第12课《〈论语〉十二章》预习任务单 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《〈论语〉十二章》语录体文言文，以“学习方法与修身做人”为核心，从单元导语“学习生活相关作品”切入，通过课前热身（文学常识、预习方法）、知识梳理（作家作品、内容分类）、基础过关（字音、词语、文学常识）到探究任务（分类、翻译、深层理解），构建递进式学习支架，帮助学生逐步掌握文言知识与文化内涵。 任务单突出文化自信与语言运用的融合，引导学生积累“说、愠、罔”等文言字词，理解儒家经典中学习与修身的智慧。探究任务设计注重思维能力培养，如分类梳理学习之道、联系实际谈体会，习题涵盖基础检测与深层探究，自学疑问与完成打卡激发主动学习，有效提升学生文言素养与文化认同。

统编版（2024）语文七年级上册　第三单元 第12课《论语十二章》预习任务单 （学生版） 课题 《〈论语〉十二章》 作者 孔子及弟子 年级 七年级上册 文体 语录体文言文 出处 《论语》 预习日期 ____月____日 预习时长 ____分钟 自评星级 ☆　☆　☆　☆　☆ 一、预习目标 1. 反复朗读课文，读准字音，读通句意，能正确背诵并默写全文。 2. 借助注释疏通文意，积累“说、愠、省、罔、殆、箪、好、肱、笃、夺”等文言词语，了解孔子及《论语》的文学常识。 3. 理解十二章中关于学习方法和修身做人的道理，能联系自己的生活谈谈体会。 预习步骤建议（约30分钟）：第一步，朗读课文三遍，读准字音、读通句读，完成“基础过关”的注音和字词题；第二步，借助注释和译文疏通文意，用“____”标出疑难处；第三步，熟读背诵各章，完成“积累背诵”的默写自测。 二、课前热身 1. 读一读单元导语（摘录）：“本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。”学习本单元，要重视默读，一口气读完全文，把握文章中心和主要内容。 2. 想一想：课首“预习”提示问——大家都知道老子、孔子、孙子、庄子、孟子、荀子等古代先哲，“子”是他们的名字吗？你知道“子”的含义吗？ 我猜想，“子”的意思是：________________________________________； 我知道的孔子的故事：________________________________________。 3. 预习方法提示：本文是语录体文言文，共十二章。预习时一要“多朗读”——读准字音、读通句读；二要“借注释”——逐句疏通文意，不认识的词查注释；三要“勤背诵”——课后要求“背诵全文”，预习阶段先读熟背熟主要章节。 三、知识梳理 1. 作家作品：《论语》是记录________及其弟子言行的一部书，是________家经典著作，共二十篇。东汉时被列为“七经”之一，宋代把它与《________》《中庸》《孟子》合称为“四书”。孔子（前551—前479），名________，字仲尼，________（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家。请查注释在横线上填空。 2. 内容分类：十二章从内容和主旨上看，大体可分为两类：一类谈________（如“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔”等），一类谈________（如“人不知而不愠”“三军可夺帅也”等）。请通读课文，在横线上填出类别。 四、基础过关 （一）通读感知：朗读课文三遍，做到读准字音、读通句读。第一遍借助拼音读准“说、愠、省、罔、殆、箪、好、肱、笃、夫”等字；第二遍借助注释读懂句意；第三遍试着有节奏地朗读全文。 （二）给加点字注音（共10空，每空1分） 1. 学而时习之，不亦说（　　）乎？ 2. 人不知而不愠（　　），不亦君子乎？ 3. 吾日三省（　　）吾身。 4. 学而不思则罔（　　），思而不学则殆（　　）。 5. 一箪（　　）食，一瓢饮，在陋巷。 6. 知之者不如好（　　）之者，好之者不如乐之者。 7. 饭疏食，饮水，曲肱（　　）而枕之。 8. 逝者如斯夫（　　），不舍昼夜。 9. 博学而笃（　　）志，切问而近思。 （三）解释下列加点的文言词语（10分，每题1分） 1. 学而时习之（时：　　） 2. 不亦说乎（说：　　） 3. 人不知而不愠（愠：　　） 4. 吾日三省吾身（日：　　省：　　） 5. 为人谋而不忠乎（忠：　　） 6. 与朋友交而不信乎（信：　　） 7. 温故而知新（故：　　） 8. 饭疏食，饮水（饭：　　） 9. 三军可夺帅也（夺：　　） 10. 博学而笃志（笃：　　） （四）文学常识填空（4分，每空1分） 《论语》是记录________及其弟子言行的著作，共二十篇。孔子是________（时代）________（学派）创始人，被后人尊称为“________”。 五、探究任务（阅读课文，写下思考批注） 作答提示：先在课文中找到与题目相关的语句，画出来再作答；用自己的话概括，不抄原文整句；每题作答不少于两行，写清“是什么”和“为什么”。 【任务一·整体感知】 1. 通读全文，把十二章按内容分成“谈学习方法”和“谈修身做人”两类，分别指出包含哪些章（可用章号表示），并说说你的分类依据。 2. 十二章中有不少章谈“学”。请从中梳理出三方面学习之道（如怎样对待温习、怎样对待思考、怎样对待别人），各用一句话概括，并注明分别出自第几章。 【任务二·文言理解】 3. 请借助注释，把第一章（“学而时习之”章）翻译成现代汉语。 4. 第二章写曾子每天自我反省的内容。请借助注释，把这一章翻译成现代汉语。 5. 有一章指出，能够在温习旧知识的过程中获得新的理解和体会，就具备了当老师的条件。请找到这一章，说说它强调了怎样的学习方法。 6. 有一章用两个“则”字，分别指出了只学习不思考、只思考不学习的后果。请找到这一章，说说你对“学”与“思”关系的理解，并结合自己的学习经历举例说明。 【任务三·深层理解】 7. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”联系实际，说说“知、好、乐”三个层次的学习境界，你处在哪一层，怎样做才能达到“乐之者”的境界？ 8. 有一章把军队可以更换主帅，与平民百姓不能被迫改变志向放在一起对比。请找到这一章，说说它告诉我们要坚守什么，并体会句中“夺”字的表达效果。 9. “子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”孔子借流水感叹什么？这给你的学习带来了怎样的启示？ 10. 十二章中有些语句后来演化为成语，如“温故知新”“逝者如斯”等。请从课文中再找出至少两个演化成成语的语句，写出来并说说它们的含义。 【任务四·梳理与运用】 11. 课文中“而”字的用法有不同。请比较“学而时习之”与“人不知而不愠”中的两个“而”：前一个表________（顺接/转接），后一个表________（顺接/转接）。再从课文中各找出一个含有这两种用法的句子写在下面。顺接：________________　转接：________________。 12. 第六章写颜回身居陋巷却“不改其乐”，第八章写孔子吃粗粮、喝冷水却“乐亦在其中”。请借助注释想一想，这两章中的“乐”分别指什么，两章共同表现了古人怎样的生活态度。颜回之“乐”：________________；孔子之“乐”：________________；共同的生活态度：________________。 13. 下面三个学习情境，分别适合用十二章中的哪一章来劝勉？把章号填在括号里。①小刚做题只抄答案，从不琢磨思路——第（　　）章；②小丽觉得同学身上没有什么值得自己学习的地方——第（　　）章；③小明只顾赶学新课，从不回头温习旧课——第（　　）章。 六、积累背诵 （一）全文背诵（课后“思考·探究·积累”第四题要求背诵全文，预习阶段先读熟背熟以下重点章） ① 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ② 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③ 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ④ 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ⑤ 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） ⑥ 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） ⑦ 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） （二）默写自测（背熟后在横线上默写，共8空） 1. 学而时习之，不亦说乎？________________，不亦乐乎？（《学而》） 2. 温故而知新，________________。（《为政》） 3. 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，________________，七十而从心所欲，________________。（《为政》） 4. 三人行，________________。择其善者而从之，________________。（《述而》） 5. 三军可夺帅也，________________。（《子罕》） 6. 博学而笃志，切问而近思，________________。（《子张》） 背诵方法提示：先理解大意再背诵；注意“说、愠、省、罔、殆、焉、笃、切”等易错字，写不出的字单独抄写三遍。 （注：本课课后“思考·探究·积累”第四题要求“背诵全文”，预习阶段先背熟以上重点章，全文留待课堂。） （三）摘抄与赏析 摘抄参考（可自选）：从十二章中选取你最欣赏的一句，抄写下来并谈谈你从中得到的启示。 ① 我选的名句是：____________________________________________ ② 这句话的意思是：____________________________________________ ③ 它给我的启示是：________________________________________ 七、自学疑问（记2—3条，课堂上交流） 提示：疑问可以从“读不懂的句子”“有争议的理解”“想和作者讨论的问题”等角度提出；要写出具体的句子和问题，不要只写“都懂了，没有疑问”。 1. ________________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________________ 八、完成情况打卡 自我评价说明：五颗星为八个板块全部完成且自查通过；四颗星为完成大部分内容；三颗星及以下请写出未完成的原因，并利用课后时间补齐后再交。 板块 完成情况 自查确认 一、预习目标 □已完成 □已确认 二、课前热身 □已完成 □已确认 三、知识梳理 □已完成 □已确认 四、基础过关 □已完成 □已确认 五、探究任务 □已完成 □已确认 六、积累背诵 □已完成 □已确认 七、自学疑问 □已完成 □已确认 八、完成情况打卡 □已完成 □已确认 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版（2024）语文七年级上册　第三单元 第12课《论语十二章》预习任务单 （教师版·含命题蓝图与全部参考答案） 一、命题蓝图（考点矩阵，每道题对应预习目标） 考点（考什么） 考查层级 对应预习目标 难度 落点位置 字词注音（说、愠、省、罔等） 识记 预习目标1 易 基础过关（二） 解释文言词语 识记 预习目标2 易 基础过关（三） 文学常识（孔子、《论语》） 识记 预习目标2 易 基础过关（四） 文章内容分类（学习/修身） 理解 预习目标3 中 探究任务一第1题 学习观点概括 理解 预习目标3 中 探究任务一第2题 句子翻译 理解 预习目标2 中 探究任务二第3题 句子翻译（曾子三省） 理解 预习目标2 中 探究任务二第4题 “温故知新”理解 理解 预习目标3 中 探究任务二第5题 “学思”关系理解 理解 预习目标3 中 探究任务二第6题 “知好乐”境界 理解 预习目标3 难 探究任务三第7题 “匹夫不可夺志”理解 理解 预习目标3 难 探究任务三第8题 “逝者如斯”哲理 理解 预习目标3 难 探究任务三第9题 成语溯源 理解 预习目标3 难 探究任务三第10题 背诵与默写 识记 预习目标1 中 积累背诵 文言虚词“而”（顺接/转接） 理解 预习目标2 中 探究任务四第11题 颜回之“乐”与孔子之“乐” 赏析 预习目标3 难 探究任务四第12题 章旨情境运用 运用 预习目标3 中 探究任务四第13题 二、文言字词总表（15个，含教材注释词） 词语 读音 释义（按教材口径） 说 yuè 同“悦”，愉快（“不亦说乎”） 愠 yùn 生气，恼怒 省 xǐng 自我检查、反省（“三省吾身”） 罔 wǎng 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 殆 dài 疑惑 箪 dān 古代盛饭用的圆形竹器 好 hào 喜爱，爱好 肱 gōng 胳膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊 夫 fú 语气词，用于句末表示感叹 笃 dǔ 坚定 逾矩 yú jǔ 越过法度。逾，越过；矩，法度 堪 kān 能忍受 夺 duó 改变 切 qiè 恳切（“切问而近思”） 时 shí 按时（“学而时习之”） 三、知识梳理参考 1. 作家作品：《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作，共二十篇。东汉时列为“七经”之一，宋代与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国陬（zōu）邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学说的创始人，被后人尊称“至圣先师”。本文选自《论语译注》（中华书局1980年版）。 2. 内容分类：谈学习方法的章有：第一章（学而时习之）、第二章（吾日三省吾身——含“传不习乎”）、第四章（温故而知新）、第五章（学而不思则罔）、第七章（知之者不如好之者）、第九章（三人行）、第十章（逝者如斯夫）；谈修身做人的章有：第一章（人不知而不愠）、第二章（为人谋而不忠乎、与朋友交而不信乎）、第三章（吾十有五而志于学）、第六章（贤哉回也）、第八章（饭疏食）、第十一章（三军可夺帅）、第十二章（博学而笃志）。其中有些章节兼谈学习与修身，分类不必截然分开，言之成理即可。 四、基础过关参考答案 （二）注音：1.说 yuè；2.愠 yùn；3.省 xǐng；4.罔 wǎng、殆 dài；5.箪 dān；6.好 hào；7.肱 gōng；8.夫 fú；9.笃 dǔ。 （三）解释加点词：1.时：按时；2.说：同“悦”，愉快；3.愠：生气，恼怒；4.日：每天；省：自我检查、反省；5.忠：竭尽自己的心力；6.信：诚信；7.故：学过的知识；8.饭：吃；9.夺：改变；10.笃：坚定。 （四）文学常识填空：孔子；春秋末期；儒家；至圣先师。 五、探究任务参考答案与解析 【任务一·整体感知】 1. 通读全文，把十二章按内容分成“谈学习方法”和“谈修身做人”两类，分别指出包含哪些章（可用章号表示），并说说你的分类依据。 参考答案：示例——谈学习方法：第1章（学而时习之）、第4章（温故而知新）、第5章（学而不思则罔）、第7章（知之者不如好之者）、第9章（三人行必有我师）、第10章（逝者如斯夫）；谈修身做人：第2章（吾日三省吾身）、第3章（吾十有五而志于学）、第6章（贤哉回也）、第8章（饭疏食饮水）、第11章（三军可夺帅）、第12章（博学而笃志）。分类依据：看各章论述的中心是“怎么学”还是“怎么做人”；有的章节二者兼有，言之成理即可。 解析（命题意图）：考查整体感知与分类归纳，对应预习目标3，中等难度。 2. 十二章中有不少章谈“学”。请从中梳理出三方面学习之道（如怎样对待温习、怎样对待思考、怎样对待别人），各用一句话概括，并注明分别出自第几章。 参考答案：①学习要按时温习（第1章“学而时习之”）；②学习与思考要结合（第5章）；③温习旧知识能获得新的理解（第4章）；④要虚心向他人学习（第9章）；⑤要爱好学习、以学为乐（第7章）。答出三方面并注明章号即可。 解析（命题意图）：考查信息筛选与概括，对应预习目标3，中等难度。 【任务二·文言理解】 3. 请借助注释，把第一章（“学而时习之”章）翻译成现代汉语。 参考答案：学习了（知识）然后按时温习它，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是君子吗？ 解析（命题意图）：考查句子翻译，对应预习目标2，中等难度。注意“时”“说”“愠”等关键词的落实。 4. 第二章写曾子每天自我反省的内容。请借助注释，把这一章翻译成现代汉语。 参考答案：我每天多次反省自己：替别人办事是不是竭尽心力了呢？同朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识是不是温习过了呢？ 解析（命题意图）：考查句子翻译，对应预习目标2，中等难度。注意“日”“省”“忠”“信”“传”等关键词。 5. 有一章指出，能够在温习旧知识的过程中获得新的理解和体会，就具备了当老师的条件。请找到这一章，说说它强调了怎样的学习方法。 参考答案：这句话强调“温故知新”——在温习旧知识的过程中获得新的理解和体会。只有这样才能融会贯通，举一反三，具备“为师”的条件，说明学习要善于复习、善于发现新知。 解析（命题意图）：考查语句理解，对应预习目标3，中等难度。 6. 有一章用两个“则”字，分别指出了只学习不思考、只思考不学习的后果。请找到这一章，说说你对“学”与“思”关系的理解，并结合自己的学习经历举例说明。 参考答案：只学习不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考不学习就会疑惑不解。“学”与“思”相辅相成、缺一不可：既要勤于学习积累，又要善于思考消化。联系实际：如背英语单词只机械记忆不思考用法，容易遗忘、不会运用；只空想不读书，则容易陷入空谈。 解析（命题意图）：考查语句理解与联系实际，对应预习目标3，中等难度。 【任务三·深层理解】 7. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”联系实际，说说“知、好、乐”三个层次的学习境界，你处在哪一层，怎样做才能达到“乐之者”的境界？ 参考答案：三个层次：懂得它（知道学习）的人不如喜爱它（以学习为爱好）的人，喜爱它的人不如以它为乐（把学习当作快乐）的人。“知”是被动接受，“好”是主动追求，“乐”是与学习融为一体、乐在其中。示例：我目前处在“好之”向“乐之”过渡的阶段，要通过发现学科的趣味、在解决难题中获得成就感，逐步做到以学为乐。开放题，联系实际、言之成理即可。 解析（命题意图）：考查观点理解与迁移运用，对应预习目标3，难度较大。 8. 有一章把军队可以更换主帅，与平民百姓不能被迫改变志向放在一起对比。请找到这一章，说说它告诉我们要坚守什么，并体会句中“夺”字的表达效果。 参考答案：这句话告诉我们：一个国家的军队可以更换主帅，但一个普通人的志向却不可被强迫改变。它强调“志”的坚不可摧——人要有坚定的志向，不因外力而改变。“夺”字用在这里，与“三军可夺帅”形成对比，以军队的“帅”可被夺、衬出“匹夫”之“志”的不可夺，突出志向的坚定可贵。 解析（命题意图）：考查语句理解与炼字赏析，对应预习目标3，难度较大。 9. “子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”孔子借流水感叹什么？这给你的学习带来了怎样的启示？ 参考答案：孔子站在河边，感叹时光像流水一样一去不复返，日夜不停。这启示我们：时间宝贵，要珍惜光阴，发奋努力，把握当下，不要虚度年华。 解析（命题意图）：考查语句理解与启示迁移，对应预习目标3，难度较大。 10. 十二章中有些语句后来演化为成语，如“温故知新”“逝者如斯”等。请从课文中再找出至少两个演化成成语的语句，写出来并说说它们的含义。 参考答案：示例：①“择善而从”——选择好的方面，学习别人的优点；②“三人行，必有我师”——几个人同行，其中必定有可以做我老师的人，强调要虚心向别人学习；③“三十而立”——三十岁能自立于世。答出两个即可。 解析（命题意图）：考查成语溯源与文化积累，对应预习目标3，难度较大。 【任务四·梳理与运用】 11. 课文中“而”字的用法有不同。请比较“学而时习之”与“人不知而不愠”中的两个“而”：前一个表________（顺接/转接），后一个表________（顺接/转接）。再从课文中各找出一个含有这两种用法的句子写在下面。顺接：________________　转接：________________。 参考答案：“学而时习之”的“而”表顺接（相当于“然后”“并且”）；“人不知而不愠”的“而”表转接（相当于“却”“但是”）。表顺接的句子如：“温故而知新”“择其善者而从之”；表转接的句子如：“学而不思则罔”“人不知而不愠”。 解析（命题意图）：考查文言虚词的理解与归类，对应预习目标2，中等难度。 12. 第六章写颜回身居陋巷却“不改其乐”，第八章写孔子吃粗粮、喝冷水却“乐亦在其中”。请借助注释想一想，这两章中的“乐”分别指什么，两章共同表现了古人怎样的生活态度。颜回之“乐”：________________；孔子之“乐”：________________；共同的生活态度：________________。 参考答案：颜回之“乐”：住陋巷、一箪食一瓢饮，别人都受不了那样的忧苦，他却“不改其乐”——以学为乐、以道为乐，不因物质清苦而改变志趣。孔子之“乐”：吃粗粮、喝冷水、弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中——以合乎道义的生活为乐，把不合道义的富贵看得像浮云。共同的生活态度：安贫乐道，把精神追求和道义的坚守看得高于物质享受。 解析（命题意图）：考查内容比较与情感态度理解，对应预习目标3，难度较大。 13. 下面三个学习情境，分别适合用十二章中的哪一章来劝勉？把章号填在括号里。①小刚做题只抄答案，从不琢磨思路——第（　　）章；②小丽觉得同学身上没有什么值得自己学习的地方——第（　　）章；③小明只顾赶学新课，从不回头温习旧课——第（　　）章。 参考答案：①第5章（学而不思则罔）——只抄答案不思考，正是“学而不思”；②第9章（三人行，必有我师焉）——同学身上总有值得学习的地方；③第4章（温故而知新）——温习旧知识才能获得新的理解和体会。 解析（命题意图）：考查章旨理解与迁移运用，对应预习目标3，中等难度。 六、积累背诵核对 （一）全文背诵：课后“思考·探究·积累”第四题要求“背诵全文”，预习阶段先背熟重点章（第1、3、4、5、9、11、12章），全文留待课堂。 （二）默写答案：1.有朋自远方来；2.可以为师矣；3.六十而耳顺；不逾矩；4.必有我师焉；其不善者而改之；5.匹夫不可夺志也；6.仁在其中矣。 （三）摘抄赏析参考：开放题，学生自选名句、言之成理即可；能准确说出句意并结合实际谈启示即给分。 七、使用说明 1. 本任务单供课前预习使用，建议用时30—40分钟；文言文以朗读、背诵、疏通文意为主。“探究任务”第7—13题深层理解与运用题，可留待课堂讨论深化。 2. 开放题（分类、学习境界、启示）不设唯一答案，学生言之成理即可；评分按各板块标注分值执行。 3. 学生版与教师版题号、题干一一对应；字词注音、释义、默写、文学常识均已逐字核对统编版（2024）语文七年级上册教材。 学科网（北京）股份有限公司 $