精品解析：江苏省盐城市景山中学2025-2026学年七年级上学期第二次月考语文试题

2025年秋学期七年级学情调研语文试卷 考试时间120分钟，卷面总分120分。 一、积累与运用（25分） 1. 古诗文名句默写。 （1）________，行者常至。（《晏子春秋》） （2）潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》） （3）我寄愁心与明月，________（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）峨眉山月半轮秋，________。（李白《峨眉山月歌》） （5）________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）不知何处吹芦管，________。（李益《夜上受降城闻笛》） （7）《论语》中阐述“学习”与“思考”的辩证关系的句子是：________，________。 （8）正如诸葛亮在《诫子书》中所言：“________，________”，我们内心恬淡方可明确志向，内心宁静才能达到远大目标。 2. 根据语境完成题目。 人与动物都是大自然的“成员”，我们人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。爱猫的郑振铎一家享受前两只可爱的小猫所带来的快乐，却因芙róng（ ）鸟被咬死，不经调查就【甲】（A.妄图猜测 B.妄下断语），认定是第三只难看、忧郁（ ）的猫做了坏事，狠狠地惩戒（ ）了它。最后猫含冤而死，留给作者无法弥补的遗憾和深深的自责。与一般的动物观察者不同，使利奥波德对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的【乙】（A.迁移 B.迁徙）和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们悲伤地鸣叫，tú（ ）劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。 （1）请根据语境，给加点字注音或根据拼音写汉字。 惩（ ）戒 忧郁（ ） tú（ ） 芙róng（ ）鸟 （2）给【甲】【乙】两处选填恰当的词语，将选项字母填在横线上。 __________ __________ （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. “人与动物都是大自然的‘成员’”的主干是“人与动物是‘成员’”。 B. “享受”“弥补”都是动词，“诗歌”“境界”都是名词。 C. “一家”“三只”“一样”“一个”都是数量词。 D. 画线的句子有语病，正确的修改方式是将“使”去掉。 综合实践活动（7分） 3. 班级开展“少年正是读书时”专题活动，请你参与并完成相关任务。 【设计系列活动】 （1）请参照示例，再设计两个活动。 活动一：开展“与书有约”手抄报比赛 活动二：________ 活动三：________ 【分析调查报告】 （2）你们小组拟在手抄报中展示以下图表，请你写出两条探究结果。 ①________②________ 【研讨读书方法】 （3）读书要讲究方法，好的读书方法有助于提高阅读的效率。你是如何读书的？参考示例，结合阅读经验，介绍一种你的读书方法。 示例：在阅读一些小说时，我用浏览的方法。先浏览小说的目录，大致了解全书的主要篇目；再浏览小说的前言和后记，了解写作背景和目的。 二、古诗阅读（5分） 夜泊钱塘 [明]茅坤 江行日已暮，何处可维舟？ 树里孤灯雨，风前一雁秋。 离心迸落叶，乡梦入寒流。 酒市那从问，微吟寄短愁。 4. 颈联“迸”“入”两字很传神，请选择其中一个字，结合诗句赏析。 5. 尾联诗人抒发的“短愁”与《天净沙·秋思》中的情感有异曲同工之妙，试结合内容分析。 三、文言文阅读（18分） 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （《狼》） 【乙】 有老妪，蓄鸡至多，惟卖其卵。有买鸡充馔①者，虽十倍其价不肯售。会刈麦曝于门外，群鸡忽千百齐至，围绕啄食。媪②持杖驱之，东散西聚，莫可如何。方喧呶③间，住屋五楹訇然④摧圮，鸡乃俱惊飞入山去。故邵子⑤曰：“禽鸟得气之先。” （选自《阅微草堂笔记》，有删改） 【注释】①馔：饮食，菜肴。②媪：指年长的女性。③喧呶：形容声音嘈杂。④訇（hōng）然：巨响声。⑤邵子：邵雍，北宋哲学家、易学家，有内圣外王之誉。 6. 根据表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释加点词 惟卖其卵 词性辨析法：作副词，修饰动词 （1）______ 方喧呶间 课内迁移法：方欲行（《狼》） （2）______ 群鸡忽千百齐至 参考成语法：人迹罕至 （3）______ 一狼仍从 查阅词典法：①跟随；②听从，顺从；③和顺，安顺：④从事，参与 （4）（填序号）_____ 7. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （3）媪持杖驱之，东散西聚，莫可如何。 8. 根据中国传统文化中“狼”的形象，完成小文和小语的对话。 小文：小语，听说你们最近在课堂上分析了①_________的《狼》中“狼”的形象吗？（填作者名） 小语：是，不仅学习了课文中的“狼”，还整理了好多与“狼”相关的成语呢。比如：狼奔豕突、②_________、_________等。 小文：从这些传统文化符号里看，“狼”的形象是什么样的呢？ 小语：其实传统文化中“狼”的形象大多是贬义的，结合甲文来看，我认为“狼”是凶狠、③_________的动物。 9. 同样是讲人与动物的故事，【甲】【乙】两文中作者对人与自然关系的思考却有不同。请简要分析不同之处。 四、文学类文本阅读（15分） 阅读下面文章，完成题目。 我家的猫，创造了猫国奇迹 莫言 ①我家那只猫生第二窝猫的时候，已是初夏，家家户户都赊了毛茸茸的小鸡雏。小鸡雏在院子里唧唧地叫着，跑着，确实有几分可爱的样子。 ②我家自然也赊了鸡雏。我经常发现猫蹲在黑暗的角落里，目光炯炯地窥视着鸡雏。 ③几天之后，邻居一个孙姓的老太太，骂上门来了，自然是骂猫，说有一只小鸡被我家那只猫给吃了。后来接二连三地有人骂上门来，我们本是积善之家，竟因一只猫担了恶名，并不仅仅赔偿人家几只鸡罢了。 ④祖母把猫装进一只麻袋里，死死地捆扎住了麻袋口，然后由二哥背到街上，扔到一辆去潍坊的拖拉机后斗里。 ⑤祖母对拖拉机手说了半天好话，央求人家第一不要厌烦猫叫，把它中途扔下；第二到了潍坊后要把麻袋左转三圈右抡三圈，把猫抡得头晕了再放它出袋，免得它记住方向跑回来。 ⑥猫被扔进拖拉机后斗里，拖拉机后斗颠颠簸簸，把猫给拖到潍坊去了。潍坊离我们村子有多远？三百二十里。 ⑦失去母亲的四只小猫彻夜叫唤，激起我的彻夜凄凉。天亮后，祖母连连叹息，说：“可怜、可怜、真可怜，人猫同理，这四个孤苦伶仃的小东西。” ⑧祖母腾出一个筐子，絮上一些细草，做成了一个猫窝。又吩咐我从厢房里把四只小猫抱到家里来。 ⑨梅雨时节到了，半月雨水淋漓，连绵不断。我无法出家门，百无聊赖，便逗着四只小猫玩，并用土豆糊糊喂它们。我看着生满绿苔的房檐下明亮的雨帘，而大一阵小一阵，但始终不停，屋子里也一阵晦暗一阵明亮。 ⑩当晦暗时，四只小猫的八只眼睛绿绿地闪着光，好像磷火一样。树叶沙沙响着，是风在吹，我想象着那只老猫的情景，它在那遥远的潍坊，生活得怎么样？ ⑪农村的阴雨天，无事可干，劳累日久的大人们便白天连着黑夜睡觉，雨声就是催眠曲。我逗着猫玩一阵，看一阵雨，胡思乱想一阵，瞌睡上来，伏在一只麻袋上便睡。 ⑫朦胧中看到那只猫穿越河流与道路，出没郁郁青纱帐，顶风冒雨，向家乡奔来……一阵喧闹吵醒了我，我揉揉眼睛，我又揉揉眼睛。那只猫果真回来了。 ⑬它遍身泥巴，雨湿猫毛更显得瘦骨嶙峋。四只小猫与老猫亲热成了一个蛋。 ⑭我大叫着：“猫回来啦！猫回来啦！”家里人纷纷起来，看着猫儿女与猫母亲生离死别又重逢，这情景委实有点感人。 ⑮祖母立刻吩咐母亲给猫备食，它吃鸡的罪恶阴影消逝。起码是在我家老幼的心里，洋溢着一片猫中英雄所创造的奇迹的辉煌光彩。 ⑯猫离家十七天，如果不走弯路，跋涉三百余里。它是被装进暗无天日的麻袋里运走，拖拉机手老邱又忠实地履行了祖母“左转右抡”的嘱咐，它是靠着什么方法重返家园的呢？这个谜我始终解不开。 ⑰祖母看着急急进食的猫，感叹道：“猫老多啦！” ⑱多年来，我一直珍藏着对这只猫的敬佩，一直认为这只猫创造了猫国的奇迹。 （选自小说集《儿子敌人》，有删改） 10. 梳理故事情节，补全内容。 （１）__________→祖母谋划，母猫被弃→小猫唤母，家人惦猫→（２）__________ 11. 学校举行美文朗诵比赛，你准备朗诵“那只猫果真回来了”这句话，请你标注重音并说明理由。 重音应该落在“_________”上，理由__________________ 12. 语文课上，老师让大家赏析“我经常发现猫蹲在黑暗的角落里，目光炯炯地窥视着鸡雏”中“窥视”一词的妙处，请你结合语境作答。 13. 有同学认为第⑨段的环境描写与故事内容没有关系，可以删去。请结合文章内容，谈谈你的看法。 14. 文章结尾写道：“多年来，我一直珍藏着对这只猫的敬佩，一直认为这只猫创造了猫国的奇迹。”请联系链接材料，先比较两文中猫的行为和“我”的态度的不同，再谈谈你对“猫国的奇迹”的理解。 链接材料： 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ——郑振铎《猫》 五、名著阅读（7分） 【材料一】 《西游记》的中心故事虽然是玄奘的取经，但是著者的想象力真不小！他得了玄奘的故事的暗示取了全元杂剧的材料，加上他自己的想象力，居然造出一部大神话来！这部书的结构，在中国旧小说文中，要算最精密的了。 （选自《〈西游记〉考证》胡适著） 【材料二】 唐僧师徒四人一路西行。一日天色已晚，见前面一户人家，便入户借宿。闻得这户家财万贯，三个女儿长得如花似玉，想招夫立家。唐僧听后吓得连叫“阿弥陀佛”；悟空不喜此道，便也不放在心上；沙僧一心跟随师父取经，也不愿留下：惟独八戒起了色心，急着去见三个女子。见了老妇人连声叫娘，央求招他为婿。老妇人让他与三个女儿撞天婚，撞着哪个就与他婚配。八戒在三个女儿中左迎右抱，磕磕碰碰，结果一个都没撞着，懊恼不已。第二天醒来，师徒才发现，原来自己昨晚睡在树林之中，根本没有什么漂亮的房屋，好色的猪八戒被紧紧地绑着，倒挂在一棵树上。大家这时才明白，原来是菩萨在考验他们哩。 【材料三】 小时候，我看《西游记》的时候，觉得孙悟空可怜，因为他从来没有机会去选择自己的人生道路。在五指山下，唐僧跟他谈条件，说你要是不跟我去取经，那就继续压在山下面，后来他只能跟着去取经。那时候，我就想如果我是孙悟空那种性格，绝对不会去取西经，而会跑掉。接着我又想，如果孙悟空不是一个很好的人，我怎么把他变成一个更好的人，给他一点感情和人性，再加上一段爱情。这就是我小时候看《西游记》的真实感受。后来就有了《大话西游》系列电影。 （选自《映画：香港制造》） 15. 材料二中的菩萨，指的是：文殊菩萨、__________、__________和黎山老母。 16. 材料一中胡适评价《西游记》“著者的想象力真不小”。你同意胡适的观点吗？请结合名著内容，举例分析。 17. “小时候，我看《西游记》的时候，觉得孙悟空可怜，因为他从来没有机会去选择自己的人生道路。”小文不赞同上述观点。请结合《西游记》中的内容写出两点理由。 六、作文（50分） 18. 阅读下面的文字，根据要求作文。 汪国真曾说：“凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。”我们所取得的成绩，都属于昨天，倘若因一时的满足而沉迷其中，我们也就停止了进步。漫漫人生路，我们一直在路上。 请以《一直在路上》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①不抄袭，不套作，写出真情实感；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋学期七年级学情调研语文试卷 考试时间120分钟，卷面总分120分。 一、积累与运用（25分） 1. 古诗文名句默写。 （1）________，行者常至。（《晏子春秋》） （2）潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》） （3）我寄愁心与明月，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）峨眉山月半轮秋，________。（李白《峨眉山月歌》） （5）________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）不知何处吹芦管，________。（李益《夜上受降城闻笛》） （7）《论语》中阐述“学习”与“思考”的辩证关系的句子是：________，________。 （8）正如诸葛亮在《诫子书》中所言：“________，________”，我们内心恬淡方可明确志向，内心宁静才能达到远大目标。 【答案】 ①. 为者常成 ②. 风正一帆悬 ③. 随君直到夜郎西 ④. 影入平羌江水流 ⑤. 岐王宅里寻常见 ⑥. 一夜征人尽望乡 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 ⑨. 非淡泊无以明志 ⑩. 非宁静无以致远 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“常、悬、羌、岐、征、罔、殆、泊、致”等字词容易写错。 2. 根据语境完成题目。 人与动物都是大自然的“成员”，我们人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。爱猫的郑振铎一家享受前两只可爱的小猫所带来的快乐，却因芙róng（ ）鸟被咬死，不经调查就【甲】（A妄图猜测 B.妄下断语），认定是第三只难看、忧郁（ ）的猫做了坏事，狠狠地惩戒（ ）了它。最后猫含冤而死，留给作者无法弥补的遗憾和深深的自责。与一般的动物观察者不同，使利奥波德对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的【乙】（A.迁移 B.迁徙）和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们悲伤地鸣叫，tú（ ）劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。 （1）请根据语境，给加点字注音或根据拼音写汉字。 惩（ ）戒 忧郁（ ） tú（ ） 芙róng（ ）鸟 （2）给【甲】【乙】两处选填恰当的词语，将选项字母填在横线上。 __________ __________ （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. “人与动物都是大自然的‘成员’”的主干是“人与动物是‘成员’”。 B. “享受”“弥补”都是动词，“诗歌”“境界”都是名词。 C. “一家”“三只”“一样”“一个”都是数量词。 D. 画线的句子有语病，正确的修改方式是将“使”去掉。 【答案】（1） ①. chéng ②. yù ③. 徒 ④. 蓉 （2） ①. B ②. B （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 惩戒（chéng jiè）：通过处罚来警戒，起到告诫、约束的作用。 忧郁（yōu yù）：忧愁烦闷，情绪低落消沉。 徒劳（tú láo）：白费力气，付出了劳动却没有达到预期的效果。 芙蓉鸟（fú róng niǎo）：一种观赏鸟，又名金丝雀，羽毛颜色鲜艳，叫声清脆悦耳。 【小问2详解】 本题考查词义辨析。 【甲】处 妄图猜测：指怀着不正当的、非分的心思去凭空揣测、猜想。“妄图”带有贬义，强调心思的不轨。 妄下断语：指没有经过充分调查、缺乏可靠依据，就轻率地作出判断或结论。“妄”是轻率、胡乱的意思。 文中写郑振铎一家因为芙蓉鸟被咬死，没经过调查就认定是第三只猫所为，是轻率下结论的行为，并非怀着不正当心思去猜测。因此选B。 【乙】处 迁移：指离开原来的所在地，换到另一个地方居住或生活，多用于人类、人口或大型物件的位置变动。 迁徙：特指鸟类、鱼类等动物为了觅食、繁殖或躲避恶劣气候，随着季节变化而进行的规律性、长距离的栖息地变更。 句子的描写对象是“大雁”，大雁的季节性远距离移动属于动物的本能行为，用“迁徙”更贴合物种特性。因此选B。 【小问3详解】 本题考查语法知识和病句的辨析与修改。 C.“一家”“三只”“一个”属于数量词。“一样”是形容词，表示相同、同样的意思，不属于数量词； 故选C。 综合实践活动（7分） 3. 班级开展“少年正是读书时”专题活动，请你参与并完成相关任务。 【设计系列活动】 （1）请参照示例，再设计两个活动。 活动一：开展“与书有约”手抄报比赛 活动二：________ 活动三：________ 【分析调查报告】 （2）你们小组拟在手抄报中展示以下图表，请你写出两条探究结果。 ①________②________ 【研讨读书方法】 （3）读书要讲究方法，好的读书方法有助于提高阅读的效率。你是如何读书的？参考示例，结合阅读经验，介绍一种你的读书方法。 示例：在阅读一些小说时，我用浏览的方法。先浏览小说的目录，大致了解全书的主要篇目；再浏览小说的前言和后记，了解写作背景和目的。 【答案】（1） ① 举办“书香伴我行”读书分享会 ②. 开展“经典诵读”主题朗诵比赛 （2） ①. 随着年龄增长（从0-8岁到14-17岁），少年儿童的阅读本数总体呈上升趋势，其中14-17岁年龄段的阅读本数最高。 ②. 2023年各年龄段少年儿童的阅读本数均略高于2022年。 （3）在阅读散文类作品时，我用批注的方法。先通读全文，初步感知文章的情感与主旨；再逐句精读，在触动我的语句旁写下自己的感悟或疑问；最后梳理所有批注，总结出文章的核心表达，让理解更深入。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计能力与语言表达能力 题干分析：本题要求围绕“少年正是读书时”的专题主题，参照示例设计两个活动。示例活动“开展‘与书有约’手抄报比赛”的结构为“活动形式+活动主题（含书香/读书相关关键词）”，核心要求是活动需贴合读书主题，具备可操作性，能调动少年参与读书活动的积极性。 具体分析：设计活动时，需先确定贴合读书主题的活动形式，如读书分享、经典诵读、征文比赛、好书推荐会等；再为活动拟定包含书香或读书相关关键词的主题，使活动名称与示例格式一致且紧扣专题。例如“读书分享会”是常见的读书类活动形式，搭配“书香伴我行”的主题，既明确了活动核心是分享读书感悟，又体现了读书与成长同行的内涵；“经典诵读”聚焦经典书籍的朗读，搭配主题形成的“经典诵读主题朗诵比赛”，能引导少年深入阅读经典，契合专题主旨。 示例一：举办“好书推荐”主题征文比赛 示例二：开展“书香班级”图书角共创活动 【小问2详解】 本题考查图文转换。 图表聚焦2022年与2023年不同年龄段少年儿童的阅读本数。先看年度对比：0-8岁2022年阅读本数为10.56本，2023年为10.71本；9-13岁2022年为10.32本，2023年为10.43本；14-17岁2022年为13.15本，2023年为13.71本。可见2023年各年龄段的阅读本数均较2022年有小幅增长。再看年龄段差异：0-8岁、9-13岁、14-17岁的阅读本数依次递增，14-17岁的阅读本数在两年中均为最高，反映出阅读本数随年龄增长呈上升趋势。综合数据特征可得出两条核心探究结果：一是2023年各年龄段少年儿童阅读本数均略高于2022年；二是少年儿童阅读本数随年龄增长总体上升，14-17岁年龄段阅读本数最高。 【小问3详解】 本题考查读书方法的介绍与表达。 这道题要求结合自身阅读经验介绍一种读书方法，需明确方法名称、适用场景、具体步骤和实际效果。多种实用的读书方法可以选择： 可使用批注法：适用于散文、经典文学等需要深度理解的文本。步骤为通读感知→逐句批注→梳理总结，能将被动阅读转为主动思考，加深对文本的理解。 可使用思维导图法：适用于历史类、科普类等信息较庞杂的书籍。步骤为梳理核心线索→搭建思维导图框架→补充细节关联，能清晰串联知识脉络，提升记忆效率。 可使用精读法：适用于专业教材、学术论文等需要精准理解的内容。步骤为初读把握框架→细读拆解要点→复读验证理解，能深入掌握核心知识，提升专业认知。 可使用跳读法：适用于长篇小说、杂志期刊等信息密度不均的文本。步骤为浏览目录定位重点→跳过无关内容精读核心部分→整合关键信息，能在短时间内获取有效内容，提升阅读效率。 这些方法各有侧重，可根据阅读目标和文本类型灵活选择，以提升阅读的效率与质量。 示例：在阅读科普类书籍时，我用思维导图法。先梳理书籍的核心知识点与逻辑框架，再用思维导图将知识点的关联与延伸内容串联起来；最后对照思维导图复盘全书，能更系统地掌握科普知识，也方便后续复习。 二、古诗阅读（5分） 夜泊钱塘 [明]茅坤 江行日已暮，何处可维舟？ 树里孤灯雨，风前一雁秋。 离心迸落叶，乡梦入寒流。 酒市那从问，微吟寄短愁。 4. 颈联“迸”“入”两字很传神，请选择其中一个字，结合诗句赏析。 5. 尾联诗人抒发的“短愁”与《天净沙·秋思》中的情感有异曲同工之妙，试结合内容分析。 【答案】4. 示例一：“迸”在诗中用以形容树叶凋落之态，“迸”字显示了力量，突显了自己离愁的沉重。 示例二：一个“入”字，形容出乡愁和江水浑融无迹之态，化无形的乡梦为有形，诗人的乡愁如钱塘江水一样澎湃起伏，无休无止。 5. 两首作品都展现了诗人旅途中的孤独与思乡之情。《夜泊钱塘》中“孤灯”“雨”“秋雁”等意象，营造出凄清氛围，引发游子对家乡的思念。《天净沙·秋思》通过“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，构建萧瑟秋景，抒发“断肠人在天涯”的孤寂与思乡之痛。 【解析】 【导语】《夜泊钱塘》以孤舟夜泊为背景，通过“孤灯雨”“一雁秋”等意象营造出凄清氛围。颈联“迸”“入”二字化无形愁思为具象动态，尾联“短愁”与《天净沙·秋思》同写羁旅之思，然更显含蓄内敛。全诗情景交融，语言凝练，堪称明代羁旅诗佳作。 【4题详解】 本题考查词句赏析。 “离心迸落叶，乡梦入寒流”，意思是树叶因难以承载这离别之情而坠落，思乡之梦化入这寒冷的江水中，随着江水流动着。 “迸”在诗中用以形容树叶凋落之态，“离心迸落叶”一句里，“迸”字极具表现力。它显示出一种突然且强劲的力量，仿佛诗人内心沉重的离愁化作一股强大的外力，使得树叶纷纷挣脱枝头坠落。这一动态描写，将无形的离愁具象化，生动地展现出诗人离乡背井后内心的痛苦与烦乱。树叶本就因秋而凋零，在诗人笔下，却因“迸”字而更添几分凄惨，突显了离愁的沉重与浓烈，让读者深切感受到诗人漂泊在外、孤独无依的哀伤。 “入”字在“乡梦入寒流”一句中，有着独特的艺术效果。它形容出乡愁和江水浑融无迹之态，将无形的乡梦化为有形可感之物。诗人的乡愁如同那滔滔不绝的钱塘江寒流，自然而然地融入其中，随着江水奔腾不息。一个“入”字，化抽象为具体，让读者仿佛看到诗人的乡梦随着江水起伏荡漾，形象地表现出诗人乡愁的连绵不绝、澎湃起伏，无休无止，深刻地传达出诗人对故乡深深的思念之情。 【5题详解】 本题考查诗歌情感和对比阅读 《夜泊钱塘》中，诗人于暮色中江行，发出“江行日已暮，何处可维舟”的感慨，流露出漂泊无依的迷茫与孤独。诗中“树里孤灯雨，风前一雁秋”描绘出一幅凄清的画面，“孤灯”在雨中闪烁，微弱而孤独，恰似诗人此刻的处境；“一雁”在秋风中独飞，更增添了几分孤寂之感。这些意象共同营造出一种凄清的氛围，引发了诗人内心深处对家乡的思念。而“离心迸落叶，乡梦入寒流”则进一步将这种离愁别绪具象化，离愁如落叶般迸发，乡梦随寒流而起伏，思乡之情愈发浓烈。尾联“酒市那从问，微吟寄短愁”，诗人连借酒消愁之处都难以寻觅，只能通过微吟来寄托这难以排遣的“短愁”，这“短愁”实则是长期漂泊、思乡情切的集中体现。 《天净沙·秋思》同样通过一系列典型的意象构建出一幅萧瑟的秋景图。“枯藤”“老树”“昏鸦”，这些衰败、黯淡的意象组合在一起，勾勒出一幅毫无生气的画面，奠定了全曲孤寂、凄凉的基调。“小桥流水人家”，本是温馨的景象，却以乐景衬哀情，更凸显出游子的孤独与凄凉。“古道西风瘦马”，在荒凉的古道上，一匹瘦马在西风中艰难前行，进一步渲染了旅途的艰辛与孤寂。最后“断肠人在天涯”直抒胸臆，将游子漂泊天涯、孤寂思乡的痛苦之情推向了高潮，与《夜泊钱塘》中诗人借“短愁”所抒发的情感遥相呼应。 综上所述，两首作品都借助独特的意象，营造出孤寂凄清的氛围，深刻地抒发了诗人在旅途中漂泊无依、思念家乡的痛苦之情，在情感表达上有着异曲同工之妙。 三、文言文阅读（18分） 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （《狼》） 【乙】 有老妪，蓄鸡至多，惟卖其卵。有买鸡充馔①者，虽十倍其价不肯售。会刈麦曝于门外，群鸡忽千百齐至，围绕啄食。媪②持杖驱之，东散西聚，莫可如何。方喧呶③间，住屋五楹訇然④摧圮，鸡乃俱惊飞入山去。故邵子⑤曰：“禽鸟得气之先。” （选自《阅微草堂笔记》，有删改） 【注释】①馔：饮食，菜肴。②媪：指年长的女性。③喧呶：形容声音嘈杂。④訇（hōng）然：巨响声。⑤邵子：邵雍，北宋哲学家、易学家，有内圣外王之誉。 6. 根据表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释加点词 惟卖其卵 词性辨析法：作副词，修饰动词 （1）______ 方喧呶间 课内迁移法：方欲行（《狼》） （2）______ 群鸡忽千百齐至 参考成语法：人迹罕至 （3）______ 一狼仍从 查阅词典法：①跟随；②听从，顺从；③和顺，安顺：④从事，参与。 （4）（填序号）_____ 7. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （3）媪持杖驱之，东散西聚，莫可如何。 8. 根据中国传统文化中“狼”的形象，完成小文和小语的对话。 小文：小语，听说你们最近在课堂上分析了①_________的《狼》中“狼”的形象吗？（填作者名） 小语：是的，不仅学习了课文中的“狼”，还整理了好多与“狼”相关的成语呢。比如：狼奔豕突、②_________、_________等。 小文：从这些传统文化符号里看，“狼”的形象是什么样的呢？ 小语：其实传统文化中“狼”的形象大多是贬义的，结合甲文来看，我认为“狼”是凶狠、③_________的动物。 9. 同样是讲人与动物的故事，【甲】【乙】两文中作者对人与自然关系的思考却有不同。请简要分析不同之处。 【答案】6. ①. 只 ②. 正、刚 ③. 到 ④. ①跟随 7. （1）过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。 （2）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 （3）老妇人拿着棍子驱赶它们（鸡群），（鸡群）东边散开西边又聚集，拿它们没办法。 8. ①. 蒲松龄 ②. 狼子野心 ③. 狼狈为奸 ④. 狡诈 9. 甲文中的狼贪婪、奸诈，对人类的生命健康造成严重威胁，最终被人所杀，表现了人和自然有对立、竞争的一面； 乙文中的鸡得到主人的爱护，在主人遇到危险时，鸡群予以提醒，表现了动物与人和谐相处的另一面。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两则文言故事展现了人与动物的不同互动关系。【甲】文《狼》以屠夫智胜两狼的惊险情节，揭示了狼的狡诈凶残，最终被人类智慧所战胜，体现了人对自然的警惕与征服；【乙】文则通过老妪养鸡遇险的趣事，展现禽鸟预知灾异的灵性，暗含“禽鸟得气之先”的自然哲学，流露出对动物灵性的赞叹。两文对比鲜明，前者突出人定胜天，后者强调顺应自然，共同构成中国传统自然观的多维呈现。 【6题详解】 本题考查文言实词含义的理解。 解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 A.“惟卖其卵”句意：她只卖鸡蛋。根据词性可知，作副词，修饰动词“卖”，故，惟：只。 B.方欲行：屠户正想要走。方：正、刚。根据课内迁移法，“方”在此处也应理解为“正，刚”，“方喧呶间”句意：正在喧闹时。 C.人迹罕至：人很少到的地方。至：到。根据参考成语法可知，“至”在此处也应理解为“到”，“群鸡忽千百齐至”句意：忽然，千百只鸡蜂拥而来。 D.“一狼仍从”句意：另一只狼仍然跟从他。从：跟从，跟随。故选①。 【7题详解】 本题考查句子翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成份补充完整。 重点词语： （1）少时：一会儿，不久；径去：径直离开；犬坐：像狗一样蹲坐（名词作状语）。 （2）乃，才；悟，明白；寐，睡觉；盖，表示推测，大概，原来是；以，用来。 （3）持杖：拿着棍子；驱之：驱赶它们；莫可如何：无可奈何，没办法。 【8题详解】 本题考查内容理解。 ①空：《狼》是清代文学家蒲松龄的作品，出自《聊斋志异》。所以，作者是蒲松龄。 ②③空：与狼相关的成语多为贬义，如：狼子野心（比喻凶暴的人居心狠毒）、狼狈为奸（比喻互相勾结干坏事）。还有“狼吞虎咽”、“狼心狗肺”等。 ④空：从甲文“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，体现的狡猾，这里展现了狼的策略与配合。它们并非一味蛮干，而是懂得轮流上前，消耗屠夫的资源（骨头），使其放松警惕或陷入困境。这是一种有计划的、相互配合的战术。根据“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”可知，，这是全文最经典的“伪装”或“诱敌”之计。一只狼假装离开，转移屠夫的注意力和潜在的威胁；另一只狼则模仿狗一样蹲坐在前面，甚至闭上眼睛，神情悠闲，制造出放松、无害甚至已经放弃攻击的假象，目的是麻痹屠夫，甚是狡猾。根据“转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，这揭示了狼的真正阴谋与分工。那只“径去”的狼并非真的离开，而是绕到柴草堆后面打洞，企图从背后发动偷袭。这与前面那只狼的假寐形成了完美的“声东击西”和“前后夹击”的战术配合，心思极为缜密阴险。根据“乃悟前狼假寐，盖以诱敌” “狼亦黠矣”可知，作者通过屠夫的恍然大悟（“乃悟”）和直接的评价（“黠”即狡猾），点明了狼的所有行为都是有预谋的欺骗。这从结果和作者视角再次确认了狼的狡诈本质。 【9题详解】 本题考查内容理解和见解阐述。 从甲文“途中两狼，缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从”“意将隧入以攻其后也”等语句可知，蒲松龄作品中的狼是贪婪、狡诈的形象，“屠自后断其股，亦毙之”而最终屠户杀了狼，表现了屠户的机智勇敢。在这个故事中，展现了人与动物之间的对立关系，强调人的智慧和勇敢可以战胜狡猾的狼，体现了人对自然的征服意识。作者蒲松龄借此故事讽刺了那些狡猾而凶残的人，同时赞扬了机智勇敢的人。 从乙文中的“惟卖其卵。有买鸡充馔者，虽十倍其价不肯售”“群鸡忽千百齐至”“鸡乃俱惊飞入山去”等语句能看出，文中的主人善待鸡，当主人身处险境时，鸡群及时示警挽救主人性命，表现了人和动物和谐相处的一面。据此分析作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。 屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。 屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。 【乙】有个老太太，养了很多鸡，她只卖鸡蛋。有人想买她的鸡炖肉吃，即便出十倍的价钱她也不卖。一次，她把割下的麦子放在门外晾晒，忽然，千百只鸡蜂拥而来，四处啄食麦粒。老太太挥动手杖不断驱赶，鸡群却东散西聚，仍是无可奈何。正在喧闹时，一声巨响，家中的五间住房一齐倒塌。鸡群受了惊，都飞到山里去了。因此邵雍先生说：“禽鸟可以最早感受到气息的变化。” 四、文学类文本阅读（15分） 阅读下面文章，完成题目。 我家的猫，创造了猫国奇迹 莫言 ①我家那只猫生第二窝猫的时候，已是初夏，家家户户都赊了毛茸茸的小鸡雏。小鸡雏在院子里唧唧地叫着，跑着，确实有几分可爱的样子。 ②我家自然也赊了鸡雏。我经常发现猫蹲在黑暗的角落里，目光炯炯地窥视着鸡雏。 ③几天之后，邻居一个孙姓的老太太，骂上门来了，自然是骂猫，说有一只小鸡被我家那只猫给吃了。后来接二连三地有人骂上门来，我们本是积善之家，竟因一只猫担了恶名，并不仅仅赔偿人家几只鸡罢了。 ④祖母把猫装进一只麻袋里，死死地捆扎住了麻袋口，然后由二哥背到街上，扔到一辆去潍坊的拖拉机后斗里。 ⑤祖母对拖拉机手说了半天好话，央求人家第一不要厌烦猫叫，把它中途扔下；第二到了潍坊后要把麻袋左转三圈右抡三圈，把猫抡得头晕了再放它出袋，免得它记住方向跑回来。 ⑥猫被扔进拖拉机后斗里，拖拉机后斗颠颠簸簸，把猫给拖到潍坊去了。潍坊离我们村子有多远？三百二十里。 ⑦失去母亲的四只小猫彻夜叫唤，激起我的彻夜凄凉。天亮后，祖母连连叹息，说：“可怜、可怜、真可怜，人猫同理，这四个孤苦伶仃的小东西。” ⑧祖母腾出一个筐子，絮上一些细草，做成了一个猫窝。又吩咐我从厢房里把四只小猫抱到家里来。 ⑨梅雨时节到了，半月雨水淋漓，连绵不断。我无法出家门，百无聊赖，便逗着四只小猫玩，并用土豆糊糊喂它们。我看着生满绿苔的房檐下明亮的雨帘，而大一阵小一阵，但始终不停，屋子里也一阵晦暗一阵明亮。 ⑩当晦暗时，四只小猫的八只眼睛绿绿地闪着光，好像磷火一样。树叶沙沙响着，是风在吹，我想象着那只老猫的情景，它在那遥远的潍坊，生活得怎么样？ ⑪农村的阴雨天，无事可干，劳累日久的大人们便白天连着黑夜睡觉，雨声就是催眠曲。我逗着猫玩一阵，看一阵雨，胡思乱想一阵，瞌睡上来，伏在一只麻袋上便睡。 ⑫朦胧中看到那只猫穿越河流与道路，出没郁郁青纱帐，顶风冒雨，向家乡奔来……一阵喧闹吵醒了我，我揉揉眼睛，我又揉揉眼睛。那只猫果真回来了。 ⑬它遍身泥巴，雨湿猫毛更显得瘦骨嶙峋。四只小猫与老猫亲热成了一个蛋。 ⑭我大叫着：“猫回来啦！猫回来啦！”家里人纷纷起来，看着猫儿女与猫母亲生离死别又重逢，这情景委实有点感人。 ⑮祖母立刻吩咐母亲给猫备食，它吃鸡的罪恶阴影消逝。起码是在我家老幼的心里，洋溢着一片猫中英雄所创造的奇迹的辉煌光彩。 ⑯猫离家十七天，如果不走弯路，跋涉三百余里。它是被装进暗无天日的麻袋里运走，拖拉机手老邱又忠实地履行了祖母“左转右抡”的嘱咐，它是靠着什么方法重返家园的呢？这个谜我始终解不开。 ⑰祖母看着急急进食的猫，感叹道：“猫老多啦！” ⑱多年来，我一直珍藏着对这只猫的敬佩，一直认为这只猫创造了猫国的奇迹。 （选自小说集《儿子的敌人》，有删改） 10. 梳理故事情节，补全内容。 （１）__________→祖母谋划，母猫被弃→小猫唤母，家人惦猫→（２）__________ 11. 学校举行美文朗诵比赛，你准备朗诵“那只猫果真回来了”这句话，请你标注重音并说明理由。 重音应该落在“_________”上，理由是__________________ 12. 语文课上，老师让大家赏析“我经常发现猫蹲在黑暗的角落里，目光炯炯地窥视着鸡雏”中“窥视”一词的妙处，请你结合语境作答。 13. 有同学认为第⑨段的环境描写与故事内容没有关系，可以删去。请结合文章内容，谈谈你的看法。 14. 文章结尾写道：“多年来，我一直珍藏着对这只猫的敬佩，一直认为这只猫创造了猫国的奇迹。”请联系链接材料，先比较两文中猫的行为和“我”的态度的不同，再谈谈你对“猫国的奇迹”的理解。 链接材料： 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ——郑振铎《猫》 【答案】10. ①. 母猫闯祸，家人受辱 ②. 母猫回家，家人迎猫 11. ①. “果真” ②. 理由是：“果真”表示意料之外又印证了猜想，既突出“我”此前对母猫归来的期盼与不确定，又强调了母猫穿越三百余里、历经磨难返家的奇迹感，强化了情节的震撼力。 12. “窥视”指暗中观察、偷偷打量，生动写出母猫躲在黑暗角落，既觊觎小鸡又不愿被发现的状态；既表现了母猫的警惕与贪婪，为后文它偷吃小鸡、引发邻里不满埋下伏笔，推动了情节发展。 13. 我认为不能删去。第⑨段的环境描写写出了梅雨季节雨水连绵、晦暗潮湿的特点，为故事的发展提供了背景；渲染了一种悲凉、沉闷的气氛，为下文母猫冒雨回家、母子团圆的情节作铺垫；衬托了母猫为与孩子团聚而不辞辛劳的伟大母亲形象。 14. 在郑振铎的《猫》中，猫因“我”的冤枉和追打逃到屋瓦上，并因此不再回来，最终死在邻家的屋脊上，猫是无抵抗的逃避者，“我”对它先有偏见，后有愧疚。莫言笔下的猫在闯祸被弃，离家十七天，辗转三百余里后，在恶劣天气下重返家园，小小的动物，克服了大大的困难，出乎“我”的意料，这是个奇迹。 “奇迹”不仅指猫被装进暗无天日的麻袋、经“左转右抡”、跋涉三百余里（十七天）返家的生理奇迹，更指它跨越距离、抵御恶劣环境的坚韧意志，以及对幼崽的母爱与对家园的眷恋；这份“奇迹”让“我”摆脱了对它“闯祸”的偏见，看到了动物身上的灵性与深情，成为“我”多年珍藏的敬佩之源。 【解析】 【导语】莫言以白描手法讲述母猫跨越三百里归家的故事，通过“吃鸡被弃—冒雨寻亲—奇迹回归”的叙事链条，展现动物惊人的生命力与母性。文中环境描写（如梅雨、绿苔）烘托孤寂氛围，与猫的坚韧形成反差；“窥视”“磷火般的眼”等细节赋予猫神秘色彩。本文以“敬佩”收尾，将动物本能升华为超越人类理解的奇迹，体现莫言对乡土生命力的礼赞。 【10题详解】 本题考查梳理、概括故事情节。 根据题干提示“祖母谋划，母猫被弃”，找到第④段“祖母把猫装进一只麻袋里，死死地捆扎住了麻袋口，然后由二哥背到街上，扔到一辆去潍坊的拖拉机后斗里”，可知第①处应从④段前概括； 根据第③段“几天之后，邻居一个孙姓的老太太，骂上门来了，自然是骂猫，说有一只小鸡被我家那只猫给吃了。后来接二连三地有人骂上门来，我们本是积善之家，竟因一只猫担了恶名，并不仅仅赔偿人家几只鸡罢了”，邻居老太太及其他人先后上门指责“我”家的猫吃了小鸡，“我们”家因这只猫背负恶名，还需赔偿对方。据此可以概括第①处情节为：母猫闯祸，家人受辱； 根据题干提示“小猫唤母，家人惦猫”，找到第⑦段“失去母亲的四只小猫彻夜叫唤，激起我的彻夜凄凉”、第⑩段“树叶沙沙响着，是风在吹，我想象着那只老猫的情景，它在那遥远的潍坊，生活得怎么样？”，可知可知第②处应从⑪段后概括； 根据第⑫段“一阵喧闹吵醒了我，我揉揉眼睛，我又揉揉眼睛。那只猫果真回来了”、第⑭段“我大叫着：‘猫回来啦！猫回来啦！’家里人纷纷起来，看着猫儿女与猫母亲生离死别又重逢，这情景委实有点感人”、第⑮段“祖母立刻吩咐母亲给猫备食，它吃鸡的罪恶阴影消逝。起码是在我家老幼的心里，洋溢着一片猫中英雄所创造的奇迹的辉煌光彩”，母猫归来后“我”大声告知家人，家人见证其与小猫重逢的感人情景，祖母吩咐备食，老猫吃鸡的负面印象消散，据此可以概括第②处情节为：母猫回家，家人迎猫。 11题详解】 本题考查朗读设计。 “果真”指“果然、确实如此”，隐含“原本不敢相信，结果成为现实”的意味。从第⑩段“树叶沙沙响着，是风在吹，我想象着那只老猫的情景，它在那遥远的潍坊，生活得怎么样？”、第⑫段“朦胧中看到那只猫……向家乡奔来”，说明“我”对母猫归来仅存幻想，并无把握；而“果真”一词打破了这种不确定，凸显了现实与想象重合的惊喜与震撼。再结合第⑯段“猫离家十七天，如果不走弯路，跋涉三百余里。它是被装进暗无天日的麻袋里运走，拖拉机手老邱又忠实地履行了祖母‘左转右抡’的嘱咐，它是靠着什么方法重返家园的呢？”、第⑱段“多年来，我一直珍藏着对这只猫的敬佩，一直认为这只猫创造了猫国的奇迹”，“我”始终不解离家十七天、跋涉三百余里且经特殊处置的老猫重返家园的方法，却一直敬佩它，认为它创造了猫国的奇迹。据此可知重音“果真”既传递出“我”刚刚看到猫回来时内心的狂喜，又侧面烘托母猫返家的不易，呼应“猫国奇迹”的主题。 【12题详解】 本题考查词语的赏析。 赏析时要先解词，“窥视”指暗中观察、偷偷打量。然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。结合句中“蹲在黑暗的角落里”，说明它的行为是隐蔽的，可知“窥视”一词生动写出母猫躲在黑暗角落，既觊觎小鸡又不愿被发现的状态；“目光炯炯”搭配“窥视”，既体现出它对小鸡的渴望，又表现出它的谨慎，符合猫的习性，表现了母猫的警惕与贪婪；再结合第③段“几天之后，邻居一个孙姓的老太太，骂上门来了，自然是骂猫，说有一只小鸡被我家那只猫给吃了。后来接二连三地有人骂上门来”，邻居老太太及其他人先后上门指责“我”家的猫吃了小鸡，据此可知“窥视”一词为后文猫偷吃小鸡、引发邻里不满埋下伏笔，推动了情节发展。 【13题详解】 本题考查环境描写的作用。首先表态不能删去，然后结合文章内容阐述理由即可。 从第⑨段“梅雨时节到了，半月雨水淋漓，连绵不断”，可知环境描写，交代了当时的天气状况，写出了梅雨季节阴雨连绵、晦暗潮湿的特点，为故事的发展提供了背景；从第⑨段“我无法出家门，百无聊赖”“我看着生满绿苔的房檐下明亮的雨帘，而大一阵小一阵，但始终不停，屋子里也一阵晦暗一阵明亮”，可知渲染了一种沉闷、凄凉的气氛；再结合第⑬段“它遍身泥巴，雨湿猫毛更显得瘦骨嶙峋。四只小猫与老猫亲热成了一个蛋”，可知环境描写为下文写母猫冒雨回家时浑身湿漉漉的样子、母子团圆作铺垫；结合第⑯段“猫离家十七天，如果不走弯路，跋涉三百余里。它是被装进暗无天日的麻袋里运走，拖拉机手老邱又忠实地履行了祖母‘左转右抡’的嘱咐，它是靠着什么方法重返家园的呢？”，母猫不顾天气、克服困难返回家中与自己的孩子团聚，据此可知环境的恶劣，衬托出了母猫为与孩子团聚而不辞辛劳的伟大母亲形象。 【14题详解】 本题考查阅读比较。 结合链接材料“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”，郑振铎的《猫》中，猫被“我”冤枉和追打逃走后，选择了无抵抗的逃避，再也没有回来，最终死在了外边。“我”对自己的行为感到后悔，内心万分愧疚又自责。 结合第⑯段“猫离家十七天，如果不走弯路，跋涉三百余里。它是被装进暗无天日的麻袋里运走，拖拉机手老邱又忠实地履行了祖母‘左转右抡’的嘱咐，它是靠着什么方法重返家园的呢？”、第⑱段“多年来，我一直珍藏着对这只猫的敬佩，一直认为这只猫创造了猫国的奇迹”，“我”始终不解离家十七天、跋涉三百余里且经特殊处置的老猫重返家园的方法，却一直敬佩它，认为它创造了猫国的奇迹。据此可知莫言笔下的猫被丢弃到了离家三百余里且陌生的地方，尽管路途遥远、天气恶劣，但它牵挂着自己的四个孩子，还是长途跋涉、历尽艰辛回到了家中，这出乎人的意料，小小的躯体，蕴含着大大的能量，“我”对猫不畏艰难也要回到孩子身边的伟大母爱感到敬佩，这在“我”看来它的回归简直就是展现着母爱精神的一个奇迹。 “猫国的奇迹”的理解： 从第⑯段“猫离家十七天，如果不走弯路，跋涉三百余里。它是被装进暗无天日的麻袋里运走，拖拉机手老邱又忠实地履行了祖母‘左转右抡’的嘱咐，它是靠着什么方法重返家园的呢？”，可知“奇迹”表层含义是“不可能完成的归途”（距离远、条件恶劣、被人为干扰记忆）； 从第⑥段“猫被扔进拖拉机后斗里，拖拉机后斗颠颠簸簸，把猫给拖到潍坊去了。潍坊离我们村子有多远？三百二十里”、第⑨段“梅雨时节到了，半月雨水淋漓，连绵不断”、第⑬段“它遍身泥巴，雨湿猫毛更显得瘦骨嶙峋。四只小猫与老猫亲热成了一个蛋”、第⑭段“家里人纷纷起来，看着猫儿女与猫母亲生离死别又重逢，这情景委实有点感人”，被扔进拖拉机后斗带到三百二十里外潍坊的猫，在连绵半月的梅雨季里历经艰辛跋涉归来，遍身泥巴、瘦骨嶙峋的它与四只小猫亲热相拥，这一幕让家人都为之动容。据此可知“奇迹”深层含义是动物的本能与情感——母爱（牵挂幼崽）、眷恋（回归家园）、坚韧（抵御艰险），这是超越“猫”的生物属性的精神力量； 从第⑮段“祖母立刻吩咐母亲给猫备食，它吃鸡的罪恶阴影消逝。起码是在我家老幼的心里，洋溢着一片猫中英雄所创造的奇迹的辉煌光彩”、第⑱段“多年来，我一直珍藏着对这只猫的敬佩，一直认为这只猫创造了猫国的奇迹”，猫的归来被全家视作奇迹，它的过错被淡忘，成了家人心中的英雄，多年后仍让“我”满怀敬佩。据此可知“奇迹”改变了“我”对猫的认知，从“闯祸者”转变为“英雄”，凸显了动物情感的震撼力，也体现了“我”对生命的敬畏。 五、名著阅读（7分） 【材料一】 《西游记》的中心故事虽然是玄奘的取经，但是著者的想象力真不小！他得了玄奘的故事的暗示取了全元杂剧的材料，加上他自己的想象力，居然造出一部大神话来！这部书的结构，在中国旧小说文中，要算最精密的了。 （选自《〈西游记〉考证》胡适著） 【材料二】 唐僧师徒四人一路西行。一日天色已晚，见前面一户人家，便入户借宿。闻得这户家财万贯，三个女儿长得如花似玉，想招夫立家。唐僧听后吓得连叫“阿弥陀佛”；悟空不喜此道，便也不放在心上；沙僧一心跟随师父取经，也不愿留下：惟独八戒起了色心，急着去见三个女子。见了老妇人连声叫娘，央求招他为婿。老妇人让他与三个女儿撞天婚，撞着哪个就与他婚配。八戒在三个女儿中左迎右抱，磕磕碰碰，结果一个都没撞着，懊恼不已。第二天醒来，师徒才发现，原来自己昨晚睡在树林之中，根本没有什么漂亮的房屋，好色的猪八戒被紧紧地绑着，倒挂在一棵树上。大家这时才明白，原来是菩萨在考验他们哩。 【材料三】 小时候，我看《西游记》的时候，觉得孙悟空可怜，因为他从来没有机会去选择自己的人生道路。在五指山下，唐僧跟他谈条件，说你要是不跟我去取经，那就继续压在山下面，后来他只能跟着去取经。那时候，我就想如果我是孙悟空那种性格，绝对不会去取西经，而会跑掉。接着我又想，如果孙悟空不是一个很好的人，我怎么把他变成一个更好的人，给他一点感情和人性，再加上一段爱情。这就是我小时候看《西游记》的真实感受。后来就有了《大话西游》系列电影。 （选自《映画：香港制造》） 15. 材料二中的菩萨，指的是：文殊菩萨、__________、__________和黎山老母。 16. 材料一中胡适评价《西游记》“著者的想象力真不小”。你同意胡适的观点吗？请结合名著内容，举例分析。 17. “小时候，我看《西游记》的时候，觉得孙悟空可怜，因为他从来没有机会去选择自己的人生道路。”小文不赞同上述观点。请结合《西游记》中的内容写出两点理由。 【答案】15. ①. 观音菩萨 ②. 普贤菩萨 16. 同意。①奇幻场景的构建：作者创造了火焰山（老君炼丹炉余火形成）、女儿国（女子喝子母河水即可怀孕）等违背自然规律的地域，充满天马行空的想象。②情节设计的巧妙构思：“三打白骨精”中白骨精三次变人形骗唐僧，“真假美猴王”里六耳猕猴与悟空难分真假，这类情节设计体现了超凡的想象力。 17. 示例：①孙悟空可自主选择是否反抗天庭的统治：他不满天庭授予的“弼马温”小官，主动选择打出南天门、自封“齐天大圣”，甚至与天兵天将大战，这份反抗的选择完全由他自己决定，并非被外力裹挟。②孙悟空能自主选择面对妖魔鬼怪的应对方式：取经路上遇到妖怪时，孙悟空可选择直接斗法、请天庭神仙帮忙，或是智取，如三借芭蕉扇时多次变换策略，这些应对方式的选择都由他自己决定，并非被动接受安排。 【解析】 【15题详解】 本题考查名著内容。 材料二情节出自《西游记》中“四圣试禅心”一回，黎山老母与观音、文殊、普贤三位菩萨化作一户富绅人家，以“招夫立家”考验唐僧师徒的禅心。唐僧一心向佛，断然拒绝；悟空识破机关，不为所动；沙僧意志坚定，不愿留下；唯有八戒色心大起，急着要做女婿。菩萨们用“撞天婚”戏耍八戒，最终将他绑在树上惩戒。次日众人醒来，方知是菩萨的考验，唯有八戒羞愧不已。故此处填“观音菩萨”“普贤菩萨”。 【16题详解】 本题考查名著情节和评价。 首先明确：同意胡适的观点。《西游记》的想象力体现在神魔形象塑造、奇幻场景构建、神通设定等多个方面，举例如下：①神魔形象的想象：孙悟空由开天辟地的仙石孕育而生，并非胎生卵化，还拥有七十二变、筋斗云的神通，金箍棒能随心变大变小；猪八戒是猪首人身的形象，会三十六变，这种“人妖结合”的奇幻形象设计，脱离了现实逻辑，尽显作者的想象力。②奇幻场景的想象：作者构建了火焰山、女儿国等虚构地域，火焰山由太上老君炼丹炉的余火形成，需借芭蕉扇扇灭； 女儿国女子喝子母河水即可怀孕，这些违背自然规律的场景设定，充满天马行空的想象。③情节设计的想象：“三打白骨精”中，白骨精能三次变换人形欺骗唐僧；“真假美猴王”里，六耳猕猴与孙悟空一模一样，连观音、玉帝都无法分辨，这类情节的脑洞设计，体现了作者超凡的想象力。 【17题详解】 本题考查名著评价。 根据题干“小时候，我看《西游记》的时候，觉得孙悟空可怜，因为他从来没有机会去选择自己的人生道路”可知，要结合《西游记》相关内容，说出小文不赞同上述观点的理由。 示例：①学艺与称王阶段，孙悟空有自主选择的权利：孙悟空原本是花果山的石猴，因渴望长生不老，主动漂洋过海拜菩提祖师学艺；学艺归来后，他又自主选择在花果山自封“齐天大圣”，组建猴群、强销生死簿，并非被他人安排人生。孙悟空学得一身本领后，他嫌“弼马温”官职太小，反下天庭自封“齐天大圣”，甚至敢大闹天宫，挑战天庭权威。这一阶段他完全是主动选择人生，而非被动接受安排。 ②取经途中，孙悟空有选择离开或回归的权利：被唐僧从五行山下救出后，孙悟空可选择不跟随取经，却主动答应西行；取经路上，他因三打白骨精被唐僧逐走，回到花果山后，又主动返回解救 被黄袍怪变成老虎的唐僧，重新归队，这些行为都是他自主选择的结果。在“真假美猴王”事件中，他为证明清白、保护师父，更是上天入地寻求真相。这些行为都说明他是主动选择保护唐僧、完成取经，而非被命运裹挟。 六、作文（50分） 18. 阅读下面的文字，根据要求作文。 汪国真曾说：“凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。”我们所取得的成绩，都属于昨天，倘若因一时的满足而沉迷其中，我们也就停止了进步。漫漫人生路，我们一直在路上。 请以《一直在路上》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①不抄袭，不套作，写出真情实感；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 【答案】例文： 一直在路上 那是一个阴雨绵绵的清晨，我站在市青少年科技创新大赛的领奖台上，手里捧着沉甸甸的二等奖奖杯。镁光灯闪烁间，我看到台下妈妈欣慰的笑容和老师赞许的目光。那一刻，所有的熬夜调试、反复修改都值得了。 然而，这份喜悦只持续了短短几天。当我兴冲冲地把奖杯放在书桌上准备“躺平”时，班主任李老师的一句话让我愣住了：“小杰，省赛的报名下周就截止了，你考虑好了吗？” 我支支吾吾地说：“老师，我想先休息一段时间…”李老师推了推眼镜：“还记得你第一次参加科技小组时说的话吗？你说要一直探索下去。”我的脸一下子红了，想起半年前那个信誓旦旦的自己。 回到家，我盯着电脑屏幕发呆。突然，一条新闻吸引了我的注意：某地山区学校因为缺乏科技教育资源，孩子们连基础的编程课都上不了。我的心像被什么击中了一样。第二天一早，我就把省赛报名表交给了李老师。 接下来的日子比市赛前更忙碌。我不仅要完善之前的项目，还要思考如何让它更实用、更普惠。有时深夜调试程序失败，我会烦躁地把键盘一推；有时灵感突现解决问题，又会在凌晨兴奋地跳起来。妈妈总是默默地在桌上放一杯温牛奶，什么也不说。 省赛那天，我的“智能农业监测系统”获得了评委们的一致好评。当主持人宣布我获得一等奖时，我却没有想象中的激动。因为我知道，这个系统还需要更多实地测试，才能真正帮助到那些山区学校。 现在，我的书桌上摆着两个奖杯，但它们不再是终点。每周我都会和科技小组的同学们视频讨论新想法，假期我们还计划去山区学校做科普活动。 站在窗前，看着远处起伏的山峦，我终于明白：人生就像这连绵的山脉，翻过一座还有更高的一座等着我们。重要的不是停留在某个山顶，而是保持攀登的勇气和热情。因为，我们一直在路上。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。题目为《一直在路上》，需先结合所给材料理解其内涵。材料中汪国真诗句“凡是到达了的地方，都属于昨天………太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来”及关键句“漫漫人生路，我们一直在路上”，明确了“路”的象征意义——人生之路、成长之路。立意应围绕“持续前行”“不沉迷过去”“关注未来”展开，可从个人成长经历、友情陪伴、克服困难等角度切入，表达对成长的感悟、对未来的期待等。 选材构思。选材需遵循“小中见大”“真情实感”原则，避免选择过于宏大或不切实际的内容。可写个人成长类：选择自己从“满足现状”到“突破自我”的真实经历。示例：从考试失利后沉迷游戏，到重新振作备战下一次考试。兴趣爱好类：通过某项技能的学习过程体现“在路上”的精神。示例：学习钢琴时从“会弹简单曲子”到“挑战高难度曲目”。家庭生活类：通过家人或长辈的故事体现“永不止步”。示例：爷爷退休后仍坚持学习新技能（如书法、摄影）。自然感悟类：用登山、远足等经历隐喻“人生之路”。示例：登山时因留恋半山风景险些放弃登顶，最终坚持到达终点。结构设计上开头用场景描写或引用名言切入主题，示例：“夕阳把跑道的影子拉得很长，我喘着粗气停下脚步，望着远处的终点线。教练的声音在耳边响起：“别停，你一直在路上”。主体部分叙述“停滞”的状态：描述自己或他人因满足而停止努力的场景，示例：考试取得班级第五后，沉迷于表扬，不再认真复习。再叙述转折事件：触发重新出发的契机。示例：下一次考试跌出前十，被老师谈话后醒悟。然后描写“在路上”的行动：具体描写如何突破自我。示例：制定计划、每天早起背书、主动请教同学。结尾升华主题，点明“人生没有终点”。示例：“如今的我依然在书桌前奋笔疾书。或许未来还会有更多山峰，但我知道——生命的意义，在于永远向前。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $