9 牛郎织女(一) 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《牛郎织女（一）》展开，涵盖字词基础、句子练习、阅读理解及主题拓展。课堂导入以古诗《乞巧》激趣，衔接上单元阅读方法，通过初读概括故事、制作人物关系图搭建学习支架，引导学生逐步深入文本。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过专项练习夯实字词基础，借助故事接龙、小组合作创造性复述提升表达能力。结合《幸福鸟》拓展阅读，培养思维能力与审美创造，助力学生理解民间故事内涵，教师可利用丰富活动设计高效开展教学。

统编版（新教材）语文五年级上册 第三单元 3.9 牛郎织女(一) 授课教师： . 班 级： 5年级（ ）班 . 时 间： . 2026/9/3 统编版五年级上册《牛郎织女（一）》专项练习（含答案） 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、字词基础训练（24分） 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（8分） 勤恳（kěn kěng） 筛子（shāi sāi） 瞌睡（kē ké） 监狱（yù yǔ） 酿酒（niàng liàng） 好歹（dǎi shǎi） 拘束（jū jù） 衰老（shuāi suāi） 2. 看拼音，写词语，书写工整规范。（8分） qīn qín jié jū xī han yán xià （________） （________） （________） （________） gēng tián shāi xuǎn lǎo shǔ dī niàn （________） （________） （________） （________） 3. 选词填空。（8分） 珍贵 宝贵 善良 慈善 （1）老牛是牛郎最（________）的伙伴，默默陪伴着孤苦的牛郎。 （2）一寸光阴一寸金，我们要珍惜（________）的时光，努力成长。 （3）牛郎心地（________），对待老牛细心体贴，从不打骂牲畜。 （4）这位（________）的老人，常常帮扶村里的贫苦人家。 二、句子专项练习（26分） 1. 品读句子，完成练习。（16分） （1）他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。 这句话通过________描写，细致写出牛郎________、________的特点，体现他对老牛真挚的情谊。 （2）牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？ 最后一句话运用________的修辞手法，突出牛郎________、________的美好品质。 （3）牛郎织女的故事寄托了劳动人民对美好生活的向往。 民间故事情节________、情感________，饱含着古人的美好心愿，深受人们喜爱。 2. 按要求改写句子。（10分） （1）牛勤恳地干活，牛郎不忍心亏待它。（改为反问句） ________________________________________________________________ （2）老牛常常对牛郎说温柔的话语。（修改病句） ________________________________________________________________ 三、课内阅读理解（30分） 阅读课文片段，回答问题。 牛郎爹娘去世得早，跟着哥嫂过日子。哥嫂待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里又脏又臭，他从来不嫌弃。 他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。牛郎把牛当成自己的亲人，总是尽心尽力地照看它。他白天放牛，晚上就睡在牛棚里，日复一日，勤劳肯干，从不抱怨生活的苦。 渐渐长大的牛郎，没有分到一寸田地、一间房屋，可他依然心地善良，为人忠厚，靠着自己的双手勤恳劳作，认真生活。 1. 哥嫂是怎样对待牛郎的？这样写有什么作用？（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 牛郎为什么把老牛当作最亲密的亲人？（8分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合选段，概括牛郎的人物形象特点。（8分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 选段内容为后文故事发展起到了怎样的铺垫作用？（8分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、主题拓展感悟（20分） 《牛郎织女》是我国经典民间故事，牛郎的形象质朴动人。请结合课文内容，谈谈你从牛郎身上学到了哪些品质，联系生活说说自己的感悟。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 参考答案 一、1. kěn√ shāi√ kē√ yù√ niàng√ dǎi√ jū√ shuāi√ 2. 勤恳 拮据 稀罕 炎夏 耕田 筛选 老鼠 思念 3. （1）珍贵 （2）宝贵 （3）善良 （4）慈善 二、1. （1）细节 细心体贴 忠厚善良 （2）反问 知恩图报 淳朴真诚 （3）生动曲折 真挚动人 2. （1）牛勤恳地干活，牛郎怎么忍心亏待它呢？ （2）老牛常常对牛郎说温柔的话。 三、1. 哥嫂待牛郎十分刻薄，让他吃剩饭、穿破衣、住脏乱的牛棚。用哥嫂的冷漠自私，反衬出牛郎的忠厚隐忍、勤劳善良，突出人物形象。 2. 因为牛郎孤苦无依、受尽哥嫂冷落，身边只有老牛陪伴他、亲近他，从不嫌弃他。老牛温顺忠诚，是牛郎孤寂童年里唯一的慰藉，所以牛郎将老牛视作亲人。 3. 牛郎是一个身世可怜、吃苦耐劳、勤劳肯干、心地善良、忠厚淳朴、知恩图报、乐观坚韧的少年。即便生活困苦，也依旧认真生活、善待他人。 4. 铺垫了后文老牛帮助牛郎、促成牛郎与织女相遇的情节。牛郎善待老牛、真诚淳朴的品性，是他收获美好缘分的基础，让后续故事情节更加合理自然。 四、示例：牛郎自幼孤苦、受尽磨难，却始终保持善良淳朴、勤劳坚韧的本心，善待陪伴自己的老牛，不抱怨生活的艰辛。他吃苦耐劳、真诚善良、知恩图报的品质值得我们学习。生活中我们难免遇到困难和挫折，我要像牛郎一样，不抱怨、不气馁，踏实努力、真诚待人，用心对待身边的人和事，靠自己的努力创造美好生活。 学子如同向日葵向往暖阳，满心热爱渴求知识。在书页间汲取力量，于思索中追逐光亮，不惧学习路上的磨砺，心怀憧憬奋力向上，向着理想不断成长。 情境导入 乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。 第一课时 2 请运用上一单元学习的提高阅读速度的方法默读课文，思考这个故事主要讲了什么。 初读课文 童年 成人 成家 身世凄苦，与老牛相依为命 被赶出家门，依旧细心照看老牛 得老牛相助，与织女相识 试着找出表现人物关系的词句，制作人物关系图。 老牛 牛郎 织女 哥嫂 相依为命 眼中钉 同情、爱惜 练习讲述牛郎细心照看老牛的情节 1.朗读课文第3、4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。 2.小组内练习复述这个情节。 老牛开口道破天机 牛郎翻山过林来到湖边见到仙女 牛郎拿走纱衣遇见织女 经过长谈，织女同意结婚 两人相见互诉衷肠 他们回到牛郎的草屋 练习讲述牛郎和织女相见相识的情节 复述牛郎和织女相见相识的情节 1.小组内采用故事接龙的方式讲故事。 2.讲述时不仅要讲清楚故事的来龙去脉，还要把人物当时看到了什么、说了什么、怎么做的讲具体。 嫂子 勤勤恳恳 筛子 咧嘴 好歹 稀罕 习惯 纱衣 梭子 监狱 酿造 瞌睡 丢三落四 sǎo kěn shāi dǎi hǎn suō yù niànɡ kē là 学认字 jiān liĕ guàn shā 9 罕 hǎn 稀罕 han 本音 语流音 学认字 10 落 1.他经常丢三落（ ）四。 多音字 là 降落 落脚 luò luò 丢三落四 2.这几天旅馆大多客满，差一点找不到落（ ）脚的地方。 là 重难点字书写指导 bèi 上半部分横画之间等距，但长短要有变化，下半部分“车”的末横要写得长一些。 辈 一、[揣摩角色性格] 读下面的人物介绍，按要求完成练习。 哥嫂 成家立业 幸亏 结婚 姑娘 1.根据拼音，在人物介绍中的括号里写出正确的词语。 1 桂花雨 返回 2.人物介绍中，加点的字读音正确的一项是(　　) A.梭子(sōu) B.监狱(jiān) C.佳酿(liànɡ) D.打瞌睡(ké) B 【点拨】A项，“梭”应读suō；C项，“酿”应读niànɡ； D项，“瞌”应读kē。 1 桂花雨 返回 3.织女的介绍中，“落在人间”的“落”是个多音字，下面和它读音相同的一项是(　　) A.落枕 B.落差 C.丢三落四 D.落荒而逃 C 【点拨】“落在人间”和C项中的“丢三落四”都读là；A项，“落枕”的“落”读lào；B、D两项中的“落”都读luò。 1 桂花雨 返回 4.下列句子中的“稀罕”与人物介绍中的“稀罕”意思相同的一项是(　　) A.人工智能现在普遍应用在各个领域，已经不是稀罕的事了。 B.河北省保定市满城区出土的金缕玉衣是稀罕而珍贵的文物。 C.这种奇特的菌类在地球上已经十分稀罕，需要我们共同保护。 D.袁隆平一生致力于杂交水稻研究，从不稀罕外界的虚名浮利。 D 1 桂花雨 返回 【点拨】人物介绍中的“稀罕”和D项中的“稀罕”是动词，都是“认为稀奇而喜爱”的意思；A、B、C三项中的“稀罕”是形容词，是“稀奇”的意思。 1 桂花雨 返回 5.在牛郎的人物介绍中，用来比喻心目中最痛恨、最厌恶的人的词语是“_________”，我还知道一个和它意思相近的词语：_________。 眼中钉 肉中刺 1 桂花雨 返回 课堂小结 学习了怎样把简单的情节说具体 学习了生字新词 1.“瞌睡”的“瞌”读kē，不读kǎ。（　） 2.“嫂子”的“嫂”读sōu，不读sǎo。（　） × 判断对错。 √ 课堂演练 课后作业 1.认真书写此课生字、新词。 2.运用此课学习的复述方法，把这个故事讲给你身边的人。 3.预习课后第二题。 哥嫂 爹娘 周到 笑嘻嘻 眉开眼笑 好歹 稀罕 安了家 一五一十 第二课时 认读词语 故事内容 大家对这个故事都比较熟悉了,谁能简单地讲讲这个故事？ 要想把这个故事讲得精彩，我们还要讲得再详细、生动一些。 互动课堂 哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产。 他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉老牛，有时候跟它商量一些事。 他们俩会有哪些具体的表现呢？ 他们会说些什么？商量哪些事呢？ 文中哪些情节是你想知道，却写得不详细的地方呢？ 仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。 织女下凡的消息，老牛是怎么知道的。 她们是怎么说、怎么达成一致意见的？ 关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？ 姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。 他们俩都说了些什么？ 创造性复述 小组合作 小组合作，选择一个情节来创造性复述故事，可以增加人物对话，可以以故事中的人物口吻讲，还可以演一演…… 他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉老牛，有时候跟它商量一些事。 这一天牛郎在哪里放牛？ 联系前文，最近牛郎又受到了哥嫂的哪些虐待？ 牛郎会和老牛商量什么事？ 把故事情节想得多一些、详细一些。 仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。 联系自己的生活经验想象当时的情景。 第一个仙女提出这个大胆的想法时，大家会有怎样的反应？ 众仙女的神情、动作是怎样的？可能会有胆小的仙女提出反对意见，她会说什么？其他仙女又怎么回应？最后怎么达成了一致意见？ 姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。 把描述变成对话，适当加入表示人物神态、动作的提示语，表现人物的特点。 看到牛郎拿着自己的纱衣，织女可能会感到吃惊，她会说什么？ 牛郎如何把自己的情形说清楚？ 1.大胆想象,补充合理情节。 2.联系自己的生活经验想象当时的情形。 3.把描述变成对话，用合适的语气、语调和动作进行讲述。 创造性复述的方法 梳理结构 牛郎织女（一） 细心照看老牛 与织女相识 与老牛相依为命 课堂小结 学习了如何合理地创编故事 体会到了民间文学想象奇特的特点 　 牛郎是一个___________的人，老牛的特点是__________，织女的理想是__________、__________________。 一、根据课文内容填空。 课堂演练 勤劳、善良 知恩图报 追求自由 渴望美好的生活 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。__________________________________________________________________________________________ 天上的生活真是一点儿自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧。 二、发挥想象，把下面的情节补充完整。 二、[打磨舞台细节] 下面是剧本中的一幕，读一读，按要求完成练习。 牛郎按照老牛的指点，第二天黄昏时来到湖边，结识了织女。牛郎把自己的情形( )地告诉了她。织女听完后告诉他，自己是天上的仙女，在天上织彩锦，渴望自由，偷偷来到人间。经过交谈，两人决定结婚，在人间生活。 D 1 桂花雨 返回 1.把下面的四字词语补充完整，并选择合适的词语填入剧本中的括号里(填序号)。 A.相(　 )为命　　 B.( 　)开眼笑　　 C.( 　)中不足　　 D.一( 　)一十 依 眉 美 五 1 桂花雨 返回 【点拨】A项，“相依为命”的意思是互相依靠着生活，谁也离不开谁；B项，“眉开眼笑”形容高兴愉快的样子； C项，“美中不足”的意思是虽然很好，但还有缺陷； D项，“一五一十”形容叙述时清楚有序而无遗漏。联系语境可知，牛郎把自己的情形清楚有序而无遗漏地告诉了织女，因此使用“一五一十”。 1 桂花雨 返回 2.展开想象，把画线部分的情景写具体，给演牛郎的小演员解读剧本。 牛郎把自己_____________________________________ _______________________________________________的事情，向织女从头到尾说了一遍。 示例：受到哥嫂的虐待，被逼离开家，住在山前自己盖的草房里，与老牛相依为命，勉强度日 1 桂花雨 返回 【点拨】作答时，先理解词语的意思，再根据词语的意思想想课文中关于牛郎的故事情节，然后用通顺的语句表述出来。 1 桂花雨 返回 3.读完这幕剧的剧本，演织女的小演员想加点儿小创作，下列不恰当的是哪一项？(　　) A.(边讲边叹气)说：“我成天成夜地织，不仅累，还没有自由，很难受。” B.真诚地对牛郎讲述自己的故事，同时表现出对人间的渴望。 C.一脸自豪地告诉牛郎，天上的彩锦都是她织的，人人都喜欢她织的彩锦。 D.(边讲边露出喜悦的表情)说：“人间的景物真美好，在湖里玩耍真快乐。” C 1 桂花雨 返回 【点拨】课文中，织女因在天上织彩锦感到“没有自由”，渴望逃离，因此偷偷来到人间。C项提到织女自豪于自己织的彩锦，这与她因压抑和束缚而选择下凡的情感相矛盾。其他选项均符合织女渴望自由、向往人间的心理。 1 桂花雨 返回 三、为了更好地演绎故事，同学们找来另一篇民间故事帮助理解。读《幸福鸟》，完成练习。 ①从前西藏有一个地方，没有河流和田地，没有小鸟和鲜花，没有树木和青草。住在那儿的人们都盼望能得到幸福。 1 桂花雨 返回 ②有一个叫旺嘉的孩子听说幸福鸟能给人们带来幸福，就自告奋勇去寻找。可是，幸福鸟在很远的雪山顶上，要找到它，必须过三道难关。旺嘉一点儿也不害怕，告别了家人就上路了。 1 桂花雨 返回 ③旺嘉走着走着，一个黑胡子妖怪出现了，说话的声音好像乌鸦叫一般：“你是谁？到我这里来干什么？”“我叫旺嘉，我来找幸福鸟！”黑胡子妖怪听了差点儿把眼泪笑出来：“就凭你这丁点儿大的孩子，就想来找幸福鸟？你敢在乱石滩上走吗？我保准你没命！” 1 桂花雨 返回 说完，他吹了吹长胡子，宽阔平坦的大路一下子变成了可怕的乱石滩，每一块石头都像锋利的刀子。旺嘉勇敢地踩了上去，才走了一段儿，石头尖就划破了他的鞋子，刺破了他的脚板，鲜血直流。但他坚持走完了乱石滩，耀武扬威的黑胡子妖怪消失了。 1 桂花雨 返回 ④还没等旺嘉高兴一下，又出现了一个黄胡子妖怪。这个妖怪吹了吹胡子，旺嘉面前就出现了一望无际的大沙漠，没有水，也没有食物。“不过是个乳臭未干的小子，也想找幸福鸟？趁早放弃吧，你是无法走出这片沙漠的！”黄胡子妖怪威胁道。旺嘉忍着脚上的伤痛，摇了摇头，转身走进沙漠。他一路忍饥挨饿，不停地往前走。走出沙漠时，他已经瘦得皮包骨头了。 1 桂花雨 返回 ⑤来到雪山脚下，一个白胡子妖怪拦住了旺嘉。这个妖怪吹了吹长胡子，旺嘉立刻什么也看不见了。旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬，终于爬到雪山顶上，找到了幸福鸟。幸福鸟用翅膀轻轻地抚摸旺嘉，旺嘉的眼睛又重见光明了。他骑着幸福鸟飞回了家乡。 1 桂花雨 返回 ⑥从此，清清的河水流过绿色的田野，金色的阳光照耀着大地，到处都有鲜艳的花朵、欢唱的鸟儿、高大的树木和茂盛的青草。这里的人们终于过上了幸福的生活。 1 桂花雨 返回 1.第④段中的加点部分可以换成以下哪个词语？(　　) A.刻骨铭心 B.骨瘦如柴 C.粉身碎骨 D.脱胎换骨 B 【点拨】“瘦得皮包骨头”和“骨瘦如柴”意思相同，都表示非常瘦。 1 桂花雨 返回 2. 旺嘉要找到幸福鸟，必须过三道难关。他遇到了哪些困难？是怎么克服的？由此可以看出他是个怎样的孩子？请根据短文内容填写下面的表格。 勇敢踩上去 遇到大沙漠 瘦得皮包骨头 眼睛看不见 摸索着往上爬 百姓、勇敢坚强、 心系 坚持不懈 1 桂花雨 返回 3.读第④段中的画线句，请你展开合理的想象，用几句话将他“忍饥挨饿”的具体情景描述出来。 _____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________________________________________________________________________________________ 示例：很快，他就饿得两眼发黑， 头昏脑涨，浑身一点儿力气也没 有，眼看就要倒下了，可是一想 到幸福鸟能给人们带来幸福，他的力气就又回来了。他继续往前走，一步一步地，沙漠就这样被他丢在了身后。 1 桂花雨 返回 4.结合文章内容，说说这篇故事表达了人们心中怎样的期盼与情感。 ______________________________________________________________________________________________________ 这篇故事表达了人们对幸福生活的深切期盼，以及对勇敢、坚持、无私品质的赞美。 1 桂花雨 返回 善良的牛郎和美丽的织女成了一家人，但是，他们能够长久地在一起生活吗？展开想象说一说。 课后作业 谢谢观看 THANKS $