精品解析：山东省滨州市滨城区2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024—2025学年度第一学期期中教学质量检测 七年级语文试题（A） （分值：120分 时间：120分钟） 温馨提示: 1.本试卷共8页。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡规定的位置上。 3.试卷答案必须用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累（30分） 1. 下列各句中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 菡萏（hàn） 整宿（xiǔ） 贮蓄（chǔ） 人迹罕至（hàn） B. 粗犷（guǎng） 匿笑（nì） 阐释（chǎn） 翻来覆去（fù） C. 窠巢（kē） 祷告（dǎo） 倜傥（dǎng） 瓜熟蒂落（dì） D. 吝啬（lìn） 徘徊（huí） 倘若（tǎng） 谆谆教导（zhūn） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 分歧 睫毛 嘹亮 人生鼎沸 B. 云霄 化妆 绅士 鸦鹊无声 C. 捶打 稚气 取诀 披蓑戴笠 D. 花苞 诀别 徜徉 喜出望外 3. 读下面语段，选出表述有误的一项（ ） 散文如诗，徜徉其中，总能给我们美的享受。读第一单元，柔嫩顽强的春草，娇艳带甜的花，酝酿着各种气息的春风，傍晚时那一点点黄晕的光；在蓝天下很暖和安适地睡着的济南老城，顶着一髻儿白花，如日本看护妇的矮松，还有那时而清纯娇羞，时而热烈张扬，时而沉静深邃，时而沧桑平静的四季的雨，它们都给我们编织了一个诗意的梦。 A. 选段中加点的“散文”“春草”“蓝天下”的“下”“梦”均是名词。 B. 选段中带下划线的“徜徉”“能”“有”“编织”均是动词。 C. “在蓝天下很暖和安适地睡着济南老城”这句话运用了比拟的修辞手法。 D. “顶着一髻儿白花，如日本看护妇的矮松”这句话运用了拟人的修辞手法。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 预计到2024年，我国高铁开通的总里程将超过五万公里以上。（删掉“以上”） B. 通过这段时间的认真学习，我答题的错误率，跟以前相比降低了一倍。（将“降低”改为“减少”） C. 随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的高度关注。（删掉“随着”） D. 近一两个月来，我区开始严惩骑摩托车不带头盔、无证、无牌。（在“无牌”后加“的违法行为”） 5. 将下列句子按顺序排列，最合适的一项是（ ） ①接下来，可以展开具体描写。 ②要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在事件中写。 ③要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的特点。 ④记叙文写作除了记事，也常常写人。每个人都有不同的特点。 ⑤但是，要注意“人”从来都不是孤立存在，而是处在一件件事情中。 A. ③④②⑤① B. ④③①⑤② C. ③④⑤①② D. ④③⑤①② 6. 下列关于文学常识、文化知识表述不正确的一项是（ ） A. 《秋天的怀念》的作者是作家史铁生，他的代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》等。 B. “迁”是表示中国古代官吏调动的常用语。表示降职之意时，常用“左迁”一词。 C. 古代对各个年龄有不同称谓，三十岁为“而立之年”，四十岁为“不惑之年”，五十岁为“知天命之年”，七十岁为“古稀之年”。 D. 古人称谓有尊称和谦称的区别，如：惠赠、高寿、劳驾、见教都是敬辞，久仰、鄙人、愚见、拙作都是谦辞。 7. 默写。 （1）“_____________”，刚起头，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （2）_____________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）夕阳西下，_______________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）_____________，切问而近思，仁在其中矣。（《＜论语＞十二章》） （5）夜发清溪向三峡，_____________。（李白《峨眉山月歌》） （6）乡书何处达？_____________。（王湾《次北固山下》） （7）《夜上受降城闻笛》一诗中表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是：________________，________________。 （8）生活中，即便是一个普通人也要有坚定的志向，正像《＜论语＞十二章》中孔子所说：“_______________，_______________。” 名著阅读。 8. 下面对名著《朝花夕拾》的理解和表述，不正确的一项是（ ） A. “这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”是鲁迅《朝花夕拾》中范爱农的形象。‌ B. 阿长（长妈妈）是一个普通的女佣，也是鲁迅生活中的一个重要人物，在他的散文《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》中都出现过。 C. 《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期的生活。 D. 《朝花夕拾》中批判封建孝道观念的文章是《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的文章是《父亲的病》。 9. 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，群名为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请写出人名并说明原因。 范爱农 寿镜吾 衍太太 藤野先生 阿长 综合性学习。 10. 班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你积极参与。 （1）班级准备邀请各科任课老师参加此次活动，同学拟写了邀请函，你发现在用词和格式方面各有一处不当，需要修改。 邀请函 敬爱的老师： 您好！贵班拟定于11月15日下午2点在报告厅举行“有朋自远方来”的综合性学习活动。诚邀您参加，期盼您莅临指导。 2024年11月13日 七（1）班班委会 （2）同学们在活动中分享了自己的经历和感受。结合语境，你发现加点词句运用存在问题的一项是（ ） A. 小洪：君子之交淡如水。真正的朋友不在于天天黏在一起，而在于心灵上的契合，互相尊重，互相欣赏。 B. 小丰：军训期间，我非常幸运地结识了一位青梅竹马的同学。他善良热心，总是在我遇到困难的时候施以援手。 C. 小祁：在我犯错时，我希望我的朋友能够指出我的错误，给我改正的机会，而不是直接与我割席断交。 D. 小夏：海内存知己，天涯若比邻。曾经的那些朋友们，虽然我们彼此分离，但是我们的心永远在一起。 （3）为了让同学们更好地彼此了解，老师让大家用一个比喻句介绍自己个性特点。请你仿照示例，也写一个比喻句来介绍自己。 示例：我性格内向，看起来不太爱与人交往，但我的内心是温暖的。我觉得自己像一盏小小的油灯，虽然不太明亮，但我的光足以照亮身边的人。 二、阅读（40分） （一）（4分） 三衢①道中 曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛②尽却③山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 【注释】①三衢：衢州，今浙江省常山县。②泛：泛舟，乘船。③却：再。 11. 诗人此次行程看似平淡却舒畅愉悦，“却”字，“______”和“_______”这几个词突出表现了诗人的这种轻松愉快的心情。 12. 有人认为后两句诗写出了绿树阴浓、环境幽静的景物特征，而“黄鹂四五声”破坏了环境的幽静。你是否同意这种说法？为什么？ （二）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。 故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？ 欲服三军，非信不可也！ （节选自《韩非子》） 【注】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。 13. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）相委而去（ ） （2）元方入门不顾（ ） （3）恐其自食其言也（ ） （4）欲服三军（ ） 14. 下列句子中加点的“之”的用法与例句不相同的一项是（ ） 例：下车引之 A. 起不食待之 B. 择其善者而从之 C. 方与之食 D. 起之不食以俟者 15. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）故人曰：“诺，期返而食。” 16. 请结合【甲】【乙】两文的内容，谈谈你对“守信”的看法。 （三）（12分） 阅读下文回答问题。 阅读记 李娟 ①我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。大为震动。那种震动直到现在还能清晰记得。好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语。这种交流是之前在家长、老师及同学们那里从不曾体会过的。那可能是我最早的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。 ②阅读令我打开了通向更大也更黑的世界的一扇门。从此只要是印有汉字的东西我都饥渴地阅读。最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家则是最渴望的去处，他家有一面书架，密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴的宝藏。可惜他家总是不被允许进入。每年新开学是最快乐的时候，往往不到两个星期就读完了整学期的内容。 ③小学四年级那年，我妈开始做收购废纸的生意，怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。所谓废纸，大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了。天天从那间房子的窗户上爬进去（门锁着，我妈不让随便出入），躺在快要顶到天花板的书山书海上看书。那才是真正的书山书海啊！扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，右边一扔。再一本，还行，翻一翻，扔了。 下一本， 不错，甜甜地看到天黑……只可惜，我妈的收购生意很快就倒闭了。 ④六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了！于是整个暑期里，每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上差不多所有书都被我看完了。 ⑤上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书看。 ⑥全部是毫无选择地阅读，全然接受，鲸吞海纳，吃干抹净。然而阅读的海洋中渐渐浮起明月，能记得的语句暗流涌动，认准一个方向推动小船，扯动风帆。 ⑦直到现在为止，我对阅读也并不挑剔。只要不特别枯燥都能看下去。而且在我如今的年龄上，阅读的意义已经不只是汲取养分增加知识领略愉悦……诸如此类了。看到一本好书固然觉得幸运，遇到烂书也并不排斥。况且烂书带给人的思考空间同样巨大：何以烂? 何以不能避免烂? 都烂成这样了为什么还能令人接着往下看?还有那些没啥天赋的作者们，他们的视野，他们的态度，他们的奢望，他们的努力……历历在目。看多了，也就渐渐熟悉了他，理解了他，并且原谅了他……阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣。 ⑧对了，之前说的都是少年时期的阅读，那么后来呢?惭愧，后来几乎不怎么读书了。各种原因。直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说，“阅读”这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是“读”，什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读行为没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天。 ⑨当我再次拿起一本书的时候，总感觉一切仍然刚刚开始。当年的耳语者还不曾走开，只对我一个人透露唯一的秘密。 （ 选自《记一忘三二》，有删改） 17. 请梳理作者阅读经历，填写下面的表格。 阶段 阅读对象 阅读感受 小学一年级 旧报纸 ①_____ ②____ 印有汉字的东西 幸福满足 成年后 ③_____ 开阔明朗 18. 同学们在朗读选文时，对下面句子中重音处理产生了分歧。下面两种读法，你更赞成哪一种?说说理由。 【A】闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。 【B】闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。 19. 请联系语境，赏析文章第①段划线句子。 那可能是我最早的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。 20. 在阅读之路上，相信你也有和选文作者相同的阅读感受，请结合具体书目的相关内容来谈一谈。 （四）（12分） 阅读下文回答问题。 好雨知时节 陈爱民 ①春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。 ②春雨是赶着趟儿来的。连续几天，雨总是不紧不慢地飘着，开始是毛毛雨，看不见，拂在脸上，是丝丝的凉意。接着，雨下得大起来。雨滴落在水面，砸出好看的波纹。过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠，再过一阵，那就是葱葱茏茏的景象了。一场春雨一场暖，初春的天空是灰茫茫的神情，到清明时候，明亮的光芒就会四处闪烁。 ③雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊，草啊不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。勃勃的生机是挡不住的。 ④春雨中最美的风景，还是在田野。雨下得欢，下得勤，柳树的风姿就全在轻轻浅浅的烟雾里了，迷乱着人的眼。紫云英随风起伏，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏。布谷在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边了；白鹭喜欢做行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。站在高处望，感觉雨水像被心设计的宏大背景：雨水摇一摇身段，眼前的水墨画就颤悠悠动一下；雨下得久，这轻灵的幅画就成了大写意，洇向四周，洇向远方。 ⑤一犁好雨伴春来。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田整理得熨帖光滑，隔成长方形的一块块，秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过天就蹿出了苗；为防寒潮，秧谷上铺了一层苔藓，再加盖薄膜。插秧也在加快，男女老少齐阵，唱着山歌比着赛，几天工夫，山沟里亮光光的梯田就青了。 ⑥闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总结得有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，“铁牛”“飞牛（无人机）”干活又好又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息。 ⑦雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎。到谷雨时节，雨会下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果，它们较着劲，看谁飞快鼓起来、胖起来、靓起来，热闹得紧。 ⑧“立春三场雨，遍地都是米。”还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！ （选自《人民日报》2023年03月02日，有删改。） 21. 文中“好雨”的“好”表现在哪些方面？ 22. 下列句子没有使用拟人的一项是（ ） A. 过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠。 B. 雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊，草啊等不甘落后地生长。 C. 布谷在雨里鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边。 D. 白鹭喜欢做独行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。 23. 品读文中划线语句，按括号中的要求回答问题。 ①紫云英随风起快，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏。（从修辞手法的角度赏析句子） ②秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过几天就蹿出了苗。（赏析加点字的表达效果） 24. 请结合链接材料内容，分析本文与杜诗表达的情感有哪些异同？ 链接材料： 《春夜喜雨》作于唐肃宗上元二年（761）春（时值安史之乱期间）。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。作此诗时，他已在成都草堂居住一年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深。 三、写作（50分） 25. 写作。 生命中，我们时常沐光而行。百草园中生趣盎然的动植物们是落在儿时鲁迅生命里的光，给他带来无限的快乐；充满爱心与耐心的莎莉文老师是落在海伦•凯勒生命里的光，带她冲破迷雾，寻得光明…… 请以“落在生命里的光”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①抒发自己的真情实感。②不得出现真实的人名、校名。③书写工整美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期期中教学质量检测 七年级语文试题（A） （分值：120分 时间：120分钟） 温馨提示: 1.本试卷共8页。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡规定的位置上。 3.试卷答案必须用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累（30分） 1. 下列各句中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 菡萏（hàn） 整宿（xiǔ） 贮蓄（chǔ） 人迹罕至（hàn） B. 粗犷（guǎng） 匿笑（nì） 阐释（chǎn） 翻来覆去（fù） C. 窠巢（kē） 祷告（dǎo） 倜傥（dǎng） 瓜熟蒂落（dì） D. 吝啬（lìn） 徘徊（huí） 倘若（tǎng） 谆谆教导（zhūn） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A. 贮蓄（chǔ）——zhù，人迹罕至（hàn）——hǎn； C.倜傥（dǎng）——tǎng； D.徘徊（huí）——huái； 故选B。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 分歧 睫毛 嘹亮 人生鼎沸 B. 云霄 化妆 绅士 鸦鹊无声 C. 捶打 稚气 取诀 披蓑戴笠 D. 花苞 诀别 徜徉 喜出望外 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A.人生鼎沸——人声鼎沸； B.鸦鹊无声——鸦雀无声； C.取诀——取决； 故选D。 3. 读下面语段，选出表述有误的一项（ ） 散文如诗，徜徉其中，总能给我们美的享受。读第一单元，柔嫩顽强的春草，娇艳带甜的花，酝酿着各种气息的春风，傍晚时那一点点黄晕的光；在蓝天下很暖和安适地睡着的济南老城，顶着一髻儿白花，如日本看护妇的矮松，还有那时而清纯娇羞，时而热烈张扬，时而沉静深邃，时而沧桑平静的四季的雨，它们都给我们编织了一个诗意的梦。 A. 选段中加点的“散文”“春草”“蓝天下”的“下”“梦”均是名词。 B. 选段中带下划线的“徜徉”“能”“有”“编织”均是动词。 C. “在蓝天下很暖和安适地睡着的济南老城”这句话运用了比拟的修辞手法。 D. “顶着一髻儿白花，如日本看护妇的矮松”这句话运用了拟人的修辞手法。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 D.这句话运用了比喻的修辞手法，将“顶着白雪的矮松”比作“日本看护妇”，不是拟人。 故选D。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 预计到2024年，我国高铁开通的总里程将超过五万公里以上。（删掉“以上”） B. 通过这段时间认真学习，我答题的错误率，跟以前相比降低了一倍。（将“降低”改为“减少”） C. 随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的高度关注。（删掉“随着”） D. 近一两个月来，我区开始严惩骑摩托车不带头盔、无证、无牌。（在“无牌”后加“的违法行为”） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 B.搭配不当，“降低”“减少”等词不能和倍数搭配，可将“一倍”改为“一半”或“50%”。 故选B。 5. 将下列句子按顺序排列，最合适的一项是（ ） ①接下来，可以展开具体描写。 ②要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在事件中写。 ③要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的特点。 ④记叙文写作除了记事，也常常写人。每个人都有不同的特点。 ⑤但是，要注意“人”从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中。 A ③④②⑤① B. ④③①⑤② C. ③④⑤①② D. ④③⑤①② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子衔接与排序。 通读整段话可知是讲述记叙文如何写人。故④作为总起句，是记事到记人的话题引入；接下去③紧承其后，叙述写人的第一步是“细心观察”；然后是具体描写，故①放在③后面；⑤是转折，讲述光描写不行，还要将人物放在具体事件中，②作为总结，只有这样才能把人写“活”。故排序为：④③①⑤②。 故选B。 6. 下列关于文学常识、文化知识表述不正确的一项是（ ） A. 《秋天的怀念》的作者是作家史铁生，他的代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》等。 B. “迁”是表示中国古代官吏调动的常用语。表示降职之意时，常用“左迁”一词。 C. 古代对各个年龄有不同称谓，三十岁为“而立之年”，四十岁为“不惑之年”，五十岁为“知天命之年”，七十岁为“古稀之年”。 D. 古人称谓有尊称和谦称的区别，如：惠赠、高寿、劳驾、见教都是敬辞，久仰、鄙人、愚见、拙作都是谦辞。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 D.“久仰”，敬辞，形容仰慕已久，初次见面时说；并非谦辞； 故选D。 7. 默写。 （1）“_____________”，刚起头，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （2）_____________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）夕阳西下，_______________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）_____________，切问而近思，仁在其中矣。（《＜论语＞十二章》） （5）夜发清溪向三峡，_____________。（李白《峨眉山月歌》） （6）乡书何处达？_____________。（王湾《次北固山下》） （7）《夜上受降城闻笛》一诗中表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是：________________，________________。 （8）生活中，即便是一个普通人也要有坚定的志向，正像《＜论语＞十二章》中孔子所说：“_______________，_______________。” 【答案】 ①. 一年之计在于春 ②. 秋风萧瑟 ③. 断肠人在天涯 ④. 博学而笃志 ⑤. 思君不见下渝州 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 不知何处吹芦管 ⑧. 一夜征人尽望乡 ⑨. 三军可夺帅也 ⑩. 匹夫不可夺志也 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：萧、瑟、肠、涯、博、笃、渝、雁、洛、芦、征、帅、匹。 名著阅读。 8. 下面对名著《朝花夕拾》的理解和表述，不正确的一项是（ ） A. “这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”是鲁迅《朝花夕拾》中范爱农的形象。‌ B. 阿长（长妈妈）是一个普通的女佣，也是鲁迅生活中的一个重要人物，在他的散文《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》中都出现过。 C. 《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期的生活。 D. 《朝花夕拾》中批判封建孝道观念的文章是《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的文章是《父亲的病》。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著的理解与分析。 D.《朝花夕拾》中表现封建家长制阴影的文章是《五猖会》，不是《父亲的病》。《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，揭露了庸医误人的实质。《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。写“我”对赛会的期盼，然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，但却不那么高兴了，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 故选D。 9. 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，群名为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请写出人名并说明原因。 范爱农 寿镜吾 衍太太 藤野先生 阿长 【答案】衍太太 衍太太为人刻薄、自私、虚伪，无法体现“温馨的回忆”。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读人物分析。 范爱农：是鲁迅的朋友，在《范爱农》一文中，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，体现“朝花夕拾’之温馨的回忆”，因此可以入群。 寿镜吾：寿镜吾是鲁迅的启蒙老师，在《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》里作者对老师有较详细的介绍。寿镜吾外貌是高而瘦的老人，戴眼镜，为人和蔼，讲礼法，在大家心中是学识渊博的人。寿镜吾先生为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。因此可以入群。 衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以不能入群。 藤野先生：藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师。他关心鲁迅的学习，帮鲁迅添改讲义，正直热诚，没有狭隘的民族偏见。鲁迅认为：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”藤野先生给鲁迅带来了“温暖的回忆”，因此可以入群。 阿长：在《阿长与〈山海经〉》》一文中描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念。因此可以入群。据此作答即可。 综合性学习。 10. 班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你积极参与。 （1）班级准备邀请各科任课老师参加此次活动，同学拟写了邀请函，你发现在用词和格式方面各有一处不当，需要修改。 邀请函 敬爱的老师： 您好！贵班拟定于11月15日下午2点在报告厅举行“有朋自远方来”的综合性学习活动。诚邀您参加，期盼您莅临指导。 2024年11月13日 七（1）班班委会 （2）同学们在活动中分享了自己的经历和感受。结合语境，你发现加点词句运用存在问题的一项是（ ） A. 小洪：君子之交淡如水。真正的朋友不在于天天黏在一起，而在于心灵上的契合，互相尊重，互相欣赏。 B. 小丰：军训期间，我非常幸运地结识了一位青梅竹马的同学。他善良热心，总是在我遇到困难的时候施以援手。 C. 小祁：在我犯错时，我希望我的朋友能够指出我的错误，给我改正的机会，而不是直接与我割席断交。 D. 小夏：海内存知己，天涯若比邻。曾经的那些朋友们，虽然我们彼此分离，但是我们的心永远在一起。 （3）为了让同学们更好地彼此了解，老师让大家用一个比喻句介绍自己个性特点。请你仿照示例，也写一个比喻句来介绍自己。 示例：我性格内向，看起来不太爱与人交往，但我的内心是温暖的。我觉得自己像一盏小小的油灯，虽然不太明亮，但我的光足以照亮身边的人。 【答案】（1）①先署名后日期 ② 贵班 我班 （2）B （3）要点提示：句式，修辞。 【解析】 【小问1详解】 本题考查邀请函。首先要了解邀请函的格式，邀请函一般由标题、称谓、正文、落款组成。标题“邀请函”要写在第一行正中；称谓在下一行，要顶格写，用词要得体；内容要写清具体的时间和地点；说话一定要客气委婉，使用敬语，用词要恰当；最后是落款，写在正文下一行右下角，要注意署名在上，日期在下。 ①格式不当：邀请函的落款应先署名后日期 ，先写发函班级“七（1）班班委会”，再写日期“2024年11月13日”。 ②用词不当：“贵班拟定于11月15日下午2点在报告厅举行‘有朋自远方来’的综合性学习活动”中的“贵班”使用不当，“贵”通常用于敬称他人，这里是自己班级发出邀请函，应使用谦称，应改为“我班”。 【小问2详解】 本题考查词句辨析。 A.“君子之交淡如水”意思是君子之间建立在道义基础上的交情高雅纯净，清淡如水。在这里小洪用来形容真正的朋友之间的关系是心灵契合、互相尊重和欣赏，而不是靠整天黏在一起来维系友谊，使用恰当； B.“青梅竹马”出自李白《长干行二首》“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜”，通常用于形容男女幼年时亲密无间的关系，而小丰只是说在军训期间结识的同学，没有体现幼年时期的亲密关系，使用不恰当； C.“割席断交”出自《世说新语·德行》，意思是和朋友绝交。小祁在这里表达自己希望朋友在自己犯错时能指出错误，而不是直接断绝关系，使用恰当； D.“海内存知己，天涯若比邻”是王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句，意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。小夏用这句诗来表达和朋友虽然分离，但心在一起的情感，使用恰当； 故选B。 【小问3详解】 本题考查仿写。作答时，仿写要符合“我性格……看起来……但……我觉得自己像……”的形式，体现对“我的个性”的介绍，要求使用比喻手法。 示例：我个性活泼，看起来好像有点文静，但我的内心是豪爽的，我觉得自己就像一口快乐的泉眼，虽然不算很大，但是我的快乐足以感染周围的朋友。 二、阅读（40分） （一）（4分） 三衢①道中 曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛②尽却③山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 【注释】①三衢：衢州，今浙江省常山县。②泛：泛舟，乘船。③却：再。 11. 诗人此次行程看似平淡却舒畅愉悦，“却”字，“______”和“_______”这几个词突出表现了诗人的这种轻松愉快的心情。 12. 有人认为后两句诗写出了绿树阴浓、环境幽静的景物特征，而“黄鹂四五声”破坏了环境的幽静。你是否同意这种说法？为什么？ 【答案】11. ①. 不减 ②. 添得 12. 不同意。这是以动衬静的写法，写“黄鹂四五声”都听得很清楚，更加衬托了环境的幽静。 【解析】 【11题详解】 本题考查诗歌情感的理解。 诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。故诗中“却”、“不减”和“添得”这几个词突出表现了诗人的这种轻松愉快的心情。 【12题详解】 本题考查诗歌以动衬静的写法。 以动衬静，就是以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。“黄鹂四五声”就像“鸟鸣山更幽”的意境，衬托了环境的幽静，更使诗人感到高兴。这种反衬手法，通过动态的描写，渲染宁静之态，给读者带来了极大的愉悦和丰富的美感。 （二）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。 故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？ 欲服三军，非信不可也！ （节选自《韩非子》） 【注】①吴起：战国时著名军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。 13. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）相委而去（ ） （2）元方入门不顾（ ） （3）恐其自食其言也（ ） （4）欲服三军（ ） 14. 下列句子中加点的“之”的用法与例句不相同的一项是（ ） 例：下车引之 A. 起不食待之 B. 择其善者而从之 C. 方与之食 D. 起之不食以俟者 15. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）故人曰：“诺，期返而食。” 16. 请结合【甲】【乙】两文的内容，谈谈你对“守信”的看法。 【答案】13. ①. 舍弃 ②. 回头看 ③. 担心，害怕 ④. 想，想要 14. D 15. （1）正午已过（朋友）还没来，太丘丢下（他）而离开，太丘离开后朋友才到。（2）老友说：“好，约定返程时再回来吃饭。” 16. [示例]守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。 【解析】 【导语】甲文主要讲述了陈太丘与友人定在正午同行，友人迟到，太丘离去。友人后来到了，责怪太丘无信，太丘的儿子元方反驳他。元方指出友人不守信用，且对父亲无礼。友人感到惭愧。这篇文章通过元方的言行，强调了守信和礼仪的重要性。 乙文讲述了吴起与故人的约定，表现了吴起守信的品质和他对“信”德的重视。吴起因故人与他约定吃饭而一直等到天黑，对方未至也未进食。第二天找到故人后，他们才开始用餐。这个故事展示了吴起言必信、行必果的人生态度，正因为这样，他才能领导士兵，取得战场上的成功。文末更点明要想领导三军，非信不可，强调了信任在领导力中的重要性。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：却丢下别人先离开了。委：舍弃； （2）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看； （3）句意：怕自己说了话不算数。恐：担心，害怕； （4）句意：要使军队信服。欲：想，想要。 【14题详解】 本题考查一词多义。 “下车引之”意思是下了车想去拉元方的手，“之”是代词，他，代指元方。 D.句意：吴起不吃饭而等候老友的原因；之：助词，主谓之间取消独立性； 故选D。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）舍：舍弃；去：离开；乃：才。 （2）故人：老朋友；诺：应答的声音，表示同意，好；返：返回，回来。 【16题详解】 本题考查个性化阅读和有创意的解读。解答此题以诚信为中心，可从正面说，可从反面说。可就甲段来谈，可就乙段来谈，也可两段联系起来谈。但都得观点明确，做到有理有据。 示例1：我认为守信是一个人获得别人尊重的基础。甲文中“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”友人失信，同时失礼，即使是一个七岁的孩子也会去指出他的错误，失信则失去他人的尊重。 示例2：我认为守信不止是一种品质，守信能赢得别人的尊重，还能够有助于自己的成功。“故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食”吴起宁可不吃饭来等待友人，完成约定，从“其为信若此，宜其能服三军欤”看出他的成功离不开他守信的品质。 【点睛】参考译文： （甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 （乙）从前，吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好，到时再回来吃饭。”吴起说：“（我在家）等待您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）让人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是：怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 （三）（12分） 阅读下文回答问题。 阅读记 李娟 ①我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。大为震动。那种震动直到现在还能清晰记得。好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语。这种交流是之前在家长、老师及同学们那里从不曾体会过的。那可能是我最早的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。 ②阅读令我打开了通向更大也更黑的世界的一扇门。从此只要是印有汉字的东西我都饥渴地阅读。最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家则是最渴望的去处，他家有一面书架，密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴的宝藏。可惜他家总是不被允许进入。每年新开学是最快乐的时候，往往不到两个星期就读完了整学期的内容。 ③小学四年级那年，我妈开始做收购废纸的生意，怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。所谓废纸，大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了。天天从那间房子的窗户上爬进去（门锁着，我妈不让随便出入），躺在快要顶到天花板的书山书海上看书。那才是真正的书山书海啊！扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，右边一扔。再一本，还行，翻一翻，扔了。 下一本， 不错，甜甜地看到天黑……只可惜，我妈的收购生意很快就倒闭了。 ④六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了！于是整个暑期里，每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上差不多所有书都被我看完了。 ⑤上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书看。 ⑥全部是毫无选择地阅读，全然接受，鲸吞海纳，吃干抹净。然而阅读的海洋中渐渐浮起明月，能记得的语句暗流涌动，认准一个方向推动小船，扯动风帆。 ⑦直到现在为止，我对阅读也并不挑剔。只要不特别枯燥都能看下去。而且在我如今的年龄上，阅读的意义已经不只是汲取养分增加知识领略愉悦……诸如此类了。看到一本好书固然觉得幸运，遇到烂书也并不排斥。况且烂书带给人的思考空间同样巨大：何以烂? 何以不能避免烂? 都烂成这样了为什么还能令人接着往下看?还有那些没啥天赋的作者们，他们的视野，他们的态度，他们的奢望，他们的努力……历历在目。看多了，也就渐渐熟悉了他，理解了他，并且原谅了他……阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣。 ⑧对了，之前说的都是少年时期的阅读，那么后来呢?惭愧，后来几乎不怎么读书了。各种原因。直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说，“阅读”这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是“读”，什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读行为没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天。 ⑨当我再次拿起一本书的时候，总感觉一切仍然刚刚开始。当年的耳语者还不曾走开，只对我一个人透露唯一的秘密。 （ 选自《记一忘三二》，有删改） 17. 请梳理作者阅读经历，填写下面的表格。 阶段 阅读对象 阅读感受 小学一年级 旧报纸 ①_____ ②____ 印有汉字的东西 幸福满足 成年后 ③_____ 开阔明朗 18. 同学们在朗读选文时，对下面句子中的重音处理产生了分歧。下面两种读法，你更赞成哪一种?说说理由。 【A】闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。 【B】闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。 19. 请联系语境，赏析文章第①段划线句子。 那可能是我最早的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。 20. 在阅读之路上，相信你也有和选文作者相同的阅读感受，请结合具体书目的相关内容来谈一谈。 【答案】17. ①. 大为震动 ②. 少年时期 ③. 世态百相、人间万状 18. 示例一：我赞成A。“挨个儿”表示一个接着一个，突出“我”初次阅读陌生句子时的懵懂、好奇。 示例二：我赞成B。“竟然”表示出乎意料，突出“我”能读懂这句话时的惊喜。 19. 本句运用了比喻的修辞手法 ，将第一场的阅读感受比喻成小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙，生动形象地写出了阅读帮助“我”通往更广阔的世界，带给“我”的美好体验，表达了“我”对阅读的热爱。 20. 示例：我也曾和作者一样有过幸福满足的阅读体验。我在读吴承恩的《西游记》时，读到孙悟空三打白骨精，孙悟空火眼金睛，多次看破妖鬼的变化，情节曲折、精彩，满足了我的阅读欲望。 【解析】 【导语】李娟的《阅读记》通过个人成长经历展现了阅读对于她生命的影响。一开始，捡到的旧报纸唤醒了她对阅读的好奇与惊喜。随着时间推移，从小学到成年，她经历了不同阶段的阅读，从旧报到文学经典，均令人着迷。虽然中途阅读量减少，但在成年后再次拾起书本，感受到阅读带来的持久魅力。文章以生动的比喻和细腻的情感表达出阅读对个人内心的丰富和启迪，体现出作者对书籍持久的热爱与深刻反思。 【17题详解】 本题考查理解文章内容与筛选信息。 第一空：结合第①段“我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。大为震动”可知，“我”上小学一年级时，捡到一张旧报纸并将它念出来，让“我”大为震动，据此概括阅读感受为“大为震动”； 第二空：结合第③段“小学四年级那年，我妈开始做收购废纸的生意，怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。所谓废纸，大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了”，第④段“六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊”，第⑤段“上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊”，第⑧段“对了，之前说的都是少年时期的阅读，那么后来呢”可知，少年时期，“我”只要读到印有汉字的东西，就感到幸福满足；据此概括阶段为“少年时期”； 第三空：结合第⑧段“直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说,‘阅读’这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是‘读’,什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读行为没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天”可知，成年后，“我”阅读世态百相，人间万状，“我”的阅读感受是稳当行进，开阔明朗；据此概括阅读对象为“世态百相，人间万状”。 【18题详解】 本题考查朗读设计与赏析语句。开放类试题，题目中给出的两种重读方法都是合理的，结合语境分析理由，言之成理即可。 结合【A】“闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语”分析，“挨个儿”表示一个接着一个，联系前句“我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸”可知，这个词语突出了我初次接触阅读，发现自己竟然能根据读音连缀出一句自己能明白的话语时的懵懂与好奇；重读“挨个儿”，能够突出“我”初次接触阅读时的懵懂与好奇； 结合【B】“闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语”分析，“竟然”表示出乎意料，不在意料之中‌，用在句中是指“我”没有想到这些字连在一起能够连成一句“我”能够明白的话语，突出了“我”读懂了这些字背后的意思的惊喜之情；重读“竟然”，能够突出“我”初次阅读，读懂字背后的意思的惊喜之情。 【19题详解】 本题考查赏析语句。 结合“那可能是我最早的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙”分析，作者把第一次阅读经历比作“开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙”的过程，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了自己初探阅读世界的过程，表达了作者在阅读过程中所感受到的新鲜感与突破感，体现了阅读给予作者的一种启蒙与新生的意义，使作者感受到前所未有的震撼和兴奋。这也体现出阅读带给作者精神上成长与发展的深远影响，表达了作者对阅读的热爱。 【20题详解】 本题考查阅读启示。 结合第①段“我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。大为震动。那种震动直到现在还能清晰记得”可知，作者最开始接触到阅读时的感受是懵懂好奇，大为震动； 结合第③段“小学四年级那年，我妈开始做收购废纸的生意，怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。所谓废纸，大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了”，第④段“六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊”可知，随着阅读的体验加深，作者的阅读感受是幸福而满足； 结合第⑧段“直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说,‘阅读’这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是‘读’,什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读行为没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天”可知，成年后，“我”阅读世态百相，人间万状，作者的阅读感受是稳当行进，开阔明朗。 开放类试题，选择一种阅读感受，结合具体的书目谈论自己的阅读启示。 示例：我也曾和作者一样有过懵懂好奇的阅读体验。我在初次阅读《哈利•波特》时，虽然我对魔法世界了解不多，但书中的奇妙故事构建出一个充满幻想的天地，引发了我对阅读的兴趣与好奇心，为我打开了一个新的世界，让我感受到探索的乐趣。 （四）（12分） 阅读下文回答问题。 好雨知时节 陈爱民 ①春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。 ②春雨是赶着趟儿来的。连续几天，雨总是不紧不慢地飘着，开始是毛毛雨，看不见，拂在脸上，是丝丝的凉意。接着，雨下得大起来。雨滴落在水面，砸出好看的波纹。过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠，再过一阵，那就是葱葱茏茏的景象了。一场春雨一场暖，初春的天空是灰茫茫的神情，到清明时候，明亮的光芒就会四处闪烁。 ③雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊，草啊不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。勃勃的生机是挡不住的。 ④春雨中最美的风景，还是在田野。雨下得欢，下得勤，柳树的风姿就全在轻轻浅浅的烟雾里了，迷乱着人的眼。紫云英随风起伏，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏。布谷在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边了；白鹭喜欢做行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。站在高处望，感觉雨水像被心设计的宏大背景：雨水摇一摇身段，眼前的水墨画就颤悠悠动一下；雨下得久，这轻灵的幅画就成了大写意，洇向四周，洇向远方。 ⑤一犁好雨伴春来。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田整理得熨帖光滑，隔成长方形的一块块，秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过天就蹿出了苗；为防寒潮，秧谷上铺了一层苔藓，再加盖薄膜。插秧也在加快，男女老少齐阵，唱着山歌比着赛，几天工夫，山沟里亮光光的梯田就青了。 ⑥闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总结得有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，“铁牛”“飞牛（无人机）”干活又好又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息。 ⑦雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎。到谷雨时节，雨会下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果，它们较着劲，看谁飞快鼓起来、胖起来、靓起来，热闹得紧。 ⑧“立春三场雨，遍地都是米。”还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！ （选自《人民日报》2023年03月02日，有删改。） 21. 文中“好雨”的“好”表现在哪些方面？ 22. 下列句子没有使用拟人的一项是（ ） A. 过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠。 B. 雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊，草啊等不甘落后地生长。 C. 布谷在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边。 D. 白鹭喜欢做独行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。 23. 品读文中划线语句，按括号中的要求回答问题。 ①紫云英随风起快，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏。（从修辞手法的角度赏析句子） ②秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过几天就蹿出了苗。（赏析加点字的表达效果） 24. 请结合链接材料内容，分析本文与杜诗表达的情感有哪些异同？ 链接材料： 《春夜喜雨》作于唐肃宗上元二年（761）春（时值安史之乱期间）。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。作此诗时，他已在成都草堂居住一年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深。 【答案】21. ①带来清新、活泼、朗润的环境；②滋润花草、庄稼等生物；③给人们带来生活与劳动的热情。 22. C 23. ①运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫云英迎着春雨在春风吹拂下的姿态，从侧面突显了春雨的美。 ②“蹿”是动词，是向上跳的意思，此处指秧谷出苗的动态美，用了拟人的修辞手法，把秧谷拟人化，生动形象地写出秧谷出苗速度之快，突出了春雨的及时。 24. 相同点：本文与杜诗通过描写春夜降雨、润泽万物的美景，反映了春雨的宝贵，表达了对春雨的喜爱和赞美。不同：杜诗还反映了诗人关心人民疾苦的崇高的思想感情。 【解析】 【导语】这篇文章通过生动细腻的描写，刻画了江南春雨的美丽景象及其对大地万物的滋养作用。文中细致地描述了春雨的形态变化和对自然界的影响，展示了生机勃勃、欣欣向荣的自然景象。文章充满了对春雨的赞美和对自然的敬意，传达了对大地春耕、农村现代化发展的期待与喜悦。通过景物描写和拟人的手法，表现了春雨带来的充满活力的春景图，使读者体会到浓厚的乡野气息与自然之美。 【21题详解】 本题考查内容理解和概括。 根据第①段“春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里”可知，春雨营造了清新、活泼、润朗的氛围，如一张网般笼罩着大地。 根据第③段“雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊，草啊不甘落后”，第⑤段“一犁好雨伴春来。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田整理得熨帖光滑……秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过天就蹿出了苗”可知，春雨滋润着花草、庄稼等生物。 根据第⑥段“闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多‘宝贝’……大家总结得有些‘牛气冲天’……春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息”，第⑦段“雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎”可知，春雨让人们积极投入到生活中的农事活动中，充满生活热情。 【22题详解】 本题考查内容理解和概括。 A.“河流丰腴起来”，“丰腴”形容人体态丰满，是拟人； B.“不甘落后地生长”，“不甘落后”指不愿意表现出自己不如他人，做什么都有个不服输的劲，希望超过他人或和他人一样好。是拟人； C.未使用拟人修辞； D.“展示着天生丽质”，“天生丽质”意思是生来容貌就姣好美丽。是拟人； 故选C。 【23题详解】 本题考查词句赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）“形成的波浪像跳着华尔兹”将紫云英随风起伏形成的波浪比作跳着华尔兹，运用了比喻的修辞手法，形象地展现出紫云英起伏的状态如同人们优雅地跳着华尔兹一般美妙。同时 “踩着雨点的节奏”又赋予了紫云英人的行为动作，运用了拟人的修辞手法，生动地刻画出紫云英仿佛能随着春雨的节奏舞动的活泼姿态。通过对紫云英这种在春雨中美妙姿态的描写，从侧面烘托出春雨的美，让春雨的美在这充满生机与灵动的画面中得以突显。 （2）蹿，动词，本意是向上或向前跳。结合“秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过几天就蹿出了苗”的内容可知，“蹿”指秧谷出苗的动态美，将秧谷人格化，运用了拟人的修辞，生动形象地写出秧谷出苗速度之快，突出了春雨的及时和重要作用。 【24题详解】 本题考查比较阅读。 相同点： 根据本文第①段“春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里”以及第⑤段“一犁好雨伴春来。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田整理得熨帖光滑……秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过天就蹿出了苗”等内容可知，文章细致描绘了春雨带来的清新环境以及对春耕等农事活动起到的积极作用，体现出春雨的宝贵，表达了对春雨的喜爱与赞美之情。杜甫的《春夜喜雨》中，如“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，生动展现了春雨在春夜悄然而至、滋润万物的美好画面，突出了春雨的可贵，也表达出诗人对春雨的喜爱和赞美之意。所以二者都通过对春夜降雨、润泽万物美景的描写，反映了春雨的宝贵，表达对春雨的喜爱和赞美。 不同点： 根据本文第⑤段“一犁好雨伴春来。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田整理得熨帖光滑……秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过天就蹿出了苗”，第⑥段“闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多‘宝贝’……大家总结得有些‘牛气冲天’……春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息”，第⑦段“雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎”可知，本文更多是围绕春雨给大自然带来的生机、给人们的生活和劳动带来的积极影响等方面展开，侧重于展现春雨营造的美好景象以及人们在春雨滋润下积极开展农事活动的热闹场景等。 根据链接材料“《春夜喜雨》作于唐肃宗上元二年（761）春（时值安史之乱期间）”“他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深”可知，杜诗所处的背景是安史之乱期间，诗人在成都草堂居住且亲自耕作，与农民交往密切，深知春雨对于百姓生活、庄稼收成的重要性，诗中“晓看红湿处，花重锦官城”等内容，不仅体现对春雨滋润万物的欣喜，更从深层次反映出诗人关心人民疾苦的崇高思想感情，有着更深沉的对百姓生活的关切在其中，这是本文所未着重体现的情感。 三、写作（50分） 25. 写作 生命中，我们时常沐光而行。百草园中生趣盎然的动植物们是落在儿时鲁迅生命里的光，给他带来无限的快乐；充满爱心与耐心的莎莉文老师是落在海伦•凯勒生命里的光，带她冲破迷雾，寻得光明…… 请以“落在生命里的光”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①抒发自己的真情实感。②不得出现真实的人名、校名。③书写工整美观。 【答案】例文： 落在生命里的光 我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。 我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。 我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。 我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。 我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。 我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？ 十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。 老爸，你是我生命里的一束光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。以“落在生命里的光”为题目，写一篇记叙文。首先要读要求，抓题眼。先理解“光”的含义，本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。光温暖人心，驱散阴霾，鼓舞斗志，催人奋进。作文立意可以是亲情的力量、关爱的力量、文学的力量，也可以是其他的精神力量。 第二空，选材构思。“光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。本文要求写成记叙文。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$