第3单元 阅读综合实践（主书）-【宝典训练】2025-2026学年新教材七年级上册语文高效课堂（统编版2024）

宝典训练语文·七年级·上册() 阅读综合实践 一、师者形象深度探究 1.下列表格中是小华从《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》中挑选出来的三个细节， 请你分析师者的特点。 文章 细节 老师特点 《从百草园 先生读书入神时，学生在下面偷偷做(1) 到三味书屋》 游戏、画画等，先生并不严厉斥责。 老师入情入理地朗读课文，在田汉的 (2) 《往事依依》 《南归》诗句旁写满激情评语。 莎莉文老师用手在海伦·凯勒手上 (3) 《再塑生命的人》 拼写单词，通过实物让她感受事物， 教她认识水等。 2.假设你是文中的一个角色，如《从百草园到三味书屋》中的鲁迅、《再塑生命的人》中的海伦·凯勒 等，以第一人称的视角写一篇日记，记录自己对学习的感悟和当天的学习经历，400字左右。 日记示例（以海伦·凯勒视角） 二、成语拓展运用 成语是汉语中一种特殊的语言形式，大多是四字格式，结构固定，意义完整。成语的来源，有些是 古代的故事、寓言，有些是古代文章里的语句，还有一些来自人们口头常说的习惯用语。成语含义丰 富，形象鲜明，可以增强语言的表现力，使表达更简洁、更生动。研读本单元课文，完成下面的任务。 1.梳理《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》中运用的成语，理解它们的含义，并尝试在 自己的表达中运用。 篇目 成语 释义 造句 (1) 少有人来。迹，足迹、脚印。 《从百草 园到三 形容人声喧闹，像水在鼎中沸 味书屋》 (2) 腾一样。鼎，古代煮东西用的 器物，一般为圆形，三足两耳， 也有方形四足的。沸，水开。 ●>90● 第三单元学习生活 篇目 成语 释义 造句 (3) 十分清楚地出现在眼前。 (4) 过去的事，至今印象还非常清 楚，就像刚才发生的一样。 (5) 形容江湖水面十分辽阔。 (6) 形容兴味特别浓厚。津津，兴 趣浓厚的样子。 美好的东西很多，一下子来不 (7) 《往事依依》 及欣赏和接收。胜：尽，完全。 收：接收，领略。 眼睛看到纷繁、耀眼或震动人 (8) 心的事物而感到迷乱。也形容 事物纷繁复杂，无法辨清。 (9) 形容思想感情自然而然地产 生。油然：自然而然。 瓜长得滚圆，已经熟透了。形 (10) 容朗读、背诵或记认得纯熟 流利。 (11) 连乌鸦麻雀的声音都没有，形 容非常静。 (12) 形容景色，事物变化多姿，非常 壮观。 (13) 没了主意，不知该怎么办才好。 《再塑生 命的人》 (14) 比喻不罢休，不停止，没完 没了。 ●>91● 宝典训练语文·七年级·上册() 2.除了课本中出现的成语，从古代诗词、文学名著中再搜集5~10个与学习相关的成语，制作成一张 成语卡片，注明成语的出处、含义，并运用其中3个成语写一段关于学习场景的话。 成语 出处 含义 造句 (1) 韦编三绝 《史记·孔子世家》 (4) 东汉孙敬读书时把自己的头发拴 (2) 《战国策·秦策一》 在屋梁上，战国苏秦读书疲倦时 《太平御览》 用锥子刺大腿。形容刻苦学习。 车胤用口袋装萤火虫来照书本， (3) 《晋书·车胤传》 孙康利用雪的反光勤奋苦学。形 《孙氏世录》 容家境贫穷，勤学苦读。 3.开展“成语接龙大比拼”活动，以小组为单位，每组轮流说出一个与学习相关的成语，所接成语的首 字要与上一个成语的尾字谐音或相同，限时1分钟，看哪个小组接得又多又准确。 三、跨学科学习融合 从数学、科学等学科的学习角度出发，借鉴《（论语〉十二章》中关于学习的态度和方法，写一篇心 得体会，谈谈如何将这些理念运用到不同学科的学习中，300字左右。 ●>92《●语文参考答案 孔子说：“智慧的人不疑惑，仁德的人不忧愁，勇敢的 学的决然背影，还会感动于鲁迅先生为拯救衰微的民 人不畏惧。” 族毅然弃医从文的人生抉择，从而坚定战胜困难的决 (二) 心，激励自己也要有鲁迅先生一样的人生大格局。 1.(1)学过的知识(2)生气，恼怒 (二) 2.不然/年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣 1.每天放学后，老师和女孩一起用10分钟来记住一 3,(1)广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求救，多思考 个字 当前的事情，仁德就在其中了。 2.C【解析】文章充满了老师对学生的关爱以及学生对老 (2)王生更恼怒，不对李生的话作任何应答，转身就 师的感恩之情，整体情感基调是温暖、温馨且治愈的。 跑了。 文章情节发展较为平缓，没有激烈的矛盾冲突或跌宕 4.学贵善思、不耻下问、择善而从。 起伏的情节，而是以一种细腻、柔和的方式展开，描绘 参考译文【乙】王生爱好学习而没有掌握方法。他 老师与女孩之间的点滴互动，传递着温情。故选C。 的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？” 3.(1)“细心地”“认真地”突出了女孩改正错字时的用心 王生因此而不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住 程度，说明她的错别字多不是她不努力，而是没有好的 它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“学习贵在善于 学习方法。 思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定 (2)这里的景物描写与选文第①段相互照应，描写了枯 不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加恼 瘦的桃株勃发生机的情形，预示女孩就像角落里的那 怒，不对李生的话作任何应答，转身就跑了。过了五天， 株桃树一样经历挫折，正在茁壮成长。 李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把 4.示例：都根据事物的特点引导学生学习知识，莎莉文老 向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人跟随 师带海伦到水井房感受水流认识“水”这个单词，文中 他学习，希望听到真理啊！…学习的人最大的忌讳，就 的老师根据文字特点让学生学会写字；都对学生进行 是过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果 鼓励式的教育，莎莉文老师鼓励海伦把手伸到出水口 不改正，等年纪大了，虚度了岁月，即使想改过自勉，恐怕 下面认识“水”，文中的老师和学生约定放学后10分钟 也来不及了！”… 帮助她认识汉字，学生不断减少错误。 【群文阅读】 (三) (一) 1.①拔巴根草，感受草根的甜味；②捉“都溜”，却沾了一 1.标题一语双关，既指现实中的灯光，也指生活中真善美 身臭芝麻；③捉蟋蟀，给它分享食物；④愚弄土蜂，封 的人和事，给予“我”善意温情和走向光明的指引。标 洞、重掘洞看它找洞。 题生动形象，新颖别致，激发了学生的阅读兴趣。 2.内容上：强调“我”脸上的红色来源于花园，突出花园给 2.(1)“虽、却、仍、然后”几个词语在表达言语与行动矛盾 “我”的童年带来快乐，是“我”童年美好回忆的重要来 的同时，突出表现了老马的善良、真挚、热情，同时也暗 源。结构上：承上启下，承接上文对家中灰暗色调的描 含了作者回忆中的温情、感恩。 写，引出下文对花园中有趣活动的叙述。 (2)“微微打颤”生动准确地写出了狂风暴雨中母亲的 3.运用动作描写，“掏”“扒”“灌”“扑”等动词，生动形象地 弱小和恐惧无助，“手中的风雨灯却拎得高高的”，是母 写出了“我”捉蟋蟀时的急切和兴奋，表现了“我”对捉 亲为孩子照亮前路的执着与坚定。前后的反差生动细 蟋蟀的喜爱之情。 腻地写出了母亲对儿女的呵护关切，同时也表达了 4.示例：在内容上，描写的都是作者们儿童时在园中的快 “我”对母亲在黑暗中给予“我”光亮的怀念与感恩。 乐生活，充满了童真童趣，如《从百草园到三味书屋》中 3.示例：月亮无声地隐没了行迹，星星寥落地暗淡了光 的捉迷藏，按住斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子等，《花园》中 辉，无边无际的黑暗如潮水一点点把我淹没。远处，蛙 的含（吃）巴根草、沾惹臭芝麻、捉“都溜”、捉（玩）天 鸣聒噪，心底愈发烦乱如麻；近处，树叶飒飒，心间的绝 牛等。 望在蔓延。望着乡间小路向远处延伸，我的路在哪 【阅读综合实践】 里… 4.示例：我选择《朝花夕拾》。当我面对学习中的难题，面 1.(1)和蔼、宽容，对学生的一些小动作较为包容，不刻板 对考试的失败，就会浮现出鲁迅先生远赴日本求学的 严厉。 坚毅身影，就会映现出鲁迅先生自律自强前往仙台求 (2)教学富有激情，善于引导学生感受文学魅力，激发 15 《高效课堂宝典训练》语文（七年级上册） 学生对语文的热爱。 (14)无休无止示例：自然的韵律，无休无止地演奏着 (3)耐心、充满智慧，因材施教，善于利用生活中的事物 生命的交响曲，震撼着每一个灵魂。 启发学生学习。 2.(1)孔子为读《易》而多次翻断了编联竹简的牛皮带子。 2.[日期][星期][天气] 比喻读书勤奋。 今天，又是充满惊喜与收获的一天。早上，老师带 (2)悬梁刺股 我来到花园，她把我的一只手放在喷水口下，一股清凉 (3)囊萤映雪 的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“wa- (4)在学习的道路上，我们要有韦编三绝的精神，遇到 ter”一“水”，起初我并不理解，但随着水的流淌和她 困难不能退缩，要像古人悬梁刺股、囊萤映雪那样刻苦 不断拼写，突然，我恍然大悟，“水”这个字与我手上流 努力，不断提升自己。 过的奇妙东西联系起来了！ 3.成语接龙大比拼 我兴奋极了，拉着老师的手，让她教我更多东西。 (示例)小组1：勤学好问 每学会一个新的单词，就像打开了一扇通往新世界的 小组2：问一答十 门。我发现，原来学习是这么有趣的事情，只要有耐心 小组3：十载寒窗 和正确的引导，我能认识很多东西。 小组4：窗明几净 晚上，躺在床上，我回味着白天的学习。我知道， 小组1：净几明窗 学习不仅是记住单词，更是理解世界、感受生活。我渴 小组2：窗间过马 望明天快点到来，能学到更多新知识。 三、 示例：《〈论语〉十二章》中“学而不思则罔，思而不学则 1.(1)人迹罕至示例：历史上曾人来人往的丝绸古迹； 殆”，在数学学习中，我深有体会。做数学题时，如果只是 如今已变成人迹罕至的沙漠。 盲目刷题，不思考解题方法和思路，就会陷入迷茫，虽然 (2)人声鼎沸示例：元宵节到了，街头人声鼎沸，大家 做了很多题，但遇到新题型还是不会。而如果只是空想 都急着看花灯呢！ 方法，不通过做题巩固，也无法真正掌握知识。还有“知 (3)历历在目示例：那次深夜的星空，繁星点点，如同 之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在科学学习中，培 撒在黑色绸缎上的钻石，历历在目。 养对科学的兴趣很重要。当我对科学实验充满好奇和喜 (4)记忆犹新示例：无论世界如何变迁，那一次的微 爱时，就会主动去探索、去学习，学习效果也会更好。所 笑，永远定格在我心中，记忆犹新。 以，这些学习理念能很好地运用到不同学科的学习中。 (5)烟波浩渺示例：我的出生地，离烟波浩渺的太湖 【整本书阅读】《朝花夕拾》精读、略读、浏览 很近，那里风光秀丽，是江南的鱼米之乡。 (6)津津有味示例：儿时的我津津有味地看着那些流 ①救下小隐鼠并当作宠物养 光溢彩的图片，直至现在也是对那些景象刻骨铭心。 ②充满爱心、同情弱小 (7)美不胜收示例：昆明湖的秋色美不胜收，金黄的 ③将阿长送给他的《山海经》视若珍宝，读得津津有味 银杏与碧蓝的湖水相映，宛如一幅流动的油画。 ④勾魂时将小孩私自还阳半刻的无常 (8)眼花缭乱示例：展览大厅的工艺品琳琅满目，使 ⑤有正义感、心地善良 人眼花缭乱，应接不暇。 二、 (9)油然而生示例：我登上雄伟壮丽的长城，一种自 1.①对百草园依恋不舍②衍太太散播我偷家里东西的 豪感油然而生。 谣言③日本④滕野先生 (10)滚瓜烂熟示例：昨天我把各科都背得滚瓜烂熟， 2.①父亲的病②守旧霸道的校长和世故迂腐的老师却 今天一定能考个好成绩。 把学校弄得“乌烟瘴气”③仙台 (11)鸦雀无声示例：纪念碑前人们静静地站着，整个 三、 广场鸦雀无声。 1.(1)①范爱农②藤野先生③阿长 (12)气象万千示例：春天的江南，景色宜人，处处都 (2)①长妈妈②巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅 呈现出气象万千的壮丽景象。 人命③孤傲、坦率正直、爱国、追求平等和自由 (13)茫然无措示例：突如其来的变故让小弟弟茫然 2.示例：寿镜吾一方正、质朴、博学。学生行礼，寿镜吾 无措，惊吓得大哭起来。 先生就在一旁“和蔼”的回拜，备有一条“戒尺”，定有 16