精品解析：山东省滨州市滨城区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度第一学期期中教学质量检测 七年级语文试题 （分值：120分 时间：120分钟） 温馨提示： 1．本试卷共8页。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 2．答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡规定的位置上。 3．试卷答案必须用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 第一部分积累与运用（26分） 任务一：逐梦启航·语基淬炼（8分） 2025年，中国载人航天工程以神舟二十一号任务的圆满成功，谱写了探索太空的又一壮丽篇章。为激发同学们的爱国热情与科学梦想，学校隆重举行“科技强国·少年逐梦”主题观礼活动，组织全体师生共同见证这一历史性时刻。当大屏幕上火箭托举飞船，划破天际，直刺寰宇的瞬间，会场内爆发出雷鸣般的掌声，每一颗年轻的心都跟随着飞船一起飞向了遥远的太空。本次活动需完成语言能力核验。请参与以下任务，做好观礼准备。 1. 下列各句中，括号内词语使用最恰当的一项是（ ） 当神舟飞船在震天动地的轰鸣声中拔地而起，拖着耀眼的尾焰划破黎明前最深沉的苍穹，屏幕前的我们，注视着这凝聚了民族智慧与力量的壮美航迹，内心无不（ ）。回望来路，一代代航天人（ ），从戈壁荒漠中的默默坚守，到面对尖端技术壁垒时的集智攻坚，他们用数十年的智慧与汗水，乃至毕生心血，一步步（ ）了波澜壮阔的中国航天梦。这份源自不懈奋斗与崇高奉献的航天精神，让在场的每一位少年（ ），眼中闪烁着光芒，心中立下了为民族复兴而读书、未来投身科技报国的宏伟志向。 A. 热血沸腾 薪火相传 铸就 心潮澎湃 B. 心潮澎湃 继往开来 造就 热血沸腾 C. 热血沸腾 继往开来 造就 心潮澎湃 D. 心潮澎湃 薪火相传 铸就 热血沸腾 【答案】D 【解析】 【详解】第一空： 热血沸腾：形容情绪高涨，激动亢奋。心潮澎湃：心里像浪潮翻腾，比喻心情十分激动，不能平静。此处人们看见神舟升空，心底浪潮翻涌、心绪激荡，因此用“心潮澎湃”恰当； 第二空： 薪火相传：比喻学问、精神一代代传递下去。继往开来：继承前人事业，开辟未来道路。句子侧重一代代航天人接续传承航天事业精神，所以选用“薪火相传”恰当； 第三空： 铸就：多用于抽象事物，指锻造、造就（梦想、精神、伟业）。造就：培养使成才，多搭配人才。“中国航天梦”属于抽象伟业，此处用“铸就”恰当； 第四空： 心潮澎湃：心绪激荡起伏。热血沸腾：内心被触动，满腔激情燃起。航天精神触动少年，燃起他们科技报国的激情，因此选用“热血沸腾”恰当。 2. 将划线部分的汉字用正楷字书写在答题纸上。 航天人以严jǐn（ ）的态度攻克难关，用行动激lì（ ）少年逐梦。 【答案】 ①. 谨 ②. 励 【解析】 【详解】略 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过观看神舟飞船发射直播，使同学们深刻感受到了中国航天的强大实力。 B. 航天事业的发展不仅离不开科技工作者的奉献，更需要青少年的接续奋斗。 C. 为了培养科技兴趣，学校开展了航天知识讲座、模型制作、天文观测等。 D. 能否具备创新精神，是未来成为航天人才的关键要素之一。 【答案】B 【解析】 【详解】A.缺少主语，“通过”和“使”同时使用，掩盖主语，删去“通过”或者“使”； C.宾语残缺，“等”后面缺少宾语中心词，应改为“开展……等活动”； D.两面对一面，“能否”代表两种情况，后半句只是单面结果，可删除“能否”。 4. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①发射塔架打开，长征火箭巍然屹立，等待着飞天的指令。 ②倒计时结束，发动机点火，火箭喷射出巨大的火焰拔地而起。 ③船箭成功分离，飞船太阳翼顺利展开，发射取得圆满成功。 ④飞控中心传来消息，飞船已精准进入预定轨道。 ⑤此次成功发射，为我国空间站的长期运营奠定了坚实基础。 ⑥这个消息让指挥大厅和所有观看直播的人们瞬间欢呼起来。 A. ①②④③⑥⑤ B. ②①③⑤④⑥ C. ①③②④⑤⑥ D. ②④①③⑤⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】阅读题干可知，语段是以火箭发射时间为顺序。 ①发射塔架开启，火箭就位待命，是发射前的准备状态，为首句； ②倒计时结束，点火升空，发射正式开始，承接①； ④飞控中心传来飞船入轨的消息，承接②中的“发射”环节； ③船箭分离，太阳翼展开，宣告发射圆满成功，承接④中“飞船入轨”； ⑥“这个消息”指代飞船发射圆满成功的消息，人们欢呼，承接③； ⑤收尾，阐述本次发射的意义，放在最后。 故正确排序为：①②④③⑥⑤。 任务二：诗文颂志·逐梦同行（6分） 观礼现场，同学们以诗文朗诵致敬航天人，经典诗句与航天精神相映成辉。请根据观礼情境，完成下列古诗文默写任务，让千年文脉为逐梦之路赋能。 5. 古诗文默写填空。 神舟飞船在预定轨道平稳飞行，正如王湾《次北固山下》中“__________，风正一帆悬”所绘的壮阔景象，彰显着中国航天的稳扎稳打与从容自信。航天探索既要脚踏实地不辍学习，钻研技术，也要勤于思考创新方法，这恰是《〈论语〉十二章》中“__________，__________”蕴含的“学与思”辩证智慧。当神舟飞船与空间站成功对接，航天人迎来探索路上的重要时刻，正如杜甫《江南逢李龟年》中“__________，__________”所藏的重逢之喜与奋进之姿。仰望苍穹，航天员俯瞰地球山河，心中定然涌起曹操《观沧海》中“__________，山岛竦峙”的豪迈情怀，更坚定了探索未知的信念。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 学而不思则罔 ③. 思而不学则殆 ④. 正是江南好风景 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 水何澹澹 【解析】 【详解】注意“阔”“罔”“殆”“逢”“澹澹”等字词的写法。 任务三：名著导光·精神传承（12分） 在“青春·理想”主题班会上，老师请大家从《朝花夕拾》中寻找精神榜样，并展开讨论。 子任务一：解读经典笔法（4分） 6. 班会开始，老师首先指出：“《朝花夕拾》的深刻，在于它‘温暖的回忆’与‘冷峻的审视’时常交织在一起，这种双重笔法构成了作品独特的艺术张力与思想深度。”请任选《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》或《五猖会》中的一篇，结合具体内容，谈谈作者是如何在温情脉脉的往事追忆中，融入其作为成年人的理性反思与批判的。 【答案】示例：《从百草园到三味书屋》中，作者回忆童年在百草园捕鸟、寻虫的自在欢愉时光，是温暖的回忆；写三味书屋中先生严苛死板的授课规矩束缚孩童天性的内容，暗含对旧式私塾刻板教育模式的理性批判。 【解析】 【详解】先选定篇目，找出文本里孩童时期温馨美好的往事细节，解读温情回忆；再站在成年作者视角，找出事件背后的弊病。作答先简述温情往事，再点明遭遇的经历，最后剖析鲁迅成年后的理性反思，批判封建陋习或是旧式教育问题。需要紧扣原文事例，分清孩童感受和成年人审视，将二者结合，体现双重笔法。 示例一：幼时阿长有着不少繁琐的毛病，可她却记挂我的心愿，费心买来渴求已久的《山海经》，带给我莫大感动。长大之后回想往事，鲁迅在感念阿长淳朴善良的同时，也反思底层愚昧的陋习，同情普通保姆悲惨的命运，于温暖的怀念里饱含对底层小人物的审视。 示例二：百草园藏着我童年诸多趣味，捕鸟、寻虫，满是自在欢愉。转入三味书屋读书，虽有读书之乐，先生严苛死板的授课规矩束缚孩童天性。作者追忆自在的童年乐土，又理性反思旧式私塾刻板的教育模式，在温情回忆之中暗含委婉的批判。 示例三：儿时我满心期待热闹的五猖会，内心满是欢喜。可父亲逼迫我先背完晦涩的《鉴略》才可前往。等背诵完毕，看会的兴致早已全无。成年后的鲁迅借这段往事，批判封建家长专制，无视孩童天性，强硬管束孩子，扼杀了孩童简单纯粹的快乐。 子任务二：评析真实人物（3分） 7. 在讨论到“如何看待与评价历史或文学中有缺点的人物”时，有同学提到了“阿长”。她既有喜好切切察察、懂得许多令童年鲁迅烦厌的规矩、甚至有些迷信愚昧的缺点，也有出于真诚的关爱，为“我”买来心心念念的《山海经》的善良与朴实。你认为，鲁迅先生为何为我们塑造这样一个真实鲜活、优缺点并存的普通人形象？请结合书中有关阿长的具体情节，简要分析其塑造这一形象的深层意图。 【答案】示例：鲁迅塑造优缺点并存的阿长，以切切察察、守旧迷信等缺点还原底层保姆的真实面貌，借她费心买来《山海经》的情节，凸显普通劳动妇女的淳朴善良，意在跳出脸谱化的人物书写，抒发对阿长的感念与敬意，展现对底层普通民众生存状态与精神品质的深度观照。 【解析】 【详解】作答先要梳理阿长优缺点对应的具体情节，依据原文语句，先点明切切察察、繁琐规矩、迷信陋习等缺点事件，再引用她辛苦买来《山海经》的暖心情节。接着明白鲁迅塑造双面人物，是拒绝完美化的扁平人物，还原底层保姆真实普通人的面貌；之后从情感层面分析，鲁迅回忆儿时厌烦，成年后理解阿长淳朴善良，寄托愧疚、怀念。最后深层挖掘，借阿长代表旧社会底层劳动妇女，她们愚昧受时代局限，本性却淳朴仁厚，表达对普通底层百姓的审视与悲悯。 示例：阿长有着爱嚼闲话、规矩繁琐、思想愚昧的缺点，却费心为“我”买来渴求已久的《山海经》。鲁迅塑造优缺点兼具的她，还原底层保姆真实的模样。儿时“我”厌恶她的陋习，长大后读懂她笨拙的关爱，借阿长感念底层劳动妇女淳朴的本心，抒发内心的愧疚与怀念。 子任务三：汲取成长力量（5分） 8. 班会的最后，老师总结道：“《朝花夕拾》中诸多人物所展现的精神品质，穿越时空，依然能够成为照亮我们成长之路的‘灯塔’，给予我们前行的力量。”除了鲁迅先生本人所展现的批判反思、探索求真的精神，以及藤野先生严谨治学、毫无民族偏见的崇高师道，以及长妈妈善良质朴的美好品格外，请你从本书中再选择一位给你留下深刻印象的人物（如范爱农、寿镜吾先生等），谈谈他/她身上所具有的某种特定品质是什么，并结合现实，阐述这种品质为何以及如何能成为激励你前行的一束光。 【答案】示例：我选择范爱农。他身上有着清醒刚直、不与世俗同流合污的品质。辛亥革命后时局混乱，他不愿趋炎附势讨好官僚，始终坚守自己的处事原则。放到当下，我们身边也会遇到不少违背公义的小事，比如集体活动中有人为了评优偷偷篡改投票结果，范爱农的品质会提醒我守住底线，不随波逐流，在是非选择面前敢站出来维护公平，踏踏实实走正路。 【解析】 【详解】作答首先挑选《朝花夕拾》当中性格鲜明的人物，简要概括人物主要品质与原著事例；接着对接现实日常，列举生活之中的常见小事；随后剖析人物精神的现实价值，联系自身谈收获。感悟要落实坚守本心、明辨是非、恪守底线这类做法，语言简练。 示例：三味书屋当中寿镜吾先生正直质朴、专心治学，有着读书人的风骨。如今不少人做事急于求成、贪图虚名。先生的品质提醒我摒弃浮躁心态，踏实做好分内之事。面对诱惑守住初心，不投机取巧，沉下心沉淀自我，坚守做人治学的底线。 第二部分 阅读与鉴赏（44分） （一）古诗词鉴赏（6分） 阅读下面这首诗，完成各题。 劝学 【唐】孟郊 击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 9. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“击石乃有火”揭示出“实践出真知”的深刻哲理，为全诗的议论说理奠定了形象化的基础。 B. “人学始知道，不学非自然”中的“自然”，与现代汉语中“回归自然”“自然”意思相同，均指自然界。 C. “万事须己运，他得非我贤”运用对比手法，将“己运”与“他得”对举，突出强调了治学须亲身实践的核心观点。 D. 最后两句“青春须早为，岂能长少年”，以反问作结，感情强烈，恳切地劝诫人们珍惜青春，奋发有为。 10. 在“科技强国·少年逐梦”主题班会的劝学励志环节，策划组正在遴选能激发同学们奋斗热情的古典诗文。有同学推荐了这首《劝学》，认为其内涵与活动主题高度契合。请谈谈你是否支持这一推荐，并阐述你的理由。 【答案】9. B 10. 示例：支持，此诗劝人勤学、珍惜青春，契合“科技强国•少年逐梦”中少年奋进的主题。 【解析】 【导语】这首诗以击石生火起兴，说明人只有学习才能懂得道理，学识要依靠自身努力求取，不能寄望旁人，劝诫人们珍惜青春时光及早勤学奋进，不要虚度年少光阴。 【9题详解】 B.“人学始知道，不学非自然”句意为：人只有通过学习，才能明白世间道理；倘若不去学习，不会自然而然通晓事理。该句中的“自然”指与生俱来的天性、天生就能知晓事理，并非现代汉语“自然界”的含义，二者词义不同，选项表述错误。 【10题详解】 “击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然”句意：击打石头才会迸出火花，不去击打就连烟尘都不会产生。 人只有学习才能明白道理，不学习不会天生通晓事理。击打石头才有火花，人唯有学习方能通晓事理，科技知识不会凭空得来，只有主动钻研学习，才能掌握科技本领，契合少年钻研学识筑科技强国的内涵； “万事须己运，他得非我贤”句意：世间万事都要靠自己亲身努力践行，别人得来的学识并不能算作自己的才干。点明凡事必须亲身努力，不能坐等成果，科研之路贵在亲身钻研实践，勉励少年独立求索科技； “青春须早为，岂能长少年” 句意：青春年少应当趁早发奋有为，人不可能永远都是少年模样。该联劝人珍惜年少时光及时奋进，少年正值大好年华，理应抓紧时光深耕科技、追逐强国梦想。 综上所述，全诗劝学奋进，和“科技强国・少年逐梦”主题高度契合，结合以上分析，先亮明观点，再阐明理由即可。 示例：我支持推荐。这首诗劝勉学子主动求学、自立苦读、珍惜韶华发奋进取。建设科技强国需要少年勤学求知、奋力拼搏，少年唯有趁着青春刻苦钻研科技知识，方能逐梦报国。诗歌劝学励志的内涵，与本次班会主题十分契合。 （二）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成各题。 沈括治水 ①沈括博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，皆有所论著。熙宁中，括察访两浙，时方兴水利。汴水暴涨，堤防大坏，官吏患之。括曰：“此易耳。”乃令军民疏其渠，决其壅塞，水患遂息。 ②时有议筑坞①以御西夏者，众莫敢决。括曰：“坞当据险而建，使敌不得近。”乃亲赴A边境B度地形之要害C绘图以献D帝从之E果获利。括尝言：“天下之乐，莫大于学有所用。”其一生著述甚丰，《梦溪笔谈》尤为世所重。 （选自《宋史·沈括传》，有删改） 【注】①坞：小型防御工事。 11. 下列对加点词的理解不正确的一项是（ ） A. 官吏患之 患：担心 B. 决其壅塞 决：打开 C. 度地形之要害 度：度过 D. 尤于世所重 尤：尤其 12. 下列对文中相关内容的概述和分析不正确的一项是（ ） A. 沈括学识渊博，在天文、医药等多个领域都有深入研究并撰写论着。 B. 汴水暴涨引发水患，沈括下令疏通渠道、清除堵塞，成功解除险情。 C. 对于修筑坞堡抵御西夏的提议，沈括亲自勘测地形，制定合理方案。 D. 皇帝采纳了沈括的边境防御策略后，立刻彻底解决了西夏的威胁。 13. 文中划横线的部分有4处需要断句，请将需要断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 乃亲赴A边境B度地形之要害C绘图以献D帝从之E果获利。 14. 将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语 括尝言：“天下之乐，莫大于学有所用。” 15. 本文记述了沈括治水、筑坞等事迹。请结合文本具体内容，分析他身上体现了哪些可贵的品质。 【答案】11. C 12. D 13. BCDE 14. 沈括曾说：“天下的乐事，没有比学有所用更大的了。” 15. 示例：治水体现智慧果敢，筑坞体现务实负责 【解析】 【导语】这篇文言短篇选材精当，以极简笔墨勾勒沈括的实干形象，选段兼顾其博学底色与治水、勘边两大务实事迹，考点设置梯度清晰，从文言字词断句到人物品质探究，既贴合文言基础考查要求，又自然传递出沈括经世致用的治学特质，文短意实，适配初中文言阅读的能力训练定位。 【11题详解】 C.度地形之要害：测量勘察地形的险要关键之处。度：测量、估量。 【12题详解】 D.结合第②段“帝从之，果获利”可知，皇帝听从沈括的建议之后，只是收到成效、获得好处，文中并没有“立刻彻底解决了西夏的威胁”的相关表述，属于夸大文意，选项表述错误。 【13题详解】 句意：于是他亲自前往边境，测度地形的关键险要之处，绘制地图进献给皇帝，皇帝听从了他的建议，果然收到成效。 “乃亲赴边境”写沈括赴边境的举动，在B处断开；“度地形之要害”是前往边境之后做的事，在C处断开；“绘图以献”是测度地形之后的行为，在D处断开；“帝从之”主语是皇帝，开启新分句，“果获利”是最终结果，在E处断句，因此需要断句的位置依次是BCDE。 故断句：乃亲赴边境/度地形之要害/绘图以献/帝从之/果获利。 【14题详解】 重点词语： 尝：曾经；莫：没有什么；大：超过；学有所用：学到的知识得到运用。 【15题详解】 结合第①段“乃令军民疏其渠，决其壅塞，水患遂息”可知，汴水暴涨河堤毁坏，面对水患，沈括从容应对，下令军民疏通河渠、清除堵塞，顺利平息水患，体现出他处事果敢、善于处理实务的才干与智慧。 结合第②段“乃亲赴边境度地形之要害绘图以献”可知，对于修筑坞堡抵御西夏的事情，众人不敢拿主意，沈括不纸上谈兵，亲自赶赴边境勘察测量地形，绘制地图进献朝廷，体现出他实地考察、求真务实、恪尽职守的品质。 结合第①段“沈括博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，皆有所论著”和第②段“天下之乐，莫大于学有所用”可知，沈括学识广博，在诸多领域都有研究著述，并且认为最高的快乐是把所学运用到实际事务当中，体现出他博学多才，学以致用的可贵品质。 据此表达即可。 【点睛】参考译文：沈括学识广博，擅长写文章，对于天文、地理、乐律历法、音乐、医药、卜算，没有什么不通晓的，（对这些领域）都有论述著作。熙宁年间，沈括到两浙察访，当时正大力兴办水利。汴河河水暴涨，河堤遭到严重毁坏，官吏把这件事当作祸患。沈括说：“这件事很容易处理。”于是命令军民疏通河渠，疏通堵塞的地方，水患就平息了。 当时有人提议修筑防御工事来抵御西夏，众人没有人敢决断。沈括说：“防御工事应当占据险要地势来修建，让敌人不能靠近。”于是他亲自前往边境，测度地形的关键险要之处，绘制地图进献给皇帝，皇帝听从了他的建议，果然收到成效。沈括曾经说：“天下的乐事，没有什么比得上学到的知识能付诸实用。”他一生著作很多，《梦溪笔谈》尤其被世人看重。 （三）（11分） 阅读下面的材料，完成各题。 【材料一】 ①2024年6月4日，嫦娥六号圆满完成月球背面采样返回任务，标志着我国探月工程“绕、落、回”三步走战略完美收官。自2004年立项以来，中国探月工程稳步推进，从嫦娥一号实现绕月探测，到嫦娥三号携“玉兔号”月球车成功软着陆，再到嫦娥五号从月面采样返回，每一步都凝聚着无数航天人的智慧与汗水。 ②此次嫦娥六号不仅实现了人类首次月背自动采样返回，更开展了多项科学探测，为后续月球科研站建设及载人登月奠定了坚实技术基础。中国航天科技集团五院探测器系统总设计师表示：“我们始终坚持系统谋划、分步实施、循序渐进的发展思路，不追求盲目超前，而是力求每一步都走得稳健、扎实。” 【材料二】 ①中国载人航天工程自1992年正式启动以来，已走过三十余载峥嵘岁月。从神舟一号无人试验飞船的横空出世，到神舟五号搭载杨利伟实现中华民族千年飞天梦想；从空间实验室阶段的交会对接、航天员中期驻留，到如今天宫空间站进入常态化运营阶段，中国载人航天以令人惊叹的速度实现着跨越式发展。 ②在这漫长而辉煌的征程中，一代代航天人将青春与智慧奉献给祖国的航天事业。一位在发射场工作了二十多年的老专家动情地说：“航天事业是万人一杆枪的事业，每一项成功背后，都是无数人默默无闻的坚守与付出。我们深知，航天工程来不得半点浮躁，唯有沉下心来，甘于寂寞，才能厚积薄发。” 【材料三】 被誉为“中国航天之父”的钱学森，其归国历程充满艰难险阻。面对美方的阻挠与监禁，他始终心怀故土，最终历经五年辗转，于1955年回到祖国。在当时工业基础薄弱、科研条件简陋的困境下，他带领第一批航天科研人员，从基础理论教学与仿制入手，逐步建立起中国自己的火箭与导弹研究体系。钱学森曾多次告诫青年科技人员：“科学是老老实实的学问，不能有丝毫虚伪与骄傲。遇到困难，不要失去信心，只要坚持不懈地探索与实践，终会找到解决问题的钥匙。”正是这种实事求是、不畏艰难的精神风范，为中国航天事业注入了最宝贵的精神基因。 16. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 嫦娥六号月背采样并返回，是中国航天深空探测能力的体现。 B. 中国载人航天工程三十多年的发展，是一个逐步积累的过程。 C. 中国航天事业的成功，离不开科技工作者的奉献精神和韧劲。 D. 钱学森认为，只要拥有先进的技术设备，就能取得航天成果。 17. 下列对三则材料共性内容的概括，最恰当的一项是（ ） A. 都着重强调了我国航天技术已经全面领先世界。 B. 都从不同角度体现了坚持不懈、踏实奋斗的精神。 C. 都主要介绍了中国航天工程发展的具体时间节点。 D. 都突出表现了个人英雄主义在航天事业中的作用。 18. 材料三中钱学森的话对你有什么启示？请结合自己的学习生活谈谈你的理解。 19. 中国航天事业能取得辉煌成就，离不开航天人的宝贵精神品质。请阅读三则材料，概括出其中体现的两种主要精神品质，并分别结合材料简要说明。 【答案】16. D 17. B 18. 示例：钱学森的话启示我学习要踏实，遇到难题不放弃。 19. ①踏实稳健：嫦娥工程稳步推进；②奉献坚守：航天人默默付出。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本以中国航天发展为核心选材，三则材料分别聚焦探月工程、载人航天历程、钱学森的精神传承，脉络清晰互有呼应。既覆盖重大航天成就的现实维度，又深挖代代相传的航天精神内核，贴合课标对科技类文本的阅读考查导向，兼具知识性与价值引领性。 【16题详解】 D.结合材料三“科学是老老实实的学问，不能有丝毫虚伪与骄傲。遇到困难，不要失去信心，只要坚持不懈地探索与实践，终会找到解决问题的钥匙”可知，钱学森强调的是实事求是、坚持不懈的探索实践，材料没有提及“只要拥有先进的技术设备，就能取得航天成果”，该选项属于无中生有，表述错误。 【17题详解】 A.结合材料一第②段“我们始终坚持系统谋划、分步实施、循序渐进的发展思路，不追求盲目超前，而是力求每一步都走得稳健、扎实”可知，材料一写探月工程稳步扎实推进，体现踏实奋斗的精神，文中没有提到我国航天技术已经全面领先世界，因此“都着重强调了我国航天技术已经全面领先世界”这一选项表述错误； C.结合材料三可知，材料三重点讲述钱学森的归国经历与科研精神，并没有介绍航天工程发展的具体时间节点，因此这一选项表述错误； D.结合材料二第②段“航天事业是万人一杆枪的事业，每一项成功背后，都是无数人默默无闻的坚守与付出”可知，航天成就是无数人共同努力的结果，反对个人英雄主义，材料也没有突出个人英雄主义的作用，因此这一选项表述错误。 【18题详解】 先找准材料三中钱学森话语的两层核心：一是做学问要实事求是，不能虚伪骄傲；二是遭遇困境不能丧失信心，要坚持探索实践。答题可以任选其中一点，也可以两点结合作答；可以写对待知识要求真务实，学习不弄虚作假，不骄傲自满；也可以写面对学习中的难题、考试失利等困境，要坚持不懈，勇于实践探索；作答时先要引用/提炼钱学森话语蕴含的道理，再联系自己课堂、作业、考试等学习生活实际，最后谈自己今后怎么做，做到道理与自身实际相结合。 示例：钱学森说科学是老老实实的学问，不能虚伪骄傲，遇到困难不要失去信心，要坚持探索实践。这启示我，学习同样需要求真务实的态度。平时写作业要独立完成，不弄虚作假；取得进步也不能骄傲自大。当做题遇到难题、考试成绩不理想的时候，我不能灰心退缩，要坚持钻研思考，不断练习实践，一点点克服困难，提升自己。 【19题详解】 结合材料一第②段可知，探月工程坚持系统谋划、分步实施、循序渐进，不盲目追求超前，每一步都力求稳健扎实；结合材料二第②段可知，载人航天事业要求摒弃浮躁，甘于寂寞、厚积薄发，体现出航天人脚踏实地、稳扎稳打的可贵精神。 结合材料二第②段可知，一代代航天人奉献青春智慧，无数科研人员默默坚守付出；结合材料三可知，钱学森冲破重重阻碍归国，在条件简陋的困境下坚持钻研，告诫后辈遇到困难不要丧失信心，要持续探索实践，体现出航天人甘于奉献、不畏艰难、坚持不懈的奋斗精神。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成各题。 月光下的绳结 沈念 ①深夜，我从凌乱的梦中惊醒，心头萦绕着一种莫名的焦虑。下意识地，我的手伸向枕下，摸到了那根冰凉的、打着复杂绳结的麻绳。指尖触碰到那些紧密的结，一颗惶惑的心，竟奇异地慢慢沉静下来。这根绳结，是曾祖母留给我的“药”。 ②曾祖母是个沉默的渔家女子，不识字，却有一手打绳结的绝活。她说，这是她的阿爸，在无数个出海前的夜晚教给她的。“每一个结，都有它的名头和用处，”她总是慢悠悠地说，“有的叫‘平安结’，保佑出海的人；有的叫‘丰收结’，盼着鱼虾满仓；还有的叫‘忘忧结’，心里有事，就打这个结，把烦恼都系进去。” ③我童年的大部分时光，是在曾祖母身边度过的。父母在远方城市奔波，我的世界，就是那个临河的小院，和曾祖母那双布满老茧、却异常灵巧的手。我看着她将一根根粗糙的麻绳，变成水桶上精致的提手，变成渔网上牢固的网眼，变成我裤腰上别致的花扣。更多的时候，她只是默默地打着结，一个接着一个，像是在进行一场无声的对话。 ④有一次，我被邻家的大孩子欺负，哭着跑回家。曾祖母没有多问，只是把我拉到身边，递给我一根麻绳。“囡囡，”她声音轻柔，“跟太婆学，打一个‘忘忧结’。把你的委屈，都打进这个结里。”我抽噎着，笨拙地跟着她绕线、穿梭、拉紧。当那个略显松垮的结成型时，我满心的委屈，仿佛真的被这小小的绳结吸纳了进去，胸口的憋闷竟消散了大半。那晚的月光很好，清清亮亮地洒在她银白的发丝上，洒在我们手中的绳结上，温柔得像一首催眠曲。 ⑤后来，我回到父母身边读书，离开了那个小院和曾祖母。城市的节奏很快，学业竞争，人际纷扰，青春的迷茫像潮水般一阵阵袭来。我常常感到一种无处安放的慌乱。偶尔打电话给曾祖母，她也只是在那头絮叨些家常，叮嘱我“好好吃饭，好好睡觉”。 ⑥直到那个暑假，我回去看她，才发现她真的老了。她大部分时间都躺在藤椅里打盹，阳光透过窗格，照着她沟壑纵横的脸。临别时，她颤巍巍地从枕边摸出一个布包，塞到我手里。“囡囡，”她浑浊的眼睛望着我，“这个你拿着。城里……吵闹。心里不静的时候，就摸摸它。” ⑦我打开一看，是一根编得极其紧密、复杂的麻绳手环，上面缀满了大大小小、形状各异的绳结，像一串沉默的黑色花朵。我认得，那里面有平安结，有丰收结，更有许多个紧紧挨在一起的忘忧结。 ⑧回到城市后，我将这根绳结手环放在了枕下。它果然成了我的“药”。无数个被考试压力逼得辗转反侧的夜晚，无数个因与同学龃龉而心生烦闷的时刻，我都会将它握在手中。那粗糙的质感，仿佛曾祖母手掌的摩挲；那些紧密的结，仿佛将她一生的坚韧与平静，都封印其中，源源不断地渡给我这躁动不安的后辈。 ⑨我曾以为，这根绳结，系住的是我的烦恼。直到今夜，月光一如多年前那个夜晚般流淌进来，我再次摩挲着它，忽然明白了。这根绳结，系住的，何尝是烦恼？它分明系住了一段再也回不去的时光，系住了小院里流淌的月光，系住了那双灵巧温厚的手，系住了一种沉默而强大的守护。它从曾祖母的指尖出发，穿越岁月的河流，牢牢地系在了我的生命线上。 ⑩月光如水，绳结无言。我却听见了最深沉的安慰。 20. 本文围绕“忘忧结”展现了曾祖母的人生智慧。请结合文章④、⑧、⑨段，分析“我”对“忘忧结”的理解和感受经历了怎样的深化过程。 21. 结合上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。 （1）第④段：“当那个略显松垮的结成型时，我满心的委屈，仿佛真的被这小小的绳结吸纳了进去，胸口的憋闷竟消散了大半。”（请从写作手法的角度，赏析这个句子的妙处。） （2）第⑧段：“那粗糙的质感，仿佛曾祖母手掌的摩挲；那些紧密的结，仿佛将她一生的坚韧与平静，都封印其中，源源不断地渡给我这躁动不安的后辈。”（这句话表达了“我”怎样的情感？） 22. 文章以“月光下的绳结”为题，有什么作用？ 23. 文章第⑨段写道：“这根绳结，系住的，何尝是烦恼？”结合全文，说说这根绳结真正“系住”的是什么。 【答案】20. ④段：忘忧结消委屈；⑧段：忘忧结是心灵慰藉；⑨段：忘忧结是守护与时光。 21. （1）用想象（或拟人）写绳结吸走委屈，生动表现其慰藉作用。 （2）表达对曾祖母的怀念与感激。 22. ①线索；②营造意境；③象征守护。 23. 系住的是童年时光、曾祖母的守护、温暖的亲情。 【解析】 【导语】本文以绳结为情感载体，串联起祖孙两代人的生命记忆。月光与绳结交织，将具象的技艺升华为精神守护。文字质朴而深情，在打结与解结的隐喻中，完成对亲情、时光与成长的诗意书写，让沉默的物件承载起跨越岁月的温柔力量。 【20题详解】 根据第④段“当那个略显松垮的结成型时，我满心的委屈，仿佛真的被这小小的绳结吸纳了进去，胸口的憋闷竟消散了大半”可知，童年时“我”将忘忧结视为消解委屈的具体工具，理解停留在情绪宣泄的表层功能。 根据第⑧段“那粗糙的质感，仿佛曾祖母手掌的摩挲；那些紧密的结，仿佛将她一生的坚韧与平静，都封印其中，源源不断地渡给我这躁动不安的后辈”可知，城市生活中“我”感受到绳结传递的曾祖母的生命力量，理解深化为心灵慰藉与精神支撑。 根据第⑨段“这根绳结，系住的，何尝是烦恼？它分明系住了一段再也回不去的时光，系住了小院里流淌的月光，系住了那双灵巧温厚的手，系住了一种沉默而强大的守护”可知，成年后“我”领悟到绳结超越情绪安抚的意义，理解升华为对逝去时光、亲情守护与生命联结的永恒铭记。 【21题详解】 （1）句子运用想象（拟人）手法，将抽象的委屈具象化为可被绳结吸纳的实体，赋予绳结主动承载情绪的能力，生动展现曾祖母的引导如何让“我”在打结过程中完成情绪的自我疏导，凸显绳结作为情感载体的慰藉作用。 （2）句子通过触觉与心理的联结，将绳结的物理质感转化为曾祖母的生命温度，表达“我”对曾祖母深沉的怀念，以及对她以沉默方式传递坚韧与平静的感激之情。 【22题详解】 ①根据全文对绳结从童年到成年贯穿始终的叙述可知，绳结作为核心物象串联起不同时空的事件，是统摄全篇的叙事线索。 ②根据第④段“那晚的月光很好，清清亮亮地洒在她银白的发丝上，洒在我们手中的绳结上”与第⑨段“月光一如多年前那个夜晚般流淌进来”可知，月光与绳结的意象交织，营造出温柔静谧、跨越时光的意境，奠定全文抒情基调。 ③根据第⑨段“系住了一种沉默而强大的守护”与第⑩段“月光如水，绳结无言。我却听见了最深沉的安慰”可知，绳结超越实用工具属性，成为曾祖母无声守护与亲情传承的象征，承载文章核心情感。 【23题详解】 根据第⑨段“系住了一段再也回不去的时光，系住了小院里流淌的月光”可知，绳结系住的是童年在小院与曾祖母相伴的珍贵时光，以及月光下打结的温柔记忆。 根据第⑨段“系住了那双灵巧温厚的手，系住了一种沉默而强大的守护”可知，绳结系住的是曾祖母以打结技艺传递的无言关爱，以及她以坚韧与平静给予“我”的精神守护。 根据第⑧段“源源不断地渡给我这躁动不安的后辈”与第⑨段“牢牢地系在了我的生命线上”可知，绳结系住的是跨越代际的亲情联结，以及曾祖母的生命智慧对“我”成长的永恒滋养。 第三部分 写作（共50分） 24. 根据要求写作。 成长路上，总有一些声音让我们难以忘怀。它可能是父母的叮嘱、老师的鼓励、朋友的喝彩，也可能是窗外的风雨、夏日的蝉鸣、赛场的呐喊……这些声音，或温暖，或响亮，或亲切，陪伴我们一路前行，给予我们力量。 请以“那声音，常在我心间”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感。②文中不得出现真实的校名、人名。③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 那声音，常在我心间 操场的旧看台边，我总想起那年运动会上，从人群里钻出来的那阵亮堂堂的喝彩声。直到现在，那声音还总在我耳边响，像夏天的风撞在耳边，热乎又有劲儿。 六年级那年我被报了800米项目，我从小就怕长跑，每次跑两圈就喘得直不起腰，赛前半个月每天放学都躲在操场角落偷偷练。 运动会当天站在起跑线上，我看着身边个个都比我高半头的对手，腿肚子都在发软。发令枪响后我跟着大部队往前冲，跑到第二圈的时候体力彻底耗空，喉咙里腥甜得像含了碎玻璃，脚步慢得几乎要停下来，连看终点的力气都快没了。 就在我快要走起来的时候，看台边忽然炸起一阵亮得扎耳朵的喊声：“加油啊！再冲两步！”我偏头就看见她扒着看台的栏杆，整个人几乎要探出来，手里的小画纸晃得飞快，喊得脸都涨红了。周围的嘈杂声忽然就淡了下去，只剩她的喝彩声裹着风往我耳朵里钻，我咬着牙把快要垮下来的背重新挺起来，攥着拳头一步一步往终点挪，最后冲过线的时候直接瘫在草坪上。她第一个从看台上蹦下来扑到我身边，递过来的矿泉水瓶上还沾着她手心的汗，另一只手塞给我一颗橘子糖，糖纸被她捏得皱巴巴的，却还是甜得刚好。 后来我再也没跑过那次那样拼的800米，可那阵亮堂堂的喝彩声总在我遇到难事儿的时候冒出来：做不出几何压轴题熬到崩溃的深夜，站在班级演讲台边上紧张到指尖发凉的瞬间，那声音就会从心底钻出来，像当年那样拍着我的肩膀说“再冲两步”。 原来真正的朋友的喝彩，从来不是只响在赛场的那几分钟。它会变成你藏在心底的底气，在你往后每一个快要撑不住的时刻，重新亮起来，推着你再多往前迈一步。这阵裹着橘子糖甜味的热乎声音，会一直在我心间。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “那声音”，特指某一种具体的声音，不是泛指，必须是“那”一声，有独特性、记忆点；“常在我心间”，“常”表示持久、反复，“心间”说明不是耳朵听见，而是留在记忆里、心灵深处，对自己有深刻影响；题目要求写记叙文，必须以叙事为主，通过具体的事件来呈现声音的意义，不能写成“那声鼓励”“那声叮嘱”就结束了，要写出声音的特质，必须写出这声音为什么“常在我心间”，它给了我什么力量或启示，要写出声音在成长过程中的作用，体现“成长路上”这一背景。立意上，亲情类可以写深夜母亲蹑手蹑脚关门的声音，成长类可以写深夜笔尖划过纸张的沙沙声，自然类可以写种子破土而出的细微声响等等。 二、构思选材。 选材上，可以写深夜书房里的轻脚步声，妈妈怕打扰我写作业，每次送牛奶、盖衣服都放轻脚步，那轻轻的脚步声，藏着无声的疼爱，在我疲惫时最安心；可以写朋友赛场边的呐喊“加油！别放弃！”，跑步摔倒、比赛落后时，朋友不顾一切的呐喊，让我咬牙坚持到最后，那声音代表信任与陪伴；还可以写自己内心的声音“再坚持一下”，长跑极点、熬夜刷题、学特长想放弃时，心里对自己说的这句话，让我一步步挺过来，见证成长。构思上，开头以场景描写引出那声音，主体部分具体叙事，写声音出现的场景，之后写由声音引发的情感变化或领悟，再写声音在另一时刻重现，意义加深，结尾点明“常在我心间”的原因。以“外公的声音”为例，开篇写医院里，外公沙哑地喊我小名；中间回忆童年时外公在院子里喊我回家吃饭，声音洪亮悠长；离家上学，外公在电话里的声音越来越小，但每次都问“钱够不够花”；后来外公中风后说话困难，但总努力练习说我的名字；结尾写如今，外公那沙哑的声音常在我心间响起，提醒我被深深爱过。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中教学质量检测 七年级语文试题 （分值：120分 时间：120分钟） 温馨提示： 1．本试卷共8页。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 2．答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡规定的位置上。 3．试卷答案必须用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 第一部分积累与运用（26分） 任务一：逐梦启航·语基淬炼（8分） 2025年，中国载人航天工程以神舟二十一号任务的圆满成功，谱写了探索太空的又一壮丽篇章。为激发同学们的爱国热情与科学梦想，学校隆重举行“科技强国·少年逐梦”主题观礼活动，组织全体师生共同见证这一历史性时刻。当大屏幕上火箭托举飞船，划破天际，直刺寰宇的瞬间，会场内爆发出雷鸣般的掌声，每一颗年轻的心都跟随着飞船一起飞向了遥远的太空。本次活动需完成语言能力核验。请参与以下任务，做好观礼准备。 1. 下列各句中，括号内词语使用最恰当的一项是（ ） 当神舟飞船在震天动地的轰鸣声中拔地而起，拖着耀眼的尾焰划破黎明前最深沉的苍穹，屏幕前的我们，注视着这凝聚了民族智慧与力量的壮美航迹，内心无不（ ）。回望来路，一代代航天人（ ），从戈壁荒漠中的默默坚守，到面对尖端技术壁垒时的集智攻坚，他们用数十年的智慧与汗水，乃至毕生心血，一步步（ ）了波澜壮阔的中国航天梦。这份源自不懈奋斗与崇高奉献的航天精神，让在场的每一位少年（ ），眼中闪烁着光芒，心中立下了为民族复兴而读书、未来投身科技报国的宏伟志向。 A. 热血沸腾 薪火相传 铸就 心潮澎湃 B. 心潮澎湃 继往开来 造就 热血沸腾 C. 热血沸腾 继往开来 造就 心潮澎湃 D. 心潮澎湃 薪火相传 铸就 热血沸腾 2. 将划线部分的汉字用正楷字书写在答题纸上。 航天人以严jǐn（ ）的态度攻克难关，用行动激lì（ ）少年逐梦。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过观看神舟飞船发射直播，使同学们深刻感受到了中国航天的强大实力。 B. 航天事业的发展不仅离不开科技工作者的奉献，更需要青少年的接续奋斗。 C. 为了培养科技兴趣，学校开展了航天知识讲座、模型制作、天文观测等。 D. 能否具备创新精神，是未来成为航天人才的关键要素之一。 4. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①发射塔架打开，长征火箭巍然屹立，等待着飞天的指令。 ②倒计时结束，发动机点火，火箭喷射出巨大的火焰拔地而起。 ③船箭成功分离，飞船太阳翼顺利展开，发射取得圆满成功。 ④飞控中心传来消息，飞船已精准进入预定轨道。 ⑤此次成功发射，为我国空间站的长期运营奠定了坚实基础。 ⑥这个消息让指挥大厅和所有观看直播的人们瞬间欢呼起来。 A. ①②④③⑥⑤ B. ②①③⑤④⑥ C. ①③②④⑤⑥ D. ②④①③⑤⑥ 任务二：诗文颂志·逐梦同行（6分） 观礼现场，同学们以诗文朗诵致敬航天人，经典诗句与航天精神相映成辉。请根据观礼情境，完成下列古诗文默写任务，让千年文脉为逐梦之路赋能。 5. 古诗文默写填空。 神舟飞船在预定轨道平稳飞行，正如王湾《次北固山下》中“__________，风正一帆悬”所绘的壮阔景象，彰显着中国航天的稳扎稳打与从容自信。航天探索既要脚踏实地不辍学习，钻研技术，也要勤于思考创新方法，这恰是《〈论语〉十二章》中“__________，__________”蕴含的“学与思”辩证智慧。当神舟飞船与空间站成功对接，航天人迎来探索路上的重要时刻，正如杜甫《江南逢李龟年》中“__________，__________”所藏的重逢之喜与奋进之姿。仰望苍穹，航天员俯瞰地球山河，心中定然涌起曹操《观沧海》中“__________，山岛竦峙”的豪迈情怀，更坚定了探索未知的信念。 任务三：名著导光·精神传承（12分） 在“青春·理想”主题班会上，老师请大家从《朝花夕拾》中寻找精神榜样，并展开讨论。 子任务一：解读经典笔法（4分） 6. 班会开始，老师首先指出：“《朝花夕拾》的深刻，在于它‘温暖的回忆’与‘冷峻的审视’时常交织在一起，这种双重笔法构成了作品独特的艺术张力与思想深度。”请任选《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》或《五猖会》中的一篇，结合具体内容，谈谈作者是如何在温情脉脉的往事追忆中，融入其作为成年人的理性反思与批判的。 子任务二：评析真实人物（3分） 7. 在讨论到“如何看待与评价历史或文学中有缺点的人物”时，有同学提到了“阿长”。她既有喜好切切察察、懂得许多令童年鲁迅烦厌的规矩、甚至有些迷信愚昧的缺点，也有出于真诚的关爱，为“我”买来心心念念的《山海经》的善良与朴实。你认为，鲁迅先生为何为我们塑造这样一个真实鲜活、优缺点并存的普通人形象？请结合书中有关阿长的具体情节，简要分析其塑造这一形象的深层意图。 子任务三：汲取成长力量（5分） 8. 班会的最后，老师总结道：“《朝花夕拾》中诸多人物所展现的精神品质，穿越时空，依然能够成为照亮我们成长之路的‘灯塔’，给予我们前行的力量。”除了鲁迅先生本人所展现的批判反思、探索求真的精神，以及藤野先生严谨治学、毫无民族偏见的崇高师道，以及长妈妈善良质朴的美好品格外，请你从本书中再选择一位给你留下深刻印象的人物（如范爱农、寿镜吾先生等），谈谈他/她身上所具有的某种特定品质是什么，并结合现实，阐述这种品质为何以及如何能成为激励你前行的一束光。 第二部分 阅读与鉴赏（44分） （一）古诗词鉴赏（6分） 阅读下面这首诗，完成各题。 劝学 【唐】孟郊 击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 9. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“击石乃有火”揭示出“实践出真知”的深刻哲理，为全诗的议论说理奠定了形象化的基础。 B. “人学始知道，不学非自然”中的“自然”，与现代汉语中“回归自然”“自然”意思相同，均指自然界。 C. “万事须己运，他得非我贤”运用对比手法，将“己运”与“他得”对举，突出强调了治学须亲身实践的核心观点。 D. 最后两句“青春须早为，岂能长少年”，以反问作结，感情强烈，恳切地劝诫人们珍惜青春，奋发有为。 10. 在“科技强国·少年逐梦”主题班会的劝学励志环节，策划组正在遴选能激发同学们奋斗热情的古典诗文。有同学推荐了这首《劝学》，认为其内涵与活动主题高度契合。请谈谈你是否支持这一推荐，并阐述你的理由。 （二）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成各题。 沈括治水 ①沈括博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，皆有所论著。熙宁中，括察访两浙，时方兴水利。汴水暴涨，堤防大坏，官吏患之。括曰：“此易耳。”乃令军民疏其渠，决其壅塞，水患遂息。 ②时有议筑坞①以御西夏者，众莫敢决。括曰：“坞当据险而建，使敌不得近。”乃亲赴A边境B度地形之要害C绘图以献D帝从之E果获利。括尝言：“天下之乐，莫大于学有所用。”其一生著述甚丰，《梦溪笔谈》尤为世所重。 （选自《宋史·沈括传》，有删改） 【注】①坞：小型防御工事。 11. 下列对加点词的理解不正确的一项是（ ） A. 官吏患之 患：担心 B. 决其壅塞 决：打开 C. 度地形之要害 度：度过 D. 尤于世所重 尤：尤其 12. 下列对文中相关内容的概述和分析不正确的一项是（ ） A. 沈括学识渊博，在天文、医药等多个领域都有深入研究并撰写论着。 B. 汴水暴涨引发水患，沈括下令疏通渠道、清除堵塞，成功解除险情。 C. 对于修筑坞堡抵御西夏的提议，沈括亲自勘测地形，制定合理方案。 D. 皇帝采纳了沈括的边境防御策略后，立刻彻底解决了西夏的威胁。 13. 文中划横线的部分有4处需要断句，请将需要断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 乃亲赴A边境B度地形之要害C绘图以献D帝从之E果获利。 14. 将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语 括尝言：“天下之乐，莫大于学有所用。” 15. 本文记述了沈括治水、筑坞等事迹。请结合文本具体内容，分析他身上体现了哪些可贵的品质。 （三）（11分） 阅读下面的材料，完成各题。 【材料一】 ①2024年6月4日，嫦娥六号圆满完成月球背面采样返回任务，标志着我国探月工程“绕、落、回”三步走战略完美收官。自2004年立项以来，中国探月工程稳步推进，从嫦娥一号实现绕月探测，到嫦娥三号携“玉兔号”月球车成功软着陆，再到嫦娥五号从月面采样返回，每一步都凝聚着无数航天人的智慧与汗水。 ②此次嫦娥六号不仅实现了人类首次月背自动采样返回，更开展了多项科学探测，为后续月球科研站建设及载人登月奠定了坚实技术基础。中国航天科技集团五院探测器系统总设计师表示：“我们始终坚持系统谋划、分步实施、循序渐进的发展思路，不追求盲目超前，而是力求每一步都走得稳健、扎实。” 【材料二】 ①中国载人航天工程自1992年正式启动以来，已走过三十余载峥嵘岁月。从神舟一号无人试验飞船的横空出世，到神舟五号搭载杨利伟实现中华民族千年飞天梦想；从空间实验室阶段的交会对接、航天员中期驻留，到如今天宫空间站进入常态化运营阶段，中国载人航天以令人惊叹的速度实现着跨越式发展。 ②在这漫长而辉煌的征程中，一代代航天人将青春与智慧奉献给祖国的航天事业。一位在发射场工作了二十多年的老专家动情地说：“航天事业是万人一杆枪的事业，每一项成功背后，都是无数人默默无闻的坚守与付出。我们深知，航天工程来不得半点浮躁，唯有沉下心来，甘于寂寞，才能厚积薄发。” 【材料三】 被誉为“中国航天之父”的钱学森，其归国历程充满艰难险阻。面对美方的阻挠与监禁，他始终心怀故土，最终历经五年辗转，于1955年回到祖国。在当时工业基础薄弱、科研条件简陋的困境下，他带领第一批航天科研人员，从基础理论教学与仿制入手，逐步建立起中国自己的火箭与导弹研究体系。钱学森曾多次告诫青年科技人员：“科学是老老实实的学问，不能有丝毫虚伪与骄傲。遇到困难，不要失去信心，只要坚持不懈地探索与实践，终会找到解决问题的钥匙。”正是这种实事求是、不畏艰难的精神风范，为中国航天事业注入了最宝贵的精神基因。 16. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 嫦娥六号月背采样并返回，是中国航天深空探测能力的体现。 B. 中国载人航天工程三十多年的发展，是一个逐步积累的过程。 C. 中国航天事业的成功，离不开科技工作者的奉献精神和韧劲。 D. 钱学森认为，只要拥有先进的技术设备，就能取得航天成果。 17. 下列对三则材料共性内容的概括，最恰当的一项是（ ） A. 都着重强调了我国航天技术已经全面领先世界。 B. 都从不同角度体现了坚持不懈、踏实奋斗的精神。 C. 都主要介绍了中国航天工程发展的具体时间节点。 D. 都突出表现了个人英雄主义在航天事业中的作用。 18. 材料三中钱学森的话对你有什么启示？请结合自己的学习生活谈谈你的理解。 19. 中国航天事业能取得辉煌成就，离不开航天人的宝贵精神品质。请阅读三则材料，概括出其中体现的两种主要精神品质，并分别结合材料简要说明。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成各题。 月光下的绳结 沈念 ①深夜，我从凌乱的梦中惊醒，心头萦绕着一种莫名的焦虑。下意识地，我的手伸向枕下，摸到了那根冰凉的、打着复杂绳结的麻绳。指尖触碰到那些紧密的结，一颗惶惑的心，竟奇异地慢慢沉静下来。这根绳结，是曾祖母留给我的“药”。 ②曾祖母是个沉默的渔家女子，不识字，却有一手打绳结的绝活。她说，这是她的阿爸，在无数个出海前的夜晚教给她的。“每一个结，都有它的名头和用处，”她总是慢悠悠地说，“有的叫‘平安结’，保佑出海的人；有的叫‘丰收结’，盼着鱼虾满仓；还有的叫‘忘忧结’，心里有事，就打这个结，把烦恼都系进去。” ③我童年的大部分时光，是在曾祖母身边度过的。父母在远方城市奔波，我的世界，就是那个临河的小院，和曾祖母那双布满老茧、却异常灵巧的手。我看着她将一根根粗糙的麻绳，变成水桶上精致的提手，变成渔网上牢固的网眼，变成我裤腰上别致的花扣。更多的时候，她只是默默地打着结，一个接着一个，像是在进行一场无声的对话。 ④有一次，我被邻家的大孩子欺负，哭着跑回家。曾祖母没有多问，只是把我拉到身边，递给我一根麻绳。“囡囡，”她声音轻柔，“跟太婆学，打一个‘忘忧结’。把你的委屈，都打进这个结里。”我抽噎着，笨拙地跟着她绕线、穿梭、拉紧。当那个略显松垮的结成型时，我满心的委屈，仿佛真的被这小小的绳结吸纳了进去，胸口的憋闷竟消散了大半。那晚的月光很好，清清亮亮地洒在她银白的发丝上，洒在我们手中的绳结上，温柔得像一首催眠曲。 ⑤后来，我回到父母身边读书，离开了那个小院和曾祖母。城市的节奏很快，学业竞争，人际纷扰，青春的迷茫像潮水般一阵阵袭来。我常常感到一种无处安放的慌乱。偶尔打电话给曾祖母，她也只是在那头絮叨些家常，叮嘱我“好好吃饭，好好睡觉”。 ⑥直到那个暑假，我回去看她，才发现她真的老了。她大部分时间都躺在藤椅里打盹，阳光透过窗格，照着她沟壑纵横的脸。临别时，她颤巍巍地从枕边摸出一个布包，塞到我手里。“囡囡，”她浑浊的眼睛望着我，“这个你拿着。城里……吵闹。心里不静的时候，就摸摸它。” ⑦我打开一看，是一根编得极其紧密、复杂的麻绳手环，上面缀满了大大小小、形状各异的绳结，像一串沉默的黑色花朵。我认得，那里面有平安结，有丰收结，更有许多个紧紧挨在一起的忘忧结。 ⑧回到城市后，我将这根绳结手环放在了枕下。它果然成了我的“药”。无数个被考试压力逼得辗转反侧的夜晚，无数个因与同学龃龉而心生烦闷的时刻，我都会将它握在手中。那粗糙的质感，仿佛曾祖母手掌的摩挲；那些紧密的结，仿佛将她一生的坚韧与平静，都封印其中，源源不断地渡给我这躁动不安的后辈。 ⑨我曾以为，这根绳结，系住的是我的烦恼。直到今夜，月光一如多年前那个夜晚般流淌进来，我再次摩挲着它，忽然明白了。这根绳结，系住的，何尝是烦恼？它分明系住了一段再也回不去的时光，系住了小院里流淌的月光，系住了那双灵巧温厚的手，系住了一种沉默而强大的守护。它从曾祖母的指尖出发，穿越岁月的河流，牢牢地系在了我的生命线上。 ⑩月光如水，绳结无言。我却听见了最深沉的安慰。 20. 本文围绕“忘忧结”展现了曾祖母的人生智慧。请结合文章④、⑧、⑨段，分析“我”对“忘忧结”的理解和感受经历了怎样的深化过程。 21. 结合上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。 （1）第④段：“当那个略显松垮的结成型时，我满心的委屈，仿佛真的被这小小的绳结吸纳了进去，胸口的憋闷竟消散了大半。”（请从写作手法的角度，赏析这个句子的妙处。） （2）第⑧段：“那粗糙的质感，仿佛曾祖母手掌的摩挲；那些紧密的结，仿佛将她一生的坚韧与平静，都封印其中，源源不断地渡给我这躁动不安的后辈。”（这句话表达了“我”怎样的情感？） 22. 文章以“月光下的绳结”为题，有什么作用？ 23. 文章第⑨段写道：“这根绳结，系住的，何尝是烦恼？”结合全文，说说这根绳结真正“系住”的是什么。 第三部分 写作（共50分） 24. 根据要求写作。 成长路上，总有一些声音让我们难以忘怀。它可能是父母的叮嘱、老师的鼓励、朋友的喝彩，也可能是窗外的风雨、夏日的蝉鸣、赛场的呐喊……这些声音，或温暖，或响亮，或亲切，陪伴我们一路前行，给予我们力量。 请以“那声音，常在我心间”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感。②文中不得出现真实的校名、人名。③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $