第4课《古代诗歌四首——观沧海》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《观沧海》展开，涵盖朗读背诵、字词理解、内容赏析及借景抒情等写作手法。新课导入通过高山海滨情境引发共鸣，引导学生走近曹操登碣石山观海的背景，衔接作者简介、时代背景等知识积累，搭建从感知到探究的学习支架。 其亮点在于以合作探究梳理诗歌结构，通过实景虚景分析虚实结合手法，结合板书设计呈现“总领—实写—虚写”脉络，落实文化自信与思维能力培养。采用情境导入与朗读法，助力学生体会诗人胸襟与抱负，提升审美创造，也为教师提供系统教学资源，提高课堂效率。

观沧海 东汉 曹操 新课导入 同学们,当我们伫立在高山之巅,俯瞰广袤大地,会被那壮丽景致所震撼;而当我们身处大海之滨,聆听海浪的澎湃,感受大海的浩渺无垠时,心中更是会涌起无尽的情思。在古代,有一位诗人,他率大军登上碣石山,极目远眺,沧海的雄浑壮阔尽收眼底,心中豪情激荡,挥毫泼墨,写下了一首千古传颂的佳作。他,就是曹操。今天,让我们跟随曹操的脚步,走进《观沧海》,一同领略大海的磅礴气势,体悟诗人那如沧海般广阔的胸怀与壮志。 学习目标 能够正确、流利且富有感情地朗读并背诵《观沧海》,精准掌握重点字词的含义与用法。 深入理解诗歌内容,体会诗歌营造的意境,深刻感受诗人所表达的思想感情。 熟练学习并掌握借景抒情、动静结合、虚实相生等写作手法,显著提高诗歌鉴赏能力。 壹 贰 叁 知识积累 作者简介 曹操,字孟德,沛国谯县(今安徽亳州)人。他是东汉末年极为杰出的政治家、军事家、文学家以及书法家,更是曹魏政权的重要奠基人。在政治与军事领域,曹操采用 “挟天子以令诸侯” 的策略,逐步统一了北方,充分展现出卓越的领导才能与军事智慧。在文学方面,他与儿子曹丕、曹植并称 “三曹”,是建安文学的核心代表人物。其诗歌风格质朴刚健、气势雄浑,大多反映了当时的社会现实,抒发了自己的政治抱负,对后世文学的发展产生了深远影响。 作者简介 在曹操父子的推动下形成了以“三曹”为代表的建安文学,史称“建安风骨”。其诗今存二十一首,都是乐府歌。 曹操精兵法,善诗歌,抒发自己的政抱负,并反映汉末人民的苦难生活,气魄雄伟,慷慨悲凉;散文亦清峻整洁,开启并繁荣了建安文学,给后人留下了宝贵的精神财富,史称建安风骨。鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。 背景资料 时代背景:东汉末年,朝政腐败,社会动荡不安,黄巾起义爆发,随后各路军阀纷纷割据一方,天下陷入了长期的战乱与分裂之中。 创作背景:建安十二年(公元 207 年),曹操为了彻底消除袁绍残余势力对北方的威胁,毅然决定北征乌桓。在这场艰苦的战役中,曹操的军队克服了重重困难,最终取得了胜利。在凯旋途中,曹操登上了碣石山。面对波澜壮阔、一望无际的大海,曹操心潮澎湃,感慨万千,于是创作了这首《观沧海》。此诗不仅生动描绘了大海的壮丽景色,更借此抒发了他统一中国、建功立业的宏伟抱负。 文体知识 《观沧海》属于四言乐府诗。乐府诗起源于汉代专门管理乐舞演唱教习的机构 “乐府”,这些诗歌原本是可以配乐演唱的,其形式较为自由,内容广泛地反映了当时的社会生活。四言诗,是我国古代诗歌中一种较为古老的诗体,每句诗由四个字组成。在《诗经》之后,四言诗的发展一度陷入低谷,但曹操却继承并创新了这一诗体,他以简洁凝练、刚健质朴的语言风格,展现出四言诗独特的艺术魅力,同时也体现了乐府诗可传唱的特点。 文体知识 建安风骨指汉魏之际曹氏父子( “三曹”: 曹操、曹丕、曹植) 、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 继承了汉乐府民歌的现实主义传统,普遍采用五言形式,以风骨遒劲而著称,并具有慷慨悲凉的阳刚之气,形成了文学史上“建安风骨”的独特风格,被后人尊为典范。 诗题解读 《观沧海》沧海,即大海。题目交代了事件“观沧海”。此诗是曹操诗(步出夏门行)的第一章,写的是曹操站在碣石山上所观看到的沧海的壮丽景色。 整体感知 朗诵课文 朗诵课文 东临/碣石,以观/沧海。 水何/澹澹,山岛/竦峙。 树木/丛生,百草/丰茂。 秋风/萧瑟,洪波/涌起。 日月/之行,若出/其中。 星汉/灿烂,若出/其里。 幸甚/至哉,歌以/咏志。 观沧海 (东汉)曹操 碣(ji ) 澹(d n) 竦峙(s ng zh ) 读准字音 读出节奏 想象画面 疏通文意 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 到达,登上 多么 水波荡漾的样子 耸立 【译文】向东登上碣石山,来观赏苍茫的大海。海面浩渺,水波荡漾,山岛高高地耸立着。 来 疏通文意 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 形容风吹树木的声音 巨大的波浪 【译文】树木和百草一丛一丛的,十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音,海中翻腾着巨大的波浪。 形容植物茂盛 茂盛 疏通文意 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 运行 好像 指大海 光明的样子 银河 【译文】太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂,好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 疏通文意 幸甚至哉,歌以咏志。 【译文】幸运到极点,唱这首歌来表达意愿。 幸运得很 到达极点 表达感情 合作探究 合作探究 1. 梳理诗歌结构,分析各部分内容: 第一部分(前两句):“东临碣石,以观沧海”,开篇直接点明了观海的地点和行为,起到总领全诗的作用,为后文对大海景象的描绘奠定了基础。 第二部分(“水何澹澹” 至 “洪波涌起”):这部分详细实写了沧海以及周边的实际景物,如海水的荡漾、山岛的耸立、树木的繁茂、百草的丰盛,还有秋风中涌起的波涛等,生动地展现了大海的壮阔之美。 第三部分(“日月之行” 至 “若出其里”):此部分为虚写,诗人借助丰富奇特的想象,描绘出日月星辰仿佛从大海中升起又落下的奇幻景象,进一步拓展了诗歌的意境。最后两句 “幸甚至哉,歌以咏志” 为乐府诗的套语,与诗歌的主体内容关系不大。 合作探究 观 2. 全诗围绕哪个字展开?是如何统领全篇的? “日月之行” 至 “若出其里” 的虚景,则是由 “观” 引发的想象。 “观” 字贯穿整首诗歌,将所有的描写和联想紧密地串联起来,使全诗成为一个有机的整体。 全诗紧紧围绕 “观” 字展开。“东临碣石,以观沧海” 明确点出了 “观” 这一动作和目的; “水何澹澹” 至 “洪波涌起” 所描绘的实景,皆是诗人 “观” 到的内容; 合作探究 3. 作者 “观” 到了哪些景物?这些景物各有什么特点? 作者 “观” 到的景物有 海水 特点是 “澹澹”,水波荡漾,宽阔浩荡,展现出大海的动态美与雄浑气势。 山岛 特点是“竦峙”,高高耸立,巍峨挺拔,体现出静态美,与海水的动态相互映衬。 树木 “丛生”,生长繁茂,充满生机。 百草 “丰茂”,茂密丰盛,同样展现出蓬勃的生命力。 秋风 “萧瑟”,风吹树木发出的声音,给人一种略带苍凉之感,为画面增添了几分秋意。 洪波 “涌起”,波涛汹涌澎湃,显示出大海强大的力量和宏伟的气象。 合作探究 4. 诗中的实景与虚景分别是什么?它们有什么作用? 实景为 “水何澹澹” 至 “洪波涌起” 这部分内容,诗人通过细腻的描写,将眼前真实的大海及周边景象生动地呈现在读者面前,让读者能够直观地感受到大海的壮阔,为后面的虚写做了很好的铺垫。 虚景是 “日月之行” 至 “若出其里”,诗人凭借想象,将日月星辰的运行与大海联系起来,创造出一种雄浑壮阔、包举宇宙的意境,不仅极大地拓展了诗歌的意境空间,更深刻地表达了诗人广阔的胸襟和伟大的抱负,增强了诗歌的艺术感染力和表现力。 深入探究 深入探究 1.“水何澹澹,山岛竦峙” 这两句诗在全诗中有什么作用?运用了怎样的艺术技巧? 这两句诗是望海初得的大致印象,在全诗中起到了总写全景的作用,为后续对各种景物的具体描绘定下了基调。从艺术技巧上来看,运用了动静结合的手法。“水何澹澹” 描绘的是海水荡漾的动态画面,而 “山岛竦峙” 展现的是山岛高耸挺立的静态形象,动静相互映衬,鲜明地突出了大海辽阔无边的气势以及山岛的巍峨壮观,使整个画面富有层次感和立体感,同时也为后文对大海及周边景物的进一步描写营造了宏大的背景氛围。 深入探究 2. 具体分析诗歌中虚实结合手法的运用及其效果 在《观沧海》中,虚实结合手法运用得极为精妙。实写部分如前面所述,对海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波等眼前实景的细致刻画,让读者能够真切地感受到大海的真实面貌和秋天海边的独特景致,给人以强烈的视觉冲击和身临其境之感。而虚写部分,诗人将日月星辰的运行想象成从大海中升起又落下,这种大胆而奇特的想象,突破了现实的局限,创造出一种雄浑壮阔、包举宇宙的宏大意境。虚实结合,使诗歌既具有现实的根基,又充满了浪漫主义的色彩,不仅丰富了诗歌的内容,更使诗人的情感表达得以升华,让读者深刻感受到诗人那如大海般宽广的胸怀和统一天下的雄心壮志,极大地增强了诗歌的艺术感染力和表现力。 深入探究 3.“秋风萧瑟,洪波涌起” 与 “日月之行…… 若出其里” 在描写手法和情感基调上有什么差异? 在描写手法上,“秋风萧瑟,洪波涌起” 是对眼前实景的客观描绘,通过 “萧瑟” 的秋风和 “涌起” 的洪波,展现出大海在秋风吹拂下的动态景象,是写实的手法; 而 “日月之行…… 若出其里” 则运用了想象和夸张的手法,将大海与宇宙相联系,描绘出奇幻的景象。在情感基调上,“秋风萧瑟,洪波涌起” 虽然展现了大海的壮阔,但 “萧瑟” 一词也带来了些许苍凉之感,情感中带有一丝秋日的肃杀; “日月之行…… 若出其里” 则充满了豪迈与自信,诗人通过想象将大海的气势推向极致,情感激昂向上,展现出一种雄浑壮阔的豪情。这两种不同的描写手法和情感基调相互对比,使诗歌的情感表达更加丰富,层次更加分明,生动地展现了诗人复杂而又宏大的内心世界。 深入探究 4.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”这四句是全诗的高潮,诗人运用了什么表现手法?有怎样的表达效果? 诗人运用了夸张的修辞手法,借助奇特的想象,抒写了诗人的主观感受,诗人突破了眼前实景的局限,展开大胆的想象,表现了大海吞吐日月星辰的气概,突出沧海之阔大,描绘出一幅极其开阔苍茫的图景,诗人借此含蓄地表达了自己的雄心壮志 —— 如同这大海能容纳日月星辰一般,他也渴望统一天下,将万物纳入自己的掌控之中。这种技巧的运用,使诗人的情感表达更加含蓄而又富有力量,让诗歌的主旨更加鲜明深刻。 深入探究 5. 诗中哪一句最能体现诗人的抱负?它抒发了诗人怎样的情感? “日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里” 这一句最能体现诗人的抱负。诗人通过丰富奇特的想象,将日月星辰的运行与大海联系在一起,描绘出一幅大海吞吐日月星辰的壮丽画面。这不仅展现了大海的浩瀚无垠和包容万象,更重要的是借此抒发了诗人渴望统一天下、建立不世之功的远大抱负,体现了他广阔的胸怀、非凡的气魄以及对未来充满信心的乐观精神。诗人以大海自比,表达了自己要像大海容纳万物一样,将天下纳入自己的掌控之中,实现国家统一和长治久安的坚定决心。 课堂小结 通过对大海壮丽景象的描绘,诗人借景抒情,充分抒发了自己开阔的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。在那个动荡不安的时代,曹操以其卓越的政治远见和军事才能,渴望结束战乱,实现国家的统一和繁荣,这种伟大的抱负在诗歌中得到了淋漓尽致的体现。 板书设计 观沧海 总领全诗:东临碣石,以观沧海 实写 (壮丽景象) 海水:水何澹澹 山岛 树木丛生 百草丰茂 海波:洪波涌起 虚写 (博大胸襟) 日月出其中 星汉出其里 建功立业 统一中原 同学们 下节课再见