2.4 下落的物体（教学课件）科学大象版五年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕“下落的物体”核心知识点，从抛小球、滑梯下滑等生活现象导入，引导学生提出假设，通过磁铁吸引曲别针实验和资料查阅，逐步构建地球吸引力（重力）概念，区分接触力与非接触力，形成从现象到本质的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过生活实例引发问题，设计曲别针磁铁实验验证假设，结合反例分析（如氢气球上升）完善认知，培养科学思维和证据意识。小结明确重力概念及力的分类，助力学生建立科学观念，教师可依托清晰流程开展互动教学，提升学生探究能力与科学态度。

第四课 下落的物体 五年级上册第二单元 大象版 1 目录 1 问题与假设 2 探究与结论 3 反思与评价 4 回顾与总结 1.问题与假设 学习任务 问题与假设 看！向上抛起的小球又落下来了。 我弹跳起来之后也会落下来。 为什么我在滑梯上会向下滑而不会向上滑？ 问题与假设 同学们，你知道是什么原因导致物体下落的吗？结合我们的日常生活经验和已有知识，说说自己的假设。 问题与假设 我认为物体下落是物体的本性，就好像地面是它的家，离开了家要回家一样。 我同意，如 果物体都向上跑，那地面上不就什么都没有了？ 问题与假设 我认为物体下落 是因为它受到了向下的力。 对，就像铁被 磁铁吸引一样。 2.探究与结论 学习任务 探究与结论 基于自己的假设，搜集更多的事实证据，向同学说明自己假设的依据与合理性。 探究与结论 不管是踢毽子、扔纸飞机、投篮球，还是放水火箭，它们飞起来后总会落回地面，通过归纳法我们可以推测所有物体的本性都是这样的。 探究与结论 设计实验方案，证明自己的假设。 探究与结论 用磁铁靠近曲别针时，曲别针能被拉起悬空，说明它被磁铁吸引了；当磁铁远离曲别针时，曲别针落了下来。 探究与结论 探究物体下落的原因实验方案 实验材料：棉线、曲别针、磁铁、安全剪刀。 实验步骤： 1. 将棉线的一端固定在桌面或其他物体上，另一端系上曲别针。 2. 用磁铁吸引曲别针，使曲别针竖立悬空于桌面之上。 3. 移走磁铁，观察曲别针向哪个方向运动。 探究与结论 通过查阅资料等方式搜集更多的证据，并与同学交流。 探究与结论 宇宙中任何两个具有质量的物体之间都存在相互吸引力。地面上物体所受的重力，就是地球对这个物体的吸引力。 探究与结论 树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯滑下，雨水往下落。这都是由于物体受到了地球的吸引力。 探究与结论 我收集到的有关地球吸引力的资料说明，地球不接触物体就能对物体产生吸引力。 探究与结论 根据我们搜集到的证据，和同学进一步交流、讨论或者相互辩论，看能否说服有不同观点的同学。 探究与结论 小贴士： 如果发现他人的观点更有道理，也要勇于放弃自己错误的观点。放弃错误的观点并不是“ 输”， 而是找到了更可靠的观点。 探究与结论 因为没找到哪个物体对下落的物体施加力的作用，所以我认为下落是物体的本性。究究的实验让我明白，地球可以像磁铁一样不接触物体也能对物体施加力的作用。 妙妙收集的资料让我明白了物体受到的重力是怎么回事。 探究与结论 小结： 任何两个具有质量的物体之间都存在相互吸引力。地球不接触物体就能对物体施加吸引力。地球对地面物体的这种吸引力就是物体受到的重力。 探究与结论 磁铁不需要接触就能吸引铁和镍，或者与其他磁铁相互吸引或排斥，地球不需要接触就能对物体施加重力作用，因此磁力和重力都是非接触力。而弹力、浮力等需要物体相互接触才能产生，因此称为接触力。 探究与结论 想一想，我们学过的力哪些是接触力？哪些是非接触力？ 探究与结论 我知道的接触力有弹力、浮力。我知道的非接触力有磁力。 说一说你还知道什么？ 3.反思与评价 学习任务 我们知道，发现反例往往是完善正确观点、推翻错误观点或论据的突破口。在本课的探究过程中，针对不同的观点和论据，我们可以找出哪些反例？ 反思与评价 反思与评价 观点或论据 反例 人会顺着滑梯下滑，抛起的小球最终会下落，所有的物体最终都会下落，所以下落是物体的本性。 氦气球会上升，压入水底的泡沫塑料板 也会自己浮上来，是因为受到空气和水 的浮力，所以下落不是物体的本性，而 是物体受到了重力 推力、拉力、浮力、摩擦力都需要物体相互接触才能产生作用，所有的力都是这样 4.回顾与总结 学习任务 科学态度 合作学习 回顾与总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 回顾与总结 感谢各位观看 THANKS 大象版 31 $