精品解析：黑龙江省哈尔滨市南岗区2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年度下学期六年级座位号 语文试卷 携光赴路 朝夕逐梦磨风骨 一、积累与运用 翻开课本，我们从硝烟弥漫的烽火岁月步入当下明媚安稳的生活，奋斗精神代代相传，从未间断。无论是直面严jùn（ ）考验、绝不退缩的革命先辈，还是通xiāo（ ）达旦潜心攻坚的科研工作者，都时刻警醒着我们：成长从无坦途。少年人的奋斗藏在日常的点滴：是运动场上的奋力拼搏，是伏案解题时的静心钻研。但凡有所建shù（ ）的人，都不会因一时失利轻言放弃。跨越岁月的奋斗故事指引我们驱散内心迷茫，褪去青涩幼zhì（ ），一步步走向从容成熟。因为唯有奋斗，才能点亮未来！ 1. 根据字义为文中加点字选择读音，正确的一项是（ ） 【“间”字典释义参考】 jiān：①两段时间、两种事物当中；②在一定空间、时间内；量词 jiàn：①空隙、缝隙；②隔开、不连接；③挑拨、使疏远；④偶尔、断断续续。 从未间断： A. jiān B. jiàn 2. 语段中括号处应填入的词语，字形完全正确的一项是（ ） A. 峻 宵 树 稚 B. 骏 霄 数 稚 C. 峻 霄 数 雅 D. 骏 宵 树 雅 【答案】1. B 2. A 【解析】 【1题详解】 “从未间断”的含义是从没有断开、中断过，对应字典中“间”读jiàn时的释义②“隔开、不连接”，符合该词语的语义要求，因此此处“间”的读音为jiàn。 【2题详解】 “严jùn”：对应词语“严峻”，形容考验严厉、严苛，“峻”有严厉、严酷的语义，符合语境。“通xiāo”：对应词语“通宵”，指整夜，“宵”的含义是夜晚，符合词语表意。“建shù”：对应词语“建树”，指建立的功绩、成就，“树”有建立、树立的语义，符合语境。“幼zhì”：对应词语“幼稚”，形容年纪小、思想不成熟，“稚”有幼小、不成熟的语义，符合语境。四个括号内的正确汉字依次为峻、宵、树、稚。 3. 对下列病句修改正确的一项是（ ） A. 在追逐梦想的路上，让我们读懂了奋斗的价值。（将“让”改为“使”） B. 我们要提高对奋斗精神的积累。（将“提高”改为“提升”） C. 谁也不能否认少年没有拼搏的力量。（删去“没有”） D. 无数青年天天日复一日，坚守心中目标不退缩。（将“坚守”改为“树立”） 【答案】C 【解析】 【详解】A．病因是缺少主语，应删掉“在”或者“让”，把“让”改成“使”还是没有主语，修改错误； B．病因是词语搭配不当，“提高”和“积累”不搭，正确改法一般是把“积累”改成“认识”，只把“提高”换成“提升”依然搭配不当，修改错误； D．病因是语义重复，“天天”和“日复一日”意思重复，改“坚守”为“树立”既没解决重复问题，还和后文“不退缩”的语境不符，修改错误。 4. 下列句子中，加点的四字词语使用不正确的一项是（ ） 成长是一场前路未知的拼搏。遭遇挫折时，我们不必总以“事情难以预料，不可思议”为借口自我宽慰，更要主动迎难而上；奋斗途中的波折，本是司空见惯之事，但往往藏着转机，唯有懂得见微知著，方能提早规避风险。倘若真陷入万不得已的困境，咬牙坚守，便是成长最动人的注解。 A. 不可思议 B. 司空见惯 C. 见微知著 D. 万不得已 【答案】A 【解析】 【详解】A．“不可思议”是形容事情难以想象、难以理解。文中前面写“事情难以预料”，“难以预料”指事情没法预先料到，而“不可思议”侧重事情离奇、叫人无法理解。把“不可思议”当作遭遇挫折的借口，词义搭配不当。遭遇挫折，是事情难以预料，并不是事情让人难以理解，所以这个词语在这里使用错误。 5. 下面语段空白处，填入哪一句最贴合上下文语境？请从下列选项中选择最恰当的一项（ ） 青春从不会凭空绽放光彩，所有耀眼的成长都藏着日复一日的拼搏。 。前路纵有荆棘坎坷，青年亦当以奋斗为炬，奔赴心中山海。 A. 安逸闲适的生活最能滋养少年的浪漫情怀 B. 懈怠畏难的心态无法撑起炽热蓬勃的青春 C. 每个人都拥有个性独特、无法取代的青春 D. 青春短暂易逝，我们要及时享受当下美好 【答案】B 【解析】 【详解】A．该选项核心强调“安逸闲适”对青春的正向作用，但整个文段的核心导向是肯定拼搏奋斗、反对畏难逃避，和“安逸滋养情怀”的表述逻辑相悖，无法承接前后文关于拼搏奋斗的语境，因此不恰当； B．前文先点明青春的光彩源于日复一日的拼搏，后文进一步呼吁青年要以奋斗为炬跨越前路坎坷，该句既从反面角度和前文“拼搏才能换来成长”的正向论述形成互补，又和后文“纵有荆棘仍要奋斗”的内容自然衔接，完全贴合上下文的逻辑语境，是最恰当的选项； C．该选项的论述核心是“青春的独特性”，属于和文段“青春需要拼搏奋斗”完全无关的话题，插入后会打断前后文关于奋斗的连贯逻辑，因此不符合要求； D．该选项传递的是“及时行乐”的价值导向，和文段倡导青年奋斗拼搏的核心立场完全相悖，和上下文语境冲突，因此是错误选项。 6. 暮春时节丁香盛放，小区弥漫着丁香花淡雅的香气。同样是丁香盛放的美景，每个人境遇不同，赏花时的心境也各不相同。下列句子中，景物与人物心情搭配明显不合情理的一项是（ ） A. 和好朋友闹了矛盾，心里又委屈又难受，望着眼前肆意盛放的簇簇丁香花，这份热闹的光景反倒让我觉得更加烦闷和孤单。 B. 努力做了一上午习题，中午下楼休息时，小区里清幽的花香萦绕身旁，我一身的疲惫仿佛都消散了。 C. 得知自己顺利入选喜欢的社团时，我觉得眼前盛放的丁香花格外好看，幽幽花香让我的喜悦都加倍了。 D. 周末和家人出门散步，大片丁香花竞相开放，这般美好春光，不禁让我顿时满心烦闷，兴致全无。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“大片丁香花竞相开放”是美好的春光景色，和家人散步本是愉快的场景，美好的景物却直接带来“满心烦闷，兴致全无”，景物和心情之间没有合理的铺垫，搭配明显不合理。 7. 岁月流转，在成长的征途上，我们常从古诗文中汲取精神的力量。 成长之路难免困顿坎坷，少年当以傲骨直面风雨：我们当如李贺在《马诗》中心怀壮志：______，快走踏清秋；如于谦在《石灰吟》中坚守气节：粉骨碎身浑不怕，______；如郑燮在《竹石》中坚韧不屈：______，任尔东西南北风。这样才能珍惜年少时光，奋勇拼搏不负青春：正如苏轼在《浣溪沙》中感慨岁月易逝，警醒我们不负韶华：谁道人生无再少？______！______。同时更要谨记古训，勤学笃行方能行稳致远：正如古语______，一字值千金；常将有日思无日，______。 【答案】 ①. 何当金络脑 ②. 要留清白在人间 ③. 千磨万击还坚劲 ④. 门前流水尚能西 ⑤. 休将白发唱黄鸡 ⑥. 读书须用意 ⑦. 莫把无时当有时 【解析】 【详解】书写时注意“络”“磨”“劲”“尚”“须”“莫”的正确写法。 阅文见志 笃行求索砺少年 二、阅读 本次读书交流会上，我们将结合《鲁滨逊漂流记》的片段阅读材料，完成以下练习。 【材料一】 鲁滨逊荒岛生活梗概：在荒岛上生存可不是一件容易的事情，衣、食、住、行，任何一个问题摆在面前，都是实实在在的难题，鲁滨逊是一个普通人，在经历生命浩劫、平安上岸以后，他对生的惊喜和痴狂，完全无法用语言表达，唯有感激苍天的眷顾，高举双臂在岸上喜极奔走。但他又不是一个普通人，当确认自己流落荒岛时，他并没有一蹶不振，而是立刻行动起来，到搁浅的船上把食物、衣服、弹药等物品全都搬到了岛上，没有房屋，他便自己搭建；没有防护栅栏，他就自己砍伐木桩，将它们一根根埋入土里。想念可口的面包，却没有食材和工具，他就自己制作农具，制作陶罐、石臼、筛子和烤面包的炉子……他以超凡的智慧和乐观的心态，在荒岛上顽强地生存了下来。 【材料二】 鲁滨逊荒岛日记：跟刚到岛上时相比，我的生活状况已大大改善了，心理上也变得平和安定，在我坐下来吃饭时，总是满怀感恩的心情，赞美上天竟然能在旷野为我摆出丰盛的筵席。我已经学会更多地去看生活的光明面，较少地去看它的黑暗面，多想自己所享有的，而不是自己所短缺的。这样的态度有时让我从心底涌出一种难以名状的欣慰感，我把这些话写在这儿，就是想让那些不知足的人们牢牢记住，他们之所以不能舒适地享受生活，在我看来，这都是因为他们对已有的东西缺乏感恩所致。 8. 阅读【材料一】，鲁滨逊流落荒岛后是如何解决他遇到的困难的？请完成表格。 遇到的困难 解决的办法 没有房屋 （1）__________ 没有防护栅栏 （2）__________ 想吃面包却没有食材和工具 （3）__________ 9. 结合【材料一】和【材料二】，请思考：如果让你编写一份“孤岛生活指南”，你觉得下面哪个内容是不必要的？（ ） A. 制作乐器 B. 机智冷静的行动 C. 随遇而安的心态 D. 积极乐观的精神 10. 同学们共读了《鲁滨逊漂流记》后，在班级内展开了一次读书辩论会。辩论的话题是：“鲁滨逊的品质值得我们学习吗？”辩论时，请你作为正方写下你的观点和依据。 正方：_____________ 反方：鲁滨逊身上的品质不完全值得我们学习。他看待困境时习惯自我宽慰，刻意淡化荒岛潜藏的危险，缺少理性正视风险的意识，看待问题不够全面客观。 【答案】8. ①. 自己搭建 ②. 砍伐木桩，将木桩一根根埋入土里 ③. 种植麦子、制作农具，制作陶罐、石臼、筛子和烤面包的炉子…… 9. A 10. 我认为鲁滨逊顽强勇敢的品质以及追求自由的执着精神值得我们学习。他有积极探索的精神，即使多次失败也不灰心，即便流落荒岛也没有一蹶不振，而是以超凡的智慧和乐观的心态，在荒岛上顽强地生存了BH年之久。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过【材料一】和【材料二】展示了鲁滨逊在荒岛上的生存经历与心理变化，突出了他的智慧、行动力和乐观精神。【材料一】以第三人称叙述，详细描述了鲁滨逊如何通过实际行动解决生存难题，展现了其坚韧不拔的品质；【材料二】则以第一人称日记形式，揭示了鲁滨逊内心的感恩与平和，强调了他对生活的积极态度。两则材料相辅相成，既描绘了外在的生存挑战，又深入探讨了内在的心理成长，体现了人类在逆境中的适应能力与精神力量。整体上，文章语言朴实，叙事清晰，具有启发性和教育意义。 【8题详解】 结合材料一“没有房屋，他便自己搭建；没有防护栅栏，他就自己砍伐木桩，将它们一根根埋入土里。想念可口的面包，却没有食材和工具，他就自己制作农具，制作陶罐、石臼、筛子和烤面包的炉子……”可知，鲁滨逊遇到的困难依次是：没有房屋、没有防护栅栏。他解决这些困难的办法依次是：自己搭建、砍伐木桩，把木桩楔入土里、种植麦子、制作农具，制作陶罐、石臼、筛子和烤面包的炉子…… 【9题详解】 根据【材料一】和【材料二】鲁滨逊在荒岛上的生存经历我们可知：鲁滨逊在流落荒岛后，迅速采取行动，解决了衣、食、住、行等基本生存问题。这表明在孤岛生活中，冷静思考和迅速行动是至关重要的。他在面对困境时，能够接受现实并积极应对，而不是一味抱怨或绝望。这种心态有助于在孤岛生活中保持心理平衡。他始终保持乐观，感恩已有的资源，而不是过分关注自己缺少的东西。这种精神有助于在孤岛生活中保持希望和动力。相比之下，制作乐器虽然可以丰富精神生活，但在孤岛生存的初期阶段，并不是最必要的技能。因此，故选A。 【10题详解】 本题辩论要结合“没有房屋；没有防护栅栏，将它们一根根埋入土里，却没有食材和工具，制作石臼，在荒岛上顽强地生存了下来”“跟刚到岛上时相比，心理上也变得平和安定”“我们因缺少什么而产生种种不满，这都是因为我们对已有的东西缺乏感恩所致”分析可知，鲁滨逊随遇而安，他具有顽强勇敢的品质以及追求自由的执着精神。根据此意思辩论即可。正方：鲁滨逊值得我们学习。他在荒岛上展现了非凡的智慧和坚韧不拔的精神，通过自力更生解决了生存难题，体现了积极乐观的态度和随遇而安的心态。 阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 画竹 文与可①画竹，胸有成竹；郑板桥画竹，胸无成竹。浓淡疏密，短长肥瘦，随手写去，自尔成局②，其神理具足也。藐兹后学，何敢妄拟前贤③？然有成竹无成竹，其实只是一个道理。 （郑燮《板桥题画》） 【注释】①文与可：即文同。北宋著名画家、诗人。所画之竹，深受苏轼推崇。②自尔成局：文中指自然形成完整画面布局。③藐兹后学，何敢妄拟前贤：板桥自谦身为后辈学识浅薄，不敢随意效仿前代名家；拟：效仿、比照。 11. 解释文中加点字。 （1）援：____________ （2）具：____________ 12. 用现代汉语翻译句子。 （1）惟弈秋之为听。 _________________ （2）然有成竹无成竹，其实只是一个道理。 ___________________ 13. 两文都运用了___________的写作手法，【甲】文揭示了“学习要___________”的道理；【乙】文阐明“创作要________________”的道理。 【答案】11. ①. 引，拉。 ②. 具备，完备。 12. ①. 只听弈秋的教导。 ②. 然而心里事先有成竹，心里没有事先想好的竹子，其实只是同一个道理。 13. ①. 对比 ②. 专心致志 ③. 用心构思、顺应自然、不拘泥于固定模式 【解析】 【导语】《学弈》以二人学棋的对照小故事，借事说理。不空谈大道理，用鲜明结果点明成败根源不在天资，而在专注力，短小精悍，发人深省。《画竹》从文与可、郑板桥两种画竹方式入手，跳出非此即彼的定式，悟出创作无论事前构思还是随势落笔，内核相通，体现出灵活通达的艺术见解。 【11题详解】 （1）这句话的意思是“（他）一心想着有鸿鹄将要飞来，想着拿起弓箭去射它”。这里的“援”是“引，拉”的意思，指拿起、拉弓的动作。 （2）这句话的意思是“其中的神韵和道理都很充足（完备）”。这里的“具”是“具备，完备”的意思。 【12题详解】 （1）“惟”：只。 “弈秋”：下棋高手。 “为听”：听（他的教导）。 整句翻译为：（另一个人）只听弈秋的教导。 （2）“然”：然而，但是。 “有成竹无成竹”：有胸中成竹和没有胸中成竹。 “其实”：其实，实际上。 整句翻译为：然而心中有现成的竹子形象还是没有，其实都是同一个道理。 【13题详解】 ①写作手法： 【甲】文：将两个学棋的人进行对比。一人“专心致志”，一人“一心以为有鸿鹄将至”，结果“虽与之俱学，弗若之矣”。 【乙】文：将文与可“胸有成竹”和郑板桥“胸无成竹”两种画法进行对比。 结论：两文都运用了对比的写作手法。 ②【甲】文揭示的道理： 通过两人学弈态度的对比，说明了学习必须专心致志，不能一心二用。 ③【乙】文阐明的道理： 文与可“胸有成竹”是心中有固定范式，郑板桥“胸无成竹”是随手写去，自尔成局。两者方式不同，但都能达到“神理具足”的境界。这说明创作不必拘泥于固定模式，要自出心裁，随兴发挥，自然成局。 【点睛】【甲】译文：弈秋，人名，因擅长下棋被称为弈秋。弈秋教导两个人下棋。其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅、大雁一类的鸟儿将要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习，棋艺却不如人家。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 【乙】译文：文与可画竹子，作画之前，心里已经有了竹子的形象；郑板桥画竹子，心中预先并没有竹子的形象。画出来的竹子，浓淡疏密、长短肥瘦，随手落笔，自然就形成完整的画面布局，竹子的神韵和意理也就全都具备了。我作为后辈学子，哪里敢随意效仿前代名家呢？然而心里事先有成竹，或是心里没有事先想好的竹子，其实只是同一个道理。 阅读材料文本，回答下列各题。 【材料一】 ChatGPT是一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具。它会通过连接大量的语料库来训练模型，这些语料库使得它上知天文下知地理，还能根据聊天的上下文进行互动。（1）ChatGPT不只是聊天机器人，还能完成撰写邮件、编辑视频脚本、文案、翻译、编写代码等任务。 【材料二】 从ChatGPT现有能力来看，它还有很多局限。即使它能够完成那些工作，也并不是所有职位都可以被替代。它仍需要人来控制和下达指令，人工智能仍是以人为中心。但是，需要注意的是，AI和ChatGPT还在发展，在不断成长，它可能会在已经触及的领域产生更大的影响，同时将触角伸入一些新的领域。面对ChatGPT，人类不需要恐慌。在人类历史长河里，机器替代人由来已久。但人类从来没有被完全替代，反而利用机器使自身生活更加美好。但人类需要警惕，在ChatGPT已涉足和尚未涉足的领域，人类需要更多地发挥自身优势。（2）人类能够提出新的想法，发明新技术和解决问题，这是ChatGPT所无法取代的。如果没有人的参与，ChatGPT无法进行从无到有的创新和创造。虽然ChatGPT可以处理自然语言并与人类进行交互，但它无法感受到快乐、悲伤、恐惧或爱，也就无法理解和回应情感上的需求。 14. 阅读材料，下列说法不正确的一项是（ ）。 A. ChatGPT是一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具。 B. ChatGPT是只能够进行聊天的机器人。 C. 我们可以利用ChatGPT来查找文章的写作背景，加深对文章内容的了解。 D. 从ChatGPT现有能力来看，它还有很多局限。 15. ChatGPT的发展趋势可以用下面选项中的（ ）这句话来形容。（选择恰当的一项） A. 穷则变，变则通，通则久 B. 苟日新，日日新，又日新 16. 写出下面句子运用的说明方法（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）ChatGPT不单是聊天机器人，还能完成撰写邮件、编辑视频脚本、文案，翻译、编写代码等任务。（ ） （2）人类能够提出新的想法，发明新技术和解决问题，这是ChatGPT所无法取代的。（ ） 17. 请根据材料二阐述 ChatGPT 无法代替人类的理由。（至少写两点） ______________________ 【答案】14. B 15. B 16. ①. 举例子； ②. 作比较 17. ①人类可以进行从无到有的创新创造，离开了人类，ChatGPT无法完成创新；②ChatGPT没有情感，无法理解和回应人类的情感需求。 【解析】 【导语】这篇以ChatGPT为主题的实用类短篇阅读，贴合当下科技热点，选文篇幅精悍、表述浅白晓畅，兼顾知识性与时代感。题目设置覆盖信息筛选、俗语理解、说明方法辨识、要点概括多个维度，梯度合理，既贴合中小学生阅读能力层级，也能引导学生理性认知AI的定位与边界。 【14题详解】 B．结合材料一“ChatGPT不只是聊天机器人，还能完成撰写邮件、编辑视频脚本、文案、翻译、编写代码等任务”可知，ChatGPT不仅能聊天，还能完成多种任务。 【15题详解】 A．“穷则变，变则通，通则久”出自《周易》，核心是事物陷入困境时做出变革，才能顺畅长久，侧重绝境求变、突破困局； B．“苟日新，日日新，又日新”出自《礼记》，意思是如果能一天革新，就天天革新、持续不断革新，侧重持续迭代、不断更新发展。材料二明确提到：“AI 和ChatGPT 还在发展，在不断成长，它可能会在已经触及的领域产生更大的影响，同时将触角伸入一些新的领域”，体现 ChatGPT 持续更新、不断拓展能力边界、日日迭代进步的特点，和“苟日新，日日新，又日新”持续革新的内涵高度契合。 【16题详解】 第一句列举了ChatGPT能做的不同任务，用的是举例子的说明方法；第二句把人类的能力和ChatGPT的能力放在一起对比，突出人类能力的独特性，用的是作比较的说明方法。 【17题详解】 人的主体地位：材料二“它仍需要人来控制和下达指令，人工智能仍是以人为中心。”创新创造能力：材料二“人类能够提出新的想法，发明新技术和解决问题……ChatGPT无法进行从无到有的创新和创造。”情感体验能力：材料二“它无法感受到快乐、悲伤、恐惧或爱，也就无法理解和回应情感上的需求。” 示例：①人类能够提出新的想法，发明新技术和解决问题，进行从无到有的创新和创造，而ChatGPT无法自主创新；②ChatGPT无法感受到快乐、悲伤、恐惧或爱等情感，无法理解和回应情感上的需求，而人类有丰富的情感体验；③ChatGPT仍需要人来控制和下达指令，人工智能始终以人为中心，无法完全替代人的主观能动性。 阅读选文，回答下列各题。 【甲】 那个星期天（节选） 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 【乙】 秋天的怀念（节选，有删改） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。 【丙】 我与地坛（节选，有删改） 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 18. 文段【甲】中描写了“我”做的四件事情，请简单概括。 ______ ______ 拨弄蚁穴 ______ 19. 文段【甲】的划线句子描写了“我”看电影画报时展开的想象。文段【乙】中，母亲因为我答应她可以外出走走而欣喜。请根据文段【甲】的句式补充下面的句子。 她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，想象儿子来到北海公园看菊花时的样子，想象_______________________，想象________________。 20. 赏析文中加点的词句。 （1）请结合文段【甲】的语境，说说文中“空空落落”流露出“我”当时怎样的心情？ _____________________ （2）结合文段【乙】内容说一说，母亲为何要“挡”在窗前？ ______________________ （3）文段【丙】中加点“呆呆地”能否删去？请结合【丙】段内容阐述理由。 ______________________ 21. 下列对【甲】【乙】【丙】三段选文内容理解与分析，正确的一项是（ ） A. 三则文段都通过具体的生活场景来展现亲情：甲文写孩子等待母亲时的游戏，乙文写母亲央求儿子看花，丙文写作者在园中默念母亲，都表现了对“约定”的执着。 B. 三则文段的情感重点各不相同：甲文是孩童的“焦急”，乙文是突出病中儿子的“暴怒”，丙文则是失去母亲后的“恍惚”，共同展现了人在不同人生阶段面对母亲的不同情绪。 C. 三则材料都巧妙运用了环境描写来烘托人物心理：甲文的“空空落落”烘托没有人陪伴的难过，乙文的“落叶飘落”烘托病痛折磨的委屈，丙文的“虫鸣、月光”烘托成熟后的乐观。 D. 三则材料串联起一个孩子对母爱理解的渐进过程：甲文是童年时在等待中独自消磨时光，对母爱的感知是模糊而依赖的；乙文是青年时在病痛中感受到母亲的隐忍与呵护，开始体察母爱的不易；丙文是成年后在失去母亲后，在园中独自思念母亲，也理解了母亲的付出和母爱的伟大。 【答案】18. ①. 跳房子 ②. 看天看云彩走 ③. 翻看电影画报 19. ①. 儿子看到菊花舒展笑脸的模样 ②. 母子俩一起度过的开心的下午 20. ①. “空空落落”表面写院子很大没什么人，实际流露出“我”独自等待母亲时，没人陪伴的孤单，还有盼着母亲早点回来的焦急、空落的心情。 ②. 当时“我”双腿瘫痪脾气不好，正看着窗外飘落的树叶，很容易因为落叶萧条的景象更难过、情绪崩溃，母亲挡在窗前，是不想让“我”看到衰败的落叶，怕“我”心情更差，想护着“我”，引导“我”关注积极的事物。 ③. 不能删。“呆呆地”写出了作者得知母亲已经不在之后，失魂落魄、心神恍惚的样子，满脑子都是母亲离开的难过，删去之后就没法体现出他沉浸在巨大悲痛里的状态，情感表达就弱了很多。 21. D 【解析】 【导语】这组阅读选取史铁生不同创作阶段的三篇代表性文本片段，以不同人生阶段与母亲相关的生活场景为核心，从童年等待的细碎日常，到瘫痪后母亲的悉心照料，再到丧母后的地坛追思，串联起对母爱感知的完整成长脉络，选文梯度清晰，贴合不同年龄段的情感体验。 【18题详解】 由【甲】“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”可知第一件事是跳房子；由“我看着天看着云彩走，等母亲回来”可知第二件事是看云彩；由“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”可知第三件事是拨弄蚁穴；由“我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报”可知第四件事是翻看画报。 【19题详解】 例句连用多个“想象”，层层展开画面，写出人物内心美好的期盼。仿写要站在母亲的角度，想象儿子赏菊时轻松快乐的场景。 示例：她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，想象儿子来到北海公园看菊花时的样子，想象儿子看见绚烂菊花时舒展的眉头，想象儿子沐浴秋风时久违的笑容。 【20题详解】 （1）由【甲】“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”可知，“空空落落”表面写院子宽敞空旷，缺少热闹的气息，实际借环境烘托人物的内心。“我”独自等待母亲归来，身边没有玩伴，漫长的等待让“我”内心孤单寂寞和焦急，写出等待过程中的孤寂惆怅。 （2）由【乙】“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”可知，凋零飘落的秋叶氛围萧瑟悲凉，容易让双腿瘫痪、情绪暴怒无常的“我”更加消沉伤感。母亲挡在窗前，刻意遮住萧条的景色，是为了避免悲凉的景物刺激“我”，她希望用看菊花这件美好的事安抚“我”低落痛苦的心情，藏着母亲细心温柔的关爱。 （3）由【丙】“把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了”可知，“呆呆地”是神态描写，刻画作者失神发怔、麻木沉默的模样，细致表现出得知母亲逝去之后，内心沉重悲伤、茫然恍惚的状态。如果删掉这个词语，只能写出作者长时间静坐，丢失了人物悲伤失神的神态细节，情感表达变得平淡单薄，所以不能删去。 【21题详解】 A．由【甲】等待母亲归来、【乙】母亲提议去看菊花、【丙】反复默念母亲已经不在了可知，【丙】段并没有关于“约定”的内容，不是表现对约定的执着，因此该项理解错误。 B．由【乙】“她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，乙段的情感重点不只是儿子的暴怒无常，更多体现母亲小心翼翼的疼爱与牵挂，核心情感不是突出儿子的暴怒，因此该项理解错误。 C．由【丙】“呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了”可知，虫鸣、月光烘托的是作者失去母亲之后深沉悲痛、怅然怀念的心情，并不是成熟后的乐观，因此该项理解错误。 D．由【甲】“这段时光不好挨”，孩子独自玩耍消磨时间焦急等候母亲，可以看出孩童时期依赖母亲，对母爱感知懵懂；由【乙】母亲小心翼翼央求瘫痪的儿子去赏菊，能体会病痛之中母亲隐忍温柔的守护；由【丙】作者独自坐在地坛，久久怀念逝去的母亲，在独处中读懂了母爱的珍贵伟大，三段文字完整展现出一个人从小到大慢慢读懂母爱的变化过程，因此该项理解正确。 展纸寄意 书写青春奋进时 三、作文 22. 从下面两题中任选一题作文。 （1）命题作文 进入初中后，我们站在全新的成长起点。课业渐繁，挑战接踵，课堂的钻研、课后的坚持，构成了少年最真实的奋斗日常。成长从没有捷径，每一次不肯松懈的努力，每一次突破自我的尝试，于平凡日子蓄力，在挫折之中扎根，多一分坚持，多一分勇敢，都是向着目标、向着更好的自己更进一步。 请以“更进一步”为题，写下你的学习经历、奋斗感悟与成长思考。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于500字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 （2）半命题作文 我们总会遇见重重考验：解不开的难题、跟不上的节奏，都是成长路上必经的磨砺。前行从不是一路坦途，那些伏案苦读的坚持、迎难而上的拼搏、默默沉淀的时光，终会化作照亮前路的光。所有脚踏实地的耕耘、永不言弃的坚守，都不会被辜负。熬过磨砺、稳住心态、持续努力，便会在属于自己的天地里，绽放独有的光彩。 请将题目“在 绽放”补充完整，抒写你的努力经历与成长收获。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于500字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文一： 更进一步 迈入初中，课业压力陡增，各类挑战接踵而至。成长从无捷径可走，安于现状只会原地徘徊，唯有不懈钻研、勇敢突破，才能不断超越自我，向着理想更进一步。 更进一步，依靠长久不懈的积累。《劝学》有言：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”短暂的努力只能换来微小改变，长久的坚持方能实现质的飞跃。敦煌研究院的樊锦诗，扎根大漠数十载。 风沙侵蚀洞窟，文物病害层出不穷，修复工作枯燥又艰难，她没有满足于基础保护，而是不断钻研数字化技术，走遍洞窟采集影像，建立起完整的数字敦煌档案。数十年默默深耕，让文物保护事业更进一步，让千年壁画跨越时空永久留存。倘若她浅尝辄止，满足于简单看守，便不会拥有这份震撼世人的成就。 更进一步，需要直面挫折，主动突破瓶颈。一帆风顺的路途难以催生成长，困境恰恰是突破自我的契机。青年作家江寻，初期创作屡屡碰壁，投稿多次被退回，文字平淡毫无亮点。但他没有就此停笔，每日观察生活、打磨文笔，反复修改文稿，不断跳出固有的写作思路。历经无数次否定与打磨，他的文字愈发厚重，作品顺利出版，在文学创作的道路上更进一步。学习亦是同理，考试失利、难解的习题，都是催促我们完善短板、突破局限的推力。 更进一步，切忌小有收获便心生懈怠。朱熹曾说：“为学须觉今是而昨非，日改月化，便是长进。”进步永远没有终点，满足眼前的成果，便会失去向前的动力。有些同学取得一次好成绩就放松学习，不愿再深挖知识点，成绩很快回落；而始终保持进取之心，查漏补缺、主动钻研，才能持续提升。 少年之路，当以奋进为底色。不必妄想一蹴而就，每一次伏案钻研，每一回迎难而上，都是向前的步伐。保持恒心，不惧磨难，日日精进，我们方能在成长途中，不断更进一步。 例文二： 在磨砺中绽放 人生行路，少有一马平川，挫折与考验如影随形。唯有历经岁月磨砺，坚守初心不懈耕耘，方能在属于自己的天地绽放光彩。由此观之，人生之花，必在磨砺中绽放。 磨砺是绽放的沃土，所有耀眼的光芒，都藏着无人知晓的坚持。古语云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”没有千锤百炼，铁器难成利刃；没有寒冬霜雪，寒梅难吐芬芳。古往今来，凡成就一番事业者，无一不曾熬过漫长磨砺。苏轼一生屡遭贬谪，辗转多地，仕途坎坷是压在他身上的重重磨难。可他未曾沉溺失意，于黄州躬耕东坡，在赤壁写下千古名篇，将人生困顿化作文字力量。正是仕途的磨砺，褪去他年少轻狂，沉淀豁达胸襟，让他在文学天地肆意绽放，留下无数传世诗词。若无坎坷历练，苏轼不过是寻常文人，何来流传千年的精神光芒？ 逃避磨砺，贪图安逸，便永远无法绽放独有的光彩。当下不少人畏惧难题、害怕辛苦，稍有挫折便轻言放弃。学习遇难题便摆烂，练习遇枯燥便退缩，总想走捷径，最终只能碌碌无为。反观奥运赛场上的运动健儿，苏炳添常年承受高强度训练，日复一日重复枯燥的起跑、冲刺动作，伤病与瓶颈不断袭来。但他顶住磨砺，不断突破身体极限，打破亚洲纪录，在短跑赛道绽放黄种人的速度之光。日复一日的汗水与煎熬，没有将他打倒，反而打磨出更强的自己。 磨砺从不是人生的阻碍，而是成长必经的洗礼。前行路上的难题、低谷与煎熬，都是为绽放积蓄力量。正如荀子所言：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”脚踏实地的耕耘，永不言弃的坚守，终会化作照亮前路的光。不必畏惧眼前的磨难，稳住心态，持续奔赴，那些默默沉淀的时光，终将让我们冲破阴霾，尽情绽放。 风雨淬炼繁花，磨难成就自我。愿我们直面成长路上所有考验，在磨砺中沉淀，在坚持中成长，终有一日，绽放属于自己的璀璨光芒。 【解析】 【详解】作文一： 一、审题。 这是命题作文，背景为初中全新的成长起点，课业渐繁，挑战接踵，课堂的钻研、课后的坚持这些奋斗日常，突破自我、向着目标、向着更好的自己更进一步。要求以“更进一步”为题，写下你的学习经历、奋斗感悟与成长思考。 二、立意。 通过具体的事件传递真挚感情，或体现出突破自我、成长的感悟，让文章有明确情感指向和价值导向。 三、写作思路。 开头：开篇点题，交代事件的时间、场景，引出下文。 中间：按事情发展顺序，梳理起因、经过、结果，融入自身感受。 结尾：呼应题目，升华主旨，总结全文。 作文二： 一、审题。 这是半命题作文，要补全题目，写一些成长路上遇到的考验、难题等磨砺，你的努力经历与成长收获。字数不少于500字，文中不得出现真实的人名、校名。 二、立意。 通过具体的事件传递真挚感情，体现出努力的经过和成长的收获，让文章有明确情感指向和价值导向。 三、写作思路。 开头：开篇点题，交代事件发生的背景。 中间：按事情发展顺序，梳理起因、经过、结果，融入自身体会。 结尾：照应主题，升华文章主旨，总结全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期六年级座位号 语文试卷 携光赴路 朝夕逐梦磨风骨 一、积累与运用 翻开课本，我们从硝烟弥漫的烽火岁月步入当下明媚安稳的生活，奋斗精神代代相传，从未间断。无论是直面严jùn（ ）考验、绝不退缩的革命先辈，还是通xiāo（ ）达旦潜心攻坚的科研工作者，都时刻警醒着我们：成长从无坦途。少年人的奋斗藏在日常的点滴：是运动场上的奋力拼搏，是伏案解题时的静心钻研。但凡有所建shù（ ）的人，都不会因一时失利轻言放弃。跨越岁月的奋斗故事指引我们驱散内心迷茫，褪去青涩幼zhì（ ），一步步走向从容成熟。因为唯有奋斗，才能点亮未来！ 1. 根据字义为文中加点字选择读音，正确的一项是（ ） 【“间”字典释义参考】 jiān：①两段时间、两种事物当中；②在一定空间、时间内；量词 jiàn：①空隙、缝隙；②隔开、不连接；③挑拨、使疏远；④偶尔、断断续续。 从未间断： A. jiān B. jiàn 2. 语段中括号处应填入的词语，字形完全正确的一项是（ ） A. 峻 宵 树 稚 B. 骏 霄 数 稚 C. 峻 霄 数 雅 D. 骏 宵 树 雅 3. 对下列病句修改正确的一项是（ ） A. 在追逐梦想的路上，让我们读懂了奋斗的价值。（将“让”改为“使”） B. 我们要提高对奋斗精神的积累。（将“提高”改为“提升”） C. 谁也不能否认少年没有拼搏的力量。（删去“没有”） D. 无数青年天天日复一日，坚守心中目标不退缩。（将“坚守”改为“树立”） 4. 下列句子中，加点的四字词语使用不正确的一项是（ ） 成长是一场前路未知的拼搏。遭遇挫折时，我们不必总以“事情难以预料，不可思议”为借口自我宽慰，更要主动迎难而上；奋斗途中的波折，本是司空见惯之事，但往往藏着转机，唯有懂得见微知著，方能提早规避风险。倘若真陷入万不得已的困境，咬牙坚守，便是成长最动人的注解。 A. 不可思议 B. 司空见惯 C. 见微知著 D. 万不得已 5. 下面语段空白处，填入哪一句最贴合上下文语境？请从下列选项中选择最恰当的一项（ ） 青春从不会凭空绽放光彩，所有耀眼的成长都藏着日复一日的拼搏。 。前路纵有荆棘坎坷，青年亦当以奋斗为炬，奔赴心中山海。 A. 安逸闲适的生活最能滋养少年的浪漫情怀 B. 懈怠畏难的心态无法撑起炽热蓬勃的青春 C. 每个人都拥有个性独特、无法取代的青春 D. 青春短暂易逝，我们要及时享受当下美好 6. 暮春时节丁香盛放，小区弥漫着丁香花淡雅的香气。同样是丁香盛放的美景，每个人境遇不同，赏花时的心境也各不相同。下列句子中，景物与人物心情搭配明显不合情理的一项是（ ） A. 和好朋友闹了矛盾，心里又委屈又难受，望着眼前肆意盛放的簇簇丁香花，这份热闹的光景反倒让我觉得更加烦闷和孤单。 B. 努力做了一上午习题，中午下楼休息时，小区里清幽的花香萦绕身旁，我一身的疲惫仿佛都消散了。 C. 得知自己顺利入选喜欢的社团时，我觉得眼前盛放的丁香花格外好看，幽幽花香让我的喜悦都加倍了。 D. 周末和家人出门散步，大片丁香花竞相开放，这般美好春光，不禁让我顿时满心烦闷，兴致全无。 7. 岁月流转，在成长的征途上，我们常从古诗文中汲取精神的力量。 成长之路难免困顿坎坷，少年当以傲骨直面风雨：我们当如李贺在《马诗》中心怀壮志：______，快走踏清秋；如于谦在《石灰吟》中坚守气节：粉骨碎身浑不怕，______；如郑燮在《竹石》中坚韧不屈：______，任尔东西南北风。这样才能珍惜年少时光，奋勇拼搏不负青春：正如苏轼在《浣溪沙》中感慨岁月易逝，警醒我们不负韶华：谁道人生无再少？______！______。同时更要谨记古训，勤学笃行方能行稳致远：正如古语______，一字值千金；常将有日思无日，______。 阅文见志 笃行求索砺少年 二、阅读 本次读书交流会上，我们将结合《鲁滨逊漂流记》的片段阅读材料，完成以下练习。 【材料一】 鲁滨逊荒岛生活梗概：在荒岛上生存可不是一件容易的事情，衣、食、住、行，任何一个问题摆在面前，都是实实在在的难题，鲁滨逊是一个普通人，在经历生命浩劫、平安上岸以后，他对生的惊喜和痴狂，完全无法用语言表达，唯有感激苍天的眷顾，高举双臂在岸上喜极奔走。但他又不是一个普通人，当确认自己流落荒岛时，他并没有一蹶不振，而是立刻行动起来，到搁浅的船上把食物、衣服、弹药等物品全都搬到了岛上，没有房屋，他便自己搭建；没有防护栅栏，他就自己砍伐木桩，将它们一根根埋入土里。想念可口的面包，却没有食材和工具，他就自己制作农具，制作陶罐、石臼、筛子和烤面包的炉子……他以超凡的智慧和乐观的心态，在荒岛上顽强地生存了下来。 【材料二】 鲁滨逊荒岛日记：跟刚到岛上时相比，我的生活状况已大大改善了，心理上也变得平和安定，在我坐下来吃饭时，总是满怀感恩的心情，赞美上天竟然能在旷野为我摆出丰盛的筵席。我已经学会更多地去看生活的光明面，较少地去看它的黑暗面，多想自己所享有的，而不是自己所短缺的。这样的态度有时让我从心底涌出一种难以名状的欣慰感，我把这些话写在这儿，就是想让那些不知足的人们牢牢记住，他们之所以不能舒适地享受生活，在我看来，这都是因为他们对已有的东西缺乏感恩所致。 8. 阅读【材料一】，鲁滨逊流落荒岛后是如何解决他遇到的困难的？请完成表格。 遇到的困难 解决的办法 没有房屋 （1）__________ 没有防护栅栏 （2）__________ 想吃面包却没有食材和工具 （3）__________ 9. 结合【材料一】和【材料二】，请思考：如果让你编写一份“孤岛生活指南”，你觉得下面哪个内容是不必要的？（ ） A. 制作乐器 B. 机智冷静的行动 C. 随遇而安的心态 D. 积极乐观的精神 10. 同学们共读了《鲁滨逊漂流记》后，在班级内展开了一次读书辩论会。辩论的话题是：“鲁滨逊的品质值得我们学习吗？”辩论时，请你作为正方写下你的观点和依据。 正方：_____________ 反方：鲁滨逊身上的品质不完全值得我们学习。他看待困境时习惯自我宽慰，刻意淡化荒岛潜藏的危险，缺少理性正视风险的意识，看待问题不够全面客观。 阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 画竹 文与可①画竹，胸有成竹；郑板桥画竹，胸无成竹。浓淡疏密，短长肥瘦，随手写去，自尔成局②，其神理具足也。藐兹后学，何敢妄拟前贤③？然有成竹无成竹，其实只是一个道理。 （郑燮《板桥题画》） 【注释】①文与可：即文同。北宋著名画家、诗人。所画之竹，深受苏轼推崇。②自尔成局：文中指自然形成完整画面布局。③藐兹后学，何敢妄拟前贤：板桥自谦身为后辈学识浅薄，不敢随意效仿前代名家；拟：效仿、比照。 11. 解释文中加点字。 （1）援：____________ （2）具：____________ 12. 用现代汉语翻译句子。 （1）惟弈秋之为听。 _________________ （2）然有成竹无成竹，其实只是一个道理。 ___________________ 13. 两文都运用了___________的写作手法，【甲】文揭示了“学习要___________”的道理；【乙】文阐明“创作要________________”的道理。 阅读材料文本，回答下列各题。 【材料一】 ChatGPT是一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具。它会通过连接大量的语料库来训练模型，这些语料库使得它上知天文下知地理，还能根据聊天的上下文进行互动。（1）ChatGPT不只是聊天机器人，还能完成撰写邮件、编辑视频脚本、文案、翻译、编写代码等任务。 【材料二】 从ChatGPT现有能力来看，它还有很多局限。即使它能够完成那些工作，也并不是所有职位都可以被替代。它仍需要人来控制和下达指令，人工智能仍是以人为中心。但是，需要注意的是，AI和ChatGPT还在发展，在不断成长，它可能会在已经触及的领域产生更大的影响，同时将触角伸入一些新的领域。面对ChatGPT，人类不需要恐慌。在人类历史长河里，机器替代人由来已久。但人类从来没有被完全替代，反而利用机器使自身生活更加美好。但人类需要警惕，在ChatGPT已涉足和尚未涉足的领域，人类需要更多地发挥自身优势。（2）人类能够提出新的想法，发明新技术和解决问题，这是ChatGPT所无法取代的。如果没有人的参与，ChatGPT无法进行从无到有的创新和创造。虽然ChatGPT可以处理自然语言并与人类进行交互，但它无法感受到快乐、悲伤、恐惧或爱，也就无法理解和回应情感上的需求。 14. 阅读材料，下列说法不正确的一项是（ ）。 A. ChatGPT是一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具。 B. ChatGPT是只能够进行聊天的机器人。 C. 我们可以利用ChatGPT来查找文章的写作背景，加深对文章内容的了解。 D. 从ChatGPT现有能力来看，它还有很多局限。 15. ChatGPT的发展趋势可以用下面选项中的（ ）这句话来形容。（选择恰当的一项） A. 穷则变，变则通，通则久 B. 苟日新，日日新，又日新 16. 写出下面句子运用的说明方法（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）ChatGPT不单是聊天机器人，还能完成撰写邮件、编辑视频脚本、文案，翻译、编写代码等任务。（ ） （2）人类能够提出新的想法，发明新技术和解决问题，这是ChatGPT所无法取代的。（ ） 17. 请根据材料二阐述 ChatGPT 无法代替人类的理由。（至少写两点） ______________________ 阅读选文，回答下列各题。 【甲】 那个星期天（节选） 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 【乙】 秋天的怀念（节选，有删改） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。 【丙】 我与地坛（节选，有删改） 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 18. 文段【甲】中描写了“我”做的四件事情，请简单概括。 ______ ______ 拨弄蚁穴 ______ 19. 文段【甲】的划线句子描写了“我”看电影画报时展开的想象。文段【乙】中，母亲因为我答应她可以外出走走而欣喜。请根据文段【甲】的句式补充下面的句子。 她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，想象儿子来到北海公园看菊花时的样子，想象_______________________，想象________________。 20. 赏析文中加点的词句。 （1）请结合文段【甲】的语境，说说文中“空空落落”流露出“我”当时怎样的心情？ _____________________ （2）结合文段【乙】内容说一说，母亲为何要“挡”在窗前？ ______________________ （3）文段【丙】中加点“呆呆地”能否删去？请结合【丙】段内容阐述理由。 ______________________ 21. 下列对【甲】【乙】【丙】三段选文内容理解与分析，正确的一项是（ ） A. 三则文段都通过具体的生活场景来展现亲情：甲文写孩子等待母亲时的游戏，乙文写母亲央求儿子看花，丙文写作者在园中默念母亲，都表现了对“约定”的执着。 B. 三则文段的情感重点各不相同：甲文是孩童的“焦急”，乙文是突出病中儿子的“暴怒”，丙文则是失去母亲后的“恍惚”，共同展现了人在不同人生阶段面对母亲的不同情绪。 C. 三则材料都巧妙运用了环境描写来烘托人物心理：甲文的“空空落落”烘托没有人陪伴的难过，乙文的“落叶飘落”烘托病痛折磨的委屈，丙文的“虫鸣、月光”烘托成熟后的乐观。 D. 三则材料串联起一个孩子对母爱理解的渐进过程：甲文是童年时在等待中独自消磨时光，对母爱的感知是模糊而依赖的；乙文是青年时在病痛中感受到母亲的隐忍与呵护，开始体察母爱的不易；丙文是成年后在失去母亲后，在园中独自思念母亲，也理解了母亲的付出和母爱的伟大。 展纸寄意 书写青春奋进时 三、作文 22. 从下面两题中任选一题作文。 （1）命题作文 进入初中后，我们站在全新的成长起点。课业渐繁，挑战接踵，课堂的钻研、课后的坚持，构成了少年最真实的奋斗日常。成长从没有捷径，每一次不肯松懈的努力，每一次突破自我的尝试，于平凡日子蓄力，在挫折之中扎根，多一分坚持，多一分勇敢，都是向着目标、向着更好的自己更进一步。 请以“更进一步”为题，写下你的学习经历、奋斗感悟与成长思考。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于500字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 （2）半命题作文 我们总会遇见重重考验：解不开的难题、跟不上的节奏，都是成长路上必经的磨砺。前行从不是一路坦途，那些伏案苦读的坚持、迎难而上的拼搏、默默沉淀的时光，终会化作照亮前路的光。所有脚踏实地的耕耘、永不言弃的坚守，都不会被辜负。熬过磨砺、稳住心态、持续努力，便会在属于自己的天地里，绽放独有的光彩。 请将题目“在 绽放”补充完整，抒写你的努力经历与成长收获。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于500字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $