精品解析：江苏省盐城市亭湖区二联盟2025-2026学年七年级上学期1月月考语文试题

2025/2026学年度第一学期作业检查 七年级语文试题 班级将要举办一期“少年正是读书时”读书交流会。请你一起参与完成相关任务。 【任务一】走进词语星空（7分） 1. 完成下面小题。 读万卷书，行万里路。每每站在大海边，我常常会想，大海是从哪里开始的？大海茫无际涯而又汹涌咆哮的波涛，为什么总是让人感到一阵晕眩和震（hàn） ？大海不会刨根问底，不会馈赠那些急功近利的人。为功利而来不仅透露了来者的焦躁与贪（lán） ，还有他信仰的缺失。耐心，耐心，耐心，这是大海教给我们的。人应如海滩一样，倒空自己，虚怀若谷，神采奕奕地等待大海的礼物。 （1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。 ①震（hàn）_______     ②贪（lán）________ （2）给语段中加点的字注音。 ①晕眩______ ②刨根问底_______ （3）下列对语段中的词语理解正确的一项是（ ） A. “汹涌、咆哮、波涛、焦躁”四个词的词性一样。 B. 文段中的“虚怀若谷”可以换成“沉默寡言”，因为这是一组同义词。 C. “神采奕奕”的意思是形容精神旺盛，容光焕发。 D. “馈赠”与“惠赠”的意思不相同，“馈赠”是谦辞，“惠赠”是敬辞。 【任务二】徜徉诗文王国（28分） （一）（10分） 2. 按照提示填空。 （1）沾衣欲湿杏花雨，________ 。（僧志南《绝句》） （2）________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （3）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）水何澹澹，_________。（曹操《观沧海》） （5）________？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） （6）海内存知己，_________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （7）《天净沙·秋思》中“ ________，________”则可见游子漂泊在外的孤寂愁苦。 （8）孔子说的“_______，________”向我们阐明了学习与思考的辩证关系。 （二）古诗文阅读（18分） 【甲】 读 书 （宋 ）陆九渊 读书切戒在慌忙， 涵泳工夫兴味长。 未晓不妨权放过， 切身须要急思量。 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【丙】 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭当思来处不易半丝半缕恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐。勿营华屋，勿谋良田。 施惠无念，受恩莫忘。凡事当留余地，得意不宜再往。人有喜庆，不可生妒忌心；人有祸患，不可生喜幸心。善欲人见，不是真善：恶恐人知，便是大恶。 （节选自《朱子家训》） 3. 解释下列句中加点的词语。 （1）非学无以广才（ ）    （2）淫慢则不能励精（ ） （3）既昏便息（ ） （4）宜未雨而绸缪（ ） 4. 用“/” 给下面句子划分朗读节奏（划3处） 一粥一饭当思来处不易半丝半缕恒念物力维艰 5. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）年与时驰，意与日去。 （2）既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 6. 根据三个文段的内容完成填空。 我们可以从这三篇文章中受到很多教益。甲、乙两文都谈到读书需要①_____丙文“②___”启示我们对人施了恩惠，不要老是记在心里；当别人有了灾难祸患，应该施以援手，不能③___。 7. 乙丙两篇都是家训名篇，试分析它们在内容上的相同之处。 【任务三】探索实践天地（10分） 8. 根据你的读书经验，请给大家推荐一种读书方法（只要写出名称即可）。 9. 下面是“初中生读书现状 ”调查表，请分析下表，写出你的结论。 年级 调查问题 七年级 八年级 九年级 每日可供阅读的时间 1.5 小时 1.2 小时 0.5 小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 10. 小语想根据下面语段内容将标语补充完整，要求对仗工整，请你帮他完成。 书籍是人类对自然社会探索认知的积累，是人类求知的捷径。正像鸟儿要想自由自在地高飞入云端，首先要振动自己的翅膀一样，人们要想更快更多地求得知识，丰富自身，就必须勤勤恳恳、扎扎实实地多读书。 标语：鸟欲高飞先振翅，______ 11. 在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“不需要”。作为一名学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点和理由来说服他们。 【任务四】拥抱文学殿堂（25分） （一）（16分） 班级开展“好文推荐”活动，请你结合下文，与同学们进行探讨和推荐 就要那棵树 伍中正 ①米唐的门口长着一棵树。树是樟树，枝繁叶茂，像一大团无法握住的云。 ②米唐常常对那棵树一望好半天。她在树下唱歌，在树下写字，还在树下跳舞。米唐娘看见了，说，米唐不唱了，该吃饭了。米唐就不唱了。米唐娘说，不写字了，该去撒把鸡食。米唐就不写了。米唐娘还说，米唐，不跳了，该去园子里剥些菜叶来。米唐就蹦蹦跳跳去了菜园。 ③米唐考进了城里的学校。那棵树成了米唐学费的一少部分。凑学费的那些日子，米唐娘就想到了门前的樟树。当米唐娘的身后跟着几个肩背锄头手拿斧锯绳索的人时，米唐就知道，再怎么挽留这棵树也迟了。 ④那一大围无法握住的云倒下来的时候，米唐远远地站着，买树的人也远远站着。树一倒地，米唐抓着一根枝就哭起来。买树的人见了，劝她：米唐，别哭了，不就一棵树么？ ⑤那些挖树的民工也跟着帮腔：再说，树就栽在离你学校不远的地方，你还可以去看！ ⑥米唐就渐渐地止住了哭。 ⑦买树的人示意那几个人锯断一些树枝。树枝脆裂的声音很响，响在米唐空旷的屋前。 ⑧树让一家工厂买走，那家工厂在城里。米唐看见那棵脱光了衣服的樟树走上了去城里的路。 ⑨米唐在樟树生长的地方，又开始唱歌。米唐娘听了，说，米唐，不唱了，你比娘幸运，树到了城里，你还能在城里看见，娘就真的看不见了。娘的话，又说出了米唐的眼泪。 ⑩米唐沿着那棵树走过的路，进了城。 ⑪米唐念书的学校，隔那家工厂不远，也就是那棵树不远。米唐下了课，就望向那家工厂，就望向那棵树。 ⑫星期天，米唐去看那棵樟树。米唐看见樟树栽在厂门口。厂子里的人很讲究，还为樟树搭了远看近看有点黑的凉棚。树很快就活了过来。米唐还看见有一个人在为树浇水。 ⑬渐渐地，米唐就跟浇水的老魏熟了。米唐每次走的时候，就说，魏叔，很感谢你，过几天再来看你。 ⑭再次去，米唐邀了个有照相机的女生。在树下，那个女生为米唐照了好几张照片。 ⑮米唐回到家，高兴地对娘说，娘，那棵树长得好好的，还发了芽。说完，米唐还拿出了在树下照的照片。娘听了看了跟着高兴。米唐说，娘，往后，我还要买回那棵树！ ⑯米唐还到那棵树下。接纳城市的阳光和雨水后，樟树完全活过来了，再没有那黑黑的凉棚遮盖它美丽的身躯。米唐站在树下，老魏还在为那樟树浇水。只是那些从厂里出来的人，边走边说，有的人说到了树，说到了厂长，说厂长不应该拿职工要发的福利去买树，说这厂弄不好就要垮了。老魏看着他们走远，才对米唐说，米唐，这厂子怕不行了。 ⑰米唐问，魏叔，厂里的人往后会不会对这棵树起坏心？ ⑱老魏说，工人情绪不稳，说不定哪。 ⑲米唐“啊”了一声，很艰难地从那棵树下走回了学校。 ⑳她还经常去那棵树下，她看见那些从城市吹来的风，一阵一阵地翻看樟树的叶片；她看见那些枝头落下的叶片很眷恋地飘向大地；她还看见老魏很坦然地在树下做最后的守望。 ㉑米唐的眼里浸着泪水说，这棵树就是我家原来门口的那棵树，我想让她回家！ ㉒米唐毕业了，工作了，米唐门口的樟树又回来了。 ㉓米唐也请人给那棵樟树搭了凉棚。她还对娘说，娘，有空的时候，给树浇上水。 ㉔米唐走后，村里有人和米唐娘坐在屋里聊天，聊着聊着，就聊到了门口的樟树：米唐娘，你家米唐能耐呃，那棵你舍不得卖的树，又给你弄回来了！ ㉕米唐娘说，当日挖门口的樟树时，我家米唐还在树下哭呃。我就晓得她舍不得，说不定她还要把这棵树要回来呢。 ㉖米唐娘说完，两行泪径直往下落。 （有删改） 12. 阅读全文，补全思维导图。 13. 请结合你的理解，完成下面对话。 14. 米唐娘在文末的落泪，令人回味。请结合文章内容分析她落泪的原因。 15. 解读标题关键词，是把握文学作品主题常用的方法。你认为下面哪个词能帮助你理解文章的主题？请结合内容简述理由。 A.就要 B.那棵树 （二）（9分） 阅读《西游记》选段，完成下面的练习任务。 （甲） 只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间的一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？” 那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生，那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是熯天炽地。……这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。 （乙） 行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫？如有些须之伤，你也怪得有理，如比旧时标致，还当谢我。” 罗刹道：“泼猴，少要饶舌！伸过头来，等我砍上几刽！若受得疼痛，就借扇子与你……” 16. 请用简洁的语言分别概括以上两个不同章节的选段描绘的故事情节。 17. 联系原著说说，文中的“嫂嫂”为何不借扇子，而且还要砍死孙悟空呢？ 18. 阅读《西游记》后，有同学对师徒四人给出了这样的评价：“悟空可颂，悟净可敬，悟能可气，唐僧可憎。”针对这一评价，请你在四人中任选一人，结合原著内容，以“我同意……”或“我不同意……”为开头，谈谈你对其中一人的看法。 【任务五】遨游写作海洋（50分） 19. 作文 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂美好风景背后的柔情…… 请以“读懂________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整。②写一篇记叙文。③字迹工整，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025/2026学年度第一学期作业检查 七年级语文试题 班级将要举办一期“少年正是读书时”读书交流会。请你一起参与完成相关任务。 【任务一】走进词语星空（7分） 1. 完成下面小题。 读万卷书，行万里路。每每站在大海边，我常常会想，大海是从哪里开始的？大海茫无际涯而又汹涌咆哮的波涛，为什么总是让人感到一阵晕眩和震（hàn） ？大海不会刨根问底，不会馈赠那些急功近利的人。为功利而来不仅透露了来者的焦躁与贪（lán） ，还有他信仰的缺失。耐心，耐心，耐心，这是大海教给我们的。人应如海滩一样，倒空自己，虚怀若谷，神采奕奕地等待大海的礼物。 （1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。 ①震（hàn）_______     ②贪（lán）________ （2）给语段中加点的字注音。 ①晕眩______ ②刨根问底_______ （3）下列对语段中的词语理解正确的一项是（ ） A. “汹涌、咆哮、波涛、焦躁”四个词的词性一样。 B. 文段中的“虚怀若谷”可以换成“沉默寡言”，因为这是一组同义词。 C. “神采奕奕”的意思是形容精神旺盛，容光焕发。 D. “馈赠”与“惠赠”的意思不相同，“馈赠”是谦辞，“惠赠”是敬辞。 【答案】（1） ①. 撼 ②. 婪 （2） ①. xuàn ②. páo （3）C 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写汉字。 震撼（zhèn hàn）：震动；摇撼。 贪婪（tān lán）：贪得无厌；不知足。 【小问2详解】 本题考查字音。 晕眩（yùn xuàn）：感觉本身或周围的东西在旋转，有失去平衡、要跌倒的感觉。 刨根问底（páo gēn wèn dǐ）：比喻追究底细。 【小问3详解】 本题考查词语理解。 A.“汹涌、咆哮”是动词，“波涛”是名词，“焦躁”是形容词； B.虚怀若谷：胸怀象山谷一样深广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。沉默寡言：不声不响，很少说话。二者意思不同，不是同义词，不能互换； D.“馈赠”既可用于对方，也可用于自己，不是谦辞也不是敬辞； 故选C。 【任务二】徜徉诗文王国（28分） （一）（10分） 2. 按照提示填空。 （1）沾衣欲湿杏花雨，________ 。（僧志南《绝句》） （2）________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （3）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）水何澹澹，_________。（曹操《观沧海》） （5）________？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） （6）海内存知己，_________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （7）《天净沙·秋思》中“ ________，________”则可见游子漂泊在外的孤寂愁苦。 （8）孔子说的“_______，________”向我们阐明了学习与思考的辩证关系。 【答案】 ①. 吹面不寒杨柳风 ②. 峨眉山月半轮秋 ③. 落花时节又逢君 ④. 山岛竦峙 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 ⑨. 学而不思则罔 ⑩. 思而不学则殆 【解析】 【详解】注意“峨眉”“竦峙”“天涯”“断肠”“罔”“殆”等字词的写法。 （二）古诗文阅读（18分） 【甲】 读 书 （宋 ）陆九渊 读书切戒在慌忙， 涵泳工夫兴味长。 未晓不妨权放过， 切身须要急思量。 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【丙】 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭当思来处不易半丝半缕恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐。勿营华屋，勿谋良田。 施惠无念，受恩莫忘。凡事当留余地，得意不宜再往。人有喜庆，不可生妒忌心；人有祸患，不可生喜幸心。善欲人见，不是真善：恶恐人知，便是大恶。 （节选自《朱子家训》） 3. 解释下列句中加点的词语。 （1）非学无以广才（ ）    （2）淫慢则不能励精（ ） （3）既昏便息（ ） （4）宜未雨而绸缪（ ） 4. 用“/” 给下面句子划分朗读节奏（划3处） 一粥一饭当思来处不易半丝半缕恒念物力维艰 5. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）年与时驰，意与日去。 （2）既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 6. 根据三个文段的内容完成填空。 我们可以从这三篇文章中受到很多教益。甲、乙两文都谈到读书需要①_____丙文“②___”启示我们对人施了恩惠，不要老是记在心里；当别人有了灾难祸患，应该施以援手，不能③___。 7. 乙丙两篇都是家训名篇，试分析它们在内容上的相同之处。 【答案】3. ①. 增长 ②. 放纵 ③. 就 ④. 应当 4. 一粥一饭/当思来处不易/半丝半缕/恒念物力维艰 5. （1）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。 （2）到了黄昏就要休息，要关锁的门户，一定要亲自查看。 6. ①. 宁静，不慌忙 ②. 施惠无念 ③. 幸灾乐祸（或者生喜幸心） 7. 都谈到勤：体勤，业勤。乙文“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，对于学业要勤快，不能放纵懈怠，丙文“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点”可知，要早起扫院，检查院子，不能偷懒，两文都提到了“勤”；都谈到俭：乙文中有“俭以养德”；丙文中有“自奉必须俭约”，两文都写到了俭。 【解析】 【3题详解】 本题考查文言文实词。 （1）句意：如果不学习就无法增长才干；广：增长。 （2）句意：如果放纵懈怠就不能振奋精神；淫：放纵。 （3）句意：到了黄昏就应该休息；便：就。 （4）句意：应该在还没有下雨的时候就修补好房屋；宜：应当。 【4题详解】 本题考查文言文句子断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：对于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。根据语义和语法结构来划分朗读节奏。首先，我们可以将“一粥一饭”和“半丝半缕”作为两组并列的名词短语，它们分别描述了食物和衣物的微小单位，因此在这两组短语之后都应划开节奏，即“一粥一饭”和“半丝半缕”。接着，“当思来处不易”和“恒念物力维艰”是两句完整的句子，它们分别表达了对于食物和衣物来源不易以及物力难得的感慨。因此，在这两句之间也应划开节奏，即“当思来处不易”和“恒念物力维艰”。 综合以上分析，我们可以将这句话划分为：一粥一饭/当思来处不易/半丝半缕/恒念物力维艰。 【5题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）驰：迅速逝去或流失；去：离去、消失 （2）既昏：黄昏到来后；便：就、立即；检点：检查、核对或查点。 【6题详解】 本题考查内容理解和分析。 第一空：甲、乙两文都谈到读书需要“宁静，不慌张”。甲文中提到“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长”，这句话直接强调了读书时应该避免慌忙，而是要保持宁静的心态，深入涵泳，细细品味，才能体会到读书的乐趣和深意。乙文中虽然没有直接提到“不慌张”，但其主旨也是强调静心的重要性，如“夫学须静也”，明确指出学习需要静心，这也是对不慌忙的另一种表述。因此，可以说甲、乙两文都谈到了读书需要宁静、不慌忙的态度。 第二空：丙文中提到“施惠无念”，这句话启示我们对人施了恩惠，不要老是记在心里。它告诉我们，当我们帮助别人、给予恩惠时，不应该抱着期望回报的心态，而是应该真心实意地去做，不图回报。这是一种高尚的品质，体现了人的慷慨和大度。因此，这一空填“施惠无念”，是对丙文中这一思想的准确概括。 第三空：丙文中提到“人有祸患，不可生喜幸心”，这句话告诉我们当别人有了灾难祸患时，我们应该有同情心，不能幸灾乐祸。幸灾乐祸是一种不道德的心态，它违背了人类基本的同情心和善良本性。因此，这一空填“幸灾乐祸”或“生喜幸心”，都是对丙文中这一告诫的准确表达。 【7题详解】 本题考查内容的理解和对比阅读。 （1）两篇家训都强调了勤劳的重要性。乙文提到“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，这句话告诫我们放纵懈怠和急躁冒进都会阻碍人的精进和提升，只有勤劳才能使人不断进步。丙文则通过“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点”等描述，展现了勤劳节俭的生活态度，强调了勤劳在日常生活中的应用。两篇家训都强调了勤劳对于个人成长和家庭和谐的重要性。 （2）两篇家训都倡导节俭的美德。乙文明确指出“俭以养德”，认为节俭是培养品德的重要途径。丙文则通过“自奉必须俭约”等句子，进一步强调了节俭在自我供养和日常生活中的重要性。两篇家训都提倡节约资源、不铺张浪费的生活方式，认为节俭不仅是一种经济行为，更是一种道德修养。 （3）两篇家训还都涉及了修身养性的问题。乙文从多个方面阐述了修身的重要性，包括静心、立志、广才等，认为这些都是提升个人品德和修养的关键。丙文虽然篇幅较短，但也通过一些具体的生活细节，如早起洒扫、检点门户等，展现了修身养性的实践方法。两篇家训都强调了修身养性对于个人品德的提升和家庭和谐的重要性。 综上所述，乙丙两篇家训在内容上存在诸多相同之处，都强调了勤劳、节俭和修身养性的重要性。这些共同点不仅体现了中国传统文化的精髓，也为现代家庭教育提供了宝贵的借鉴和启示。 【点睛】参考译文： 乙文： 君子的行为，应该通过安静来修养身心，通过节俭来培养品德。不能淡泊名利就不能使志向明确，不能宁静安稳就不能实现远大理想。学习需要静心，才能需要学习，不学习就不能增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，大多不能接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 丙文： 每天早晨黎明就要起床，先用水来洒湿庭堂内外的地面然后扫地，使庭堂内外整洁；到了黄昏便要休息并亲自查看一下要关锁的门户。对于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。凡事先要准备，像没到下雨的时候，要先把房子修补完善，不要“临时抱佛脚”，像到了口渴的时候，才来掘井。自己生活上必须节约，聚会在一起吃饭切勿流连忘返。餐具质朴而干净，虽是用泥土做的瓦器，也比金玉制的好；食品节约而精美，虽是园里种的蔬菜，也胜于山珍海味。不要营造华丽的房屋，不要图买良好的田园。 对别人施了恩惠，不要记在心里；受了他人的恩惠，一定要常记在心。无论做什么事，当留有余地；得意以后，就要知足，不应该再进一步。他人有了喜庆的事情，不可有妒忌之心；他人有了祸患，不可有幸灾乐祸之心。做了好事，而想他人看见，就不是真正的善人。做了坏事，而怕他人知道，就是真的恶人。 【任务三】探索实践天地（10分） 8. 根据你的读书经验，请给大家推荐一种读书方法（只要写出名称即可）。 【答案】示例：读书方法是“主题阅读法”。 【解析】 【详解】本题考查读书方法。本次题目要求根据个人的读书经验，向大家推荐一种读书方法，并只需要写出这种方法的名称。读书方法多种多样，每种方法都有其独特的适用场景和优势。因此，在回答这个问题时，首先需要回顾自己的读书经历，找出那些对自己帮助较大、效果较好的读书方法。然后，从中选择一种认为最具推广价值或最适合大家的方法，并简洁地写出其名称。 示例： （1）主题阅读法：围绕一个特定的主题或领域，选择多本相关书籍进行阅读，从而对该主题或领域有全面而深入的了解。 （2）快速阅读法：通过训练眼球的移动速度和理解力，提高阅读速度，同时保持对内容的理解。适用于获取大量信息的场景。 （3）精读法：对某一本书或某一章节进行深入细致的阅读，注重理解和消化每一个细节，适合需要深入研究或学习的内容。 （4）笔记阅读法：在阅读过程中，随时记录重要观点、心得体会或疑问，有助于加深理解和记忆，也便于日后复习和参考。 9. 下面是“初中生读书现状 ”调查表，请分析下表，写出你的结论。 年级 调查问题 七年级 八年级 九年级 每日可供阅读的时间 1.5 小时 1.2 小时 0.5 小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 【答案】随着年级的增长，初中生每日可供阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占的比重越来越高。 【解析】 【详解】结合表格“每日可供阅读的时间”一行可知：七年级1.5小时，八年级1.2小时，九年级0.5小时，年级越高，每日可用来阅读的时间不断减少。 结合表格“经典书籍在阅读中所占比重”一行可知：七年级27.8%，八年级35.8%，九年级45.6%，年级越高，阅读里经典书籍的占比不断提升。把两条趋势合并，得出完整结论：初中生年级越高，每日阅读时间越少，但经典书籍的阅读占比在上升。 10. 小语想根据下面语段内容将标语补充完整，要求对仗工整，请你帮他完成。 书籍是人类对自然社会探索认知的积累，是人类求知的捷径。正像鸟儿要想自由自在地高飞入云端，首先要振动自己的翅膀一样，人们要想更快更多地求得知识，丰富自身，就必须勤勤恳恳、扎扎实实地多读书。 标语：鸟欲高飞先振翅，______ 【答案】示例：人要求知必读书 【解析】 【详解】形式上： 上联“鸟欲高飞先振翅”共7字，结构为（名词主语+能愿动词+动词+副词状语+手段类动宾短语）。补写下联需严格匹配该结构，同时遵循对联仄起平收的基本规则。 词性与结构对应：用名词“人”对“鸟”，同属行为主体，词性匹配；用能愿动词“要”对“欲”，都表意愿与需求，词性一致；用动词“求知”对“高飞”，同指行为目标，语义对应；用副词“必”对“先”，都起修饰限定作用，词性相当；用动宾短语“读书”对“振翅”，同指实现目标的具体途径，结构契合。 平仄与用字规范：上联尾字“翅”为仄声，下联尾字“书”为平声，符合仄起平收的对联规则；上下联无重复用字，符合对联创作的常规要求。 内容上： 上联以“鸟儿高飞先要振动翅膀”作喻，点明实现目标必须夯实基础的逻辑；下联承接语段“书籍是人类求知的捷径，增长知识必须踏实多读书”的核心内涵，点明人求取知识必须先读书的道理。上下联都遵循“目标+实现途径”的逻辑，主题高度契合，表意连贯自然。 示例：人求博识须读书 11. 在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“不需要”。作为一名学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点和理由来说服他们。 【答案】示例一：中学生需要课外阅读。因为课外阅读能扩大学生的阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习。 示例二：中学生不需要课外阅读。课外阅读鱼龙混杂，坏书会毒害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多。不应把时间浪费在课外阅读上。痴迷于课外阅读，会影响学业。 【解析】 【详解】注意先摆明自己的观点。若认为需要课外阅读，可结合读课外书对知识的积累、视野的拓展、思维的锻炼、精神情感的陶冶等方面的作用来分析。若认为不需要，可从中学生学业的压力、时间的紧张及影响身体成长等方面来说明理由。 示例一：我觉得中学生需要课外阅读。课外阅读可以开阔眼界，丰富知识储备，还能提高阅读能力、积累写作素材，陶冶我们的品格。只要合理规划时间，不影响课内学习，课外阅读就能助力我们全面成长。 示例二：我认为中学生不需要课外阅读。中学生课业繁重，课内学习任务已经很重，时间和精力十分有限。课外阅读会占用大量写作业、复习巩固的时间，容易分散精力，耽误课本知识的掌握。考试主要考查课内知识点，与其花时间读课外书，不如把时间用在刷题、查漏补缺上，集中精力搞好学业，提升成绩。所以现阶段，中学生可以优先完成课内学习，不必进行课外阅读。 【任务四】拥抱文学殿堂（25分） （一）（16分） 班级开展“好文推荐”活动，请你结合下文，与同学们进行探讨和推荐 就要那棵树 伍中正 ①米唐的门口长着一棵树。树是樟树，枝繁叶茂，像一大团无法握住的云。 ②米唐常常对那棵树一望好半天。她在树下唱歌，在树下写字，还在树下跳舞。米唐娘看见了，说，米唐不唱了，该吃饭了。米唐就不唱了。米唐娘说，不写字了，该去撒把鸡食。米唐就不写了。米唐娘还说，米唐，不跳了，该去园子里剥些菜叶来。米唐就蹦蹦跳跳去了菜园。 ③米唐考进了城里的学校。那棵树成了米唐学费的一少部分。凑学费的那些日子，米唐娘就想到了门前的樟树。当米唐娘的身后跟着几个肩背锄头手拿斧锯绳索的人时，米唐就知道，再怎么挽留这棵树也迟了。 ④那一大围无法握住的云倒下来的时候，米唐远远地站着，买树的人也远远站着。树一倒地，米唐抓着一根枝就哭起来。买树的人见了，劝她：米唐，别哭了，不就一棵树么？ ⑤那些挖树的民工也跟着帮腔：再说，树就栽在离你学校不远的地方，你还可以去看！ ⑥米唐就渐渐地止住了哭。 ⑦买树的人示意那几个人锯断一些树枝。树枝脆裂的声音很响，响在米唐空旷的屋前。 ⑧树让一家工厂买走，那家工厂在城里。米唐看见那棵脱光了衣服的樟树走上了去城里的路。 ⑨米唐在樟树生长的地方，又开始唱歌。米唐娘听了，说，米唐，不唱了，你比娘幸运，树到了城里，你还能在城里看见，娘就真的看不见了。娘的话，又说出了米唐的眼泪。 ⑩米唐沿着那棵树走过的路，进了城。 ⑪米唐念书的学校，隔那家工厂不远，也就是那棵树不远。米唐下了课，就望向那家工厂，就望向那棵树。 ⑫星期天，米唐去看那棵樟树。米唐看见樟树栽在厂门口。厂子里的人很讲究，还为樟树搭了远看近看有点黑的凉棚。树很快就活了过来。米唐还看见有一个人在为树浇水。 ⑬渐渐地，米唐就跟浇水的老魏熟了。米唐每次走的时候，就说，魏叔，很感谢你，过几天再来看你。 ⑭再次去，米唐邀了个有照相机的女生。在树下，那个女生为米唐照了好几张照片。 ⑮米唐回到家，高兴地对娘说，娘，那棵树长得好好的，还发了芽。说完，米唐还拿出了在树下照的照片。娘听了看了跟着高兴。米唐说，娘，往后，我还要买回那棵树！ ⑯米唐还到那棵树下。接纳城市的阳光和雨水后，樟树完全活过来了，再没有那黑黑的凉棚遮盖它美丽的身躯。米唐站在树下，老魏还在为那樟树浇水。只是那些从厂里出来的人，边走边说，有的人说到了树，说到了厂长，说厂长不应该拿职工要发的福利去买树，说这厂弄不好就要垮了。老魏看着他们走远，才对米唐说，米唐，这厂子怕不行了。 ⑰米唐问，魏叔，厂里的人往后会不会对这棵树起坏心？ ⑱老魏说，工人情绪不稳，说不定哪。 ⑲米唐“啊”了一声，很艰难地从那棵树下走回了学校。 ⑳她还经常去那棵树下，她看见那些从城市吹来的风，一阵一阵地翻看樟树的叶片；她看见那些枝头落下的叶片很眷恋地飘向大地；她还看见老魏很坦然地在树下做最后的守望。 ㉑米唐的眼里浸着泪水说，这棵树就是我家原来门口的那棵树，我想让她回家！ ㉒米唐毕业了，工作了，米唐门口的樟树又回来了。 ㉓米唐也请人给那棵樟树搭了凉棚。她还对娘说，娘，有空的时候，给树浇上水。 ㉔米唐走后，村里有人和米唐娘坐在屋里聊天，聊着聊着，就聊到了门口的樟树：米唐娘，你家米唐能耐呃，那棵你舍不得卖的树，又给你弄回来了！ ㉕米唐娘说，当日挖门口的樟树时，我家米唐还在树下哭呃。我就晓得她舍不得，说不定她还要把这棵树要回来呢。 ㉖米唐娘说完，两行泪径直往下落。 （有删改） 12. 阅读全文，补全思维导图。 13. 请结合你的理解，完成下面对话。 14. 米唐娘在文末的落泪，令人回味。请结合文章内容分析她落泪的原因。 15. 解读标题关键词，是把握文学作品主题常用的方法。你认为下面哪个词能帮助你理解文章的主题？请结合内容简述理由。 A.就要 B.那棵树 【答案】12. （1）考入城里学校 （2）看望树 （3）毕业工作后 13. 魏叔的浇水养育，让樟树在城市里活了下来；也是魏叔给米唐带来了工厂可能会垮的消息，坚定了米唐把树买回去的决心；魏叔这个人物设置，推动情节发展，衬托了主人公米唐对大树的执着与热爱。 14. 樟树重新回家的喜悦与感动，想起曾经因为凑学费把树卖了的辛酸，对米唐长大争气的表现感到欣慰、喜悦。 15. 【示例一】“就要”体现了米唐坚决与肯定的态度，表达了米唐对那棵树不舍的执念。樟树陪伴着米唐，见证了米唐的成长，她对大树充满了感情；米唐把树买回来，同时也是圆了母亲的梦。“就要”突出表现了米唐对大树、母亲、童年、成长的怀念与依恋。（5分，从“就要”的语气、米唐对树的情感和主题角度进行回答。） 【示例二】全文围绕“那棵树”展开，对米唐而言意义非凡。这不仅是一棵树，也见证了她的童年、成长；对母亲而言，也同样饱含了回忆和真挚的情感。那棵树从农村到城市，再从城市到农村的回归，表现的是米唐对树的喜爱与不舍，也表现了她对童年、乡土的热爱与守望。 【解析】 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合③段“米唐考进了城里的学校。那棵树成了米唐学费的一少部分。凑学费的那些日子，米唐娘就想到了门前的樟树。当米唐娘的身后跟着几个肩背锄头手拿斧锯绳索的人时，米唐就知道，再怎么挽留这棵树也迟了”可知，米唐考进城里学校后，为凑学费米唐娘带人砍掉了门前的樟树。据此可得：考入城里学校； 二空，结合⑩段“米唐沿着那棵树走过的路，进了城”、⑪段“米唐念书的学校，隔那家工厂不远，也就是那棵树不远。米唐下了课，就望向那家工厂，就望向那棵树”、⑫段“星期天，米唐去看那棵樟树。米唐看见樟树栽在厂门口。厂子里的人很讲究，还为樟树搭了远看近看有点黑的凉棚。树很快就活了过来。米唐还看见有一个人在为树浇水”可知，米唐进城念书后，常望向工厂里被移栽的那棵樟树，星期天去看时发现树栽在厂门口且活了过来，还有人浇水。据此可得：看望树； 三空，结合㉒段“米唐毕业了，工作了，米唐门口的樟树又回来了”可知，米唐毕业后工作了，曾经被移栽走的家门口的樟树又回到了米唐的生活中。据此可得：毕业工作后。 【13题详解】 本题考查人物作用。 首先明确观点：不认同这种观点。魏叔在小说中并非可有可无的人物，有重要作用。 结合⑬段“渐渐地，米唐就跟浇水的老魏熟了。米唐每次走的时候，就说，魏叔，很感谢你，过几天再来看你”、⑯段“米唐站在树下，老魏还在为那樟树浇水。只是那些从厂里出来的人，边走边说，有的人说到了树，说到了厂长，说厂长不应该拿职工要发的福利去买树，说这厂弄不好就要垮了。老魏看着他们走远，才对米唐说，米唐，这厂子怕不行了”、⑰段“米唐问，魏叔，厂里的人往后会不会对这棵树起坏心”、⑱段“老魏说，工人情绪不稳，说不定哪”、⑳段“她还看见老魏很坦然地在树下做最后的守望”等内容可知，从情节发展来看，魏叔推动了情节的发展。米唐与魏叔熟识后，通过魏叔了解到樟树的生长情况以及工厂的现状，比如树很快活过来、有人为树浇水、工厂可能不行了、工人情绪不稳等信息，这些情节丰富了故事内容，使故事更加完整，也为后文米唐希望树回家等情节做了铺垫。从人物塑造来看，魏叔对树的悉心照料，衬托出米唐对树的深厚感情，也从侧面反映出人们对美好事物的珍惜和守护。综上所述，魏叔在小说中起着重要作用，不能删去。 【14题详解】 本题考查内容理解。 结合㉔段“米唐走后，村里有人和米唐娘坐在屋里聊天，聊着聊着，就聊到了门口的樟树：米唐娘，你家米唐能耐呃，那棵你舍不得卖的树，又给你弄回来了”、㉕段“米唐娘说，当日挖门口的樟树时，我家米唐还在树下哭呃。我就晓得她舍不得，说不定她还要把这棵树要回来呢”、㉖段“米唐娘说完，两行泪径直往下落”等内容可知，米唐走后，村里有人和米唐娘聊天提到米唐把舍不得卖的樟树弄了回来，米唐娘回忆起米唐当日在树下哭，说完落下两行泪。由此可见，米唐娘因樟树重新回家而喜悦和感动，米唐娘在文末的落泪，也饱含曾经靠卖树供米唐读书的辛酸和无奈，同时也流露出对米唐长大争气的欣慰之情。 【15题详解】 本题考查主观表达及情感主旨。可选“就要”，该词体现出一种强烈的愿望和坚定的决心。米唐从树被卖掉时的哭泣，到不断去看望树，再到表示“往后，我还要买回那棵树”，最后真的把树弄回来，整个过程中“就要”那棵树的态度始终如一。这反映出米唐对树有着深厚的情感，这种情感不仅仅是对一棵树的喜爱，更代表着她对家乡、对过去生活的眷恋和不舍。 也可选“那棵树”，“那棵树”是文章的核心意象，围绕它展开了整个故事。树见证了米唐的成长，她在树下唱歌、写字、跳舞，树承载着米唐的童年回忆和欢乐时光。 树被卖掉作为学费，象征着生活的无奈，但米唐对树的不舍体现出她对过去生活的珍视。米唐在城里依然牵挂着树，树成为她情感的寄托。最后树又回到米唐身边，象征着她对家乡和美好回忆的回归。可据此拟写。 示例一：我认为“就要”能帮助理解文章主题。“就要”体现出一种强烈的执着和决心。米唐从一开始看到树被卖掉时的哭泣，到后来不断去看望树，再到最后表示“往后，我还要买回那棵树”以及毕业后真的把树弄了回来，整个过程中“就要”那棵树的态度贯穿始终。这反映出米唐对那棵树有着深厚的情感，这种情感不仅仅是对一棵树的喜爱，更代表着她对家乡、对过去生活的眷恋和不舍。同时，“就要”也展现出一种坚持和不放弃的精神，即使面临诸多困难，米唐依然努力实现自己的目标，这种精神也使文章的主题更加深刻，即对美好事物的执着追求和不轻易放弃。 示例二：我认为“那棵树”能帮助理解文章主题。“那棵树”是文章的核心意象，围绕着这棵树展开了整个故事。树见证了米唐的成长，她在树下唱歌、写字、跳舞，树承载着米唐的童年回忆和欢乐时光。当树被卖掉作为米唐的学费时，米唐的伤心体现出她对树的不舍。后来米唐在城里依然牵挂着树，树成为她情感的寄托。最后米唐把树又弄了回来，树再次回到她的生活中，象征着她对过去的回归和对美好生活的向往。通过对“那棵树”的描写，表达了对家乡、对童年、对美好事物的怀念与珍惜之情，突出了文章的主题。 （二）（9分） 阅读《西游记》选段，完成下面的练习任务。 （甲） 只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间的一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？” 那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生，那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是熯天炽地。……这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。 （乙） 行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫？如有些须之伤，你也怪得有理，如比旧时标致，还当谢我。” 罗刹道：“泼猴，少要饶舌！伸过头来，等我砍上几刽！若受得疼痛，就借扇子与你……” 16. 请用简洁的语言分别概括以上两个不同章节的选段描绘的故事情节。 17. 联系原著说说，文中的“嫂嫂”为何不借扇子，而且还要砍死孙悟空呢？ 18. 阅读《西游记》后，有同学对师徒四人给出了这样的评价：“悟空可颂，悟净可敬，悟能可气，唐僧可憎。”针对这一评价，请你在四人中任选一人，结合原著内容，以“我同意……”或“我不同意……”为开头，谈谈你对其中一人的看法。 【答案】16. 甲：孙悟空大战红孩儿；乙：孙悟空借芭蕉扇 17. 因为红孩儿是铁扇公主与牛魔王的儿子，却被孙悟空降服，在观音身边做了善财童子。使得他们母子分离，她打心里恨孙悟空。 18. 示例一：我不同意“唐僧可憎”的观点。唐僧为了从西天取回真经，不畏千难万险，不为财色迷惑，他那坚韧不拔的意志、执着追求的精神、普度众生的崇高信念无不令人肃然起敬。他对徒弟要求严格，自己也从不懈怠，处处以“慈悲为怀”，一路播撒着善良的种子。 示例二：我同意“悟能可气”的观点。猪八戒自私自利、好吃懒做，每当遇到困难，总爱嚷嚷着散伙。他还特别好进谗言，搬弄是非。在“三打白骨精”这一故事中，他挑唆不明真相的唐僧念紧箍咒，赶走了孙悟空。这种损人不利己的行为，真是可气可恨。 【解析】 【16题详解】 本题考查名著情节识记。 ①由“那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生，那五辆车子上，火光涌出”可知，这个妖精是红孩儿。红孩儿在火焰山修行三百年，炼成三昧真火的法术，以五行车作法，口里吐火，鼻子喷烟，功力十分了得。由“那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中”可知，此情节是孙悟空大战红孩儿。 ②由“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫？如有些须之伤，你也怪得有理，如比旧时标致，还当谢我”可知，此情节是孙悟空一调（借）芭蕉扇。孙悟空一调芭蕉扇写悟空向牛魔王妻罗刹女借扇，罗刹女因其子红孩儿被悟空降伏，一扇悟空扇到五万里外的灵吉菩萨处。悟空得到定风丹再到索战，被扇不动；接着变成虫子入洞，飞到茶水中，被罗刹女饮下肚，在腹内翻腾。罗刹女只得将扇借给悟空。悟空扇火不熄，方知是假扇。 【17题详解】 本题考查对名著情节的理解。 根据题干“文中的‘嫂嫂’不借扇子，而且还要砍死孙悟空”可知，题目涉及《西游记》中“三借芭蕉扇”这一故事情节，需要联系前文情节来回答；因为孙悟空在大闹天宫前曾与牛魔王结拜为兄弟，称呼牛魔王大哥，铁扇公主是牛魔王的妻子，所以孙悟空叫她“嫂嫂”；根据《西游记》第四十回《婴儿戏化禅心乱，猿马刀归木母空》可知，红孩儿想吃唐僧肉，孙悟空在火云洞与之大战，请观音菩萨收红孩儿为善财童子。红孩儿就是铁扇公主的儿子，铁扇公主认为是孙悟空害得她母子不能时常相见，痛恨悟空，所以，不肯借扇给他。 【18题详解】 本题考查对名著人物的性格辩证分析。结合相关情节表达观点。 示例一：我同意“悟空可颂”的观点。孙悟空勇于牺牲：作为“圣僧”的高徒，每遇妖魔鬼怪，或遭阴谋诡计，他都主动请缨，冲锋在前，与邪恶势力搏斗在最前线，哪里最危险，哪里就有孙悟空的身影.圣僧夜阻通天水，金木垂慈救小童” (第47回)通天河的金鱼精“为祸一方”，每年要吃一对童男女，孙悟空为民除害，与猪八戒变成陈家的小儿小女，充当妖怪的“口中之食”，其敢于牺牲的精神，苍天可鉴。在对敌斗争中，即使身遭伤害，一样毫无畏惧，舍生忘死。迎战红孩儿时，被“妖孩”的“三味真火”，弄得“火气攻心”，“三魂出舍”，差点丧命，醒来后说的第一句话竟然是“师父呢”，想到的不是自己的生死，而是师父的安危，以及取经大业的成败。其勇于牺牲之志，感天动地。 示例二：我不同意“悟空可颂”。孙悟空意气用事，为一点小事就返回花果山，几乎使事业半途而废。没有什么真本事，降妖除魔往往要靠观音普萨、如来佛等高人，他很多时候也就是去搬救兵而已。不知天高地厚，竟然与如来打赌。经常欺侮和戏弄八戒。无礼、粗鲁，开口闭口“孙爷爷”之类粗话。 【任务五】遨游写作海洋（50分） 19. 作文 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂美好风景背后的柔情…… 请以“读懂________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整。②写一篇记叙文。③字迹工整，不少于500字。 【答案】例文： 读懂爷爷 斜阳低悬，红霞垂帘。窗透夕晓，灿黄夕阳在天际缠绕出绛红深紫。红尘之中，木门吱呀作响缓缓打开，爷爷手持拐杖，大步大步向前走去，笨重地跨过门槛，身子摇摇晃晃。我望着爷爷跨过门槛的背影，一时间的甜蜜多于苦涩。读懂不易，一读穿心…… “老头子恢复的不错！过几天就可以出院了！”听了医生的话，站在一旁的父亲眉头才舍得舒张开来，待到医生离去，一直默不作声的爷爷急促询问：“回家的车票买好了没？”父亲只得哭笑不得：“爸，你一个人回去，我不放心，等到我手头的工作忙完再说吧。这几天你好好休息，之后叫娃带你到大城市转转。”我连忙点头，却看到病床上的爷爷渐渐低下了仰起的头，挺直的腰背松垮下来，靠在床上，闭紧了双眼。耳畔边，依稀可以听见爷爷的小声嘀咕：“等你忙完也不知道什么时候，大城市有啥子好的……” “爸爸，爷爷怎么不喜欢大都市，还要回到农村呢？”回家的路上，我家心中的疑虑讲给了身旁两鬓已白的父亲。父亲睁大着眼睛，似乎惊讶于我的问题，转而眯着眼睛，淡淡地笑着，用粗糙的手抚摸着我的脑袋，道：“你还小，不懂，那是故乡，最美的地方……” 不知不觉日子悄悄溜走，却忘记带走爷爷的执念。 雨淅淅沥沥地下了好几天，不免怀念起故乡在艳阳高照下的田野。“娃娃，你小堂姐打电话过来，邀你捉泥鳅呢，咱啥时候回去啊？”刚一出房门，爷爷便扯着嗓子在客厅里叫喊着。一下子，便把我叫回了幼年：我们鞋子一脱，麻利儿地挽起裤脚，打着赤脚在泥巴里蹀躞而行，三百六十度转体对我们来说也很容易。抓一把泥巴，打在你的身上，泥巴仗就这样开始了。微风拂过，吹起一排排风姿绰约、仪态万丈的绿色丝绦，泥潭中的笑声，也飘散到了村里的各个角落。回过神来，恰好看见了明镜前自己上扬的嘴角。 原先对我来说拥有无限魅力的城市似乎比不上那个破旧的小乡村了，一种朦胧奇异的感觉油然而生，心里默默念叨着：“故乡……” 爷爷的心愿终于达成了。火车上，窗外的景象从高楼大厦逐渐变成绿油油的菜地，爷爷眼中一闪一闪着不尽的光芒，我的心也如同小鹿般乱撞。时光轮回，木门依旧。站在门外，看到脸色红润的奶奶连锅铲都忘记了放下笑吟吟地出来迎接，看到爷爷合不拢的嘴巴。原来，爷爷的固执，只是他对叫故乡的牵挂。一时间，心中泛起层层涟漪。 阳光洒下，溪水依旧潺潺，树叶依旧窸窣，那布满泥泞的落花被雨水冲刷干净，不远处的天边挂起一道浅浅的彩虹。故乡的魅力，我现在才懂…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。要求以“读懂_____”为题，写一篇记叙文。先将题目补充完整，然后写一篇文章。“读懂”意思是以前不理解，有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。“读”是指“阅读”，但不仅限于读书本，可以是读人、事、景等等；可以是一本书，可以是一个人，可以是一个事物，可以是一处景物，还可以是抽象的事物等等。“懂”是“是一段心灵成长的旅行”，也就是自己心理的一种转变过程，由原来的“不懂”到“懂”。据此，横线上可填“父亲、母亲、亲情、同学、朋友、自己、故乡、松树、梅花、失败、成功、诚信……”通过写作，从生活和自然万物中明白某些道理，领会某些感情的珍贵。比如读懂幸福的含义，读懂父母的不易，读懂生命的珍贵等。从而表达对亲情、友情的个赞美，对高尚品格的歌颂以及自己的感悟等。 第二，构思选材。要求写记叙文。我们可以从生活中选材，要选取自己确实深有感触的事件，才能写出真挚的感情。特别是要深入思考我到底“读懂”了什么，这样的材料写来才有意义。例如：读父爱，读懂了威严背后的关怀；读同学，读懂了团结友爱和集体力量的重要；读故乡，读懂了扶贫干部的无私奉献，读懂了中国梦的内涵。作文构思上，可以从回忆开始写，写清楚读的过程和结果，从而表明“读懂”了什么。例如：题目补充为“读懂父亲”，先写父亲因为我的浮躁，严厉批评我，甚至摔坏了我的玩具，我非常记恨。后来在一次数学竞赛中，我因为心浮气躁吃了大亏，我才懂得了父亲之前为什么对我严格要求，那一刻，我读懂了父亲，读懂他培养我踏踏实实做事的良苦用心。再如“读懂幸福”，文首可以以题记的形式点明题旨，为全文奠定感情的基调。文中写人记事，可以用小标题的形式分别表现父亲带给我的幸福，母亲带给我的幸福。父母之爱伴我走向远方等内容。文末以抒情的表达方式升华主旨，总结全文，并与题记相呼应，使文章成为一个统一的整体。因为“读懂”的意思是领会明白。是某人的心理变化的历程，所以在创作时，应以心理描写为主，表现人物心理的变化，刻画人物形象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $