第7课《散文诗二首：荷叶 母亲》暑假趣味预习导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

《散文诗二首：荷叶·母亲》预习导学案 行动代号：自然守护者·风雨中的港湾 守护者（姓名）： __ 所属保护区（班级）： __ 观察日期： _____ 【任务背景】 你好，自然守护者！ 你被派往一个夏日的荷塘，执行一项特殊的观察任务。天气预报显示，一场暴雨即将来临。你的任务，就是记录暴雨前后荷塘里发生的一切，尤其是荷叶与荷花之间发生的故事。 然而，当你完成观察记录后，你惊讶地发现，这不仅仅是一场自然现象。那在风雨中庇护红莲的荷叶，像极了你生命中的某个人。冰心女士也曾站在这个荷塘边，看到了同样的景象，并写下了一首动人的散文诗。 你的任务，就是阅读她的观察记录（课文），对比你的观察，解读“荷叶”与“母亲”之间的秘密。请开始你的守护工作吧！ 【核心任务】 任务一：观察准备 · 认识荷塘的主角 目标： 了解荷塘中的主要“角色”，为观察做好准备。 【守护指令】 请查阅资料或根据课文，完成以下“自然档案”： 1.【植物档案·莲】 文中提到的“莲”有几个不同的生长阶段？请写出它们的名称： •① _____（含苞待放） •② _____（已经盛开） •③ _____（凋谢后的果实） 2.【植物档案·荷叶】 荷叶有什么特点？（从形状、颜色、作用等方面描述） •形状： _____ •颜色： _____ •作用： _____ 3.【作者档案】 本文作者是：__，原名：_，她是中国现代文学史上著名的__（流派）代表作家，被誉为“_”。 任务二：天气记录 · 暴雨来临前后 目标： 记录暴雨前后荷塘的变化，感受天气的“情绪”。 【守护指令】 请阅读课文，找出描写天气变化的句子，完成以下“天气日志”： 1.【天气变化时间线】 请按时间顺序，填写天气的变化： 时间 天气状况 文中原句（关键词） 最初 _____ “_____” 过了一会儿 _____ “_____” 雨势最猛时 _____ “_____” 雨势渐小后 _____ “_____” 2.【天气与心情】 作者的心情随着天气和荷塘的变化而变化。请找出文中表现作者心情的词语： 最初看到白莲凋谢时：_____ 看到红莲被大雨侵袭时：_____ 看到荷叶覆盖红莲时：_____ 任务三：核心观察 · 荷叶护莲的瞬间 目标： 聚焦暴雨中最关键的瞬间——荷叶如何保护红莲。 【守护指令】 请仔细阅读课文第6-7段，完成以下“观察记录”： 1.【画面定格】 请用一句话描述暴雨中最关键的那个画面： ______________ 2.【动作分解】 荷叶是如何保护红莲的？请找出文中的动词： 荷叶的动作： __、__、_____ 红莲的状态： 被荷叶__，__地摇动 3.【感官描写】 这场暴雨中，作者运用了哪些感官描写？请各举一例： 视觉： ______________ 听觉： ______________ 触觉/感觉： ______________ 4.【对比手法】 文中除了红莲，还提到了“白莲”。白莲的命运如何？作者为什么要写白莲？ 白莲的命运： _____ 写白莲的作用： ______________ 任务四：情感解码 · 从荷叶到母亲 目标： 解读作者如何从“荷叶护莲”联想到“母亲爱子”。 【守护指令】 请回答以下问题，完成你的“情感解码报告”： 1.【联想触发点】 作者是在什么情况下，由荷叶联想到母亲的？请找出文中的原句： ______________ 分析： 这句中哪个词起到了“桥梁”作用，把自然景象和人的情感连接起来？ •关键词： _____ 2.【象征意义】 在文中，以下事物分别象征什么？ 荷叶： 象征_____ 红莲： 象征_____ 风雨： 象征_____ 3.【点睛之笔】 文章最后一段是情感的高潮。请写出这段并分析： 原句： “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” “心中的雨点”指的是什么？ ______________ “荫蔽”在这里是什么意思？ ______________ 这句话表达了作者怎样的情感？ ______________ 任务五：终极任务 · 我的“自然守护者”手记 目标： 结合课文，写一段属于你自己的“自然守护者”观察手记。 【守护指令】 生活中，你一定也遇到过像“荷叶护莲”一样温暖的瞬间。请回忆一个“被守护”的时刻，完成以下“守护手记”： 1.【场景选择】 你选择的“守护者”是谁？在什么情况下守护了你？ 守护者： _____ 场景： _____ 2.【描写要求】 请写一段不少于150字的文字，要求： 运用至少一种自然景物作为象征（如：伞、树、屋檐、灯光等）。 写出“守护者”的动作和你的感受。 结尾模仿冰心的句式：“你是__，我是_。来了，除了你，谁是我的___？” （请写在下方，不少于150字） 希望这份“自然守护者”导学案能帮助您的学生感受到冰心笔下那份如荷叶般温柔而坚定的母爱！ 【绝密档案 · 参考答案与解析】 （此部分仅供教师或家长使用，请勿提前给学生） 任务一：观察准备 1. 【植物档案·莲】 * ① 菡萏（含苞待放） * ② 红莲（已经盛开） * ③ 莲蓬（凋谢后的果实） 2.【植物档案·荷叶】 形状： 圆圆的、如伞盖 颜色： 碧绿 作用： 保护荷花、遮风挡雨 3.【作者档案】 作者： 冰心 原名： 谢婉莹 流派： “冰心体” 或 “繁星体”（现代文学史上著名女作家） 被誉为： “世纪老人”、“文坛祖母” 任务二：天气记录 1. 【天气变化时间线】 时间 天气状况 文中原句（关键词） 最初 繁杂的雨声、浓云 “从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了……窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。” 过了一会儿 大雨倾盆 “雨点不住的打着” 雨势最猛时 暴雨如注 “那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。” 雨势渐小后 雨势并不减退（但荷叶已护住红莲） “雨势并不减退，红莲却不摇动了。” 2.【天气与心情】 看到白莲凋谢时：有些烦闷 看到红莲被大雨侵袭时：不宁的心绪、担心 看到荷叶覆盖红莲时：感动、安心 任务三：核心观察 1. 【画面定格】 * 示例： 暴雨中，一张大大的荷叶倾侧下来，覆盖在红莲上面，为它遮挡风雨。 1.【动作分解】 荷叶的动作： 倾侧、覆盖、遮挡 红莲的状态： 被荷叶护住，不再摇动 2.【感官描写】 视觉： “那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。”（看到红莲在风雨中摇摆） 听觉： “窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。”（听到雷声和雨声） 触觉/感觉： “不宁的心绪散尽了！”（内心的感受变化） 3.【对比手法】 白莲的命运： 已经谢了，花瓣散落，只剩下莲蓬。 写白莲的作用： 对比红莲。白莲无荷叶庇护，独自凋零；红莲有荷叶庇护，安然无恙。通过对比，突出了荷叶保护的重要性，为下文“母亲是荷叶”的联想做铺垫。 任务四：情感解码 1. 【联想触发点】 * 原句： “我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。” * 关键词： “受了感动” ——自然景象触动了作者的情感，使她联想到母亲。 2.【象征意义】 荷叶： 象征 母亲（伟大的母爱、无私的庇护） 红莲： 象征 孩子（被保护的对象、需要关爱的生命） 风雨： 象征 生活中的困难、挫折、磨难 3.【点睛之笔】 “心中的雨点”： 指 人生中遇到的困难、挫折、痛苦、烦恼等。 “荫蔽”： 指 母亲的庇护、关爱、安慰和支持。 情感： 表达了作者对母亲深深的感激和依恋，赞美了母爱的伟大与无私——母爱是人生中永远的避风港。 任务五：终极任务（示例） 【我的“自然守护者”手记】 那天下着大雨，我没带伞，只好在学校门口等雨停。同学们一个个被家长接走，我焦急地张望着。这时，一个熟悉的身影出现在雨幕中——是爸爸！他撑着伞，深一脚浅一脚地跑来，裤腿都湿透了。 “快，别淋着了！”他把伞几乎全倾向我这边，自己的半边肩膀却暴露在雨中。我们并肩走在雨里，我抬头看见，那把黑色的伞像一片大大的荷叶，为我撑起了一片无雨的晴空。 爸爸啊！你是荷叶，我是红莲。生活中的风雨来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 学科网（北京）股份有限公司 $