学易金卷：九年级语文上学期9月学情自测卷（杭州专用）

**基本信息** 以“自强不息”为核心情境，整合积累运用、阅读鉴赏与写作，覆盖九上1-3单元及《简·爱》，通过古诗文默写、议论文思辨、跨文本阅读等，融合文化传承与现实思考，落实语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累·运用|6题/22分|字音字形、成语、病句、文化常识、古诗文默写、名著阅读|以“自强不息”串联，如第5题默写李白“长风破浪会有时”等诗句，第6题结合《简·爱》情节分析人物精神，强化文化自信与语言运用| |阅读·鉴赏|3篇/48分|议论文论证思路、论据分析、红色诗歌、文言文阅读|现代文《放大内心世界》设题从梳理思路到联系实际（第10题），文言文整合欧阳修诗、文、传跨文本分析人物（第19题），提升辩证思维与审美创造| |写作|1题/50分|材料作文、思辨能力|围绕“内卷”“躺平”“留白”关键词，引导结合经历谈感悟，体现对社会热点的思考，培养思维独创性|

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累·运用（共22分） 1．（3分） 2．（2分） 3．（2分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5．（8分） 6．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读﹒鉴赏（共48分） 7．（3分） ① ② ③ 8．（4分） 9．（4分） 10．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 12．（3分） ① ② ③ 13．（3分） 14．（4分） （1） （2） （3） （4） 15．（2分） 汝 父 为 吏 常 夜 烛 治 官 书 屡 废 而 叹 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 17．（4分） （1） （2） 18．（4分） 19．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共50分） 20．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 积累·运用（共22分) 1.(3分) 数 拓 2.(2分) 3.(2分) 4.[A][B][C][D](2分) ! 5.(8分) ! ! 妇 6.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读·鉴赏（共48分） 7.(3分) ① ② ③ 8.(4分) 9.(4分) 10.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 11.[A][B][C][D](3分) 12.(3分) ① ② ③ 13.（3分) 14.(4分) (1) (2) (3) (4) 15.(2分)汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹 16.[A][B][C][D](2分) 17.(4分) (1) (2) 18.(4分) 19.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共50分） 20.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版九上1～3单元+整本书阅读《简﹒爱》。 一、积累·运用（共22分） 针对“自强不息”的精神内涵，小语搜集相关资料，写了下面一段文字。请同学们运用所积累的知识，完成问题。 “天行健，君子以自强不息”，自强不息意味着自信自立、不屈不挠。既没有面对困难絮絮叨叨的抱怨，也没有附yōng风雅、矫揉造作的伪饰，更不会人云亦云、随波逐流地盲从。它意味着无论欢乐或忧戚，总要乐观地怀有面对未来、奋斗终身，总要拥有持之以恒、不屈不挠的精神。“江山代有才人出”，迁客骚人为了只能够望见而不能够接近，看来可以实现而实际难以实现的梦想，背离桑梓，不懈追求【甲】仁人志士为了安定和谐的未来，___________（A马革裹尸；B金戈铁马），前仆后继【乙】就连伛偻提携也会高喊“生命不息，奋斗不止”。“君子求诸己，小人求诸人”，自强不息是对心灵的历练，是对德行的培养，我们要做自强不息的君子，不怨天，不尤人，纵使前路坎坷，你我永不言弃。 1．请给加点的字注音，或根据拼音写汉字。（3分） 忧戚_________       附yōng_________风雅       矫揉造作_________ 2．（1）语段画波浪线部分可换为成语“_____________”（1分） （2）从语段中的括号内选择符合语境的成语，将对应的序号填在横线上。_____________（1分） 3．文中画横线的句子表达欠妥，请写出修改意见。（2分） 4．下列说法有误的一项是（   ）（2分） A．在古代，村落的房前屋后，遍植桑树、梓树，所以有“桑梓之地，父母之邦”的说法。后人用“桑梓”代指故乡。 B．“伛偻”指弯腰曲背，“提携”指被牵扶的人，文段中指老人和小孩。 C．不屈不挠、迁客骚人、背离桑梓、安定和谐，这几个短语结构相同。 D．【甲】【乙】两处应该使用分号。 5．同学们通过查阅书籍，搜集整理了一些有关“自强不息”的诗文，请你将空白处内容填写完整。（8分） “自强不息，踔厉奋发”是青少年学生奋进新征程、担当新作为的时代主题。而历代先贤的诗文犹如一盏盏明灯为我们带来精神的慰藉：李白仕途受挫，在“行路难”的慨叹中仍高歌“①_________，②_________”（《行路难》其一），展现了对理想的执着追求和豪迈自信；刘禹锡被贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“③_________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），尽显不甘沉沦的豁达胸怀；张岱故国已逝，雪夜独行，以“④_________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）的清冷雪景衬托自身的遗世独立；范仲淹虽遭贬谪，却仍以“⑤_________，⑥_________”（《岳阳楼记》）自勉，表达远大的政治抱负和忧国忧民情怀；韩愈左迁，以诗句“⑦_________，⑧_________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）坦陈心志，忠君之心弥坚。 6．班级同学读了《简•爱》后，在微信公众号上发帖：“经典涵情，读书启智，从榜样中获取自强不息的成长动力。”请你结合《简·爱》相关情节跟帖回应，说说你对这句话的理解。（5分） 要求：（1）结合相关情节。（2）突出人物自强不息的精神。（3）体现榜样对你成长的帮助。 二、阅读﹒鉴赏（共48分） （一）阅读下面文章，完成后面问题。（17分） 放大内心世界 范国强 ①电梯里为啥会装有镜子？有人分析，除了“正衣冠”外，还有放大空间的作用。电梯空间通常封闭狭小，容易给人带来局促、压抑感。而镜子的设置在视觉上起到了空间放大的作用。站在电梯里看到镜子中反射的图像，会觉得空间似乎变得宽敞了。现在许多城市住宅的房间都不大，我的书房就仅有十几平方米，被塞得满满当当。为了能“放大空间”，我学着“电梯装镜子”的做法，在墙面上装饰了一幅山水画墙布。读书写作疲倦时抬眼望去，恍惚一下置身野外，顿觉心旷神怡。 ②将小环境稍加点缀，造成一种放大空间的错觉，其积极意义不言而喻。由此不禁联想到，我们的内心世界有时也需要放大空间。但这放大不是要造成一种错觉，而是真正追求道德修为的进步、思想境界的升华。 ③放大内心世界，顶要紧的是把胸襟放大。如果我们的心胸也像电梯一样狭小，心里只装着自己的“一亩三分地”，这样的人生于大众于社会没有益处。把胸襟放大，内里不仅装着自己，还装着他人，装着社会、国家、民族乃至整个世界。少年周恩来立志要“为中华之崛起而读书”，青年马克思直陈“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身”。他们的胸襟，我辈难以企及，但见贤思齐却可以做到，这才是积极进取的人生。 ④放大内心世界，还体现在把做人的格局放大。如果凡事自以为是、唯我独尊，与人相处稍意见不合便恶语相向，那做人的格局就太小，如电梯般促狭，令人生厌。把做人的格局放大，以一种平和、大度、谦逊的心态对待他人，才不会为日常小事而困惑，不会因琐屑不快而烦恼。放大做人的格局，让一个人的人格更添自重成分，唯自重者才会得到他人的尊重。 ⑤放大内心世界，还可延伸到把求知的眼界放大。如果坐井观天、夜郎自大，见识也似电梯那样狭小，自然难以跟上时代前进的步伐。当今社会发展日新月异，各种新知识层出不穷。很多在过去想都不敢想的事物早已融入人们的日常生活。生存的需要，倒逼着我们必须适应时代的飞速发展和变化。若想进一步追求生命的质量和生活的美感，更需要我们尽可能加强自己的知识储备，努力拓宽求知的视野。 ⑥把内心世界放大是一种真趣味，是一种高境界。“会当凌绝顶，一览众山小”是一种放大，“腹中天地阔，常有渡人船”是一种放大，“有容乃大，无欲则刚”亦是一种放大。放大不可能一蹴而就，“滴水穿石，非一日之功”。放大亦不可能光靠自身，也需要有高人指点。有人说与高人相处“如入芝兰之室”，虽不闻其香却久而与之化矣。阅读好书则是另一种间接“与高人对话”的方式。这些都是促成内心世界放大的外部因素。但放大的关键还是要靠内因起作用，靠自省慎独，靠不断学习。 ⑦能够做到把内心世界放大的人，也会成为内心强大的人，不会因物质生活拮据而纠结，不会因芝麻小事而烦恼，也不会为任何横逆而丧志，亦不会因碌碌无为而追悔。 （2025年12月24日《人民日报》，第20版） 7．梳理本文的论证思路，填写下面思维导图。（3分） 放大 内心世界 引出话题 由电梯装镜、书房贴山水画（视觉放大空间），联想到内心需真正放大（道德、境界提升） 核心做法 ①_________ 放大格局：平和谦逊待人，不困于琐事 ②_________ 实现途径 外部：高人指点、阅读好书 ③_________ 最终意义 成为内心强大的人，不为琐事、困境纠结追悔 8．作者论述“放大内心世界需把胸襟放大”时，选用了周恩来和马克思的事例。如果要你补充事例，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的事迹，能否作为支撑该观点的论据？请说明理由。（4分） 9．文章说“放大内心世界不可能一蹴而就”，还需要高人指点、阅读好书等外部助力，但“自强不息”强调依靠自身努力，二者是不是相互冲突？请结合文章主旨和“自强不息”的内涵解答这一疑问。（4分） 10．“放大内心世界”是自强不息的重要体现，那我们中学生在日常学习和生活中，该如何从“胸襟、格局、求知眼界”三个方面践行这种自强不息的精神？请结合自身实际具体谈谈。（6分） （二）阅读下面材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 ①红色诗歌作为中国革命文化的重要组成部分，是指在中国革命历史进程中产生和流传的，以歌颂革命、赞美英雄、反映革命斗争生活和人民群众革命精神为主要内容的诗歌作品。红色诗歌主要包括革命历史题材的诗歌，这类诗歌通过描绘革命历史事件和人物，弘扬革命精神和英雄事迹，例如，以长征为主题的毛泽东的《七律·长征》，表现了红军战士不畏艰险，勇往直前的革命乐观主义精神。还有表达对祖国的热爱和自豪，民族精神的崇高，歌颂祖国的伟大、壮丽、发展的爱国主义题材。如人们喜爱的常诵常新的爱国诗篇《祖国啊，我亲爱的祖国》《祖国颂》等。 ②红色诗歌主题丰富多样，其核心始终围绕着革命、英雄、国家和人民，红色诗歌不仅具有文学的艺术性，更承载着深厚的历史意义和革命精神，是革命历史与现实生活的真实写照。当今时代，朗诵演出中的舞台设计常常借助高科技声光影电等技术，把富有文化气息的诗歌展示给观众，把诗歌的内涵演绎得更深入人心，光芒四射。 【材料二】 ①庆国庆的诗歌朗诵会上，满怀爱国热情的青年人，在舞台上尽情朗诵了诗歌《中国红》。诗歌选用《共和国之恋》深情而庄重的音乐旋律，观众沉浸在诗歌所营造的氛围中，完美激发了观众对祖国的热爱和自豪感，增强了诗歌的感染力。 ②朗诵会上，朗诵者运用丰富的语音技巧，如停顿、重音、节奏变化等，通过声音的抑扬顿挫和情感的起伏，使朗诵更加生动、富有感染力，将《中国红》的情感传达得淋漓尽致。 ③《中国红》诗歌以鲜艳的中国红为象征，颂扬和赞美了中国共产党，诗歌中没有直接提到中国共产党，却通过各种象征手法表达了对共产党的崇敬之情。 【材料三】 读现代诗歌注意事项 注意事项 具体说明 注意诗歌的 表现形式 一般分行写，有的诗句押韵，会使诗歌具有音韵美。诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，有的诗常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。 品味诗歌的语言 诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌语言表意更为新颖别致，与日常语言相比，更为精炼优美，更利于情感抒发。 把握诗歌的意象 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。 品味诗歌的情感 情感是诗歌的要素之一，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 体会诗歌的理性美 诗歌在情感的背后，往往蕴藏着理性美。 【材料四】 灯火里的中国 都市的街巷已灯影婆娑，社区暖暖流淌的欢乐。 远山的村落火苗闪烁，渐渐明亮小康的思索。 归港的船帆从灯塔掠过，追梦脚步月下交错。 广场焰火在节日诉说，星空升腾时代的巍峨。 灯火里的中国，青春婀娜；灯火里的中国，胸怀辽阔。 灯火里的中国，繁荣生活；灯火里的中国，和谐安乐。 灯火漫卷的万里山河，初心换回了百年承诺。 灯火灿烂的中国梦，灯火荡漾着心中的歌。 11．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（   ）（3分） A．《七律·长征》，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命乐观主义精神，是一首革命历史题材的诗歌。 B．诗人常常从日常生活中提炼语言，用“陌生化”方法，使诗歌语言表意更为新颖别致，但情感抒发上与日常语言表达基本一样。 C．红色诗歌具有文学的艺术性，它承载着深厚的历史意义和革命精神，是革命历史与现实生活的真实写照。 D．情感是诗歌要素之一，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，如《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗抒发了诗人与祖国命运休戚与共的深情，以及对祖国未来的坚定信念。 12．诗朗诵《中国红》深受喜爱的主要原因有哪些？请联系材料一、材料二，完成下面图表。（3分） 13．下面是某学校开展庆“十一”文艺活动后，学生对《灯火里的中国》展开的讨论，结合材料一、材料三、材料四，完成讨论对话。（3分） 小语：小文，你的朗诵太好啦！看来选这首小诗太对了。 小文：不仅选材适合我，内容也符合活动主题，小诗属于_____题材，在这个节日里朗诵再恰当不过了，小诗的创作也很好。 小语：我也这么觉得，小诗内容接地气，选用了很多富有意义的意象，如“_____”等，还有你的朗诵也特有激情。 小文：这首诗歌在表现形式上，很多诗句采用____，使小诗有一种音韵美，我读起来朗朗上口，感觉特有节奏感与韵律感。 （三）文言文阅读（22分） 【甲】 别滁① 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 注：①作者于庆历五年（1045）八月贬为滁州知州，做了两年多地方官。庆历八年改任扬州知州，滁州父老亲故为诗人饯行，本诗即写当时情景。 【乙】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 ③醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （《醉翁亭记》） 【丙】 ①修母尝谓之曰：“汝父为吏常夜烛治①官书屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，求其生，不得尔’。吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服②之终身。 ②方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔遇事不敢忽也。 （《宋史·欧阳修传》） 注：①治：研究。②服：服从。③枉直乖错：冤假错案。 14．解释下面加点的词语。（4分） （1）树林阴翳 ______                （2）修母尝谓之曰______ （2）因取旧案反复观之____________   （4）以荒远小邑且如此______ 15．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 汝 父 为 吏 常 夜 烛 治 官 书 屡 废 而 叹 16．下列句中加点词的用法相同的一项是（    ）（2分） A．吾问之         然而禽鸟知山林之乐 B．而世常求其死也   而不知人之乐 C．自尔遇事不敢忽也   自三峡七百里中 D．修母尝谓之曰     太守谓谁 17．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）醉能同其乐，醒能述以文者。 （2）求其生而不得，则死者与我皆无恨。 18．【甲】诗中的欧阳修告别滁州时，他的心情如何，请你结合【甲】【乙】说说你的理解。（4分） 19．结合三则材料说说欧阳修是一个什么样的人？（6分） 三、写作（50分） 20．阅读材料，根据要求完成写作任务。 生活中，我们经常听说“年轻人，卷起来！”“年轻人，别躺平！”“内卷”是面对竞争时的不断自我消耗，“躺平”是应对压力的选择性退出，而“留白”则是主动为生活保留舒展与创造的空间。成长路上，我们难免卷入激烈的竞争，也需要适时调整节奏，更不可或缺智慧的留白——那可能是一次深度的阅读、一场用心的交谈、一段独处的时光，或是一个看似“无用”却滋养心灵的爱好。 要求： （1）请围绕“内卷”“躺平”“留白”这三个关键词，结合你自己的见闻、经历或思考，写一篇文章。可以讲述故事，抒发感悟，也可以发表见解。题目自拟，立意自定。 （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的姓名、地名、校名等相关信息。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 答案版 一、积累·运用（共22分） 1．（3分）qī 庸 jiǎo 2．（2分）（1）可望而不可及 （2）A 3．（2分）在“奋斗终身”后加“的勇气”。 4．（2分）C 5．（8分）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 雾凇沆砀 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 6．（5分）示例：《简•爱》中的简•爱就是自强者。简•爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待；在洛伍德这个吃人的“慈善学校”，她忍饥挨饿。成长环境恶劣，但她不安于现状、敢于抗争，仍然坚持读书，学艺，靠着学到的知识做家庭老师自食其力，最后有了自己所向往的美好生活。每个人都应学习这种自强不息的精神，能战胜自己的人，才是最强大的。 二、阅读﹒鉴赏（共48分） 7．（3分）①放大胸襟：心系他人、社会、国家（以周恩来、马克思事例佐证） ②放大求知眼界：拓宽视野、积累知识，适应时代发展 ③内部（关键）：自省慎独、持续学习、持之以恒（引用“滴水穿石”等名言） 8．（4分）示例：该事例适合作为论据。文章中“放大胸襟”的核心是突破个人局限，心系他人、家国与世界，原文周恩来、马克思的事例正体现了这一点。文天祥以生命践行家国忠诚，胸襟超越个人生死，与“放大胸襟”的内涵高度契合；且该事例与原文论据本质一致，能有效支撑分论点，是对原文论据的合理补充。 9．（4分）示例：二者并不冲突，反而相辅相成，共同诠释自强完整内涵。首先，“自强不息”核心是靠自身努力实现进步与超越，这与文章强调放大内心世界靠内因、靠自省学习一致，体现自强不息精神。其次，文章提到的“高人指点、阅读好书”等外部助力，并非替代自身努力，而是为放大内心世界提供引导与滋养，通过外部正向影响激发个人内在动力，让自身努力更有方向和成效。最后，真正的自强不息不是孤立奋斗，而是在自我精进基础上，借助外部积极力量完善自我、突破局限。文章强调放大内心世界需内外因结合，是对“自强不息”内涵的全面解读，自强既需“向内求索”，也需“向外借力”，二者缺一不可，因此不冲突。 10．（4分）示例：作为中学生，可从“胸襟、格局、求知眼界”三方面，将“放大内心世界”理念转化为自强行动。放大胸襟时，学习上主动分享资料，耐心解答同学问题，摒弃狭隘认知；生活中体谅父母、主动家务，包容同学差异，以奉献包容提升品格。放大格局时，面对困境保持平和，理性分析总结；与同学有分歧时换位思考、坦诚沟通，专注长远目标，涵养心性培养坚韧品格。放大求知眼界时，打破课本局限，课余阅读拓宽知识；关注热点，参与活动跳出狭隘认知；以“终身学习”适应时代，充实知识、提升能力，积蓄发展力量。 11．（3分）B 12．（3分） ①运用丰富的语音技巧，通过声音的抑扬顿挫和情感的起伏；②借助高科技声光影电等技术；③象征。 13．（3分）爱国主义 灯火（或：街巷、村落、船帆、广场焰火等） 分行且押韵（或：排比） 14．（4分）遮盖 曾经 于是，就 尚且 15．（2分）汝 父 为 吏 /常 夜 烛 治 官 书 /屡 废 而 叹 16．（2分）B 17．（4分）（1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人。（2）想为他寻求生路却无能为力，那么，死者和我就没有遗憾了。 18．（4分）诗人强为欢颜，内心伤痛。①一个“且”字，是暂且、姑且的意思。一个“且”字，写出了诗人与众宾客开怀畅饮的表面上的欢悦，而透露出来则是被表面上的坦然平静掩饰着的内心里的极不平静。②最后一句“莫叫弦管作离声”就更明确的表明了诗人的心态——周围的管弦乐队演奏的离别曲子，将要打破诗人自控防线，迫使诗人失态流露真情了，所以诗人带着恳切的请求：“莫叫弦管作离声”。③一二句运用以乐景写哀情（反衬）的手法，写阳光明媚、花开浓艳、绿柳在清风中轻轻飘摆，就在这样的时节就在这样的环境为诗人饯行的。诗人内心却是伤感的。④诗人之所以伤感，是因为两年中与滁地人民和谐相处，游山玩水，与民同乐。 19．（6分）①关爱百姓。如在乙文中与民同乐，丙文中为百姓平反冤假错案；（为官方面）②豁达乐观。如被贬滁州后，寄情山水，与民同乐。（为人方面）③才思敏捷，文采斐然。如滁州游玩，醒能述以文，写下《醉翁亭记》，离别滁州时，写下《别滁》这首诗。 三、作文（共50分） 20．例文： 留白，是成长最好的节奏 “快刷题！别人都在卷，你怎么还在发呆？”耳边时常响起同学的提醒，作业本上密密麻麻的批注、课间鸦雀无声的刷题场景，都在诉说着我们初中生世界里的“内卷”。偶尔也会听到有人抱怨“努力也赶不上，不如躺平算了”，而我渐渐明白，成长既不该盲目内卷，也不能消极躺平，学会留白，才是最好的节奏。 上学期的数学月考，让我真切体会到内卷的疲惫。看着同桌每天熬夜刷题，课间十分钟都在演算，我也慌了神，跟风买了三本习题册，放弃睡前阅读，牺牲午休埋头做题。可越是急着追赶，效率越低，上课频频走神，错题越积越多，月考成绩不进反退十几名。那段时间，我满心焦虑，像一根被拉到极致的橡皮筋，才懂盲目内卷只会自我消耗。 失落之余，我也曾想过躺平。既然努力无用，不如放弃，上课不认真听讲，作业敷衍了事，把时间都花在玩手机上。可这样的日子没过几天，我愈发空虚，看着同学有目标地前进，看着自己下滑的成绩，我清楚地知道，躺平只是逃避，根本解决不了问题。 班主任李老师看出了我的状态，找我谈心：“成长就像一幅画，不能填得满满当当，留一点空白，才能画出更美的风景。内卷是盲目填满，躺平是放弃绘画，而留白，是用心规划，给成长留足呼吸的空间。”听了老师的话，我恍然大悟。 从那以后，我不再盲目跟风，也拒绝消极躺平，学着给生活留白。每天放学后，我花半小时阅读课外书放松心情；周末不再被习题册填满，约朋友散步，或练习毛笔字——这个曾被我视为“无用”的爱好，成了缓解压力的良药。我合理安排学习时间，上课认真听讲，下课及时整理错题，劳逸结合间，学习效率越来越高，心态也愈发平和，期末考试成绩稳步提升，还收获了从容与自信。 作为初中生，我们难免面对学习的竞争，难免疲惫迷茫。但请记住，不必卷入内卷的洪流，也不要选择躺平的逃避。学会给学习、生活、心灵留白，那些看似“无用”的时光，终将成为成长路上最珍贵的力量，陪着我们慢慢变好。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版九上1～3单元+整本书阅读《简﹒爱》。 一、积累·运用（共22分） 针对“自强不息”的精神内涵，小语搜集相关资料，写了下面一段文字。请同学们运用所积累的知识，完成问题。 “天行健，君子以自强不息”，自强不息意味着自信自立、不屈不挠。既没有面对困难絮絮叨叨的抱怨，也没有附yōng风雅、矫揉造作的伪饰，更不会人云亦云、随波逐流地盲从。它意味着无论欢乐或忧戚，总要乐观地怀有面对未来、奋斗终身，总要拥有持之以恒、不屈不挠的精神。“江山代有才人出”，迁客骚人为了只能够望见而不能够接近，看来可以实现而实际难以实现的梦想，背离桑梓，不懈追求【甲】仁人志士为了安定和谐的未来，___________（A马革裹尸；B金戈铁马），前仆后继【乙】就连伛偻提携也会高喊“生命不息，奋斗不止”。“君子求诸己，小人求诸人”，自强不息是对心灵的历练，是对德行的培养，我们要做自强不息的君子，不怨天，不尤人，纵使前路坎坷，你我永不言弃。 1．请给加点的字注音，或根据拼音写汉字。（3分） 忧戚_________       附yōng_________风雅       矫揉造作_________ 2．（1）语段画波浪线部分可换为成语“_____________”（1分） （2）从语段中的括号内选择符合语境的成语，将对应的序号填在横线上。_____________（1分） 3．文中画横线的句子表达欠妥，请写出修改意见。（2分） 4．下列说法有误的一项是（   ）（2分） A．在古代，村落的房前屋后，遍植桑树、梓树，所以有“桑梓之地，父母之邦”的说法。后人用“桑梓”代指故乡。 B．“伛偻”指弯腰曲背，“提携”指被牵扶的人，文段中指老人和小孩。 C．不屈不挠、迁客骚人、背离桑梓、安定和谐，这几个短语结构相同。 D．【甲】【乙】两处应该使用分号。 5．同学们通过查阅书籍，搜集整理了一些有关“自强不息”的诗文，请你将空白处内容填写完整。（8分） “自强不息，踔厉奋发”是青少年学生奋进新征程、担当新作为的时代主题。而历代先贤的诗文犹如一盏盏明灯为我们带来精神的慰藉：李白仕途受挫，在“行路难”的慨叹中仍高歌“①_________，②_________”（《行路难》其一），展现了对理想的执着追求和豪迈自信；刘禹锡被贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“③_________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），尽显不甘沉沦的豁达胸怀；张岱故国已逝，雪夜独行，以“④_________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）的清冷雪景衬托自身的遗世独立；范仲淹虽遭贬谪，却仍以“⑤_________，⑥_________”（《岳阳楼记》）自勉，表达远大的政治抱负和忧国忧民情怀；韩愈左迁，以诗句“⑦_________，⑧_________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）坦陈心志，忠君之心弥坚。 6．班级同学读了《简•爱》后，在微信公众号上发帖：“经典涵情，读书启智，从榜样中获取自强不息的成长动力。”请你结合《简·爱》相关情节跟帖回应，说说你对这句话的理解。（5分） 要求：（1）结合相关情节。（2）突出人物自强不息的精神。（3）体现榜样对你成长的帮助。 二、阅读﹒鉴赏（共48分） （一）阅读下面文章，完成后面问题。（17分） 放大内心世界 范国强 ①电梯里为啥会装有镜子？有人分析，除了“正衣冠”外，还有放大空间的作用。电梯空间通常封闭狭小，容易给人带来局促、压抑感。而镜子的设置在视觉上起到了空间放大的作用。站在电梯里看到镜子中反射的图像，会觉得空间似乎变得宽敞了。现在许多城市住宅的房间都不大，我的书房就仅有十几平方米，被塞得满满当当。为了能“放大空间”，我学着“电梯装镜子”的做法，在墙面上装饰了一幅山水画墙布。读书写作疲倦时抬眼望去，恍惚一下置身野外，顿觉心旷神怡。 ②将小环境稍加点缀，造成一种放大空间的错觉，其积极意义不言而喻。由此不禁联想到，我们的内心世界有时也需要放大空间。但这放大不是要造成一种错觉，而是真正追求道德修为的进步、思想境界的升华。 ③放大内心世界，顶要紧的是把胸襟放大。如果我们的心胸也像电梯一样狭小，心里只装着自己的“一亩三分地”，这样的人生于大众于社会没有益处。把胸襟放大，内里不仅装着自己，还装着他人，装着社会、国家、民族乃至整个世界。少年周恩来立志要“为中华之崛起而读书”，青年马克思直陈“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身”。他们的胸襟，我辈难以企及，但见贤思齐却可以做到，这才是积极进取的人生。 ④放大内心世界，还体现在把做人的格局放大。如果凡事自以为是、唯我独尊，与人相处稍意见不合便恶语相向，那做人的格局就太小，如电梯般促狭，令人生厌。把做人的格局放大，以一种平和、大度、谦逊的心态对待他人，才不会为日常小事而困惑，不会因琐屑不快而烦恼。放大做人的格局，让一个人的人格更添自重成分，唯自重者才会得到他人的尊重。 ⑤放大内心世界，还可延伸到把求知的眼界放大。如果坐井观天、夜郎自大，见识也似电梯那样狭小，自然难以跟上时代前进的步伐。当今社会发展日新月异，各种新知识层出不穷。很多在过去想都不敢想的事物早已融入人们的日常生活。生存的需要，倒逼着我们必须适应时代的飞速发展和变化。若想进一步追求生命的质量和生活的美感，更需要我们尽可能加强自己的知识储备，努力拓宽求知的视野。 ⑥把内心世界放大是一种真趣味，是一种高境界。“会当凌绝顶，一览众山小”是一种放大，“腹中天地阔，常有渡人船”是一种放大，“有容乃大，无欲则刚”亦是一种放大。放大不可能一蹴而就，“滴水穿石，非一日之功”。放大亦不可能光靠自身，也需要有高人指点。有人说与高人相处“如入芝兰之室”，虽不闻其香却久而与之化矣。阅读好书则是另一种间接“与高人对话”的方式。这些都是促成内心世界放大的外部因素。但放大的关键还是要靠内因起作用，靠自省慎独，靠不断学习。 ⑦能够做到把内心世界放大的人，也会成为内心强大的人，不会因物质生活拮据而纠结，不会因芝麻小事而烦恼，也不会为任何横逆而丧志，亦不会因碌碌无为而追悔。 （2025年12月24日《人民日报》，第20版） 7．梳理本文的论证思路，填写下面思维导图。（3分） 放大 内心世界 引出话题 由电梯装镜、书房贴山水画（视觉放大空间），联想到内心需真正放大（道德、境界提升） 核心做法 ①_________ 放大格局：平和谦逊待人，不困于琐事 ②_________ 实现途径 外部：高人指点、阅读好书 ③_________ 最终意义 成为内心强大的人，不为琐事、困境纠结追悔 8．作者论述“放大内心世界需把胸襟放大”时，选用了周恩来和马克思的事例。如果要你补充事例，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的事迹，能否作为支撑该观点的论据？请说明理由。（4分） 9．文章说“放大内心世界不可能一蹴而就”，还需要高人指点、阅读好书等外部助力，但“自强不息”强调依靠自身努力，二者是不是相互冲突？请结合文章主旨和“自强不息”的内涵解答这一疑问。（4分） 10．“放大内心世界”是自强不息的重要体现，那我们中学生在日常学习和生活中，该如何从“胸襟、格局、求知眼界”三个方面践行这种自强不息的精神？请结合自身实际具体谈谈。（6分） （二）阅读下面材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 ①红色诗歌作为中国革命文化的重要组成部分，是指在中国革命历史进程中产生和流传的，以歌颂革命、赞美英雄、反映革命斗争生活和人民群众革命精神为主要内容的诗歌作品。红色诗歌主要包括革命历史题材的诗歌，这类诗歌通过描绘革命历史事件和人物，弘扬革命精神和英雄事迹，例如，以长征为主题的毛泽东的《七律·长征》，表现了红军战士不畏艰险，勇往直前的革命乐观主义精神。还有表达对祖国的热爱和自豪，民族精神的崇高，歌颂祖国的伟大、壮丽、发展的爱国主义题材。如人们喜爱的常诵常新的爱国诗篇《祖国啊，我亲爱的祖国》《祖国颂》等。 ②红色诗歌主题丰富多样，其核心始终围绕着革命、英雄、国家和人民，红色诗歌不仅具有文学的艺术性，更承载着深厚的历史意义和革命精神，是革命历史与现实生活的真实写照。当今时代，朗诵演出中的舞台设计常常借助高科技声光影电等技术，把富有文化气息的诗歌展示给观众，把诗歌的内涵演绎得更深入人心，光芒四射。 【材料二】 ①庆国庆的诗歌朗诵会上，满怀爱国热情的青年人，在舞台上尽情朗诵了诗歌《中国红》。诗歌选用《共和国之恋》深情而庄重的音乐旋律，观众沉浸在诗歌所营造的氛围中，完美激发了观众对祖国的热爱和自豪感，增强了诗歌的感染力。 ②朗诵会上，朗诵者运用丰富的语音技巧，如停顿、重音、节奏变化等，通过声音的抑扬顿挫和情感的起伏，使朗诵更加生动、富有感染力，将《中国红》的情感传达得淋漓尽致。 ③《中国红》诗歌以鲜艳的中国红为象征，颂扬和赞美了中国共产党，诗歌中没有直接提到中国共产党，却通过各种象征手法表达了对共产党的崇敬之情。 【材料三】 读现代诗歌注意事项 注意事项 具体说明 注意诗歌的 表现形式 一般分行写，有的诗句押韵，会使诗歌具有音韵美。诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，有的诗常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。 品味诗歌的语言 诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌语言表意更为新颖别致，与日常语言相比，更为精炼优美，更利于情感抒发。 把握诗歌的意象 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。 品味诗歌的情感 情感是诗歌的要素之一，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 体会诗歌的理性美 诗歌在情感的背后，往往蕴藏着理性美。 【材料四】 灯火里的中国 都市的街巷已灯影婆娑，社区暖暖流淌的欢乐。 远山的村落火苗闪烁，渐渐明亮小康的思索。 归港的船帆从灯塔掠过，追梦脚步月下交错。 广场焰火在节日诉说，星空升腾时代的巍峨。 灯火里的中国，青春婀娜；灯火里的中国，胸怀辽阔。 灯火里的中国，繁荣生活；灯火里的中国，和谐安乐。 灯火漫卷的万里山河，初心换回了百年承诺。 灯火灿烂的中国梦，灯火荡漾着心中的歌。 11．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（   ）（3分） A．《七律·长征》，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命乐观主义精神，是一首革命历史题材的诗歌。 B．诗人常常从日常生活中提炼语言，用“陌生化”方法，使诗歌语言表意更为新颖别致，但情感抒发上与日常语言表达基本一样。 C．红色诗歌具有文学的艺术性，它承载着深厚的历史意义和革命精神，是革命历史与现实生活的真实写照。 D．情感是诗歌要素之一，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，如《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗抒发了诗人与祖国命运休戚与共的深情，以及对祖国未来的坚定信念。 12．诗朗诵《中国红》深受喜爱的主要原因有哪些？请联系材料一、材料二，完成下面图表。（3分） 13．下面是某学校开展庆“十一”文艺活动后，学生对《灯火里的中国》展开的讨论，结合材料一、材料三、材料四，完成讨论对话。（3分） 小语：小文，你的朗诵太好啦！看来选这首小诗太对了。 小文：不仅选材适合我，内容也符合活动主题，小诗属于_____题材，在这个节日里朗诵再恰当不过了，小诗的创作也很好。 小语：我也这么觉得，小诗内容接地气，选用了很多富有意义的意象，如“_____”等，还有你的朗诵也特有激情。 小文：这首诗歌在表现形式上，很多诗句采用____，使小诗有一种音韵美，我读起来朗朗上口，感觉特有节奏感与韵律感。 （三）文言文阅读（22分） 【甲】 别滁① 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 注：①作者于庆历五年（1045）八月贬为滁州知州，做了两年多地方官。庆历八年改任扬州知州，滁州父老亲故为诗人饯行，本诗即写当时情景。 【乙】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 ③醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （《醉翁亭记》） 【丙】 ①修母尝谓之曰：“汝父为吏常夜烛治①官书屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，求其生，不得尔’。吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服②之终身。 ②方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔遇事不敢忽也。 （《宋史·欧阳修传》） 注：①治：研究。②服：服从。③枉直乖错：冤假错案。 14．解释下面加点的词语。（4分） （1）树林阴翳 ______                （2）修母尝谓之曰______ （2）因取旧案反复观之____________   （4）以荒远小邑且如此______ 15．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 汝 父 为 吏 常 夜 烛 治 官 书 屡 废 而 叹 16．下列句中加点词的用法相同的一项是（    ）（2分） A．吾问之         然而禽鸟知山林之乐 B．而世常求其死也   而不知人之乐 C．自尔遇事不敢忽也   自三峡七百里中 D．修母尝谓之曰     太守谓谁 17．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）醉能同其乐，醒能述以文者。 （2）求其生而不得，则死者与我皆无恨。 18．【甲】诗中的欧阳修告别滁州时，他的心情如何，请你结合【甲】【乙】说说你的理解。（4分） 19．结合三则材料说说欧阳修是一个什么样的人？（6分） 三、写作（50分） 20．阅读材料，根据要求完成写作任务。 生活中，我们经常听说“年轻人，卷起来！”“年轻人，别躺平！”“内卷”是面对竞争时的不断自我消耗，“躺平”是应对压力的选择性退出，而“留白”则是主动为生活保留舒展与创造的空间。成长路上，我们难免卷入激烈的竞争，也需要适时调整节奏，更不可或缺智慧的留白——那可能是一次深度的阅读、一场用心的交谈、一段独处的时光，或是一个看似“无用”却滋养心灵的爱好。 要求： （1）请围绕“内卷”“躺平”“留白”这三个关键词，结合你自己的见闻、经历或思考，写一篇文章。可以讲述故事，抒发感悟，也可以发表见解。题目自拟，立意自定。 （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的姓名、地名、校名等相关信息。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版九上1、3单元+整本书阅读《简﹒爱》。 一、积累·运用（共22分） 为营造校园诚实守信的良好风尚，激励全体同学做诚信少年，学校将举行以“铸诚信品格，做阳光少年”为主题的综合实践活动，请积极参与并完成下面的任务。 活动一  寻·诚信之根 诚信，是中华民族绵延千年的精神根系(xì)，更是少年成长的必修课。一诺千金，季布以诚信立身，危难(nàn)时得众人相助，终成建 (shù)；杀猪践诺，曾子以行动守诺，对孩童不弃承诺，彰显初心。诚信不是空洞的口号，它藏在守约的细节里，显在坦诚的言行中。作为少年，我们当铭记：诚信是立身之本，唯有坚守诚信，才能褪去虚伪浮 (zào)，成长为真正的阳光少年。 1．你审核资料中加点字的字音和拼音处的字形。下列说法有误的一项是（   ）（2分） A．因为比喻“事物的基础或根本”，所以在此处“系”应读作“xì”。 B．因为表示“危险和灾难”的意思，所以在此处“难”应读作“nàn”。 C．因为形容的是“已取得的功绩或成就”，所以“shù”应写作“树”。 D．因为形容的是“做事轻浮、急于求成”，所以“zào”应写作“燥”。 活动二  觅·诚信之光 甲。从老字号同仁堂恪守“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的承诺，到当代“信义兄弟”接力偿还农民工工资，跨越时空的故事共同印证【①】诚信既是个人的美德，更是社会健康的基石。 乙。它藏于网购的货真价实、食品安全的信息透明【②】它见于人际交往中的守信、公共服务中的践诺。若失去诚信，信任的大厦便会崩塌。 丙。让我们用行动传递信任的力量，共同点亮社会的诚信之光，做守护诚信的阳光少年。 2．有同学对【①】【②】两处使用的标点符号有疑问。你认为使用正确的一项（   ）（2分） A．【①】——   【②】、 B．【①】：  【②】， C．【①】——  【②】， D．【①】：  【②】、 3．领起句通常位于文章或段落开头，起到总领全文或全段、概括核心内容的作用。根据段落内容把下列语句填在文段甲、乙、丙三处，正确的一项是（   ）（2分） ①共建诚信社会，没有旁观者 ②当下的生活中，诚信尤为关键 ③诚信，是穿透岁月迷雾的光，照亮人类文明的进程 A．甲①   乙②    丙③ B．甲②  乙①   丙③ C．甲③   乙①   丙② D．甲③  乙②   丙① 活动三  讲·诚信之声 “人无信不立，业无信不兴。”诚信是中华民族源远流长的美德，是我们立身处世的根本。古有商鞅徙木立信，以锐不可当的举措筑牢变法根基；今有“诚信老爹”吴乃宜，殚精竭虑替子还债，其行为振聋发聩。面对社会上令人眼花缭乱的诱惑，唯有坚守诚信，做人方能赢得敬重，做事才可行稳致远。若失去诚信，纵得一时利益，终会如泡沫消散。唯有以信为基，方能立身立业，传承美德之光。让我们携手践行诚信，以朝气蓬勃的姿态传递这份力量，让诚信之花处处绽放。 4．你检查了演讲稿中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．锐不可当 B．殚精竭虑 C．眼花缭乱 D．朝气蓬勃 活动四  书·诚信之讯 本校讯：为营造校园诚实守信的良好风尚，我校成功举行了以“铸诚信品格，做阳光少年”为主题的综合实践活动。 本次活动内容丰富，意义深远。在参与活动的过程中，同学们追溯了诚信的文化渊源，分享了真实的诚信故事，切实认识到了诚信的重要意义。其中，“诚信之声”演讲比赛更是点燃了同学们的热情。大家纷纷在网页留言区抒发坚守诚信的决心。 5．活动结束后，学校网站的小记者在学校公众号上报道了本次活动。阅读这则消息，为这则消息补写标题。(不超过24个字)（2分） 6．消息中的画线句存在问题，请你修改。（2分） 7．你想知道活动主题中“阳光少年”中“阳光”的意思。查《现代汉语词典》，“阳光”的解释为“①太阳发出的光；②积极开朗、充满青春活力的；③(事物、现象等)公开透明的”。根据词典解释，结合实践活动内容，下列对活动主题中“阳光”的理解不正确的一项是（   ）（2分） A．褪去虚伪浮躁，保持纯真坦诚 B．坚守诚信品格，赢得他人信任 C．积极承担责任，直面人生挑战 D．追求个性独特，彰显自我锋芒 【答案】1．D 2．B 3．D 4．A 5．我校开展“铸诚信品格，做阳光少年”主题活动 6．大家纷纷在网页留言区表达坚守诚信的决心。 7．D 【解析】1．本题考查字音字形识记。 D.“浮 zào”形容情绪或性格不沉稳、急躁。正确词语是“浮躁”，“躁”从“足”，本义为“性急、不安静”；“燥”从“火”，意为“干燥”，如“干燥”“燥热”，与心理状态无关。因此，“zào”应写作“躁”，而不是“燥”；故选D。 2．本题考查标点符号作用。 【①】处：“诚信既是个人的美德，更是社会健康的基石”是前面“印证”的内容，应使用冒号，引出下文的解释、说明或总结； 【②】处：“它藏于网购的货真价实、食品安全的信息透明”与“它见于人际交往中的守信、公共服务中的践诺”是并列复句，前后两个分句结构相同（“它藏于……” / “它见于……”），语义并列，共同说明诚信的表现领域；因为两个分句内部只使用了顿号，所以两分句之间应使用逗号； 故选B。 3．本题考查句子的衔接与排序。 甲处：由“从老字号同仁堂恪守‘炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力’的承诺，到当代‘信义兄弟’接力偿还农民工工资，跨越时空的故事共同印证：诚信既是个人的美德，更是社会健康的基石”可知，这一段列举了历史与当代两个典型诚信事例，强调诚信穿越时间、贯穿文明，具有深远意义。所以，本段适合一个宏大、历史纵深感强的领起句。因此可选择③句“诚信，是穿透岁月迷雾的光，照亮人类文明的进程”； 乙处：由“它藏于网购的货真价实、食品安全的信息透明，它见于人际交往中的守信、公共服务中的践诺。若失去诚信，信任的大厦便会崩塌”可知，本段聚焦当下现实生活中的诚信表现（网购、食品、人际、公共服务），强调诚信在现代社会日常场景中的重要性。因此可选择②句“当下的生活中，诚信尤为关键”； 丙处：由“让我们用行动传递信任的力量，共同点亮社会的诚信之光，做守护诚信的阳光少年”可知，这是号召性结尾，呼吁每个人参与诚信建设，强调人人有责、没有旁观者。最适合①句“共建诚信社会，没有旁观者”这样的行动倡议句； 故选D。 4．本题考查成语运用能力。 A.锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡，多用来形容军队的气势等。而句中用来描述商鞅徙木立信的政治举措，与语境不符，使用错误； B.殚精竭虑：指用尽心思。句中描述“诚信老爹”吴乃宜用尽心思替子还债，与语境相符，使用正确； C.眼花缭乱：指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。句中用来形容社会上复杂纷繁的诱惑，与语境相符，使用正确； D.朝气蓬勃：形容充满了生气和活力的样子。句中用来形容人们践行诚信时积极昂扬的姿态，与语境相符，使用正确； 故选A。 5．本题考查拟写新闻标题。仔细读懂材料，采用“人物（对象）+事件+原因或结果”的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答，注意字数的限制，遵循“准确、简洁、突出核心事件”的原则。 根据材料“为营造校园诚实守信的良好风尚，我校成功举行了以‘铸诚信品格，做阳光少年’为主题的综合实践活动”可得出，新闻主语是：我校；主体事件是：举行综合实践活动，可简化为“开展……主题活动”；活动主题为“铸诚信品格，做阳光少年”。由此可得得新闻的标题：我校开展“铸诚信品格，做阳光少年”主题活动。 6．本题考查病句修改。 画线句子动宾搭配不当，应把“抒发”改为“表达”。 7．本题考查句子理解。 结合题干“为营造校园诚实守信的良好风尚，激励全体同学做诚信少年，学校将举行以‘铸诚信品格，做阳光少年’为主题的综合实践活动”可知，本次活动围绕“诚信”展开，旨在让学生铸诚信品格。 “阳光少年”中“阳光”修饰“少年”，因此“阳光”的意思符合解释②“积极开朗、充满青春活力的”。结合活动中对诚信的追求可知，主题中的“阳光”应体现积极、真诚、有责任感等与诚信相关的美好品质。 A.符合“阳光”作为“坦诚、不虚假”的内涵，正确； B.诚信是“阳光”的体现，信任是其结果，逻辑成立，正确； C.属于积极向上、有担当的表现，契合“阳光”中“积极开朗、有活力”的引申义，正确； D.“彰显自我锋芒”侧重突出个人、强调与众不同，甚至隐含张扬、锐利之意，与活动主题“诚信”以及“阳光”所代表的积极诚信等意涵无关； 故选D。 8．在“学习景物描写”的探究活动中，小文整理了一些值得借鉴的写景技巧，请你帮他完善相关内容。（8分） 写景技巧 示例 感悟 抓住 景物的特征 ①乱花渐欲迷人眼， ______________。 （白居易《钱塘湖春行》） 一个“乱”字，写出了早春花朵的烂漫盛开。 描绘 多种感官 ②________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ③晓雾将歇， ___________。（陶弘景《答谢中书书》） ④_________，路远莫致之。（《古诗十九首》） 目之所见，耳之所闻，鼻之所嗅，皆可入诗。 动静相衬 ⑤亭亭山上松， _____________。（刘桢《赠从弟》） 动静之中，山林自有意趣。 ⑥_______ ⑦__________，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） ⑧_________，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） “一切景语皆情语”，不同的心境，景物也具有了不同的“性格”和内涵。 【答案】 浅草才能没马蹄 大漠孤烟直 猿鸟乱鸣 馨香盈怀袖 瑟瑟谷中风 借景抒情 日暮乡关何处是 仍怜故乡水 【解析】本题考查名句默写和表达技巧。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蹄、孤、鸣、馨、盈、瑟、暮”等字词容易写错。 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”“日暮”“烟波”为静景，“使人愁”为情动，以静景烘托内心波澜。“仍怜故乡水，万里送行舟。”江水奔流（动）似有情意，送别游子；诗人凝望（静），情感深沉。均为借景抒情。 二、阅读﹒鉴赏（共48分） （一）整本书阅读（5分） 9．阅读《红星照耀中国》，回答下面小题。 红军说到它时，一般都叫“二万五千里长征”，从福建的最远的地方开始，一直到遥远的陕西西北部道路的尽头为止，其间迂回曲折，进进退退，因此有好些部分的长征战士所走过的路程肯定有那么长，甚至比这更长。根据一军团按逐个阶段编的一张精确的旅程表，长征的路线共达一万八千零八十八里，折合英里为六千英里，大约为横贯美洲大陆的距离的两倍，这个数字大约是主力部队的最低行军长度。不要忘记，整个旅程都是步行的，有些是世界上最难通行的小道，大多数无法通行车辆轱辘，还有亚洲最高的山峰和最大的河流。从头到尾都是一场旷日持久的战斗。 （1）以上文段选自《红星照耀中国》，根据你对“二万五千里长征”的了解，下面的情节按照时间先后排序为：____________、____________、____________。（    ）（2分） ①强渡大渡河   ②巧渡金沙江   ③血战湘江 A．③①② B．②①③ C．③②① D．①③② （2）《红星照耀中国》中写到：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。（3分） 【答案】（1）C （2）示例一：我认为红军是人。红军是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。 示例二：我认为红军是“疯子”。他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下过桥。 示例三：我认为红军是神。红军创造了人类历史上的奇迹，他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！ 【解析】（1）1934年11月底长征初期血战湘江，突破国民党军第四道封锁线；遵义会议后，1935年5月初巧渡金沙江，红军跳出敌人包围圈；1935年5月下旬强渡大渡河，因此顺序为③②①。 （2）答题可灵活选择角度，既可以聚焦单一角度深入分析，也可以将三个角度结合，辩证呈现红军的完整形象，均需结合《红星照耀中国》全书细节。①若选“红军是人”：核心是凸显其普通人的特质，结合书中细节，如长征途中战士们会挨饿受冻、因疲惫会思念亲人、为战友牺牲而悲痛，会在休息时聊天、分享心事，论证红军并非“神”或“疯子”，而是有血有肉、有情感、有正常需求的普通人，他们的勇敢与坚守源于信仰，而非天生的超凡存在。②若选“红军是‘神’”：侧重其精神层面的超凡，结合红军二万五千里长征的壮举，爬雪山、过草地、强渡大渡河，用简陋装备对抗精良敌人，始终坚守革命信仰、团结一心，克服常人无法想象的艰难险阻，论证其精神上的坚韧与伟大，堪称“精神之神”。③若解读“疯子”：明确其是敌人的误解与污蔑，结合书中红军为胜利甘愿牺牲、不畏枪林弹雨的情节，说明这份“疯狂”本质是对信仰的执着、对民族解放的坚守，并非真正的疯狂。 示例一：我认为红军是人，是有血有肉的普通人。红军和普通人一样有喜怒哀乐、七情六欲，他们也会疲惫、会受伤、会思念亲人，但他们不同于普通人的是拥有坚定的革命信仰，为了救国救民甘愿牺牲自我，是有崇高追求的普通人。 示例二：我认为红军是“疯子”，红军做出了很多常人不敢想象的疯狂举动。面对敌人的围追堵截、极端恶劣的环境，他们愿意为了胜利付出生命，比如飞夺泸定桥时，战士们冒着枪林弹雨，赤脚攀爬悬空的铁索冲锋，这种不惧死的精神在常人看来是难以理解的疯狂。 示例三：我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们徒步走完二万五千里长征，翻越了亚洲最高的山脉，跨过了天险大河，在缺衣少食、敌众我寡的绝境中完成了战略转移，打破了敌人的围堵，创造了奇迹，在当时敌军眼中就像超凡的神人。 （二）阅读《绿茵场上的陌生人》，完成下面小题。（15分） 绿茵场上的陌生人 佚名 ①那个湿漉漉的下午，我站在社区球场的边线外，雨水顺着脖颈流进衣领。场地上，二十多个男人在泥泞中奔跑，呼喊声被雨幕吸收，只剩下模糊的嘶吼。我本不该在这里——一个四十七岁的小说家，混在一群周末球员中间。 ②守门员受伤了，他们需要替补。队长朝我招手时，我几乎要拒绝，却听见自己说：“好的。” ③球门像一座孤岛。我站在门线上，感受着雨水敲击横梁的震动。第一个球来得突然，对方前锋的射门直扑右下角。扑救是本能完成的，手套触球的瞬间，身体记忆苏醒了——那些二十年前的午后，在故乡尘土飞扬的场地上，我也是这样飞身扑救。 ④“漂亮！”队友拍打我的肩膀。 ⑤奇怪的是，在泥泞中翻滚时，我想起的不是年轻时踢球的场景，而是写作。每次扑救都像在寻找一个准确的词语——必须在恰当的时机，以恰当的角度，完成一次恰当的拦截。太早或太晚，都会错失。 ⑥上半场结束前，对方获得点球。站在罚球点的是个瘦高男人，我认出他是附近面包店的师傅。平时他总是笑眯眯地递给我牛角包，此刻却目光如炬。助跑，射门——我扑向了正确方向，指尖将球托出横梁。 ⑦他走过来，不是抱怨，而是伸出手拉我起来。“精彩的扑救。”他说。我们的手套紧紧相握，雨水从他的帽檐滴落。 ⑧中场休息时，我靠在门柱上喘息。一个年轻队友递来水瓶：“你踢得真不错，以前是职业球员？” ⑨“不，”我笑了，“只是个作家。” ⑩他眨眨眼，似乎无法将这两个身份联系起来。其实我也无法解释，为什么在书桌前坐久了，就需要这样在泥水中打滚。也许因为足球和写作都需要节奏——写作是孤独的漫长节奏，足球则是共享的急促节奏。 ⑪下半场，雨更大了。比分交替上升，我的手套已经浸透，每一次扑救都变得沉重。终场前五分钟，我们仍落后一球。这时，我注意到对方前锋的一个细微动作——每次射门前，他的支撑脚会多踏半步。 ⑫当最后一次进攻来临，果然又是他带球突入。我看到了那个多出来的半步，提前移动——球重重打在我的胸口，我紧紧抱住它，像抱住一个秘密。 ⑬反击从我的手中开始。大脚开球，皮球在空中划出弧线，前锋接应，射门——球进了。平局。 ⑭终场哨响时，没有人立即离开。我们在雨中互相握手、拥抱，像完成了一场重要仪式。那个面包师傅走过来，用胳膊碰碰我：“下周日还来吗？” ⑮“来。”我说，甚至没有犹豫。 ⑯回家的路上，泥水在鞋子里发出吱呀声。我想到写作时经常纠结的问题：如何准确描述一场雨？此刻我明白了，不需要描述雨本身，而要描述雨中的感受——手套吸饱水分的沉重，草地在脚下的柔软，还有扑救成功后胸腔里炽热的骄傲。 ⑰那天晚上，坐在书桌前，手指因白天的扑救而酸痛。但我感到一种奇异的通畅，仿佛堵塞已久的思路被冲开了。我开始写一个关于足球的故事，不是关于输赢，而是关于那些在绿茵场上短暂相遇的陌生人——律师、管道工、教师、面包师傅，还有作家。在九十分钟里，我们忘记各自的身份，只为一个共同的圆形物体奔跑。 ⑱后来每个周日，只要不下雨，我都会去那个社区球场。我们组成了一支固定的队伍，甚至有了自己的队服。面包师傅成了我最默契的搭档——他进攻，我防守。 ⑲有一次我问他：“为什么每周都来踢球？” ⑳他擦着汗，思考了很久：“在面包店里，我是一天十四小时的面包师傅。在这里，我只需要考虑把球踢进网窝。简单，快乐。” ㉑我懂他的意思。在写作这个复杂而孤独的职业里，足球给了我一个简单的出口。不需要隐喻，不需要结构，只需要奔跑、拦截、扑救。每一次成功的防守，都像写出一个完美句子般令人满足。 ㉒如今回想，那个雨天的决定改变了我很多。不仅让我重新找回了运动的快乐，更让我明白：作家不能永远坐在书桌前。我们需要走进生活，走进泥泞，走进陌生人的故事里。 ㉓那个赛季结束，我们队没有赢得任何奖杯。但在最后一场比赛后的聚餐上，当我们举起啤酒杯，我觉得自己赢得了比任何文学奖都珍贵的东西——与他人的真实连接。面包师傅拍拍我的肩：“老兄，你的扑救越来越厉害了。” ㉔“你的射门也是。”我与他碰杯。 ㉕窗外又下起了雨，但这次，我知道雨中有个球场在等待。而我的写作，也因为这些周日的奔跑，变得更有力量。也许最好的故事不在书架上，而在我们相遇的每一片绿茵场上。 10．阅读全文，根据提示，梳理“我”在球场上的主要经历及随之产生的感受或思考，完成下表。（3分） 球场经历 感受或思考 第一次成功扑救 ①__________________ 扑出面包师傅的点球后，他伸手拉“我”起来并称赞“我” 感受到与对手之间的尊重与连接，不再仅仅是陌生人 ②_________________ 思考足球与写作的关系，意识到自己需要从孤独写作中走出来，体验共享的急促节奏 终场前，预判并扑住对方前锋的射门 ③____________________ 终场后与队友、对手互相握手、拥抱 觉得完成了一场重要仪式，获得了与他人的真实连接 11．按照要求回答问题。（4分） （1）文中多次描写“雨”，如“雨水顺着脖颈流进衣领”“雨幕吸收呼喊声”“雨水敲击横梁”“雨更大了”等，请分析“雨”在文中的作用。 （2）球门像一座孤岛。我站在门线上，感受着雨水敲击横梁的震动。（从修辞角度赏析） 12．文中“面包师傅”这一人物看似次要，却有着重要作用。请结合文章内容，分析作者安排这一人物的用意。（4分） 13．文章结尾处写道：“也许最好的故事不在书架上，而在我们相遇的每一片绿茵场上。”这句话有何深意？请结合全文内容，谈谈你的理解。（4分） 【答案】10． 身体记忆苏醒，感觉扑救像写作时寻找一个准确的词语 中场休息与队友交谈 因洞察细节并扑救成功后感到炽热的骄傲（像写出一个完美句子般令人满足） 11．（1）“雨”渲染了环境氛围，突出比赛的艰苦与真实，衬托出球员们对足球运动的热爱与激情，同时象征情感的洗涤与思绪的流淌，为后文感悟作铺垫。 （2）运用了比喻手法，将“球门”比作“孤岛”，突出了守门员位置的特殊性与重要性，表现了“我”初上场时决心要守住球门的紧张感与使命感。 12．①面包师傅与“我”握手以及赛后对话，推动了“我”对球场、陌生人和写作这个职业看法的转变，引发了“我”的深沉思考。 ②面包师傅代表了球场上那些暂时忘却社会身份、享受简单快乐的普通人，与“我”相对孤独的情况形成对照，突出了这些陌生人对“我”写作、交往产生的积极影响。 ③面包师傅及其他队员积极互动，表现了人与人之间因共同的兴趣爱好而建立珍贵的连接，深化了文章中心。 ④面包师傅在店里是“笑眯眯”的劳动者，在球场是“目光如炬”的竞争者。他朴实、真诚，渴望简单快乐，体现了普通人通过足球找回自我、释放压力的心理。 13．示例一：这句话形象地揭示了文章的主旨。作为作家的“我”发现，真正生动、有价值的故事并非仅仅来源于书本和闭门造车，而是源于真实的生活体验，源于与陌生人在共同的目标和活动中产生的真挚连接与碰撞。 示例二：真正动人的故事源于真实的生活体验与人际交往。作家只有走出书斋，融入生活，才能获得创作的灵感与力量。 示例三：作家不能永远坐在书桌前。我们需要走进生活，走进泥泞，走进陌生人的故事里。 【导语】这篇散文以一场雨中的足球赛为切入点，巧妙融合了运动体验与文学创作的双重感悟。作者通过细腻的场景描写（如雨水、泥泞）和生动的心理刻画（如扑救时的身体记忆），展现了中年作家在绿茵场上重新发现生活真实感的历程。文章最精彩处在于将足球的即时性与写作的沉淀性形成互文——扑救如遣词，奔跑如谋篇。面包师傅等“陌生人”的设定，则揭示了平凡生活中的诗意内核。 【解析】10．本题考查内容的概括。 ①根据第③段“扑救是本能完成的，手套触球的瞬间，身体记忆苏醒了”，第⑤段“每次扑救都像在寻找一个准确的词语——必须在恰当的时机，以恰当的角度，完成一次恰当的拦截”可知，“我”第一次成功扑救时，年轻时踢球的身体记忆被唤醒，且联想到写作中寻找准确词语的感受。概括为：身体记忆苏醒，感觉扑救像写作时寻找一个准确的词语。 ②根据第⑧段“中场休息时，我靠在门柱上喘息”“一个年轻队友递来水瓶：‘你踢得真不错，以前是职业球员？’”，第⑩段“其实我也无法解释……写作是孤独的漫长节奏，足球则是共享的急促节奏”可知，中场休息时与年轻队友的交谈，让“我”思考起足球与写作的节奏差异，意识到自己需要走出孤独写作。概括为：中场休息与队友交谈。 ③根据第⑫段“我看到了那个多出来的半步，提前移动——球重重打在我的胸口，我紧紧抱住它”，第⑯段“如何准确描述一场雨？此刻我明白了，不需要描述雨本身，而要描述雨中的感受——手套吸饱水分的沉重，草地在脚下的柔软，还有扑救成功后胸腔里炽热的骄傲”可知，“我”通过洞察对手细节完成关键扑救，内心满是骄傲，且获得了如同写出完美句子的满足感。概括为：因洞察细节并扑救成功后感到炽热的骄傲（像写出一个完美句子般令人满足）。 11．（1）本题考查线索的作用。 根据第①段“雨水顺着脖颈流进衣领”“呼喊声被雨幕吸收”、第③段“雨水敲击横梁”、第⑪段“雨更大了”等内容可知，“雨”是贯穿全文的环境线索，既真实呈现了比赛的艰苦场景，让球员在泥泞中的奔跑、扑救更具画面感；又通过雨天的特殊氛围，衬托出众人不顾恶劣条件、享受足球的热爱与激情。同时结合第⑯段“此刻我明白了，不需要描述雨本身，而要描述雨中的感受”，第⑰段“仿佛堵塞已久的思路被冲开了”可知，“雨”象征着对“我”的情感洗涤与思绪启发，为后文“我”领悟写作与生活的关系作了铺垫。 （2）本题考查句子赏析。 根据第③段“球门像一座孤岛。我站在门线上，感受着雨水敲击横梁的震动”可知，句子将“球门”比作“孤岛”，运用了比喻的修辞手法。结合守门员独自镇守防线的场景，“孤岛”既突出了守门员位置的孤立特殊性，也体现了“我”作为替补首次上场时，独自承担守门重任的紧张感与必须守住球门的使命感，让抽象的位置特点与内心感受更具体可感。 12．本题考查人物的作用。 根据第⑥段“站在罚球点的是个瘦高男人，我认出他是附近面包店的师傅”，第⑦段“他走过来，不是抱怨，而是伸出手拉我起来。‘精彩的扑救。’他说”以及第⑳段、㉑段“我”与面包师傅的对话可知，面包师傅与“我”从陌生到互动、交流，让“我”逐渐放下作家的孤独壁垒，开始思考球场意义、陌生人关系及写作与生活的关联，推动了“我”认知的转变与思考的深化。 根据第⑳段“在面包店里，我是一天十四小时的面包师傅。在这里，我只需要考虑把球踢进网窝。简单，快乐”可知，面包师傅代表了球场上众多暂时忘却社会身份、追求纯粹快乐的普通人。他的状态与“我”孤独复杂的写作职业形成对照，凸显了这些陌生人让“我”获得简单出口、丰富生活体验，进而对“我”的写作和人际交往产生积极影响。 根据第⑦段“我们的手套紧紧相握”，第⑭段“那个面包师傅走过来，用胳膊碰碰我：‘下周日还来吗？’”以及第⑱段“面包师傅成了我最默契的搭档——他进攻，我防守”可知，面包师傅与“我”及其他队员的真诚互动，展现了人们因足球这一共同爱好打破隔阂、建立珍贵连接的过程，深化了“真实连接源于共同热爱与生活交融”的文章中心。 根据第⑥段“平时他总是笑眯眯地递给我牛角包，此刻却目光如炬”，第⑳段“在面包店里，我是一天十四小时的面包师傅。在这里，我只需要考虑把球踢进网窝。简单，快乐”可知，面包师傅兼具生活中温和劳动者与球场上专注竞争者的双重身份，他朴实真诚，渴望通过足球获得简单快乐，体现了普通人借足球释放压力、找回自我的心理，让文章人物群像更鲜活，主题更贴近生活。 13．本题考查内容的理解和语言表达。 首先联系前文“我”从孤独写作到走进球场、结识陌生人的经历，明确句子是对全文故事的总结与升华，需结合“我”的身份（作家）、球场经历、写作感悟三者关联分析。聚焦“最好的故事”“不在书架上”“在绿茵场上”三个核心部分，思考“书架上的故事”指代闭门造车、脱离生活的创作，“绿茵场上的故事”指代真实生活体验、与陌生人的真挚连接。串联“足球与写作的关系”“陌生人的连接”“走进生活的意义”等线索，分析句子如何呼应前文“我”在雨中球场的感悟、与面包师傅等人的互动，以及写作思路被打通的情节。本题可以从“作家的创作源泉”“生活与创作的关系”“人与人连接的价值”三个层面递进思考，挖掘句子背后核心逻辑，即创作源于真实体验，而非书本堆砌；真挚的人际连接能赋予作品力量。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：这句话以“书架”与“绿茵场”的鲜明对比，传递出深刻的创作与生活哲理。“我”通过周日在球场与不同身份陌生人的奔跑、协作与共鸣，意识到作家的灵感与作品的生命力，不在于孤立的文字打磨，而在于走出个人小世界，投身真实的生活场景，在与他人的共情、碰撞中汲取鲜活的素材与力量。 （三）阅读下面的文章，完成下面小题（13分） 赤诚铭历史  勇毅护和平 ①9月3日清晨，当第一缕鎏金晨光掠过天安门城楼的飞檐翘角，长安街上早已腾起磅礴的气息—— ②红旗招展，将士列阵，铁甲待命！ ③广场大屏幕上的数字从1945跳转到2025，庄重悠扬的钟声划破天际，仿佛历史的回响，让人们的思绪穿越时空。 ④今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。80年前，中国的革命先烈前仆后继，用小米加步枪抵抗日寇的疯狂侵略，用鲜血和生命捍卫民族尊严，守护家园和平。14年艰苦抗战，中国人民同世界人民一道彻底打败法西斯主义，取得了正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利。 ⑤今日中国，山河锦绣无恙，人民安乐幸福。 ⑥“中华民族伟大复兴势不可挡！人类和平与发展的崇高事业必将胜利！”习近平总书记的话语振奋人心。 ⑦受阅将士们目光如炬，坚毅的眼神里满是对祖国的赤诚与热爱；铿锵的脚步声由远及近，嘹亮的口号声震彻云霄；整齐划一的排面如刀切般规整，尽显新时代中国军人的铁血风采与昂扬斗志。 ⑧空中，战鹰梯队呼啸而过，留下一道道捍卫长空的壮美航迹；地面，战甲列阵熠熠生辉，闪耀着守护家国的钢铁光芒。 ⑨热血沸腾，热泪流淌！ ⑩这场盛大的阅兵，是向历史的深情致敬，是对先烈的深切缅怀。猎猎战旗迎风招展，如不灭的革命火种宣示着伟大抗战精神的薪火相传，以鲜红底色镌刻着伟大民族精神的时代延续。 ⑪广场之上，联合军乐团奏响激昂战歌，合唱团成员们以饱满热情唱响红色旋律，每一个音符、每一句歌词都饱含家国情怀、民族力量。我们用歌声向历史致敬、向先烈致敬，更要带着这份敬意守护好来之不易的和平！” ⑫这场盛大的阅兵，充分彰显了中国人民捍卫世界和平的强大能力和坚定决心。值得一提的是，本次阅兵的参阅武器装备，都是从国产现役主战装备中遴选，首次亮相的新型装备占比很大，地面和空中装备都是体系编成、混合组编，部分陆海空战略重器、高超音速打击、无人和反无人装备，也是首次对外展示。 ⑬这场盛大的阅兵，是对坚持弘扬正确二战史观、坚决维护战后国际秩序的郑重宣示。作为世界反法西斯战争东方主战场，中国人民抗日战争开始时间最早、持续时间最长。通过此次纪念活动，进一步还原历史真相，批驳某些对抗战叙事的歪曲和篡改，是对正确二战史观的正本清源。 ⑭这场盛大的阅兵，是对理想信念的有力凝聚，是对中华儿女开创未来的昂扬召唤。它让亿万中华儿女在震撼与感动中汇聚起磅礴的奋进力量，以更炽热的初心奔赴新征程，以更坚定的步伐在新时代的壮阔画卷中续写华章、再创佳绩。 ⑮全以今日的强大，告慰昨日的牺牲； ⑯以此刻的荣光，回应先辈的守望。 ⑰这盛世，如先辈所愿。 ⑱这场盛大的阅兵，将成为每一位中华儿女珍贵而骄傲的记忆，并从中不断汲取奋进力量，在岁月长河中坚守信仰、勇毅前行，让伟大的民族精神薪火永传，让先辈期盼的盛世在我们这一代人手中绽放出更耀眼的光芒！ （摘自人民政协网部分内容有删减） 14．请概括这篇新闻通讯的主要内容。（60字以内）（3分） 15．在抗战歌曲联奏中，这四首歌曲演唱的顺序是否可以调换？演唱这四首歌曲的目的何在？请结合⑪段中的内容和链接材料的内容说明理由。（4分） 链接材料： ①联合军乐团总指挥袁威的起拍动作，似乎拨开了岁月长河—— ②1300余名演奏员奏响抗战歌曲联奏，由青年学子组成的合唱团望向人民英雄纪念碑而后转身，发出了第一声呼唤：“我的家在东北松花江上……” ③《松花江上》《在太行山上》《保卫黄河》《没有共产党就没有新中国》，荡气回肠的乐曲呼应着、诉说着、颂扬着那波澜壮阔的历史。 ④从九一八事变奋起反抗揭开世界反法西斯战争序幕，到七七事变全国抗战开辟东方主战场，再到1945年9月2日日本代表在投降书上签字，历经14年不屈不挠的浴血奋战，付出超过3500万人伤亡的巨大牺牲，中华民族取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。 《从伟大胜利走向伟大复兴》——摘自《人民日报》海外版 16．阅读全文内容，选出下列表述与原文信息不符的一项是（  ）（2分） A．中国抗日战争是反法西斯战争的主战场，时间最早，持续时间最长，并同世界人民一道打败了法西斯主义。 B．空中梯队、地面战甲、受阅将士们都在本次阅兵中接受了盛大的检阅。 C．本次阅兵的参阅武器装备中所有陆海空战略重器、高超精打、无人和反无人装备，都是首次对外展示。 D．迄今为止，还有国家对抗战叙事歪曲和篡改，不愿意正视历史真相。 17．阅读完这篇新闻通讯，你认为9.3阅兵的重大意义何在？（4分） 【答案】14．2025年9月3日为纪念抗战胜利80周年在北京举行阅兵，致敬先烈、缅怀历史，彰显中国捍卫和平的能力与决心，凝聚奋进力量。 15．这四首歌曲的演唱顺序不可以调换。从历史脉络看，《松花江上》对应九一八事变后东北沦陷的抗争起点，《在太行山上》体现全面抗战时期的敌后斗争，《保卫黄河》展现抗战相持阶段的全民力量，《没有共产党就没有新中国》总结党领导抗战的历史必然，顺序与链接材料中“九一八事变→七七事变→浴血奋战→抗战胜利”的14年抗战历程完全契合。 演唱目的在于通过歌曲让我们重温抗战那段历史，用歌声向历史致敬、向先烈致敬。歌曲中的家国情怀、民族力量，让我们后人带着敬意守护好来之不易的和平！ 16．C 17．向历史的深情致敬，是对先烈的深切缅怀；彰显了中国人民捍卫世界和平的强大能力和坚定决心；坚持弘扬正确二战史观、坚决维护战后国际秩序的郑重宣示；凝聚中华儿女的理想信念，开创未来；中华儿女从中不断汲取奋进力量，守护来之不易的和平。 【导语】本文通过宏大的场景描写和细腻的情感表达，展现了中华民族的历史记忆与时代精神。文章采用总分总结构，先描绘阅兵盛况，再回顾抗战历史，最后升华现实意义。语言风格庄重激昂，运用排比、对偶等修辞手法增强感染力。通过“红旗”“铁甲”“战鹰”等意象群，构建起历史与现实的对话空间，既彰显国防力量，又传承民族精神。 【解析】14．本题考查内容概括。 先明确时间（抗战胜利80周年）、地点（北京）、事件（盛大阅兵），再提炼阅兵的意义（致敬历史、缅怀先烈、彰显和平决心、宣示历史观、凝聚奋进力量），最后整合要素，控制字数即可。 示例：2025年9月3日，北京举行抗战胜利80周年阅兵，致敬历史、缅怀先烈，彰显和平决心、宣示正确史观，凝聚中华儿女奋进力量。 15．本题考查内容理解与概括。 结合链接材料第③段“《松花江上》《在太行山上》《保卫黄河》《没有共产党就没有新中国》，荡气回肠的乐曲呼应着、诉说着、颂扬着那波澜壮阔的历史”可知，四首歌曲的演唱顺序经过精心编排，紧扣抗战历史脉络，并非随意组合。结合链接材料第④段“从九一八事变奋起反抗揭开世界反法西斯战争序幕，到七七事变全国抗战开辟东方主战场，再到1945年9月2日日本代表在投降书上签字，历经14年不屈不挠的浴血奋战”可知，14年抗战历程是“九一八事变→七七事变→浴血奋战→抗战胜利”。《松花江上》对应九一八事变后东北沦陷的抗争起点，唱出了民众的苦难与反抗决心；《在太行山上》体现七七事变后全面抗战时期的敌后游击斗争，彰显军民同心的战斗意志；《保卫黄河》展现抗战相持阶段全民皆兵、奋勇抗敌的磅礴力量；《没有共产党就没有新中国》则总结了党领导人民取得抗战胜利的历史必然。与链接材料中的顺序完全契合，所以不可以调换。 由第⑪段“每一个音符、每一句歌词都饱含家国情怀、民族力量。我们用歌声向历史致敬、向先烈致敬，更要带着这份敬意守护好来之不易的和平”可知，演唱这四首抗战歌曲，核心目的是带领人们重温14年浴血抗战的壮阔历史。歌曲串联起从沦陷抗争到胜利收官的完整脉络，用激昂旋律向为民族独立献出生命的先烈致敬。其中蕴含的深沉家国情怀与不屈民族力量，既是对历史的铭记，更能唤醒后人的责任担当，让我们带着敬畏之心，守护好先烈用鲜血换来的来之不易的和平。 16．本题考查信息筛选与辨析。 C.由第⑫段“本次阅兵的参阅武器装备，都是从国产现役主战装备中遴选，首次亮相的新型装备占比很大，地面和空中装备都是体系编成、混合组编，部分陆海空战略重器、高超精打、无人和反无人装备，也是首次对外展示”可知，是“部分陆海空战略重器……”并非“所有”，选项中“所有……都是首次对外展示”的表述过于绝对，与原文信息不符。故选C。 17．本题考查材料提炼与概括。 由第⑩段“这场盛大的阅兵，是向历史的深情致敬，是对先烈的深切缅怀。猎猎战旗迎风招展，如不灭的革命火种宣示着伟大抗战精神的薪火相传”可知，9.3阅兵是对历史的深情致敬，是带着敬畏之心对那些为民族牺牲的先烈们的深情追思； 由第⑫段“这场盛大的阅兵，充分彰显了中国人民捍卫世界和平的强大能力和坚定决心……部分陆海空战略重器、高超精打、无人和反无人装备，也是首次对外展示”可知，它展现了中国人民以硬核的国防力量在国际舞台上捍卫世界和平的强劲实力与坚定意志； 由第⑬段“这场盛大的阅兵，是对坚持弘扬正确二战史观、坚决维护战后国际秩序的郑重宣示……批驳某些对抗战叙事的歪曲和篡改，是对正确二战史观的正本清源”可知，这是以负责任的大国姿态坚守弘扬正确二战史观、坚决捍卫战后国际秩序的庄严表态； 由第⑭段“这场盛大的阅兵，是对理想信念的有力凝聚，是对中华儿女开创未来的昂扬召唤……汇聚起磅礴的奋进力量，以更炽热的初心奔赴新征程”可知，它凝聚中华儿女将个人与民族的梦想紧密相连的理想追求，满怀豪情地开拓未来； 由第⑱段“这场盛大的阅兵……从中不断汲取奋进力量，在岁月长河中坚守信仰、勇毅前行……让先辈期盼的盛世在我们这一代人手中绽放出更耀眼的光芒”可知，中华儿女在回望历史的过程中由此持续汲取前行动力，用实际行动守护得之不易的和平。 （四）阅读《倦夜》《记承天寺夜游》《游沙湖》，完成各题。（15分） 【甲】 倦夜① 〔宋〕苏轼 倦枕②厌长夜，小窗终未明。 孤村一犬吠，残月几人行。 衰鬓久已白，旅怀空自清。 荒园有络纬，虚织竟何成。 【注释】①这首诗作于元符二年（公元1099年），诗人谪居儋耳（今海南儋州）的第三年，时苏轼已六十四岁。②倦枕：对枕头厌烦，即失眠。③络纬：即蟋蟀，虫名，俗称纺织娘。 【乙】 记承天寺夜游 宋·苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】 游沙湖 宋·苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人。以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水城门外二里许，有王逸少洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日，剧饮而归。 18．对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是 （    ）（2分） A．因往相田得疾   因：介词，根据，按照 B．念无与为乐者   念：思念 C．书不数字，辄深了人意   了：懂得，了解 D．是日，剧饮而归   剧：艰难，艰巨 19．请用“／”为文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3分） 有 王 逸 少 洗 笔 泉 水 极 甘 下 临 兰 溪 溪 水 西 流。 20．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。 21．任选一角度，赏析【甲】诗的表现手法。（4分） A．联想 B．动静结合 我选_____________，赏析：______________ 22．【乙】【丙】两文都是苏轼贬官黄州时所写，《记承天寺夜游》写了两个“闲人”，《游沙湖》则写了两个“异人”，但两文所展露的作者的胸怀是一致的。请结合具体内容加以分析。（4分） 【答案】18．C 19．有王逸少洗笔泉/水极甘/下临兰溪/溪水西流 20．我用手当嘴巴，你用眼睛当耳朵，我们都是当代奇异的人啊。 21．示例：A 作者在失眠的夜晚，听窗外犬吠，想到为生计奔波的夜行人，进而想到自己年事已高却如此凄苦；又由荒园里空自鸣叫的纺织娘，联想到自己临老了，却一事无成。整首诗就在连续的联想中，写出了诗人在无眠之夜对贬谪命运的暗自叹息。 22．《记承天寺夜游》一文委婉地反映了作者仕途失意的苦闷，并用“闲人”来自我安慰，最终通过月夜游寺表达了作者乐观豁达的襟怀。本文借“谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡”抒发情感，不仅是自我安慰，字里行间也闪耀着对生活、对未来的向往和追求。两篇文章，都表达了虽身处逆境仍旷达乐观的心胸。 【导语】这组苏轼贬谪诗文，以夜与游为脉络，串联起不同心境。《倦夜》借孤村犬吠、残月行人，抒羁旅孤寂与壮志空负之愁；后两篇黄州之作，于月色漫步、沙湖闲游间，以“闲人”“异人”自嘲自勉，尽显逆境中随缘自适的豁达。悲喜交织，见出东坡先生的精神底色。 【解析】18．本题考查文言实词。 A.句意为：因为去那里查看田地，得了病。因，于是，就； B.句意为：考虑到没有和我一起游乐的人。念，考虑； C.句意为：写不了几个，就能够懂得别人的意思。了：懂得，了解。 D.句意为：这一天，喝得非常痛快才回去。剧，极； 故选C。 19．本题考查文言断句。 句意为：有王羲之的洗笔池，水很甘美，池下方有条兰溪，溪水往西流。“有”为谓语，“王逸少洗笔泉”为宾语，结构完整，其后应断开；“水”为主语，“极甘”作谓语，结构完整，其后应断开；“下临”为谓语，“兰溪”为宾语。 故正确断句应为：有王逸少洗笔泉/水极甘/下临兰溪/溪水西流。 20．本题考查文言翻译。重点词语： 以：用；为：做，当；皆：全，都；异人：奇异的人。 21．本题考查对诗句手法的赏析。 任选一个手法，结合诗句内容分析即可。 如选联想，可以分析尾联“荒园有络纬，虚织竟何成”。诗人由荒园中的纺织娘彻夜鸣叫，联想到它“虚织”无成的徒劳；进而联想到自己年过半百、贬谪天涯，空有一腔抱负却无从施展，如同络纬虚织一般。联想自然贴切，将羁旅之愁与壮志难酬的苦闷融为一体，含蓄深沉。 如选动静结合，可以分析颔联“孤村一犬吠，残月几人行”。“一犬吠”是动态描写，以一声犬吠打破长夜的死寂，更衬出孤村的寂静；“残月几人行”是静态描写，残月微光下稀疏的行人，勾勒出荒寂冷清的画面。一动一静相互映衬，既渲染了谪居之地的孤寂氛围，又暗含诗人长夜难眠的羁旅愁思。 示例：我选B。赏析：诗歌所描绘的漫漫长夜中，小窗未明、孤村静卧、残月当空、寂静行人，这是静景；深夜犬吠、络纬空鸣，则是动景。诗歌以动衬静、动静结合，显得夜晚更加寂静漫长，表达出诗人人生失意的忧伤。 22．本题考查对文章内容的理解和分析。 《记承天寺夜游》写于作者被贬于黄州的第四年。当时，作者正因“乌台诗案”被贬。文章通过对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。通过自嘲是“闲人”，表达作者壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时也表现作者的旷达乐观的人生态度。 而《游沙湖》中苏轼因病求医，却能与聋医庞安常相谈甚欢，戏称彼此为“异人”；第②段写其游清泉寺时，写下“谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡”几句，句子意思是：谁说是人老了不再年轻，你看那流水还能向西，不要因为年老就唱起“黄鸡催晓”、朱颜易逝那种消极悲观的歌曲。作者即景生感，借端抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。 “闲人”与“异人”的自称看似不同，实则都是苏轼在贬谪困境中，以幽默旷达的态度消解苦闷、坚守本心的体现。 【点睛】参考译文： 【甲】 失眠的人总是厌烦这漫漫长夜，窗户仿佛永远也见不到光亮似的。荒寂的孤村中传来狗吠声，那是几个行人在残月下赶路。鬓发早已稀疏斑白，旅途的情思空空胸中静。眼前荒园中阡陌纵横，纺织娘声声叫个不停，不断空鸣叫哪能有功成？ 【乙】 元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【丙】 黄州东南三十里有个乡镇沙湖，又称螺蛳店。我在那里买了几亩田，因为去那里查看田地，得了病。听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般人，用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们两个都是当代的怪人。” 病好之后，和他一同游览清泉寺。寺在蕲水县城外两里多路，那里有王羲之的洗笔池，水很甘美，池下方有条兰溪，溪水往西流。我作了一首诗歌：“山下短短的兰芽浸在溪水中，松林里沙子路土干净没有污泥。晚间萧萧细雨里子规啼鸣。谁说是人老了不再年轻，你看那流水还能向西，不要因为年老就唱起‘黄鸡催晓’、朱颜易逝那种消极悲观的歌曲。”这一天，喝得非常痛快才回去。 三、写作（50分） 23．“登山则情满于山，观海则意溢于海。”吴均泛舟富春江，联想到“鸢飞戾天者”“经纶世务者”，抒发“望峰息心”“窥谷忘反”的感慨；杜甫登泰山发出“会当凌绝顶，一览众山小”的慨叹……在你的游历中，是否有一两处景物或景点给你留下深刻的印象，引发了你的联想或感悟？ 请以“留在心底的风景”为题，写一篇文章，用文字把它们描述下来。 要求：（1）文体不限，言之有物，表达真情实感；（2）不得出现真实校名、人名，不少于600字。 【答案】例文： 留在心底的风景 那是一个深秋的清晨，我站在黄山始信峰上，看着云海在脚下翻涌。初升的太阳将金色的光芒洒在云层上，远处的山峰若隐若现，宛如一幅水墨丹青。那一刻，我忽然明白了古人的“登山则情满于山”。 记得攀登时，石阶陡峭，我气喘吁吁，汗水浸透了衣衫。但当我转过一个山坳，眼前豁然开朗——迎客松傲然挺立在悬崖边，枝干遒劲，针叶青翠。它已经在这里站立了千年，见证了多少日出日落，多少人来人往。我不禁驻足凝视，仿佛能听见它在风中诉说着岁月的故事。 登上光明顶时，云雾突然散开，远处的莲花峰、天都峰清晰可见。山风拂面，带着松林的清香。我想起了徐霞客“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的赞叹。这里的每一块石头都似乎有着生命，每一处景致都蕴含着哲理。 最难忘的是在排云亭看日落。夕阳西沉，将云海染成金红色，瞬息万变的光影让人屏息。旁边一位白发老者轻声吟道：“夕阳无限好，只是近黄昏。”我忽然感悟到，这壮丽的景色正如人生，美好却短暂，更值得我们珍惜当下。 下山的路上，我频频回首。黄山的奇松、怪石、云海已经深深印在我的心底。它教会我，人生如登山，过程或许艰辛，但坚持到达高处，就能看到不一样的风景。这大概就是“望峰息心”的真谛吧——面对大自然的壮美，一切尘世烦忧都显得那么渺小。 如今，每当我感到疲惫或迷茫，就会想起黄山的那片云海，那棵迎客松，那份超然与宁静。它们是我心底永远的风景，提醒我生命中有更广阔的天地值得追寻。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“留在心底的风景”并非单纯的自然风光，而是能引发情感共鸣或思想顿悟的场景。对初中生而言，可聚焦游历中触动心灵的瞬间：或许是古寺墙角倔强生长的小草，让人悟到坚韧；或许是老街匠人专注的神情，感受到坚守；或许是山顶日出时众人共沐霞光的欢笑，体会到分享的温暖。核心是通过刻画景物细节（如草叶上的露珠、匠人指尖的老茧），串联起联想与感悟。立意可落在“风景里藏着生活的答案”，用具体画面传递对生命、坚持或温情的理解，避免泛泛写景，让“心底的留存”有情感重量。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可以生活中难忘的游历片段为线索，串联不同风景带来的启示。如春日寻访古桥，发现桥缝中钻出的野菊，根系紧缠石缝，花瓣却向阳绽放，这“石缝里的春天”让人明白“困境里也能开出花来”；或者秋日逛古镇，看见老手艺人在竹篾上编织花纹，他手指翻飞间，竹丝在阳光下闪着微光，这“指尖上的专注”藏着“把简单事做到极致的坚守”；也可描写冬日登城郊小山，遇陌生爷爷帮小朋友捡风筝，两人并肩看风筝升空时，爷爷的白发与孩子的笑声在风中相融，这“寒风里的暖意”让人懂得“善意是最美的风景”。写作时用感官描写（野菊的清香、竹篾的触感），动静结合（静止的古桥与颤动的花瓣），用排比句收尾（“风景是石缝里的倔强，是指尖上的光阴，是寒风中的相扶——它们住进心底，成了照亮生活的星光”），让感悟自然升华。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $