2.3《滑梯与摩擦力》课件-2026-2027学年科学五年级上册大象版

该小学科学课件围绕《滑梯与摩擦力》，核心讲解摩擦力概念及影响因素（接触面光滑程度、物体重量）。课堂从“玩滑梯滑得快慢不同”提问导入，结合冰面与水泥路面等生活实例引导假设，搭建从现象到探究的学习支架。 其亮点是以实验探究为核心，设计控制变量实验（如用木块、毛巾研究接触面光滑程度，用水杯、水研究重量），通过实验记录表和归纳推理得出结论，培养科学思维与探究实践能力。应用环节让学生设计滑梯，联系鞋底花纹、磁悬浮列车等实例，助学生形成科学观念，教师可借结构化方案提升教学效率。

第二单元　玩转游乐场 2.3《滑梯与摩擦力》 新大象版科学五年级上册 新课导入 玩滑梯时，为什么有的人滑得快，有的人滑得慢呢？ 新课导入 玩滑梯时，衣服与滑梯表面发生了摩擦，产生了一种阻碍滑动的力，这种力就叫摩擦力。 问题与假设 问题：影响摩擦力大小的因素有哪些？ 问题与假设 问题：影响摩擦力大小的因素有哪些？ 假设： 可能与滑动时接触物体表面的光滑程度有关。 ...... 可能与物体的重量有关。 探究与结论 选择合适的材料，设计实验方案验证自己的假设。 1.摩擦力的大小与接触面光滑程度的关系 2.摩擦力的大小与物体重量的关系 猜想 选择材料 实验步骤 1.实验方案 《摩擦力的大小与接触面光滑程度的关系》实验材料： 1.实验方案 1.实验方案 根据实验方案进行实验，记录实验数据。 1.实验记录表 木块接触面 弹簧测力计示数/牛 第一次 第二次 第三次 平均值 桌面 毛巾 摩擦力的大小与接触面光滑程度的关系实验记录表 实验现象：木块放在光滑桌面上时，测力计示数 ； 放在粗糙的毛巾上时，测力计示数 。 大 小 2.实验方案 《摩擦力的大小与物体重量的关系》实验材料： 2.实验方案 2.实验方案 根据实验方案进行实验，记录实验数据。 2.实验记录表 杯中的水量/毫升 弹簧测力计示数/牛 第一次 第二次 第三次 平均值 摩擦力的大小与物体重量的关系实验记录表 实验现象：随着水杯中的水量增多，测力计示数越来越 。 大 得出结论 一个物体在另一个物体上面滑动时，在它们的接触面上会产生阻碍物体滑动的力，这种力叫摩擦力。 两个物体的接触面越粗糙，摩擦力越大；滑动物体的重量越大，摩擦力越大。 小贴士 在控制变量实验中，随着要研究因素的改变，实验结果总是跟着改变，就可以得出实验结果和这个因素有关的结论。这是科学研究中常用的利用归纳推理得出结论的方法。 反思与评价 在探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，我们是怎样根据实验数据，利用归纳推理得出结论的？ 应用与迁移 运用我们学习过的知识，设计一个可以调节物体滑动快慢的滑梯。 摩擦是自然界中的一种普遍现象。 我们日常生产和生活中往往会根据不同的需要来设法增大或减小摩擦。 阅读与新知 鞋底和轮胎的条纹可以增大它们与地面间的摩擦，让人们更安全地行走或驾驶。 阅读与新知 磁悬浮列车利用电磁间吸引或推斥的原理，使列车与导轨脱离接触，减小摩擦，从而提高车速。 机器运转的过程中，在传动带和机器齿轮之间、机器的各零部件之间添加润滑油，可提高机器运行效率，同时减少磨损，延长机器使用寿命。 阅读与新知 生活中，你还知道哪些地方用到了摩擦力的知识呢？ 是增大还是减小摩擦力？ 阅读与新知 课堂总结 这节课，你学到了什么呢？ 课堂练习 一、填空题 1. 物体在另一物体表面滑动时，接触面产生阻碍运动的力，叫作（　　　）。 2.摩擦力的方向与物体滑动的方向相（　　　）。 3. 其他条件不变，接触面越粗糙，摩擦力越（　　　）；接触面越光滑，摩擦力越（　　　）。 4. 其他条件不变，物体越重，滑动时受到的摩擦力越（　　　）。二、判断题 1.摩擦力只会阻碍物体运动，在生活中没有任何用处。 2.物体静止不动的时候，一定不会受到摩擦力。 3.在滑梯表面涂上润滑油，可以减小摩擦力。 摩擦力 反 大 √ × × 小 大 三、选择题 1. 下面做法可以减小摩擦力的是（ ） A. 滑梯表面打磨光滑 B. 把滑梯表面做成凹凸不平 C. 在滑梯上铺粗糙地毯 2. 两组实验，滑梯光滑程度相同，甲同学体重更大，乙同学体重较轻，下滑时受到摩擦力更大的是（ ） A. 甲同学 B. 乙同学 C. 一样大 3. 下列生活做法，目的是增大摩擦力的是（ ） A. 给滑梯打蜡 B. 鞋底做出花纹 C. 轮滑鞋安装轮子 4.下列关于摩擦力说法正确的是（ ） A. 摩擦力只有坏处，我们不需要摩擦力 B. 越轻的物体，摩擦力一定越大 C. 摩擦力可以阻碍物体的滑动 A B A C 下课！ $