构：开篇交代自身被精细化时间表裹挟、身心疲惫的困境，中间记叙偶然放下计划放空放松的经历，细致描写放空时思绪舒展、灵感涌现的过程，结尾感悟时光应当劳逸结合，点明主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文独立作业 （书写3分，满分120分） 一、基础运用（20分） 1. 字词寻根与文化探源。 故宫博物院推出了一款文创产品——“锜”系列茶具，灵感来源于古代一种有三足的锅（见图）。 （1）根据“锜”字的偏旁，你推测它与什么有关？（ ） A. 玉石 B. 金属 C. 草木 （2）汉字蕴含古人的智慧。请写出一个与“锜”造字方法相同的汉字，并简要说明。 2. 学校广播站开设“诗意生活”栏目，请根据情境填写恰当的古诗文。 （1）栏目寄语：人生路上有坎坷，我们要有“长风破浪会有时，________”（李白《行路难》）的自信和豪迈。 （2）教师节赠语：感谢老师们“春蚕到死丝方尽，________”（李商隐《无题》）的无私奉献。 （3）寄情山水：醉翁之意不在酒，________。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）古诗赠好友：面对挫折和困难，你会选择下列哪位文人的诗文勉励好友？请写出所选诗文中的连续两句，并说明理由。（ ） A.范仲淹（《岳阳楼记》） B.苏轼（《水调歌头》） C.刘禹锡（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 名著沙龙。（10分） 3. 同学们围绕《水浒传》展开了激烈讨论：你认为以下三位人物中，哪一位最具有“反抗性”？请结合名著内容阐述理由。（ ） A.林冲 B.鲁智深 C.武松 4. 阅读艾青作品《雪落在中国的土地上》，完成下列任务。 雪落在中国的土地上（节选） 艾青 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦殖者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地， 朝向阴暗的天， 伸出乞援的， 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么？ （1）这首诗歌属于艾青诗歌的哪个时期？请简述理由。 （2）请从意象、节奏、分行等任一角度说说诗歌表达了诗人怎样的情感。 二、文学作品阅读（15分） 阅读下文，回答小题。 呓语 张建春 ①老迈的父亲呓语不断，刚刚还在说笑中，转眼打起了瞌睡，随即呓语来了。 ②高谈阔论、一两句话，呓语或长或短。父亲总被我们喊醒，醒来时很是奇怪，问我们喊什么。我们说：“刚才你讲梦话了。”父亲不认账：“我什么时候睡着了，难道睁眼讲梦话？”话音未落，又眯着眼睡了，接着呓语再起。 ③父亲的呓语说些什么，通常杂得很，没头没尾，我们也不明所以，只知道他真是老了，脑子整天在混沌中。呓语如风，轻轻刮过，某一瞬间突然清醒了，但也一定是在回忆睡梦。 ④母亲却听父亲的呓语入迷，听得极认真。事实上，她耳朵也聋了，我们平时说话难以听见，打雷样喊，才能听个十之八九，但父亲的呓语她不仅听得明白，还能道个周全。听着父亲的呓语，母亲有时笑，有时沉默，有时流泪。母亲和父亲共同生活了六十多年，痛苦、快乐、逆境、顺境，经历过太多，父亲的呓语，哪怕是片言只语，甚至一两个字，母亲也能还原出完整的场景。我不止一次发现母亲和梦呓中的父亲讲话，一说一答完全在同一个通道行走。 ⑤渐渐地，清醒和睡梦对父亲而言，没了明显的界线。 ⑥父亲太过严肃，太过正儿八经。我一直很怕他，怕什么也说不明白。这种怕不仅我有，弟弟、妹妹比我还甚。父亲对我们要求特别严格，稍有不满意处，劈头劈脑的批评就来了，没有一丝一毫的留情。 ⑦父亲一直以为自己是超人，不服老，大多事情都要亲自动手，别人做的，少有满意。母亲背着父亲，在我们面前不知说过多少次：“老头子其实心肠很好，别计较。” ⑧作为儿女，我们能计较吗？ ⑨终于，父亲住院了，住在二十一层的心脑血管科。楼够高的，风声在窗外不停鼓噪。病房里，父亲的呓语飘来飘去。护士刚把水吊上，没过两分钟，呓语开始了。护士还以为父亲和她说话，我忙打岔，告诉护士，父亲在说梦话。护士笑着摇头：“这老爷子。”父亲的呓语我习惯了，病房里的其他病人倒是常常发笑：“平时这样说话，谁敢说老爷子是病人。” ⑩陪护是件伤神的事。白天杂事多，父亲的呓语听到了也当没听到。晚上，我躺在父亲床边，病房的人都睡熟了，我大张着眼，把他的呓语一句句拾起来。一夜、两夜、更多夜，我整理了下，父亲的呓语可分为三部分。一部分是当兵的日子，一会一个报告，一会儿一声敬礼。再一部分是转业到地方工作的事，比如抗旱、防汛，比如植树造林……他大喊大叫，要大家堵缺口，猛浇水，要把荒山变成花果山。父亲从部队前往山区工作，直到退休才回到城里。山中有旱有涝，苦得说不出。还有一部分是栽秧、割稻、锄草、施肥。A.农事在父亲的呓语中最轻柔，好像生怕把季节吓走。 ⑪B.黑暗中听着呓语，我的心向下沉，高高的二十一楼，是父亲离土地最远的距离。 ⑫令我心中戚戚的是，父亲的所有呓语中，没有我，也没有弟弟、妹妹。难道我们在父亲心中没有位置？不是说日有所思，夜有所梦吗？我没深想，呓语连连的父亲早没了脾气，和我们单方面“和解”了。 ⑬父亲出院没多久，天冷了下来。一天凌晨，我被父亲的电话铃声惊醒，慌忙接听。只听父亲说：“哦，下雪了，我给你熬了稀饭，上班前多吃点，身子暖和。”这是父亲自带道具的呓语？我屏住呼吸，一个字一个字听进了心中。默默挂了电话，我披衣下床，推开窗户，窗外的雪纷纷扰扰，下得正欢。 （选自《博爱》2025年第4期，有删改） ◎美文梳理 5. 根据文中对父亲呓语的描写，完成思维导图。 ①________②________③________ ◎感悟内心 6. 父亲不同的呓语展现了他怎样的人物形象？请结合文章内容，简要分析。 ◎赏读佳句 7. 请从A、B两句中选择一句，结合加点字分析句子的表达效果。 A.农事在父亲的呓语中最轻柔，好像生怕把季节吓走。 B.黑暗中听着呓语，我的心向下沉，高高的二十一楼，是父亲离土地最远的距离。 ◎关键词索引 8. 学校公众号“夜读”计划推送本文，拟定了下列的关键词，并结合文章内容进行阐释。请你任选一项参与。 A沉默与行动 B理解与共鸣 C奉献与责任 D其他________ 三、非连续性文本阅读（13分） 学校开展“人工智能与我们的未来”主题活动，请你参与。 【材料一】 （数据来源：中国青少年研究中心） 【材料二】 观点碰撞 ①中国工程院院士 同济大学校长 郑庆华：“面向未来，既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于育人之上。对教师而言，要教会学生如何思考与创造，不能只停留在知识传授和获取。对学生而言，要培养批判性思维，绝不能满足于人工智能推送的现成答案。” ②中国科学院人工智能伦理研究员 王磊：“技术本身无善恶，关键在于如何使用。我们必须警惕‘算法黑箱’对青少年认知的潜在操控，并加强监管，避免数据滥用。建议将AI伦理教育纳入中学课程。” ③某重点中学九年级学生 小雅：“用AI查单词、学编程很有趣，但有时它会直接给出答案，反而让我懒得思考了。我觉得它像一本更快的百科全书，但不能代替我自己想明白那个过程。” （选自：2025世界人工智能大会智能教育论坛） 【材料三】 （漫画《“AI”伴我成长》） 9. 材料一中反映了我国青少年使用AI工具过程中的哪些显著特点？请简要概括。 10. 材料二反映了“工具便利性”与“思维惰性”之间的矛盾。请结合实际生活，为这一观点增加一个具体的事例。 11. 你的学校计划引入一款“AI学习伙伴”的软件工具，请你提出一个该工具里应该具备的功能，或该工具的使用原则，并结合材料一或材料二，谈谈你的理由。 12. 请仔细观察材料三的漫画，用简洁的语言描述画面内容，并解读其寓意。 四、古诗文阅读（19分） 文学社举办“千古风流人物”专题阅读活动，计划推出“唐朝那些诗人·王维”专栏，为我们讲述灿若繁星的唐朝诗人故事。 【版面一】 唐才子传·王维（节选） ①王维，字摩诘，太原人。九岁知属辞，工草隶，闲音律。岐王重之。 ②开元九年状元及第。擢右拾遗，迁给事中。 ③贼陷两京，驾出幸，维扈从①，不及，为所擒，服药称喑病。禄山爱其才，逼至洛阳供旧职，拘于普施寺。贼宴凝碧池，悉召梨园诸工合乐，维痛悼赋诗曰：“万户伤心生野烟，百官何日再朝天。秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。”诗闻行在所②。贼平后，授伪官者皆定罪，独维得免。仕至尚书右丞。 （选自《唐才子传》，有删减） 【版面二】 旧唐书·王维（节选） ①维以诗名盛于开元、天宝间。昆仲③宦游两都，凡诸王、驸马、豪右、贵势之门，无不拂席迎之。宁王、薛王，待之如师友。维尤长五言诗。书画特臻其妙，笔踪措思，参于造化。 ②人有得《奏乐图》，不知其名。维视之曰：“《霓裳》第三叠第一拍也。”好事者集乐工按之，一无差，咸服其精思。 ③代宗④好文，常谓缙⑤曰：“卿之伯氏，天宝中诗名冠代，朕尝于诸王座闻其乐章。今有多少文集，卿可进来。”缙曰：“臣兄开元中诗百千余篇。天宝过后，十不存一。比于中外亲故间，相与编缀，都得四百余篇。”翌日上之，帝优诏褒赏。 （选自《旧唐书》，有删减） 【版面三】 终南别业 [唐]王维 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。 【注释】①扈从：跟随皇帝出逃。②行在所：皇帝所在的地方。③昆仲：将别人称呼为兄弟的敬词。④代宗：唐代宗李豫。⑤缙：王缙，王维之弟。 13. 请你帮助文学社同学推敲下列加点词的意思。 文言词句 方法 解释 维扈从，不及，为所擒 结合上下文语境 （1）________ 咸服其精思 联系成语：咸来问讯 （2）________ 偶然值林叟 查阅字典：①价值；②具体数值；③遇到、碰到 （3）________（序号） 14. 言为心声，请你帮助文学社同学设计王维语言的朗读脚本，以更好地体现王维彼时的情感。 选择一句： ①万户伤心生野烟，百官何日再朝天。秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。 ②《霓裳》第三叠第一拍也。 小贴士： 朗读脚本就是从感情基调、朗读的重音、语速、停连、语气、语调、节奏等方面对文章进行朗读设计。 15. 请向文学社同学描绘“行到水穷处，坐看云起时”所展现的画面。 16. 同为王维作传，文学社成员在选择材料时犯了难。试结合材料，完成下列对话。 我认为要选择版面一，因为版面一记叙了王维年轻时中状元及第，被重用为官，后经历安史之乱，被迫成为安禄山伪官，因心怀家国后未被定罪，最终官至尚书右丞。可见版面一重在展现王维的从政为官之路，展现了他心怀家国的形象。 我认为除了版面一，也要选择版面二。因为___________。 17. 结合三则材料的内容和你阅读后的感受，请你替文学社成员撰写一则100字左右的《千古风流人物·启示篇》，作为本专栏的版面四。 五、表达与交流（50分） 18. 阅读下面文字，按要求写作。 现代社会的“时间管理”技巧告诉我们：要统筹规划，要充分利用碎片时间，要把每分钟都变得“有用”。 而一位艺术家却说：“我真正重要的创作，都诞生于那些‘无用’的、发呆的、任由思绪飘散的时光。” 以上材料引发了你怎样的联想和想象？你可以叙述自身经历，可以讲述故事，也可以发表观点，阐述你的思考。 要求：①自拟题目，自选文体。②不少于600字。③不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $