精品解析：广东省潮州市潮安区2025-2026学年度统编版2016第二学期期末教学质量检测五年级语文科试卷

2025—2026学年度第二学期期末教学质量检测 五年级语文科试卷 亲爱的同学们，欢迎开启语文研学快乐闯关之旅！本次试卷设有听力训练、积累运用、阅读理解、习作表达四大关卡。愿你静心审题、认真作答，从容展示所学，尽情收获成长！ 一、听力训练·研学启航。 （一）听音选择。 1．贯穿潮州古城、滋养潮州人民的河流是（ ） A．珠江 B．韩江 C．榕江 2．广济桥始建于哪个朝代？（ ） A．唐朝 B．南宋 C．明朝 （二）听音填空。 1．潮州是一座拥有______历史的古城，是______文化的重要瑰宝。 2．广济桥结构独特，既有______稳固坚实，又有______随水浮动。 二、积累运用·书香拾贝。 1. 看拼音写词语。 qīn fàn（ ） nán kān（ ） fù yōng（ ） mǔ zhǐ（ ） xián jiē（ ） yāo he（ ） chuán shāo（ ） wéi gān（ ） 2. 把下列四字词语补充完整，再选择合适的词语填空，把序号写在“______”上。 ①足智多（ ） ②手忙脚（ ） ③（ ）拳擦掌 ④心惊（ ）战 ⑤矜持不（ ） ⑥半信半（ ） ⑦天衣无（ ） ⑧养（ ）处优 （1）上面词语中，描写人物动作的有______；描写人物心理的有______。 （2）描写人物品格的词语有______，这样的词语我还能再写一个______。 （三）选择题。（将正确答案的序号填在括号里） 3. 下列加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 停泊（bó） 薄弱（báo） B. 轧伤（yà） 家禽（qín） C. 造诣（zhǐ） 窈窕（tiǎo） D. 发怔（zhēng） 绰起（chuò） 4. 下列选项中，表示男子二十岁左右年纪的是哪一项？（ ） A. 及笄 B. 弱冠 C. 花甲 D. 而立 5. 羽毛球比赛中，原来得分领先的种子选手几个回合后居然落后了，急得同伴自言自语：“这局势，真是______。”横线处应该填的歇后语是（ ） A. 孔明借东风——巧用天时 B. 孙猴子的脸——说变就变 C. 关公赴会——单刀直入 D. 徐庶进曹营——一言不发 6. 下列语句中没有语病的句子是（ ） A. 我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 B. 我们讨论并听取了校长的报告。 C. 他的写作水平明显改进了。 D. 多读好书，可以丰富我们的知识。 （四）按要求写句子。 7. 我们要学习和发扬刘伯承顽强拼搏。（在原句上修改病句） 8. 童年的回忆永远让人难以忘怀。（改为反问句） _________________________________________________________________________________________ 9. 孙膑对田忌说：“我有办法让你取胜。”（改为转述句） _________________________________________________________________________________________ 10. 运用动作、神态、语言描写中的两种表现人物内心，描写“焦急地等人”这一情景。 _________________________________________________________________________________________ 三、阅读理解·美文探秘。 11. 按要求完成下列题目。 （1）读名著故事，与名家对话。在《草船借箭》中，我们认识了______的周瑜；在《景阳冈》中，武松赤手空拳打死猛虎，让我们看到了他______的英雄性格；《红楼春趣》选自我国古典名著______，作者是______。 （2）君子看重的是道义，小人看重的是利益，正如《论语》中所讲：“______，小人喻于利”；不义的事情干多了，必然会自取灭亡，恰如《左传》中所说：______。 （3）读诗悟情，从“却看妻子愁何在，______”中，我们体会到了诗人听到捷报时喜悦的心情；从“______，南望王师又一年”中，我们体会到了沦陷区人民的痛苦与失望。 （4）儿应声答曰：“______。”这句话出自文言文______。“应”的读音是______。 阅读课文片段，回答问题。 ①到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。 ②最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。 ③这就是真正的荷兰。 12. 文段选自______（国家）作家卡雷尔·恰佩克的作品______。 13. 从下列哪些事物的表现中可以看出傍晚的荷兰是寂静的？（ ）（多选） A. 晚霞 B. 奶牛 C. 挤奶人 D. 来往的船只 14. 选文中“真正的荷兰”的特点是______，表现了荷兰牧场的______美。 15. 画“______”的句子采用了______的修辞手法，这可以从“______”一词看出，因为这个词一般用于对人的描写。我能用这样的修辞手法写句子________________________________________________。 16. “这就是真正的荷兰”，作者赞美的是（ ） A. 宁静的夜晚 B. 勤劳的牧人 C. 丰饶的物产 D. 舒缓平稳的船只、汽车、火车 阅读下文，并认真回答问题。 系在风筝线上的童年（节选） ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“______，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊（wěng）郁（yù）麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。 ③我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。 ④好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤（yǐ）逦（lǐ）的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 ⑤风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜…… ⑥韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。啊，我的鹅黄色的童年！ 17. 根据积累的知识，把第1自然段的诗句补充完整。 18. 请联系上下文，写出下列词语的意思。 各出心裁：__________________________________________________________________ 若有若无：__________________________________________________________________ 19. 请认真阅读第3自然段，按照制作风筝的步骤把下面内容补充完整。 找来竹篾—（ ）—（ ）—（ ） 20. 本文回忆童年生活，主要围绕风筝回忆了小时候两件事______、______。 21. 根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×””。 （1）作者开头描写仲春景色的作用是触景生情，引出对童年生活的回忆。（ ） （2）作者之所以写放风筝的失败经历，是因为这才是真实的童年生活，同时也反映出无论成功与否，放风筝都给作者的童年生活增添了无穷的趣味。（ ） （3）因为时间过于久远，作者的童年记忆有时清楚有时模糊，只能凭借风筝线回忆起童年的点点滴滴。（ ） 22. 最后一个自然段表达了作者___________________________________________________的感情。 习作与表达·妙笔抒怀。 23. “达人”指的是某一方面的高手。作文写得好的是“写作达人”，做饭好吃的是“厨艺达人”，钢琴弹得好的是“钢琴达人”……想一想你自己或身边的人是哪一方面的高手，是什么“达人”，动笔写一写。 请你运用学过的描写人物的方法，选取典型的具体事例，写出人物的特点。题目自拟，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末教学质量检测 五年级语文科试卷 亲爱的同学们，欢迎开启语文研学快乐闯关之旅！本次试卷设有听力训练、积累运用、阅读理解、习作表达四大关卡。愿你静心审题、认真作答，从容展示所学，尽情收获成长！ 一、听力训练·研学启航。 （一）听音选择。 1．贯穿潮州古城、滋养潮州人民的河流是（ ） A．珠江 B．韩江 C．榕江 2．广济桥始建于哪个朝代？（ ） A．唐朝 B．南宋 C．明朝 （二）听音填空。 1．潮州是一座拥有______历史的古城，是______文化的重要瑰宝。 2．广济桥结构独特，既有______稳固坚实，又有______随水浮动。 二、积累运用·书香拾贝。 1. 看拼音写词语。 qīn fàn（ ） nán kān（ ） fù yōng（ ） mǔ zhǐ（ ） xián jiē（ ） yāo he（ ） chuán shāo（ ） wéi gān（ ） 【答案】 ①. 侵犯 ②. 难堪 ③. 附庸 ④. 拇指 ⑤. 衔接 ⑥. 吆喝 ⑦. 船艄 ⑧. 桅杆 【解析】 【详解】书写时注意“侵”“犯”“堪”“庸”“拇”“衔”“吆”“船”“艄”“桅”的正确写法。 2. 把下列四字词语补充完整，再选择合适的词语填空，把序号写在“______”上。 ①足智多（ ） ②手忙脚（ ） ③（ ）拳擦掌 ④心惊（ ）战 ⑤矜持不（ ） ⑥半信半（ ） ⑦天衣无（ ） ⑧养（ ）处优 （1）上面词语中，描写人物动作的有______；描写人物心理的有______。 （2）描写人物品格的词语有______，这样的词语我还能再写一个______。 【答案】 ①. 谋 ②. 乱 ③. 摩 ④. 胆 ⑤. 苟 ⑥. 疑 ⑦. 缝 ⑧. 尊 ⑨. ②③ ⑩. ④⑥ ⑪. ①⑤ ⑫. 神机妙算 【解析】 【详解】足智多谋：富有智慧，善于谋划。 手忙脚乱：做事慌张，没有条理。 摩拳擦掌：形容战斗、做事前跃跃欲试的样子。 心惊胆战：内心十分害怕。 矜持不苟：端庄严谨，毫不马虎。 半信半疑：有点相信，又有点怀疑。 天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出破绽。 养尊处优：生活在优裕的环境中。 （1）手忙脚乱直接呈现了人慌乱时的肢体动作状态；摩拳擦掌直接呈现了人振奋时的手部动作状态，二者都属于动作类描写。 心惊胆战直接刻画了人内心的惊惧感受；半信半疑直接刻画了人内心的矛盾心态，二者都属于心理类描写。 （2）足智多谋体现了人聪慧善谋的优秀特质；矜持不苟体现了人严谨端庄的优秀特质，二者都属于品格类描写。 补充的同类词语只要是用于形容人物优秀品格的四字成语即可。 示例：大公无私 （三）选择题。（将正确答案的序号填在括号里） 3. 下列加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 停泊（bó） 薄弱（báo） B. 轧伤（yà） 家禽（qín） C. 造诣（zhǐ） 窈窕（tiǎo） D. 发怔（zhēng） 绰起（chuò） 【答案】B 【解析】 【详解】A．薄弱（bó）； C．造诣（yì）； D．发怔（zhèng），绰起（chāo）。 4. 下列选项中，表示男子二十岁左右年纪的是哪一项？（ ） A. 及笄 B. 弱冠 C. 花甲 D. 而立 【答案】B 【解析】 【详解】A．“及笄”指古代女子满十五岁，是女子成年的年纪。 B．“弱冠”是古代对男子二十岁左右的称呼，这时男子会行冠礼，代表成年，符合题意。 C．“花甲”指人六十岁。 D．“而立”指人三十岁。 5. 羽毛球比赛中，原来得分领先的种子选手几个回合后居然落后了，急得同伴自言自语：“这局势，真是______。”横线处应该填的歇后语是（ ） A. 孔明借东风——巧用天时 B. 孙猴子的脸——说变就变 C. 关公赴会——单刀直入 D. 徐庶进曹营——一言不发 【答案】B 【解析】 【详解】“孔明借东风——巧用天时”意思是：比喻善于利用有利时机。 “孙猴子的脸——说变就变”意思是用来形容情况、形势变化得非常快，没有预兆。 “关公赴会——单刀直入”意思是比喻说话做事直截了当，不绕弯子。 “徐庶进曹营——一言不发”意思是指沉默不说话。 题干里原本领先的选手几个回合就突然落后，形容比赛局势变化特别快、出人意料。B项“孙猴子的脸——说变就变”是形容变化又快又出人意料，刚好对应局势的突然反转。 6. 下列语句中没有语病的句子是（ ） A. 我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 B. 我们讨论并听取了校长的报告。 C. 他的写作水平明显改进了。 D. 多读好书，可以丰富我们的知识。 【答案】D 【解析】 【详解】A．搭配不当。“增加”不能搭配“效率”，应改为提高学习效率； B．语序不当。逻辑上应该先“听取”再“讨论”，应改为我们听取并讨论了校长的报告； C．搭配不当。“水平”不能用“改进”，应改为写作水平明显提高了。 （四）按要求写句子。 7. 我们要学习和发扬刘伯承顽强拼搏。（在原句上修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】这个句子成分残缺，“发扬”后面缺少搭配的宾语中心词，原句只说了“顽强拼搏”，没有点明是什么品质，应在句末加上“的精神”，句子就完整通顺了。 修改后句子为：我们要学习和发扬刘伯承顽强拼搏的精神。 8. 童年的回忆永远让人难以忘怀。（改为反问句） _________________________________________________________________________________________ 【答案】 难道童年的回忆不是永远让人难以忘怀的吗？ 【解析】 【详解】改写反问句的方法是：先把原句的肯定或否定意思找准，接着加上反问词“难道”，把原句肯定表述改为否定表述，句末换成反问语气词“吗”，句号改为问号，注意不能改变句子原本的意思。 本题原句表达童年回忆让人难以忘怀，改写时添加反问词“难道”，将“永远让人难以忘怀”改成否定形式“能让人忘怀吗”。 示例：童年的回忆难道不永远让人忘怀吗？ 9. 孙膑对田忌说：“我有办法让你取胜。”（改为转述句） _________________________________________________________________________________________ 【答案】 孙膑对田忌说，他有办法让田忌取胜。 【解析】 【详解】改转述句时首先调整标点，把原句中的冒号替换为逗号，去掉双引号；接着调整人称，引号里的第一人称“我”是说话人孙膑，改成第三人称“他”，引号里的第二人称“你”指代听话的田忌，改为“田忌”避免指代混淆，改动过程中不改变句子原本的意思。 改为：孙膑对田忌说，他有办法让田忌取胜。 10. 运用动作、神态、语言描写中的两种表现人物内心，描写“焦急地等人”这一情景。 _________________________________________________________________________________________ 【答案】他站在路口，双脚不停地来回踱步，时不时伸长脖子向远处张望。眉头紧紧皱在一起，嘴唇抿成一条直线，双手攥得紧紧的。每有行人路过，他都赶紧抬眼细看，可看清不是要等的人后，眼神又立刻黯淡下来。 【解析】 【详解】先确定要表现的人物内心状态，如焦急。然后通过具体的语言、动作、神态细节来描绘这种状态，如踱步、看表、张望等动作，以及皱眉、抿唇等神态。    示例：他站在路口，不停地搓着双手，哈着白气，眼睛死死地盯着车来的方向。时而抬起手腕看表，时而踮起脚尖张望，嘴里嘟囔着：“怎么还不来啊，这都几点了。”眉头拧成了“川”字，脸上满是焦急，整个人像热锅上的蚂蚁。 三、阅读理解·美文探秘。 11. 按要求完成下列题目。 （1）读名著故事，与名家对话。在《草船借箭》中，我们认识了______的周瑜；在《景阳冈》中，武松赤手空拳打死猛虎，让我们看到了他______的英雄性格；《红楼春趣》选自我国古典名著______，作者是______。 （2）君子看重的是道义，小人看重的是利益，正如《论语》中所讲：“______，小人喻于利”；不义的事情干多了，必然会自取灭亡，恰如《左传》中所说：______。 （3）读诗悟情，从“却看妻子愁何在，______”中，我们体会到了诗人听到捷报时喜悦的心情；从“______，南望王师又一年”中，我们体会到了沦陷区人民的痛苦与失望。 （4）儿应声答曰：“______。”这句话出自文言文______。“应”的读音是______。 【答案】 ①. 心胸狭窄 ②. 勇武豪放 ③. 《红楼梦》 ④. 曹雪芹 ⑤. 君子喻于义 ⑥. 多行不义，必自毙 ⑦. 漫卷诗书喜欲狂 ⑧. 遗民泪尽胡尘里 ⑨. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑩. 《杨氏之子》 ⑪. yìng 【解析】 【详解】（1）《草船借箭》中周瑜因妒忌诸葛亮的才干，设计刁难诸葛亮，可填入“嫉贤妒能（心胸狭窄）”；《景阳冈》里武松徒手打死猛虎，体现出他勇武机敏、浑身是胆的英雄性格，可填入“豪放勇武（机智勇敢）”；《红楼春趣》是清代曹雪芹的作品，选自古典名著《红楼梦》。 （2）书写时注意“义”的正确写法；对应“不义的事干多了必然自取灭亡”的《左传》名句是“多行不义，必自毙”。 （3）书写时注意“卷、遗”的正确写法。 （4）“儿应声答曰”出自文言文《杨氏之子》，杨氏子应声回答的内容是“未闻孔雀是夫子家禽”。 注意区分多音字“应”的读音易读错。 阅读课文片段，回答问题。 ①到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。 ②最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。 ③这就是真正的荷兰。 12. 文段选自______（国家）作家卡雷尔·恰佩克的作品______。 13. 从下列哪些事物的表现中可以看出傍晚的荷兰是寂静的？（ ）（多选） A. 晚霞 B. 奶牛 C. 挤奶人 D. 来往的船只 14. 选文中“真正的荷兰”的特点是______，表现了荷兰牧场的______美。 15. 画“______”的句子采用了______的修辞手法，这可以从“______”一词看出，因为这个词一般用于对人的描写。我能用这样的修辞手法写句子________________________________________________。 16. “这就是真正的荷兰”，作者赞美的是（ ） A. 宁静的夜晚 B. 勤劳的牧人 C. 丰饶的物产 D. 舒缓平稳的船只、汽车、火车 【答案】12. ①. 捷克 ②. 《牧场之国》 13. BC 14. ①. 寂静 ②. 静态 15. ①. 拟人 ②. 忘记 ③. 月亮躲进云层休息了。 16. A 【解析】 【导语】这篇阅读选段以柔缓笔触铺展荷兰牧场暮夜图景，以动衬静、融拟人手法于白描，从挤奶场景到牲畜安睡的细节，层层晕染出无喧嚣的宁谧氛围，不着刻意修饰便尽显荷兰独有的牧场闲适质感，是兼具画面感与文本审美性的短篇写景片段。 【12题详解】 《牧场之国》是捷克作家卡雷尔・恰佩克的作品，描绘的是荷兰的牧场风光。 【13题详解】 A．结合文中“金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静”可知，晚霞属于环境背景，其状态无法体现傍晚荷兰的寂静，不符合寂静的意思。 B．结合文中“在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声”可知，“奶牛”的沉默直接体现了寂静。 C．结合文中“挤奶的人更是默默无言”，可知人的默默无言也体现了寂静。 D．结合文中“运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市”，可知描写的是事物的活动状态，不符合寂静的意思。 【14题详解】 从第①段“谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言”和第②段“狗不叫了……漆黑的夜晚”可知，这些都突出了荷兰安静的特点。文段侧重刻画静止、沉寂的画面，属于静态描写，体现牧场的静态美。 【15题详解】 拟人修辞手法指把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。根据第②段画横线的句子“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板”中的“忘记”可知，可看出本句是把动物马拟人化描写了，突出了马的静态。在进行句子仿写时，给动植物赋予人的动作、神态、心理，答案不唯一，合理即可。 示例：春风温柔地抚摸着柳树的枝条。 【16题详解】 Ａ．这一段选取的是傍晚入夜之后的场景：牲畜沉寂，天地幽暗，只有灯塔微光，重点刻画荷兰牧场夜晚安宁寂静的画面，因此作者赞美的是宁静的夜晚。 阅读下文，并认真回答问题。 系在风筝线上的童年（节选） ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“______，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊（wěng）郁（yù）麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。 ③我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。 ④好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤（yǐ）逦（lǐ）的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 ⑤风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜…… ⑥韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。啊，我的鹅黄色的童年！ 17. 根据积累的知识，把第1自然段的诗句补充完整。 18. 请联系上下文，写出下列词语的意思。 各出心裁：__________________________________________________________________ 若有若无：__________________________________________________________________ 19. 请认真阅读第3自然段，按照制作风筝的步骤把下面内容补充完整。 找来竹篾—（ ）—（ ）—（ ） 20. 本文回忆童年生活，主要围绕风筝回忆了小时候两件事______、______。 21. 根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×””。 （1）作者开头描写仲春景色的作用是触景生情，引出对童年生活的回忆。（ ） （2）作者之所以写放风筝的失败经历，是因为这才是真实的童年生活，同时也反映出无论成功与否，放风筝都给作者的童年生活增添了无穷的趣味。（ ） （3）因为时间过于久远，作者的童年记忆有时清楚有时模糊，只能凭借风筝线回忆起童年的点点滴滴。（ ） 22. 最后一个自然段表达了作者___________________________________________________的感情。 【答案】17. 草长莺飞二月天 18. ①. 指想出的办法与众不同。文中义：指孩子们各自想出独特的办法绘制风筝。 ②. 形容事物不清晰，似有似无。文中义：联结作者与童年回忆的风筝线意象似有似无，时常唤起作者对童年的记忆。 19. ①. 烘烤竹篾 ②. 扎制风筝骨架 ③. 糊纸装饰、系上线绳 20. ①. 做风筝 ②. 放风筝 21. ①. √ ②. √ ③. × 22. 对童年生活无比怀念 【解析】 【导语】这篇《系在风筝线上的童年》以仲春风筝为引，用质朴鲜活的乡间细节串起做风筝、放风筝的童趣日常，字里行间裹着软和的春天气息与滚烫的童心，将对远去童年的眷恋藏在风筝线的意象里，细碎又动人，满是纯粹鲜活的怀旧暖意。 【17题详解】 书写时注意“草、莺、月”的正确写法。 【18题详解】 各出心裁：本义指想出的办法、构思与众不同。文中写孩子们装饰风筝时，每个人都有自己的想法，指孩子们各自构思独特，按照自己的想法绘制风筝。 若有若无：本义形容事物模糊微弱，好像存在，又好像不存在。联结作者与童年回忆的风筝线意象似有似无，时常唤起作者对童年的记忆。 【19题详解】 根据材料第③自然段“把竹子放到火堆上烤了……就变成了形态各异的风筝的骨架”可知，制作风筝有先后顺序，拿到竹篾后，先要经过火烤让竹篾变软，方便后续塑形，故①概括为：火烤竹篾； 根据材料第③自然段“把竹子放到火堆上烤了……就变成了形态各异的风筝的骨架”可知，烤软的竹篾经过弯折、拼接、捆绑，搭建出风筝的支架结构，这是制作风筝的关键一步，故②概括为：拼接制作风筝骨架； 根据材料第③自然段“几颗小脑袋抵在一处……一头儿缠在一个线拐子上”可知，骨架完工之后，要糊上纸张加以彩绘美化，最后装配好放风筝使用的线绳，整套制作工序才算结束，故③概括为：糊纸彩绘，拴接风筝线。 【20题详解】 根据材料第③自然段可知，这一整段详细描写乡下的孩子们搜集竹篾，经过烘烤、扎骨架、糊纸绘画等一系列工序，亲手制作风筝的全过程，这是围绕风筝回忆的第一件往事；根据材料第④⑤自然段可知，做完风筝之后，孩子们来到郊外田野放风筝，文中既写了风筝乘风飞起时大家满心欢喜的场面，也写了风筝下坠出故障、风筝线断裂飞走时大家失落惋惜的情景，成功与失败的种种经历共同构成童年放风筝的鲜活回忆。文章以风筝作为线索串联童年，从不同段落中筛选出两件核心叙事事件，故概括为：①动手制作风筝；②户外放飞风筝。 【21题详解】 （1）根据材料第①自然段可知，开篇描绘仲春时节万物复苏的春日景色，看见空中飘荡的风筝，勾起作者对童年的回想，借眼前景物引出下文童年往事，属于触景生情的写作手法，故此说法正确。 （2）根据材料第⑤自然段可知，作者不光写风筝顺利升空的快乐，也写风筝坠落、断线飞走的遗憾，失败也是童年真实的片段，无论结果好坏，都给童年增添乐趣，丰富回忆内容，故此说法正确。 （3）根据材料第⑥自然段可知，风筝线牵起作者的童年记忆，并不是记忆本身模糊不清，而是风筝成为回忆童年的载体，并非只能依靠风筝线回想往事，和原文表意不符，故此说法错误。 【22题详解】 根据材料第⑥自然段“虽说童年已经悄然离去……使我常常捡回那逐渐远去的记忆”可知，童年时光早已逝去，风筝线化作情感纽带，时时勾起作者的过往点滴。作者借风筝寄托心绪，抒发内心对儿时岁月的不舍，流露出对美好童年的追忆之情。 习作与表达·妙笔抒怀。 23. “达人”指的是某一方面的高手。作文写得好的是“写作达人”，做饭好吃的是“厨艺达人”，钢琴弹得好的是“钢琴达人”……想一想你自己或身边的人是哪一方面的高手，是什么“达人”，动笔写一写。 请你运用学过的描写人物的方法，选取典型的具体事例，写出人物的特点。题目自拟，不少于400字。 【答案】例文： 我们班的手工达人 我们班藏着一位家喻户晓的“手工达人”，她就是我的同桌小雨。一双灵巧的小手，一堆普通的卡纸、彩绳和黏土，在她手里总能变出各种各样精致可爱的小物件，让人赞叹不已。 小雨平时安静温柔，不爱吵闹，可只要拿起手工材料，整个人就变得格外专注。不管是复杂的折纸花朵，还是立体的黏土摆件，她都能轻松拿捏，每次班级手工活动，她的作品永远是大家围观的焦点。 上周的班级手工大赛，更是让我彻底见识到了她的厉害。比赛开始后，同学们都手忙脚乱地裁剪、粘贴，唯独小雨不慌不忙。她坐姿端正，眼神专注地盯着手中的彩纸，纤细的手指灵活翻飞，折、压、剪、粘，每一个动作都轻柔又精准。遇到细微的边角，她会微微眯起眼睛，小心翼翼地调整位置，丝毫不会马虎。 短短二十分钟，一张平平无奇的彩纸，在她手中变成了一朵层层绽放的立体玫瑰花。花瓣错落有致，纹路清晰，栩栩如生，仿佛轻轻一碰就会随风摆动。除此之外，她还搭配了嫩绿的卡纸茎叶，整体精致又好看。老师和同学们看到她的作品，都纷纷围过来称赞，投来了羡慕的目光。 我常常好奇地问她为什么手这么巧，小雨总是笑着告诉我，没有天生的厉害，只是平时有空就坚持练习，熟能生巧而已。 这就是我们班的手工达人小雨，她用一双巧手创造美好，更用坚持告诉我们，热爱与坚持就能收获惊喜。她不仅是班级里的小能手，更是我学习的榜样。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求以自己或身边的人为写作对象，结合“达人”的含义，选取某一特长领域，运用人物描写方法，通过具体典型事例展现人物特长突出的特点，自主拟定作文题目，全文字数不少于400字，核心是刻画人物特长、凸显人物鲜明特点。 二、立意。 通过描写身边的特长达人或是身怀长处的自己，细致展现人物的专属技能与过人之处，体会坚持与热爱带来的成长与收获，发现普通人身上的闪光点，表达对特长的热爱、对身边能人伙伴的欣赏与敬佩之情。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明本文要写的人物以及对方对应的达人身份，简单介绍人物的整体特点，语言简洁生动，引出下文，快速让读者知晓文章核心写作内容。 中间：作为文章主体部分，运用外貌、动作、神态、细节等人物描写方法，选取一到两个典型真实的事例，具体细致地刻画人物发挥特长的过程。分层叙述事件经过，重点聚焦人物的动作、状态与细节，全方位凸显人物技艺娴熟、能力出众的达人特质，让人物形象立体鲜活。 结尾：总结全文，升华主旨。简单概括人物的特长优势，抒发自己的感受、收获或者敬佩之情，点明热爱、坚持的意义，收束全文，让文章立意更完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $