第7课《散文诗二首》预习任务单 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦七年级上册《散文诗二首》（泰戈尔/冰心）的预习，核心涵盖“匿笑、沐浴”等字词音义、文学常识，散文诗“诗的情绪与想象、散文形式呈现”特点，以及金色花、荷叶红莲等物象寄托的情感。通过基础积累（字词、文学常识）、借助阅读提示与旁批自读、圈点勾画探究，搭建从语言积累到情感体验的学习支架，为课堂研读铺垫。 任务单亮点在于强化自读方法指导（看旁批、抓物象、品语言）培养自主学习能力，探究任务设计（整体感知、语言品读等）引导分析物象与情感关系提升思维能力。积累背诵结合摘抄赏析，强化语言运用与审美创造，习题兼顾基础与深度思考，助力学生在自读中发展核心素养。

项目 内容 项目 内容 课题 《散文诗二首》 作者 泰戈尔／冰心 年级 七年级上册 文体 散文诗（自读课文） 预习日期 ____月____日 预习时长 ____分钟 统编版（2024）语文七年级上册　第二单元 第7课《散文诗二首》预习任务单 （学生版） 一、预习目标 1. 掌握“匿笑、沐浴、祷告、姊妹、徘徊、荫蔽”等词语的音、义，了解泰戈尔、冰心的文学常识。 2. 借助“阅读提示”和旁批自读两篇散文诗，体会金色花、荷叶（红莲）等物象寄托的情感，初步感受散文诗“有诗的情绪与想象”“以散文形式呈现”的特点，为课堂研读做好铺垫。 预习步骤建议（约30分钟）：第一步，通读两篇课文，完成“基础过关”的字词题；第二步，借助旁批和阅读提示，边读边思考“探究任务”，在书上圈点勾画；第三步，完成“积累背诵”和“自学疑问”。 二、课前热身 1. 读一读单元导语（摘录）：“亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。”学习本单元，要在朗读中整体感知文章的感情基调，注意把握语气、语调和节奏的变化。 2. 想一想：本课的“阅读提示”说“这两首散文诗通过描写金色花、荷叶、红莲等物象寄托情感”。请回忆：母亲（或长辈）曾用什么物品、什么举动让你感受到爱？写下来。 　让我感受到爱的物象（物品/举动）是：____________________________________ 　它寄托的情感是：____________________________________________________ 3. 预习方法提示：本课是自读课文，一要“看旁批”——课文旁批提示了思考角度，先独立想，再对照；二要“抓物象”——留意金色花、荷叶、红莲等物象与人的关系；三要“品语言”——体会清新雅致的语言。 三、知识梳理 1. 文体知识：散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文形式呈现。请据此判断：《金色花》《荷叶·母亲》都是____________（文体），篇幅短小、情感细腻、语言清新雅致。 2. 内容把握：《金色花》写“我”变成一朵金色花，依次在妈妈做______（事）、______（事）、______（事）时出现，最后“我”从金色花变回孩子，回到妈妈身边；《荷叶·母亲》写“我”在雨夜看红莲，由最初的______，到看到荷叶遮蔽红莲后的______，表达对母爱的由衷赞美。 四、基础过关 （一）通读感知：朗读两篇课文各两遍。第一遍做到读音准确、读准停顿；第二遍注意读出散文诗的语气和情感。朗读后在书上画出你认为最能体现“我”对母亲依恋（《金色花》）和母爱的句子（《荷叶·母亲》）。 （二）给加点字注音（共17空，每空1分） 1. 那一朵红莲，昨夜还是菡萏（　　）（　　）的，今晨却开满了。 2. 我暗暗地在那里匿笑（　　）（　　），却一声儿不响。 3. 当你沐浴（　　）（　　）后，湿发披在两肩。 4. 走到你做祷告（　　）（　　）的小庭院时。 5. 正好我们大家庭中添了你们三个姊妹（　　）（　　）。 6. 亭亭（　　）（　　）地在绿叶中间立着。 7. 徘徊（　　）（　　）了一会子。 8. 在无遮蔽（　　）（　　）的天空之下。 9. 梗（　　）上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。 （三）根据释义写词语（5分，每题1分） 1. 偷偷地笑。（　　　　） 2. 心情。（　　　　） 3. 指花带来的好兆头。（　　　　） 4. 倾斜，歪斜。（　　　　） 5. 流动转移。（　　　　） （四）文学常识填空（4分，每空1分） ①《金色花》作者是____（国家）作家、诗人____；②《荷叶·母亲》作者是____，原名谢婉莹，著有诗集《繁星》《____》。 五、探究任务（阅读课文，写下思考批注） 作答提示：先在课文中找到与题目相关的语句，画出来再作答；用自己的话概括，不抄原文整句；每题作答不少于两行，写清“是什么—为什么—表达效果”。 【任务一·整体感知】 1. 用50—60字概括《金色花》写了一件什么事。 2. 《荷叶·母亲》中，“我”的情感经历了怎样的变化？用25字以内概括。 【任务二·语言品读】 3. 朗读设计：《金色花》开头写孩子想象自己变成一朵金色花，在高枝上随风摇摆、在新叶上跳舞。开头部分应该读出怎样的语气？请标注一处你认为最应读出俏皮、欢快语气的语句，并说明理由。 4. 品析词语：孩子变成金色花后，只是“暗暗地”“一声儿不响”地看着妈妈做事。说说“匿笑”“一声儿不响”写出了孩子怎样的心理。 5. 赏析句子：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”说说这句话运用了什么修辞手法，有何表达效果。 6. 理解物象：课文旁批问“‘我’变成一朵金色花，跟妈妈玩起‘躲猫猫’，只是为了好玩吗？”说说你的理解。 【任务三·深层理解】 7. 课文旁批问“这里为什么要插叙与故乡园院里的‘莲花’有关的往事？”联系上下文，说说这段插叙的作用。 8. 本课“阅读提示”指出：《金色花》写想象之事，《荷叶·母亲》写现实与联想。结合两篇课文，说说它们在写法上的不同。 六、积累背诵 （一）预习先背（本课为自读课文，无强制背诵；以下为预习积累名句） ① 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆。 （二）默写自测（背熟后在横线上默写，共6空） 1. “你到哪里去了，你这坏孩子？”“________________________。” 2. 我便要突然地再落到地上来，________________________，求你讲个故事给我听。 3. 半夜里听见繁杂的雨声，早起是________________________的天。 4. 那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右________________________。 5. 雨势并不减退，红莲却________________________了。 6. 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，________________________，都摆在院子里。 背诵方法提示：先抓住“金色花—依恋”“荷叶—母爱”两组物象，再记忆关键词句；背熟后隔半天自测一次，写不出的字单独抄写三遍。 （三）摘抄与赏析 摘抄参考（可自选）：建议从《金色花》中孩子与妈妈的对话，或《荷叶·母亲》中写雨中红莲的语句里，选取你最喜欢的句子。 ① 摘抄你最喜欢的一个句子：____________________________________________ ② 这个句子中用得最妙的一个词是：__________，妙在：_____________________________ ③ 从这个句子中，你读出了作者怎样的情感：________________________________ 七、自学疑问（记2—3条，课堂上交流） 提示：疑问可以从“读不懂的句子”“有争议的理解”“想和作者讨论的问题”等角度提出；要写出具体的句子和问题，不要只写“都懂了”。 1. _________________________________________________________ 2. _________________________________________________________ 3. _________________________________________________________ 八、完成情况打卡 自我评价说明：五颗星为八个板块全部完成且自查通过；四颗星为完成大部分内容；三颗星及以下请写出未完成的原因，并利用课后时间补上。 板块 完成情况 自查确认 一、预习目标 □已完成 □已确认 二、课前热身 □已完成 □已确认 三、知识梳理 □已完成 □已确认 四、基础过关 □已完成 □已确认 五、探究任务 □已完成 □已确认 六、积累背诵 □已背诵 □已默写 □已确认 七、自学疑问 已记录 ____ 条 □已确认 自我评价 ☆☆☆☆☆ 家长签字：__________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版（2024）语文七年级上册　第二单元 第7课《散文诗二首》预习任务单 （教师版·含命题蓝图与全部参考答案） 一、命题蓝图（考点矩阵，每道题对应预习目标） 考点（考什么） 考查层级 对应预习目标 难度 落点位置 字词注音（菡萏、匿笑、姊妹等） 识记 预习目标1 易 基础过关（二） 根据释义写词语 识记 预习目标1 易 基础过关（三） 文学常识（泰戈尔、冰心） 识记 预习目标1 易 基础过关（四） 散文诗文体与内容把握 理解 预习目标2 中 知识梳理 事件概括（金色花） 理解 预习目标2 中 探究任务一第1题 情感变化（荷叶·母亲） 理解 预习目标2 中 探究任务一第2题 朗读语气设计 运用 预习目标2 中偏难 探究任务二第3题 心理描写（匿笑） 赏析 预习目标2 中 探究任务二第4题 比喻、设问修辞赏析 赏析 预习目标2 中 探究任务二第5题 物象寓意（金色花） 理解 预习目标2 中 探究任务二第6题 插叙作用 赏析 预习目标2 难 探究任务三第7题 想象与现实的写法比较 理解 预习目标2 难 探究任务三第8题 二、字词总表（15个，含课文注释词） 词语 注音 释义（按教材口径） 蒂 dì 花、果等与枝、茎相连的部分 梗 gěng 植物的枝或茎 匿笑 nì xiào 偷偷地笑（教材注释） 沐浴 mù yù 洗澡；比喻承受润泽 祷告 dǎo gào 向神祈求保佑 姊妹 zǐ mèi 姐妹 亭亭 tíng tíng 高耸的样子；形容女子或花木姿态美好 徘徊 pái huái 在一个地方来回地走 遮蔽 zhē bì 遮挡 心绪 xīn xù 心情（多指就安定或紊乱说的） 流转 liú zhuǎn 流动转移 荫蔽 yīn bì 遮蔽；比喻保护、庇护（教材注释“荫蔽”本义遮蔽） 菡萏 hàn dàn 荷花的别称，这里指红莲含苞未放（教材注释） 花瑞 huā ruì 指花带来的好兆头（教材注释） 欹斜 qī xié 倾斜，歪斜（教材注释） 三、知识梳理参考 1. 文体知识：散文诗。有诗的情绪与想象，精粹凝练，但不分行、不押韵，以散文形式呈现。 2. 内容把握：《金色花》——“我”变成金色花，在妈妈沐浴后（走到祷告的小庭院）、吃过中饭读《罗摩衍那》、黄昏拿灯到牛棚时出现，最后又变成孩子。《荷叶·母亲》——“我”由烦闷（早起浓阴）、不适意（雨打红莲）、到看到荷叶遮蔽红莲后“不宁的心绪散尽”，最终深受感动。 四、基础过关参考答案 （二）注音：1.菡萏 hàn dàn；2.匿笑 nì xiào；3.沐浴 mù yù；4.祷告 dǎo gào；5.姊妹 zǐ mèi；6.亭亭 tíng tíng；7.徘徊 pái huái；8.遮蔽 zhē bì；9.梗 gěng。 （三）释义写词：匿笑；心绪；花瑞；欹斜；流转。 （四）文学常识：印度；泰戈尔；冰心；春水。 五、探究任务参考答案与解析 【任务一·整体感知】 1. 参考答案：孩子想象自己变成一朵金色花，长在高枝上，看着妈妈沐浴、祷告、读书、去牛棚，最后又变回孩子，跟妈妈玩“躲猫猫”，借此表达对母亲的依恋。 解析（命题意图）：考查事件概括，对应预习目标2，中等难度。能答出“变金色花—暗中陪伴—变回孩子”即可。 2. 参考答案：由烦闷、不适意，到看到荷叶遮蔽红莲后“不宁的心绪散尽”，再到“深深地受了感动”，最终领悟母爱。 解析（命题意图）：考查情感线索梳理，对应预习目标2，中等难度。答出“烦闷—散尽—感动”三阶段即可。 【任务二·语言品读】 3. 参考答案：应读出天真、俏皮、欢快的语气；如“笑嘻嘻地在风中摇摆”“在新叶上跳舞”宜读出孩子的活泼快乐。理由：这是孩子想象自己变成金色花和妈妈嬉戏，充满了童趣与依恋。 解析（命题意图）：考查朗读设计（语气），呼应单元导语，属运用层级，中偏难。开放题，标注合理、理由充分即可。 4. 参考答案：“匿笑”写孩子偷偷地笑，“一声儿不响”写孩子故意不告诉妈妈，既写出孩子的调皮、天真，也写出他（她）想和妈妈玩“躲猫猫”、让妈妈发现又找不见的快乐心理，透出对妈妈的依恋。 解析（命题意图）：考查心理与细节描写，对应预习目标2，中等难度。能答出“调皮”“快乐”“依恋”即可。 5. 参考答案：运用比喻，把母亲比作荷叶，把“我”比作红莲；“心中的雨点”比喻人生的坎坷磨难；又用反问（设问）“谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”强烈地表达了对母爱的赞颂与感激——母爱就是无遮拦天空下的庇护。 解析（命题意图）：考查修辞赏析（比喻、反问），对应预习目标2，中等难度。能答出比喻及“母爱庇护”即可。 6. 参考答案：不只是好玩。孩子变成金色花，是想以另一种方式悄悄地陪伴妈妈、看妈妈工作、给妈妈带来快乐和安慰；这“躲猫猫”其实是孩子表达对母亲依恋与爱的一种方式。 解析（命题意图）：考查物象寓意理解，对应旁批，中等难度。能答出“陪伴、依恋、爱”即可。 【任务三·深层理解】 7. 参考答案：这段插叙写九年前祖父说“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹”，把莲花与一家人的亲情联系起来，为下文红莲被雨打时荷叶倾侧遮蔽、喻指母亲呵护作铺垫，也使“荷叶护红莲”的母爱主题更有根基。 解析（命题意图）：考查插叙作用，对应旁批，难度较大。能答出“为下文铺垫、把莲花与亲情相连”即可。 8. 参考答案：《金色花》写想象之事——孩子把自己想象成金色花，以儿童视角、虚拟的情境表达对母亲的依恋，奇幻而天真；《荷叶·母亲》写现实与联想——从眼前雨中红莲被荷叶遮蔽的现实，联想到母亲如荷叶般庇护自己，由实到虚，自然真切。前者重在想象，后者重在联想。 解析（命题意图）：考查两篇课文写法比较，对应阅读提示，难度较大。能区分“想象之事”与“现实与联想”即可。 （一）必背名句与赏析 ① 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆。 【赏析】"想象变成金色花"是孩子特有的童真表达，以儿童视角写对母亲的依恋，活泼而深情。背诵要点：抓住"长在…高枝""笑嘻嘻…摇摆"两个动作短语，体会孩子俏皮语气；背熟后口头复述三遍，圈出"金色花—依恋"的物象主线。 六、积累背诵核对 （二）默写答案：1.我不告诉你，妈妈；2.又成了你的孩子；3.浓阴；4.欹斜；5.不摇动；6.一缸是白的。 （三）摘抄赏析参考：示例——“荫蔽”本指遮蔽，这里比喻母亲对孩子的保护与呵护；“心中的雨点”比喻人生中的坎坷磨难。以荷叶喻母亲、红莲喻自己，形象贴切，表达了对母爱的深切赞颂与无限感激。 七、使用说明 1. 本任务单供课前预习使用，建议用时30—40分钟；基础过关可当堂核对，探究任务留待课堂研读时深化。 2. 本课为自读课文，探究题可先让学生借助旁批独立思考，再在小组交流；开放题不设唯一答案，言之成理即可。 3. 预习单不计总分，重在暴露疑问；教师可在“自学疑问”基础上确定课堂起点。 学科网（北京）股份有限公司 $