Unit 2 My friend B Let's learn（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语四年级上册

英语(PEP)四年级上册Unit2 My friends BLet's learn教学设计 一、 语篇研读 1.What(主题与内容) 本课时是本单元B部分的词汇课，包含Let's learn词汇语篇和 Look,choose and say运用语篇两大板块。单元主题为“人际交往与美好 友谊”，聚焦朋友间的日常相处场景。语篇核心内容围绕四大生活化 动作短语展开：read books,help me with Chinese,.play games,play football,主要讲述好朋友之间一起学习、互帮互助、娱乐运动的日常 活动。同时依托核心句型Ie often...with me..,引导学生从描述朋友的 外貌性格，过渡到描述朋友的行为举止，丰富人物介绍的表达维度。 2.Why(主题意义) 本课立足学生真实校园生活，以“介绍好友、描述同伴活动”为载 体，搭建真实的英语交际语境，帮助学生掌握描述他人行为的语言方 式，提升口语表达与语言运用能力。同时，语篇传递了互帮互助、友 爱陪伴、共同成长的交友理念，引导学生感受友谊的美好，培养尊重 同伴、乐于助人、珍惜友情的良好品质，落实立德树人的育人目标。 3.How(语篇结构和语言特点) 语篇结构层次清晰，遵循输入一巩固一输出”的学习逻辑。Lt's learn为新知输入板块，以情景配图呈现核心动词短语，搭配核心问答 句型，直观易懂，实现词汇和句型的初步感知；Look,choose and say 为语用巩固板块，通过选词辨析、句型替换的练习形式，帮助学生区 分第一人称动词原形与第三人称单数动词用法，完成知识内化。 7 ○Let's learn Who's your Zhang Peng. best friend? He often reads books with me. He reads books with me. He helps me with Chinese. We play games together. We play football together. ●Look,choose and say Ilike my friend.My friend likes me. I reod hooks Myfriend readred ith me. 内up心P器gemg.& yrend play me..是 I play football I help my friend with Chinese. My mriend help/helps me with Engtish. 二、学情分析 1.已有知识与技能：在知识储备上，学生已完成本单元A部分学 习，熟练掌握tall、thin、friendly等描述人物外貌、性格的词汇，以 及介绍人物的基础句型，能够简单描述朋友的外形与特点。在语言 技能上，学生掌握第一人称I、W搭配动词原形的基础句式，具备 基础的英语听说认读、句型模仿与替换能力，能够跟随指令完成简 单的口语对话和句型练习，为本课学习第三人称单数句式、描述朋 友行为的新知搭建了基础语言框架。 2.生活经验：“好朋友”是学生熟悉且感兴趣的生活化话题，四年 级学生已有丰富的同伴交往经验，日常会和同学一起读书、运动、做 游戏、互帮互助，对read books、play football、help others等本课核心 场景高度熟悉。贴近生活的学习主题，能够充分激发学生的表达欲望 ，让学生易于结合自身真实经历理解语篇内容，主动参与课堂交际活 动，降低新知识学习的理解难度。 3.可能存在的学习困难和挑战：一是语法认知困难，本课首次接 触一般现在时动词第三人称单数变化规则，学生无相关语法基础，难 以理解“主语不同、动词形式不同的逻辑，易混淆I+动词原形与H/My friend+动词+s的用法。二是语言输出困难，学生擅长机械模仿，难以 独立运用2-3句话连贯介绍自己的朋友。三是语用衔接困难，学生能 识记单个短语和句型，但无法结合真实场景灵活运用。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.通过看、听、说等课堂活动，获取并梳理朋友日常相处的相关 信息，能够熟练认读、理解核心动词短语read books,help me with Chinese,.play games,.play football的语音、语义；掌握核心交际句型 一Who's your best friend?一Ie often..with me,能够结合情境询问并 介绍好朋友及彼此的日常活动。 2.通过听音跟读、看图认读、句型操练等学习活动，能够按照正 确的语音、语调认读单词和句型，规范区分I/We+动词原形与HeMy friend+动词三单的用法，结合课堂评价标准开展自评与互评。 3.通过卡片认读、句型chant、.趣味操练等活动，在图片、音频和 教师引导下巩固核心短语与句型，感知动词第三人称单数的变化规律 ，借助节奏诵读强化语言记忆，夯实语言基础。 4通过教师创设的“介绍我的好朋友”真实交际情境与小组互动活 动，在生活化场景中灵活运用所学词汇、句型完成口语表达，学会描 述同伴互助、相伴成长的日常，珍惜友情的良好品质。 四、教学重难点 1.教学重点 3 (1)听懂、理解和正确朗读与朋友相关动词短语read books,.help me with Chinese,play games,.play football,理解和初步运用Who's your best friend?He often..with me.询问并介绍好朋友日常活动。 (2)正确理解图文大意，从图片和句型操练中获取朋友活动的 相关信息，按照正确的语音、语调朗读、操练短语和句型。 2.教学难点 (1)理解区分、正确运用Iwe+动词原形与he /my friend+动 词第三人称单数(reads /helps/plays)。 (2)在真实的交友情景中运用所学语言进行表达，感受同伴互 助、友好相处的意义。 五、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看、听 1.跟着视频歌谣边做边唱，复习A部分 教师观察学生 、说的活动 是否能跟着视 描述人物外貌、性格的词汇，激活旧知。 中，获取、 频歌谣一起边 Listen and chant 梳理图文 What's the chant about?A.Family ⑧Friends 做边唱，开口 这ichant关于什么的？ 里朋友相 参与，主动和 处的内容， Listen and chant 老师互动问答 能用 "Who's your best friend?" 询问好友， 2.学生结合自身交友经历，在教师启发 用“He 下发散思考，回答Who is your best often...with friend?梳理描述朋友的词汇，唤醒生活 me.”介绍 经验。 同伴日常 ■Look and tick 活动，掌握 1.Who's Amy's best friend? A.Chen Jie B.Sarah read books 2.What is she like? A.She's very kind. 、help me B.She's very funny 3.What does she often do? with A.She often reads books. B.She often makes me smile Chinese play games 3.学生观看本课情境插图课件并完成任 教师观察学生 、play 能否结合已有 football的 务一，学习问答句型Who's your best 知识说出描述 语音和语 friend?Zhang Peng.He often reads books 朋友的词汇和 义： with me.”,学会询问、介绍最好的朋友。 句型。 Watch and circle. Who's John's best friend? (John最好的朋友是谁？) (AZhang Peng B.Wu Binbin 4.学生观察课本四幅场景图，跟随音视 频完成任务二，在教师引导下感知、学 习四组动词短语，区分I/we动词原形、 he动词加s的发音变化，掌握短语音、 义。 5 ■Let's Learn helps me with Chinese Zhang Peng_helps_John with Chinese. 教师观察学生 能否听懂问答 句型，尝试运 用句型询问身 ■Let's Learn 边同学的好友 reads books He reads books with John. read5是第三人称单数形式 ■Let's learn What do they do together? play football They play football together. ■Let's Learn What do they do together? play games They play games together. 6 Look and match. 教师观察学生 read books 能否看图匹配 help me with Chinese 短语，准确读 play games 出reads、.helps play football 、plays等三单 形式。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生回顾单元旧知，依托插图、 音频搭建交友语境，引导学生提取图文关键信息，掌握核心问答句型 与动作短语，为句型操练、综合输出做好铺垫。 2.按照正确 4.学生依次开展听音跟读、看图指读、 的语音、语 分组对话表演三项活动，用标准语音语 调朗读短 调朗读短语与句型，搭配对应动作表演 语、问答句 子，并结合 场景对话。 教师提供 ■Listen and imitate 注意语音语调 Zhang Peng. 的评价标 Who's your He often reads best friend? 教师观察学生 books with me. 准进行自 朗读时发音、 评或他评， He reads books with me. He helps me with Chinese. 语调是否规 检验自己 We play games together.We play football together. 范，能否搭配 的学习成 动作演绎场 果； 景。 教师依据朗读 7 ■Role-play 评价量表，分 Zhang Peng. Who's your He often reads 甜投 best friend? books with me. 层点评不同水 移达新中 金镜时柱合柱 He reads books with me.He helps me with Chinese 平学生，及时 给予指导与鼓 We play games together.We play football together 励。 设计意图：本阶段学习中，学生在教师指导下通过朗读内化语言，依 托自评、互评标准自查朗读掌握情况，夯实基础语言输出能力。 3.通过 5.学生自主观察课本Look,choose and Look, say板块，完成选词勾选练习，在课件、 choose and say练习活 教师讲解辅助下辨析I+动词原形、y 动，在图片 friend+动词+s两种句式。 教师巡视观察 、文字和教 Language points 学生完成选词 主语是第一人称|和W,动词用原形。主语是第三人称，动词用第三人称单数形式。 师的引导 I Like my friend My friend Likes me. 任务的正确 I read books. 下巩固核 My mother (reads books with me We play games. He plays games with me. 率，及时点拨 We play football. 心短语，感 John plays football with me I help my friend with Chinese she helps me with English. 知动词原 第三人称单数形式 易错点。 教师观察小组 形与第三 7学生小组合作核对答案，两两搭档开 人称单数 合作互动情 展句型替换chant,互相带读句子，互 变化规则， 况，根据学生 助纠正动词形式错误。 结合替换 句型替换表现 句型反复 给予针对性反 诵读，区分 馈、指导。 两种句式 8 用法。 ■Let's Chant I read,I read,I read books. He reads,he reads,he reads books. I help,I help,I help my friend. He helps,he helps,he helps me. We play,We play,We play games. He plays,he plays,he plays games. 设计意图：本阶段通过选词辨析、节奏诵读、小组互助等多样活动， 突破动词三单难点；借助合作学习降低语法理解难度，培养学生互助 学习意识。 4.通过教师 8.学生参与班级“介绍我的好朋友”情 创设的“ 景活动，小组内两人一组角色扮演对话 介绍我的 教师巡视各小 综合运用本课短语、句型完整介绍自 好朋友” 组对话练习， 己的好友与相处日常。 分享活动， 观察学生能否 在实际的 Introduce your best friend 灵活运用短语 HelSheis He/she has_ He/She often 情景中运 Let's be a reporter.Please 、 正确使用动 introduce your best friend to quiet short hair plays games 的s playfoo 用所学语 us.You can say: trong/thin 词形式，实时 My best friend is...He/She is... He/She has...He/She often... 言表达，体 醉价标准 星级 指导、鼓励学 语音、语调准确 ★★★ ★★★ 会互帮互 声音洪亮、表达流利 生大胆开口表 助、珍惜友 达。 谊的交友 意义。 设计意图：本阶段学生在生活化交友情景中进行小组对话交际，综合 运用本节课全部语言知识；在分享同伴相处故事的过程中，感受友爱 互助的美好，落实情感育人目标。 9 六、板书设计 How do we choose our friends? Unit2 My friends B Let's learn Hereads book withm⊙》 He helps me with Chinese. We play games together. We play football together. Whos your best frimd?Zhang Peng He ofum reads boks Group! 七、作业布置 必做： l.Listen and read P20 twice..跟读课本20页内容2遍， 基础性作业 熟读四组短语与对话句型。（基础听说) （必做) 2.Draw your best friend,write 2 sentences to introduce him/her.画一画你的好朋友，写两句话介绍他。（书 面实践) 选做： 3.Talk about your best friend with your parents,share 拓展性作业 （选做) what you often do together.和父母聊聊你的好朋友，分 享你们经常一起做的事。（口语拓展) O 课堂任务单 四年级上册Unit2 My friends B Let's learn 课堂任务单 Class Name No. Task1(任务-)方 价标谁 完咳情况 进择正明 Watch and circle.看视频，圈出答案的字母编号。 ©9图 Who's John's best friend? (John最好的朋友是谁？) A.Zhang Peng B.Wu Binbin Task2(任务二)： 汗价标准完成情况 远择正端 Watch and circle.看视频，圈出答案的字母编号。 ©9图 What do they often do together?(他们经常-起做什么？) They often together. A.read books B.play football C.help with Chinese 11 Task3(任务三)： 评价标准完裤祝 线正对 ©⑨题 Lookand match.看图连线，将短语和对应图片 匹配。 read books helpme with Chinese play games play football 你标添完精双 老正雨 ©⑨恩 书写工要 ©©题 Task4(任务四)： Choose and write.选词填空。 (1)I read books.My father (read/reads)books with me. (2)I play games.My sister (play/plays)games with me. (3)I play football.John (play/plays)football with me. (4)I help my friend with Chinese.My friend (help/helps) me with English 12